第1篇 多媒體教學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1300字
多媒體教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
多媒體教學(xué)式——聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味,給語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)足。
一、烘托氣氛,文化熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國(guó)古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語(yǔ)文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng),就足以說(shuō)明問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語(yǔ)、文學(xué)的了解,進(jìn)一步對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)為載體的中國(guó)文化的認(rèn)知,從中得到真、善、美的熏陶,得到中國(guó)文化的熏染。而這一點(diǎn),恰恰是以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視的問(wèn)題,也是老師在課堂上難以傳播的地方。
那么,多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國(guó)文化的呢?設(shè)計(jì)精美的界面,古樸典雅的音樂(lè),往往營(yíng)造出濃郁的中國(guó)文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè),抓住了中國(guó)文化的特點(diǎn),給人以深刻的印象。打開(kāi)光盤(pán),映入眼簾的首先是一幅生動(dòng)、寫(xiě)意的水墨畫(huà)。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,耳邊響起悠揚(yáng)、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,代表著光盤(pán)的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過(guò)時(shí),“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,“臨淵池”池水急流,畫(huà)面清新又富有動(dòng)感,音樂(lè)古樸典雅而又輕悅宜人,整個(gè)界面具有濃濃的中國(guó)文化韻味,給人以鮮明的視、聽(tīng)感受。
學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),無(wú)形中受到中國(guó)文化的熏染,增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、對(duì)中國(guó)文化的興趣。
二、創(chuàng)造情境,以情感人。
圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體手段,易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時(shí)代、歷史背景,還原作品的本來(lái)面目。一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂(lè),往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,引起他們的'思想認(rèn)同。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師往往會(huì)通過(guò)朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,以便使學(xué)生更好地理解課文,但是,同樣的文章,有人能讀出感情,引起別人共鳴,而有人平鋪直敘,沒(méi)有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,許多時(shí)候,教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時(shí),課文朗讀可以交給專(zhuān)業(yè)人員來(lái)完成,他們能夠很好地把握課文的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無(wú)論是快樂(lè)明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的,都把把握地非常到位。同時(shí),圖片、聲音、音樂(lè)等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來(lái),可以渲染氣氛,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),幫助學(xué)生感受全文,把握文章的基調(diào)。
三、創(chuàng)設(shè)意境,引人入勝。
四、增加趣味,激發(fā)興趣。
首先,形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、妙趣橫生的插圖、好聽(tīng)的音樂(lè),很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過(guò)程變不再枯燥、乏味。其次,多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過(guò)程中掌握知識(shí)。
上面幾點(diǎn),從不同角度談了自己對(duì)多媒體的一點(diǎn)看法,目的是想拋磚引玉,將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái),讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑,更易被學(xué)生掌握、理解,從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代。
第2篇 新學(xué)期新展望:多媒體的運(yùn)用-幼兒園教學(xué)總結(jié) 500字
新學(xué)期新展望:多媒體的運(yùn)用-幼兒園教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期我希望在教學(xué)方面能有所提高,因此我將注重教學(xué)方面。平時(shí)不帶班有空的時(shí)候多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,在她們教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,再自己進(jìn)行教學(xué)。如果幼兒園里開(kāi)展教研課,便抓緊時(shí)機(jī),認(rèn)真參與聽(tīng)課、評(píng)課,吸取其他老師教學(xué)的長(zhǎng)處。在教研活動(dòng)中聽(tīng)到有趣的課可以放到平時(shí)的活動(dòng)中,讓小朋友們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn),獲得更多的'知識(shí)。在網(wǎng)上可以多瀏覽一些優(yōu)秀教案,理解他們的思路,發(fā)現(xiàn)他們活動(dòng)中的閃光點(diǎn),再有意識(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
時(shí)代和社會(huì)在進(jìn)步,科技產(chǎn)品也漸漸進(jìn)入幼兒的生活,幼兒對(duì)多媒體的興趣越來(lái)越大,科技也漸漸進(jìn)入課堂,好好利用這些產(chǎn)品,能更好地開(kāi)展活動(dòng)。
1、“雪中送炭”型。如:科學(xué)類(lèi)。大班科學(xué)《四大發(fā)明》,教師簡(jiǎn)單的介紹可能會(huì)不夠形象、會(huì)讓幼兒感到枯燥,加上ppt可以讓幼兒更形象知道這些發(fā)明,再加上視頻就更不一樣了,現(xiàn)在已有許多給幼兒看的相關(guān)科學(xué)知識(shí)的視頻,動(dòng)畫(huà)版的介紹能讓幼兒更感興趣,印象深刻。
2、“錦上添花”型。如語(yǔ)言、歌曲等有詞的課,幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能很快學(xué)會(huì)詩(shī)歌、兒歌,如果加上圖片,則會(huì)更快更容易。
第3篇 多媒體教學(xué)的自我總結(jié)-自我總結(jié) 1200字
多媒體教學(xué)的自我總結(jié)-自我總結(jié)
本學(xué)期以來(lái),本人大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),共上多媒體課104節(jié),上傳課件和教學(xué)設(shè)計(jì)13套,多媒體教學(xué)的大量使用,使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)初四的生物復(fù)習(xí),更是富有實(shí)效,使每堂課的容量增大了,能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。
通過(guò)總結(jié),我認(rèn)為,多媒體在生物教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。
在生物教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,得到了非常好的效果,通過(guò)多媒體教學(xué),使難于理解的生物機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。
二、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確
由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。
三、多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的交互性
多媒體課件在生物教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的'交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、多媒體教學(xué)有利于直觀展示,把抽象原理簡(jiǎn)單化
在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué),使一些生物事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),如血液循環(huán)、尿的形成過(guò)程、呼吸作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,使學(xué)生一目了然。
本學(xué)期共撰寫(xiě)教學(xué)博客5,其中原創(chuàng)30篇,教育敘事和教育反思的撰寫(xiě),使我能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)工作中值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方,這有利于我以后更有效地開(kāi)展教學(xué)。
總之,由于多媒體特點(diǎn)的多樣性,用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),更能提高教師的綜合教學(xué)水平。
因此,我們要在生物教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用多媒體不斷探索,不斷更新,讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
第4篇 多媒體教學(xué)工作個(gè)人總結(jié) 1300字
多媒體教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)范文
按上級(jí)部門(mén)要求精神,切實(shí)做好學(xué)?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步做到教育的信息化,結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開(kāi)展情況做如下總結(jié)匯報(bào):
一、遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開(kāi)展情況
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求,填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏的空白,為我校運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)了一片廣闊的天地?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程,它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法迅速地傳遞給我們,讓我校學(xué)生享有高質(zhì)量的教育,極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容,有效地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的提高。
二、我校所做的工作
(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理。
1、合理分工,明確責(zé)任,成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的籌劃與建設(shè)。要求每位教師每天堅(jiān)持上好電教課,并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次,由范校長(zhǎng)具體分管遠(yuǎn)程教育工作,包括:遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒,統(tǒng)計(jì)教師小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用,提高使用效率,我校出臺(tái)了管理制度,這項(xiàng)制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求,以確保操作安全和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
(二)嚴(yán)格管理,促進(jìn)使用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教師使用情況進(jìn)行不定期檢查,包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等,對(duì)發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批評(píng)教育。
2、組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育知識(shí),主要內(nèi)容有:網(wǎng)絡(luò)資源共享,如何制作電子表格,如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配,鼓勵(lì)上進(jìn)心強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高的教師多上課,上好課的同時(shí),積極指導(dǎo),帶動(dòng)業(yè)務(wù)技術(shù)較低的教師在這方面有所作為。通過(guò)實(shí)踐,全校教師基本掌握并且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步達(dá)到熟練水平,教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
3、遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的促進(jìn)。利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展備課活動(dòng),使教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn),促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力,課堂教學(xué)效果明顯提高,給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。
三、取得的成績(jī)
在遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下,我校教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高,贏得了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的肯定。
四、面臨的困難和存在的問(wèn)題
1、教師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的熟練程度有待提高。
2、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還不完備,教學(xué)資源還比較缺乏,制約了對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視,沒(méi)有多媒體投影設(shè)備。
3、對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠規(guī)范,有待于不斷完善和提高。
總之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作是一項(xiàng)以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè),需要我們不斷探索和完善,今后,我校將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服困難和不足,不斷探索和創(chuàng)新,使我校現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。
第5篇 多媒體教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié) 2700字
多媒體教學(xué)個(gè)人年終工作總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過(guò)幾年的探索,我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面:
一、讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者
常言說(shuō):“興趣是的老師?!卑四昙?jí)學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端。
二、讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者
學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門(mén)自然學(xué)科,由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,也集了圓形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者。具體作用如下:
1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足
多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),由于條件限制,望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解,我通過(guò)課件展示,學(xué)生從直觀上更易理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、.信息容量大
利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀和形象,比語(yǔ)言包容的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),為了能讓學(xué)生充分了解課本中的'有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。
3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用
多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,且教學(xué)效果仍不理想。通過(guò)下載的課件,把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫(huà):某船處于某河的上游,正準(zhǔn)備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門(mén)拉起一些,上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內(nèi),閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門(mén)打開(kāi),船從上游經(jīng)閘門(mén)駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門(mén),將下游閘門(mén)拉起一些,閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門(mén)打開(kāi),船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游。教師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題:a、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?b、上游閘門(mén)拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?c、在下游閘門(mén)拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)?d、下游閘門(mén)拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程??梢?jiàn)使用視頻展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。
三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手
復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的,但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,往往是“老師講,學(xué)生聽(tīng)”。老師講得口干舌操,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,而且顯示在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獲取知識(shí),變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用,限度地刺激學(xué)生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復(fù)習(xí)時(shí),通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn),然后講解典型例題,再做例題。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力,突出了教學(xué)的重點(diǎn),解決了教學(xué)的難點(diǎn),收到較好的教學(xué)效果。
多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的,應(yīng)用范圍是廣泛的,開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的,但是由于農(nóng)村條件的限制,對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端:
1、多媒體課件較單一,多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,具有局限性。
2、多媒體教室的原因,上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律。
3、現(xiàn)代學(xué)生較懶,多媒體上課學(xué)生一味只聽(tīng),而不做筆記,形成短時(shí)記憶。
多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,還有待于繼續(xù)探索、研究。
第6篇 多媒體語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 1250字
時(shí)間過(guò)的真快,我來(lái)到xx中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個(gè)多月了,第一個(gè)學(xué)期也要結(jié)束了。這三個(gè)多月來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,努力工作,刻苦學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù),在工作中取得了一定的成績(jī),受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評(píng)?,F(xiàn)對(duì)我入職以來(lái)多媒體教室的管理工作如下:
一、繼續(xù)完善制度,加強(qiáng)管理
1、自從我來(lái)到xx中,就接手了多媒體教室的管理。結(jié)合上級(jí)電教站的各種規(guī)章制度,我完善了我校的《多媒體教室管理制度》,并能?chē)?yán)格按制度管理和使用多媒體教室。在使用過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)完善補(bǔ)充各種制度。
2、做到使用前申請(qǐng),使用后有記載。
二、加強(qiáng)多媒體教室硬件設(shè)備的維護(hù)
因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校不久,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備不了解,例如多媒體教室電腦、音箱、投影、無(wú)線話筒、電源的位置、音箱操控臺(tái)等的使用都不熟悉,經(jīng)過(guò)不斷的摸索掌握了操控臺(tái)的使用方法、多媒體教室無(wú)線話筒的使用方法等。經(jīng)常檢查話筒,音箱,電腦能否正常使用,出現(xiàn)故障及時(shí)維修,保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用。
三、加強(qiáng)多媒體教室各軟件系統(tǒng)的維護(hù)
1、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件,教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件。
2、為了滿足正常的上課需要,我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維護(hù),為計(jì)算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器,滿足老師們播放不同格式視頻的需求。
3、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒,安裝了卡巴斯基殺毒軟件,并且要求老師們每次使用u盤(pán)前必須先查毒,保證了電腦的安全。
四、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)
由于學(xué)校規(guī)模大,教師工作忙,活動(dòng)多,沒(méi)有時(shí)間安排老師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對(duì)上課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作培訓(xùn)。使老師能正確使用設(shè)備。
五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理
為保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全,每次老師們用完多媒體教室后,我都要親自關(guān)好多媒體計(jì)算機(jī),投影、卷幕及日光燈,并切斷電源,鎖好門(mén)窗,以防教室財(cái)務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生。
六、加強(qiáng)衛(wèi)生管理
由于多媒體教室使用比較頻繁,不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,所以我經(jīng)常開(kāi)窗進(jìn)行通風(fēng),保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)。我便經(jīng)常督促這個(gè)班搞好多媒體教室的衛(wèi)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)時(shí)間緊時(shí),我便親自擔(dān)任起打掃教室衛(wèi)生的重任,保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。
七、配合市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)工作
來(lái)到xx中,我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級(jí)或者校級(jí)公開(kāi)課及教研活動(dòng)。特別是市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求,有時(shí)候是軟件的安裝,有時(shí)候是實(shí)物展示臺(tái)的使用,都要事先和老師溝通好,給他們準(zhǔn)備好,以備上課使用。每次活動(dòng)都提前準(zhǔn)備,要求老師檢查以防出錯(cuò),方便教師教學(xué),充分合理利用教育教學(xué)資源,發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。
以上是我對(duì)這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié),有存在不足的地方,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,以便我在今后的工作中做的更加完美。
第7篇 對(duì)多媒體課堂輔助教學(xué)的反思總結(jié) 1400字
對(duì)多媒體課堂輔助教學(xué)的反思總結(jié)
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用,走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)。勿庸置疑,這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點(diǎn),從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。但由于國(guó)內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)還處于實(shí)驗(yàn)階段,存在于許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū):有的不能正確處理好與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的關(guān)系;有的不能正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系;有的在多媒體課件的選題和設(shè)計(jì)存在科學(xué)性和必要性問(wèn)題;有的不能正確定位多媒體教學(xué)的作用,這些是阻礙多媒體輔助課堂教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。下面筆者提出自己的粗淺的想法,與同行交流。
一、多媒體輔助教學(xué)手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式
傳統(tǒng)的`教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究所總結(jié)出來(lái)的一種行之有效的教學(xué)模式,當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段,多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用,而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式,化學(xué)論文《走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)》。有的教師認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì),每節(jié)課必言多媒體,特別是公開(kāi)課或示范課,好象不用多媒體就不能算是一節(jié)好課。這種認(rèn)識(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),而忽視了課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流,削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力,不符合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律。如果一味追求課堂上的教學(xué)過(guò)程的“奢華”,講究聲音、錄像、動(dòng)畫(huà)和投影,追求知識(shí)傳授上的“大容量”,最終不是分散了學(xué)生的注意力就是把學(xué)生搞得顧此失彼,反面降低了課堂效率。每一個(gè)教師特定的教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)和應(yīng)變能力是最大的財(cái)富,只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。
二、多媒體輔助課堂教學(xué)必須有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)
在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),否則就沒(méi)有必要使用多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái),或把課堂演示實(shí)驗(yàn)中有毒的、有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)通過(guò)播放錄像的形式演示出來(lái),或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái),這些都是多媒體輔助教學(xué)中研究的方向,多媒體課堂教學(xué)決不能只停留于表面,用電腦屏幕代替板書(shū)、用錄像代替所有課堂演示實(shí)驗(yàn)等這些形式都是不可取的。如我們?cè)谥v授“晶體結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時(shí),可設(shè)計(jì)nacl、cscl、co2等結(jié)構(gòu)模型,通過(guò)不同角度透視、旋轉(zhuǎn)及切割,使學(xué)生從課本插圖中對(duì)晶體結(jié)構(gòu)的平面感覺(jué)上升到真實(shí)的三維立體空間感覺(jué),培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力、思維能力,同時(shí)也輕松地突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)有助于突破教材中的重難點(diǎn)。
三、多媒體積件的制作必須具有科學(xué)性
科學(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備而且是最重要的一個(gè)性質(zhì),離開(kāi)了科學(xué)性,也就失去了自然科學(xué)立足的根本。因此我們要設(shè)計(jì)積件時(shí)一定要注意不能兒犯科學(xué)性錯(cuò)誤,否則不但不能起到輔助教學(xué)的目的,而且給學(xué)生帶來(lái)更大的負(fù)面影響。
第8篇 學(xué)校多媒體教學(xué)工作總結(jié) 1300字
按上級(jí)部門(mén)要求精神,切實(shí)做好學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步做到教育的信息化,結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開(kāi)展情況做下述匯報(bào):
一、遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開(kāi)展情況
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求,填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏的空白,為我校運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)了一片廣闊的天地。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程,它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法迅速地傳遞給我們,讓我校學(xué)生享有高質(zhì)量的教育,極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容,有效地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的提高。
二、我校所做的工作
(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理。
1、合理分工,明確責(zé)任,成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的籌劃與建設(shè)。要求每位教師每天堅(jiān)持上好電教課,并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次,由范校長(zhǎng)具體分管遠(yuǎn)程教育工作,包括:遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒,統(tǒng)計(jì)教師小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。
2、建立了較完善的使用制度和管理制度。
為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用,提高使用效率,我校出臺(tái)了管理制度,這項(xiàng)制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求,以確保操作安全和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
(二)嚴(yán)格管理,促進(jìn)使用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教師使用情況進(jìn)行不定期檢查,包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等,對(duì)發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批評(píng)教育。
2、組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育知識(shí),主要內(nèi)容有:網(wǎng)絡(luò)資源共享,如何制作電子表格,如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配,鼓勵(lì)上進(jìn)心強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高的教師多上課,上好課的同時(shí),積極指導(dǎo),帶動(dòng)業(yè)務(wù)技術(shù)較低的教師在這方面有所作為。通過(guò)實(shí)踐,全校教師基本掌握并且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步達(dá)到熟練水平,教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
3、遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的促進(jìn)。利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展備課活動(dòng),使教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn),促進(jìn)了教師工作的
積極性和創(chuàng)造力,課堂教學(xué)效果明顯提高,給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。
三、取得的成績(jī)
在遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下,我校教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高,贏得了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的肯定。
四、面臨的困難和存在的問(wèn)題
1、教師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的熟練程度有待提高。
2、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還不完備,教學(xué)資源還比較缺乏,制約了對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視,沒(méi)有多媒體投影設(shè)備。
3、對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠規(guī)范,有待于不斷完善和提高。
總之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作是一項(xiàng)以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè),需要我們不斷探索和完善,今后,我校將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步總
結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服困難和不足,不斷探索和創(chuàng)新,使我?,F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。
第9篇 多媒體在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)總結(jié) 1300字
隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及,把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué),結(jié)合影視、幻燈、音響等先進(jìn)的教學(xué)手段,而進(jìn)行的“多媒體教學(xué)”,已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì),它使原來(lái)“一支粉筆,一塊黑板”的課堂教學(xué)融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視訊等多種媒體,它使學(xué)生手、腦、眼、耳并用,能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的良好教學(xué)效果。多媒體教學(xué)將是教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)翻天覆地的革命。在科技信息日新月異的今天,多媒體教學(xué)的熱潮一浪接一浪,各地一些條件較好的城市學(xué)校,順應(yīng)國(guó)家教育部門(mén)的號(hào)召,“計(jì)算機(jī)教育要從娃娃抓起”,“重視抓好中小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育”,“積極運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)服務(wù)教學(xué)、輔助教學(xué)”,大勢(shì)投資組建各種“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”、“多媒體計(jì)算機(jī)教室”、“多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室”等等,在人力、物力、財(cái)力等多方面齊抓,大力推行以科技促教育,推行信息技術(shù)、多媒體輔助教學(xué)。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。
第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的`空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。
第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
多媒體走進(jìn)課堂,已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一名新時(shí)期教師,應(yīng)該有設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用課件的能力,這也是新時(shí)期教師的基本素質(zhì)。只有真正提高了教師各方面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,這也是大家公認(rèn)的道理?,F(xiàn)代高科技在中小學(xué)課堂上得到運(yùn)用和發(fā)展,也體現(xiàn)了我國(guó)教育改革和教育發(fā)展的重大進(jìn)步。但是,只有處理好客觀存在的矛盾,事物才能更好繼續(xù)向前發(fā)展。
當(dāng)然,隨著信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的深入,出現(xiàn)這些問(wèn)題、矛盾也是正常的。我們要依據(jù)具體情況,做出科學(xué)的分析和理性的策略選擇,這是擺在學(xué)界和廣大教學(xué)實(shí)踐工作者面前的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。新農(nóng)村建設(shè)任重而道遠(yuǎn),讓農(nóng)村多媒體教學(xué)成熟健康發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走。因此,處在教學(xué)一線的農(nóng)村教師,作為現(xiàn)代信息技術(shù)的真正使用者,應(yīng)該敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué)。我們要充分利用其資源,在平時(shí)的教學(xué)中多運(yùn)用多媒體手段,努力提高自己的教學(xué)水平,以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才,為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
第10篇 2023年度多媒體教學(xué)工作總結(jié) 1800字
今年,在縣教育局的大力投入下,我校安裝了兩臺(tái)班班通,我校緊緊抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來(lái),我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下:
一、多媒體在教學(xué)中的作用。
1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō):“興趣是的老師?!币还?jié)課,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),教師在上課時(shí),除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,是師生互動(dòng),生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),科學(xué)方法和技能,課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高,通過(guò)圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果,成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用,能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學(xué),就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,大大提高了課堂教學(xué)效率,改善了教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
第一,多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,通過(guò)圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,從多方面刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低了思維難度,增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,直觀形象。
第二,多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái),可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三,傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū),這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,提高了課堂效果。第四,利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),在傳統(tǒng)教學(xué)中,有時(shí)是無(wú)法做到的,而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,就能輕而易舉地辦成。
三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。
多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,充分展示知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果、有限與無(wú)限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn),更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,提高教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中,一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件,通過(guò)資源共享和成果分享,使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭。通過(guò)使用多媒體教研活動(dòng),創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
第11篇 多媒體語(yǔ)文教學(xué)年終總結(jié)通用 1300字
多媒體語(yǔ)文教學(xué)年終總結(jié)通用范例
多媒體教學(xué)式――聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、視頻等,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味,給語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力,其最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)足。
一、烘托氣氛,文化熏陶。
語(yǔ)文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國(guó)古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的。初、高中語(yǔ)文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng),就足以說(shuō)明問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語(yǔ)、文學(xué)的了解,進(jìn)一步對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)為載體的中國(guó)文化的認(rèn)知,從中得到真、善、美的熏陶,得到中國(guó)文化的熏染。而這一點(diǎn),恰恰是以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視的問(wèn)題,也是老師在課堂上難以傳播的地方。
那么,多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國(guó)文化的呢?設(shè)計(jì)精美的界面,古樸典雅的音樂(lè),往往營(yíng)造出濃郁的中國(guó)文化的氛圍,烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。《翰林匯多媒體課堂(3、0)》以古樸、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè),抓住了中國(guó)文化的特點(diǎn),給人以深刻的印象。打開(kāi)光盤(pán),映入眼簾的首先是一幅生動(dòng)、寫(xiě)意的水墨畫(huà)。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,耳邊響起悠揚(yáng)、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,代表著光盤(pán)的主要內(nèi)容。鼠標(biāo)移過(guò)時(shí),“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,“臨淵池”池水急流,畫(huà)面清新又富有動(dòng)感,音樂(lè)古樸典雅而又輕悅宜人,整個(gè)界面具有濃濃的中國(guó)文化韻味,給人以鮮明的視、聽(tīng)感受。
學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),無(wú)形中受到中國(guó)文化的熏染,增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、對(duì)中國(guó)文化的`興趣。
二、 創(chuàng)造情境,以情感人。
圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體手段,易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時(shí)代、歷史背景,還原作品的本來(lái)面目。一幅制作精美的圖片,一段恰到好處的音樂(lè),往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,引起他們的思想認(rèn)同。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師往往會(huì)通過(guò)朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,以便使學(xué)生更好地理解課文,但是,同樣的文章,有人能讀出感情,引起別人共鳴,而有人平鋪直敘,沒(méi)有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,許多時(shí)候,教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下。多媒體教學(xué)軟件制作時(shí),課文朗讀可以交給專(zhuān)業(yè)人員來(lái)完成,他們能夠很好地把握課文的情感,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào)、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無(wú)論是快樂(lè)明朗的、緬懷追憶的、慷慨激昂的,都把把握地非常到位。同時(shí),圖片、聲音、音樂(lè)等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來(lái),可以渲染氣氛,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),幫助學(xué)生感受全文,把握文章的基調(diào)。
三、 創(chuàng)設(shè)意境,引人入勝。
四、 增加趣味,激發(fā)興趣。
首先,形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、妙趣橫生的插圖、好聽(tīng)的音樂(lè),很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過(guò)程變不再枯燥、乏味。其次,多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)習(xí)者在輕松、愉快的游戲過(guò)程中掌握知識(shí)。
上面幾點(diǎn),從不同角度談了自己對(duì)多媒體的一點(diǎn)看法,目的是想拋磚引玉,將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái),讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑,更易被學(xué)生掌握、理解,從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代。
第12篇 多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí) 1800字
我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái),使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍,已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體,可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂,聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境,使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì),有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道,在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中,英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高,我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫,不知所以,難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱,我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法,極大地提高了學(xué)生的解題興趣,受到學(xué)生的歡迎,獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息,使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻,等多方位信息用于課件制作,豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息,而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)—— 無(wú)語(yǔ)言障礙,這樣,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)方法更靈活,為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件時(shí),我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料,從中精選了一些練習(xí),然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí),結(jié)合近年中考題型,指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn),進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源,要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、 全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備,教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段,向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量,從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí),我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧,讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類(lèi)的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后,給出兩到短文指導(dǎo)學(xué)生完成,效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容,這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
三、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境,可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受,催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件中,我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入,學(xué)生興趣大增,領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律,使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí),在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果,下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾,讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi),留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng),既集中了教師的集體智慧,又鍛煉了骨干教師,同時(shí)培養(yǎng)了青年教師。現(xiàn)在,我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源,形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō),多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣,讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味,優(yōu)化了課堂教學(xué),不再局限于教師所講,不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái),我們不僅把它用于短文填空,在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專(zhuān)題上也做了同樣的嘗試,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取,激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲,學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
總之,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊,為教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的活力。盡管如此,利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的路,我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng),不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn),使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
第13篇 運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)總結(jié) 2850字
運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)總結(jié)
摘要:本文主要論述了將計(jì)算機(jī)多媒體輔助應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越性。較傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式而言,采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅能使英語(yǔ)課堂更生動(dòng)、形象、有趣,而且能充分鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
關(guān)鍵字:多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生
當(dāng)我們的英語(yǔ)教師還在用一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴、一塊黑板在課堂上一遍又一遍教學(xué)生讀單詞、念課文的時(shí)候,電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球聯(lián)網(wǎng)及普及,使“地球村”人們的工作學(xué)習(xí)、生活?yuàn)蕵?lè)、交際思維等方式發(fā)生了巨大變化。計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于人們的工作、生活等各個(gè)領(lǐng)域。二十一世紀(jì)教學(xué)不使用計(jì)算機(jī)是不可想象的。而近年來(lái),計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)因具有集成文字(text)、圖象(graphics)、聲音(audio)及動(dòng)畫(huà)(animation)等信息的功能及優(yōu)點(diǎn),已普遍進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力就可以得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
在近十年的教學(xué)活動(dòng)中,我由最初采用的單一傳統(tǒng)方法,逐漸轉(zhuǎn)為運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),我深深地體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的幾大好處:
一、能使英語(yǔ)課堂更生動(dòng)、形象、有趣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,取得更好的教學(xué)效果。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”,它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素,對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多非語(yǔ)言素材,如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等,圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用,這種全信息的表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果,摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法,即學(xué)生以聽(tīng)為主,處在被動(dòng)接受信息的地位,所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí),從而大大提高了教學(xué)效果。
例如,在講授高中英語(yǔ)第一冊(cè)u(píng)nit ll country music第二課lesson 42時(shí),由于學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)了解甚少,加上文章篇幅較長(zhǎng),如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,只停留于教授新詞、閱讀課文、完成workbook練習(xí)、聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié),學(xué)生會(huì)覺(jué)得單調(diào)、乏味,課后對(duì)課文的印象也不深,在完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)時(shí)自然錯(cuò)漏百出。
相反,若采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué),在閱讀課文前先播放一首鄉(xiāng)村歌曲“yesterday once more”,同時(shí)利用計(jì)算機(jī)向?qū)W生展現(xiàn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的時(shí)代背景、代表人及相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)有所了解,并被這些相關(guān)的知識(shí)所吸引,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,此時(shí)讓學(xué)生閱讀課文。在讀完課文后,學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)印象已經(jīng)很深刻,完成課后練習(xí)時(shí)不僅得心應(yīng)手,還掌握了許多課外知識(shí)。
二、在提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練過(guò)程中,能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的語(yǔ)言環(huán)境,提供良好的'學(xué)習(xí)情景,大大地增加對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂活動(dòng),加深印象,強(qiáng)化記憶。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉(treiche)做過(guò)關(guān)于知識(shí)保持及記憶持久的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是:人們會(huì)掌握閱讀內(nèi)容的10%、聽(tīng)到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容的30%、聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%,在交流過(guò)程中,自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。如果既能聽(tīng)到又能看到,再通過(guò)交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),知識(shí)的保持將遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。
其一,在寫(xiě)作訓(xùn)練方面,按傳統(tǒng)教法,大多是教師給出材料或圖片,讓學(xué)生寫(xiě)作。久而久之,學(xué)生會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作無(wú)聊、枯燥,甚至拿起筆來(lái)寫(xiě)不出任何東西。但教師如果能使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),先將文字材料或圖片改變、加工成一個(gè)生動(dòng)、形象的情景,讓學(xué)生根據(jù)電腦情景啟發(fā)將自己的作文錄入計(jì)算機(jī),并將自己的作文與其它作文進(jìn)行對(duì)比、分析,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短。通過(guò)這種活動(dòng),學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)擴(kuò)大了,寫(xiě)作興趣也明顯增加,寫(xiě)作能力必然有所提高。
其二,學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用交際詞語(yǔ)時(shí),教師能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)向?qū)W生提供交際活動(dòng)的文化背景,創(chuàng)設(shè)良好的情景,把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái),通過(guò)多感官的刺激獲取更多的信息。這種方法比讓學(xué)生單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。
其三,要讓學(xué)生掌握shopping的常用詞,如果僅靠老師單調(diào)的講課,學(xué)生要記住那些購(gòu)物常用語(yǔ),如“比較、挑選、還價(jià)、試穿”等,這是比較困難的。因此,我改用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì),先創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情景,再通過(guò)錄相、要點(diǎn)提示等把新知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。然后,我又設(shè)置四個(gè)不同“盒子”在屏幕上,代表四個(gè)不同“商店”(文具店、水果店、服裝店及飲食店)。學(xué)生選中不同“盒子”時(shí),進(jìn)入相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)景,按屏幕上的要求進(jìn)行練習(xí),鞏固新知識(shí),提高語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力。最后,通過(guò)練習(xí)、歸納總結(jié)使學(xué)生眼、耳、口、手、腦充分調(diào)動(dòng)起來(lái),參與教學(xué)活動(dòng),輕而易舉地掌握購(gòu)物用語(yǔ),并靈活地投入到具體的運(yùn)用中。這些都?xì)w功于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)造的良好的情景及和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。
多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)可以幫助教師傳遞大量的信息,給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
以前我是按大綱要求教授初中第三冊(cè)lesson 59的,以傳統(tǒng)的教學(xué)方式,我把教學(xué)過(guò)程劃分為:revision-presentation(teaching new words) -practice(practising dialogue ⅰ)-presentation(teaching dialogue ⅱ)-drilling & practice(making dialogues about shopping and doing exercises about the object clause)五個(gè)環(huán)節(jié),一節(jié)課才講了2個(gè)對(duì)話和6個(gè)句子,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的情況也并不樂(lè)觀。但采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)后,這節(jié)課的授課容量和密度提高許多。我用不同的動(dòng)畫(huà)、圖片呈現(xiàn)新詞,用錄相等呈現(xiàn)對(duì)話,整節(jié)課共使用了圖片11幅,錄像2段、習(xí)題6條,還使用了更多的例句、例題,創(chuàng)造了生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情景,有助于學(xué)生更好地鞏固舊知識(shí)、掌握新知識(shí)。僅在講授useful expressions about shopping這部分知識(shí)時(shí),就同時(shí)出現(xiàn)40個(gè)購(gòu)物常用詞。這不但使學(xué)生自如輕松地回顧、復(fù)習(xí)了初一、初二的知識(shí),還迅速、有效地掌握了本節(jié)課的新內(nèi)容。
四、在師生的需要下,能使課堂教學(xué)運(yùn)作更靈活,如知識(shí)的重現(xiàn)、強(qiáng)化等。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),教師可針對(duì)學(xué)生掌握的情況,對(duì)整節(jié)課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié),有選擇地使所演示的內(nèi)容再現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學(xué)板書(shū)所無(wú)法達(dá)到的。例如,在一節(jié)課結(jié)束之前,教師往往需要進(jìn)行總結(jié)。由于黑板空間較小,僅能容納有限的板書(shū),整節(jié)課的內(nèi)容無(wú)法完整重現(xiàn)。然而,在運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的課堂上,我們只須輕點(diǎn)鼠標(biāo),即可使這節(jié)課的任一內(nèi)容重現(xiàn)。
總而言之,通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),我深深體會(huì)到它在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)不僅能為學(xué)生提供大量的視聽(tīng)資料,創(chuàng)造聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力得到提高。在閱讀課中,計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)它又以其生動(dòng)直觀的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力,使課文內(nèi)容與演示的情景得到相對(duì)完美的結(jié)合,并有效地提高學(xué)生對(duì)文章的分析、理解能力。在復(fù)習(xí)課中,計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)更是因課堂教學(xué)大容量這個(gè)優(yōu)點(diǎn)給教師和學(xué)生極大的幫助。簡(jiǎn)言之,在使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的課堂上,學(xué)生自始至終都能保持濃厚的興趣和積極參與的愿望,從而使教學(xué)收到最佳的效果。
第14篇 暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)總結(jié)-教學(xué)總結(jié) 1500字
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)總結(jié)-教學(xué)總結(jié)
今年,我校引進(jìn)了令大家都覺(jué)得耳目一新的“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”。為了加強(qiáng)我校教師對(duì)“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”的了解,我校董華老師對(duì)我們進(jìn)行了兩天的培訓(xùn),董華老師詳細(xì)介紹了該系統(tǒng)的安裝和操作方法,并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例,就如何使用軟件進(jìn)行備課、授課等方面做了精彩的演示。整個(gè)培訓(xùn)深入淺出、簡(jiǎn)單易懂,讓我收獲頗豐,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便靈活。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便,也很容易掌握。教師在上課時(shí)可以直接打開(kāi)電子課本,讓學(xué)生一目了然,也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注,語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科可實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀,比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上,教師經(jīng)常會(huì)用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖,非常不便,但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)更簡(jiǎn)單了。
二、活躍課堂,有利于教學(xué)方式多樣化。
“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、直觀,人機(jī)互動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng),調(diào)用資源庫(kù)中的相關(guān)資源,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍,提高互動(dòng)效果。
以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示,那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過(guò)程中只能進(jìn)行有限的切換,無(wú)法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí),學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺(tái)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材,隨時(shí)在書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換,根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制,使教學(xué)的靈活性大大增加,學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì),參與的積極性提高了,參與的方式更加多樣了,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí),也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的'便利,促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
三、重點(diǎn)強(qiáng)化,便于突破重難點(diǎn)。
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等,可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等,引起學(xué)生關(guān)注,貼近教學(xué)需求。白板的拉幕功能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題,從而使知識(shí)在演示中更加清晰明了,拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能,可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用,幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。
四、及時(shí)反饋,便于教師調(diào)控教學(xué)。
暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自帶的練習(xí)題目,可用于課堂上組織學(xué)生回答做題,特別是詞語(yǔ)評(píng)測(cè)一項(xiàng)很適合學(xué)生的朗讀及平時(shí)不注意讀音等方面加以重視,并且計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計(jì)讀音準(zhǔn)確度情況,便于教師根據(jù)學(xué)生讀音的準(zhǔn)確度了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。
五、可以方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容,便于教師反思、分享,學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。
暢言交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結(jié)果都儲(chǔ)存在智能板書(shū)上,便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄,成為教師的重要課程資源,幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程,為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能,可對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),便于學(xué)生鞏固以前的舊知識(shí)和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我深深感受到該系統(tǒng)內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大的特點(diǎn),尤其是對(duì)電子課本支持即點(diǎn)即讀、發(fā)音評(píng)測(cè)和各類(lèi)教學(xué)資源輔助教學(xué)非常喜歡。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用能讓課堂教學(xué)更直觀形象、立體生動(dòng),有助于提高課堂教學(xué)效果,希望以后能更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,讓每一名學(xué)生都能享受到高科技給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。
第15篇 生物化學(xué)多媒體教學(xué)的工作總結(jié) 1500字
生物化學(xué)多媒體教學(xué)的工作總結(jié)
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐,得到了非常好的效果,通過(guò)多媒體教學(xué),使難于理解的生化機(jī)理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。
一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)
通過(guò)總結(jié),我們認(rèn)為,多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1 豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的.生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式,很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解,在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,思維處于關(guān)閉狀態(tài),這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題,而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué),使一些生化事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、酶的作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,收到了良好的效果。
2 交互性強(qiáng)
多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性,使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能,為學(xué)生提供了豐富的背景資料,拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),提高了教學(xué)質(zhì)量。
3 共享性好
我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,拓寬了教學(xué)范圍,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析
我們從生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)2002級(jí)甲班2002級(jí)乙班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),與2001級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,這三個(gè)班由相同的教師授課,對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調(diào)查,將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表:
表1 兩種教學(xué)方法期末考試成績(jī)比較(x±s)
班級(jí)
人數(shù)
教學(xué)手段
記憶題(25%)
理解題(45%)
綜合應(yīng)用題(30%)
生物2001甲
37
傳統(tǒng)方法
17.324±3.401
32.856±5.243
21.369±4.342
生物2002甲
36
多媒體法
18.031±2.781*
34.869±5.352*
23.514±3.294*
生物2002乙
30
多媒體法
18.562±2.653*
34.873±5.424*
23.610±3.437*
兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析比較0.05>;p>;0.01,差異顯著(*)。
表2:兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析
調(diào)查項(xiàng)目
生物科學(xué)2001級(jí)甲班
生物科學(xué)2002級(jí)甲班
生物科學(xué)2002級(jí)乙班
良好
一般
差
良好
一般
差
良好
一般
差
直觀性
54.3
25.2
20.5
85.0*
10.7
4.3
86.2*
9.7
4.1
趣味性
51.6
26.3
22.1
88.3*
5.9
5.8
88.7*
5.6
5.7
信息量
58.9
28.7
12.4
89.7*
6.3
4.0
90.1*
5.8
4.1
教學(xué)內(nèi)容
59.9
23.9
16.2
88.6*
6.2
5.2
89.5*
6.3
4.2
課堂氣氛
58.6
12.6
28.8
88.9*
6.3
4.8
88.8*
7.4
3.8
圖文并茂
57.6
3.6
38.8
89.1*
6.5
4.4
89.3*
7.7
3.0
教學(xué)效果
55.4
22.6
22.0
88.7*
6.7
4.6
88.9*
6.3
4.8
教學(xué)質(zhì)量
60.8
25.3
13.9
89.8*
5.9
4.3
88.7*
6.8
4.5
學(xué)習(xí)興趣
61.9
12.3
25.8
88.4*
5.8
5.8
89.1*
6.3
4.6
課堂吸收率%
58.1
21.6
20.3
79.5*
5.9
14.6
83.2*
6.5
11.3
兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查分析,sas軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為p<0.01,差異極顯著(*)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師基本滿意,認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)多媒體教學(xué)很投入,能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高,但對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言,當(dāng)前階段有許多實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)所不能取代的,它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)方法,推廣教學(xué)成果,將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái),更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。