第1篇 學校文化建設工作總結-工作總結 2750字
學校文化建設工作總結-工作總結
加強學校文化建設，創(chuàng)建具有獨特品質(zhì)魅力的學校文化，樹立健康向上的優(yōu)良校風，是提升教育內(nèi)涵的重要方面。我校在抓文化建設，樹優(yōu)良校風，促內(nèi)涵發(fā)展等方面作了如下的嘗試：
一、重視教師文化建設，實現(xiàn)教書育人
教師是學校最重要最有價值的人力資源，是學校文化建設中的人本因素。重視教師和教學文化建設，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，是學校走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。我們的具體做法是：
一是在全體教師中倡導四講氛圍：講奉獻、講大氣、講品位、講合作；弘揚四大精神：人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、改革精神；確立五種方式：現(xiàn)代的思維方式、工作方式、教育方式、學習方式和生活方式。在教育教學工作中要求教師要塑造德高者的形象、博學者的形象、外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進理念、健康道德、正確思想、前衛(wèi)科學的能力；要時刻能夠運用科學知識武裝，堅持以先進的思想培養(yǎng)人，先進的文化武裝人，高尚的道德塑造人，真正成為“人類靈魂的工程師。
二是加強制度建設。在教職工中建立起既鼓勵競爭又提倡合作，既鼓勵個別冒尖又促進整體提高的管理機制，營造寬松、民主的工作氛圍，建設積極向上、團結和諧的教師文化。
三是強化校本教研。在教師培養(yǎng)中我們注重以目標鼓舞人，調(diào)動教師自主參與的積極性，堅持“看主流，重實績，不求全責備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。
1、立足校本，發(fā)揮本地骨干教師的作用。校本教研，過分依賴外來專家指導是不現(xiàn)實的，在教學實踐中，我們確定了一些業(yè)務能力較強的教師為本土榜樣，加大對他們的培訓。積極為他們提供外出學習機會，并實施“外出聽課帶課制度”和“外出學習二級培訓制度”，對于“走出去”的骨干、教師，我校規(guī)定做到“三個一”：即提交一份完整的資料（經(jīng)驗材料等）整理成冊，便于教師傳閱；做一場高標準的匯報講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會，談會后對學校的'建議與設想；上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。
2、扎實開展集體備課、課例研討活動，發(fā)揮教研活動基地的輻射作用。健全和完善集體備課、教學反思制度，開展“研討日”活動，每周每學科確定一天為教研日，教務干部必須參與集體備課的指導與研討。由于，村小的大部分教師往往要承擔4門以上課程的教學，要想讓教師坐下來研究，就必須讓他們擁有足夠的時間和空間，將教師從抄寫大量教案的無效勞動中解放出來。為此，我們試著采用集體備課的形式解決。探討嘗試“集體研討、分工撰寫，教學案共享、個性互補、用中完善、改中應用”的備課方法。備課時，教師把各自帶來的不同備課資料和若干個來自教學中的困惑，采取“頭腦風暴”的方式，各抒己見，然后再集體研討，整理出較好的設計思路供大家分享。同時，提倡教師備個性化的教案，在教學常規(guī)檢查中將檢查教師的備課改為著重交流教師的教學反思。
課例研討主要采取同課異構的形式。同課異構也就是是同年級、同學科商定出相同的課題內(nèi)容，采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，各自闡述自己的教學設計意圖，聽完課后集體進行分析研討，在一系列多維度的反思中，不僅關注教師的教學行為，更多關注學生在課堂中的活動及表現(xiàn)，依據(jù)學生學習的行為表現(xiàn)和學習效果來評判反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。從而使自己已有的教學經(jīng)驗不斷的被審視、被否定、被修正、被強化、被提煉、被升華，使每個課堂成為真實、樸實、扎實的智慧型課堂，最終促進學生和教師自身的成長，更好地適應新課改的需求。
3、在干部教師中廣泛開展“五個一”活動，即閱讀一本教學專著、自主選擇一個研究課題、撰寫教學論文（調(diào)研報告）、執(zhí)教（指導）一節(jié)課改研究課、編制一個教學案例（教育故事）。干部成為新課改的“科研引路人”；骨干教師成為新課改的“帶頭人”，中老年教師成為新課改的踐行者。經(jīng)過多年的努力，學校形成了一支思想政治覺悟高、道德修養(yǎng)好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻、業(yè)務精良、教學經(jīng)驗豐富、結構合理的穩(wěn)定的教師隊伍。
二、重視管理文化建設，實現(xiàn)管理育人
重視學校的“軟件”建設，關注學校的內(nèi)涵發(fā)展，加快學校改革與發(fā)展的步伐，全面提升學校的教育教學質(zhì)量，這是學校文化建設的重要內(nèi)容。我們的做法是：
一是在教育教學工作中樹立“管理即服務”的觀念。著力增強管理層對于學校共同價值取向的認同感，使整個班子形成真抓實干、敢想敢干、團結高效的工作作風，勤儉樸實的生活作風，任勞任怨為師生服務的意識，不計報酬的奉獻精神。使學校管理層能夠更高效地服務于學校的育人目標。
二是積極推進學校內(nèi)部管理體制改革。實行教職工全員聘任制。本著民主公開、一視同仁、平等競爭、任人唯賢、擇優(yōu)任用、優(yōu)化組合、人盡其才的原則，建立和健全公平、規(guī)范的評價制度，實行定性與定量、過程和結果、自評與他評相結合的評價模式，定期對學校各項工作進行自檢、自評，定期對教師的工作進行評價。整個評價注重過程評價，注重從起點看變化，注重于集體評價（以備課組為評價單位），鼓勵良性競爭，整體推進，倡導打團體戰(zhàn)，實行捆綁考核。
三、重視班級和校園文化建設，促進學生全面發(fā)展
多年來，學校力爭用文化引領學校的發(fā)展，促進學生不斷發(fā)展，鼓勵學生自主力行，引導學生自主實踐，關注學生和諧發(fā)展、全面發(fā)展、持續(xù)性發(fā)展。
1、強化班級文化建設。一是抓好班主任隊伍建設。注重選用骨干教師擔任班主任，在班級內(nèi)使學生有共同的奮斗目標、形成分工明確、相互配合能起表率作用的班干部隊伍，從而建立起具有良好班風和學風的班集體。二是充分發(fā)揮各班級的主觀能動性，積極開展達標班、達標生評選活動。
2、積極開展校園文化活動和社會實踐活動。堅持利用升國旗儀式進行愛國主義教育；堅持開展校園文化藝術節(jié)、趣味運動會；在重大節(jié)日、紀念日組織文藝演出、征文、演講比賽；開展“手拉手”、“愛心工程”活動；組織學生開展社會調(diào)查、社會實踐等。
3、重視學生社團的建設。學校一貫重視學生社團組織的建設，讓學生在自己的社團組織中培養(yǎng)能力，自我服務、自我教育，為學生提供了發(fā)展自己，張揚個性的廣闊舞臺。學校形成“人人時時有事干，事事處處有人管”的良好風氣。
四、塑造校園精神，崇尚人文管理。
師生思想認識、行為習慣經(jīng)長期積累積淀，便形成一種文化，成為校園精神，它是學校生生不息地發(fā)展的內(nèi)因。有了它，不管東西南北風，學?？偰軋远ú灰频胤€(wěn)步前進。近幾年來，我校著力塑造自由、向上、和諧、互助的校園精神，大力開展讀書教育。學校就是學校，是兒童讀書的地方。學校應有濃厚的書卷氣、濃烈的書香味，讓讀書渲染學校文化的底色，讓讀書增加教師的精神底氣，讓讀書增強學生的生命底蘊。幾年來，學校一直開展讀書教育活動，用課題來規(guī)范研究學生的課外閱讀。把讀書教育作為學校特色來抓，培養(yǎng)既有科學素養(yǎng)，又有人文精神的道德完善的人。
第2篇 學校廉政文化建設工作總結 2550字
為認真貫徹落實____頒發(fā)的《建立健全教育制度、監(jiān)督并重的懲治和預__敗體系實施綱要》，從2024年下半年開始，我校作為“廉潔文化進校園”的試點單位，積極行動起來，嚴格執(zhí)行了區(qū)教育局關于加強廉政文化進校園的指示精神，結合“科學發(fā)展觀”學習活動，結合“學黨章、守紀律，轉(zhuǎn)作風、樹形象”主題教育，結合“學習聞天精神”教育實踐，結合學校德育工作，努力營造“敬廉崇潔、弘揚文明”的良好氛圍。我校通過一系列的教育實踐活動，采用形式多樣、切實可行方法，把“廉潔文化進校園”教育活動融入到校園文化建設中，廉政文化如同春天的和風、如同二三月間的細雨，無聲無息地滋潤著師生的心靈，在廣大師生的心中樹立起了“崇廉、奉廉、贊廉”的意識，構筑起了拒腐防變的堅固防線。
一、首先在行政領導中開展“廉正從政、勤潔為民”的教育
火車跑得快，全靠車頭帶。一所學校的廉政文化建設是否能取得預期的效果，取決于校領導班子是否重視廉政文化建設，是否能在廉政文化建設中起帶頭作用。因此校黨支部、校行政聯(lián)席會議決定首先在校行政領導中開展“廉正從政、勤潔為民”的教育。我們主要采取了以下幾項措施：
1、由黨支部牽頭，成立“廉政文化”建設活動領導小組。黨、政、工、團分頭落實，深入研究、探索和把握校園文化建設和未成年人思想教育規(guī)律，建設具有時代特點的校園廉正文化，對“廉潔文化進校園”活動進行討論布置，把加強學生廉潔誠信教育和教職員工廉潔為師教育納入校園文化建設之中，努力建設具有夾小特色的校園廉潔文化。
2、與“三風”建設相結合。“廉潔文化進校園”教育活動與黨風廉潔建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來，使“廉潔文化進校園”活動以一種黨員、干部、廣大師生樂于參與、易于接受的形式來增強教育的廣泛性、深入性和有效性，通過日常耳濡目染陣地宣傳（畫廊、廣播、板報等），不斷樹立黨員、干部、廣大師生“敬廉崇潔”的道德觀，從而建立“廉潔從教、誠信守法”的良好風尚。
3、學校領導班子達成共識，學校重大事項由校行政集體討論決定，避免出現(xiàn)“一言堂”；切實做好校務公開、規(guī)范收費、教代會等工作，促使學校管理更加民主和科學。
4、建立定期述職制度，校行政和各部門定期向全校教師報告自己幾個部門的近階段工作，接受教職工的監(jiān)督。
二、在黨員中開展以“學黨章、守紀律，轉(zhuǎn)作風、樹形象”為主題的教育
黨員是學校里的頂梁柱，黨風正則校風正、師風正、學風正。為此，我們在黨員中開展了“學黨章、守紀律、轉(zhuǎn)作風、樹形象”的主題教育。我們具體做了這幾件事：
1、把廉潔文化進校園活動與共產(chǎn)黨員先進性教育活動、科學發(fā)展觀學習活動、黨風廉潔建設活動結合起來，每學期初，黨員干部首先向教職工表態(tài)，在管理工作中，吃苦在前，享受在后，堅持廉正奉公，不徇私；在教學業(yè)務上，能守一線不掉隊，扎扎實實，以身示范；在生活作風上，保持傳統(tǒng)不抹黑，歡迎廣大教職工監(jiān)督。從而為廉潔文化進校園起到了很好促進的作用。今年，結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，全校黨員人人制定了公開承諾書，并在公示欄中公示，以利于教職工監(jiān)督。
2、民主生活會：與黨員先進性教育相結合，每學期召開一次以“學黨章、守紀律，轉(zhuǎn)作風、樹形象”為主題的民主生活會。深入學習黨章，密切聯(lián)系工作實際，開展黨風自糾活動，從而促進黨員干部牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學發(fā)展觀，進一步提高黨員干部的政治思想素質(zhì)。本學期9月份召開的民主生活會，黨員們緊緊圍繞廉政文化建設這一主題，精心組織材料，勇于解剖自己，敢于坦誠自己的真實想法，在自己受教育的同時，也給了其他黨員很大的啟示。
3、建立了社校共建體系，學校黨支部和夾城里社區(qū)黨支部簽訂了共建協(xié)議。雙方一起開展黨員活動，互相交流經(jīng)驗、體會，共育廉政建設的奇葩。
三、在教師中實施“廉潔從教，誠信立崗”的教育
1、提高認識，營造濃郁的校園廉潔文化氛圍，提高全體教職工愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，廉潔從教的意識，增強全體教師干凈做人，規(guī)范做事，遵紀守法的自覺性。
2、簽訂廉潔從教服務承諾，要求每位教師必須遵守堅決不以教謀私，不搞有償家教。
3、將教師廉潔從教工作納入年度考核和表彰晉級活動中，把廉正教育作為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師評定、先進集體評定的重要依據(jù)。年終表彰師德標兵，讓校園里充滿黨風正、行風廉、師風好的氛圍，從而使廣大教職工能做到“揚清正廉潔之風，做師德高尚之人”。
4、堅定廣大教師教書育人的責任感和使命感，鼓勵全體教師在學科中滲透廉潔教育，引導教師遵循新課程理念，充分發(fā)掘和凸顯語文、品德、社會、綜合實踐等學科內(nèi)容中廉潔教育的資源，發(fā)掘教師教書育人的潛能，有機結合平時的德育活動，抓住廉潔與學科的結合點整合，向?qū)W生進行潛移默化的教育，陶冶學生的情操，提高教育的效率。
四、 “敬廉崇潔，飛揚童心”是學生廉政教育的主題
1、開展“我是廉潔勤儉的小接班人”教育活動。充分利用國旗下講話、午會、班會等時間開展以“愛國愛黨、誠實正直、崇廉誠信”為主要內(nèi)容的基礎道德教育，將____的根子種植在學生的意識中、行為里。
2、尋、讀、寫、講廉潔故事活動。讓學生走進家庭生活，走進社區(qū)，通過書本中、身邊的榜樣人物引路，培養(yǎng)學生在獲取知識和懂得道理的同時，通過用眼睛去觀察、用心靈去體驗、動腦思考、用語言表達，與心靈真正發(fā)生碰撞，產(chǎn)生思想的火花，明白該如何做人，怎樣做事，從而引導青少年形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生形成正確的理想信念，達到預防和教育的目的。
3、充分利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播站、網(wǎng)絡、電影等媒體；開展看廉潔自律課外書籍，收集廉潔格言、故事、漫畫，觀看反腐敗電影，舉辦廉潔教育主題班會，參觀愛國主義教育基地，教唱廉潔歌曲，交流心得體會等七種形式的活動，使學生在豐富多彩的綜合實踐活動中了解反腐__的有關知識，形成以誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔為基本的核心價值觀，使孩子們在潛移默化、耳濡目染中養(yǎng)成廉潔習慣，將敬廉崇潔這本“書”讀到心里，使他們從小具有抵抗不良習慣的免疫力。
第3篇 學校校園文化建設工作總結 1250字
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。近一年來，我校全面落實《鄂托克旗教育局關于大力加強中小學校園文化建設的實施意見》，我校實施了以“用心教書、用愛育人”為主題的校園文化建設。切實抓好校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境?，F(xiàn)結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結
結合學校實際，為實現(xiàn)“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。周密部署，細化分工，明確責任。明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設進程。
我校始建于1935年，是鄂爾多斯歷史上建校最早的小學，為進一步傳承歷史文化，根據(jù)現(xiàn)有設施條件差的實際情況，在校園文化建設計劃中，明確提出了“以物質(zhì)文化建設為依托，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為載體”的建設思路。倡導特色，豐富載體，活動引領，學科滲透，積極將校園文化建設的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華。
為充分體現(xiàn)人文精神，發(fā)揮校園隱性育人功能，學校將創(chuàng)造良好的育人環(huán)境與精神文化建設有機的結合起來。校園整體設計，突出自己的特色，在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到了和諧統(tǒng)一。以人為本，以學生健康成長，全面發(fā)展為目的，將校園的每一個角落都建成了育人的堡壘。創(chuàng)設了各種文化設施，開辟了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化墻等。其中，不僅有弘揚我們?nèi)A夏悠久文化歷史的內(nèi)容，也有不乏時代特色的思想內(nèi)涵。
“三風”建設進一步細化，在明確要求的基礎上，加大宣傳力度，在抓各項具體工作中，滲透和體現(xiàn)“三風”內(nèi)涵，使“三風”建設不停留在口頭上，不徒有虛名，而是要真正形成良好的校風、教風和學風。文化建設的載體和陣地進一步豐富。我校重點抓“愛國主義教育”和讀書活動，在充分醞釀，反復探討的基礎上，形成了活動方案，明確了活動目標、內(nèi)容、措施和責任，確保各項活動有序有效開展，逐步形成長效機制。六一期間的校園藝術節(jié)節(jié)目豐富多彩，首屆校園讀書節(jié)從方案的制定到各項活動的組織，井井有條，內(nèi)涵豐富，不僅活躍了校園文化氛圍，也給師生以展現(xiàn)才華的平臺，擴大了學校對外宣傳的廣度。制度的修改完善和貫徹執(zhí)行，“桃校之聲”紅領巾廣播站、校報“桃校之窗”、“唱國歌、隊歌、校歌”活動，宣傳櫥窗、班級黑板報和教室、圖書室及宿舍的專欄，室內(nèi)外宣傳標語及展板的布置、辦公室走廊和教師小策略研究展板的布置，led電子屏的充分利用、意見建議箱、師德評議箱、黨員和領導班子成員民主評議箱的設立，堅持每周一次的教職工例會。
全體師生員工良好的精神風貌，教職工樂于奉獻的敬業(yè)精神，同學們孜孜不倦的求學態(tài)度，簡單質(zhì)樸而不乏教育因素的校園環(huán)境，我們桃校有自己獨特的校園文化氛圍，我們桃校人有我們特有的形象和作風。
總之，一年來，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經(jīng)驗，根據(jù)《鄂托克旗教育局關于大力加強中小學校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。
第4篇 2023年學校校園文化建設工作總結 4150字
校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
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通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。
二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育
良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
一 是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，
杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。
二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓和格言，提倡 “寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
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經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。
三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。
1、加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。
我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“縣級名校”為發(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地” ，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進??；進入校園，“文明、自信、求實、創(chuàng)新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業(yè)、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮斗改變?nèi)松?，拼搏?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
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3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
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四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創(chuàng)建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。
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