第二學期園務工作總結(jié)（七篇）

【第1篇 兒教中心第二學期園務工作總結(jié)

本學期，我園在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，幼兒園領(lǐng)導班子帶領(lǐng)全園教職工，緊緊圍繞'讓幼兒擁有健康的身心，享有快樂的童年'的宗旨，以'強基礎(chǔ)、精內(nèi)涵、顯特色、惠民生'為主體，規(guī)范管理工作，深化課程改革，團結(jié)奮進，開拓創(chuàng)新，幼兒園各項工作取得了新的成績。

一、注重文化管理，提升集體凝聚力

園務管理關(guān)注'人文關(guān)懷',對教工從思想、生活上實行人文關(guān)懷。發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及職工大會督促民主管理的作用，利用重大節(jié)日開展主題系列活動。

發(fā)揮黨支部作用，與群眾開展談心活動和黨員義務服務活動。本學期，預備黨員夏敏按期轉(zhuǎn)正，發(fā)展對象戚建平成為預備黨員的材料按期上報上級部門。支部圍繞'兩學一做'教育學習，緊密聯(lián)系實際工作，抓全體黨員、教職工的思想政治教育，要求黨員在工作中做表率，講奉獻，鼓勵全體教職工爭做師德模范、美德善行人物。

為了提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平，幼兒園全方位為青年教師搭建展示、提升平臺。開展'青年教師展示課',老教師一對一進行指導；開展基本功比賽，幫助青年教師提高個人專業(yè)技能。幼兒園黨支部鼓勵團員青年爭當志愿者，為幼兒園、為社會多做貢獻，迎'五四'黨團員教師開展'低碳環(huán)保，綠色出行'活動，加深黨員、團員之間的相互了解，鼓勵團員青年積極向黨組織靠攏。

二、深化園本教研，改善教育教學行為

本學期，我們結(jié)合上學期末省課程游戲化專家視導組專家們的意見反饋，制定了整改方案。根據(jù)幼兒園教育教學的實際問題和各層次教師的發(fā)展情況，深

入開展園本教研。教研重點為依據(jù)課程資源介紹，'預設幼兒的學習及經(jīng)驗，開發(fā)園本課程資源'、'科學、合理規(guī)劃游戲區(qū)域'、'區(qū)域活動的材料投放與游戲的有效開展'、'民間游戲在我園的開展'等內(nèi)容進行年級組研討和全園交流。以'觀察分析'和'課程設計與組織'教學基本功競賽、'青年教師一人一課觀摩', '40周歲以下教師優(yōu)秀教育論文、教育隨筆評比'、'名師開放活動'、'指導結(jié)對園九龍幼兒園開展班級區(qū)域游戲','骨干教師指導南師大實習生'等形式，組織全園、年級組、青年教師等開展教研，推動崗位練兵，實踐反思，為教師提供更多鍛煉的機會、展示的平臺，促進教師掌握教育教學規(guī)律，改善教育教學行為，提升課程游戲化執(zhí)行能力。

加強教育科研活動，做好課題實驗的結(jié)題和新課題申報工作，15年底我園申報的江蘇省教育學會十二五規(guī)劃課題《多媒體技術(shù)在幼兒園音樂活動中運用策略的實踐研究》在園領(lǐng)導的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下，經(jīng)過三年多的實踐研究，圓滿結(jié)題。本學期我園又成功申報了兩個泰州市教科研課題，現(xiàn)正進入第一階段的研究工作中。

三、加強學習培訓，提高教師專業(yè)水平

本學期，我園繼續(xù)加強對全園教師的培訓，以多種形式鼓勵和組織教師學習，突出針對性、實效性，切實提高教師專業(yè)水平。

開展教師讀書研討活動，對《0-8歲兒童學習與環(huán)境創(chuàng)設》這本書，教師分八個區(qū)域的章節(jié)內(nèi)容先自主閱讀、學習，每周研討時以年級組為單位，教師摘取其中一章節(jié)用圖文方式，用展板形式描述出自己的心得體會。組長展出本組教師制作的展板，簡要闡述本組教師的體會與全體教師分享。最后南師大學前教育系徐瑩瑩主任講述本章節(jié)內(nèi)容核心，提出問題現(xiàn)場研討。本學期的八次研討教師們收獲頗深，在理論的指導下，老師們科學、合理創(chuàng)設區(qū)域的能力有了進一步提升。

組織教師到姐妹園觀摩課程游戲化實施情況；派骨干教師到上海、江陰、泰興、靖江等地學習、觀摩；支持鼓勵教師參加學歷提高的培訓，配合區(qū)教育局完成各項培訓任務，促進教師整體專業(yè)水平的不斷提高。

本學期小班組進行了'游戲活動中教師的觀察記錄與分析'案例分享與研討活動；中班年級組開展了'課程游戲化背景下的兒童學習環(huán)境與創(chuàng)設' 案例分享與研討活動；大班年級組展開了實施'一餐兩點'自主進餐的收獲與困惑的交流與研討活動，這些活動的開展進一步拓展了老師們的課程游戲化研究思路，以年級組為學習共同體，相互交流研討，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動更多教師進步與成長。

四、細化衛(wèi)生保健工作? 保障幼兒健康成長

本學期，社區(qū)以及周邊的一些幼兒園都發(fā)現(xiàn)有幼兒感染手足口病。為了保障幼兒的在園安全，一方面，我們認真做好家長工作，提醒家長不要帶孩子到人多的地方去玩，在家要提醒孩子勤洗手，注意個人衛(wèi)生。另一方面，我們繼續(xù)加強晨間檢查，在檢查時盡量不放過每一個孩子，重點對孩子的手、口腔等部位進行查看，確保幼兒沒有帶病入園。本學期我園小（1）、中（2）班分別發(fā)現(xiàn)了手足口病患兒，我們立刻啟動傳染病應急預案。當日，針對幼兒所在班級接觸的玩具、課桌、寢室，教室和環(huán)境都進行了徹底消毒。加強晨檢力度和班級檢查次數(shù)，杜絕帶病幼兒混入班級。此外，我園發(fā)放了關(guān)于手足口病等傳染病預防的《告家長書》和知識宣傳，使大家懂得手足口病，水痘、腮腺炎、流感、風疹等易發(fā)傳染病的表征特點和預防常識。通過宣傳，不僅讓幼兒和家長增強了對傳染病的預防意識，也提高了教師和保育員照顧幼兒一日生活的技能。盡管本學期有兩個班出現(xiàn)了手足口病，但通過全體教職員工的共同努力，手足口病得到有效控制，沒有造成傳染病的流行和暴發(fā)。

嚴格食堂消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，加強了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個人衛(wèi)生習慣，勤剪指甲，飯前便后流水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每天小打掃每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保了幼兒的飲食安全。

五、多種形式宣傳，提高安全意識

班級是我們對幼兒進行安全教育最主要的陣地。各班級通過晨間談話、集體活動、區(qū)角游戲等多種形式，對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。除了建立良好的班級秩序，每月的'安全教育周'活動和安全教育平臺課程的實施已成為各班級常規(guī)性的安全教育工作。

本學期開展了'防暴力演練'和'防地震演練',以提高突發(fā)公共事件下，師生的應急反應和自救互救的能力。另外，每個月還有不同形式的安全活動：3月份，邀請交通警來園講解交通安全知識，4月份，邀請法制副校長進行國旗下講話；5月份舉辦大班幼兒安全知識競賽；6月份邀請法制副校長來園進行夏季安全知識講座。豐富多樣的安全活動，切實有效地強化了幼兒的安全意識，幫助幼兒掌握了必要的自我防護知識和方法。

六、搭建互動平臺，親子活動多樣化

為了讓家長更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動家長參與教育活動積極性，5月下旬分別對小、中、大班家長開展了家長半日開放活動。這次半日開放活動向家長展示了孩子們在園的真實狀態(tài)，豐富多彩、井然有序的活動，引得所有家長都紛紛豎起了大拇指，不僅肯定了園所氛圍與保教隊伍，而且對幼兒園保教人員能真心、細心、耐心地對待每一個孩子，將工作做到實處，落到細處而放心。家長們表示將積極配合保教人員做好各項工作，共同為孩子們打造更加完美的成長微社區(qū)。開放活動使家長能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，同時也使家長體會到老師工作的認真與努力。

幼兒、家長、教師是學習的共同體，在互動學習、直接交流中，孩子的純真和求實、父母的無私和關(guān)愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財富。為此，我們結(jié)合節(jié)日、主題開展了豐富多彩的親子活動，如慶'三八'親子活動，親子祭掃活動、親子互動游戲等，其中三八婦女節(jié)開展的'媽媽，您辛苦了'活動，讓幼兒以實際行動感謝自己對媽媽和奶奶的愛，表達自己對媽媽和奶奶的感恩之情，增進了母子之間和隔代之間的情感。親子互動游戲一直是我園的傳統(tǒng)項目，老師們精心設計的親子游戲項目更是大家所期待的，每一個親子游戲項目中都巧妙地融入了跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作。操場上，到處都是爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子們一起快樂游戲、快樂運動的身影，孩子們和家長在操場上的積極參與、互動默契也成為游戲中最亮麗的風景線！

我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內(nèi)容，并在將要進行'家長講座'前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內(nèi)容有：小班以幼兒自理能力的培養(yǎng)為主，將孩子們自理能力的表現(xiàn)以錄像的形式進行展示，并將需要和家長溝通與配合的內(nèi)容都制作成ppt,讓家長可以更全面直觀地了解孩子們的發(fā)展狀況。在中班家長會上以幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)以及特色教育等多方面與家長進行了面對面溝通，并將孩子們在園的一日生活、學習情況，與家長進行了互動與探討。而在大班家長會上，老師們根據(jù)各班情況，理論聯(lián)系實際，幫助家長了解如何更好地使孩子順利適應小學生活，在心理和行為上做好入小學準備。本次分年級組家長會，為幼兒園和家長之間搭建了一個交流、切磋、溝通的平臺，使幼兒園與家長在如何教育孩子的問題上達成了共識。

七、宣傳工作，穩(wěn)步向前常抓不懈

通訊員遵循'真實、及時、規(guī)范'的信息報送原則，積極投身到新聞宣傳工作之中，克服各種困難，堅持不懈地寫稿、發(fā)稿。在全園上下的共同努力下，圓滿地完成教育宣傳工作。每月按時報送'月度大事'、'宣傳報道統(tǒng)計表'.

本學期微信發(fā)了104條；區(qū)級以上網(wǎng)站報道30篇；區(qū)級信息1條；報刊上報道；電視新聞9條。

網(wǎng)站是外界認識、了解我園的媒介，需要及時把信息上傳到網(wǎng)站，更新當前所發(fā)生的重要新聞動態(tài)。我園網(wǎng)站有專人負責，每月及時更新網(wǎng)站內(nèi)容、班級主頁，將幼兒園發(fā)生的重要新聞線索和優(yōu)質(zhì)的教學資源進行共享，督促每位教師不斷進步并及時了解、掌握先進的幼教動態(tài)。本學期，我園負責網(wǎng)站工作的老師認真學習音頻、視頻錄制方法，按照網(wǎng)站評比細則，申報市級、省級校園網(wǎng)站評比。

八、成績與問題

本學期我園成功舉辦了'海陵區(qū)幼兒園名師教學展示活動',我園任冬美執(zhí)教的語言活動《海浪是我們的朋友》，將課程游戲化建設融于集體教學，給全區(qū)幼兒教師以生動的教學示范；5月份，我園與結(jié)對的九龍幼兒園共同向全區(qū)作了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的研討，我園季敏開設講座《幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設》、孔維璐向老師們展示了班級環(huán)境創(chuàng)設的具體案例，仲小春、李紅梅、吳濤、吳珊珊四位老師與九龍老師的現(xiàn)場研討獲得全區(qū)教師的一致好評。在集體榮譽方面，我園小班年級組獲得區(qū)人民政府授予的'工人先鋒號'稱號；園內(nèi)獲得區(qū)'婦女工作先進單位'的稱號；幼兒園成為泰州學院實踐教學基地。

在取得成績的同時，我們也清楚地認識到自身需要改進的地方。如：有限資金內(nèi)對校園環(huán)境的改造；戶外游戲材料的添加，內(nèi)容的充實；青年教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升等等，新學期新的問題正等待全園教職工卯足精氣神一一去解決。

【第2篇 第二學期園務工作總結(jié)

本學期幼兒園以三年發(fā)展規(guī)劃中期評估以及后勤管理星級考核、“強師興教”計劃全面推行為重點開展工作，加強課程領(lǐng)導，扎實做好課程實施的基礎(chǔ)性工作；做深特色教學研究，提高保教質(zhì)量；加強隊伍建設，做細日常管理，體現(xiàn)管理效能，促進和諧發(fā)展。

一、園務管理：健全與完善了幼兒園管理網(wǎng)絡、管理制度、崗位職責等，管理過程正常有序運行，管理成效有體現(xiàn)。

2、及時計劃與總結(jié)，促進發(fā)展。工作開展計劃先行，因此，在我園的園務管理中，同樣以計劃帶動工作。在規(guī)劃的引領(lǐng)下，依據(jù)上級有關(guān)部門和幼兒園發(fā)展需要制定園務計劃；各管理崗位依據(jù)特點、原有基礎(chǔ)、工作實際制定條線計劃，將工作目標準確定位、工作內(nèi)容重點思考、工作措施細細落實，工作安排月月細化等，為工作有序開展提供了可能；其他教工則依據(jù)上位條線管理計劃，結(jié)合工作開展需要制定保教工作計劃。當然，在工作過程中，我們會根據(jù)工作過程的需要適當作出計劃的調(diào)整，使工作開展更貼近實際。如本學期，我們增設了“后勤管理星級考核”的內(nèi)容等，較好地帶動了園所管理。我們的園務管理效能在形成慣例的定期的計劃、總結(jié)中不斷提高，促進了幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。

3、科學、民主管理，保障發(fā)展。幼兒園管理的民主化、程序化是管理的關(guān)鍵，有助于提高管理的效能。本著這樣的認識，我們堅持把園務公開工作作為園務管理的重要內(nèi)容，完善“園務公開欄”、“公告欄”、“工會工作專欄”等；規(guī)范園務公開制度，在職評、評先、評優(yōu)等工作中，傾聽全園教職工對幼兒園工作的意見，真正做到公正、公平、公開。了解教工的所思所想，讓教工以主人翁的姿態(tài)參與幼兒園管理，增強參與管理的意識。對于幼兒園的重大決策等我們能堅持民主決策，先把想法、做法與班子成員溝通，聽取建議，然后再通過。如今年初，結(jié)合出現(xiàn)因公負傷的實際，我們召開了民主管理大會，在聽取教工建議后順利通過了修訂的《中山幼兒園的獎懲實施細則》等。

4、加強資源提供，支持課程運行

實踐證明，適宜而充足的教育教學資源提供，是保障課程實施的必要條件。因此，無論是園舍課程資源的配置、幼兒園環(huán)境的整體布局，還是對班級教玩具的提供，我們都以保障課程實施為指導，以促進幼兒發(fā)展為追求。

首先，重視環(huán)境的教育作用，積極創(chuàng)設與提供有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境、材料與條件。在課程實施中，我們充分挖掘社會熱點內(nèi)容，從幼兒發(fā)展需要出發(fā)整體設計并創(chuàng)設幼兒園大環(huán)境，支持幼兒與環(huán)境互動。我們用圖文形式創(chuàng)設了易于幼兒理解、感受與表達的內(nèi)容，如底樓的“城市，讓生活更美好”

、“我文明、我能干、我們積極迎世博”等。大環(huán)境內(nèi)容貼近幼兒需要，表現(xiàn)形式豐富，為我園課程實施提供支持，孩子在與環(huán)境互動中獲得發(fā)展。

其次，合理配置課程資源，調(diào)整與補充原有環(huán)境，促進幼兒在環(huán)境中互動。雖然我園園舍小，但在走走、看看、想想中發(fā)現(xiàn)有些資源可以利用，有些資源可以調(diào)整，這些不起眼的資源都可以為我們的課程實施服務。如原來閑置的三樓小閣樓，我們將其進行整理后再利用一些廢舊材料布置成了小小娃娃家，讓幼兒在角色扮演中開始最初的社會交往；再如利用教師辦公電腦更換的機會，在原來堆放雜物的小活動室內(nèi)創(chuàng)建了幼兒電腦房，使之成為閱讀教育中幼兒進行媒體閱讀的資源……這些都較好地為幼兒園的課程實施提供資源，為課程運行提供條件，為幼兒全面發(fā)展提供可能。

5、拓展“三位一體”教育。我園除了一些日常的家長工作，如家訪、向家長開放半日活動、家長學校等活動外，還開展了新生入園適應性親子活動、親子春秋游活動、親子閱讀活動、親子制作活動等，使家園配合更默契，孩子教育有合力，孩子在多樣活動中發(fā)展；我們也通過家長會、家園之窗、幼兒園宣傳專欄、《家園小報》、家委會會議等形式，為家長搭建了一個個交流學習的平臺，進一步提高家長的教育意識和參與教育的積極性、主動性。如我們結(jié)合“迎世博”，開展了“變廢為寶”親子制作活動。在每學期開學、結(jié)束之際，我們也專門召開教育共同體會議，商議工作計劃，交流工作小結(jié)。

二、保教工作：重點以課程實施方案的推行與保教質(zhì)量的監(jiān)控為重點開展工作，確保發(fā)展。

1、加強課程領(lǐng)導，實施動態(tài)管理

課程是課堂教育的載體，課程實施是學生發(fā)展的保證。因此，幼兒園成立了由正副園長、科研組長組成的課程領(lǐng)導小組；課程領(lǐng)導小組通過制定與推行幼兒園課程實施方案實現(xiàn)課程領(lǐng)導。同時，為了確保課程實施方案的實施，幼兒園還成立了由副園長和教研組長組成的保教研究組，具體研究與落實課程的實施和各年齡段一日活動的開展，從而有效實施動態(tài)管理。在這過程中，園長堅持深入一線了解課程實施情況，參與教學研究與指導；副園長具體負責課程實施，加強督查與指導。我們針對保教工作中的問題與不足，通過活動觀摩、評析與反饋等加強指導與引領(lǐng)。我們也通過日常行政值班巡視、進班聽課等了解各班保教工作開展情況等，并通過定期的班級工作交流來共享課程實施的經(jīng)驗與成效。

2、加強課程實施，實施質(zhì)量監(jiān)控。首先，我們監(jiān)控課程實施的各類資料，尤其是各類計劃的制定。其次，我們加強保教質(zhì)量在教研組內(nèi)的監(jiān)控與評價。再次，統(tǒng)籌安排，靈活監(jiān)控，保證各類活動有效開展。在基本統(tǒng)一各年齡段作息時間調(diào)整與材料的基礎(chǔ)上，我們加強了對各類活動的統(tǒng)籌與監(jiān)控，使各項活動有效落實到班級，確?；A(chǔ)課程扎實開展。以區(qū)角游戲為例，由于我園班級活動室小，區(qū)角游戲的開展一度成為我園一日活動操作中的瓶頸問題，我們采用了觀摩、交流、反饋等方式對教師游戲的組織與實施進行監(jiān)控與指導，從中大家共同感悟我園環(huán)境創(chuàng)設中的小空間大環(huán)境、小材料大作用。

3、加強特色研究，凸顯閱讀啟蒙

首先，區(qū)級課題引領(lǐng)研究。我們以區(qū)級課題“圖畫故事書閱讀的實踐研究”

為引領(lǐng)，以圖畫故事書閱讀之集體教學活動的實踐研究為重點，聚焦課堂，聚焦教師教育教學能力的提高，凸顯幼兒園的閱讀啟蒙之追求。研究主要通過大組教研中的理論學習與閱讀教學的案例分析進行經(jīng)驗積累實現(xiàn)引領(lǐng)，通過各教研組并繼續(xù)以子課題形式進行側(cè)重研究，通過教師個體進行日常實踐。學習助推實踐，實踐促經(jīng)驗形成。

其次，細化、深化課題研究。為了使研究更有效，我們細化了“幼兒園圖畫故事書閱讀的實踐研究”的內(nèi)容，通過小、中、大三個教研組落實。小班組主要圍繞《小班幼兒圖畫故事書閱讀中良好閱讀習慣培養(yǎng)的實踐與研究》展開，最終梳理了幼兒閱讀習慣的內(nèi)容以及針對幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的教師指導策略等。中班組則側(cè)重研究“中班幼兒圖畫故事閱讀活動中集體教學活動環(huán)節(jié)的設計”，梳理了影響各環(huán)節(jié)實施的一些主要因素：如教具的準備、教師的語言、運用的策略等等。大班組則開展了“幼兒圖畫故事書閱讀中情境創(chuàng)設”的研究，圍繞教師們平時運用最多、效果最好的兩個情境---問題情境和表達表現(xiàn)情境，多次采用了同課異構(gòu)的方式開展實踐活動，梳理了創(chuàng)設問題情境時應注意的事項和運用的策略等。通過課題的研究與實踐，使教師積累了圖畫故事書閱讀活動開展的策略，提高了教師的設計能力，促進了幼兒在圖畫故事書閱讀中自主閱讀能力的提高，孩子在閱讀中得到啟蒙。

再次，多途徑、多形式拓展研究。在課程實施中，我們有機融合早期閱讀內(nèi)容，拓展了閱讀的途徑與形式。我們實踐的閱讀途徑有專門的閱讀活動、閱讀專用室活動（閱讀世界、娃娃電腦室）、班級閱讀區(qū)活動、親自閱讀活動等；實踐的閱讀形式有圖書閱讀、圖片閱讀、情景閱讀、聲像閱讀、符號閱讀等。我們還通過睡前小故事、小喇叭講故事等促進幼兒閱讀經(jīng)驗的積累和閱讀能力的提高

4、加強發(fā)展評價，促進和諧發(fā)展

實施對幼兒發(fā)展水平的觀察與評價是促進幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在課程的實施中，我們注重了評價，尤其是對幼兒發(fā)展水平的觀察與評價。首先，運用觀察法評價。其次，建立幼兒成長檔案評價。再次，在測試中評價。如結(jié)合大班“我是中國人”主題開展后，出示“天安門、中國的一些標志性建筑”等圖片、播放“大中國”等歌曲進行測試，了解幼兒對首都北京、對祖國的了解。

三、師資工作：搭建多樣化平臺鍛煉，分層分類指導思想下的市、區(qū)、園三級培訓模式基本形成。

1、規(guī)劃引領(lǐng)重發(fā)展。在幼兒園“三年發(fā)展規(guī)劃”的引領(lǐng)下，幼兒園制定了《中山幼兒園“強師興教”三年行動計劃》、《中山幼兒園1—5年青年教師三年培訓規(guī)劃》、《中山幼兒園師德師風建設計劃》等。每位教師依據(jù)個人情況與發(fā)展需要制訂方向明確、措施具體的個人三年發(fā)展規(guī)劃，并以“教師三年發(fā)展規(guī)劃”的實施為抓手，建立了教師成長檔案，強化了教師自我發(fā)展意識。在規(guī)劃落實過程中，逐步形成了教師自評與互評、管理者和家長評價相結(jié)合的評價工作機制，并通過評職、評優(yōu)工作機制的建立，不斷激發(fā)教師的工作激情，逐步構(gòu)建區(qū)級和幼兒園分層分類的教師培養(yǎng)機制，初步形成教師發(fā)展梯隊。

2、分層分類培訓重實效。為了貫徹以人為本的發(fā)展理念，滿足不同層面教師的發(fā)展需求，我們?yōu)椴煌瑢用娼處熖峁└鞣N針對性的培訓服務，以提升各層面教師的專業(yè)化水平。集體培訓的有大組教研活動、專家來園指導活動等，如本學期我們兩次邀請市級幼教專家徐苗郎來園指導課堂實踐活動，共同關(guān)注課堂教學的有效性。分組培訓有由教科研組組長組成的骨干教師培訓、0—5年新教師培訓、教研組與項目組活動等；另外還有師徒帶教活動、特殊情況下的個別指導等。本學期還為三位非專業(yè)新教師提供了向結(jié)對園骨干教師跟崗學習的機會。在一次又一次以“有效教學”為目標的觀摩、反思、評價過程中，新教師在學習活動執(zhí)教的能力上得到了很大的提高，也為我園教師隊伍的梯隊發(fā)展提供了可能。

3、搭建平臺促成長。為了讓教師有提供更多展示自己的機會，我們在園內(nèi)每學期都組織開展教學評優(yōu)和技能評比，如5年內(nèi)青年教師教育教學評優(yōu)活動，多媒體課件制作評比活動等；還推薦多位教師進行了區(qū)級展示活動，如：連續(xù)兩學期承擔了區(qū)新農(nóng)村培訓“語言活動”的展示交流、區(qū)雛雁三組展示活動等。通過一次次的磨課、展示，我園教師的設計能力、現(xiàn)場組織互動能力得到了鍛煉；通過一次次的亮相，一次次地教學實踐，在與專家面對面的互動中使教學、研究思路更清晰順暢，有效推動了幼兒園的課程實施。我們推薦園內(nèi)新教師莊錢、姚曄參加區(qū)級片組活動，成為區(qū)學前教育信管員組組長、2023屆新教師片內(nèi)輔導員等。選送多為教師參加上海市李慰宜培訓中心學習、上海市育嬰師培訓等，促進了教師快速成長。

四、衛(wèi)生保健工作：以“三大員”一日操作流程與操作要點的實踐研究為重點帶動日常衛(wèi)生保健工作的開展。

1、抓實常規(guī)，規(guī)范為先。

首先，嚴把入園關(guān)，認真做好晨檢與全日觀察。我們嚴格按“一摸、二看、三問、四查”一查一消毒來進行，杜絕危險品帶入園；在晨檢中，如發(fā)現(xiàn)異常或傳染病及時采取隔離措施，以控制傳染病病菌的傳播，把好安全第一關(guān)。同時，對于營養(yǎng)員、保育員我們實行每日晨檢，確保每日全員健康。保健老師還每日加強全日巡回觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、發(fā)疹等病例及時聯(lián)系家長，確保孩子及時就醫(yī)；對患病兒隨時進行觀察，按時喂藥，及時了解班級幼兒的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，及時處理。另外，保健老師還定期對教師全日觀察記錄進行了解與指導，確保教師有效觀察，保障幼兒健康。

其次，科學實施消毒隔離，有效預防傳染病發(fā)生與傳播。在做好日常的環(huán)境清洗、衛(wèi)生消毒及幼兒配備的二杯三巾、玩具等消毒工作以外，我們還重視預防性消毒工作，堅持每周進行班級紫外線消毒，嚴格預防和控制傳染病的發(fā)生及流行；在手足口病等零星病例發(fā)病期間，我們嚴格做到隔離消毒措施，啟用專用消毒間、專用通道等開展工作，并及時做好檢疫期的記錄和各類消毒記錄。對于痊愈來園的孩子我們嚴格把關(guān)，要求其必須持醫(yī)院出具的痊愈證明來園，以此保障全園師生安全。我們進一步完善傳染病的報告制度，熟悉傳染病的流程及傳染病的消毒制度等，同時配合岳陽地段醫(yī)院做好預防接種工作，做到有效預防傳染病的發(fā)生。

再次，合理開展營養(yǎng)工作，確保飲食安全。一是合理安排幼兒食譜，根據(jù)年齡特點，做到干濕、甜咸、粗糧和細糧、葷蔬搭配；制定每周帶量食譜，每月進行一次營養(yǎng)分析，及時調(diào)整不足之處，使幼兒膳食平衡。二是定期召開膳管會，由管理者、營養(yǎng)員、保健員、教師與家長代表等共同參與，從理論學習到膳食營養(yǎng)分析，從菜的量到菜的質(zhì)等進行交流，從而為提高膳費使用與營養(yǎng)配比的均衡性出謀劃策。三是嚴格執(zhí)行食品索證、驗收制度。本園所進的食品都持有衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的上海師園配菜有限公司送貨，保健員每天對食品進行驗收檢查，對不新鮮食品或有疑慮的食品一律退貨，把好食品源頭關(guān)。四是提高炊事員烹飪水平。經(jīng)常督促營養(yǎng)員嚴格按規(guī)范的操作要求，對食品進行合理的清洗、加工、燒煮，力爭做到色，香，味俱全；同時嚴格做好加工臺帳記錄和留樣48小時，保證留樣量200g，促使食堂的規(guī)范操作。營養(yǎng)員每天對于幼兒飲食有關(guān)的餐飲具、盛具、用具進行及時的清洗和消毒，保證全園飲食安全。

2、安全防病，教育為先

首先，我園通過各種途徑把健康教育的知識普及到家長、幼兒及教職工中。我們向幼兒宣傳教育的內(nèi)容有預防手足口病等傳染病提示、居家安全、外出安全、運動中自我保護等，通過小廣播、適宜內(nèi)容的vcd播放、一日生活活動及環(huán)境的滲透、教學活動等途徑進行宣傳教育。我們還通過黑板報、家園之窗、宣傳資料、家園小報、家長聯(lián)系手冊、網(wǎng)絡傳遞、專家講座等向家長、教工宣傳春季傳染病的預防、甲型流感的預防等宣傳安全防病知識。多形式開展健康教育，使大家掌握了更多的健康教育知識，保障了大家健康發(fā)展，提高了健康水平。

其次，做好各類異常幼兒的矯治工作。我們邀請社區(qū)衛(wèi)生服務中心的醫(yī)生來園為患齲齒幼兒做好齲齒充填；通過視力檢查對發(fā)現(xiàn)的視力異常幼兒建議去醫(yī)院做進一步的診治；對營養(yǎng)性疾病的患兒采取園內(nèi)制定矯治計劃、建立追蹤個案、定期檢查、增加營養(yǎng)餐、加強運動等措施，實現(xiàn)了較高的好轉(zhuǎn)與治愈率。當然，家園一致、全員一致是矯治工作做好的關(guān)鍵。

3、操作研究，實踐為先

保育員的工作應該和教師教育教學工作緊密結(jié)合，并使保育員的服務和幼兒之間實現(xiàn)零距離。因此，我們首先對保育員的一日操作提出了研究的要求，并要求通過不斷實踐加以完善、形成經(jīng)驗。我們結(jié)合幼兒一日活動四大板塊對保育員的一日工作進行塊面式劃分，形成流程化操作環(huán)節(jié)，并通過操作要點加以提示，凸現(xiàn)了保育員跟班、配班、服務的主要職責。如今，保育員盡心服務于教育第一線，做好班級服務工作，為師生及時準備在園所需要的各種物品，積極參與班級的教育管理。如配合教師建立寬松、愉悅的育人環(huán)境等。保健員也根據(jù)崗位特點和服務需要在常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，形成了保健員一日操作流程，凸現(xiàn)了保健員檢查、觀察、指導的崗位主要職責。

下學期工作思路：

1、以新一輪教材的培訓與使用為契機，進一步加強課程領(lǐng)導，抓好課程實施，確保保教質(zhì)量的提高和幼兒的發(fā)展。

2、以松江區(qū)優(yōu)效行動計劃的推行為契機，建立全員培訓的平臺，促進教師專業(yè)化水平的提高。

3、加強對園內(nèi)各項目組工作的監(jiān)控；完善《中山幼兒園管理手冊》內(nèi)容；各條線梳理各類經(jīng)驗，初步形成文本資料稿。

【第3篇 幼兒園第二學期園務工作總結(jié)

幼兒園第二學期園務工作總結(jié)（一）

不知不覺忙碌的一學期工作又結(jié)束了，本學期，在上級主管部門大朗鎮(zhèn)教育局的關(guān)心指導下，在全體教職工的共同努力下，我園順利完成了各項工作任務。認真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，樹立正確兒童發(fā)展觀。以規(guī)范教育管理，打造優(yōu)秀、和諧的教師團隊，以安全工作為重點，有效開展幼兒園工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，進一步提高了辦園聲譽?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范園務管理，全面提高辦園水平。

（一）建立建全各級管理機制，不斷理順管理網(wǎng)絡。

我園設立園長、教學主任、保健醫(yī)生、財務四名，下設有安全、保健、膳食小組等，不斷理順管理網(wǎng)絡，形成分層管理，事事有人抓，人人有人管正確規(guī)范的管理模式。檔案管理逐步規(guī)范、完善，一年來，園內(nèi)各項資料歸放整齊 ,并編號上架，保證檔案資料的完整、準確，易于使用。

（二）堅持目標管理和常規(guī)管理。

我園根據(jù)目標的制訂，圍繞管理目標的四個環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園工作內(nèi)容：指導思想的總要求，思想政治，教育教養(yǎng)，衛(wèi)生保健，全園重大活動和每月作安排等，每學期根據(jù)上述步驟開展工作，為日常常規(guī)管理工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）加強隊伍建設，建立一支團結(jié)高效的教師隊伍。

1、努力提高教職工思想素質(zhì)。

一直以來我園重視教職工的思想素質(zhì)教育，定期組織教職工學習幼兒園職業(yè)道德、師風師德等，抓園內(nèi)先進典型，并向其學習，組織全園教師開展'師德演講比賽',通過這些活動，使全體教職工對如何在平凡崗位上努力做好本職工作，在各方面成為幼兒表率，有了更深的理解和認識。從而樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2、加強各崗位人員培訓

（1）我園以集中、分組等的形式，積極組織全體教職工學習新《綱要》《指南》等，提高理論水平，為全面貫徹和推行課程式改革做準備，逐步改變舊的教育行為，樹立新的教育觀。后勤崗位人員定期學習崗位職責。

（2）定期組織教師外出學習，觀摩研討活動等，積極向有經(jīng)驗的幼兒園學習。一年來，分別分批組織教師到中心幼兒園、市一級幼兒園參觀學習，通過參觀學習和對比，找差距，取后長補短，不斷提高教師各方面的能力和教學質(zhì)量。

（3）定期邀請國學、蒙氏數(shù)學講師到我園對教師進行培訓，以提高教師教學活動的水平。

（4）定期對新教師進行各種業(yè)務培訓，座談，讓她們熟悉幼兒園的生活和學習，學習幼兒園各項規(guī)章制度，努力提高教學質(zhì)量。

3、重視教研活動的開展，提高保教質(zhì)量

（1）充分發(fā)揮教研的作用會，幼兒園成立教研組后，以大、中、小班級部為單位的教研小組，選擇了一批德、能、職、勤過硬的教師任小組長，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課觀摩等形式開展教研活動，一年來，全園進行了環(huán)境布置、區(qū)域活動的評比，并對國學、蒙氏數(shù)學活動進行了專門的教研，取得良好效果。

（2）開展經(jīng)驗交流活動，為了提高常規(guī)管理工作質(zhì)量，我園組織了一次別開生面的'常規(guī)管理經(jīng)驗介紹'活動，通過這些活動，共同探討如何做好班級管理工作的方法，老師們在管理班級方面也創(chuàng)新了許多，取得較好的教研成果。

（3）重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一直以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習慣的培養(yǎng)，結(jié)合母親節(jié)活動，全園為媽媽制作了卡片和鮮花，4月，我園組織中大班幼兒自理能力比賽，5月，我園組織小朋友進行消防演練，小朋友對火災逃生有了初步的了解，同時拓展了小朋友對社會的認識，6月，開展了幼兒慶'六一'游園活動，幼兒度過了快樂的六一兒童節(jié)。7月，舉行了第一屆大班畢業(yè)典禮，我園在匯報表演活動中，受到家長的好評，小朋友在教師的精心培養(yǎng)下，各方面取得了一些成績

二、加強衛(wèi)生保健工作，

1.我園每天堅持做好幼兒入園的晨檢工作，保健醫(yī)生通過'一摸、二問、三檢查'有效防止了幼兒傳染病的發(fā)生，各班老師每天上午、下午進行班級檢查工作，發(fā)現(xiàn)傳染病源，馬上居家隔離，有效的預防傳染病的發(fā)生。做好衛(wèi)生保健工作。做好新生入園前的體檢和日常流行病的預防工作，對體弱兒特別護理，加強鍛煉，提高免疫能力。加強衛(wèi)生消毒工作，園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供了一個衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境。

2.做好宣傳工作。本學期，我園繼續(xù)利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長會、校園安全平臺等平臺向家長宣傳科學育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高幼兒安全健康意識，促進了幼兒的健康發(fā)展。

三、強化安全管理工作 .

1.加強安全教育。

（1）開展消防知識教育，使幼兒初步有了應變能力，報警能力，逃生等自我保護意識。

（2）強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。

（3）嚴格接送卡制度，做到'憑卡進園',切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

2.強化安全管理。

（1）健全規(guī)章制度，明確工作職責，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。并經(jīng)常學習有關(guān)安全管理、安全上崗方面的知識。

（2）定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外中大型的教玩具認真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。

（3）繼續(xù)實行班級安全檢查上報制度，做到月月檢查，及時整改。

（4）嚴格落實門衛(wèi)職責，加強衛(wèi)門管理，強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，按時開關(guān)校門，對外來人員做好詢問登記工作，嚴防幼兒獨自走出園門和非工作人員入內(nèi)等現(xiàn)象的發(fā)生，確保了幼兒的生命安全。

四、切實做好家長工作，保證幼兒健康成長 .

1.班級在開學初就開好家長會議，與家長共同了解本學期班級

的一些重要工作，并做到及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，獲得了家長的支持和幫助。

2.舉辦了母親節(jié)'我愛媽媽'主題活動，'愛心傘'親子繪畫活動，六一，還組織了親子游園活動，幼兒園第一屆幼兒畢業(yè)典禮，邀請家長前來參加，得到了廣大家長的一致好評。

3.園長和班級教師做到隨時接待和解答家長提出的各種問題，包括向家長做耐心細致的解釋，加強溝通，得到了家長的肯定。

4.我園還堅持每兩周派發(fā)家園聯(lián)系手冊，讓家長了解幼兒在園學習、生活情況，同時讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強了家園聯(lián)系。

五、存在不足及努力方向

總結(jié)一學期來的工作，我們在取得成績的同時，也存在著一些不足之處，如：教師自主性的探索與實踐還不夠，部分教職工的主人翁意識還不強；游戲活動的質(zhì)量還不算高，創(chuàng)新性還不強；教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：在鎮(zhèn)教局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，幼兒園全體教職工將一起努力攜手再學習、再創(chuàng)幼兒園的輝煌。

幼兒園第二學期園務工作總結(jié)（二）

本學期在快樂童年總部的引領(lǐng)下，在園長的不懈努力下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞'規(guī)范管理，彰顯特色，社會實踐'為幼兒園園務目標，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內(nèi)涵建設為重點，以促進幼兒能力訓練為目的，有效開展幼兒園工作。現(xiàn)將本學期各項工作總結(jié)如下：

一、園務管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學習提高教師的思想認識，通過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務管理實施人文管理、以教代會督促民主管理的作用。利用重大節(jié)日開展主題系列活動。組織教師參加縣教委組織的演講比賽，發(fā)揮教師技能作用。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作。每月的班級社會實踐活動開展如下：春耕活動、世界衛(wèi)生日、參觀郵局、圖書館、警察局、消防演練、掃墓、氣象站、乘坐公交車、乘坐手扶梯、升降電梯、護蛋活動、超市購物、五一獻愛心活動、參觀農(nóng)貿(mào)市場、獨立夜。

成績：2023.2獲全國優(yōu)秀幼兒園最佳教育金獎，2023.5獲全國家庭教育指導培訓合格證

二、師資隊伍：

幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中開展五個一活動：'讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟'通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

教師自我提升

1、老師們利用午休時間接受了快樂童年總部一周的教學培訓，解決了老師們在教學中出現(xiàn)的困惑。

2、接受奧爾夫音樂培訓

3、利用下班時間接受了慧凡的yy語言空中課堂培訓

4、利用周末時間外出參加教師技能培訓

5、體驗了幸福力父母成長課堂

6、參加了縣教科局組織的青年教師演講大賽

通過多種渠道的學習和培訓增強了老師們的計劃性、目標性，組織能力和管理能力有了明顯的提升，增強了她們的自信心，使她們在教學工作中更加得心應手。

三、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園'保育'工作的關(guān)鍵。一是提供營養(yǎng)均衡的膳食，保證幼兒生長發(fā)育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規(guī)性與季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結(jié)合。幼兒與員工體檢率達100%;三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒體質(zhì)。我園堅持開展戶外體育活動，堅持開展早操活動、課間操、堅持做好每日的晨、午檢工作，常規(guī)的衛(wèi)生及消毒工作我園一直長抓不懈，配合區(qū)醫(yī)院做好牙齒測查保健等檢查工作。今年6月份區(qū)衛(wèi)生防疫站到園檢查效果良好，做好紫外線光度消毒。

成績：本學期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全責任事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點搞好'園本教研制度建設與教師發(fā)展'教研重點：圍繞如何進行有效教學？保教并重在日常環(huán)節(jié)中的滲透。通過'示范課、特色課、模仿課'多樣化的方式活動；不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程。加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。激發(fā)教師參與科研活動的積極性，并形成課題定期交流研究進度制度。

成績：參加特色課程課賽能手比賽1名。演講技能大賽2名。

五、家長工作

我園把做好班級家長工作作為基礎(chǔ)，以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展家長活動。先后召開家長會、舉辦家長學校講座1次、邀請家長參加家園親子運動會、親子一起過'六一'活動、母親節(jié)、父親節(jié)、親子運動體能活動、放風箏活動、教育基地體驗活動、畢業(yè)典禮、小班風采展示活動、開學教學安排家長會活動、新生家長品嘗餐點活動、幸福力父母成長課堂活動。學期末給家長提示放假安全告知書并簽字活動。幼兒園虛心聽取家長們的意見和建議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學服務，強化安全衛(wèi)生工作制度，切實抓好安全衛(wèi)生工作和春季傳染病的預防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康、安全教育等活動，定期做好安全衛(wèi)生工作的宣傳工作。后勤廚房人員做好各類餐點按時提供給幼兒，把好采買關(guān)、認真做到餐具一餐一消毒。

行政人員積極為保教第一線服務，及時提供教學用品、安排器具用品的維修保養(yǎng)等，保證班級教育工作的順利開展。

七、信息技術(shù)：

資料管理實現(xiàn)無紙化，建設園內(nèi)教育資源公共庫。利用教育在線和智慧樹家園互動平臺、實施幼兒園網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)教師交流、溝通的快捷化。利用園所網(wǎng)絡資源，為家長、教師提供最及時的學前教育信息、優(yōu)秀經(jīng)驗、先進理念。

本學期雖然時間短暫、但是活動大大小小一共組織了26個，孩子們在活動中成長、老師們在活動中提升、家長朋友們在活動中感悟、園長在學習與實踐中創(chuàng)新。

以上成績的取得，真誠的感謝家長朋友們對我們工作的支持與配合。感謝教委對我們工作的肯定，同時，也真誠的感謝全體教職工敬業(yè)愛崗，任勞任怨，默默的奉獻，正是因為有大家的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發(fā)展。也真誠的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學習，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒教育的輝煌！

快樂童年幼兒園

201_.6.30

【第4篇 幼兒園第二學期園務工作總結(jié)模板

本學期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進“思優(yōu)”教育，落實辦園現(xiàn)代化的任務中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動獎章”的稱號;郭宗莉園長榮獲上海市“三八”紅旗手稱號;蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長征突擊手稱號;孫宇清老師設計的托班活動“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎學活動設計獎，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進入盧灣區(qū)第二屆“百花獎”決賽;同時，幼兒園作為盧灣區(qū)學前教育的亮點，接受了市級督導部門對盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評;幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學前教育同仁4批16人的跟班學習，把先進的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評為盧灣區(qū)首個“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團以建設“基地”為契機，通過不同的方式，深化師德教育，進一步夯實“思優(yōu)”文化。

(一)設立網(wǎng)絡知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團支部號召團員開設“知心老師”窗口，團員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡技術(shù)，共設立二十多個知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長問題200多項，通過知心窗口點擊數(shù)的統(tǒng)計，5位團員被評為“知心老師”，展現(xiàn)了團員教師滿足家長需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長溝通孩子的情況，幫助家長解決保教中的問題是團員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時間，全身心投入到這項工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動技術(shù)，更多的采用家?；蛹靶Ｓ唁浘W(wǎng)站進行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長解決有關(guān)幼兒習慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語言表達能力方面等等問題。

2、設立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團員教師還會針對班級近期開展的活動，為家長提供最新的教育、服務信息，如“我長大了”活動家長配合的要點，從孩子離開家長一夜的心理輔導，到細節(jié)化的物質(zhì)準備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設計與指導，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點指導家長，體現(xiàn)了“知心老師”對孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個個奉獻實踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動，共收集教玩具創(chuàng)意58項，通過教工投票，專家評議，其中20項實踐精品獲獎。

1、符合幼兒年齡特點的外形構(gòu)思

教師們在實踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動漫形象，因此在設計教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認識各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設計成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學習反義詞的玩具等等，這些獨特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動學習的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會因制作的不到位而影響孩子的學習。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進式的教育價值

教師們設計的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需求，玩法多層次，不斷遞進，讓每一個孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復動作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動作，邊進行計數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗;再如托班情境性玩具“停車場”，首先讓孩子按照預設的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動作的需要，其次，引導孩子區(qū)別汽車標示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對應的經(jīng)驗等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實踐，帶動了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點子”精心保育論壇活動，圍繞保育、營養(yǎng)，共收集了多少金點子，并把保育助教金點子、服務幼兒金點子、清潔工作金點子，特殊情況金點子，營養(yǎng)烹飪金點子、廚房清潔金點子匯編成冊。

1、形成臺上與臺下有效互動的氛圍

在精心保育論壇活動中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺提出解決問題的“金點子”，每次臺上主講人與臺下聽眾都能積極互動，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細嫩，大家出了7個金點子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價值

通過精心保育論壇活動，在幫助保育員、營養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營養(yǎng)、烹飪問題的同時，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學習、互相探討、互相交流，精益求精的工作責任感，同時提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動中展現(xiàn)的教玩具實踐精品、保育金點子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個學校形象的標桿，本學期支部引導黨員推出師德，一改喊口號，表決心的方式，而是要在家長和教工中實實在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德呈現(xiàn)了可操作性、可測性的特點，使能一一落實。如黨員行政提出開設“周二園長接待日”服務;幼兒園各項設施、設備若出現(xiàn)問題，24小時內(nèi)整修或2小時內(nèi)采取安全防護措施;堅持每天深入班級與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長調(diào)查中可測的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護理、教師儀表、儀態(tài)、與家長溝通的方式與次數(shù)等方面提出，在學期結(jié)束的測評中獲得家長們的一致好評，凸現(xiàn)了從服務孩子、服務家長出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實保教工作“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，推進“思優(yōu)”教育的有效實踐

本學期我們教育教學的重點工作就是抓“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，所謂“兩項基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測中心，落實基本規(guī)范的實施;“兩項”基本研究及幼兒身心特點和保教活動規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進保教工作的科學性。

(一)保教監(jiān)測中心運作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測中心分為班級保教工作監(jiān)測和幼兒園保教工作監(jiān)測。班級保教工作監(jiān)測，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項計劃和班級計劃，自行監(jiān)測班級工作的落實情況;幼兒園保教工作監(jiān)測，以行政領(lǐng)導，保育主任、教育教學行政助理和教研組長為主，跟據(jù)園務工作和教育教學工作計劃，監(jiān)測幼兒園整體工作實施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評價操作研究小組，積累質(zhì)量評價的經(jīng)驗

本學期我園成立了評價操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評價，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識，使有致保教滲透到幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評價的內(nèi)容與方式進行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評價、中班以社會性能力發(fā)展評價、大班以我能做小學生，幼兒自我管理能力發(fā)展評價的研究內(nèi)容，并提出了可視化的評價呈現(xiàn)方式，達到了讓家長及時了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對性地進行教育指導，幼兒有目標地主動進取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實保健中心組聯(lián)席會議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實“保健中心組聯(lián)系會議制度”，每月的5號，三個步的保健教師就會聚在一起研究本月的中心工作如何落實，本學期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點，參照全國幼兒體能測試的標準，對各年齡段幼兒進行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠、立定跳遠、10米折返跑的測試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學的依據(jù);他們開展體弱兒營養(yǎng)早餐展示主題活動，幾十個品種營養(yǎng)搭配科學的早餐，讓家長也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預防的小冊子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設教育資源庫，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫和制作工具資源庫，教育資源庫主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進行歸類整理;制作工具資源庫主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫內(nèi)資源，為教學所用。另外本學期我們和建立了教育教學電子檔案庫，每班的資料分為計劃小結(jié)類、主題活動類、區(qū)域?qū)W習類、家長工作類、活動評價類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

【第5篇 2023年幼兒園第二學期園務工作總結(jié)范文

本學期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進“思優(yōu)”教育，落實辦園現(xiàn)代化的任務中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動獎章”的稱號;郭宗莉園長榮獲上海市“三八”紅旗手稱號;蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長征突擊手稱號;孫宇清老師設計的托班活動“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎學活動設計獎，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進入盧灣區(qū)第二屆“百花獎”決賽;同時，幼兒園作為盧灣區(qū)學前教育的亮點，接受了市級督導部門對盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評;幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學前教育同仁4批16人的跟班學習，把先進的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評為盧灣區(qū)首個“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團以建設“基地”為契機，通過不同的方式，深化師德教育，進一步夯實“思優(yōu)”文化。

(一)設立網(wǎng)絡知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團支部號召團員開設“知心老師”窗口，團員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡技術(shù)，共設立二十多個知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長問題200多項，通過知心窗口點擊數(shù)的統(tǒng)計，5位團員被評為“知心老師”，展現(xiàn)了團員教師滿足家長需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長溝通孩子的情況，幫助家長解決保教中的問題是團員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時間，全身心投入到這項工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動技術(shù)，的采用家校互動及校友錄網(wǎng)站進行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長解決有關(guān)幼兒習慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語言表達能力方面等等問題。

2、設立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團員教師還會針對班級近期開展的活動，為家長提供最新的教育、服務信息，如“我長大了”活動家長配合的要點，從孩子離開家長一夜的心理輔導，到細節(jié)化的物質(zhì)準備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設計與指導，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點指導家長，體現(xiàn)了“知心老師”對孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個個奉獻實踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動，共收集教玩具創(chuàng)意58項，通過教工投票，專家評議，其中20項實踐精品獲獎。

1、符合幼兒年齡特點的外形構(gòu)思

教師們在實踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動漫形象，因此在設計教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認識各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設計成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學習反義詞的玩具等等，這些獨特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動學習的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會因制作的不到位而影響孩子的學習。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進式的教育價值

教師們設計的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需求，玩法多層次，不斷遞進，讓每一個孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復動作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動作，邊進行計數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗;再如托班情境性玩具“停車場”，首先讓孩子按照預設的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動作的需要，其次，引導孩子區(qū)別汽車標示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對應的經(jīng)驗等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實踐，帶動了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點子”精心保育活動，圍繞保育、營養(yǎng)，共收集了多少金點子，并把保育助教金點子、服務幼兒金點子、清潔工作金點子，特殊情況金點子，營養(yǎng)烹飪金點子、廚房清潔金點子匯編成冊。

1、形成臺上與臺下有效互動的氛圍

在精心保育活動中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺提出解決問題的“金點子”，每次臺上主講人與臺下聽眾都能積極互動，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細嫩，大家出了7個金點子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價值

通過精心保育活動，在幫助保育員、營養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營養(yǎng)、烹飪問題的同時，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學習、互相探討、互相交流，精益求精的工作責任感，同時提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動中展現(xiàn)的教玩具實踐精品、保育金點子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個學校形象的標桿，本學期支部引導黨員推出師德承諾，一改喊口號，表決心的承諾方式，而是要在家長和教工中實實在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測性的特點，使承諾能一一落實。如黨員行政提出開設“周二園長接待日”服務;幼兒園各項設施、設備若出現(xiàn)問題，24小時內(nèi)整修或2小時內(nèi)采取安全防護措施;堅持每天深入班級與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長調(diào)查中可測的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護理、教師儀表、儀態(tài)、與家長溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學期結(jié)束的測評中獲得家長們的一致好評，凸現(xiàn)了從服務孩子、服務家長出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實保教工作“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，推進“思優(yōu)”教育的有效實踐

本學期我們教育教學的重點工作就是抓“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，所謂“兩項基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測中心，落實基本規(guī)范的實施;“兩項”基本研究及幼兒身心特點和保教活動規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進保教工作的科學性。

(一)保教監(jiān)測中心運作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測中心分為班級保教工作監(jiān)測和幼兒園保教工作監(jiān)測。班級保教工作監(jiān)測，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項計劃和班級計劃，自行監(jiān)測班級工作的落實情況;幼兒園保教工作監(jiān)測，以行政領(lǐng)導，保育主任、教育教學行政助理和教研組長為主，跟據(jù)園務工作和教育教學工作計劃，監(jiān)測幼兒園整體工作實施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評價操作研究小組，積累質(zhì)量評價的經(jīng)驗

本學期我園成立了評價操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評價，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識，使有致保教滲透到幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評價的內(nèi)容與方式進行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評價、中班以社會性能力發(fā)展評價、大班以我能做小學生，幼兒自我管理能力發(fā)展評價的研究內(nèi)容，并提出了可視化的評價呈現(xiàn)方式，達到了讓家長及時了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對性地進行教育指導，幼兒有目標地主動進取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實保健中心組聯(lián)席會議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實“保健中心組聯(lián)系會議制度”，每月的5號，三個步的保健教師就會聚在一起研究本月的中心工作如何落實，本學期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點，參照全國幼兒體能測試的標準，對各年齡段幼兒進行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠、立定跳遠、10米折返跑的測試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學的依據(jù);他們開展體弱兒營養(yǎng)早餐展示主題活動，幾十個品種營養(yǎng)搭配科學的早餐，讓家長也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預防的小冊子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設教育資源庫，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫和制作工具資源庫，教育資源庫主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進行歸類整理;制作工具資源庫主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫內(nèi)資源，為教學所用。另外本學期我們和建立了教育教學電子檔案庫，每班的資料分為計劃小結(jié)類、主題活動類、區(qū)域?qū)W習類、家長工作類、活動評價類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實踐特征

1)細化評價指標，促每一幼兒發(fā)展

【第6篇 2023幼兒園第二學期園務工作總結(jié)

本學期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進“思優(yōu)”教育，落實辦園現(xiàn)代化的任務中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動獎章”的稱號;郭宗莉園長榮獲上海市“三八”紅旗手稱號;蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長征突擊手稱號;孫宇清老師設計的托班活動“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎學活動設計獎，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進入盧灣區(qū)第__屆“百花獎”決賽;同時，幼兒園作為盧灣區(qū)學前教育的亮點，接受了市級督導部門對盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評;幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學前教育同仁4批16人的跟班學習，把先進的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評為盧灣區(qū)首個“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團以建設“基地”為契機，通過不同的方式，深化師德教育，進一步夯實“思優(yōu)”文化。

(一)設立網(wǎng)絡知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團支部號召團員開設“知心老師”窗口，團員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡技術(shù)，共設立二十多個知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長問題200多項，通過知心窗口點擊數(shù)的統(tǒng)計，5位團員被評為“知心老師”，展現(xiàn)了團員教師滿足家長需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長溝通孩子的情況，幫助家長解決保教中的問題是團員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時間，全身心投入到這項工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動技術(shù)，更多的采用家?；蛹靶Ｓ唁浘W(wǎng)站進行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長解決有關(guān)幼兒習慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語言表達能力方面等等問題。

2、設立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團員教師還會針對班級近期開展的活動，為家長提供最新的教育、服務信息，如“我長大了”活動家長配合的要點，從孩子離開家長一夜的心理輔導，到細節(jié)化的物質(zhì)準備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設計與指導，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點指導家長，體現(xiàn)了“知心老師”對孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個個奉獻實踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動，共收集教玩具創(chuàng)意58項，通過教工投票，專家評議，其中20項實踐精品獲獎。

1、符合幼兒年齡特點的外形構(gòu)思

教師們在實踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動漫形象，因此在設計教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認識各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設計成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學習反義詞的玩具等等，這些獨特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動學習的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會因制作的不到位而影響孩子的學習。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進式的教育價值

教師們設計的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需求，玩法多層次，不斷遞進，讓每一個孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復動作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動作，邊進行計數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗;再如托班情境性玩具“停車場”，首先讓孩子按照預設的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動作的需要，其次，引導孩子區(qū)別汽車標示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對應的經(jīng)驗等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實踐，帶動了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點子”精心保育論壇活動，圍繞保育、營養(yǎng)，共收集了多少金點子，并把保育助教金點子、服務幼兒金點子、清潔工作金點子，特殊情況金點子，營養(yǎng)烹飪金點子、廚房清潔金點子匯編成冊。

1、形成臺上與臺下有效互動的氛圍

在精心保育論壇活動中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺提出解決問題的“金點子”，每次臺上主講人與臺下聽眾都能積極互動，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細嫩，大家出了7個金點子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價值

通過精心保育論壇活動，在幫助保育員、營養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營養(yǎng)、烹飪問題的同時，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學習、互相探討、互相交流，精益求精的工作責任感，同時提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動中展現(xiàn)的教玩具實踐精品、保育金點子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個學校形象的標桿，本學期支部引導黨員推出師德，一改喊口號，表決心的方式，而是要在家長和教工中實實在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德呈現(xiàn)了可操作性、可測性的特點，使能一一落實。如黨員行政提出開設“周二園長接待日”服務;幼兒園各項設施、設備若出現(xiàn)問題，24小時內(nèi)整修或2小時內(nèi)采取安全防護措施;堅持每天深入班級與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長調(diào)查中可測的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護理、教師儀表、儀態(tài)、與家長溝通的方式與次數(shù)等方面提出，在學期結(jié)束的測評中獲得家長們的一致好評，凸現(xiàn)了從服務孩子、服務家長出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實保教工作“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，推進“思優(yōu)”教育的有效實踐

本學期我們教育教學的重點工作就是抓“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，所謂“兩項基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測中心，落實基本規(guī)范的實施;“兩項”基本研究及幼兒身心特點和保教活動規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進保教工作的科學性。

(一)保教監(jiān)測中心運作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測中心分為班級保教工作監(jiān)測和幼兒園保教工作監(jiān)測。班級保教工作監(jiān)測，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項計劃和班級計劃，自行監(jiān)測班級工作的落實情況;幼兒園保教工作監(jiān)測，以行政領(lǐng)導，保育主任、教育教學行政助理和教研組長為主，跟據(jù)園務工作和教育教學工作計劃，監(jiān)測幼兒園整體工作實施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評價操作研究小組，積累質(zhì)量評價的經(jīng)驗

本學期我園成立了評價操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評價，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識，使有致保教滲透到幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評價的內(nèi)容與方式進行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評價、中班以社會性能力發(fā)展評價、大班以我能做小學生，幼兒自我管理能力發(fā)展評價的研究內(nèi)容，并提出了可視化的評價呈現(xiàn)方式，達到了讓家長及時了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對性地進行教育指導，幼兒有目標地主動進取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實保健中心組聯(lián)席會議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實“保健中心組聯(lián)系會議制度”，每月的5號，三個步的保健教師就會聚在一起研究本月的中心工作如何落實，本學期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點，參照全國幼兒體能測試的標準，對各年齡段幼兒進行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠、立定跳遠、10米折返跑的測試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學的依據(jù);他們開展體弱兒營養(yǎng)早餐展示主題活動，幾十個品種營養(yǎng)搭配科學的早餐，讓家長也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預防的小冊子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設教育資源庫，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫和制作工具資源庫，教育資源庫主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進行歸類整理;制作工具資源庫主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫內(nèi)資源，為教學所用。另外本學期我們和建立了教育教學電子檔案庫，每班的資料分為計劃小結(jié)類、主題活動類、區(qū)域?qū)W習類、家長工作類、活動評價類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實踐特征

1)細化評價指標，促每一幼兒發(fā)展

本學期我們以班組為單位，確立幼兒發(fā)展評價研究目標,如：小班幼兒主要針對生活自理能力的評價，在生活活動中突現(xiàn)我會了的分層、分階段目標系列，這個評價主要是以班主任評價為主，一學期班主任會根據(jù)班級孩子的自理能力發(fā)展水平推出不同階段的評價要求，如學習穿褲子就分為會脫褲子、能區(qū)分褲子的前后、能把褲子反正、能把腿伸進不同的褲管、能拉上褲子、能用褲子包住肚子等，使教師通過評價，指導每一孩子有不同水平的發(fā)展。中班主要是針對幼兒結(jié)伴能力的評價、語言表達能力的評價和數(shù)概念形成的關(guān)鍵期的評價，以幼兒和老師共同評價為主，以視覺化方式呈現(xiàn)，如：小喇叭廣播站，以站站直、大聲說、說完整三個臺階式的階梯評價，發(fā)展幼兒的講述能力，引導幼兒在自評的過程，明確自己提高的方向;再如中班的小組在行動活動，班級教師就以結(jié)伴能力、合作能力發(fā)展的評價貫穿整個活動，評價的內(nèi)容定位在形成小組、結(jié)伴商量、簡單合作等;大班班主任則主要研究在幼小銜接過程中幼兒的任務意識、責任意識、自我管理意識等內(nèi)容的評價，評價以老師、家長、幼兒三方面相結(jié)合的方式，讓孩子明確自己哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力，我離大家約定的小學生標準還有多少距離。通過各年齡段有針對性、有層次遞進的評價研究，積累了評價的經(jīng)驗，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)保教的實踐特征。

2)推出班級安全員制度，關(guān)注幼兒的生命安全

關(guān)注幼兒的生命安全，是落實優(yōu)質(zhì)保教的基礎(chǔ)，本學期我園每個班級都推出了“本周安全員”的活動，安全員的職責除了對班級活動設施進行安全檢查，記錄與及時維修外，還必須在每天保教人員共同預習時，提出第二天活動各環(huán)節(jié)的安全措施，確保幼兒在園中的安全，關(guān)愛幼兒的生命。

3)班級幼兒午睡觀察記錄，優(yōu)質(zhì)保育每一天

午睡是幼兒身體發(fā)育成長的需要，對幼兒午睡進行科學的管理，是優(yōu)質(zhì)保育不可忽視的環(huán)節(jié)，因此，本學期我們推出“幼兒午睡觀察記錄”，關(guān)注幼兒的入睡率，幼兒在睡眠前后的行為，幼兒身體可能出現(xiàn)的異樣變化，從而降低幼兒的發(fā)病率，提高幼兒的體質(zhì)，同是，午睡觀察記錄體高了保教人員管理幼兒午睡的意識和責任心，杜絕了幼兒在以往被忽視環(huán)節(jié)可能發(fā)生的問題。

(二)教研、科研并進，推保教工作科學化

1、開展集體教學的實踐研究

集體教學活動是教師在一日活動中最難把握好的活動，無論從設計還是實施過程對教師來說都是一種挑戰(zhàn)，但對學前教育專家和家長來能都是非常關(guān)注的活動，因為他是教師能力的綜合體現(xiàn)，那么如何提高教師實施集體教學的有效性，我們開展了園本教研活動。我們從“上海市學前教育綱要”的要求出發(fā)，分不同的備課組，從認知、情感、技能三方面，研究活動目標提出的緯度，同時幫助教師歸納出科學的常態(tài)課的三個標準即保教目標設計合理、保教實施突出重點、活動過程充分選擇，教師們心中有了標準，集體活動的設計和實施水平就有所提高，我們先后設計了小班語言活動《小雨點》、中班美術(shù)活動《大家一家親》、托班語言活動《快樂的毛毛蟲》等獲得市級專家的好評。

2、開展醫(yī)教結(jié)合的課題研究

本學期我們開展了《幼兒過敏性疾病的心理成因及適切干預的實踐研究》，我們在各年齡班確立了研究對象，從幼兒基本情況、幼兒健康狀況(過敏史、即往疾病史、生活情況)進行了幼兒過敏性情況調(diào)查，并推出了幼兒園和家庭的觀察記錄，通過研究小組的討論，我們還真對降低幼兒發(fā)病率，設計了體育活動內(nèi)容，適宜活動的時間，活動中照料的要點，積累了研究的案例，使研究促保教工作更加科學。

三、創(chuàng)新家園共商的實踐，促進幼兒園與家庭、社區(qū)的互動

家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”是促進幼兒健康和諧發(fā)展的一個重要手段和途徑，同時在有效溝通的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)幼兒園公信教育的理念，從而監(jiān)測保教工作的過程，評價保教工作實效，接受科學教養(yǎng)的指導。

1、“三公開”，奠定家園共商的信任基礎(chǔ)

本學期我們實行班級“三公開”制度，首先是保教工作計劃與記錄公開，以教師工作臺的形式，分類展示每周保教計劃與記錄，每日保教計劃與記錄，主題(探索)活動計劃與記錄，家長可以隨時翻閱了解班級保教工作;第二是保教活動流程公開，我們以班級保教工作“活”的流程板的形式，向家長展示一日活動流程與板塊，以及三位保教人員的站位，職責，讓家長感受三位保教人員在每一活動環(huán)節(jié)，對每一孩子的關(guān)注;第三是課程實施效果公開，在教室中教師以可視化的方式公開班級每一課程實施的評價，有區(qū)域?qū)W習的評價，有運動能力達標的評價，有行為習慣養(yǎng)成評價等等，家長可以從不同的角度，不同的層面了解課程實施的情況與幼兒發(fā)展的情況。保教工作的公開與透明，使家長對保教人員產(chǎn)生信任感，使家園共商有了共同的信任基礎(chǔ)和話題。

2、“周二園長接待日”，提供家園共商的契機

每周二園長會分別向不同年齡段的孩子家長發(fā)出邀請，解答家長的保教問題，宣傳幼兒園的教育理念，在周二家長與園長面對面溝通，為家園共商提供契機。本學期園長為家長解答招生錄取工作的疑問;解答中班幼兒學習內(nèi)容、學習方式方面的疑問;開展大班幼兒在園最后階段，養(yǎng)成良好學習習慣的策略研討等等，使家長有機會參與到幼兒園的管理中來，與家長共同探討孩子的成長。

3、“家長志愿服務吧”，實踐家園共商的平臺

本學期每個班級設立了“家長志愿服務吧”，每周班主任教師都會與家長志愿服務者一起商量班級保教工作的瓶頸問題，家長志愿服務者還承擔家長課堂的教學工作，如媽媽講故事活動;承擔班級活動的評價工作，如“模擬報名活動”中對孩子行為的評價，承擔親子閱讀室的圖書收集、編號、借閱工作等等，因此“家長志愿服務吧”成為家長參與幼兒園保教工作的平臺。

4、“嬰幼兒早期教育指導與服務”活動，構(gòu)建幼兒園與社區(qū)互動的服務模式

本學期，我們以幫助家長全面了解寶寶身心發(fā)展的特點，把握寶寶生長階段家庭教養(yǎng)的重點，學習家庭中培育寶寶的正確方法，使寶寶健康聰明成長為宗旨，推出腦科學與兒童發(fā)展等科學理論關(guān)于嬰幼兒生心理發(fā)展關(guān)鍵期的相關(guān)活動系列，設計感統(tǒng)屋、聰明屋、體操屋、運動場四大板塊以及家庭育兒資料包，為社區(qū)家長提供“嬰幼兒早期教育指導與服務”。同時創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導與服務的模式，1)教師“一對一”全程指導的方式;2)教師指導評價、家長操作的方式;3)有目的的專家咨詢方式;4)針對某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務的有效性。20__年2月至6月我園共組織活動3次，被指導人數(shù)為90人次，提升了早期教育服務與之道德品質(zhì)。

四、完善崗位聘任工作，提升教師專業(yè)成長的針對性，為聘后管理打下基礎(chǔ)

本學期在盧灣區(qū)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及貫徹《上海市學前教育三年行動計劃》的前提下，圍繞思南路幼兒園十一五辦園目標，為進一步深化人事制度改革，不斷提高市級示范性幼兒園的辦園水平，優(yōu)化辦園質(zhì)量，促進幼兒身心和諧發(fā)展，我園以逐步建立良性的人才流動機制為抓手，不斷推進崗位設置、崗位用人的科學化及優(yōu)質(zhì)化。在全體教職員工充分討論的基礎(chǔ)上，通過投票一致通過了《思南路幼兒園教工崗位聘任工作實施細則》，推出了教師身份的生活教師崗位，提出了按崗聘用、優(yōu)化組合和優(yōu)選為先的競聘方法。

在20__學年度崗位競聘的過程中，通過任職資格情況一覽表的填寫與評分，首先使教工們比較出自身發(fā)展的優(yōu)勢與不足，其次，結(jié)合崗位任職資格和崗位要求，使教工們明確了從學歷達標到專業(yè)能力、專業(yè)水平提升的要求，為即將推出的聘后管理打下了基礎(chǔ)。

同時通過20__學年度崗位競聘工作，使聘用工作組成員得到了鍛煉，對聘用工作法律、法規(guī)更加了解，體會到做人工作的辛苦與細致，積累了工作的經(jīng)驗，那就是合理合法，規(guī)范操作，公平公正，按崗聘用，以退為進，多思人性。

五、完成20__年招生工作

實行小班、小小班不同時間抽號錄取的方式，在滿足小班適齡幼兒入園的前提下，在抽號錄取小小班，并實行校門口和網(wǎng)上信息同時公示的方法，方便家長查閱，減少家長聚集校門口而引發(fā)的社會矛盾。

六、退管會完成了“思南路幼兒園退休教工幫困基金”章程的制定，在全體退休教工會議上通過，并開始有效運作，使退休教師老有所依、難有所幫。

【第7篇 ____年幼兒園第二學期園務工作總結(jié)范文

本學期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進“思優(yōu)”教育，落實辦園現(xiàn)代化的任務中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動獎章”的稱號;郭宗莉園長榮獲上海市“三八”紅旗手稱號;蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長征突擊手稱號;孫宇清老師設計的托班活動“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎學活動設計獎，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進入盧灣區(qū)第二屆“百花獎”決賽;同時，幼兒園作為盧灣區(qū)學前教育的亮點，接受了市級督導部門對盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評;幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學前教育同仁4批16人的跟班學習，把先進的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評為盧灣區(qū)首個“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團以建設“基地”為契機，通過不同的方式，深化師德教育，進一步夯實“思優(yōu)”文化。

(一)設立網(wǎng)絡知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團支部號召團員開設“知心老師”窗口，團員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡技術(shù)，共設立二十多個知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長問題200多項，通過知心窗口點擊數(shù)的統(tǒng)計，5位團員被評為“知心老師”，展現(xiàn)了團員教師滿足家長需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長溝通孩子的情況，幫助家長解決保教中的問題是團員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時間，全身心投入到這項工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動技術(shù)，的采用家校互動及校友錄網(wǎng)站進行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長解決有關(guān)幼兒習慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語言表達能力方面等等問題。

2、設立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團員教師還會針對班級近期開展的活動，為家長提供最新的教育、服務信息，如“我長大了”活動家長配合的要點，從孩子離開家長一夜的心理輔導，到細節(jié)化的物質(zhì)準備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設計與指導，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點指導家長，體現(xiàn)了“知心老師”對孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個個奉獻實踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動，共收集教玩具創(chuàng)意58項，通過教工投票，專家評議，其中20項實踐精品獲獎。

1、符合幼兒年齡特點的外形構(gòu)思

教師們在實踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動漫形象，因此在設計教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認識各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設計成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學習反義詞的玩具等等，這些獨特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動學習的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會因制作的不到位而影響孩子的學習。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進式的教育價值

教師們設計的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需求，玩法多層次，不斷遞進，讓每一個孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復動作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動作，邊進行計數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗;再如托班情境性玩具“停車場”，首先讓孩子按照預設的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動作的需要，其次，引導孩子區(qū)別汽車標示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對應的經(jīng)驗等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實踐，帶動了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點子”精心保育活動，圍繞保育、營養(yǎng)，共收集了多少金點子，并把保育助教金點子、服務幼兒金點子、清潔工作金點子，特殊情況金點子，營養(yǎng)烹飪金點子、廚房清潔金點子匯編成冊。

1、形成臺上與臺下有效互動的氛圍

在精心保育活動中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺提出解決問題的“金點子”，每次臺上主講人與臺下聽眾都能積極互動，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細嫩，大家出了7個金點子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價值

通過精心保育活動，在幫助保育員、營養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營養(yǎng)、烹飪問題的同時，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學習、互相探討、互相交流，精益求精的工作責任感，同時提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動中展現(xiàn)的教玩具實踐精品、保育金點子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個學校形象的標桿，本學期支部引導黨員推出師德承諾，一改喊口號，表決心的承諾方式，而是要在家長和教工中實實在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測性的特點，使承諾能一一落實。如黨員行政提出開設“周二園長接待日”服務;幼兒園各項設施、設備若出現(xiàn)問題，24小時內(nèi)整修或2小時內(nèi)采取安全防護措施;堅持每天深入班級與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長調(diào)查中可測的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護理、教師儀表、儀態(tài)、與家長溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學期結(jié)束的測評中獲得家長們的一致好評，凸現(xiàn)了從服務孩子、服務家長出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實保教工作“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，推進“思優(yōu)”教育的有效實踐

本學期我們教育教學的重點工作就是抓“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”，所謂“兩項基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測中心，落實基本規(guī)范的實施;“兩項”基本研究及幼兒身心特點和保教活動規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進保教工作的科學性。

(一)保教監(jiān)測中心運作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測中心分為班級保教工作監(jiān)測和幼兒園保教工作監(jiān)測。班級保教工作監(jiān)測，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項計劃和班級計劃，自行監(jiān)測班級工作的落實情況;幼兒園保教工作監(jiān)測，以行政領(lǐng)導，保育主任、教育教學行政助理和教研組長為主，跟據(jù)園務工作和教育教學工作計劃，監(jiān)測幼兒園整體工作實施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評價操作研究小組，積累質(zhì)量評價的經(jīng)驗

本學期我園成立了評價操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評價，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識，使有致保教滲透到幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評價的內(nèi)容與方式進行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評價、中班以社會______發(fā)展評價、大班以我能做小學生，幼兒自我管理能力發(fā)展評價的研究內(nèi)容，并提出了可視化的評價呈現(xiàn)方式，達到了讓家長及時了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對性地進行教育指導，幼兒有目標地主動進取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實____中心組聯(lián)席會議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，____教師有三位，為了確保各部保育、____工作的同步開展，我們積極落實“____中心組聯(lián)系會議制度”，每月的5號，三個步的____教師就會聚在一起研究本月的中心工作如何落實，本學期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點，參照全國幼兒體能測試的標準，對各年齡段幼兒進行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠、立定跳遠、10米折返跑的測試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學的依據(jù);他們開展體弱兒營養(yǎng)早餐展示主題活動，幾十個品種營養(yǎng)搭配科學的早餐，讓家長也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預防的小冊子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設教育資源庫，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫和制作工具資源庫，教育資源庫主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進行歸類整理;制作工具資源庫主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫內(nèi)資源，為教學所用。另外本學期我們和建立了教育教學電子檔案庫，每班的資料分為計劃小結(jié)類、主題活動類、區(qū)域?qū)W習類、家長工作類、活動評價類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實踐特征

1)細化評價指標，促每一幼兒發(fā)展