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高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)及復(fù)習(xí)資料(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-26 13:15:02 查看人數(shù):52

高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)及復(fù)習(xí)資料

第1篇 高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)及復(fù)習(xí)資料 4200字

導(dǎo)語歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科,研究的是過去的人和事,因此,學(xué)習(xí)歷史,要從宏觀層面出發(fā),把握好每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的重要事情。學(xué)好歷史關(guān)鍵在于對原有知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化,將書本知識變成自己的語言,也就是從識記、理解到消化、運(yùn)用,這是一個(gè)循序往復(fù)的過程,不斷接受新的知識,不斷提高歷史的分析與解讀能力以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

高中歷史事件時(shí)間

1、春秋末期:鐵犁牛耕的出現(xiàn)

2、戰(zhàn)國:商鞅變法中首次提出“重農(nóng)抑商”政策

3、秦朝:建立統(tǒng)一的中央集權(quán)制國家;中央實(shí)行三公九卿制,地方實(shí)行郡縣制。

4、西漢:西漢中期董仲舒向漢武帝提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,從此儒家思想逐漸成為中國封建社會的政治思想;絲綢之路出現(xiàn);西漢的素紗禪衣很有名;西漢出現(xiàn)最早的紙

5、兩漢:選官制度是察舉制

6、六朝:開始出現(xiàn)農(nóng)村集市“草市”

7、隋唐:選官制度是科舉制;實(shí)行三省六部制;唐朝的印刷技術(shù)是雕版印刷術(shù)

8、唐末:火藥開始用于軍事;出現(xiàn)夜市

9、宋朝:儒學(xué)有了新發(fā)展—理學(xué);朱熹成為理學(xué)的集大成者;宋代的“市”已突破了時(shí)間和空間的限制

10、明朝明太祖:廢除了宰相制度,專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步強(qiáng)化;明成祖在中央設(shè)內(nèi)閣;明朝出現(xiàn)了新的經(jīng)濟(jì)因素—資本主義萌芽;海禁政策始于明朝;明朝的王陽明成為心學(xué)的集大成者;明末的李贄是反傳統(tǒng)經(jīng)典的思想家

11、明末清初:出現(xiàn)三位反封建的民主思想家—黃宗羲、顧炎武、王夫之,他們的共同主張是反封建專制

12、明清時(shí)期:外交上實(shí)行閉關(guān)鎖國政策;兩大商幫徽商和晉商很有名

13、清朝雍正帝:在中央設(shè)軍機(jī)處,標(biāo)志專制主義中央集權(quán)制度達(dá)到頂峰

14、1840—1842年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā),它是中國近代史的開端

15、1842年《南京條約》簽訂,記住其主要內(nèi)容

16、1851—1864年太平天國運(yùn)動:1851年金田起義是爆發(fā)的標(biāo)志;1853年定都天京是正式建立政權(quán)的標(biāo)志;1859年頒布《資政新篇》,這是要求在中國發(fā)展資本主義的第一個(gè)方案

17、19世紀(jì)60、70年代中國民族資本主義產(chǎn)生(出現(xiàn))

18、1894—1895年中日甲午戰(zhàn)爭;1895年簽訂《馬關(guān)條約》,中國半殖民地半封建社會的程度大大加深;甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義得到了初步發(fā)展(了解初步發(fā)展的兩大原因)

19、1899—1901年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭;1901年簽訂《辛丑條約》,使中國完全淪為半殖民地半封建社會

20、1894年,中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體興中會成立

21、1905年中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨—同盟會成立,同盟會的機(jī)關(guān)刊物是《民報(bào)》,孫中山把同盟傳報(bào)政治綱領(lǐng)發(fā)展為“三民主義”(其核心是民權(quán)主義)

22、1911年10月10日武昌起義,它成為辛亥革命開始的標(biāo)志;辛亥革命的功績是*了兩千多年君主專制政體,民主共和思想深入人心

23、1912年,中華民國成立;《中華民國臨時(shí)約法》頒布,它是中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法;

24、民國初年(一戰(zhàn)期間、辛亥革命后):民族資本主義獲得了進(jìn)一步發(fā)展(短暫的春天),記住發(fā)展的三大原因、的民族實(shí)業(yè)家

25、1915年,陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)刊《青年雜志》,新文化運(yùn)動興起,這場運(yùn)動的口號是民主和科學(xué),前期的作用是動搖了封建正統(tǒng)思想,后期是傳播馬克思主義;在新文化運(yùn)動中第一個(gè)傳播馬克思主義的是李大釗

26、1919年:五四運(yùn)動,它是中國新民主主義革命的開端,中國的無產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺

27、1921年,中共一大召開,標(biāo)志中共成立

28、1924年:國民黨一大召開,孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義;革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立;國民*興起。

29、1927年,四一二政變和七一五政變標(biāo)志國民*的失敗

30、1927—1937年,是國共十年對峙時(shí)期,也是國民政府統(tǒng)治前期,這一時(shí)期民族資本主義得到了較快發(fā)展

31、1927年:南昌起義,中共開始獨(dú)立掌握革命武裝;開辟第一塊革命根據(jù)地井岡山,在井岡山時(shí)期,毛澤東思想形成(工農(nóng)武裝割據(jù)理論);

32、1934—1936年紅軍長征,會寧會師是長征勝利的標(biāo)志;1935年遵義會議是中共從幼稚走向成熟的標(biāo)志

33、1935年華北事變;八一宣言;一二九運(yùn)動

34、1936年西安事變;西安事變的和平解決是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志

35、1937年,盧溝橋事變,抗日戰(zhàn)爭正式開始;平型關(guān)大捷是抗戰(zhàn)開始后中國軍隊(duì)取得的首次大捷;國民黨公布中共提交的《國共合作宣言》,標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

36、1938年臺兒莊戰(zhàn)役是國民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場上取得第一次勝利

37、1940年彭德懷指揮百團(tuán)大戰(zhàn)(華北地區(qū))

38、1945年中共七大把毛澤東思想寫進(jìn)黨章

39、1946年劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山,揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕

40、1948—1949年的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役,基本殲滅了國民黨的主力,為解放全國奠定基礎(chǔ);

41、1949年4月,百萬雄師過大江,人民解放軍解放南京,標(biāo)志國民黨政權(quán)的垮臺

42、1949年9月,新政協(xié)召開,標(biāo)志中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的確立

43、1949年10月,開國大典,標(biāo)志新中國的成立,半殖民地半封建社會在中國結(jié)束,中國開始進(jìn)入新民主主義社會

44、1953年,周恩來針對印度問題首次提出了“和平共處五項(xiàng)原則”,它標(biāo)志著新中國外交走向成熟;

45、1954年,第一次以五大國身份參加日內(nèi)瓦會議;

46、1955年,萬隆會議召開,周恩來在會上提出了“求同存異”的原則;

47、1953—1956年,中央人民政府提出對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的三大改造政策,至1956年底,基本完成,它既標(biāo)志社會主義制度的基本確立,又標(biāo)志中國進(jìn)入社會主義初級階段;

48、1953—1957是一五計(jì)劃,其地域在東北,行業(yè)是重工業(yè)為主,記住主要成就。

49、1956年:《論十大關(guān)系》、中共八大召開

50、1958年,中共在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)“左”的錯(cuò)誤:“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動

51、1978年12月,中共十一屆三中全會召開,中共提出把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,并作出了改革開放的重大決定。它是中國進(jìn)入社會主義新時(shí)期(改革開放)的標(biāo)志。

52、1980年,開放四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),記住最早開放的四大經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱;1988年海南省成為中國的經(jīng)濟(jì)特區(qū);1990年上海浦東成為對外開放區(qū);

53、1992年鄧小平南方談話;中共十四大的召開,標(biāo)志著中國的改革開放進(jìn)入新階段;“九二共識”的達(dá)成。

54、社會主義市場經(jīng)濟(jì)三階段:1992年中共十四大上提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的目標(biāo);1993年十四屆三中全會上,社會主義市場經(jīng)濟(jì)的框架基本確立;1997年中共十五使社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論走向完善,提出以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。

55、1997年香港回歸;1999年澳門回歸。港澳的回歸都涉及了中國的外交,而臺灣問題與外交無關(guān)。

56、建國后的科技:1964年第一顆原子彈爆炸成功;1965年首次合成結(jié)晶牛胰島素;70年代東方紅一號。

世界史部分

1、公元前5世紀(jì)古希臘的智者運(yùn)動,是西方歷第一次思想解放運(yùn)動,最主要的代表人物是普羅塔戈拉,名言是“人是萬物的尺度”。

2、14—16世紀(jì)是西方歷第二次思想解放運(yùn)動—文藝復(fù)興。其核心思想是人文主義,含義是強(qiáng)調(diào)并肯定人的價(jià)值。

3、14—17世紀(jì)是新航路開辟時(shí)期。其中迪亞士是新航路探險(xiǎn)的第一人;達(dá)伽馬是第一個(gè)到達(dá)印度的航海家;哥倫布是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)新大陸到達(dá)美洲的人;麥哲倫及其船隊(duì)是首次完成環(huán)球航行的人。新航路的開辟使世界市場形成雛形。

4、17—18世紀(jì)是西方歷第三次思想解放運(yùn)動—啟蒙運(yùn)動。其核心是理性主義。代表人物有法國的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭和德國的康德。啟蒙思想是法國*的理論基礎(chǔ)。

5、1688年英國的光榮革命是英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束的標(biāo)志;1689年英國《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著君主立憲制開始確立;1721年,英國內(nèi)閣制形成,成為典型的君主立憲制國家。

6、1787年美國憲法規(guī)定了美國的總統(tǒng)共和政體。其憲法體現(xiàn)了三權(quán)分立的精神,原則是權(quán)力的制約與平衡。

7、1765年珍尼紡紗機(jī)的問世,標(biāo)志英國工業(yè)革命的開始。

8、1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,標(biāo)志馬克思主義的誕生。

9、1871年巴黎公社成立,它是人類歷史第一次無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試。

10、1917年2月的俄國的二月革命,是資產(chǎn)階級民主革命,它*了沙皇的專制統(tǒng)治,出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面;1917年4月,列寧發(fā)表《四月提綱》,提出俄國從資產(chǎn)階級民主革命過渡到社會主義革命的任務(wù);1917年11月7日,彼得格勒武裝起義(十月革命),*了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府。

11、1918—1921年俄國實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策,它在戰(zhàn)爭時(shí)代發(fā)揮了重大作用,但不是向社會主義過渡的正確途徑。要記住這一政策的主要內(nèi)容。

12、1921—1927年俄國(蘇聯(lián))實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策。把商品、貨品關(guān)系引入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,從而找到了一條向社會主義過渡的正確途徑。

13、1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布標(biāo)志斯大林模式的確立。這一模式在經(jīng)濟(jì)上重要表現(xiàn)是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

14、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)。美國通過羅斯福新政擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),從而開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。

15、1944年布雷頓森林體系建立,實(shí)質(zhì)是以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。

16、1947年美國杜魯門主義的提出,是冷戰(zhàn)正式開始的標(biāo)志,這也是冷戰(zhàn)在政治上的表現(xiàn);1947年關(guān)貿(mào)總協(xié)定成立。

17、1948年朝鮮半島分裂為朝鮮和韓國

18、1949年德國分裂為東西德國。1949年北約成立,其性質(zhì)是美國操縱的政治軍事集團(tuán)。

19、1955年華約成立。其性質(zhì)是蘇聯(lián)操縱的對抗北約的政治軍事集團(tuán)。

20、20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)的赫魯曉夫進(jìn)行改革。

21、1961年,不結(jié)盟運(yùn)動開始。記住中國不是創(chuàng)始國。

22、1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

23、1967年,西歐共同體成立。

24、20世紀(jì)80年代蘇聯(lián)的戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嵭懈母铩?/p>

25、1991年蘇聯(lián)解體。標(biāo)志是《阿拉木圖宣言》。

26、1993年歐盟成立。這是歐洲范圍內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)組織。

27、1995年世貿(mào)組織成立。2001年中國加入。

28、1999年歐元問世。

29、2000年聯(lián)合國的千年首腦會議。中國的___參加。

30、19世紀(jì)初期,文學(xué)藝術(shù)的基本風(fēng)格是浪漫主義;19世紀(jì)中期,基本風(fēng)格是批判現(xiàn)實(shí)主義;20世紀(jì)以來是現(xiàn)代主義。

改革冊:

1、公元前594年,梭倫當(dāng)選執(zhí)政官

2、公元前356年和公元前350年,商鞅兩次實(shí)行變法

3、公元485年,北魏政府頒布均田令;

4、宋神宗熙寧二年(1069年),王安石任宰相,開始推行新法。核心內(nèi)容是富國強(qiáng)兵。

5、1517年,馬丁·路德在教堂大門上貼出《九十五條論綱》,拉開了宗教改革運(yùn)動的序幕.

6、1534年,英國議會通過《法案》,1555年,德國君主簽署奧格斯堡宗教和約,規(guī)定“教隨國定

7、1861年3月3日(俄歷2月19日),亞歷山大二世簽署“解放法令”,宣布廢除農(nóng)奴制;

8、1805年,阿里擔(dān)任埃及總督,建立穆罕默德·阿里王朝;1849年,病逝;

9、17——19世紀(jì)中期稱為“江戶時(shí)代”;1853年,美國東印度艦隊(duì)司令培理率四艘軍艦武力叩關(guān);1867年,天皇更替;1868年,改革派在京都發(fā)動政變,成立了以天皇為中心的新政府。1889年,日本頒布《大日本帝國憲法》。

10、1895年,公車上書;1895年8月,組織強(qiáng)學(xué)會;創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》,后改為《中外紀(jì)聞》;1896年8月,《時(shí)務(wù)報(bào)》在上海創(chuàng)辦,梁啟超擔(dān)任主筆。

第2篇 高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié) 2000字

高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)

通過近年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到,在新課程要求下?lián)胃咧袣v史教學(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”,照本宣科教教材,而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思,吸取經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,與時(shí)共進(jìn)。如果歷史教師對于自己的教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果,又對自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思,則教學(xué)過程只能是一潭死水,根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,下面我談?wù)勛约涸跉v史教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。

一、教學(xué)目標(biāo)的反思

歷史教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化,是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵,新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系統(tǒng)、具體、科學(xué),層次分明,可操作性強(qiáng),且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師職責(zé)不在是單一的“教書匠”,而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長期的歷史教學(xué)中,只有更新教學(xué)理念,從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位;也是認(rèn)真實(shí)施新教材、切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。

二、教學(xué)方法的反思

“教無定法,關(guān)鍵在得法”,高中歷史教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)新教材的特點(diǎn),學(xué)生情況,實(shí)際條件,因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求,加強(qiáng)輔導(dǎo),多鼓勵(lì),絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,要徹底改變“一支粉筆,一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變角色,“授之以漁而不授之以魚”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;獲取知識和應(yīng)用知識的能力;分析和解決問題的能力;交流與合作的能力。

三、教學(xué)行為的反思

教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動,不斷要與時(shí)俱進(jìn),且要因人而宜。在歷史教學(xué)中教學(xué)行為長期墨守陳規(guī),一刀切,齊步走,不反思不總結(jié)不更新,教學(xué)效果就會體現(xiàn)低效無效。歷史老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思,但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴于自身在教學(xué)實(shí)

踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn),僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對教學(xué)行為的反思,還需要有一定歷史知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。及時(shí)更新教學(xué)理念,以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色,那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的'教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)理念,就要不斷豐富自己的專業(yè)知識,了解社會和科學(xué)的飛速發(fā)展;了解新時(shí)代對歷史知識的追求,積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,更新教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思

學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評價(jià)的具體表現(xiàn),教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思,從而達(dá)到掌握學(xué)生,實(shí)現(xiàn)客觀公正評價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),致力于學(xué)習(xí)方式的改變,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成主動、能動、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交流,學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的未來,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式,單一式,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味,心里負(fù)擔(dān)很重,嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情,影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢下,培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展,更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高,新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程,而是親自參與豐富的生動的思維活動并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)社會、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

雖然新課程下關(guān)于歷史教師教學(xué)反思的研究,目前還是個(gè)新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但歷史教學(xué)反思對歷史教師的成長作用是顯而易見的,是歷史教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,也提高歷史教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,更會促使歷史教師成長為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。

第3篇 高中歷史教師的年度考核總結(jié) 750字

高中歷史教師的年度考核總結(jié)范文

一、現(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié):

1、很抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)。

在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。

通過課堂提問及時(shí)反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的`掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。

每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識體系表,前幾個(gè)單元老師完成,之后由學(xué)生自己動手,整理歸納。

2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理,隨時(shí)提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù),做作業(yè)或練習(xí)冊,比如做練習(xí)冊時(shí)明確到具體某頁某題,然后當(dāng)堂反饋檢查。

3、加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練。

本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外,每課一練一評,題量是7-8個(gè)選擇題,一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識點(diǎn),再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。

實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題,在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題,提升能力,拓展視野。

平行班以練習(xí)冊上的題為主,要求學(xué)生全做,教師祥講。

4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

教會學(xué)生審題:單項(xiàng)選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點(diǎn)結(jié)論,注意時(shí)間斷限。

5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把主要知識點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表,下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中,強(qiáng)化學(xué)生背誦。

二、期中考試分析

1、成績方面:

總平均分:三校第一

各班平均分:實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降,1年10班不變。

單科最高分:一年10班盧成媛90分。

2、存在的問題:

①學(xué)困生的提質(zhì)

②基礎(chǔ)知識記憶

③進(jìn)度過快

④語言歸納能力

第4篇 2023年1月廣東高中歷史會考必考知識點(diǎn)總結(jié) 4350字

1、維也納體系

(1)含義:1814~1815年維也納會議確定的歐洲統(tǒng)治秩序和國家體系稱為維也納體系。

(2)維持機(jī)構(gòu):神圣同盟和四國同盟。

(3)實(shí)質(zhì)及作用:是歐洲封建君主企圖維護(hù)封建秩序的體現(xiàn),它反對社會進(jìn)步,任意踐踏弱小民族利益,是歷史的反動。但維也納體系下,各國常用召開會議的辦法解決國際爭端,客觀上促使國際關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。

(4)瓦解:維也納體系下存在著階級矛盾、民族矛盾、神圣同盟國家內(nèi)部之間的矛盾;19世紀(jì)中期希臘獨(dú)立首先打破了維也納體系所規(guī)定的歐洲版圖;1830年比利時(shí)獨(dú)立再次改動了維也納會議確定的歐洲版圖;法國七月革命后,維也納體系名存實(shí)亡;1848年歐洲革命徹底瓦解了維也納體系。

2、凡爾賽-華盛頓體系

(1)建立:一戰(zhàn)后,戰(zhàn)勝國先后召開巴黎和會和華盛頓會議,簽訂了一系列條約,構(gòu)成了該體系。

(2)維護(hù)機(jī)構(gòu):國際聯(lián)盟。

(3)矛盾

(4)調(diào)整:①道威斯計(jì)劃的實(shí)施,是協(xié)約國在賠款問題上對體系所做的一次較大調(diào)整;②洛迦諾公約是協(xié)約國在歐洲安全問題上對體系所做的一次調(diào)整。

高二歷史會考知識點(diǎn)總結(jié):世界史重要的國際組織

1、反法同盟

(1)1793年春,英國糾合普、奧、意、西等國以法國處死路易十六為借口,組成第一次反法同盟,武裝干涉法國革命。1898年,英國組織第二次反法同盟。拿破侖帝國時(shí)期,英、俄、奧等國又先后組織第三次到第七次反法同盟,對法戰(zhàn)爭。

(2)反法同盟對法國的戰(zhàn)爭,前期主要是干涉法國革命,維護(hù)法國的封建統(tǒng)治秩序,后期的戰(zhàn)爭既有干涉法國革命維護(hù)歐洲封建統(tǒng)治秩序的一面,又有英、俄等歐洲國家與法國爭奪歐洲霸權(quán)的一面。

2、“神圣同盟”和“四國同盟”

(1)組織演變和使命:1815年秋,沙皇亞歷山大一世倡議,俄、普、奧三國成立“神圣同盟”。其目的是在基督教的名義下,聯(lián)合歐洲各國的封建君主,共同鎮(zhèn)壓革命,維護(hù)維也納體系。接著又成立四國同盟(包括英、俄、普、奧四國),決心以武力貫徹神圣同盟的使命。

(2)主要活動:①1820~1823年,西班牙爆發(fā)反帝反封建的革命,神圣同盟授權(quán)法國出兵鎮(zhèn)壓了革命。②1820年,意大利爆發(fā)資產(chǎn)階級革命,1821年,神圣同盟決議由奧地利出兵鎮(zhèn)壓革命。③1823年,俄國唆使法國以神圣同盟名義派兵遠(yuǎn)征拉丁美洲,鎮(zhèn)壓西屬殖民地的獨(dú)立戰(zhàn)爭,由于美國發(fā)表'門羅宣言',干涉計(jì)劃未能實(shí)行。

(3)瓦解:在希臘和比利時(shí)獨(dú)立運(yùn)動的沖擊下,同盟內(nèi)部出現(xiàn)利益沖突,同盟開始瓦解。

(4)性質(zhì):是維護(hù)維也納體系、鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動的帶有封建性、反動性的政治軍事同盟。

3、國際聯(lián)盟

(1)提出:美國總統(tǒng)威爾遜在“十四點(diǎn)原則”中提出建立國際聯(lián)盟的建議。

(2)建立:巴黎和會決定建立國聯(lián),國聯(lián)盟約列入凡爾賽和約。1920年1月,在日內(nèi)瓦成立,為英法所操縱。

(3)宗旨:維護(hù)和平,制裁侵略。

(4)實(shí)質(zhì):維護(hù)凡爾賽體系的工具。

(5)主要活動:對日本侵略中國東北、意大利入侵埃塞俄比亞、德意入侵西班牙采取縱容侵略的政策。

(6)解體:二戰(zhàn)期間,國聯(lián)名存實(shí)亡。1946年,聯(lián)合國成立后,國聯(lián)宣告解散。

4、法西斯同盟

(1)形成:①德意秘密簽訂《德意議定書》(1936年),形成“柏林——羅馬軸心”。②德日簽訂《反共產(chǎn)國際協(xié)定》,一年后意大利加入,德、意、日三國軸心正式形成。③1940年秋,德國與日本、意大利正式結(jié)成軍事侵略同盟。

(2)活動:1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。1938年德國吞并奧地利。1939年德國吞并捷克。1939年德國突襲波蘭。1940年春夏之交,德國攻占北歐和西歐的丹麥、挪威、盧森堡、荷蘭和比利時(shí)等國。1940年6月法國投降。1940年秋德軍猛攻英國。1941年德軍進(jìn)攻蘇聯(lián)。與此同時(shí),意德軍隊(duì)進(jìn)攻北非。1941年12月,日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭,二戰(zhàn)達(dá)到規(guī)模。

5、世界反法西斯同盟

(1)建立:1941年秋,羅斯福和丘吉爾會晤,發(fā)表《大西洋憲章》,提出尊重各國的領(lǐng)土和主權(quán)完整,倡導(dǎo)自由、和平,反對侵略。同時(shí)美英加強(qiáng)對蘇的援助。1942年初,中、美、英、蘇等26國代表在華盛頓共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》,反法西斯聯(lián)盟正式形成。

(2)主要活動:政治上互相協(xié)作(二戰(zhàn)期間四次會議)、經(jīng)濟(jì)上互相支持、軍事上互相配合。

(3)意義:壯大了反法西斯國家的力量,鼓舞了世界人民反對法西斯的斗志,加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)程。

1.1.1西周宗法制和分封制的主要內(nèi)容 a

1.1.2宗法制和分封制的歷史作用和特點(diǎn) b

1. 分封制

內(nèi)容:①分封,又稱封邦建國,是在保證周王室強(qiáng)大的條件下,將宗族姻親和功臣分派到各地,廣建封國,以鎮(zhèn)守疆土,拱衛(wèi)王室。

②各諸侯國承認(rèn)周王的權(quán)威,并承擔(dān)隨王出征、納貢和朝聘等各種義務(wù)。

③諸侯還要對下屬進(jìn)行分封,分封制使周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。

特點(diǎn):①周王是全國統(tǒng)治者,同姓親族是分封的主體。

②諸侯國與周王的臣屬關(guān)系明確。

③層層分封,確立等級秩序。

作用: 鞏固統(tǒng)治、擴(kuò)大疆域

2. 宗法制

目的:為了加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。

內(nèi)容:①嫡長子繼承制(核心)。

②確立了嚴(yán)格的大宗、小宗體系,周王是天下的大宗,也是政治上的領(lǐng)袖。

特點(diǎn):血緣紐帶同政治關(guān)系緊密結(jié)合

作用:防止內(nèi)部紛爭,強(qiáng)化王權(quán)、“國”和“家”密切地結(jié)合;

保證貴族在政治上的特權(quán)地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

1.1.3始皇帝的來歷與皇權(quán)的至高無上 a

1. 始皇帝的來歷

初并天下后,秦王嬴政認(rèn)為自己德高三皇,功過五帝,王的稱號不足以顯示自己的權(quán)勢和地位。因此,他把三皇和五帝的名稱合為“皇帝”,定作自己的尊號,自稱“始皇帝”,希望由自己開始,子孫能夠萬世傳承,永掌政權(quán)。從此,“皇帝”成為中國古代統(tǒng)治者的稱謂.為歷代封建王朝所沿用。

2.皇權(quán)的至高無上

①首創(chuàng)的皇帝制度,包括名號制度、皇帝的權(quán)利、家天下的皇位繼承制

②軍國等一切大權(quán),都由皇帝總攬。中央和地方的主要官員也都由皇帝任免。

特點(diǎn):權(quán)利高度集中成為秦王朝政治制度的基本特征。

1.1.4 秦朝中央官制與郡縣制的內(nèi)容及作用 b

1.中央官制

(1)在中央,設(shè)三公九卿。三公是指丞相、御史大夫和太尉。

職能:丞相為百官之首,輔佐皇帝處理全國政務(wù);御史大夫是副丞相,掌管律令、圖籍,并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官;太尉,負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)。三公之下設(shè)九卿,分別掌管著國家的各項(xiàng)具體事務(wù)。

(2)特點(diǎn):相互配合,彼此牽制,皇帝大權(quán)獨(dú)攬。

2.郡縣制

(1)秦統(tǒng)一后,統(tǒng)治區(qū)域空前擴(kuò)大。在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。秦始皇把全國分為36郡①,由中央政府直接管轄。

(2)與郡縣制相適應(yīng),秦始皇建立了一套“郡、縣、鄉(xiāng)、里”地方官僚機(jī)構(gòu)。

郡縣長官都由皇帝直接任免。

作用:實(shí)現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制,更有利于中央政權(quán)的穩(wěn)定與鞏固。

1.1.5 秦朝中央集權(quán)制的影響 b

1.建立:秦王嬴政滅六國,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,實(shí)行一系列鞏固統(tǒng)一措施,建立起中央集權(quán)制度,實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的高度集中。

2.內(nèi)容:皇帝制度、中央官制、郡縣制。

3.基本特征:權(quán)力的高度集中

4..影響

(1)直接:秦朝通過中央到地方的行政機(jī)構(gòu),從而鞏固了統(tǒng)治和國家的統(tǒng)一。

(2)深遠(yuǎn):秦朝中央集權(quán)制度徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制,奠定了中國古代大統(tǒng)一王朝制度的基礎(chǔ),對此后2000多年的中國社會影響深遠(yuǎn)。

1.1.6漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和作用 c

1.目的:漢武帝為加強(qiáng)皇權(quán),鞏固國家統(tǒng)一。

2.措施:①建立中朝、設(shè)刺史。

②解決王國問題,實(shí)行“推恩令”,王

國越分越小,中央集權(quán)得到加強(qiáng)。

3.作用:進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)局面,促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但權(quán)利過于集中也帶來了一些弊端。

1.1.7隋唐時(shí)期的三省六部制 b

1. 名稱、職能:中央的三省中書、門下和尚書,分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部,分別負(fù)責(zé)貫徹各種政令,處理日常事務(wù)。

2.意義:(1)三省之間互相牽制,互為補(bǔ)充,分工明確,提高了政府辦事效率;

(2)分割了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán);

(3)是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造,以后歷朝基本沿襲。

1.1.8明朝的內(nèi)閣與清朝的軍機(jī)處 b

1. 明朝的內(nèi)閣

設(shè)立:明太祖廢除丞相后,事務(wù)繁多,設(shè)殿閣大學(xué)士僅備顧問協(xié)理奏章,不參與決策。

明成祖正式設(shè)立內(nèi)閣,大學(xué)士開始參與軍國大事的商討。

后來內(nèi)閣地位日益提高,權(quán)利越來越大,大學(xué)士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票擬權(quán)。

評價(jià):內(nèi)閣是皇權(quán)專制的產(chǎn)物,它維系了君主的絕對權(quán)力,保證了君主對全國有效的統(tǒng)治,進(jìn)一步鞏固了皇權(quán)至高無上的地位。

2.清朝的軍機(jī)處

(1)設(shè)立:清雍正帝為辦理西北軍務(wù),在宮內(nèi)設(shè)置軍機(jī)處。

(2)權(quán)限:軍機(jī)大臣品級不高,都由欽定。受皇帝召見,跪受筆錄,軍國大事均由皇帝一人裁決。各種詔令經(jīng)皇帝審批后,傳達(dá)給中央各部和地方官員執(zhí)行。

特點(diǎn):軍機(jī)處完全聽命于皇帝,軍國大事皆有皇帝一人裁決。

(3)意義:軍機(jī)處能快速處理各種文書,提高了行政效率。

清朝軍機(jī)處的設(shè)立,加強(qiáng)了皇權(quán),使君主專制制度發(fā)展到頂峰,我國多民族大一統(tǒng)國家也得到鞏固和發(fā)展。

1.1.9 君主制度加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響 c

1.積極作用:有助于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固,社會安定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮,為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障。

2.消極作用:①絕對君主專制,使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn),難免出現(xiàn)失誤;

②絕對專制導(dǎo)致官僚主義,貪污腐化之風(fēng)盛行;

③嚴(yán)重地扼殺了社會的創(chuàng)造力,阻礙了資本主義萌芽發(fā)展,減緩了社會發(fā)展的步伐,是造成中國落后于西方的主要原因之一。

1.2.1 從1840到1901年列強(qiáng)侵華的史實(shí) a

1.鴉片戰(zhàn)爭

英國發(fā)動原因:為了開拓海外市場和掠奪生產(chǎn)資料。

《南京條約》及對中國社會產(chǎn)生的影響:

(1)中國近代歷第一個(gè)不平等條約。

(2)五口通商、割香港島給英國、協(xié)定關(guān)稅等,列強(qiáng)取得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、居住及租地等特權(quán)。

(3)中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞,獨(dú)立發(fā)展的道路被迫中斷,并被卷入資本主義世界市場,中國的歷史進(jìn)程發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭

爆發(fā)原因: 列強(qiáng)為了擴(kuò)大在華的權(quán)益。

火燒圓明園:1860年,英法聯(lián)軍所為。

戰(zhàn)爭的結(jié)果:簽訂了《天津條約》和《北京條約》。

3.甲午中日戰(zhàn)爭

日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的主要原因:日本在向資本主義過渡的過程中,實(shí)行對外擴(kuò)張的政策。

《馬關(guān)條約》及其影響:(1)是繼《南京條約》以后危害最為嚴(yán)重的不平等條約。從此,列強(qiáng)侵略勢力深入到中國內(nèi)地。外國資本的擠壓,嚴(yán)重阻礙著中國民族資本主義的發(fā)展。巨額戰(zhàn)爭賠款使國家不堪重負(fù),不得不舉借外債。

(2)各國紛紛在中國土地上劃分勢力范圍,嚴(yán)

重破壞了中國的主權(quán)。

(3)為挽救危機(jī),清政府開始進(jìn)行軍事改革;中國的知識分子和各階層民眾以不同的形式展開了救亡圖存的斗爭。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

發(fā)動戰(zhàn)爭的借口:“救護(hù)駐華使館,并助中國剿匪”。

戰(zhàn)爭經(jīng)過:1900年6月,八國聯(lián)軍從天津進(jìn)犯北京,進(jìn)而攻陷北京。于1901年9月脅迫清政府簽訂《辛丑條約》。

《辛丑條約》影響:是帝國主義列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的嚴(yán)重不平等條約。巨額賠款加深了中國人民的苦難,在北京設(shè)立的使館區(qū)成為列強(qiáng)侵華的大本營。

1.2.2中國軍民反抗外來侵略的事跡 a

1.虎門硝煙的意義:鼓舞了中國人民的斗志。

2.義和團(tuán)運(yùn)動

口號:“扶清滅洋”表明義和團(tuán)打擊的對象是外國侵略者。

主要史實(shí):義和團(tuán)向北京東交民巷和西什庫教堂發(fā)起猛烈進(jìn)攻。

意義:體現(xiàn)了中國人民反侵略的斗爭精神,打擊了帝國主義的囂張氣焰,一定程度上推動了清王朝的改革運(yùn)動。

第5篇 2023學(xué)年上學(xué)期高中歷史學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié) 1450字

本學(xué)期,在學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下,我組教師一方面加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),掌握與領(lǐng)會教育教學(xué)的基本理論與方法,并在教育教學(xué)工作中積極貫徹與落實(shí);另一方面扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)教育教學(xué)工作,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,經(jīng)過全組教師共同努力,歷史教研組教學(xué)教研活動取得了較好成績,為進(jìn)一步展開工作打下了良好基礎(chǔ)。

一、本學(xué)期所做的工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為教學(xué)教研活動插上騰飛的翅膀。

歷史學(xué)是綜合性學(xué)科,廣泛涉及各門學(xué)科知識,歷史教師的知識貯量要豐富,博學(xué)廣聞是歷史教師的基本素質(zhì)。有鑒如此,本學(xué)年,我組教師利用教學(xué)之余廣泛地閱讀各種書籍、報(bào)刊、雜志,在閱讀中提高理論水平,錘煉語言表達(dá)能力,增長古今見聞。同時(shí)針對我組課題《中學(xué)歷史目標(biāo)教學(xué)模式的探索與實(shí)驗(yàn)》,我組教師在理論上進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)與研究,通過學(xué)習(xí),明確了教學(xué)方向與目標(biāo),掌握了較為科學(xué)的教學(xué)方法,為下一步的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

2、制訂教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組在組織各年級教師開展教學(xué)大綱、教材學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同年級教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn),在學(xué)期之初,制訂教學(xué)教研計(jì)劃及教學(xué)教研進(jìn)度表。

加強(qiáng)各年級備課活動,完善備課的組織與管理,并加強(qiáng)備課組之間的聯(lián)系。本學(xué)年,教研組按時(shí)召開全組備課組長及教師會議,具體落實(shí)各年級備課活動,要求各年級集體備課做到“三備”,即備教材、備教法、備學(xué)生;“四定”,即“定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)”;“五統(tǒng)一”,即“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測試、評卷”。要求教師按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案,以備講課及教學(xué)檢查之用;作業(yè)布置要適時(shí)適量,有針對性,按照學(xué)校要求進(jìn)行批改、檢查和講評。

按照教科所和教務(wù)處的要求,積極開展“先學(xué)后教、模塊達(dá)標(biāo)”活動,重視學(xué)案教學(xué),力爭使教學(xué)案一體化。各學(xué)科組根據(jù)自身實(shí)際,加強(qiáng)聽評課活動,及時(shí)總結(jié)和反思,并形成各組特色。高一年級組注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng),抓基礎(chǔ),重落實(shí),嚴(yán)要求,順利完成模塊一的教學(xué)任務(wù)。高二年級組在抓基礎(chǔ)的同時(shí)注重培養(yǎng)能力,精講精練,對三個(gè)模塊知識適當(dāng)串聯(lián),及時(shí)復(fù)習(xí),為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)相應(yīng)學(xué)校號召,做好走班的籌備工作。高三年級在順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的前提下,根據(jù)下學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重的形勢,適時(shí)適量把教學(xué)內(nèi)容提前,做到未雨綢繆。緊扣一輪復(fù)習(xí)要求,認(rèn)真研究新課標(biāo)、教學(xué)大綱和近五年的高考題,加強(qiáng)重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識的學(xué)習(xí),注重雙基,加強(qiáng)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合。

強(qiáng)化教學(xué)檢查,督促備課落實(shí)。在學(xué)校的組織下,本學(xué)年對全組教師進(jìn)行了兩次抽樣檢查,檢查教案、作業(yè)及聽評課情況,通過檢查,反饋出備課組集體備課落實(shí)得很好,同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了集體備課活動,保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

按照學(xué)校要求,認(rèn)真組織各類測驗(yàn),各備課組長親自把關(guān),編寫并審查試題,力求高質(zhì)量、高成效。按照市教研室要求,認(rèn)真編寫寒假作業(yè),全組教師多方面搜集信息,認(rèn)真校對,齊心協(xié)力,圓滿完成任務(wù)。

3、以教帶研,以研促教,教研相長。

重視教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),認(rèn)真參加市教研室組織的各項(xiàng)活動,尤其是優(yōu)質(zhì)課以及新教材的培訓(xùn),及時(shí)地總結(jié)并學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),尤其是先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育教學(xué)水平,教師和教研組迅速成長。在十月份的創(chuàng)新課比賽前夕,全組教師為張全杰老師的課積極指導(dǎo)、出謀劃策、共同磋商。使之滲透了全新的教學(xué)理念,得到全校師生的好評,榮獲一等獎(jiǎng)。也使年輕教師的教育教學(xué)水平得到較大提高。

第6篇 高中歷史教師培訓(xùn)總結(jié) 2450字

高中歷史教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。三年來的培訓(xùn)生活,不僅豐富了我的教學(xué)生活,提供了同其他教師交流的機(jī)會,更為我創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論,切磋教學(xué)問題,探討教學(xué)藝術(shù)的契機(jī)。通過上課、聽課、議課、座談、交流,并形成教學(xué)體會和報(bào)告等,提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說實(shí)話,我是很珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會的。回顧三年來的表現(xiàn),特總結(jié)如下:

一、參加培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)

每一次培訓(xùn),我都能安排好課務(wù),準(zhǔn)時(shí)參加,從不無故缺席。每次培訓(xùn),若輪不到自己上課,我都能認(rèn)真聽課,認(rèn)真做好聽課記錄。在有疑問的地方作好標(biāo)記,事后提出來與大家交流和商榷。在議課時(shí),我能積極發(fā)言,說出自己對本課的看法和建議,恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和內(nèi)涵,與當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,指出課堂教學(xué)中存在的問題,向他人提出合理化的建議。在該過程中培養(yǎng)自己的思維能力、分析能力、語言表達(dá)能力等。

輪到自己上課時(shí),能充分備課,并結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),上出自己的風(fēng)格和特色,并能借此展示自己,暴露自己教學(xué)中存在的問題,讓他人指出自己的不足,共商對策,解決問題。在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,能結(jié)合新的教學(xué)理念,用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和手段來組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊,努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí),盡量能體現(xiàn)主體教學(xué)思想,以學(xué)生為主體,注重師生互動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,老師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。

二、出勤情況

三年內(nèi),共計(jì)培訓(xùn)9次,每次2 天,共17天,每天按7課時(shí)計(jì)算,應(yīng)培訓(xùn)總課時(shí)為119課時(shí),實(shí)際參加培訓(xùn)119課時(shí),從無缺課現(xiàn)象。輪到上課4次,實(shí)際上課4次。能服從安排,上好每次課。

三、收獲

三年的培訓(xùn),在忙碌的教學(xué)工作中,參加培訓(xùn),是在調(diào)動課務(wù),協(xié)調(diào)好各種關(guān)系后,才去參加的。因此,對于這種機(jī)會,我很珍惜,培訓(xùn)時(shí)格外認(rèn)真。培訓(xùn)下來,感覺收獲不少,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)、學(xué)海無涯,教無止境

俗話說:學(xué),然后知不足,教,然后知困惑。通過培訓(xùn),通過彼此之間相互聽課,學(xué)習(xí),探討,切磋等,我認(rèn)識到,教學(xué)是一門技術(shù),更是一門相當(dāng)深?yuàn)W的藝術(shù)。僅憑一本書,一支粉筆,是難以上好課,教好書的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),教育教學(xué)效果也不錯(cuò),而且平時(shí)也能積極參加各級各類教學(xué)競賽,并在競賽中也取得了一定成績,也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但通過與他人比較,我發(fā)現(xiàn),值得自己學(xué)習(xí)的`東西很多很多。比如,在課堂教學(xué)中激情地投入,并以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性上,我做得還不夠。又比如,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì),包括導(dǎo)課,講授新課,總結(jié)新課等教學(xué)環(huán)節(jié)上,每個(gè)人的方法也不盡相同,其他教師的設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,很值得我學(xué)習(xí)。

由此,我知道,教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)是無止境的。要能真正地教好書,教活書,自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。關(guān)起門來教學(xué)是不行的,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學(xué)海無涯,教無止境,只有不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想,向書本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),在教中學(xué),在學(xué)中教,不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足,不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處,才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),才能使自己在激烈的教學(xué)競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。

(二)、要重視教學(xué)科研的研究和積累

我們都是直接從事課堂教學(xué)的,教學(xué)過程中難免會碰到問題和困惑,在教學(xué)過程中也會有許多收獲和感悟。或許,某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上,你總覺得差強(qiáng)人意。或許,在教材的處理上你有獨(dú)到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好?;蛟S,在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰,只要你能留心自己的教學(xué),你就會有點(diǎn)滴的體會和感悟。有些教師,能做個(gè)有心人,牢牢抓住教學(xué)過程中這些思維的火花,把它形成文字,寫成教育教學(xué)方面的文章,或參加一些論文評選,或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本。可是許多教師盡管也有體會和感悟,但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現(xiàn),卻不能及時(shí)抓住,等到后來再想起來重新動筆時(shí),原來的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來,盡管擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)較重,但還是每天擠出時(shí)間來進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升成為教學(xué)理論,這對每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中,要更注意這方面的問題,常思考,常動筆,并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,學(xué)做研究型的教師,不做呆板的教書匠。

(三)、三年來獲得的成績和榮譽(yù)。

三年中,我能認(rèn)真參加學(xué)校和上級教育部門組織的各項(xiàng)評比活動,積極攢寫論文,參與課題研究等,并取得了一定的成績。

在比賽方面:xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎(jiǎng),xx市教師技能大賽二等獎(jiǎng),xx年被評為xx市教學(xué)新秀,并獲得無錫大市說課比賽二等獎(jiǎng)。xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。xx年10月,代表xx省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽,榮獲一等獎(jiǎng),這是迄今為止,xx市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

在論文方面:迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會、江蘇省教育學(xué)會、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎(jiǎng)。自己獨(dú)立撰寫的教學(xué)專著《xx》,由全國歷史教師教育專業(yè)委員會理事長xx教授作序,即將由國家正規(guī)出版社出版。

課題方面:在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導(dǎo)下,我主持了一項(xiàng)國家級子課題和兩項(xiàng)市級課題,并參與多項(xiàng)省級課題的研究,取得了一定的成果。

當(dāng)然,成績屬于過去,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)中需要自己去發(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多,盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但對我來說,這只是一個(gè)起點(diǎn)和開始,更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)就在我們的日常教學(xué)中,其他教師和學(xué)生都是我們的教導(dǎo)員。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國家、社會、學(xué)校一起進(jìn)行的系統(tǒng)工程,作為一名教師,我將會不斷地勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

第7篇 高中一年級歷史必修一古代希臘民主政治知識點(diǎn)總結(jié) 550字

高中一年級歷史必修一古代希臘民主政治知識點(diǎn)總結(jié)

一、產(chǎn)生條件:

1.獨(dú)特的地理環(huán)境:海岸線曲折,天然良港眾多,海島星羅棋布。

2.小國寡民的奴隸制城邦,孕育了古希臘民主政治。

二、發(fā)展過程:

1.公元前6世紀(jì),梭倫改革按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會等級,進(jìn)一步打擊了氏族制度殘余,為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。

2.公元前6世紀(jì)末,克利斯提尼改革,用十個(gè)地域部落取代原有的四個(gè)血緣部落,標(biāo)志著雅典民主政治的確立。

3.公元前5世紀(jì),伯利克里改革,雅典民主政治發(fā)展到頂峰,被稱為“黃金時(shí)代”。

三、主要內(nèi)容:

1.公民大會是城邦的最高權(quán)力機(jī)構(gòu),管理內(nèi)政、外交、軍事防務(wù)、官中選舉任免等事務(wù)。

2.五百人會議負(fù)責(zé)處理公民大會閉會期間的日常事務(wù),召集公民大會。

3.陪審法庭是最高法院兼最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)。

4.十將軍委員會不僅統(tǒng)率軍隊(duì),還參與政治;首席將軍執(zhí)掌軍政大權(quán)。除十將軍外,執(zhí)政官和幾乎所有官職向各等級男性公民開放;國家為擔(dān)任公職和參加政治活動的公民發(fā)放津貼。

四、實(shí)質(zhì)與影響:

1.實(shí)質(zhì):是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的少數(shù)人的民主,婦女、奴隸、外邦人無政治權(quán)利可言;原始的`直接民主,只適用于小國寡民的城邦;抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式,易導(dǎo)致權(quán)力的濫用和誤用。

2.影響:造就了雅典城邦的繁榮和輝煌,也是雅典沒落衰亡的根源;開啟了西方民主政治之先河。

第8篇 高中歷史的必修二的知識點(diǎn)總結(jié) 5850字

1高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

古代農(nóng)業(yè)

1、耕作方式——鐵犁牛耕

①春秋戰(zhàn)國時(shí)期,開始使用鐵農(nóng)具和牛耕;

②漢以后,鐵犁牛耕成為主要的耕作方式;

③隋唐時(shí)期,曲轅犁,耕田工具的定型;

2、基本模式——小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

①形成時(shí)間:春秋戰(zhàn)國

②形成原因:a、鐵犁牛耕的出現(xiàn),提高了社會生產(chǎn)力;(根本)b、封建土地私有制的確立;

③特點(diǎn):a、以家庭為生產(chǎn)、生活單位;b、與家庭手工業(yè)相結(jié)合;c、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)

④地位:在古代中國經(jīng)濟(jì)中始終占主導(dǎo)地位;

3、土地制度

①原始社會——土地屬于氏族公社

②奴隸社會(夏商周)——“井田制”(奴隸制土地國有制度)

③封建社會——封建土地私有制

a、春秋,魯國“初稅畝”,實(shí)際承認(rèn)土地私有的合法性;

b、戰(zhàn)國,秦國商鞅變法,以法律形式確立封建土地私有制;

4、農(nóng)業(yè)政策

(1)重農(nóng)抑商

①開始:戰(zhàn)國商鞅變法

②評價(jià)

a、保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),維護(hù)社會穩(wěn)定,鞏固封建統(tǒng)治;

b、封建社會后期,抑制了工商業(yè)的正常發(fā)展,阻礙了資本主義萌芽的滋長;

(2)抑制土地兼并

①均田制(北魏—唐)②“魚鱗圖冊”(明朝,確定土地所有權(quán)和征收賦稅的依據(jù))

古代手工業(yè)

分類特點(diǎn)地位成就

官營手工業(yè)①由政府直接經(jīng)營,集中大作坊

②產(chǎn)品不計(jì)成本,不流通,供皇帝使用在明中期以前,在手工業(yè)中一直占主導(dǎo)地位冶鐵:東漢的水排;南北朝的灌鋼法;

制瓷

絲織:明清時(shí)進(jìn)入鼎盛時(shí)期;

民間手工業(yè)①由民間私人經(jīng)營

②產(chǎn)品供民間消費(fèi)明中葉以后,超過官營手工業(yè),占主導(dǎo)地位明中后期,出現(xiàn)資本主義萌芽

家庭手工業(yè)產(chǎn)品用來交納賦稅和家庭消費(fèi)農(nóng)戶的副業(yè)

資本主義萌芽的出現(xiàn)

①時(shí)間:明朝中后期,江南一些民營手工業(yè)中;

②原因:社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;

③標(biāo)志:“機(jī)戶出資,機(jī)工出力,計(jì)日取值”

④本質(zhì)特征:資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系;

①時(shí)間:明清時(shí)期

②原因:a、明初為防患倭寇;b、清初為對付東南沿海的抗清斗爭;c、清政府認(rèn)為無需同外國進(jìn)行貿(mào)易;

③評價(jià)

a、妨礙了海外市場的開拓,抑制了資本的原始積累,阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展;

b、隔絕了中國與外界的聯(lián)系,使中國落后于世界潮流

2高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義

近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動

①原因:外國資本主義的入侵

②表現(xiàn)

a、自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體b、近代企業(yè)的誕生(洋務(wù)運(yùn)動)c、民族資本主義的誕生(19c60、70d)

民族資本主義的曲折發(fā)展

③發(fā)展歷程(見以前的講義)

④特點(diǎn)

a、資金少,規(guī)模小,技術(shù)力量薄弱;b、地區(qū)分布不平衡,主要分布于東南沿海地區(qū);

c、行業(yè)分布不平衡,主要集中在輕工業(yè),始終沒有形成完整的工業(yè)體系;

⑤阻礙因素

半殖民地半封建社會的性質(zhì)決定民族資本主義在其發(fā)展過程中必然受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫;

⑥啟示:a、實(shí)業(yè)救國的道路行不通b、民族獨(dú)立是國家富強(qiáng)的前提;

3高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):中國特色社會主義建設(shè)的道路

過渡時(shí)期(1949—1956,發(fā)展生產(chǎn)力與改革生產(chǎn)關(guān)系并舉)

①國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)(1949—1952)

②三大改造(1953—1956)

a、內(nèi)容:對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造;私有制——公有制

b、意義:建立社會主義經(jīng)濟(jì)體系,正式進(jìn)入社會主義;

③一五計(jì)劃(1953—1957):為社會主義工業(yè)化奠定了初步的基礎(chǔ);

十年探索時(shí)期(全面建設(shè)社會主義時(shí)期,1956—1966)

①中共八大1956:對主要矛盾、主要任務(wù)的正確分析;

②八大二次會議1958:提出社會主義建設(shè)總路線

③大躍進(jìn)1958:違背了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律;

④人民公社化運(yùn)動1958:超越了生產(chǎn)力發(fā)展水平;

⑤八字方針1961

a、背景:大躍進(jìn)、人民公社化引起嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難

b、內(nèi)容:調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高

c、意義:國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

*時(shí)期(1966—1976)

1971年、1975年周恩來、鄧小平對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行整頓,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展;

改革開放時(shí)期(1978—今)

1、xx屆xx全會1978

2、經(jīng)濟(jì)體制改革

①內(nèi)容:

a、農(nóng)村:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(1978四川、安徽)

b、城市:國企改革,增強(qiáng)企業(yè)活力1984

②目標(biāo):建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制

a、1992年初,鄧小平“南方談話”,提出要搞好社會主義的市場經(jīng)濟(jì);

b、1992年10月,中共xx大提出我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制;

c、1993年,中共xx屆xx全會,確立了我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架

d、1997年,中共xx大提出以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展;

3、對外開放

a、經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地

b、多層次——全方位——寬領(lǐng)域

改革開放的階段

①xx屆xx全會成為實(shí)行改革開放和開辟中國特色社會主義道路的起點(diǎn);

②鄧小平的“南方談話”和黨的xx大成為我國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段的標(biāo)志;

③上海浦東的開發(fā)和開放成為中國90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志;

第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

原因

①外國資本主義的入侵②新中國的成立③改革開放

表現(xiàn)(見以前的講義)

①物質(zhì)生活a、衣食住行b、交通、通訊工具c、大眾傳媒——四大媒介

②社會習(xí)俗

a、辛亥革命,改變封建陋習(xí)(如廢止纏足、剪辮易服、互稱同志、握手等)

4高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):資本主義世界市場的形成和發(fā)展

形成和發(fā)展歷程

1、新航路開辟——雛形開始出現(xiàn)

①根本原因:西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,出現(xiàn)資本主義萌芽;

②過程

③影響

a、對世界

a、世界日益成為一個(gè)整體;

b、以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn);

b、對歐洲

a、引發(fā)商業(yè)革命,貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸;

b、加速了歐洲封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;

2、早期的殖民擴(kuò)張——進(jìn)一步擴(kuò)張

3、第一次工業(yè)革命——基本形成

4、第二次工業(yè)革命——最終確立

時(shí)間特點(diǎn)生產(chǎn)組織形式的變化交通工具的革新

第一次工業(yè)革命:18c60d-19c中期手工工場工匠技術(shù)積累、工廠、火車、輪船

第二次工業(yè)革命:19c中后期-19c末20c初科學(xué)理論與技術(shù)相結(jié)合、壟斷組織汽車、飛機(jī)

形成途徑——資本主義國家對外侵略和擴(kuò)張

5高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)(1929年——1933年)

1、原因

①根本原因:資本主義制度的基本矛盾;

②直接原因:生產(chǎn)和銷售之間的矛盾加劇;

2、表現(xiàn):股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌、失業(yè)人數(shù)激增

3、特點(diǎn):①波及范圍廣②持續(xù)時(shí)間長③破壞特別大

4、影響

①加劇了各主要資本主義國家的社會危機(jī);②加劇了資本主義國家之間的矛盾;

③加劇了資本主義國家與殖民地半殖民地的矛盾;

羅斯福新政

1、背景

2、內(nèi)容

(1)金融

①令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓,逐步恢復(fù)銀行信用;②放棄金本位制,實(shí)行美元貶值,刺激出口;

③擴(kuò)大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)力;④管制證券業(yè)

(2)工業(yè)

①加強(qiáng)對工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo),通過《全國工業(yè)復(fù)興法》,將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國家監(jiān)督之下;

②調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系;

(3)農(nóng)業(yè)

①成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署,用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策;

②為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼,調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu),提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格;

(4)社會福利

①建立聯(lián)邦救濟(jì)署,發(fā)放緊急救濟(jì)金;②加強(qiáng)社會保障措施,為弱勢群體提供社會保障;

③推行“以工代賑”,興辦公共工程,增加就業(yè),刺激消費(fèi);

(5)社會立法

①《全國勞工關(guān)系法》,使工人有權(quán)組織工會;②成立全國勞工關(guān)系委員會,保障工人的基本權(quán)利;

③“社會保險(xiǎn)法”

3、實(shí)質(zhì):

不促動資本主義制度的情況下,對資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整,加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的干預(yù);

4、特色:采用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式應(yīng)對危機(jī),其應(yīng)對措施基本以立法的形式出現(xiàn);

5、影響

(1)對美國

①使美國經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷;②在一定程度上緩和了美國的社會矛盾,使美國避免走上法西斯道路;

(2)對世界

①開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式;②資本主義告別“自由放任”政策的時(shí)代,進(jìn)入國家壟斷資本主義時(shí)期;

戰(zhàn)后資本主義的新變化

①國家壟斷資本主義的發(fā)展(最主要)②建立“福利國家”③第三產(chǎn)業(yè)的興起④新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

二戰(zhàn)結(jié)束—20c70d初,戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)殘破,欲恢復(fù)經(jīng)濟(jì),國家干預(yù)經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,“黃金時(shí)期”

20c70d初出現(xiàn)“滯漲”現(xiàn)象減少國家干預(yù)20c80d經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展

第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)(兩個(gè)政策、一種模式、三次改革)

“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”(1918—1920)

1、背景①國內(nèi)外敵對勢力企圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán);②糧食嚴(yán)重缺乏,經(jīng)濟(jì)極端困難;

2、目的:為了集中全國的物力、財(cái)力,支持國內(nèi)戰(zhàn)爭;

3、主要內(nèi)容

①農(nóng)業(yè):實(shí)行余糧收集制;②工業(yè):大中小企業(yè)全面國有化;

③商業(yè):取消自由貿(mào)易;④分配:實(shí)行義務(wù)勞動制和實(shí)物配給制;

4、評價(jià)

①積極:在特殊的歷史條件下,保障了蘇維埃政權(quán)在軍事上的勝利;

②消極:損害了農(nóng)民的利益,不利于生產(chǎn)的發(fā)展,違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律;不是一條向社會主義過渡的正確道路;

新經(jīng)濟(jì)政策(1921—1924)

1、背景

(1)連年戰(zhàn)爭使國民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞;

(2)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的繼續(xù)實(shí)施,引發(fā)了經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī);(必要性)

2、內(nèi)容

①農(nóng)業(yè):以農(nóng)業(yè)稅代替余糧收集制;②工業(yè):解除中小企業(yè)的國有化,允許私人開辦小企業(yè);

③商業(yè):允許自由貿(mào)易,恢復(fù)貨幣流通和商品交換;④分配:廢除實(shí)物分配制,實(shí)行按勞分配;

3、作用

(1)滿足了廣大農(nóng)民和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)要求,調(diào)動了人民的生產(chǎn)積極性,使國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展;

(2)鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟,穩(wěn)定了社會秩序,鞏固了蘇維埃政權(quán);

(3)探索了一條小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢的國家向社會主義過渡的正確道路;

“斯大林模式”

1、表現(xiàn)

①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),資金來源于農(nóng)業(yè)和輕工業(yè);(工業(yè))②推行農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動;(農(nóng)業(yè))

2、特點(diǎn)

①實(shí)行單一的公有制和高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)(以行政指令取代市場調(diào)節(jié))

②相對獨(dú)立于資本主義世界市場之外;

3、評價(jià)

(1)成就

①兩個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施,使蘇聯(lián)成為工業(yè)強(qiáng)國;

②蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速增長為后來反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);

(2)弊端

①片面發(fā)展重工業(yè),導(dǎo)致農(nóng)業(yè)與輕工業(yè)的長期落后,國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào);

②向農(nóng)民索取太多,嚴(yán)重壓抑了人民的生產(chǎn)積極性;

赫魯曉夫改革(1953-1964)

勃列日涅夫改革(1964-1982)

1、背景

20世紀(jì)80年代中期,社會動蕩、經(jīng)濟(jì)停滯,人民生活水平持續(xù)下降的危機(jī)局面;

2、經(jīng)濟(jì)改革(重點(diǎn)):

①內(nèi)容:用經(jīng)濟(jì)管理方法代替行政命令,實(shí)際上承認(rèn)了市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用;

②結(jié)果:沒有取得成效

③存在問題:a、缺少宏觀調(diào)控決策和相應(yīng)的配套措施;b、繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè);

3、政治改革:

①直接原因:戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)改革陷入困境②結(jié)果:背離了馬克思主義,局勢失控,蘇聯(lián)解體

蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后西歐國家壟斷資本主義的發(fā)展、中國改革開放的異同

相同點(diǎn):

①原因:國內(nèi)經(jīng)濟(jì)遭到破壞,人民生活困難;

②手段:

a、在堅(jiān)持原有社會制度的前提下,運(yùn)用國家權(quán)力對生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整;b、國家干預(yù)和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合;

③結(jié)果:經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展,政權(quán)得到鞏固,人民生活得到改善;

不同點(diǎn):本質(zhì)區(qū)別在與它們所要維護(hù)的社會制度不同;

6高中歷史必修二知識點(diǎn)總結(jié):元世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、構(gòu)成

國際貨幣基金組織1945

世界貨幣體系(短期貸款,解決國際收支困難)

資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系(布雷頓森林體系)世界銀行(國際復(fù)興開放銀行)1945三大支柱

(長期貸款、技術(shù)援助)

世界貿(mào)易體系-《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》1947

(旨在消除關(guān)稅壁壘,實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化)

2、意義:是世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映;

布雷頓森林體系(世界貨幣體系)

1、背景

①二戰(zhàn)后西歐國家的普遍衰落;

②美國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力空前膨脹,成為的債權(quán)國;企圖建立以自己為中心的資本主義世界體系;

2、基本特征

①美元與黃金直接掛鉤;②會員國的貨幣與美元保持固定匯率;

3、影響

①有利于維持戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn),為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了條件;(積極)

②美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)命脈,加強(qiáng)了美國在國際金融領(lǐng)域中的特權(quán)和支配地位;(消極)

世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化

1、歐盟(1993年,經(jīng)濟(jì)政治一體化組織,合作化程度)

①背景

a、西歐國家有著相似的文化傳統(tǒng);

b、近代歐洲國家沖突和戰(zhàn)爭不斷,激起了歐洲人對歐洲統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望;

c、二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成,使歐洲人認(rèn)識到國家聯(lián)合的重要性,開始了經(jīng)濟(jì)一體化的探索;

②建立過程

a、1951年,成立歐洲煤鋼共同體;

b、1957年,成立歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體;

c、1967年,三機(jī)構(gòu)合并,成立了歐共體;

d、1992年,《歐洲聯(lián)盟條約》,目標(biāo)是建立歐洲經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟;

e、1993年,歐盟成立(標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡)

f、1999年,歐元問世(英國除外)

③意義

a、符合歐洲各國和整個(gè)歐洲利益,有力地促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展,提升了歐洲在國際上的經(jīng)濟(jì)和政治地位;

b、對歐洲其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用,增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)的多極化趨勢,促進(jìn)了世界政治新格局的形成;

2、北美自由貿(mào)易區(qū)(1994年,發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家合作的典范,美國、加拿大與墨西哥實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ))

3、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織

(1989年,地跨四大洲,成員國之間存在文化和歷史差異,影響其發(fā)展,中國1991年加入)

經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

1、經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展

(1)歷程

①新航路的開辟開始,世界各民族、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系開始增多;

②工業(yè)革命以后,資本主義經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)獲得了空前的發(fā)展,世界市場迅速擴(kuò)大;

③二戰(zhàn)以來,世界各國各地區(qū)更加緊密地聯(lián)系在一起;

④20世紀(jì)90年代以來,世界經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng);

20c90d全球化趨勢的推動力:

a、資本追求利潤的化(原動力)b、新科技革命的推動(根本)c、現(xiàn)代通訊、交通工具(技術(shù)條件)

d、兩極格局的瓦解e、各國普遍推行市場經(jīng)濟(jì)體制f、國際組織和跨國公司的推動

(2)評價(jià)

①本質(zhì):發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張;

②影響

a、它是一把雙刃劍,既加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮,也加劇了全球競爭中的利益失衡;

b、發(fā)達(dá)國家成為經(jīng)濟(jì)全球化的受益者;

c、對發(fā)展中國家處于劣勢和被動地位;既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn);

機(jī)遇:有利于吸引外資、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),開拓國際市場;

挑戰(zhàn):國家主權(quán)、經(jīng)濟(jì)安全、生存環(huán)境面臨空前的挑戰(zhàn);

策略:保持清醒的頭腦,制定合理對策;在積極主動的參與中謀求發(fā)展;

2、世界貿(mào)易組織的建立(wto)1995年

(1)背景:關(guān)稅總協(xié)定在解決爭端時(shí)缺乏法律性的強(qiáng)制措施;

(2)成立

①目的:為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要②成立:1995年1月1日

(3)作用

①規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系開始建立起來;②實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的貿(mào)易自由化;

③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程;

3、中國加入世界貿(mào)易組織(2001年)

(1)過程:①1986年,提出“復(fù)關(guān)”;②2001年12月,正式加入世界貿(mào)易組織;

(2)中國加入wto的影響

①積極作用

a、促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;b、進(jìn)一步完善了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制;

c、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的增長,有利于建立完整的世界貿(mào)易體系;

②消極影響:市場開放、關(guān)稅減讓,使農(nóng)業(yè)、汽車等行業(yè)受到?jīng)_擊;

第9篇 2023高考復(fù)習(xí):高中歷史必看標(biāo)志性事件總結(jié) 1300字

奴隸社會的發(fā)展史

1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)

(前21世紀(jì)——前16世紀(jì))

2、商(奴隸制社會的發(fā)展時(shí)期)

(前16世紀(jì)——前11世紀(jì))

3、西周(奴隸制社會的鼎盛時(shí)期)

(前11世紀(jì)——前8世紀(jì)即公元前771年)

4、東周(奴隸制社會的衰落時(shí)期)

①春秋時(shí)期(奴隸制社會的瓦解時(shí)期)

(前770年——前476年)

②戰(zhàn)國時(shí)期(封建社會的形成時(shí)期)

(前475年——前221年)

封建社會的歷史沿革

1、秦漢時(shí)期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時(shí)期)(前221年——公元220年魏取代東漢)

2、三國兩晉南北朝時(shí)期

(大分裂時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)

(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)

3、隋唐時(shí)期(封建社會的鼎盛時(shí)期)

(589年——907年)

4、五代十國時(shí)期(大分裂時(shí)期)

(907年唐滅——960年北宋建立)

5、遼宋夏金元時(shí)期

(少數(shù)民族政權(quán)并立時(shí)期也是民族大融合時(shí)期)

(960年北宋建立——1368年明朝建立)

6、明清時(shí)期(封建社會的衰落時(shí)期)

(1368年——1912年清帝退位)

如何巧記方法:以奴隸社會為例: 夏(前21世紀(jì))減去5個(gè)世紀(jì)——就是商(前16世紀(jì)) 再減去5個(gè)世紀(jì)——就是西周(前11世紀(jì))——減去3個(gè)世紀(jì)(就是東周即春秋時(shí)期開始(前8世紀(jì)前771年)——再減去3個(gè)世紀(jì)(就是戰(zhàn)國時(shí)期開始(前5世紀(jì)前475年,進(jìn)入封建社會)

理解記憶:半殖民地——政治上主權(quán)部分淪喪,區(qū)別于印度、埃及等殖民地 半封建——經(jīng)濟(jì)上資本主義開始興起,但是封建的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位。

中國人民的愛國救國方案和斗爭

1、1852—1864年,農(nóng)民階級救國——太平天國運(yùn)動

2、19世紀(jì)60—90年代,地主階級——洋務(wù)運(yùn)動

3、1898年,資產(chǎn)階級維新派(康梁)——戊戌變法

4、1911年,資產(chǎn)階級革命派(孫中山)——辛亥革命

5、1915—1919年,資產(chǎn)階級激進(jìn)派(陳獨(dú)秀、李大釗)——新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動

6、1921年——1949年,共產(chǎn)黨——新民主主義革命

中國向西方學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)近代化的進(jìn)程

1、地主階級(林則徐魏源)——學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)

2、地主階級(洋務(wù)派)——學(xué)習(xí)西方軍事和民用工業(yè)

3、資產(chǎn)階級維新派(康梁)——學(xué)習(xí)西方君主立憲政治制度(學(xué)日本)

4、資產(chǎn)階級革命派(孫)——學(xué)習(xí)西方的三權(quán)分立的民主共和制度(學(xué)美國)

5、資產(chǎn)階級激進(jìn)派(陳李)——學(xué)習(xí)西方民主制度和西方先進(jìn)的思想文化

6、無產(chǎn)階級(共產(chǎn)黨)——學(xué)習(xí)馬克思主義社會主義革命(學(xué)蘇聯(lián)人)

明清君主專制的加強(qiáng)

●了解明朝廢除丞相、設(shè)內(nèi)閣

1、廢丞相:1380年,明太祖以'謀危社稷'的罪名,誅殺胡惟庸,同時(shí)廢除中書省和丞相,以六部分理全國政務(wù),直接對皇帝負(fù)責(zé)。他規(guī)定,以后不許再立丞相。中國的宰相制度從此被廢除,君主專制達(dá)到了新的高度。設(shè)內(nèi)閣:丞相廢除后,明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士,作為侍從顧問。明成祖時(shí),選拔翰林院官員入值文淵閣,參與機(jī)密事務(wù)的決策,內(nèi)閣制度正式確立。

2、了解清朝設(shè)置軍機(jī)處清雍正時(shí),設(shè)軍機(jī)處,軍機(jī)大臣只能跪受筆錄,全國的軍政大權(quán)就完全到皇帝手中,君主專制制度發(fā)展到了頂峰。

●認(rèn)識明清時(shí)期君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響皇權(quán)失去了約束和監(jiān)督,使皇帝決策具有個(gè)人的獨(dú)斷性和隨意性的特點(diǎn),難免出現(xiàn)失誤。絕對的君主專制又使大小官員只能唯上是從,助長官場的因循守舊之風(fēng)。必然導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)得膨脹,從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行。所有這一切,都極大地妨礙社會的進(jìn)步。自此,中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。

第10篇 高中歷史培訓(xùn)總結(jié) 950字

精選高中歷史培訓(xùn)總結(jié)范文

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索??v觀當(dāng)今新課程改革,教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要,他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,一味以過時(shí)的知識和觀念去教育我們的學(xué)生,穿新鞋走老路,其結(jié)果如何是不難想象的。

今天,我們?yōu)槠趦商斓氖钇谶h(yuǎn)程研修已經(jīng)劃上圓滿的'句號。

本次研修我們高中歷史課程團(tuán)隊(duì)一共有54名學(xué)員。專家團(tuán)隊(duì)有:海南省教育研究培訓(xùn)院—李海英老師,海南中學(xué)—解愛群老師,??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)—許敏老師,海南省教育研究培訓(xùn)院—伍海云老師(特聘技術(shù)專家)。在各位專家、班委、學(xué)員的共同努力下,已經(jīng)完成本次研修任務(wù)。

本次遠(yuǎn)程研修截止8月23日早上8:00,共提交作業(yè)數(shù)103。雖然研修結(jié)束在即,可遠(yuǎn)程研修平臺上的熱情還在延續(xù),精彩層出不窮,數(shù)據(jù)不斷攀升。本次研修情況主要有以下幾個(gè)方面:

一、研修的基本內(nèi)容

20xx年暑期海南省新課改歷史教師遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容一共有三部分內(nèi)容。第一部分,相關(guān)學(xué)習(xí)資源和視頻;第二部分,作業(yè)提交,每位學(xué)員要求提交兩份作業(yè);第三部分,全體學(xué)員在線研討。另,學(xué)員可以根據(jù)學(xué)習(xí)資源和視頻提交相關(guān)附加作業(yè)。

二、研修的過程

本次研修過程雖然短暫,但是每位學(xué)員收獲確實(shí)頗多。本次研修按照課改有關(guān)要求,學(xué)員們認(rèn)真觀看視頻,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行思考分析,形成個(gè)人的研修思想,并通過提交作業(yè)、發(fā)表評論和在線研討等方式,形成互動,從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流、困惑解答、智慧奉獻(xiàn)、資源共享等等目的。從信息平臺上所呈現(xiàn)的篇作業(yè)和一條條評論,都體現(xiàn)了學(xué)員們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極主動的熱情、精益求精的學(xué)習(xí)精神。

三、研修的效果

通過這次研修,不僅使學(xué)員之間建立起深厚的友誼。而且在本次研修中,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的新教師,他們提交的作業(yè),設(shè)計(jì)課堂的開闊思路值得大家去學(xué)習(xí)。通過這次研修也使我們明白在教學(xué)的路上“活到老,學(xué)到老”,只有不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己才能在新課改的道路上始終保持與時(shí)俱進(jìn)。

四、研修中存在的問題

由于種種原因,在此次研修中也存在一定的問題,比如說:有極少數(shù)的學(xué)員沒有按照研修要求進(jìn)行學(xué)習(xí),提交作業(yè)、發(fā)表評論沒有達(dá)標(biāo),有的沒有按照約定時(shí)間參與在線研討等。

第11篇 高中歷史老師工作總結(jié) 1850字

高中歷史老師工作總結(jié)

從2024年春開始,我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革,作為一名高中歷史教師,我一直按照學(xué)校的要求,努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同,教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著,在新課程面前,教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新的教材,建構(gòu)新的課程觀念,摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,在這其中,既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅,也遭遇到一些挫折與困惑,現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。

新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),因此,我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習(xí),盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,營造一個(gè)開放的歷史大課堂,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究,讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂。在全球化的今天,合作交流是人生存的必備能力,

歷史教育必須體現(xiàn)合作意識,培養(yǎng)合作能力,因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先,進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式,即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上,再分為每四人為一小組。

其次,揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容(討論的問題或爭論的觀點(diǎn)),我對課文進(jìn)行鉆研,據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三,督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作,如果合作出現(xiàn)困難,還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四,鼓勵(lì)合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果,通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來;其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正。

第五,對學(xué)生的成績做出綜合評價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運(yùn)動”一課教學(xué)時(shí),分小組對新文化運(yùn)動進(jìn)行評價(jià),小組各成員從背景、口號、內(nèi)容、結(jié)果等方面進(jìn)行發(fā)問、解釋、協(xié)助、合作,小組內(nèi)各成員各抒己見,并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言,最終通過這種學(xué)習(xí)使學(xué)生基本達(dá)成一致:即新文化運(yùn)動的積極方面主要表現(xiàn)在:是一次資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動,動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟,促進(jìn)了他們的覺醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運(yùn)動;為五四運(yùn)動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等。消極方面主要表現(xiàn)在:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒有和群眾運(yùn)動相結(jié)合等等。同時(shí)通過這種學(xué)習(xí),也使學(xué)生懂得,評價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會從不同的角度進(jìn)行思考問題,從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習(xí)展示了學(xué)生的個(gè)性,不同層次的學(xué)生從中主動獲取教材的知識,并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,形成一定的學(xué)習(xí)方法。

在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問題與困惑:

1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸,而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊,一天九節(jié)課,另外還有晚自習(xí),很難有空余時(shí)間搜集資料,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一齊上陣,布置預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣,新課改的目標(biāo)我覺得較難實(shí)現(xiàn),所以應(yīng)把更多的時(shí)間還給學(xué)生,并對學(xué)生如何安排課余時(shí)間,進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo),讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式。

2、如何有更好的評價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的`積極性。在教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考,善于思考的學(xué)生感覺忙不過來,而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無事可做。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評價(jià)體系,才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。

3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問題,一開始時(shí)學(xué)生積極性很高,但由于時(shí)間、精力的關(guān)系,再加上對搜集資料,查找文獻(xiàn)的水平有限,又缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo),得出的結(jié)論不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清,影響了學(xué)習(xí)效果。因此,要做到有始有終,明確目標(biāo),堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。

當(dāng)然,在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn)、誤區(qū)以及困惑,我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上教學(xué)反思,才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來,尋求專家與同行的幫助,積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。

第12篇 高中歷史教師年度考核個(gè)人總結(jié)報(bào)告 1200字

本學(xué)期我擔(dān)任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師,任教期間,能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),對這三個(gè)理科班的歷史會考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些疑惑或不足,但我能努力去探索解決之道,以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

在本學(xué)期教學(xué)的過程中,我主要做出以下努力:

本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作,對于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解,因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn),盡早針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué),我盡量多地向其他科任教師,特別是班主任教師詢問本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,除此之外還通過檢查作業(yè)、即時(shí)小測、單元測試、復(fù)習(xí)測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學(xué)方法方面,我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)歷高一兩本必修的教學(xué)工作,對于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學(xué)方法,我采取了多聽課,多備課組教研組教研,開公開課以接受眾人意見,多參與試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施,在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課,關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課,在第四周完成,組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學(xué)效果良好,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理,給予了良好的平價(jià)。另外我也積極聽課,超過二十節(jié),并客觀參與評課。

本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長,在高二歷史教學(xué)研究與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起一定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長,必須為整個(gè)備課組的教學(xué)研究工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的經(jīng)驗(yàn)較少,但我在本學(xué)期也做了許多努力,為高二備課組整體備課,促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)研究的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題研究,如新課改教材與舊教材知識的銜接,初高中課改教材的銜接等等;倡導(dǎo)備課組教師積極輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參與評選,取得較好的成績,兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎(jiǎng);積極參加校際、教研組、備課組教研活動,參加了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會議,組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn),每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一知識結(jié)構(gòu),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,取長補(bǔ)短,采取眾長。

針對本學(xué)期的目標(biāo)會考,我在學(xué)期前最做好了備考方案,并順利地完成,即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課,期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容,并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二,完成會考前的復(fù)習(xí)安排。在教學(xué)過程中抓住會考的特點(diǎn),以《會考綱要》出發(fā),組織本組老師制定會考復(fù)習(xí)提綱,分析《會考綱要》的例題,引導(dǎo)學(xué)生知識記憶。在會考前四周,每天必到,利用課外時(shí)間對基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)的提高。

今后,在教學(xué)過程中,還有一些地方急需改進(jìn),如針對六校聯(lián)考的趨勢,應(yīng)該加強(qiáng)六校教師之間的教研,在教學(xué)過程中,有條件的情況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問題,還有一些自身沒有意識到,今后應(yīng)多多反省,努力改進(jìn)。

第13篇 高中歷史研修總結(jié) 1350字

集美高中歷史研修心得

黃xx老師在課堂上發(fā)出了疑問“幸福的教育在哪里?”個(gè)人認(rèn)為,幸福的教育應(yīng)該是雙方的:教師教的幸福,學(xué)生學(xué)得幸福。當(dāng)然目前的實(shí)際情況還是教師教的不幸福,學(xué)生也學(xué)得不幸福占多數(shù)。這與我們傳統(tǒng)的教師灌輸知識,學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式相關(guān)。所以教師必須盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!苯處煶宿D(zhuǎn)變教學(xué)觀念外,還應(yīng)讓自己的內(nèi)心保留一份凈土,關(guān)愛、公正、民主、自尊,我相信,當(dāng)孩子們喜歡你這個(gè)老師,喜歡你上的課,你們一定都是幸福的。

很喜歡翁乾明老師的課“簡約化教學(xué)的理念與實(shí)踐”。試想一下,當(dāng)一名教師將一節(jié)課的內(nèi)容用最簡明的語言,用最簡潔的方式,用學(xué)生最喜歡的方式,讓學(xué)生用最少的時(shí)間就能掌握,那是一種多么令人向往的境界啊。當(dāng)然,要達(dá)到這一切,教師必須做好準(zhǔn)備。教師首先要備好課,才能在此基礎(chǔ)上去除多余的環(huán)節(jié),去除表面的.熱鬧,才能剪枝去蔓,其次,教師必須考慮如何才能最大化的調(diào)動學(xué)生的積極性,只有學(xué)生想學(xué),才能真正達(dá)到教學(xué)的預(yù)設(shè),完成重難點(diǎn)的突破,把最關(guān)鍵的部分展示給學(xué)生。

喜歡一句話“大道至簡”。

集美高中歷史研修心得

程靈老師的“教師的心態(tài)調(diào)適”一課給我留下了很深的印象?!靶膽B(tài)決定狀態(tài)”、“要處理好事情,先管理好心情”。不禁反問自己,對一些工作、任務(wù),到底抱著什么樣的心態(tài),好像更多的是抵觸。而事情總是要做的,抵觸的心態(tài)只會讓自己更加難受,不煩換個(gè)角度、換位思考一下,把事情往好處想,這只是人生中的一段必經(jīng)經(jīng)歷,將給我們帶來許多的風(fēng)景。

集美高中歷史研修心得

“據(jù)國家中小學(xué)生心理健康教育課題組前不久對遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師所進(jìn)行的檢測結(jié)果,表明中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%!”

我是乎也是其中一員,曾經(jīng)有一段時(shí)間內(nèi),由于工作壓力大,自己對自己的要求也比較高,好像身心俱疲,什么事也不想做,也做不好,做事情總是丟三落四,出門后明明已經(jīng)鎖了門,但下了5樓又重新沖了上來看看到底鎖了沒有。

后來,開始慢慢的嘗試轉(zhuǎn)變,每天告訴自己“一切都好”,qq上的留言也改成了“微笑著面對生活”,當(dāng)然離不開老婆的支持“知足者常樂”,這種心理暗示對我有很大的幫助。當(dāng)然,適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)方法,合理的宣泄也是必不可少的。高興時(shí)唱唱歌,不高興時(shí)也去唱唱歌,心境自然會平靜許多。消極的心態(tài)只會讓自己活得更痛苦,既然工作總是要做的,還不如換個(gè)心態(tài),積極的心態(tài)能讓自己活得更開心,工作也會更順心。

集美高中歷史研修心得

林藩老師上了一堂精彩的課:“課堂教學(xué)有效性探究”。強(qiáng)調(diào)從教學(xué)環(huán)境到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的有效性,這對我們平時(shí)的上課有很大的幫助。特別是針對教學(xué)過程的有效,林藩老師強(qiáng)調(diào)要教方法、教思維、教實(shí)踐、教經(jīng)驗(yàn)、教道理、教思想,一言道出了真諦。即教師教授學(xué)生的不應(yīng)僅僅是單純的知識,而是學(xué)生思維的方法,最終達(dá)到學(xué)生可自我學(xué)習(xí)的狀態(tài),就算沒有教師,但只要掌握了思維的方法,學(xué)生同樣可以取得進(jìn)步。反之過去的教學(xué),教師往往沉溺于對知識的灌輸,學(xué)生只是單純的記憶,而該理解的卻沒有理解,一個(gè)為什么就可以倒

一大片,這實(shí)際上就是對學(xué)生思維的扼殺,更不用說培養(yǎng)終身發(fā)展的人才了。

第14篇 高中歷史培訓(xùn)的總結(jié) 950字

2024年高中歷史培訓(xùn)的總結(jié)范文

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索??v觀當(dāng)今新課程改革,教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要,他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,一味以過時(shí)的知識和觀念去教育我們的學(xué)生,穿新鞋走老路,其結(jié)果如何是不難想象的。

今天,我們?yōu)槠趦商斓氖钇谶h(yuǎn)程研修已經(jīng)劃上圓滿的句號。

本次研修我們高中歷史課程團(tuán)隊(duì)一共有54名學(xué)員。專家團(tuán)隊(duì)有:海南省教育研究培訓(xùn)院—李海英老師,海南中學(xué)—解愛群老師,海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)—許敏老師,海南省教育研究培訓(xùn)院—伍海云老師(特聘技術(shù)專家)。在各位專家、班委、學(xué)員的共同努力下,已經(jīng)完成本次研修任務(wù)。

本次遠(yuǎn)程研修截止8月23日早上8:00,共提交作業(yè)數(shù)103。雖然研修結(jié)束在即,可遠(yuǎn)程研修平臺上的熱情還在延續(xù),精彩層出不窮,數(shù)據(jù)不斷攀升。本次研修情況主要有以下幾個(gè)方面:

一、研修的基本內(nèi)容

**年暑期海南省新課改歷史教師遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容一共有三部分內(nèi)容。第一部分,相關(guān)學(xué)習(xí)資源和視頻;第二部分,作業(yè)提交,每位學(xué)員要求提交兩份作業(yè);第三部分,全體學(xué)員在線研討。另,學(xué)員可以根據(jù)學(xué)習(xí)資源和視頻提交相關(guān)附加作業(yè)。

二、研修的過程

本次研修過程雖然短暫,但是每位學(xué)員收獲確實(shí)頗多。本次研修按照課改有關(guān)要求,學(xué)員們認(rèn)真觀看視頻,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行思考分析,形成個(gè)人的研修思想,并通過提交作業(yè)、發(fā)表評論和在線研討等方式,形成互動,從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流、困惑解答、智慧奉獻(xiàn)、資源共享等等目的。從信息平臺上所呈現(xiàn)的篇作業(yè)和一條條評論,都體現(xiàn)了學(xué)員們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極主動的.熱情、精益求精的學(xué)習(xí)精神。

三、研修的效果

通過這次研修,不僅使學(xué)員之間建立起深厚的友誼。而且在本次研修中,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的新教師,他們提交的作業(yè),設(shè)計(jì)課堂的開闊思路值得大家去學(xué)習(xí)。通過這次研修也使我們明白在教學(xué)的路上“活到老,學(xué)到老”,只有不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己才能在新課改的道路上始終保持與時(shí)俱進(jìn)。

四、研修中存在的問題

由于種種原因,在此次研修中也存在一定的問題,比如說:有極少數(shù)的學(xué)員沒有按照研修要求進(jìn)行學(xué)習(xí),提交作業(yè)、發(fā)表評論沒有達(dá)標(biāo),有的沒有按照約定時(shí)間參與在線研討等。

第15篇 高中第一學(xué)期歷史教研組工作總結(jié) 1250字

高中第一學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為總目標(biāo),二期課改為核心,課堂教學(xué)為住陣地;以學(xué)生發(fā)展為本,提高教師的教學(xué)水平為本;以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),教學(xué)科研為先導(dǎo)。全面推進(jìn)校本教研制度建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),形成優(yōu)秀群體

培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,需要有高素質(zhì)的教師。我們每一學(xué)期都把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作來抓。

1.教師隊(duì)伍建設(shè)的總體思路及目標(biāo)

要具備高尚的師德師風(fēng);具有先進(jìn)的、前位的教育教學(xué)思想;具有獨(dú)立科研的能力,具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì);全員熟練掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)工作的具體內(nèi)容及做法

通過名師示范、師徒帶教、參觀學(xué)習(xí)等做法,提高師德、理論水平,更新教育、教學(xué)觀念。通過新教師教學(xué)評比,提高青年教師的教學(xué)技能。積極參加各類培訓(xùn),掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)水平及提高自己的學(xué)歷水平。

3.隊(duì)伍建設(shè)已取得的成績

組內(nèi)教師風(fēng)氣正,觀念新,能力強(qiáng)。有校教學(xué)能手兩人。青年教師成長迅速,初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),形成學(xué)科特色

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),走發(fā)展內(nèi)涵的道路,始終是我們教學(xué)工作的`指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績?nèi)缦拢?/p>

⑴抓常規(guī)、重落實(shí)

每位教師都認(rèn)真執(zhí)行教導(dǎo)處制定的《教師備課的幾點(diǎn)要求》,精心研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)。切實(shí)做好每一步驟的工作,做到了教學(xué)的“六認(rèn)真”。

⑵抓科研、重創(chuàng)新

各備課組的研究項(xiàng)目:高一備課組的課題研究重點(diǎn)是新教材新教法。高三備課組重點(diǎn)研究高考動態(tài)、對策。并配合學(xué)校完成課題研究工作。完成歷史學(xué)科校本課程教材的編制。

⑶重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

重視課件開發(fā)、重視現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,是歷史組學(xué)科建設(shè)的特色。通過學(xué)校和組內(nèi)的培訓(xùn),組內(nèi)老師的課件開發(fā)能力加強(qiáng)。全體老師會用powerpoint制作媒體課件。

(三)、深入開展歷史研究性學(xué)習(xí)活動

下半學(xué)期,教研組根據(jù)學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動的要求,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研討,確定本學(xué)年開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體做法、進(jìn)度計(jì)劃和工作分工,做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容,高效有序地開展研究性學(xué)習(xí)活動。一是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)專題講座指導(dǎo)學(xué)生開展活動;二是從學(xué)校和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),師生合作,確定研究性活動課題,組織課題組,制定實(shí)施計(jì)劃;三是定時(shí)、定點(diǎn)了解學(xué)生開展活動的進(jìn)展情況,幫助學(xué)生解決活動過程中碰到的實(shí)際問題。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)或其它媒體搜集有關(guān)研究課題方面的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料;學(xué)會進(jìn)行社會調(diào)查、訪問。

(四)參加學(xué)校和歷史教研部門組織的評比考核和競賽活動

1、媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)評優(yōu)課活動(教科室)

2、新課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)活動(武進(jìn)電教館)

4、武進(jìn)區(qū)歷史學(xué)會專業(yè)委員會論文評比活動(教研室)

5、江蘇省歷史教育學(xué)會論文、研究性學(xué)習(xí)和課件制作比賽(省歷史學(xué)會年會)

通過參與以上活動,教師取得了一些成績。殷靜玉撰寫的論文《新課改下不能忽視的“課”》獲常州市三等獎(jiǎng),武進(jìn)區(qū)二等獎(jiǎng)。

高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)及復(fù)習(xí)資料(十五篇)

導(dǎo)語歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科,研究的是過去的人和事,因此,學(xué)習(xí)歷史,要從宏觀層面出發(fā),把握好每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的重要事情。學(xué)好歷史關(guān)鍵在于對原有知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化,將書本知識變成自己的語言,也就是從識記、理解到消化、運(yùn)用,這是一個(gè)循序往復(fù)的過程,不斷接受新的知識,不斷提高歷史的分析與解讀能力以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。高中歷史事件時(shí)
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