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四年級下學(xué)期語文學(xué)期總結(jié)(五篇)

發(fā)布時間:2023-04-21 08:09:03 查看人數(shù):42

四年級下學(xué)期語文學(xué)期總結(jié)

【第1篇 2023年四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

這個學(xué)期,四個月的時間,很短,一眨眼就過去了。本學(xué)期,我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革,在1——8年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,是我們所有語文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面,我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的,作一下簡單的梳理:

一、 轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,對于“語文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期,王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報(bào)告,當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯,有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!

首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡簡單單教語文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語文是學(xué)出來的,不是講出來的;要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會,從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?!罢Z文是學(xué)出來的,不是講出來的。”首先,在“教”的方面,我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學(xué)生,給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。

三、 發(fā)揮叢書作用,課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本,我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個學(xué)期下來,我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。

四、 讀詞背詩誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪的時候,我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時間,帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時間,是學(xué)生讀課外書的時候,在這個學(xué)期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

一個學(xué)期下來,我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!

五、 關(guān)注學(xué)生的練字,提高書寫水平

本學(xué)期,我特別關(guān)注學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時間,對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以,我們班的每一個孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮,同時,也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學(xué)中,我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!

【第2篇 四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

四年級下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了,回首這一學(xué)期所做的工作,有得有失,為了今后更好的開展工作,特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、基本情況:

這一學(xué)期,我擔(dān)任了四年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人,大部分同學(xué)成績穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作:

課前,我精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備,緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃,同時也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中,我按照時代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后,我認(rèn)真批改作業(yè),找到學(xué)生的不足與差距,做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識,要求學(xué)生必須掌握,并對每一個問題都落到實(shí)處,認(rèn)真檢查過關(guān),督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固,同時要求學(xué)生注意積累課外知識來開闊自己的眼界,陶冶自己的情操。

三、思想品德教育:

在語文課中,結(jié)合生活實(shí)際和語文教材,學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果

俗話說“一份耕耘,一份收獲”。通過期末檢測,學(xué)生也取得了一定的成績,但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中,我一定找出自己的不足,克服缺點(diǎn),嚴(yán)格要求自己,努力開拓,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),鉆研新的教學(xué)方法,大膽探索,提高自己的教育教學(xué)水平,便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

【第3篇 2023四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)

20__四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)(一)

時間過得真快,四年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?;厥走^去忙碌而充實(shí)的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實(shí)際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:

一、班級、學(xué)生概況

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為32人,教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,差等生多,優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:

1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生詞不過關(guān);

2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;

3、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作(措施)

1、制定教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法

如:《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,體會文章的內(nèi)容,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。

正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

寫工整,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

漢語拼音:利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績:

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大;

2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平,還有大部學(xué)生不會朗讀課文;

3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足。本人將從四年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

20__四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)(二)

四年級下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級_班的語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我認(rèn)真學(xué)習(xí),在其他老師的幫助下,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、了解班級語文水平的實(shí)際情況而采取措施

我班共有42人,大部分學(xué)生都喜歡讀書,但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,字詞掌握接受很慢,但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解,根據(jù)這一現(xiàn)象,在課堂上我加重對字詞的講解,通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書,以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時,為了讓他們感悟文章語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,我給他們補(bǔ)充必要的資料來進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌,我就給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)時的國情及典型事例,充分感受周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

二、重知識遷移,提高寫作能力

以課堂學(xué)習(xí)為核心,有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面,也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固,因此寫作有很大的缺陷。

隨著作文分?jǐn)?shù)的提高,我采取以下措施:

1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段;

2.利用課余時間摘抄優(yōu)美詞句;

3.加強(qiáng)平時對寫作的訓(xùn)練。

隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合,我班的寫作在一定程度上有了提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我班共分11個小組,在討論交流探究的學(xué)習(xí)方式中,組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習(xí)。在本學(xué)期課外閱讀中,我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進(jìn)行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節(jié),課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學(xué)習(xí)評比,大家在學(xué)習(xí)上你爭我趕,比較主動,有興趣去學(xué)習(xí)和探究。

四、做好常規(guī)工作,搞好班級衛(wèi)生

每天除了堅(jiān)持做好常規(guī)工作外,督促學(xué)生的晨檢,還堅(jiān)持做好室內(nèi)外衛(wèi)生。剛開始的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼,后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo),漸漸掌握規(guī)律,發(fā)動全班同學(xué)共同維持。

以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于許多地方還存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)下,提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,創(chuàng)造出更好的成績。

20__四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)(三)

四年級下學(xué)期的時候,由我繼續(xù)擔(dān)任四年級_班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過本學(xué)期的努力,既有進(jìn)步,又有不足的地方,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本情況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要舉措

(一)努力提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個結(jié)合:

1 、聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;

2 、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;

3 、學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;

4 、在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,在口語交際教學(xué)中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上,力求整體關(guān)顧,靈活處理,避免“單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中首先具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。

第四、在教學(xué)思想上力求實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了設(shè)有“展示平臺”,鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

( 四 ) 開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生

我班差生相對比較多,在平時的語文教學(xué)中,多多關(guān)注,背書、作業(yè)都是對他們特殊對待。像好生,我又對他們提出高要求,多讀好書,多下練筆。

四、存在問題與不足

在這學(xué)期教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,識字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1 、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2 、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

3 、繼續(xù)練好扎實(shí)的個人教學(xué)基本功,利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會充電,提高自身業(yè)務(wù)水平。

20__四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)(四)

四年級下學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生為中心,針對學(xué)生的實(shí)際情況,嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃逐項(xiàng)開展。課前,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課??偨Y(jié)工作主要有以下幾個方面:

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于我們班的學(xué)生來說,自覺性比較好的學(xué)生并不多,所以得針對學(xué)生的特點(diǎn)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,對課文的預(yù)習(xí),課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù),課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上,上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí),這些看似簡單的問題都得說到。課堂上學(xué)生是主體,教師主要以給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,讓學(xué)生自主思考問題,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)時要面向全體學(xué)生

每個學(xué)生都有自身的長處,不能以偏概全的去看待每一個學(xué)生,要把每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,把缺點(diǎn)縮小,讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)認(rèn)真寫字的好習(xí)慣

在漢語書寫上,我班的一半學(xué)生是能夠認(rèn)真對待的,但另一半則是很不認(rèn)真,草草了事,在這件事情上我也非常的頭疼,很多方法都試過,唯獨(dú)比較有效果的就是在課堂上去完成,但相矛盾的是,每天的作業(yè)又多,怎么可能每項(xiàng)作業(yè)都在課堂完成呢,經(jīng)過自我的反思,我還是認(rèn)為要花一定的時間在課堂上將字寫好,養(yǎng)成一種習(xí)慣,學(xué)生自然就能把字寫認(rèn)真了,一手好字是需要長時間堅(jiān)持的,每天積累一點(diǎn)點(diǎn),做到積少成多。

總之,在這一學(xué)期中有得也有失,得到的是能夠和我的學(xué)生們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,失去的是有些事情明明能夠做的更好,但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。希望在以后改進(jìn)自己的教學(xué)方法及管理方法。

20__四年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)(五)

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<三峽>>一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象,意義,情感。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,注意學(xué)科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求還有一定距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

【第4篇 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期,四個月的時間,很短,一眨眼就過去了。本學(xué)期,我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革,在1——8年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,是我們所有語文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面,我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的,作一下簡單的梳理:

一、 轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,對于“語文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期,王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報(bào)告,當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯,有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!

首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡簡單單教語文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語文是學(xué)出來的,不是講出來的;要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會,從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?!罢Z文是學(xué)出來的,不是講出來的。”首先,在“教”的方面,我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學(xué)生,給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。

三、 發(fā)揮叢書作用,課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本,我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個學(xué)期下來,我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。

四、 讀詞背詩誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪的時候,我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時間,帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時間,是學(xué)生讀課外書的時候,在這個學(xué)期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

一個學(xué)期下來,我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!

五、 關(guān)注學(xué)生的練字,提高書寫水平

本學(xué)期,我特別關(guān)注學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時間,對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以,我們班的每一個孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮,同時,也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學(xué)中,我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!

【第5篇 小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)

這個學(xué)期,四個月的時間,很短,一眨眼就過去了。本學(xué)期,我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革,在1——8年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,是我們所有語文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個學(xué)期。下面,我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的,作一下簡單的梳理:

一、 轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會,對于“語文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因?yàn)樵谏蟼€學(xué)期,王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報(bào)告,當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯,有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!

首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效課堂、范文寫作學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡簡單單教語文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語文是學(xué)出來的,不是講出來的;要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會,從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?!罢Z文是學(xué)出來的,不是講出來的。”首先,在“教”的方面,我們教研組精心為學(xué)生給每一個單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學(xué)生,酷貓寫作范文網(wǎng)給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。

三、 發(fā)揮叢書作用,課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”4本,我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個學(xué)期下來,我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。

四、 讀詞背詩誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪的時候,我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,思想?yún)R報(bào)專題在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時間,帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時間,是學(xué)生讀課外書的時候,在這個學(xué)期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《________》等四部名著。

一個學(xué)期下來,我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!

五、 關(guān)注學(xué)生的練字,提高書寫水平

本學(xué)期,我特別關(guān)注學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時間,對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以,我們班的每一個孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮,同時,也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

回顧這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學(xué)中,我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!

四年級下學(xué)期語文學(xué)期總結(jié)(五篇)

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