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2023年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2024-04-10 20:24:02 查看人數(shù):94

2023年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第1篇 2023年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 1250字

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物、觀察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡。

(三)習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學(xué)期,我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎九名,我班有三名同學(xué)位列其中,他們是:王懷洋、馮子洋、趙叢鑫,其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,我們班學(xué)生成績斐然,有一名同學(xué)獲得特等獎,四名同學(xué)獲得一等獎,十名同學(xué)獲得二等獎。寒假“讀一本好書,寫讀后感”活動中,我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”。

參加比賽,歷練了學(xué)生的作文水平,提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。

三、走出去、請進來---吸納百家之長

本學(xué)期,我先后到德州躍華實驗學(xué)校、張店潘南小學(xué)、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦、午讀、暮省”,還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,帶給我的不僅是新的信息,還有嶄新的理念和思維,更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,對我校的課題實驗給予高度評價,并指出新的研究方向,尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,帶給我許多全新的思路。結(jié)合課堂觀察用表的使用,觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課,對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,把語文課上出語文味,我有了自己的思考:研究教材,把握語言,積淀語感,培養(yǎng)閱讀,點燃表達。做語文教師該做的事。

四、常規(guī)教學(xué),一絲不茍---扎扎實實學(xué)語文

本學(xué)期,語文課調(diào)整為每周七課時,兩套教材、十八周教學(xué)時間,時間緊,任務(wù)中,如何提高課堂教學(xué)的實效性,成為我對教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,確定教學(xué)重難點,對內(nèi)容多次解讀,查閱大量資料,精心制作課件,就為一個目的---提高語文課堂的實效。

教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿,緊扣主題組織教學(xué),是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。而每文章又是相對獨立的,所以在上課時,要把握學(xué)生與文本之間的最佳切入點,找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū):比如,在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達方法,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記;學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》,重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,實際上是喜愛、贊美的反語表達;學(xué)習(xí)“神話、傳說、寓言”一組文章,重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,對語言的體味是次要的,重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,教師就要懂得取舍,有所側(cè)重。

對于每天的晨誦、午寫,我堅持做到提前到位,指導(dǎo)細致,嚴格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),我力求做到按時批閱,及時反饋。

總之,一學(xué)期忙碌而充實,緊張而有序,我相信:親其師,信其道。所以,教學(xué)之余,我注意及時和孩子們溝通,了解他們的心聲。有時開開玩笑,讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,我們樂此不疲。

武小芬

二〇一一年六月

第2篇 2023學(xué)年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 1300字

一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,以語文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點,并結(jié)合本班實際情況,嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、 深入鉆研教材,積極踐行“高效課堂”

學(xué)期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標,能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預(yù)習(xí),課后有沒有必要留作業(yè)去做,還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生,因為他們好表現(xiàn)自己,喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師,教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn),或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,老師適時給予鼓勵和表揚,他們會更有興趣和熱情的,就算有些孩子說得不對的話,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力,如果有難度學(xué)生實在想不出的話,老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況,是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點問題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,其他學(xué)生還有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會做的,我就只能采取補救措施找時間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠,就是不能繼續(xù)堅持下去,真正落實到位落實到人,有些困惑。

二、利用激勵教育,實驗實施“日記課題”

小學(xué)三年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期。寫日記,對小學(xué)生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺到:日記其實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景,教給學(xué)生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進行說的練習(xí),從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例如,有計劃地讓學(xué)生說說今天在路上看到了什么,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),學(xué)生基本能把話說通順、說完整,再加上老師的鼓勵,學(xué)生說的興趣濃。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,學(xué)生就能輕松地接受。 1 2

第3篇 2023上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 2150字

在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實驗課題的引領(lǐng)下,學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福,在表達中獲得成功的體驗,本學(xué)期,從以下幾方面做了探索和努力:

一、繼續(xù)推進主題閱讀和整本書閱讀

結(jié)合實驗教材《水的語言》主題單元,向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章:《水弟弟》、《水的自言自語》、《到宇宙去找水》、《泉水》、《假如水會說話》,從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,延伸了課文的學(xué)習(xí)。

在整本書閱讀方面,本學(xué)期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》、《鼴鼠的月亮河》、《親愛的漢修先生》三本書,推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。實踐中,我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,對不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略:導(dǎo)讀課---激發(fā)閱讀期待;推進課---推進閱讀進程;交流課---深入故事情節(jié);延伸課---拓寬閱讀空間;展示課---與人物面對面。本學(xué)期,籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演,因時間倉促,沒有細致排練,下學(xué)期決定把課本劇引進課堂,與整本書閱讀呼應(yīng)。

二、多樣化習(xí)作,激發(fā)表達愿望

(一)結(jié)合生活練寫作

葉圣陶老先生講:生活即語文。生活的舞臺有多大,語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣。及時捕捉到生活中的片段點燃學(xué)生寫作的熱情,是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招。結(jié)合綜合實踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊參觀,孩子們寫下了篇生動的參觀記;今年三月十一日,日本發(fā)生里氏8.0級大地震,我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》;觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》,我們寫下了感人至深的觀影感;辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,我們及時記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》;四月底,組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,到章丘采摘草莓,孩子們留下了篇《春天里踏春忙》……因為是親身經(jīng)歷,所以孩子們的習(xí)作充滿真情實感,表達了自己的觀點和思考,記錄下童年的美麗回憶。

(二)延伸課文來練筆。

本學(xué)期,在“以讀引讀、以讀引寫”方面,也有新的突破。學(xué)習(xí)完魯教版教材《玩出了名堂》,學(xué)生寫出了最讓自己難忘的《游戲中的樂趣》,學(xué)習(xí)了實驗教材《奇妙的聯(lián)系》一組文章,孩子們暢想出自己的“多米諾骨牌”故事。在學(xué)習(xí)了《搭石》一課,孩子們也寫出了自己眼中平凡的美---粉筆的無私奉獻、鏡子的黑白分明、蠟燭的美麗心靈……

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物、觀察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡。

(三)習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情

本學(xué)期,我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故事接龍”、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽,均獲得了優(yōu)異的成績。三年級作品評出一等獎九名,我班有三名同學(xué)位列其中,他們是:王懷洋、馮子洋、趙叢鑫,其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中,我們班學(xué)生成績斐然,有一名同學(xué)獲得特等獎,四名同學(xué)獲得一等獎,十名同學(xué)獲得二等獎。寒假“讀一本好書,寫讀后感”活動中,我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”。

參加比賽,歷練了學(xué)生的作文水平,提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣。

三、走出去、請進來---吸納百家之長

本學(xué)期,我先后到德州躍華實驗學(xué)校、張店潘南小學(xué)、臨淄大武學(xué)校、寧夏固原參觀學(xué)習(xí),與當(dāng)?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦、午讀、暮省”,還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,帶給我的不僅是新的信息,還有嶄新的理念和思維,更是堅持改革的決心和勇氣。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作,對我校的課題實驗給予高度評價,并指出新的研究方向,尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題,帶給我許多全新的思路。結(jié)合課堂觀察用表的使用,觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課,對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,把語文課上出語文味,我有了自己的思考:研究教材,把握語言,積淀語感,培養(yǎng)閱讀,點燃表達。做語文教師該做的事。

四、常規(guī)教學(xué),一絲不茍---扎扎實實學(xué)語文

本學(xué)期,語文課調(diào)整為每周七課時,兩套教材、十八周教學(xué)時間,時間緊,任務(wù)中,如何提高課堂教學(xué)的實效性,成為我對教學(xué)的持續(xù)思考。深入研讀教材,確定教學(xué)重難點,對內(nèi)容多次解讀,查閱大量資料,精心制作課件,就為一個目的---提高語文課堂的實效。

教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿,緊扣主題組織教學(xué),是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。而每文章又是相對獨立的,所以在上課時,要把握學(xué)生與文本之間的切入點,找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū):比如,在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課,讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達方法,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記;學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》,重在體味作家的語言----表面看是批評、責(zé)備,實際上是喜愛、贊美的反語表達;學(xué)習(xí)“神話、傳說、寓言”一組文章,重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,對語言的體味是次要的,重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,教師就要懂得取舍,有所側(cè)重。

對于每天的晨誦、午寫,我堅持做到提前到位,指導(dǎo)細致,嚴格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),我力求做到按時批閱,及時反饋。

總之,一學(xué)期忙碌而充實,緊張而有序,我相信:親其師,信其道。所以,教學(xué)之余,我注意及時和孩子們溝通,了解他們的心聲。有時開開玩笑,讓他們感受老師的童趣。我和孩子們之間形成了默契,感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,我們樂此不疲。

2023年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)(三篇)

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點,我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展:美麗的風(fēng)景、喜歡的動物、觀察日記、游記、創(chuàng)編童話故事、想象作文等,孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡。(三)習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情本學(xué)期,我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”、“故
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