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【第1篇 教師實(shí)習(xí)周記總結(jié)
教師實(shí)習(xí)周記總結(jié)
1. 努力工作,虛心學(xué)習(xí),圓滿完成本周實(shí)習(xí)任務(wù).
本周上課11節(jié),其中班會(huì)課1節(jié),5節(jié)新課,5節(jié)重復(fù)課。
重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生共5名,分別是4班的陳智杰、張惠琳、陳丹丹、孫潔怡和2班的謝振業(yè)(英語(yǔ)競(jìng)賽)。
因本周要忙做高英作業(yè)、綜合測(cè)評(píng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、隊(duì)伍調(diào)研等相關(guān)事宜,故沒(méi)有找個(gè)別學(xué)生談話。
本周沒(méi)有聽課,也沒(méi)有邀請(qǐng)隊(duì)友聽自己的課。
2.主要經(jīng)驗(yàn)和收獲
a. 班級(jí)管理
1) 班會(huì)課上講了5個(gè)故事(德國(guó)、中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、子浩、魚魚和我),學(xué)生聽得很入神、津津有味,事后學(xué)生也表示很有收獲、很感動(dòng)又很勵(lì)志,很喜歡聽這類故事(一節(jié)頗為成功的班會(huì)課);
2) 上班會(huì)課講故事比單純說(shuō)教要有效得多,但教師之后要說(shuō)明其對(duì)學(xué)生的期望:“提3點(diǎn)要求,希望同學(xué)們今后能做到…”;
3) 關(guān)心學(xué)生,關(guān)懷為主(如:呂世龍周一遲到是因?yàn)?:15時(shí)雨下很大,所以遲到了,應(yīng)給予溫馨提醒而不是一味責(zé)罵—要不早點(diǎn)上學(xué),要不等雨完了才來(lái);單手騎車、撐傘很危險(xiǎn));(又如:李木榮作業(yè)不交可輕聲說(shuō)明作業(yè)的重要性及“要求”他按時(shí)補(bǔ)交),這里的學(xué)生尤其受軟不受硬;
4) 班級(jí)成績(jī)管理:拔尖、提中、陪差(總體前進(jìn),不拖后腿)-- 成績(jī)中上生統(tǒng)一開會(huì),落后學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)(挑聽話的非“叛逆”的);
5) 糖果可派給學(xué)生作為小禮物體現(xiàn)關(guān)愛和表?yè)P(yáng),能有效拉近師生距離(2班4班都表現(xiàn)得異常雀躍),但派糖時(shí)宜自己派,避免由同學(xué)(?;劢埽┡啥斐珊鍝尅⒒靵y;
6) 周五小班會(huì)不宜講重要事情(如成績(jī)分析等),因?yàn)闀r(shí)間過(guò)短,應(yīng)只講周末要求以及注意事項(xiàng)即可,周一大班會(huì)再講上周五安排的原因;
7) 下周開始利用課間時(shí)間給每位同學(xué)分析其期中考成績(jī)以及之前表現(xiàn),提出需要改進(jìn)的地方,引導(dǎo)他們訂下目標(biāo)(期末考以及接下來(lái)半個(gè)學(xué)期);
8) 下周開始啟用班級(jí)“成長(zhǎng)記錄本”,要求學(xué)生每周寫周記,反思一周得與失,以及反映班級(jí)情況,溝通師生感情(即使實(shí)習(xí)隊(duì)走了,學(xué)生還是可用其跟原班主任溝通)-- 有問(wèn)題不當(dāng)面沖突,而是“紙條化”冷處理;
9) 原班會(huì)課設(shè)置的討論:為何平時(shí)不努力學(xué)習(xí),但到了考試千方百計(jì)作弊也要拿高分?既然不在乎成績(jī),為何還要冒著被老師抓、被同學(xué)唾棄的風(fēng)險(xiǎn)作弊拿“高分”?(后來(lái)因時(shí)間不夠而沒(méi)有展開討論);
10) 多說(shuō):我也很理解你們,因?yàn)?..嘛,我也年輕過(guò),我還很年輕,但是…(說(shuō)明學(xué)生那種做法的利弊之處,舉例說(shuō)明);多從學(xué)生角度思考問(wèn)題,少說(shuō)“真搞不懂你們”。
11) 君君臣臣父父子子—尊師重教或無(wú)事可做;
b. 英語(yǔ)教學(xué)
1) 上英語(yǔ)課可教師多講,減少提問(wèn)造句,可改之為小黑板填空練習(xí);
2) 舉例子時(shí)以班上同學(xué)代入,果然效果明顯且印象深刻(石燕峰夠高摸窗—reach);
3) 多讀句型、多讀書、多讀筆記果然見效;
4) 小黑板出練習(xí)比造句好—每課必做;
5) 講課時(shí)制宜講清詞性(必須得滲透):pleased (adj.) v.s. please (v.)
6) 復(fù)習(xí)點(diǎn)如 learn (a lot) from sb/sth 可略講,但必要提到—先講重點(diǎn), 主次分明;
7) 從自己角度出發(fā)理解句型,多想有趣方法講解:be of+ n. =adj.(“沒(méi)事找事干”句型);
8) 加快進(jìn)度,切忌掉以輕心減慢進(jìn)度;
9) 4班進(jìn)度落后的原因:
第一節(jié)先上4班,效果沒(méi)那么好且流程不熟(上課前多熟悉流程);
4班寫出例句后更要多讀;
c. 作業(yè)情況
1) 備課時(shí)要想好明天那節(jié)課的作業(yè),當(dāng)場(chǎng)布置作業(yè),避免事后拖延至忘記(周五找競(jìng)賽題致使沒(méi)有到辦公室去);
2) 用小黑板抄重要句子讓學(xué)生抄寫、聽寫,而非單純抄整篇課文;
3) 沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)要及時(shí)糾正他們,可以溫柔,但不可縱容;
3.存在的不足(問(wèn)題)
a) 對(duì)學(xué)生紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格,致使有些學(xué)生不聽自己的話(雖然那些學(xué)生是喜歡老師型的);
b) 本周只顧及了競(jìng)賽學(xué)生,沒(méi)有考慮到兩個(gè)班同學(xué)的整體發(fā)展,特別是中上的學(xué)生的引導(dǎo);
c) 英語(yǔ)期中考總結(jié)、2班期中考后總結(jié)還沒(méi)寫;
d) 調(diào)研項(xiàng)目自己的貢獻(xiàn)不大,仍需抓緊完成自己的工作;
e) 提高效率,做好專八口語(yǔ)復(fù)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)、班主任談心、調(diào)研訪談工作;
4.聽取學(xué)生意見,及時(shí)修改,在工作中正確認(rèn)識(shí)自己
a) 與張碧慧短暫談話:碧慧害羞少話,但仍是一名積極向上、聽話懂事的女生。她想學(xué)好,無(wú)奈身邊同學(xué)(同桌祝雯敏、后面羅金婷、前面曾儀仁都不是好學(xué)上進(jìn)的人),她在前半個(gè)學(xué)期有落后的趨勢(shì)。但現(xiàn)在她也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),便向原班主任申請(qǐng)調(diào)位,也主動(dòng)跟成績(jī)好的女生(吳敏敏)來(lái)往,作業(yè)也比之前認(rèn)真了很多,聽寫都有進(jìn)步,故此,應(yīng)給予她足夠的機(jī)會(huì)發(fā)展、提升自我;
b) 平時(shí)與同學(xué)們交流還是較少(下課后忙于批改作業(yè),學(xué)生也忙于上課,而且他們對(duì)于下級(jí)室有恐懼感),故設(shè)置一本“成長(zhǎng)記錄本”用以溝通十分必要。
5.下一周計(jì)劃羅列(的計(jì)劃是:針對(duì)第3點(diǎn)不足,進(jìn)行情形分析)
a) 紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生(男生遲到的一律先背下門口那句勵(lì)志語(yǔ)言才準(zhǔn)進(jìn)教室,單背、當(dāng)著全班同學(xué)面背、去別的班背其他班的);
b) 完成英語(yǔ)期中考總結(jié)、2班期中考后總結(jié);
c) 2班同學(xué)逐個(gè)談心,分析期中考反映的各科學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,訂下期末目標(biāo)分?jǐn)?shù);
d) 批閱“成長(zhǎng)記錄本”并及時(shí)記下有關(guān)情況;
e) 提高效率,做好專八口語(yǔ)復(fù)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)、班主任談心、調(diào)研訪談工作。
記錄人:周家文
【第2篇 實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記總結(jié)例文
在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生,我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改,更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。初一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋觥S捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(zhǎng)成熟。
【第3篇 2023教師實(shí)習(xí)周記總結(jié)
實(shí)習(xí)教師第一周實(shí)習(xí)周記
談?wù)勔恢芙虒W(xué)的心得吧,周末那天校長(zhǎng)在會(huì)上介紹了我倆,第二天校長(zhǎng)問(wèn)我們想帶哪門學(xué)課,我們說(shuō)語(yǔ)文。沒(méi)過(guò)幾天校長(zhǎng)叫我們?nèi)マk公室,我選擇七年級(jí)語(yǔ)文因?yàn)楫?dāng)時(shí)考慮的是想考研,所以很不好意思把八年級(jí)讓和我住在一起的女生帶了,她人挺好的。星期三我正式上課了,那天早上是九年級(jí)語(yǔ)文,我感覺(jué)怕怕的,有位老師說(shuō)我們第一節(jié)課應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)。所以那兩節(jié)課我一下都沒(méi)笑,把那個(gè)老師的課結(jié)了個(gè)尾,快下課的時(shí)候讓同學(xué)寫點(diǎn)對(duì)我的建議,她們說(shuō)我有點(diǎn)嚴(yán)厲了,中午回來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)小小的失落。下午給初一的孩子上語(yǔ)文課,我就把態(tài)度稍微變得溫和了些,我把她們分了好幾個(gè)組,讓每個(gè)組上課積極回答問(wèn)題就會(huì)得分,只要你站起回答正確得一分,錯(cuò)了會(huì)得0。5分,上課亂說(shuō)話扣分,最后哪個(gè)組分還有獎(jiǎng)勵(lì),其實(shí)目的只有一個(gè)想帶動(dòng)大家的課堂氣氛,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。一節(jié)課后我感覺(jué)還行,晚上我再給他們上課就一點(diǎn)都不緊張了,那節(jié)課同學(xué)們都挺積極地,我感覺(jué)很成功。今天我是晚自習(xí)三,把那篇課文給節(jié)了,快下課的時(shí)候我讓大家寫寫對(duì)我講課的看法,他們剛開始不寫,說(shuō)都挺好的,不用寫了。在我再三要求下,他們寫了。我回來(lái)看了看其實(shí)挺滿意的,除了聲音小,語(yǔ)速有點(diǎn)快其他的都挺好的,他們能接受了我的講課方式,他們說(shuō)我?guī)麄兊恼Z(yǔ)文課他們非常高興。這可能是這周對(duì)我的鼓勵(lì)吧!
當(dāng)我真正開始上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為什么這邊這么需要老師了!就談我教的幾門課吧,首先四年級(jí)的語(yǔ)文,如果在揚(yáng)州的小學(xué)的話,那些小孩已經(jīng)基本上具備了理解課文的能力了,但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒(méi)完全過(guò)關(guān),更不要談理解課文了,另外英語(yǔ),好多單詞小孩完全不知道,一節(jié)只有兩節(jié)英語(yǔ)課,又沒(méi)有英語(yǔ)晚自習(xí)什么的,我很納悶,既然開了英語(yǔ)課,為什么不重視呢?那段時(shí)間,我曾經(jīng)有過(guò)想要放棄,每天總有處理不完的事情,每天總會(huì)有煩心的事情,但是,每次一上課,看到孩子們那種渴求知識(shí)的眼光時(shí),我的心就又軟了......我現(xiàn)在能做的就是安心的把這一年給堅(jiān)持下去,盡我的努力去改變這些小孩吧!
我以后還會(huì)更加努力的,因?yàn)槲业哪繕?biāo)就是讓每個(gè)孩子課堂上都動(dòng)起來(lái),都參與進(jìn)來(lái),在我的課堂上沒(méi)有好學(xué)生與差等生之說(shuō),每一個(gè)孩子都是最棒的,加油。
【第4篇 小學(xué)教師實(shí)習(xí)周記總結(jié)
實(shí)習(xí)期間我是帶三升四的年級(jí),必須要重新編班,所以早上開完簡(jiǎn)短的教師晨會(huì)后,我跟著陳細(xì)娜老師一同到我們班的學(xué)生,返校日當(dāng)天學(xué)生是十一點(diǎn)半放學(xué),故當(dāng)天將教科書及簿本發(fā)放給學(xué)生后,做個(gè)簡(jiǎn)單的清潔工作一下子就放學(xué)了.
中午時(shí),教務(wù)主任告訴我還要要代三個(gè)班的綜合實(shí)踐課,當(dāng)時(shí)心中還有點(diǎn)害怕,怕自己會(huì)沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備,但是因?yàn)檫@是自己的分內(nèi)職責(zé),學(xué)校的每位老師隔天幾乎都必須要兼科,是絕對(duì)避不開的,所以在與原科任老師討論后,當(dāng)天回家我就開始思索該如何上完這兩節(jié)課,最后我決定讓他們?cè)谶@兩節(jié)課里先用鉛筆打草稿,寫出他們的暑假生活,以配合學(xué)校的開學(xué)的新氣象,如此不僅與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)貼近,還可以動(dòng)員他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)熱情,真是一舉兩得??!
與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師的相處
這周才開始與實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師(江玉妹老師)有接觸,江老師她很棒,不會(huì)認(rèn)為我必須要義務(wù)替她上課或做其它雜事,幾乎所有的是她都自行處理,不大會(huì)請(qǐng)我?guī)兔?而她也跟我說(shuō)我需要什么盡管跟她說(shuō),她不會(huì)丟很多事給我的.
不過(guò)在相處幾天后,老師對(duì)我提出了一定的要求,要我每天都把教案拿給她看,這樣既是會(huì)保證教學(xué)質(zhì)量,又督促我不斷找出問(wèn)題所在,這樣我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越豐富的.我相信我跟我的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師會(huì)越來(lái)越融洽的!
班級(jí)經(jīng)營(yíng)
學(xué)生剛升上四年級(jí),換了新教室,所以要進(jìn)行大的清掃.而我要做的首先是分配掃地工作的部分,我本來(lái)想用抽簽的方式來(lái)分配的,但是最后想想這樣的話,學(xué)生會(huì)對(duì)自己的掃地工作沒(méi)有認(rèn)同感,常會(huì)出現(xiàn)偷懶的情形,所以還是按照以前的方式分組工作,交叉地使用自愿和猜權(quán)的方式,邊分配邊說(shuō)明工作內(nèi)容,一次讓全班都明白,果然在掃地時(shí)間每個(gè)人都會(huì)主動(dòng)的做自己的事,我想這是因?yàn)橛幸粋€(gè)完美開始的緣故吧!
由于是新接手的緣故,所以許多班級(jí)常規(guī)都還在建立中,這個(gè)過(guò)程是很辛苦、繁雜的,但是也因?yàn)橛羞@個(gè)環(huán)境讓我見習(xí),我相信我可以在里面學(xué)到很多東西的.
教學(xué)實(shí)習(xí)
由于該開學(xué)的緣故,又加上我要給大家必須建立起新的語(yǔ)文課堂的常規(guī),所以我有看到重要的兩點(diǎn),都是屬于語(yǔ)文教學(xué),第一,在還未有任何進(jìn)度前,先測(cè)量學(xué)生的程度,然后在改作業(yè)的過(guò)程中,就可以輕易地知道學(xué)生的程度所在,看看整個(gè)班級(jí)的水平在哪,接著再將程度較差的學(xué)生記下來(lái),找時(shí)間將學(xué)生的程度拉到升上四年級(jí)的水平.
第二,剛開始上課時(shí),步調(diào)很慢,希望等全班了解我的教法時(shí),再將步調(diào)逐漸調(diào)快,而且因?yàn)閷W(xué)生在三年級(jí)時(shí),是由不同的老師所教導(dǎo),在教學(xué)的方式上,一定會(huì)有所出入,這樣做老師在教學(xué)方面也更容易掌握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,這兩點(diǎn)是我必須要做的.
另外,還有最重要的一點(diǎn),就是主任希望我們有什么問(wèn)題就可以盡量提問(wèn),因?yàn)樗膊恢牢覀冃枰裁?很少會(huì)主動(dòng)告訴我們,所以當(dāng)我們有問(wèn)題時(shí)主動(dòng)問(wèn),主任及組長(zhǎng)們都會(huì)很熱心的為我們解答,我想在實(shí)習(xí)的這一年中「主動(dòng)」的確是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的重要課題之一.