第1篇 有效教學工作總結(jié) 1200字
有 效 教 學 工 作 總 結(jié)，有效教學工作總結(jié)
學 工 作 總 結(jié)本學期，我把有效教學工作重點放到四個方面：有效備課、有效課堂、 有效練習、有效輔導。
1、有效備課。
備課是教學的基礎(chǔ)，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中 做到細致、新穎、獨特，具有操作性。要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊 涵的信息，注意把教學內(nèi)容向廣度和深度兩個維度發(fā)展。側(cè)重知識之間的聯(lián) 系，體現(xiàn)知識產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識、解決問題的過程;側(cè)重知識的運 用，體現(xiàn)實踐性;側(cè)重知識的更新，體現(xiàn)時效性。教師在備課中必須做到“六 備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設(shè)計、備習題。
2、有效上課。
要提高教學質(zhì)量，根本出路在于提高課堂效益，讓學生積極、主動地參 加教學全過程。為此，我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣 味性、實效性。在知識的呈現(xiàn)、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都 要考慮有序性，這是提高課堂教學質(zhì)量的前提。教學內(nèi)容和教學手段要做到 有趣性，注重教學內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，注重教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符 合學生的身心發(fā)展特點。教學過程要做到開放性，關(guān)注學生對知識的學習過 程，關(guān)注學生對問題的思考過程，關(guān)注學生思維實際，留給學生思考的時間 和空間，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。鼓勵學生質(zhì)疑，要百花齊放、 百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。課堂上以“一要精講、 二要多練、 三要有法、 四要緊湊、 五要高效、 六要完整。
”來嚴格要求自己。
3、有效練習。
練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏 固的基本環(huán)節(jié)。所以，抓好練習是提高教學質(zhì)量的保證。練習設(shè)計要做到多 樣、開放、創(chuàng)新，具有實效性。練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式 呈現(xiàn)，促使學生靈活應(yīng)用所學的知識解決不同類型的問題;練習內(nèi)容要開放， 要結(jié)合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應(yīng)用知識解 決實際問題的能力;練習方法要創(chuàng)新，筆答、口答、競答、征答等多種方法 并舉，提高學生的體驗?zāi)芰Α?/p>
4、有效輔導。
培優(yōu)補弱是大面積提高教學質(zhì)量的有效策略。輔導是實現(xiàn)這一要求的一 個有效辦法。
對于優(yōu)等生：要求以擴充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐 富課余提升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。對于中等生：要 求以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強化基礎(chǔ)，適當擴充有利 提高，及時鼓勵重在推進。對于學困生：要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、 多鼓勵。要重視其特長發(fā)揮，多增加他們成功的體驗，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務(wù)。
總之有效課堂教學作為一種教學實踐模式，越來越引起人們的思考與關(guān) 注。為提高課堂教學的有效性，我們要以教學理論作指導，經(jīng)過自己的實踐、 探索，不斷完善我們的課堂教學，切實提高教學效率，做到教師有效的教， 學生有效的學，使學生得到全面發(fā)展。
第2篇 教師有效教學工作總結(jié) 1150字
教師有效教學工作總結(jié)
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
通過對《有效教學》這本書的學習，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。
對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的`勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。
從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習到底。
第3篇 小學數(shù)學有效課堂教學經(jīng)驗交流心得總結(jié) 2150字
關(guān)于小學數(shù)學有效課堂教學經(jīng)驗交流心得總結(jié)
華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學生來說這點就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學參考以及任教過的老師的教學反思等，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效。
我記得印象很深的是教學 “10的認識”，其實學生都認識10 ，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學達到預(yù)期的教學目標。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說:“如果 我與0站在一起，就比你大?！?學生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學生引入新課:“10的'認識?！毙Ч銎娴暮?。
二、從學生的學習方式談有效。
記得在教一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數(shù)學應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學。數(shù)學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學習方法的傳授，對于一年級的學生來說這點優(yōu)為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。
三、有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系。
1、教師與學生的關(guān)系:
這么多年的教學經(jīng)歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學生的實際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景，由學生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學的那套方式來進行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學生也不能按照我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事？上第二節(jié)課的時候我改變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓學生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法。
3、學生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學生，為學生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計問題，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂是主人。
四、從練習談有效。
練習是小學數(shù)學的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習課都離不開它，同時也是學生掌握數(shù)學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設(shè)計盡量做到:
1、少而精。
2、具備典型性。
3、能集中體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華。
4、題量適當、恰到好處。
5、根據(jù)學生的不同情況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。
總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會有進步的。
第4篇 語文課堂有效性教學學習總結(jié) 850字
課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與，提高課堂教學效率，是我們追求的目標。本周，學校組織了一次專題講座，內(nèi)容是關(guān)于有效課堂教學的。聽完之后，我受到了很大的感觸，同時也給我以后的教學提供了很多幫助。
一、 正確理解語文課堂教學有效性
《語文課程標準》明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！庇纱丝梢?，語文課程主要的目的就是為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)也就是基本的語文素養(yǎng)，這個基本的語文素養(yǎng)，能夠滿足學生現(xiàn)在和將來的社會生活基本需要，能夠為學生的終身學習提供基本保障。聽、說、讀、寫樣樣本領(lǐng)都少不了。
二、提前布置學生預(yù)習事半功倍
語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習環(huán)節(jié)，學生通過相關(guān)的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為了學習課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，通過各種渠道自主理解詞句意思，使自己的學習能力也得以逐步提高。從而在課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。實踐說明，預(yù)習的作用比我想象的還要多。通過這一學習環(huán)節(jié)，學生在不知不覺中學會運用平時老師教給的種種學習方法，并在預(yù)習的過程中不斷熟練、深化，得出更適合自己的科學的學習方法，這是我事先沒有想到的?，F(xiàn)在，我班中有一部分學生已經(jīng)能獨自閱讀理解新的課文，課堂上對文本的解讀，讓作為教師的我也無限感嘆。
第5篇 2023年提高課堂效率，落實有效教學階段性總結(jié) 1300字
一學期的工作即將結(jié)束，通過本學期的努力，我從中受益非淺，加深了對新課程的理解，提高了認識。我是初一英語組成員，從課題申請?zhí)岢龊螅譃槿綄崿F(xiàn)對本學期的科研活動。總結(jié)如下：
一、科研方向和目的：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導學生進行先期預(yù)習，自主的學習，主動思考的問題。注意問題和情境的創(chuàng)設(shè)。
2、在課堂教學中怎樣檢查學生的預(yù)習效果，怎樣讓學生進行合作交流展示，進而能當堂消化所學的知識。
3、教師怎樣應(yīng)用多媒體教學設(shè)備調(diào)動學生積極性，充分挖掘更好的方式方法。
4、教師怎樣組織學生鞏固學習效果，如何設(shè)計復(fù)習和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結(jié)，期末復(fù)習綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習慣。
二、課題要解決的主要問題是：
1、不再只關(guān)注“教”，而忽視學生的“學”，教學中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。
2、讓學生學會怎樣進行先學及主動學習。
3、怎樣形成一套自主學習的課堂教學體系。
4、讓學生形成良好的自主學習，自主探究的學習習慣。
三、在實際教學中的具體做法總結(jié)：
1、首先解決了寫好預(yù)習提綱的問題。
2、在班級課堂中，首先進行了分組，采取的是6-7人一個小組，選出組長，負責本小組的得分和管理，主要是在預(yù)習中出現(xiàn)的問題，都要經(jīng)過小組長的手，反饋給老師，有一些簡單問題在小組內(nèi)解決完成，解決不了的在展示課上進行展示講解。
3、就是因為學科的特點，比較抽象，學生在預(yù)習的時候，學生有時感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學生以臺階性的東西，引導學生一步一步走向深入。
4、由小組長檢查，加上學生各自負責的學生把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展示的問題和具體題目，在黑板上進行展示，主要是學生的共性問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問題是：學生開始講的深度還不到，要經(jīng)過一定的訓練才行，怎樣讓學生盡快的加以提高？老師要注意思考和點撥。還有就是在下邊聽的學生在聽了之后，要及時再寫一遍才行，因為發(fā)現(xiàn)有的學生基礎(chǔ)太差，思路跟不上。
5、 課下要加強學生的相互輔導
在教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生相互教，效果比較明顯。但是應(yīng)該怎樣才能保證課下學生的互動性的積極性？怎樣進行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問題。
6、 測評應(yīng)該靈活多變
在實際教學中，大多是當堂測試的比較多，這對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握比較好，在這里遇到的問題是，應(yīng)該怎樣設(shè)計題目才能取得好的效果？應(yīng)該考慮的是內(nèi)容，學生，題目的難易設(shè)計。題目的展示用小黑板，印刷試卷條。用10分鐘左右，時間緊，能訓練學生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應(yīng)該注意還要進行必要的周測評等，試題容量要大一些，這樣與當堂測試結(jié)合起來效果比較好一些。
四、成果和提高：
我通過這一段時間的探索和思考，覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個班級的學生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識點和課文。反映在成績上期中比上學期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復(fù)習課類型上進行探討適合的方式方法，怎樣使學生能夠進行更深入的自主探究學習的研究上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進步。
第6篇 2023年小學暑期有效教學模式主題校本培訓工作總結(jié) 1750字
為進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實際情況， xx年暑期校本培訓聚焦“有效教學模式”為專題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以教學行為優(yōu)化、教學效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓方案，并于于xx年8月23日—27日，開展了為期一周的暑期校本培訓工作
一、校本培訓動員，教師全員參與
8月23日上午，xx星路小學召開了暑期校本培訓動員會暨啟動儀式，全體教師參加了會議。會議由朱xx副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓的相關(guān)文件精神，引導我校教師深入領(lǐng)會“有效教學模式”主題精神，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢。
朱xx副校長詳細解讀了本次校本培訓的具體實施方案。她從校本培訓的內(nèi)容與形式、培訓的步驟和時間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據(jù)此次校本培訓內(nèi)容共設(shè)立三個板塊，圍繞 “微課”、名師教學、讀書活動等方面進行專題研究，著力實踐改善和經(jīng)驗提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最后，朱xx校長進一步重申了本次暑期校本培訓的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓工作，扎實有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍，打造xx小教育品牌。
二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長
為進一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓動員會結(jié)束后，各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語文學科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學學科觀看的沈xx的《多邊形面積計算的復(fù)習》科學學科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學過程中，注重學生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學規(guī)律的前提下，他們針對學情，充分發(fā)揮個人的專業(yè)才能和教學智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學無窮的魅力。
名師們的語言功底扎實，富有豐厚的文化底蘊。如語文特級教師王xx的讓人聽來，如沐春風，沉浸在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學語文是一種享受！在反復(fù)的靈活的朗讀中，學生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學習?！耙o學生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！只有知識功底深厚又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使學生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學習，將名師先進的教學理念植入課堂，并進行反思和調(diào)整，逐步探索出適合自己的教學方式。在學習中實踐，在實踐中成長！
三、微課展示錄制，小課堂大智慧
為推動學校教育教學信息化的不斷發(fā)展，促進現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高，根據(jù)當前新課標的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學模式，我校于xx年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學、英語藝術(shù)、體育科技五組，同時進行了xx星路小學微課比賽?；顒佑筛骺平萄薪M長主持，四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔任比賽評委，朱xx校長、朱xx副校長到場指導。
“青年教師微課比賽”活動得到了各教研組老師的積極響應(yīng)，全體青年教師踴躍報名參賽，對此次活動高度重視。比賽現(xiàn)場，參賽教師將精心準備的微課進行了展示，評委們對參賽教師的微課進行了公平、公正地評選。
比賽過程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學改革的新思路，在整整兩個半小時的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項教學技能（如引入、展開、深入、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能，板書的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進行了熱烈地討論互動，現(xiàn)場氣氛熱情高漲。
第7篇 如何有效駕御課堂的英語教學總結(jié) 850字
如何有效駕御課堂的英語教學總結(jié)
英語教學是一個趣味性和知識性很強的教學，在這個過程中，如果駕御不好處理不當，會使整個課堂變得索然無味或者嬉鬧無制，今年在經(jīng)過一學期的學習和觀察后，下面結(jié)合我自己的體會，在此小結(jié)一下需要注意的幾點。
一、認真?zhèn)湔n，做好準備。
備課是上好課的前提，這是一個永恒不變的道理，備課首先要備學生，根據(jù)自己學生的知識層次和年齡階段以及認知水平，要確定自己課的大的框架和態(tài)度。其次，要備教材，在課堂內(nèi)容上，要整體把握，先自己吃透，然后才能輕松控制上課的進度，包括時間和容量。最后還要備反饋，學生在上節(jié)課留下什么問題？這節(jié)課應(yīng)該在什么時候以什么方式處理？都是需要仔細考慮和安排的。
二、細心觀察，注意技巧。
在課堂上，不可能所有的事情都按照自己所預(yù)料的方向發(fā)展，如學生精神面貌上午和下午就有區(qū)別，知識有時對學生太難，說教內(nèi)容過多或者內(nèi)容過多處理不完等等，這都是在教學中特別是新手難以避免的問題。在教學過程中，要隨時注意學生的動態(tài)，認真執(zhí)行好第一條里面說的備好學生和教材，那么這樣的情況就可以避免或者解決。例如同事王老師有次教學新課的時候，因為前面教學單詞花費了比較久的時間，那么后面當有同學（特別是基礎(chǔ)差的同學）不會回答的'時候，他采取的是果斷解決，直接告訴他答案。如果這個時候采取啟發(fā)式教學，顯然會因小失大。
三、課后反思，加強學習。
孔子曾經(jīng)說過“溫故而知新，可以為師矣”，不錯，其實教學的過程就是一個積累的過程，在這個過程中，要不斷回首看看自己的做法是否正確妥當，總結(jié)一下得失，并加以改進和提高。同時，也要向同行和其他人學習，正所謂觸類旁通，其實很多時候，很多經(jīng)驗教訓可以從別人身上學到。在平時，要多和同事交流，并拓展自己的學習途徑，通過網(wǎng)絡(luò)等手段學習一些新鮮的先進的教學手段方法理念等，讓自己的水平得到提高。
總之，教無定法，我相信每個人都有自己的一套，在此我提醒自己，在以后應(yīng)該始終以一顆謙虛的心去學習，不斷提高自己，改進自己，使自己成為一名無愧于心的人。
第8篇 歷史有效教學經(jīng)驗總結(jié) 550字
歷史有效教學經(jīng)驗總結(jié)
有效教學，是指教師通過在一定時間的教學之后，學生能夠獲得具體的進步或發(fā)展。即學生學有興趣，學有提高，學有創(chuàng)意，學有追求，要進行有效的歷史教學，我認為應(yīng)注意以下幾點：
1、要圍繞三維目標、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。
要有正確和適當?shù)慕虒W目標、圍繞目標組織有效的.教學內(nèi)容。要根據(jù)學生的學習實際，確定明確的教學目的。要根據(jù)教學目標，對教學內(nèi)容精心剪裁。內(nèi)容的呈現(xiàn)，不但要有利于“教”，而且要有利于“學”，輪廓分明，教學流程清晰，學生學起來心中明白，教學才能有效。
2、師生應(yīng)善于分別學會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。
只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上才能大有收獲。教師在教學中可以繼承傳統(tǒng)中行之有效的學習方式、教學方法接受性學習，精講多練、啟發(fā)提問，融合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的學習方式、教學方法自主學習、多元互動
3、注重進行有效教學的經(jīng)驗總結(jié)
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐和經(jīng)驗總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為。
要通過有效教學，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的狀況，使師生共同學會在反思中提高，在研究中成長。
第9篇 有效教學十講研修總結(jié)有效教學與有效課堂研修感悟 1000字
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進行了函授學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風學習：
在開展師德學習的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
第10篇 如何有效地組織課堂教學總結(jié) 3300字
如何有效地組織課堂教學總結(jié)范文
在過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下在任課教師和政工老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。在07春的全縣抽考中，學生以絕對的優(yōu)勢取得了全縣第一的好成績。這與各課任教師的共同努力、協(xié)作是密不可分的。下面我就如何組織課堂教學和與課任教師協(xié)作兩個方面給大家作個匯報：
第一個方面：積極主動地與課任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各個方面的教育力量。
在與課任教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。主動地同任課教師溝通、聽取他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在學生面前從不說老師的半個“不”字、更不在學生面前發(fā)老師的牢騷。讓學生懂得尊敬長輩、對長輩有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。從而，我班的學生不是“只有班主任老師一個人說得聽”。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有較大的起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提
第二個方面：如何有效的組織課堂教學。
課堂，一直以來都是教師為實現(xiàn)自己的教育夢想而不懈努力的重要陣地，在這個陣地上，我們教師傾注了全部的心血，然而教學效果有的可能卻總是不盡人意。如何提高課堂教學質(zhì)量呢？我認為有效地組織課堂教學是提高質(zhì)量的前提。
一、有效的教學設(shè)計。
備課是為上課服務(wù)，有效的課前準備能在課堂中起到?jīng)Q定性的作用。教師要深刻理解教材的重、難點，全面分析學生的學習實際和學習需求，有前瞻性地預(yù)計教學中可能出現(xiàn)的種種突發(fā)事件等等。也可以簡單地說，備課不是形式，備課確實是為了上好課，這樣的準備才可能有效，才能促進課堂教學的實施。
二、有效的課前準備。
首先要做好充分的課前準備工作。精心組織好一堂課的開端，有意識的營造好教學情景。預(yù)備鈴一響，先用眼神暗示學生做好上課前的一切準備，上課鈴一響要立即登上講臺，此時應(yīng)環(huán)視全班學生，觀察學生情緒如何，同時，還應(yīng)以自己飽滿的熱情，嚴肅的態(tài)度，做好示范，暗示學生振作精神，盡快進入學習的最佳狀態(tài)。其次，還要創(chuàng)造良好的教學情感氛圍，要把自己對學生的期待及對認識教材的情感盡快融入學生的情感中，曉之以理，動之以情，使學生在認識和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學情感氛圍，以感染每一位學生，促使他們產(chǎn)生極大的學習熱情，表現(xiàn)出與教師配合的積極性，另外，還要注意掌握多種導課的技巧，可以由已知引出未知，如從復(fù)習檢查舊課中引出這堂課要講的未知，或者根據(jù)學生作業(yè)中錯誤多的反饋信息，給與直接的更正與解答，在此基礎(chǔ)上引出未知和新內(nèi)容，以激起學生的求知欲。也可以設(shè)疑引出，依據(jù)授課的內(nèi)容及其課后的問題練習設(shè)置懸念，促使學生產(chǎn)生和教師共同探求知識的愿望與要求。
三、有效的課堂組織與生成以及恰當?shù)奶幚怼?/p>
教師是課堂的導演，合理安排教學時間，設(shè)計好教學的框架很重要。如設(shè)計教學的流程、組織學生的互動、編制精巧的提問和練習等等。這一切就是指在教師的'引領(lǐng)下逐步使學生朝知識的新領(lǐng)域進軍。所以這就要求教師有一定的科學思考，如何在學生狀態(tài)最佳的時候安排相應(yīng)的活動。掌握了一些科學性的規(guī)律，便會把好課堂教學的命脈，才能把課堂教學推向新的高度。所以教學的組織決定了課堂教學的成敗。例如，在教學《有余數(shù)的除法》這個知識點的時候，中間穿插了“整除”這個概念。而這節(jié)課的重點和難點就是理解整除的意義。在這節(jié)課的一開始我就設(shè)計了口算題：
24÷8 38÷2 25÷3
180÷2 39÷2 184÷12
接著我給學生提出了要求：觀察這些口算題，你們能給這幾道題分類嗎？它們可以分為幾類？你是怎樣分的？
生：我把它分為四類，除數(shù)是2的為一類；除數(shù)是3的為一類；除數(shù)是12的為一類；除數(shù)是8的分為一類。教室里起騷動了，我一聽，也傻了，他（張濤，平時都不怎么回答問題，因為基礎(chǔ)也比較差）今天怎么這樣回答問題呀，這象是分類嗎？我想狠狠地批評他一頓，可是我還是理智地控制住了我自己，平時不回答問題，今天能舉手主動回答了，就是一大進步呀！更何況是他說出了分類的理由呀。我立即說：“今天張濤同學有進步了，能開動腦筋，這么難的問題也想出來了。那其他同學你有不同的分法嗎？”
羅吉康：我把它們分為兩大類，24÷8、38÷2、180÷2為一類，因為它們的商沒有余數(shù)；25÷3、 39÷2、184÷12為一類，它們的商有余數(shù) 。我打心眼里高興，這就是我想要的理想答案呀，這課可以繼續(xù)下去了。我忽然腦筋一轉(zhuǎn)，張濤都能用他自己的方法分類，還有其它的方法嗎？這可是我備課時沒有考慮到的。我望望同學們：“還有不同的分類嗎？”
“我也分為兩類，是根據(jù)被除數(shù)來分的，被除數(shù)是兩位數(shù)的分為一類，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2；被除數(shù)是三位數(shù)的分為一類，如180÷2 、184÷12 ?！蔽乙宦牐芨吲d，這是張昌林同學分的，平時最不愛動腦筋了，數(shù)學的基礎(chǔ)也很差，四年級招生考試語數(shù)總分68分，招進來的時候，數(shù)學摸底考試才17分呢，我當場叫同學們給了他掌聲。看樣子同學們的思維空間給激活了，我繼續(xù)問：“還有不同的分法嗎？”
“我也分為兩類，一類是除數(shù)是兩位數(shù)的，如184÷12；另一類除數(shù)是一位數(shù)的，如24÷8、38÷2、25÷3、 39÷2、180÷2?！睂ρ剑易约阂才d奮起來了，這是彭謙分的（平時可是班上有名的課堂搗蛋鬼，課任老師也多次給班主任反應(yīng)，我也找了他談了無數(shù)次的話，可效果就是不太好，他還是我行我素的），我?guī)ь^給了他掌聲，同學們也熱烈鼓掌。
教師所設(shè)計的教學方案，在教學過程中往往不可能完全得以實施，因為每個學生的思維方法是各不相同的，有時學生的思維可能超越老師，出現(xiàn)新穎而奇特的想法。課堂上的很多突發(fā)性是教師所無法預(yù)料的，正是這些突發(fā)的生成使課堂增色很多。當學生的思維出現(xiàn)閃光點時，教師不能因為沒有這樣的預(yù)設(shè)目標或者是與自己的預(yù)設(shè)不同，甚至根本就沒有預(yù)料到會有這樣的答案或怕延誤教學時間而置之不理，就不假思索地給“封殺”了。相反，教師應(yīng)善于捕捉這種可遇而不可求的機遇，因勢利導，順著學生的思路，讓學生充分展示自己的思考過程，給學生提供更為寬闊的思維空間。這樣一來，尊重了每一位學生的想法，從而更加調(diào)動了學生學習的積極性，使我們的課堂教學更加精彩紛呈。因此，隨著新知識的出現(xiàn)和對新知識的理解，接踵而來的是相應(yīng)的思考，思考便會產(chǎn)生爭辯，這樣的效果也許不是教師所預(yù)想的，但這樣的場面是可喜的。遇到這樣的情況，教師要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學生言行中富有價值和意義的閃光點，并很快地對學生的觀點加以挖掘和提煉。此時，教師便是一個支持者和參與者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)更濃烈的氛圍一起探索。這樣的課堂教學就能有效地激活學生的思維，并能提升思維的質(zhì)量。
四、有效的合作。
學習盡管是學生的個體行為，但學會合作也是學習做人和做事的一個基本素質(zhì)。課堂教學是一個整合的空間，也是一個小社會，需要合作。教師在教學的過程中要善于把握時機，讓學生一起去探索知識的規(guī)律和運用的技巧，在學生之間的合作互動中增進信任和友誼，達到共同提高。
五、有效管理、監(jiān)控和維持課堂秩序。
眾所周知，課堂45分鐘的時間是十分有限的，經(jīng)不起一點浪費。況且，一堂課的教學應(yīng)該是一個完整的流程。不難想象，老師講了一半的課，忽然插上一段紀律教育的課會是一堂怎樣的課。我認為，雖是“課堂”組織，工夫卻可以在課外。對學生不守課堂紀律的現(xiàn)象應(yīng)該采用“打預(yù)防針”的方式。老師應(yīng)該在課外適時適當?shù)剡M行該方面的教育。如，面對紀律較差的學生可以常常提前進教室，打上一針“預(yù)防針”。紀律教育也應(yīng)“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，只有這樣才能引起學生的重視，才能常抓不懈，潛移默化，最終使遵守課堂紀律成為學生的習慣。同時，課堂的管理也是學生自我的管理。注意培養(yǎng)學生學習的自主性，對學生的學習進行有效的指導，力求讓學生參與到課堂管理中來，讓學生認識到學習的事是學生本人的事。
也許有人說，有效的課堂教學必須要使學生掌握知識。知識都掌握不了能說有效嗎？是的，這個肯定很重要，如果前面的各個環(huán)節(jié)都做好了，掌握知識是問題嗎？我認為，學生恰恰能在掌握知識的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到知識以外更廣更深的東西。
如何有效的組織課堂教學永遠是一個年輕不老的話題，很多老師都在孜孜不倦地追求著。我相信，在大家的共同努力下，我們的課堂教學質(zhì)量將日益提升。
第11篇 小學五年級英語教師有效教學工作總結(jié) 1100字
本學年我擔任五年級的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學習。我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學工作總結(jié)如下：
一、面對所有學生，認真?zhèn)湔n 在教學中前，認真?zhèn)湔n，認真閱讀相關(guān)教科參考書，認真編寫好教案制定好教學，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復(fù)習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進生。
二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率
在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查，漏，補，缺.特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
三、利用課余時間，補充課堂不足 課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預(yù)習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
四、自身的學習 鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。 以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。 在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。
第12篇 教研教改?二年級數(shù)學有效教學工作總結(jié) 1100字
一晃又是一學期。有效教學的號角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我小心翼翼地尋著有效教學的方向慢慢行進。下面，針對本學期我的課堂教學，作一簡單小結(jié)：
一、學生方面
二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，我努力營造一個快樂數(shù)學課堂的氛圍，讓孩子喜歡我的數(shù)學課。
二、教學方面
本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學生口語表達能力差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學聽，其他學生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數(shù)學生看圖編故事的口語表達能力有較大的進步。到了下半學期，我就鼓勵學生把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學聽，他們的積極性又一次被調(diào)動起來。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃而解。
感到遺憾的是在本學期的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在找規(guī)律這一單元教學中，對規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學中部分學生還是停留在整十的估計上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當時新授教學中沒有刻意的去強調(diào)有關(guān)，又或者與學生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法，但是現(xiàn)在新課標的教學內(nèi)容，超綱比較嚴重，對中下學生的理解掌握有較大的問題。總復(fù)習中學生的情況讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。
一學期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過。有效教學仍在進行，我的課堂教學仍舊追隨著有效教學的行蹤緩緩行進。
第13篇 2023年提高小學體驗式作文教學有效性的研究課題研究階段性總結(jié) 1050字
3．研究的結(jié)論與取得的經(jīng)驗
（1）作文與閱讀只有打動孩子的內(nèi)心深處，孩子們才會有自己的“語言”。
許多孩子厭煩習作、畏懼習作，也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文，的孩子從作文選中借鑒改寫了一部分“優(yōu)秀”的作文，真正達到課程標準的學生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現(xiàn)狀讓人憂心，但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經(jīng)”，觸動心底里那最柔軟的地方，孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了，語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。
（2）感受：感動不是一件精美的印刷品。
總以為孩子的心很容易被感動，這你就大錯特錯了，他們的心靈并還缺乏敏銳，但當你用成人的方式去熏陶感染時，就會遭遇《感動中國》的尷尬?！陡袆又袊肥侵醒腚娨暸_一檔很優(yōu)秀的節(jié)目，特別是每年歲初的頒獎晚會，獲獎人物的“豐功偉績”總會讓人熱淚盈眶，但孩子拒絕這種“高雅的感動”他們?nèi)菀捉邮芨行院椭庇^，即使是六年級的學生。如果你把一件精美的印刷品帶進課堂，別指望什么“出彩”，教師必須讓孩子有自己的認識和體驗，否則“藝術(shù)品”也罷，只能高高在上。
（3）體驗：主題，一道豐盛的閱讀和習作大餐。
課題開展的主題教學給全校語文教師形成了一種視聽的、超常規(guī)的沖擊，特別是主題閱讀，圍繞一個閱讀主題，以文章的閱讀為主干，附以2—精美短小的文章，讓孩子有了更深刻、更全面的認識和體悟。如《奇跡》一課，以《奔跑的母親》為主干，附以《母親的速度》、《“拔河”》兩篇課文，形成了有機的整體，表現(xiàn)了母親在對子女愛的作用下作出的“奇跡”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作為孩子要珍惜母愛，理解母愛，體諒母親，報答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語言，開闊他們的視野，激活了他們的思維，在此基礎(chǔ)上進行批注的感悟，思想就有了“語言的載體”。許多善于聯(lián)想的孩子寫出了很多優(yōu)美作文。
4.存在的問題與希望
（1）問題：課題有研究因?qū)W校過于繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按計劃有序開展，但各位課題組成員深入的程度還不夠。本課題相關(guān)書籍數(shù)量遠遠不能滿足研究需要。課間活動內(nèi)容與形式有待進一步豐富。學生參與體驗活動時對活動本身的關(guān)注過多，而到寫作文時仍有“有話倒不出”的現(xiàn)象。
（2）希望：課題組教師應(yīng)進一步加強合作，積極構(gòu)建優(yōu)秀團隊，確保課題研究時間，課題研究有序穩(wěn)步推進。我們有理由相信，在與學生的互動中，在彼此感恩的情感激蕩中，課題研究將些理性，些穩(wěn)健，出成果。
“提高小學體驗式作文教學有效性的研究”課題組
第14篇 小學數(shù)學老師有效教學工作總結(jié) 2900字
小學數(shù)學老師有效教學工作總結(jié)
日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學的數(shù)學老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對數(shù)學的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的責任很大，你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。
在教學過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預(yù)期的目標。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強加給孩子，否則會打擊孩子學習的.興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂，這樣教學效果才會高。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應(yīng)該存在與學習上，也應(yīng)該包含與生活。因為生活可以直接影響學習。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認識到了許多新的朋友、學生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學數(shù)學老師有效教學工作總結(jié)
作為一名教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、認真學習了《小學數(shù)學課程標準》和《小學數(shù)學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面，我擔任3個班級的數(shù)學課， 數(shù)學課是以培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)為宗旨的數(shù)學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:
1.要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
(1) 課前準備:備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到數(shù)學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使數(shù)學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。注意引發(fā)學生的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、研究教學方法:考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，要采取不同的教學方法。要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
3、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度，學習才能有進步。
6、不斷學習:積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作;盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續(xù)學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名數(shù)學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對數(shù)學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。在教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。小學數(shù)學教師教學工作總結(jié)范文二：
本學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展
第15篇 數(shù)學教學設(shè)計有效性研究階段總結(jié) 1350字
肖家二中數(shù)學組 邢德國等
我校自XX年10月開展《數(shù)學教學設(shè)計有效性研究》以來，課題組全體成員積極進行了有效教學及教學設(shè)計的相關(guān)理論學習，進一步弄清了本課題的意義、研究目標和內(nèi)容，明確了數(shù)學教學設(shè)計研究的重點和步驟。現(xiàn)對一年來的研究情況總結(jié)如下：
一 前階段所做的工作
1、加強理論學習、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)。課題研究的成功與否，取決與課題組研究人員的整體素質(zhì)的高于低，為此我們多次集中學習了新課程理念、有效教學理論和有關(guān)教學設(shè)計理論等基礎(chǔ)理論，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解借鑒目前外地的研究情況和經(jīng)驗。其次是結(jié)合學校開展的匯報課、觀摩課、示范課和研討課進行深入學習、研究，使每個人的專業(yè)理論素質(zhì)和教學設(shè)計能力都有了明顯提高，這為進一步進行研究提供了必要保障。
2、強化常規(guī)教學，確保教學設(shè)計質(zhì)量。①組織學習，明確教學設(shè)計的概念，具體環(huán)節(jié)、教學策略的選擇以及編寫教學設(shè)計案例需要注意的問題等，通過學習和教學實踐，全體成員進一步認識了教學設(shè)計對實施有效教學的重要性。 ②堅持研討、確保教學設(shè)計的有效性。如何提高課堂教學效率，保證學生學習效果，關(guān)鍵是清楚學生的學習態(tài)度和能力基礎(chǔ)，恰當選擇有創(chuàng)新、符合學科特點、能夠激發(fā)學生學習興趣、可操作的教學方法和策略，有利于學生學習，各環(huán)節(jié)緊湊又便于學生自主探究與合作交流為終極目標。而落實教學設(shè)計的主陣地仍然是——課堂，這就要求課題組成員互相聽課、評課、研課，進而實現(xiàn)以教促研，以研促教，平時每位教師都要帶著課題上課堂，對于某一個問題如何進行突破，課題組集體進行有針對性的主題研討課教學，課后及時進行效果測試，及時評課，最后形成優(yōu)質(zhì)設(shè)計案例。另外對教學中表現(xiàn)出來的問題進行會診和個案研究，因為“問題課題化”將意味著系統(tǒng)而持久地追蹤問題，直至解決問題。通過“問題課題化”實現(xiàn)教學設(shè)計的策略的探索，進一步提高了課堂教學的實效性。
二 課題研究取得的階段性成果
1、實現(xiàn)了課題研究與有效教學的有機結(jié)合。通過課堂教學設(shè)計的有效性研究，切實促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，基本實現(xiàn)了預(yù)期目標，一年來，我們先后進行了有效教學理論學習，有效教學設(shè)計研討，新課程理念下的聽課，評課，集體備課等活動。
2、整體提升了課題組成員的專業(yè)知識和理論素養(yǎng)。在此期間發(fā)表的論文有：
邢德國：
耿艷君
尹家志
孫耀輝
賈春利
董彥才
撰寫的教學設(shè)計案例有 篇。
三 存在的問題和困惑
經(jīng)過一年的研究，課堂教學設(shè)計初步成型，課堂教學的有效性也初步得到提高，但是對照課題研究計劃還有一些內(nèi)容目標落實不到位的情況，我們的研究還不夠深入，離目標要求還有一定的距離。究其影響課題進展的原因有三：一是當初課題目標定得太廣泛，不具體，所以有時感覺無從下手，即使有所涉及也僅是蜻蜓點水而已；二是目前還沒有一個教學設(shè)計優(yōu)劣的可操作的量化標準，感覺一是還難以把握設(shè)計是否有效；三是有的老師只顧忙于個人教學或業(yè)務(wù)，不能積極參與到課題研究中來，更不愿意搜集和撰寫教學設(shè)計案例或論文。以上一切都有待于今后改進或加強。
四 下步打算
1、進一步細化研究主題和內(nèi)容。
2、重點加強教學設(shè)計中教學過程這一環(huán)節(jié)的研究，并整理出典型案例。
3、重點抓好課題成果的總結(jié)與提煉，撰寫相關(guān)論文并在爭取縣級以上期刊發(fā)表。
