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【第1篇 2023年語(yǔ)文組教師“比教學(xué)”說(shuō)課競(jìng)賽總結(jié)范文
一、基本情況
為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的“比教學(xué)”常規(guī)說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng),我校全體語(yǔ)文教師于3月27日上午9點(diǎn)整,在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開(kāi)展了“說(shuō)課競(jìng)賽”。參與說(shuō)課比賽的語(yǔ)文教師有11名,參與率達(dá)100%。通過(guò)說(shuō)課準(zhǔn)備、培訓(xùn),教研組內(nèi)說(shuō)課競(jìng)賽等一系列活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),取得了良好的效果。
二、定量分析
㈠本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì):組織管理井然有序
一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說(shuō)課做好了前期準(zhǔn)備。如,教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說(shuō)課、及時(shí)公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個(gè)重視”,即:參賽教師非常重視,賽前閱讀課標(biāo),熟悉教材,查找資料,制作說(shuō)課課件……作好了充分的準(zhǔn)備;學(xué)校非常重視,校長(zhǎng)高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文組評(píng)委組長(zhǎng)并進(jìn)行說(shuō)課輔導(dǎo),教學(xué)副校長(zhǎng)王幫霞率先說(shuō)課做表率,身先士卒眾人行;組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然,你幫我拍照,我?guī)湍惆l(fā)“說(shuō)課設(shè)計(jì)”,每個(gè)教師說(shuō)完課,大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵(lì),教師既是競(jìng)賽的對(duì)手,又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評(píng)課交流,大家評(píng)課交流時(shí)熱烈直白,個(gè)人說(shuō)課優(yōu)劣一清二楚,有利于教師說(shuō)課水平的提高和迅速成長(zhǎng)。
2、說(shuō)課競(jìng)賽盡展風(fēng)采
具體表現(xiàn)為:
⑴說(shuō)課基本要素齊全。語(yǔ)文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了具體闡述,重點(diǎn)突出,條理清晰。如,張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點(diǎn)--教法與學(xué)法--教學(xué)過(guò)程--板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了說(shuō)課。
⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體說(shuō)明。如,王__等教師制定的說(shuō)課目標(biāo)明確,與學(xué)情相結(jié)合,體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)中,易操作易達(dá)成。
⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)、感受、合作、探究為主。如,楊__老師的《匆匆》,就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問(wèn)題、劃重點(diǎn)句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)而且要會(huì)學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法,楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流,邊讀邊想、讀想結(jié)合”?!耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法,教師主要是適時(shí)給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià),并參與交流過(guò)程,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。這次比賽充分顯示出了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用、對(duì)教材的處理和挖掘又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
⑷教學(xué)流程清晰,脈絡(luò)與主線明朗。教師們?cè)诮榻B自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中,能說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn);讀中感知,讀中生疑;讀中探究,交流感悟;啟發(fā)引領(lǐng),升華感受”四個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述。龔__老師的《再見(jiàn)了,親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問(wèn)難——整體深悟”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼,領(lǐng)會(huì)作者圍繞中心選擇材料進(jìn)行表達(dá)的方法。
3、評(píng)委工作務(wù)實(shí)公正
擔(dān)任語(yǔ)文組說(shuō)課評(píng)委的是高_(dá)_、李__和張__老師,雖然語(yǔ)文組評(píng)委只有三人,但每個(gè)人都積累了較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了,但接到學(xué)校請(qǐng)他當(dāng)評(píng)委的通知后,仍然滿口答應(yīng),而且工作認(rèn)真;李__老師今年54歲,下學(xué)期就要退休了,但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年;高_(dá)_校長(zhǎng)事務(wù)性工作繁忙,仍然堅(jiān)持參加說(shuō)課評(píng)課,沒(méi)空一節(jié)課。評(píng)委們對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了公正的評(píng)價(jià),細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評(píng)語(yǔ)、與參賽教師面對(duì)面交流,工作扎實(shí)認(rèn)真,得到全體語(yǔ)文教師的肯定。
㈡ 本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的劣勢(shì):教學(xué)流程還需清晰具體,詳略得當(dāng),理念點(diǎn)睛
教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程,教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,說(shuō)教學(xué)流程是說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
⑴清晰具體。要想讓聽(tīng)者通過(guò)你的說(shuō)了解你的教學(xué)實(shí)際,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要清晰完整。具體而言,要從新課的引入開(kāi)始說(shuō)起,然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開(kāi),以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí),作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì)等都是必須要說(shuō)的內(nèi)容,而且還要說(shuō)出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。但是,切忌把說(shuō)課稿設(shè)計(jì)得天花亂墜,讓人聽(tīng)得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住推敲。雖然說(shuō)課不像上課一樣立即付諸于實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì),寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說(shuō)的面面俱到,聽(tīng)者聽(tīng)不出所以然,覺(jué)得累贅無(wú)趣,效果不好。
【第2篇 幼兒園教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)
為加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì),激勵(lì)我園教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練,全面提高幼兒教育質(zhì)量,我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽,本次比賽有8名教師參加,經(jīng)過(guò)激烈角逐,袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出,分別獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
通過(guò)本次比賽,我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才,每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師,她們雖然在理論水平上有待提高,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富,但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢(shì)。有的彈唱?jiǎng)勇?tīng),有的繪畫能力超群,還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強(qiáng)水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時(shí),也暴露了我園教師個(gè)人素質(zhì)存在的不少弱點(diǎn),這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切,應(yīng)因人而異,讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn),引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功,切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)??v觀整個(gè)活動(dòng),不僅圓滿完成目標(biāo),還注重了過(guò)程性,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽,而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過(guò)程,看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中,全園教師可謂人人參與,人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了,但我們的教育不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展,作為新時(shí)代的幼兒教師,不僅僅要求能熟練掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧,還要求在學(xué)前教育理論、說(shuō)課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),扎實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)活動(dòng),有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍。
教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作。這次比賽對(duì)提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無(wú)疑是一次有力的推動(dòng)。切實(shí)提升了本園教師的基本功素養(yǎng),提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì),使全體教師真正認(rèn)識(shí)了練基本功,賽基本功,強(qiáng)基本功的內(nèi)涵及目的、意義,從而樹(shù)立學(xué)高為師,身正為范的良好意識(shí)。
【第3篇 語(yǔ)文組教師“比教學(xué)”說(shuō)課競(jìng)賽總結(jié)
一、基本情況
為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的“比教學(xué)”常規(guī)說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng),我校全體語(yǔ)文教師于3月27日上午9點(diǎn)整,在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開(kāi)展了“說(shuō)課競(jìng)賽”。參與說(shuō)課比賽的語(yǔ)文教師有11名,參與率達(dá)100%。通過(guò)說(shuō)課準(zhǔn)備、培訓(xùn),教研組內(nèi)說(shuō)課競(jìng)賽等一系列活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),取得了良好的效果。
二、定量分析
㈠本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì):
1、組織管理井然有序
一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說(shuō)課做好了前期準(zhǔn)備。如,教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說(shuō)課、及時(shí)公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個(gè)重視”,即:參賽教師非常重視,賽前閱讀課標(biāo),熟悉教材,查找資料,制作說(shuō)課課件……作好了充分的準(zhǔn)備;學(xué)校非常重視,校長(zhǎng)高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文組評(píng)委組長(zhǎng)并進(jìn)行說(shuō)課輔導(dǎo),教學(xué)副校長(zhǎng)王幫霞率先說(shuō)課做表率,身先士卒眾人行;組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然,你幫我拍照,我?guī)湍惆l(fā)“說(shuō)課設(shè)計(jì)”,每個(gè)教師說(shuō)完課,大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵(lì),教師既是競(jìng)賽的對(duì)手,又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評(píng)課交流,大家評(píng)課交流時(shí)熱烈直白,個(gè)人說(shuō)課優(yōu)劣一清二楚,有利于教師說(shuō)課水平的提高和迅速成長(zhǎng)。
2、說(shuō)課競(jìng)賽盡展風(fēng)采
具體表現(xiàn)為:
⑴說(shuō)課基本要素齊全。語(yǔ)文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了具體闡述,重點(diǎn)突出,條理清晰。如,張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點(diǎn)--教法與學(xué)法--教學(xué)過(guò)程--板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了說(shuō)課。
⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體說(shuō)明。如,王__等教師制定的說(shuō)課目標(biāo)明確,與學(xué)情相結(jié)合,體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)中,易操作易達(dá)成。
⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)、感受、合作、探究為主。如,楊__老師的《匆匆》,就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問(wèn)題、劃重點(diǎn)句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)而且要會(huì)學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法,楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流,邊讀邊想、讀想結(jié)合”?!耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法,教師主要是適時(shí)給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià),并參與交流過(guò)程,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。這次比賽充分顯示出了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用、對(duì)教材的處理和挖掘又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
⑷教學(xué)流程清晰,脈絡(luò)與主線明朗。教師們?cè)诮榻B自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中,能說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn);讀中感知,讀中生疑;讀中探究,交流感悟;啟發(fā)引領(lǐng),升華感受”四個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述。龔__老師的《再見(jiàn)了,親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問(wèn)難——整體深悟”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼,領(lǐng)會(huì)作者圍繞中心選擇材料進(jìn)行表達(dá)的方法。
3、評(píng)委工作務(wù)實(shí)公正
擔(dān)任語(yǔ)文組說(shuō)課評(píng)委的是高_(dá)_、李__和張__老師,雖然語(yǔ)文組評(píng)委只有三人,但每個(gè)人都積累了較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了,但接到學(xué)校請(qǐng)他當(dāng)評(píng)委的通知后,仍然滿口答應(yīng),而且工作認(rèn)真;李__老師今年54歲,下學(xué)期就要退休了,但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年;高_(dá)_校長(zhǎng)事務(wù)性工作繁忙,仍然堅(jiān)持參加說(shuō)課評(píng)課,沒(méi)空一節(jié)課。評(píng)委們對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了公正的評(píng)價(jià),細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評(píng)語(yǔ)、與參賽教師面對(duì)面交流,工作扎實(shí)認(rèn)真,得到全體語(yǔ)文教師的肯定。
㈡ 本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的劣勢(shì):
1、教學(xué)流程還需清晰具體,詳略得當(dāng),理念點(diǎn)睛
教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程,教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,說(shuō)教學(xué)流程是說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
⑴清晰具體。要想讓聽(tīng)者通過(guò)你的說(shuō)了解你的教學(xué)實(shí)際,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要清晰完整。具體而言,要從新課的引入開(kāi)始說(shuō)起,然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開(kāi),以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí),作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì)等都是必須要說(shuō)的內(nèi)容,而且還要說(shuō)出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。但是,切忌把說(shuō)課稿設(shè)計(jì)得天花亂墜,讓人聽(tīng)得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住推敲。雖然說(shuō)課不像上課一樣立即付諸于實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì),寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說(shuō)的面面俱到,聽(tīng)者聽(tīng)不出所以然,覺(jué)得累贅無(wú)趣,效果不好。
⑵詳略得當(dāng)。說(shuō)課畢竟不同于上課,不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須操作到位,再者,說(shuō)課有時(shí)間的限制我們規(guī)定是10分鐘,這就要求說(shuō)教學(xué)流程的時(shí)候,既不能太概括,三言五語(yǔ)說(shuō)完了,讓聽(tīng)者不知道教學(xué)的思路,也不能太具體,因?yàn)樗坏韧谡n堂實(shí)錄,像上課一般師生問(wèn)答展示。所以,說(shuō)課中的教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)采用概括與具體相結(jié)合,對(duì)于非重點(diǎn)或這次重點(diǎn)的內(nèi)容,可用概括的介紹一帶而過(guò),而對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教師則要詳細(xì)闡述,說(shuō)清楚其中含蘊(yùn)的小的教學(xué)環(huán)節(jié),以及每個(gè)環(huán)節(jié)中教師是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,預(yù)測(cè)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。尤其是,教學(xué)是重點(diǎn),以及難點(diǎn),甚至容易引起歧義的地方,教師要展示幾種教學(xué)預(yù)設(shè),并分別針對(duì)不同的預(yù)設(shè)寫出自己不同的指導(dǎo)對(duì)策。我們有教師因?yàn)檎f(shuō)教學(xué)流程詳略不當(dāng),有的超時(shí),有的時(shí)間又太短。
⑶理念點(diǎn)睛。說(shuō)課是一種特殊的教研活動(dòng),除偶爾用于評(píng)比外,更多的時(shí)候是教師之間互相研討、相互切磋,從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。無(wú)論目的是什么,說(shuō)課都要求教師在一定的高度上對(duì)教材對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)理性的思考。所以,說(shuō)課稿有別于教案的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是強(qiáng)調(diào)說(shuō)“理”,即不但要說(shuō)“教什么”和“怎樣教”,更要說(shuō)出“為什么這樣教”,說(shuō)課者在講述教學(xué)流程的過(guò)程中,要針對(duì)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)談明白自己理論支撐。以便聽(tīng)者從中看到說(shuō)者對(duì)教材的理解深度以及對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)高度,從而產(chǎn)生共鳴。如,馮靜、龔__、張陽(yáng)老師在流程中都能通過(guò)圖片、遷移、拓展、板書進(jìn)行關(guān)鍵性的點(diǎn)睛。
2、說(shuō)課也需藝術(shù)。在說(shuō)課中要注意以下一些細(xì)節(jié)問(wèn)題:
⑴說(shuō)課整體要流暢,不要作報(bào)告。在本次競(jìng)賽中,我們大多數(shù)語(yǔ)文教師都喜歡作報(bào)告式的說(shuō)課。如,環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然,硬性地用“一、二、三”顯得十分死板。建議用過(guò)渡性語(yǔ)言,如,教材分析后,可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析,我將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”“接下來(lái),我側(cè)重為大家談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理……”。
⑵說(shuō)課詳略得當(dāng),要有層次感。我們說(shuō)課不要面面俱到,任何環(huán)節(jié)都說(shuō)得很細(xì)。因?yàn)槲覀兊恼f(shuō)課一般都是教學(xué)預(yù)案,應(yīng)多說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師適時(shí)提出的教學(xué)策略。如,我們?cè)谔幚斫虒W(xué)重難點(diǎn)的時(shí)候,如果第一套方案不行,第二套方案有怎樣的安排;在問(wèn)題設(shè)計(jì)中,你是否體現(xiàn)了層次性等。
⑶說(shuō)課講究語(yǔ)言,要有自信,富有激情與個(gè)性。一是語(yǔ)言要講究。話劇演員力在用語(yǔ)言表達(dá)情感,像廣告里說(shuō)的:“沒(méi)聲音,再好的戲也出不來(lái)?!苯處熌?,最重要的同樣是語(yǔ)言。既然是說(shuō)課,說(shuō)的成分就很重要。好的說(shuō)課者語(yǔ)言清晰、音量適中、語(yǔ)速快慢錯(cuò)落,要根據(jù)說(shuō)課的內(nèi)容把握好語(yǔ)言的節(jié)奏。讓人聽(tīng)得舒服、聽(tīng)得清楚。尤其要注意的是,說(shuō)課語(yǔ)言可以分為兩類,一類是獨(dú)白,這類語(yǔ)言是說(shuō)課中用到最多的,比如:教材的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹的教學(xué)環(huán)節(jié)、說(shuō)課中闡述的教學(xué)理念等等,都要用獨(dú)白式的語(yǔ)言;另一種是教學(xué)語(yǔ)言,這類語(yǔ)言主要用在模擬情景的時(shí)候,說(shuō)課者以課堂上教師的身份說(shuō)出來(lái),仿佛面對(duì)的是學(xué)生。這時(shí),不但要打動(dòng)聽(tīng)者,而且還要讓聽(tīng)者推測(cè)到在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生,所以,設(shè)計(jì)既要精彩,還要精彩地表達(dá)。
所以說(shuō)課時(shí)既不能面無(wú)表情、平淡呆板,又不能拿腔捏調(diào),像面對(duì)幾歲的孩子,要親切而不失莊重,文雅而不失幽默。也就是說(shuō),說(shuō)課者的身份可在合適的地方做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有的時(shí)候是一個(gè)陳述者,理性的向大家講述自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),有的時(shí)候又是課堂上的教師,仿佛面對(duì)學(xué)生一樣模擬呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,這樣就能夠引導(dǎo)聽(tīng)者清晰完整的感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。龔__、王幫霞老師這點(diǎn)做得好。
關(guān)于語(yǔ)音這里有幾個(gè)友情提示:1、聲音要自然;2、語(yǔ)速要適度;3、語(yǔ)言要變化;4、感覺(jué)要興奮;5、手勢(shì)要大氣。
二是要有自信。一個(gè)好的說(shuō)課者展現(xiàn)在大家面前的是自信。自信我們的設(shè)計(jì)最優(yōu),自信我們的表現(xiàn)最佳。我們面對(duì)的不是評(píng)判官,而是需要從我們說(shuō)課中汲取營(yíng)養(yǎng)的人;我們從聽(tīng)者的眼神中讀到的不是挑剔,而是欣賞和鼓勵(lì)。整潔的儀表、輕松自然的談吐、恰如其分的體態(tài)語(yǔ)言都會(huì)給聽(tīng)者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞,莊重而又不嚴(yán)肅拘謹(jǐn)。這就是說(shuō),自信不是自大更不是自傲,它源于一種積極的人生態(tài)度,要求我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)了然于胸,需要我們?cè)鷮?shí)地基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)作支撐。
三是注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。首先是時(shí)間一定控制好。時(shí)間就是效率,就是教師掌握教學(xué)時(shí)間的體現(xiàn)。說(shuō)課前應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的時(shí)間,對(duì)各部分內(nèi)容所需要的時(shí)間大致做一個(gè)估算,心中有數(shù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有條不紊地說(shuō)完該說(shuō)的全部?jī)?nèi)容。我們有兩個(gè)教師說(shuō)課超時(shí),一個(gè)教師說(shuō)課時(shí)間僅5分鐘。其次是合理使用多媒體。優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能夠吸引學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同樣也能幫你克服評(píng)委們的審美疲勞。課件雖不宜過(guò)于繁復(fù),讓畫面代替思考,但也不宜一張白紙、兩袖清風(fēng),很可能許多精彩的瞬間就此灰飛煙滅了。
三、競(jìng)賽結(jié)果
經(jīng)過(guò)11位教師的角逐,評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)比,語(yǔ)文組評(píng)出了“語(yǔ)文說(shuō)課能手”2名,“優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)”2篇,其他9名教師均獲優(yōu)秀獎(jiǎng),具體結(jié)果如下:
說(shuō)課能手:龔__
優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì):王__
優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者:張__
語(yǔ)文教研組 執(zhí)筆高_(dá)_
【第4篇 職業(yè)教師技能競(jìng)賽總結(jié)報(bào)告
導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生,好像在課堂上一樣,輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,亮出自己的精彩。
第三,注意理論依據(jù)。
備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題,說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后,要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn),只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四,也是最后一點(diǎn),要脫稿。
或者說(shuō),要想取得好的成績(jī),必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題,大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,別人能做到的,你也能做到,這不算什么。別人做不到的,你也要能做到,方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事,只要肯攀登。相信自己,一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗,會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電,希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
4.職業(yè)教師技能競(jìng)賽總結(jié)報(bào)告
“人文杯”英文歌曲大賽大賽于20xx年11月15日在東北師范大學(xué)人文學(xué)院進(jìn)行,經(jīng)過(guò)緊張而又激烈的比賽于11月13日下午結(jié)束。本次大賽共評(píng)選出院一等獎(jiǎng)1名,院二等獎(jiǎng)3名,院三等獎(jiǎng)4名,優(yōu)秀獎(jiǎng)4名,并挑選一批優(yōu)秀選手參加匯報(bào)演出。本次大賽響應(yīng)學(xué)院號(hào)召,提高我系學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平,以“重在參與、互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),共同提高”的理念圓滿的落下帷幕。
一、大賽達(dá)到了預(yù)期目的
舉辦本次大賽的目的是:提高我院學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)、引領(lǐng)學(xué)院學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展;為做好這項(xiàng)工作,我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部在前幾屆大賽的基礎(chǔ)上作了較為深刻的研究,并向有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和比賽方案。經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲確定了大賽評(píng)比原則和標(biāo)準(zhǔn),并且在5位評(píng)委的審核下,通過(guò)初賽,在院里選出優(yōu)秀的同學(xué)參加。從大賽結(jié)果看,選題和評(píng)比是正確的。
二、大賽充分發(fā)揮了我院優(yōu)勢(shì),圓滿完成大賽工作
本次大賽在我院全體師生的共同努力之下取得了圓滿的成功。初賽、復(fù)賽按照大賽活動(dòng)方案積極組織開(kāi)展,通過(guò)層層評(píng)選,選送優(yōu)秀代表參加決賽。初賽從20xx年10月10開(kāi)始正式排練,開(kāi)始階段,占用了大一同學(xué)的晚自習(xí)時(shí)間從六點(diǎn)開(kāi)始練習(xí),后來(lái)由于期中考試原因更改練習(xí)時(shí)間,雖然在工作和學(xué)習(xí)上有很大的沖突,但是參與活動(dòng)的每一個(gè)人都積極努力地去克服。院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員和此次活動(dòng)的指揮林爽侯睿還積極為選手搜集資料、提出建設(shè)性的意見(jiàn),林爽指導(dǎo)演練,侯睿負(fù)責(zé)舞蹈演練,由于他們每日認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織和勞動(dòng),使參賽選手無(wú)論勝出的還是落選的,均有很大收獲和提高;使得我系學(xué)生積極參與,熱情高漲。參賽選手本著“學(xué)習(xí)第一,比賽第二”的態(tài)度,積極參加初賽、復(fù)賽的選拔賽。最后,選出7名選手參加決賽,他們出色的表現(xiàn),充分展示未來(lái)教師的風(fēng)采,使得本次大賽圓滿的結(jié)束。
三、大賽使選手明確了兩個(gè)問(wèn)題
通過(guò)近半個(gè)月緊張而又辛苦的排練,不僅評(píng)選出院系的獎(jiǎng)項(xiàng),更重要的是參賽選手從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)。同學(xué)們一致認(rèn)為:我們都是一個(gè)整體,每個(gè)人都有責(zé)任去為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。就像是從整個(gè)活動(dòng)的策劃到執(zhí)行,小到刻畫碟片和演員們化妝所需要的化妝品,都需要每一個(gè)人都付出了努力。并且在活動(dòng)期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同樣很是重視,和學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)的過(guò)來(lái)觀看。
四、大賽評(píng)比堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則
評(píng)比活動(dòng)中絕對(duì)的公平是很難做到,更何況表達(dá)很難做到量化。任何評(píng)比中都存在“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”現(xiàn)象。本次大賽為避免出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象,評(píng)委會(huì)堅(jiān)持兩條可操作的重要評(píng)比原則。
⒈主要看選手是否能夠放得開(kāi),能夠大聲的將自己的情感用歌聲表達(dá)出來(lái)。
⒉選手所表演的歌曲是否積極向上,能夠使大家獲得收獲評(píng)委基于以上原則,賽前公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),選手按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演練,現(xiàn)場(chǎng)為每個(gè)院系的選手打分,體現(xiàn)了公正、公平、公開(kāi)的比賽原則。
五、大賽評(píng)比發(fā)現(xiàn)了一批人才
發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中突出的選手,也包括其他積極努力的人,他們都是人才。通過(guò)這幾天的練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這些人才們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng),而且對(duì)比賽是十分重視的。
我們把這些學(xué)生組織起來(lái),進(jìn)行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們的專長(zhǎng),讓他們邁向新的臺(tái)階,為提高學(xué)生的英語(yǔ)和學(xué)習(xí)能力做出更大的貢獻(xiàn)。六、今后開(kāi)展關(guān)于類似活動(dòng)的想法
無(wú)論是學(xué)習(xí)什么,都需要付出,因?yàn)闆](méi)有付出就沒(méi)有收獲。我院師生決定這項(xiàng)比賽精神堅(jiān)持下去,并且吸取本次大賽的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)活動(dòng)的不足,為以后的活動(dòng)打好扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)!
5.職業(yè)教師技能競(jìng)賽總結(jié)報(bào)告
經(jīng)過(guò)初賽兩輪的選拔以及決賽的精彩角逐,數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教師技能大賽取得了圓滿成功。本次活動(dòng)旨在培養(yǎng)同學(xué)們從教興趣,強(qiáng)化三字一話、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等教師基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生深刻理解教育內(nèi)涵,樹(shù)立師德師風(fēng),提高職業(yè)素養(yǎng),努力打造一批數(shù)院“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的合格人才。
活動(dòng)前期我們對(duì)活動(dòng)以展板、海報(bào)以及條幅的形式進(jìn)行了全方位宣傳,讓更多人了解我們的大賽,更多的參與到其中來(lái)。
大賽共分初賽和決賽兩部分,初賽分為教案設(shè)計(jì)、粉筆字和現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié),決賽分為簡(jiǎn)單說(shuō)課和模擬課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)。各位選手經(jīng)過(guò)初賽中在各個(gè)方面的比拼,有十八位選手晉級(jí)決賽,決賽上一堂堂生動(dòng)的課堂,他們?cè)诮處熂寄艽筚惖奈枧_(tái)上把自己的教技才華發(fā)揮得淋漓盡致,為廣大同學(xué)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的演出,讓同學(xué)們?cè)诟惺苓x手們的教師技能才華的同時(shí),更多的學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)技巧。各位資深的評(píng)委對(duì)選手們的表現(xiàn)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),讓選手們有了一個(gè)更清楚的自我認(rèn)識(shí),讓在場(chǎng)的觀眾們更是受益匪淺。
本次大賽共決出“院十佳”十名,優(yōu)秀獎(jiǎng)八名。再次對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示祝賀。這將是他們光榮與難忘的一天,因?yàn)槿河薪偃藚⒓恿吮敬谓處熂寄艽筚惖某踬?,能從這么多有力競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出,不僅是他們能力的體現(xiàn)與升華,更是他們?cè)谄綍r(shí)注重教師基本功的訓(xùn)練的成果,這些優(yōu)秀的選手為全院同學(xué)努力提升自身綜合素質(zhì)方面做出了杰出的榜樣,同時(shí)也掀起了數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院狠練教師基本功,提高教師職業(yè)素養(yǎng)的熱潮。教師技能大賽的成功舉辦讓同學(xué)們對(duì)教師職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
活動(dòng)的圓滿成功與院領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位工作人員的辛勤努力是分不開(kāi)的,在此也向他們表示由衷的感謝。教師技能大賽舉辦過(guò)程中,遇到了很多方面的難題,但是在老師的指導(dǎo)和學(xué)研部以及其他各部門的積極配合下,難題被一個(gè)個(gè)解決,活動(dòng)得以圓滿舉辦,也為以后的各種活動(dòng)的舉辦積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。