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【第1篇 高二英語(yǔ)上學(xué)期期末總結(jié)
這學(xué)期本人擔(dān)任高二（7）、（8）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期初我便針對(duì)我班學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差基礎(chǔ)薄的實(shí)際，制定了一份教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期我也在全力實(shí)施這份教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)期尾聲，我就對(duì)照這份教學(xué)計(jì)劃來(lái)總結(jié)下本學(xué)期的教學(xué)成果：
一、既注重面向全體學(xué)生，又注重突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，注重激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 我們班英語(yǔ)成績(jī)不僅整體來(lái)說(shuō)比較薄弱，而且還有幾個(gè)偏科特別嚴(yán)重的學(xué)生。針對(duì)這幾個(gè)學(xué)生，上課我會(huì)有意識(shí)地多讓他們起來(lái)回答問(wèn)題，尤其是一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心；我會(huì)強(qiáng)抓他們基礎(chǔ)，從高一的單詞開(kāi)始讓他們背，并且讓他們多背句子；從基礎(chǔ)語(yǔ)法開(kāi)始給他們復(fù)習(xí)語(yǔ)法，并且每堂課抽幾分鐘讓學(xué)生練練翻譯句子，讓他們把詞匯和語(yǔ)法都能運(yùn)用起來(lái)，起到鞏固效果。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，本來(lái)連完整句子都不會(huì)寫(xiě)的后進(jìn)生寫(xiě)作文能力有了明顯的提高，而原本作文水平還不錯(cuò)的學(xué)生也提高了寫(xiě)作的興趣，課間經(jīng)常會(huì)拿自己寫(xiě)的小文章給我批改。另外，針對(duì)優(yōu)等生，我也有相應(yīng)的提高策略，讓學(xué)生每天保證一定的閱讀量，寫(xiě)讀后感，每天課前讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)展示。這樣不僅能鍛煉他們的閱讀能力，還能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，口語(yǔ)表達(dá)能力！
二、積極參加集體備課活動(dòng)，力爭(zhēng)發(fā)揮集體的聰明才智，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期，在師父陳芬萍老師的帶領(lǐng)下，我們高二組進(jìn)行了幾次集體備課，共同探討教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，并且共同商討確定最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。集體備課不僅使集體的智慧得到了發(fā)揮，而我們個(gè)人也得到了提高。這對(duì)我一個(gè)新老師是有很積極的促進(jìn)作用的！
三、認(rèn)真專研教學(xué)方法，努力提高上課效率，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)英語(yǔ)能力。作為新教師，本學(xué)期參加了幾次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都積極參與、認(rèn)真反思。每次都能得到很大的啟示和幫助，然后我會(huì)相應(yīng)地調(diào)整自己的教學(xué)方法。會(huì)一直在如何提高學(xué)生上課效率培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力上做思考、做嘗試、做努力！努力跟我的學(xué)生們一起進(jìn)步！
當(dāng)然，還有很多不足之處，但是我一直在努力！
【第2篇 七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末的教學(xué)工作總結(jié)
七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末的教學(xué)工作總結(jié)范文
一、取得的成績(jī)：
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不敢開(kāi)口講話，存在怕羞的心理。
2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。
三、具體改進(jìn)措施如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）、首先樹(shù)立起學(xué)生的'自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立成就感。
（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
（3）、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
（4）、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。
【第3篇 九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末工作總結(jié)
九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末工作總結(jié)
本學(xué)期為畢業(yè)年級(jí)上學(xué)期，英語(yǔ)教學(xué)組在學(xué)校九年級(jí)組統(tǒng)一籌劃下，完成了正常課堂教學(xué)任務(wù)。由于農(nóng)村英語(yǔ)教和學(xué)一直薄弱，因此本學(xué)期我們英語(yǔ)除了要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還完成了以下重點(diǎn)工作。
一、大面積提升中間層學(xué)生的英語(yǔ)水平。九年級(jí)學(xué)生相對(duì)于七、八年級(jí)來(lái)說(shuō)要緊張得多，因此我們有意識(shí)地抓住學(xué)生們進(jìn)取心和求知欲這個(gè)契機(jī)，每個(gè)班英語(yǔ)教師找大量學(xué)生座談，幫助他們分析原因，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。然后抓住機(jī)會(huì)舉行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽兩次，大部分學(xué)習(xí)達(dá)到了基本要求。并將七至九年級(jí)的英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯考點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生，避免他們走彎路。
二、重點(diǎn)盯住每班前二十名學(xué)生。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的狀況我們配合學(xué)校的安排，每周都要對(duì)這些學(xué)生的狀況和成績(jī)進(jìn)行分析和指導(dǎo)。這些學(xué)生的絕大多數(shù)不是他們的態(tài)度有問(wèn)題，而是他們的基礎(chǔ)和能力急需一個(gè)提高。所以對(duì)這些學(xué)生不僅要從思想上給予引導(dǎo)和關(guān)心，學(xué)習(xí)上更應(yīng)進(jìn)行大量的'訓(xùn)練和個(gè)別指導(dǎo)。在這一方面我們英語(yǔ)組的同志同心同德，共同分析，關(guān)心本班和其它班的同學(xué)，打集體仗。
三、英語(yǔ)訓(xùn)練考的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)必須配合大量的，有效的訓(xùn)練考。本學(xué)期每一單元欠配有基礎(chǔ)訓(xùn)練題，針對(duì)中考的綜合訓(xùn)練題和專題英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練題和每月月考題。由于同學(xué)們的基礎(chǔ)弱，能力差，大量有效的訓(xùn)練雖然取得了一定的成效，但還不夠，我們的任務(wù)還很艱巨。
四、教師的組織和潛力的運(yùn)用。學(xué)校對(duì)教師的關(guān)心和要求是實(shí)在的和嚴(yán)格的。我們組的成員大部分年富力強(qiáng)，多年來(lái)在畢業(yè)年級(jí)第一線。因此在學(xué)校的組織下，我們每周的英語(yǔ)組的教研會(huì)上，大家都能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，談?wù)撟约旱牟蛔?。我們?nèi)w成員意識(shí)到農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是極其艱難的，我們只是用汗水，用集體的智慧，用大量的訓(xùn)練才能有所收獲。
五、我們的努力方向。農(nóng)村 的孩子的出路就是讀書(shū)，讀出去。我們的學(xué)生就是我們自己的孩子，我們的努力的方向就是不讓一個(gè)孩子掉下來(lái)。因此下階段的教學(xué)會(huì)在學(xué)校的統(tǒng)一下共同努力，托實(shí)工作，走好每一天的路。
【第4篇 七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)（3）（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、取得的成績(jī)：
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不敢開(kāi)口講話，存在怕羞的心理。
2、學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。
三、具體改進(jìn)措施如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的'教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）、首先樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立成就感。
（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
（3）、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
（4）、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。
【第5篇 四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間飛逝，20__年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我特就本年度的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)中段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞四年級(jí)的教學(xué)課本。下面我來(lái)和大家一起分享一下我這半年來(lái)的教學(xué)成果：
一.大教育家斯賓賽說(shuō)：硬塞知識(shí)的方法經(jīng)常會(huì)引起人對(duì)知識(shí)的厭惡，這樣不僅得不到教育所培養(yǎng)的那種能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步！學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，要想收到良好的教學(xué)效果只有讓學(xué)生動(dòng)手去做，親身參與，才能讓學(xué)生更深刻地感知到知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音，自由扮演兩個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。我組織學(xué)生利用課余時(shí)間做的頭飾可是發(fā)揮了極致的作用。
例如：a同學(xué)扮演mike b同學(xué)扮演amy a：hello,mike！b：hi,amy！
a：nice to meet you！b：nice to meet you,too！
學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)著搶著表演對(duì)話，就連平時(shí)不愛(ài)張口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也積極的參與到對(duì)話練習(xí)中。比如：第一單元講到打掃教室的常用語(yǔ)時(shí)：我把表演的任務(wù)分到了各個(gè)小組里面去，自己在旁邊作好記錄。通過(guò)大家的評(píng)比，曲立杰的那一組表現(xiàn)最棒，莊原扛著一個(gè)笤帚在認(rèn)真的掃地，李雪拿著抹布擦窗戶，曲立杰負(fù)責(zé)擦桌子和凳子。他們邊表演邊用英語(yǔ)介紹自己的動(dòng)作，并且還號(hào)召大家要保持衛(wèi)生，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士！出色的表演引來(lái)大家的一致稱贊！他們能準(zhǔn)確的將實(shí)物融入到所學(xué)的知識(shí)中去讓我很欣慰！同時(shí)這使我感到，這樣的教學(xué)形式要比單純的教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀更能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，更能讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在每一單元的let's talk中，我都給他們一次當(dāng)小演員的機(jī)會(huì)，孩子們是爭(zhēng)先恐后，樂(lè)此不疲啊！
二?？鋸埵謩?shì)語(yǔ)的運(yùn)用。
為了提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，讓學(xué)生接觸到更多原汁原味的英語(yǔ)。本學(xué)期學(xué)校特聘了兩位外交，maria和michael,在與他們的交流中我越發(fā)地意識(shí)到手勢(shì)語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性！語(yǔ)言學(xué)家雅各布森提出：在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢(shì)，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。因此，在課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了課堂'第二語(yǔ)言'--手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用。我有意識(shí)地將非語(yǔ)言交流手段利用起來(lái)，突出'啞語(yǔ)'的作用，以無(wú)聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)如：在教英語(yǔ)句型時(shí)，我指著教室的設(shè)施或其他的一些教具，來(lái)教'this is awindow/door/desk/bag/….'或者在教'he is not…'時(shí)就搖手，'he is tall.'就用手指高處，'she is five.'時(shí)就伸出5個(gè)手指。另外，簡(jiǎn)單的手勢(shì)可以表示：'come here！'(前伸一只手，掌向里，向著自己招動(dòng))，'it's ok！'(向上起拇指或做ok手勢(shì))等。再如在教'driver'時(shí)做開(kāi)車的動(dòng)作，教'watermelon'時(shí)做抱西瓜的動(dòng)作，教'sleep'時(shí)就做睡覺(jué)的動(dòng)作。這些都使學(xué)生覺(jué)得特別容易理解并牢固掌握，同時(shí)增進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
再例如：put your notebook under your bag.
(把你的筆記本放在書(shū)包的下面)
go the bedroom.have asleep.(去臥室，睡覺(jué))
watch tv.(看電視)answer the phone.(接電話)
像這樣的句子不需要用語(yǔ)言去提示，一個(gè)動(dòng)作就可以讓學(xué)生明白我想表達(dá)什么。然后讓學(xué)生們互相做動(dòng)作，互相猜測(cè)其含義。學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了大幅度的提高，工作總結(jié)《四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)》。讓學(xué)生'動(dòng)'起來(lái)，讓課堂'活'起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)能力?？傊ㄟ^(guò)課堂中的這些教學(xué)藝術(shù)，我的英語(yǔ)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲。興趣、知識(shí)和能力是學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。
三、使用多媒體教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施'一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)'的`教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師的教學(xué)形式只是一味地讀、聽(tīng)錄音、聽(tīng)寫(xiě)、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。在學(xué)校組織建設(shè)'多媒體教學(xué)'主導(dǎo)思想的啟示下，本學(xué)期我多次帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多媒體課堂。
例如，進(jìn)行字母教學(xué)，以往的方式只是一節(jié)課我要反復(fù)地領(lǐng)著學(xué)生讀、背，所學(xué)的字母只是那么七八個(gè)字母，而效果還不很理想，26個(gè)英文字母往往得學(xué)一個(gè)星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助多媒體讓26個(gè)英文字母教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。我在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)采用了以下的方法：我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務(wù)的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》進(jìn)行教學(xué)，我在課前準(zhǔn)備一個(gè)《字母歌》的課件。上課時(shí)，我說(shuō)：'同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)一首歌'，學(xué)生們一聽(tīng)，英語(yǔ)課上學(xué)歌，馬上來(lái)了興趣，我接著說(shuō)：'下面，大家一起先欣賞一下'。接著，我播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽(tīng)歌曲，同時(shí)在兩段視頻設(shè)計(jì)上，有所不同。第一段是動(dòng)畫(huà)，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，同時(shí)在課件上設(shè)計(jì)了暫停按鈕。這樣，讓學(xué)生在視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上共同來(lái)欣賞。這樣，我就利用這個(gè)課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)了。別看教單個(gè)字母的發(fā)音很困難，學(xué)生很不容易記住，但要是一唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的讀法，而且學(xué)會(huì)了《字母歌》，一舉兩得?？梢哉f(shuō)，這節(jié)在教師輕松，學(xué)生輕松的'音樂(lè)課'中完成了字母的教學(xué)。當(dāng)然，這只是字母教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，然而，學(xué)生會(huì)讀了，再學(xué)其它方面，就容易多了。
再如：第五單元what would you like?教授許多食物名稱的單詞。漢堡包(hamburger)，熱狗(hot dog)，炸薯?xiàng)l(french fries)等等。這些都屬于西方的一些快餐，大多數(shù)孩子們只是聽(tīng)說(shuō)而沒(méi)有吃過(guò)，甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。于是我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)幻燈片。首先由一首歌導(dǎo)入，dumplings,dumplings(餃子),noodles,noodles(面條)，這兩種食物是我們常吃的，孩子們比較熟悉！他們邊唱邊看圖片，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)輔助單詞和歌謠的記憶，學(xué)生們樂(lè)得手舞足蹈！接下來(lái)是新單詞呈現(xiàn)。出示圖片漢堡包，頓時(shí)間看見(jiàn)孩子們坐不住了，胡偉達(dá)大叫道，老師我想吃漢堡包！胡尊元和趙洪廣像要流口水的樣子。我在旁邊說(shuō)道：yummy,yummy(好吃極了！)然后再用類似的方法教授其他新詞！一節(jié)課下來(lái)，孩子們像是吃了一頓美味的大餐，意猶未盡！
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，我體會(huì)到，一是把教師置于學(xué)生的感知角度，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，以此來(lái)找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)；二是把學(xué)生置于課件主人的地位，使學(xué)生在不斷地語(yǔ)言訓(xùn)練中掌握知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用。
要問(wèn)學(xué)英語(yǔ)最難的是什么?無(wú)疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使過(guò)這一難關(guān)變得輕松起來(lái)。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫(xiě)、只背不說(shuō)、只背不用心去看都是達(dá)不到良好的效果的，而學(xué)生多犯這樣的毛病。多媒體給我們解決了這個(gè)問(wèn)題，把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好。
如：第四單元學(xué)到各種不同的房間。bedroom(臥室)living room(客廳)bathroom(洗漱間)classroom(教室)，學(xué)生們極易混淆。四三班的密啟飛同學(xué)告訴我，他怎么也分不清這些房間，很是頭疼！我又問(wèn)過(guò)幾個(gè)同學(xué)之后發(fā)現(xiàn)他們也有類似的疑惑。于是我抓緊時(shí)間用電腦搜集了好多不同房間的圖片。：如living room里面通常會(huì)有電視；class有同學(xué)們的意思，而同學(xué)們學(xué)習(xí)的房間就應(yīng)該是classroom；bed的中文意思是床，那么床應(yīng)該放在哪里呢?當(dāng)然是bedroom；bath翻譯為洗澡，洗澡的房間毫無(wú)疑問(wèn)是洗刷間bathroom！逐一講解每個(gè)房間的用途之后，配上圖片的演示，很快便解決了這個(gè)問(wèn)題！
于是我總結(jié)到，在記憶實(shí)物單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既聽(tīng)到了單詞的讀法，又看到了實(shí)物，記憶起來(lái)，更快，而且興趣更高。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑，你可要等到做火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?暫時(shí)落后的學(xué)生并不一定就是差生，每個(gè)孩子接受新知識(shí)的能力均不一樣，針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，我采取了師徒結(jié)隊(duì)的方法，我給他們成立了幫扶小組。尤其是陳中華，孫強(qiáng)東，張永安等同學(xué)進(jìn)步很大！在課余的時(shí)候我也經(jīng)常去教室，有針對(duì)性的檢查幾個(gè)同學(xué)，問(wèn)一下他們單詞掌握的情況，課文的理解程度等等。
經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有了更大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，所有的同學(xué)都流利的讀課文，很多同學(xué)都能熟練背誦。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍！給孩子最大的支持和鼓勵(lì)，相信他們的明天會(huì)越來(lái)越棒！
【第6篇 三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)
三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)范文
第一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我努力付出，終于有了可喜的收獲。本學(xué)期我擔(dān)任三（1—3）班的英語(yǔ)教學(xué)，由于是農(nóng)村小學(xué)，加之外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習(xí)慣很差，一些學(xué)生的平均英語(yǔ)水平很低，學(xué)困生較多，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理，這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、營(yíng)造美好的課堂氛圍，改進(jìn)教學(xué)方法。
孩子們喜歡歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。所以每節(jié)課我都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)許多有趣的活動(dòng)。為他們提供大量的一對(duì)一的小組會(huì)話和游戲機(jī)會(huì)，始終保持輕快節(jié)奏。一堂課一堂課堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了，參加程度加大了。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好了，并覺(jué)得愉快輕松起來(lái)。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。
（1）及時(shí)表?yè)P(yáng)，和諧發(fā)展，以肯定評(píng)價(jià)為主。
因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步一旦得到老師的鼓勵(lì)、肯定，內(nèi)趨力往往成倍激增。所以我在教學(xué)中充分使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向?qū)W生個(gè)體，有針對(duì)性的從學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心，思維方法等方面進(jìn)行適時(shí)的正面積極的評(píng)價(jià)。指出學(xué)生的不足時(shí)，委婉不傷害學(xué)生的自尊心和積極性。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，并提出努力的方向。每次我這樣做，教學(xué)過(guò)程總是很順利，氣氛也總是和諧的。
（2）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，改變了單一的教師評(píng)價(jià)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生自己的.學(xué)習(xí)行為、態(tài)度和方法只是被動(dòng)地被教師評(píng)價(jià)，總是處于被動(dòng)地位，容易發(fā)生各種弊病。這學(xué)期我有意把學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，然后再進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。不定期的與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)參與評(píng)價(jià)。使評(píng)價(jià)成為一項(xiàng)雙邊甚至多邊的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處，還需要進(jìn)一步研究、改進(jìn)。
在期末復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的思想有了進(jìn)步，知識(shí)能力得到了提高和發(fā)展。他們樂(lè)說(shuō)好學(xué)，很有自信，認(rèn)讀能力有了很大提高。在這次期末考試中，三個(gè)班的及格率和優(yōu)秀率都達(dá)標(biāo)，平均分分別處于第二、四、六。
本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，在下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，形成自己較為有效的課堂教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的良好個(gè)性，良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。
