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評優(yōu)學(xué)期總結(jié)(五篇)

發(fā)布時間:2023-03-04 16:15:04 查看人數(shù):29

評優(yōu)學(xué)期總結(jié)

【第1篇 2023-2023學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)范文

__年11月23—11月24日,按照本學(xué)期教學(xué)工作計劃,幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動,每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?,F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢

1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)

按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容,而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織,這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度??墒?,經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流,老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù),結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程;社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動;而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面,不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學(xué)活動的組織來說,這是一個質(zhì)的飛躍與提高!這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合,教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!

2.活動設(shè)計體現(xiàn)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀,從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作,這本身對于孩子來講就是一種快樂,克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來,活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作,《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖,孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。

3. 幼兒積極參與活動,達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育,新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中,中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出,小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識,大班幼兒均能積極參與其中,充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),活動設(shè)計時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒,所以,每個班的孩子都能積極參與其中,并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處

1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應(yīng)注重多樣化,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價應(yīng)及時,評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展,評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3.目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

【第2篇 第二學(xué)期數(shù)學(xué)評優(yōu)課總結(jié)

經(jīng)過一個月的時間,我校進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動。利用今天這個教研組活動時間,對這次數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動進(jìn)行總結(jié)。從整體上看,老師們的課突出以下幾個特點(diǎn):

一、教學(xué)目標(biāo)多元整合。

從課堂中我們發(fā)現(xiàn),三維目標(biāo)的落實(shí)體現(xiàn)在每一節(jié)課中,許多教師把過程教學(xué)視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。比如,丁宏艷老師上的《比例尺》這節(jié)課,充分利用各類地圖,讓學(xué)生自主探究出比例尺的實(shí)際意義,還讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師,這不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力,也使學(xué)生獲得了成功的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)素材貼近生活。

許多教師在教學(xué)設(shè)計時注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的參與傾向。比如,劉繼英老師在新課《圖形的放大與縮小》導(dǎo)入時,呈現(xiàn)出同學(xué)們?nèi)ゴ嫒鸺o(jì)念館的照片;董淑霞老師從三(3)班學(xué)生的身高引入平均數(shù);李艷老師利用上課的時間2023年4月9日8時00分05秒引入課題《年月日》;劉繼英老師讓學(xué)生找生活中放大或縮小的實(shí)例;劉安華老師讓學(xué)生找生活中的角;聶自春老師讓學(xué)生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的實(shí)物;李劍平老師讓學(xué)生真正投入到生活中來學(xué)習(xí)人民幣的交換。

三.教學(xué)方式注重實(shí)效。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向了多樣性,把預(yù)習(xí)匯報、自學(xué)反饋、操作探索、猜想驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂,充滿了在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué),在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí),取得了比較明顯的課堂效果。比如楊淑英老師讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報;祁春英老師讓學(xué)生對長方體體積公式的猜想驗(yàn)證;聶自春老師教學(xué)體積和體積單位時讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析;劉安華老師通過讓學(xué)生對直角、銳角、鈍角動手操作,進(jìn)行角的大小比較;封淑君老師練習(xí)課中的知識點(diǎn)步步深入,體現(xiàn)了學(xué)生在思考中學(xué)習(xí);田長芝老師設(shè)計的闖關(guān)練習(xí)更激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、教學(xué)過程的開放性。

學(xué)生解放了、教材開放了、“過程”開放了、“時空”開放了。在課堂上我們看到了開放的問題情境,開放的操作探索過程,開放的互動交流。

五、課堂氛圍平等和諧。

課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者,與學(xué)生平等交流,教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及評價語言的多元化。

六、充分利用多媒體課件和實(shí)物來輔助教學(xué)。

比如李艷、侯燕飛、孔令芳三位老師的課件做得形象直觀,侯燕飛老師的flash課件演示使學(xué)生們對物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征很容易理解;孔令芳老師用課件演示鐘表一天的轉(zhuǎn)動,使學(xué)生真正理解了24時計時法的含義。

同時課堂中也存在著一些問題:

一、個別教師沒有完成教學(xué)目標(biāo)。

二、對教材的編寫意圖不清楚,找不準(zhǔn)知識點(diǎn),訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)方式變革了,但部分環(huán)節(jié)收不到實(shí)效。

四、個別教師的課堂調(diào)控能力差,還是嚴(yán)格按照自己預(yù)想的思路進(jìn)行教學(xué),對課堂上學(xué)生的生成資源處理不當(dāng)。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及綜合學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。

【第3篇 2023-2023年第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)

__年11月23—11月24日,按照本學(xué)期教學(xué)工作計劃,幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動,每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?,F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢

1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)

按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容,而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織,這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度。可是,經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流,老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù),結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程;社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動;而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面,不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學(xué)活動的組織來說,這是一個質(zhì)的飛躍與提高!這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合,教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!

2.活動設(shè)計體現(xiàn)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀,從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作,這本身對于孩子來講就是一種快樂,克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來,活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作,《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖,孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。

3. 幼兒積極參與活動,達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育,新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中,中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出,小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識,大班幼兒均能積極參與其中,充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),活動設(shè)計時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒,所以,每個班的孩子都能積極參與其中,并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處

1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應(yīng)注重多樣化,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價應(yīng)及時,評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展,評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3.目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

【第4篇 第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)

第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)

__年11月23—11月24日,按照本學(xué)期教學(xué)工作計劃,幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動,每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?,F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢。

1、內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)。

按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容,而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織,這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度??墒?,經(jīng)過教研組的共同策劃和相互交流,老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù),結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程;社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動;而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面,不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學(xué)活動的組織來說,這是一個質(zhì)的飛躍與提高!這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合,教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!

2、活動設(shè)計體現(xiàn)領(lǐng)域整合。

美術(shù)教研組的活動設(shè)計均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀,從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作,這本身對于孩子來講就是一種快樂,克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來,活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作,《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖,孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。

3、幼兒積極參與活動,達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)。

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育,新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中,中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出,小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識,大班幼兒均能積極參與其中,充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),活動設(shè)計時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒,所以,每個班的孩子都能積極參與其中,并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處。

1、語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2、活動講評應(yīng)注重多樣化,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價應(yīng)及時,評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展,評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3、目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

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__年11月23—11月24日,按照本學(xué)期教學(xué)工作計劃,幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動,每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?,F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢

1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動態(tài)

按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容,而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織,這本身對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來講就有一定的難度??墒牵?jīng)過教研組的共同策劃和相互交流,老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù),結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程;社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動;而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面,不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平時教育教學(xué)活動的組織來說,這是一個質(zhì)的飛躍與提高!這充分說明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合,教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!

2.活動設(shè)計體現(xiàn)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀,從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作,這本身對于孩子來講就是一種快樂,克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來,活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作,《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖,孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。

3. 幼兒積極參與活動,達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育,新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中,中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出,小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識,大班幼兒均能積極參與其中,充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。正因?yàn)榻處熯x擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn),活動設(shè)計時能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒,所以,每個班的孩子都能積極參與其中,并在參與的過程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處

1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應(yīng)注重多樣化,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評價應(yīng)及時,評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展,評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3.目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

評優(yōu)學(xué)期總結(jié)(五篇)

經(jīng)過一個月的時間,我校進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動。利用今天這個教研組活動時間,對這次數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動進(jìn)行總結(jié)。從整體上看,老師們的課突出以下幾個…
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