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情況問卷調(diào)查報(bào)告(7篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-02-20 19:36:05 查看人數(shù):97

情況問卷調(diào)查報(bào)告

報(bào)告怎么寫

一、引言 本報(bào)告基于對在校大學(xué)生閱讀情況的問卷調(diào)查,旨在了解大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、偏好及影響因素,為教育工作者和圖書管理人員提供參考數(shù)據(jù)。調(diào)查涵蓋了大學(xué)生的閱讀頻率、閱讀類型、閱讀時(shí)間、閱讀目的等多個(gè)方面。

二、方法 我們設(shè)計(jì)了一份包含多項(xiàng)選擇題和開放性問題的問卷,通過電子郵件和社交媒體平臺(tái)向全國各高校的學(xué)生發(fā)放,共收到有效回復(fù)1000份。

三、結(jié)果

1. 閱讀頻率:約70%的受訪者表示每周至少閱讀一次,其中35%的人每天都會(huì)閱讀。

2. 閱讀類型:電子書(55%)和紙質(zhì)書(45%)的閱讀比例相當(dāng),學(xué)術(shù)資料(60%)和文學(xué)作品(40%)是最常閱讀的內(nèi)容。

3. 閱讀時(shí)間:大部分學(xué)生(75%)的閱讀時(shí)間集中在晚上,平均每天閱讀時(shí)間為1-2小時(shí)。

4. 閱讀目的:學(xué)習(xí)需求(70%)是主要閱讀目的,其次是興趣愛好(25%)和提升自我(5%)。

四、討論

1. 數(shù)字化閱讀趨勢明顯,但紙質(zhì)書仍有其獨(dú)特魅力,反映出大學(xué)生對傳統(tǒng)閱讀方式的堅(jiān)持。

2. 學(xué)術(shù)資料的高閱讀率表明大學(xué)生閱讀與學(xué)業(yè)緊密相關(guān),但也需關(guān)注他們對課外閱讀的興趣培養(yǎng)。

3. 閱讀時(shí)間集中在晚上可能影響睡眠質(zhì)量,建議學(xué)校推廣午間閱讀活動(dòng)以平衡學(xué)習(xí)與休息。

五、建議

1. 圖書館應(yīng)增加電子資源,滿足學(xué)生在線閱讀的需求。

2. 教師可鼓勵(lì)學(xué)生多樣化閱讀,包括非學(xué)術(shù)類書籍,以拓寬視野。

3. 學(xué)校可設(shè)立閱讀俱樂部,提供交流平臺(tái),激發(fā)閱讀興趣。

六、局限性 本研究依賴于學(xué)生的自我報(bào)告,可能存在偏見,未來可采用觀察法進(jìn)行補(bǔ)充研究。

第1篇 市區(qū)公共停車場建設(shè)使用管理情況問卷調(diào)查報(bào)告

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,居民生活水平的日益提高和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變,汽車迅速走入千家萬戶。汽車數(shù)量的快速增長,又導(dǎo)致停車場的規(guī)劃、建設(shè)、管理問題越發(fā)突出。為了解__市區(qū)公共停車場建設(shè)使用管理情況,特開展此調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為2023年09月10日至2023年10月10日?,F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

一、在線調(diào)查基本情況

1、您的性別 單選題

男 占65.52%

女 占34.48%

2、您的年齡 單選題

30歲以下 占27.59%

30~55歲 占68.97%

55歲以上 占3.45%

3、您的身份 單選題

政府部門與公共停車場管理相關(guān)的工作人員 占13.79%

停車場經(jīng)營者 占0%

停車人 占44.83%

停車場周邊居民 占20.69%

其他 占20.69%

4、您認(rèn)為近幾年市區(qū)公共停車泊位的變化是 單選題

不清楚 占13.79%

增多了 占51.72%

減少了 占24.14%

沒有變化 占10.34%

5、您認(rèn)為市區(qū)最難找到停車泊位的地方是 單選題

新小區(qū)(居?。?占20.69%

酒店、娛樂場所 占3.45%

購物商業(yè)區(qū) 占17.24%

道路臨時(shí)停車 占13.79%

老小區(qū)(居?。?占44.83%

工作地點(diǎn) 占0%

其他 占0%

6、您認(rèn)為__市停車服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是 單選題

高 占31.03%

太高 占34.48%

正常 占27.59%

太低 占6.9%

低 占0%

不清楚 占0%

7、停車場收費(fèi)員所給您的票據(jù)是 單選題

自制票據(jù)或購買的收款收據(jù) 占20.69%

稅務(wù)發(fā)票 占55.17%

未給票據(jù) 占17.24%

不清楚 占6.9%

8、停車場收費(fèi)員給票的主動(dòng)性如何 單選題

主動(dòng)給票 占13.79%

不要不給票 占86.21%

不要票 占0%

拒不給票 占0%

9、您在停車過程中常遇到 多選題

停車秩序混亂 占7%

停車位供不應(yīng)求 占22%

停車場(道路停車)只管收費(fèi),缺乏管理 占20%

停車費(fèi)用過高 占11%

進(jìn)出停車泊位道路設(shè)計(jì)不合理 占14%

停車場(道路停車)管理員服務(wù)較差 占8%

停車地點(diǎn)離目的地太遠(yuǎn) 占13%

停車場(道路停車)收費(fèi)員亂收費(fèi) 占4%

其他 占1%

10、您認(rèn)為緩解__市“停車難”問題可以采取的措施 多選題

大力發(fā)展城市公共交通(地鐵、公交車) 占14.56%

改善停車設(shè)施(如立體停車,路邊使用停車咪表等) 占18.45%

加快近郊地鐵站周邊公共停車場規(guī)劃建設(shè),方便車主停車換乘地鐵 占17.48%

大幅度提高繁華區(qū)停車場和路內(nèi)停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 占4.85%

路內(nèi)停車收費(fèi)高于路外 占5.83%

加強(qiáng)公共停車場規(guī)劃建設(shè),增加停車泊位 占21.36%

強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),規(guī)范市民文明停車行為 占16.5%

其他 占0.97%

11、您對__市改進(jìn)公共停車場建設(shè)及運(yùn)營管理工作的建議 問答題

建議: 暫無結(jié)果!

二、總結(jié)分析

從參與人員性別來看,男性居多;參與人員年齡集中在55歲以下;參與人員中沒有停車場經(jīng)營者;一半左右參與人員認(rèn)為近幾年市區(qū)公共停車泊位的變化是增多了;_%的參與人員認(rèn)為市區(qū)最難找到停車泊位的地方是居住的新舊小區(qū), 酒店、娛樂場所、工作地點(diǎn)停車泊位比較容易找;_%的參與人員認(rèn)為__市停車服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)正常偏高;_%的參與人員收到的停車場收費(fèi)員給的票據(jù)是稅務(wù)發(fā)票,_%的參與人員收到的是自制票據(jù)或購買的收款收據(jù),未給票據(jù)的現(xiàn)象也存在;_%的參與人員停車場收費(fèi)員給票的主動(dòng)性不是很高;所有參與人員在停車過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,主要集中在停車位供不應(yīng)求、停車場缺乏管理、進(jìn)出停車泊位道路設(shè)計(jì)不合理等;參與人員認(rèn)為緩解__市“停車難”問題可以采取的措施有加強(qiáng)公共停車場規(guī)劃建設(shè),增加停車泊位、改善停車設(shè)施(如立體停車,路邊使用停車咪表等)、加快近郊地鐵站周邊公共停車場規(guī)劃建設(shè),方便車主停車換乘地鐵等;參與人員對__市改進(jìn)公共停車場建設(shè)及運(yùn)營管理工作的建議暫無結(jié)果。

三、調(diào)查情況的對策及建議

(一)支持自有用地增建公共停車場

1、支持機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、既有住宅小區(qū),在滿足相關(guān)規(guī)范要求的前提下,通過利用自有用地的地上地下空間、拆除部分既有建筑、改造既有建筑功能、擴(kuò)容改造既有立體停車場、平面停車場“平改立”等方式增建公共停車場,但原則上不配建附屬商業(yè)設(shè)施。

既有住宅小區(qū)利用自有用地建設(shè)公共停車場的,應(yīng)先取得業(yè)主委員會(huì)同意;沒有業(yè)主委員會(huì)的,由街道辦事處或居民委員會(huì)征求居民意見。

2、利用自有用地建設(shè)公共停車場的,可不改變土地權(quán)屬。原用地以劃撥方式取得的,仍以劃撥方式供地,不再補(bǔ)交劃撥土地成本費(fèi);原用地以出讓方式取得的,以接受社會(huì)監(jiān)督方式辦理供地手續(xù),不再補(bǔ)交土地出讓金。土地使用年限與原地塊使用年限一致。

3、允許利用自有用地附屬綠地建設(shè)公共停車場。

第2篇 中學(xué)生英語閱讀課情況問卷調(diào)查分析報(bào)告

中學(xué)生英語閱讀課情況問卷調(diào)查分析報(bào)告

近年來,隨著“素質(zhì)教育”理念的提出,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善,為英語教學(xué)提出了更高的要求,要求將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運(yùn)用型教學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應(yīng)手的應(yīng)付考試,而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),只有通過各種活動(dòng)才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此,我們課題組在結(jié)題階段對延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中三個(gè)年級隨機(jī)選取的120名課題實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生英語閱讀課情況”的問卷調(diào)查。

一.調(diào)查目的

我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語閱讀課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探究》研究已接近尾聲,為了進(jìn)一步摸清初中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀,幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧, 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,并了解我們的研究成果在教學(xué)中運(yùn)用的效果,我們第二次做了問卷調(diào)查。

二.調(diào)查對象

七年級、八年級和九年級三個(gè)年級中分別隨機(jī)選取_名學(xué)生,共發(fā)放問卷_份,回收問卷_份,有效率達(dá)_%。

三.調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法。以封閉式問卷為主,部分問題設(shè)開放性選擇。

四.調(diào)查內(nèi)容

問卷從學(xué)生和教師兩個(gè)維度出發(fā),主要從英語閱讀課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生在活動(dòng)中的感受和表現(xiàn)方面設(shè)計(jì)了十道主客觀題。(詳見《中學(xué)生閱讀課情況問卷調(diào)查》)

五.調(diào)查結(jié)果

本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷120份,收回120份,分別從七年級、八年級和九年級隨機(jī)抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認(rèn)為豐富的課堂活動(dòng)對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的幫助,且這些活動(dòng)能促進(jìn)閱讀效率的提高。大部分同學(xué)(占85%)在英語閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動(dòng)性,而剩余15%的同學(xué)由于英語基礎(chǔ)和詞匯量的影響,發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性一般或者較低。在閱讀過程中,約有72%的同學(xué)能把主要時(shí)間和精力用在理解課文內(nèi)容上,而20%的同學(xué)用于語法句式理解,還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時(shí)閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧,但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調(diào)查問卷中也可以看出學(xué)生(約98%)在閱讀方面對老師的期望很高,大部分學(xué)生都希望老師根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng),而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動(dòng),這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身能力。

六.調(diào)查分析

1.學(xué)生方面:大部分學(xué)生喜歡上閱讀課,課上很積極,但是少部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)和個(gè)人差異而對短文閱讀望而生畏,于是不太喜歡閱讀課,閱讀習(xí)慣和效果欠佳,他們在閱讀課上的積極主動(dòng)性一般或者很低。經(jīng)過我們課題組的探究努力,很多學(xué)生意識(shí)到了閱讀策略和技巧的重要性,他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時(shí),學(xué)生也期望老師能夠根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的課堂活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀效率。

2.教師方面:由于課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重,有些老師在閱讀課上設(shè)計(jì)活動(dòng)較少,注重講解單詞和句型,課堂有些枯燥乏味,因此,課堂氛圍不好,學(xué)生積極性不高,閱讀效率也受影響。

七.調(diào)查結(jié)論

綜合上述實(shí)際調(diào)查和具體分析,在實(shí)施《初中英語閱讀課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)探究》一年來,學(xué)生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動(dòng)性、閱讀習(xí)慣等方面有了明顯提高,說明我們的課題開展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙,幫助學(xué)生逐步樹立了閱讀自信,同時(shí)也幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還需要強(qiáng)化素質(zhì)教育,設(shè)計(jì)出靈活多樣,豐富有趣的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)其閱讀技能,從而提高英語閱讀的效率。

第3篇 學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查分析報(bào)告

為了充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為我組的分層教學(xué)教改工作中提供有價(jià)值的參考依據(jù),我們在全校高二范圍內(nèi)展開了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下:

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.課堂表現(xiàn):40%的學(xué)生主要以聽老師講為主,能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到40%——50%;25%的學(xué)生能做到邊聽,邊想,邊記;有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。

2.課前課后表現(xiàn):多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是不強(qiáng)的,50%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題;在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見,參與討論。

3.自覺學(xué)習(xí)方面:自覺學(xué)習(xí)和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般,他們大都在學(xué)習(xí)委員或老師的督促下去學(xué)習(xí),課前準(zhǔn)備也不充分,可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。

4.關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式方面:60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。

二、研究分析

通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知,學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先,很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:不能能動(dòng)性地聽講,不能主動(dòng)預(yù)習(xí)與及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí),缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。其次,他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了許多困難,各方面能力均有欠缺,這有待于通過有效、扎實(shí)的學(xué)習(xí)來解決。

第4篇 河長制工作情況問卷調(diào)查反饋報(bào)告

. 武進(jìn)區(qū)推行河長制工作以來,各項(xiàng)任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn),為促進(jìn)河長制工作再提升,使該項(xiàng)工作高效、實(shí)效、長效貫徹落實(shí),于2023年11月19日至2023年11月27日在武進(jìn)區(qū)政府網(wǎng)站上開展河長制工作情況問卷調(diào)查活動(dòng),共收集問卷55,現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>

一、問卷調(diào)查主要結(jié)果

1、您的年齡是?

(1)、18歲 4.12%

(2)、18-23歲 10.04%

(3)、24-35歲 33.87%

(4)、36-45歲 23.66%

(5)、46-55歲 17.56%

(6)、56歲以上 10.75%

2、您的學(xué)歷?

(1)、高中或以下(含??疲?60.39%

(2)、大學(xué)本科 34.95%

(3)、研究生以上 3.23%

3、您的職業(yè)?

(1)、學(xué)生 7.17%

(2)、自由職業(yè) 24.19%

(3)、務(wù)工 25.27%

(4)、企業(yè) 18.10%

(5)、公務(wù)員、企事業(yè)單位 10.22%

(6)、其他 13.26%

4、目前,您居住地周邊河道環(huán)境狀況是否滿意?

(1)、非常滿意 36.02%

(2)、比較滿意 43.37%

(3)、一般 18.46%

(4)、不滿意 1.79%

(5)、非常不滿意 0.36%

5、如果您居住地周邊河道環(huán)境被污染,您會(huì)通過何種途徑反映情況?

(1)、接受現(xiàn)狀 9.86%

(2)、觀望、等待他人解決 8.78%

(3)、向河長反映 36.56%

(4)、向社區(qū)、村委反映 44.44%

(5)、網(wǎng)絡(luò)輿論曝光 12.72%

(6)、通過微信公眾號或app向相關(guān)部門反映 1.61%

(7)、上訪 0.00%

(8)、其他 0.00%

6、您是非知道您居住地周邊河道的河長?

(1)、知道 80.11%

(2)、不知道 17.74%

7、您是否見過河長開展巡河工作?

(1)、經(jīng)常見到 60.57%

(2)、偶爾見到 24.73%

(3)、沒見過 6.81%

(4)、沒關(guān)注過 6.81%

8、您對該河道河長的工作情況是否滿意?

(1)、非常滿意 37.29%

(2)、比較滿意 31.68%

(3)、一般 20.73%

(4)、不滿意 10.30%

(5)、非常不滿意 0.00%

9、您認(rèn)為目前落實(shí)的“河長制”最有效的措施是那些?(多選)

(1)、轄區(qū)之間協(xié)調(diào)合作 64.25%

(2)、部門之間的職能協(xié)調(diào) 47.85%

(3)、制定法律法規(guī)和制度設(shè)計(jì) 42.11%

(4)、大力宣傳落實(shí)“河長制” 44.09%

10、您對目前推行“河長制”以來開展水環(huán)境治理的態(tài)度?

(1)、支持 88.71%

(2)、無所謂 7.71%

(3)、不支持 2.15%

11、您對當(dāng)前武進(jìn)區(qū)“河長制”制度的推行整體效果是否滿意?

(1)、非常滿意 38.87%

(2)、比較滿意 32.25%

(3)、一般 18.17%

(4)、不滿意 7.18%

(5)、非常不滿意 3.52%

12、您認(rèn)為“河長制”在落實(shí)過程中存在哪些問題?(多選)

(1)、宣傳不到位、群眾參與度不高 49.28%

(2)、河長責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、河道管理不到位 12.37%

(3)、整治手段不長效、管護(hù)不到位 27.96%

(4)、部分企業(yè)、居民不配合工作 45.52%

(5)、“河長制”體系不完善,內(nèi)容空乏 22.4%

13、您對當(dāng)前“河長制”工作落實(shí)的意見和建議?

意見和建議總結(jié)為:

(1)、在河道邊設(shè)置椅子、宣傳牌等設(shè)施,方便群眾休息,同時(shí)起到宣傳推廣的作用。

(2)、加強(qiáng)環(huán)境治理,嚴(yán)查非法排污等違法行為。

(3)、加強(qiáng)河道的長效管護(hù),建立機(jī)制,完善管護(hù)流程,勤于打撈漂浮物等。

(4)、加強(qiáng)河長業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高工作能力,履職認(rèn)真到位,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,落實(shí)工作責(zé)任,細(xì)化目標(biāo)考核,構(gòu)建一支高水平治理隊(duì)伍。

(5)、加大宣傳力度,具體方法有:適時(shí)再河道周邊村召開群眾會(huì),向群眾宣講“河長制”作用、意義,讓群眾主動(dòng)監(jiān)督、自覺監(jiān)督;推廣巡河app,讓群眾參與到巡河中來;提高群眾的保護(hù)意識(shí),督促群眾積極配合河道的清潔。

(6)、建議不要破壞土壤吸收的水生植物,少打撈水治理浮萍等枯物。

(7)、完善投訴舉報(bào)渠道,盡快開通治水微信公眾號。

(8)、繼續(xù)保持河長制工作成效。

二、調(diào)查結(jié)果分析

從受訪人群結(jié)構(gòu)來看,主要以年齡在24-45歲、學(xué)歷在大學(xué)本科及以下、職業(yè)為自由職業(yè)與務(wù)工人群為主,從年齡來看缺少幼年人群和老年人群參與,從學(xué)歷來看缺少本科以上高學(xué)歷人群參與,從職業(yè)來看缺少學(xué)生、企事業(yè)單位工作人群參與。

從對居住地周邊河道環(huán)境狀況滿意度來看,群眾滿意度較高,但滿意度一般與不滿意的仍占20.61%。群眾發(fā)現(xiàn)居住地周邊河道環(huán)境被污染后,大部分能主動(dòng)采取有效措施反饋或者協(xié)助解決問題,但接受現(xiàn)狀和觀望、等待他人解決的也占18.64%。

從河長工作方面來看,還有17.84%的受訪者不知道居住地周邊河道的河長,并且13.81%的受訪者沒見過河長巡河或者不關(guān)注河長巡河。對該河道河長的工作情況滿意度,仍有31.03%的受訪者表示一般或者不滿意。

從目前落實(shí)河長制方面來看,受訪者對幾項(xiàng)有效措施都表示了肯定,其中對轄區(qū)之間協(xié)調(diào)合作認(rèn)可度最高。對推行河長制以來開展水環(huán)境治理的態(tài)度,大部分表示了肯定,還有9.81%的受訪者表示無所謂或不支持。對推行河長制的整體效果,滿意度較高,但仍有28.87%的受訪者沒有表示滿意。最后,在落實(shí)河長制過程中存在問題,各選項(xiàng)均占比較高,其中宣傳不到位、群眾參與度不高與部分企業(yè)、居民不配合工作這兩個(gè)選項(xiàng)占比最高。

下一步工作中,我們將參考調(diào)查問卷的結(jié)果報(bào)告,加大工作力度,積極響應(yīng)群眾需求,一方面繼續(xù)協(xié)助好河長履職,完善巡河工作機(jī)制,確保河長制工作成效;另一方面加大宣傳,讓群眾更多的參與到河長制工作中,提高群眾對河長制工作的認(rèn)可度滿意度,為大家的美好生活環(huán)境不懈努力。

第5篇 特殊教育學(xué)校辦學(xué)情況問卷調(diào)查報(bào)告

由于我省的特殊教育發(fā)展不平衡,一部分特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平提高較快,在國內(nèi)享有一定聲譽(yù),但還有一些特殊教育學(xué)校就讀的三類殘疾兒童少年,雖然他們的入學(xué)問題得到了解決,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不等于他們已受到了適合其身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的教育。為了進(jìn)一步提高湖北省特殊教育學(xué)校的整體辦學(xué)水平,我們開展了“湖北省特殊教育學(xué)校辦學(xué)情況的現(xiàn)狀調(diào)查與研究” 抽樣問卷調(diào)查和實(shí)地考察與訪談,經(jīng)過抽樣設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放、回收、編碼、錄入與計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析等環(huán)節(jié),基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下:

對湖北省特殊教育教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析

1、湖北省特殊教育學(xué)校整體師資隊(duì)伍良好。湖北省特殊教育學(xué)校35歲以下教師約占47%,35—49歲教師占37%,即中青年老師約占84%。說明湖北省特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍整體比較年輕化,青年教師所占比例比較大。年輕教師具有蓬勃朝氣和創(chuàng)新精神,是這些特殊教育學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要的有利條件。湖北省特校教師中??埔陨蠈W(xué)歷教師約占80%(79.72%)中專學(xué)歷教師為18.9%,按照我省目前對中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)要求,公有約1.4%的教師為學(xué)歷未達(dá)標(biāo)者,這說明湖北省特校老師伯整體學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高。這對于提高我省特殊教育的質(zhì)量是十分重要的,湖北省特校教師職稱以中級職稱的比例為最大,約占到60%(調(diào)查顯于為59.4%),初級教師的比例也比較大(34.4%),高級職稱教師的比例較小(約6.2%),這種職稱比例的結(jié)構(gòu)與湖北省特教學(xué)校教師目前以九年義務(wù)教育段,尤其是小學(xué)側(cè)面教師為多有關(guān),也與教師隊(duì)全整體年輕化程度高有關(guān)。但高級教師比例過小,這對培養(yǎng)和形成骨干教師隊(duì)伍不利.湖北省特校教師中經(jīng)過特殊教育專業(yè)培養(yǎng)的約占1/3(31.2%),還有1/3的教師經(jīng)過一些特教師資培訓(xùn)班的培訓(xùn)。這說明教師隊(duì)伍對于特殊教育專業(yè)知識(shí)技能的整體水平還不高,有必要繼續(xù)加強(qiáng)教育學(xué)校教師的職后特教專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)。

教研情況。從問卷中可以看出湖北省特校教師中具有較好教育科研能力和學(xué)術(shù)探究精神,有約42%的學(xué)校成功地主持過或參與過教育科研課題的研究,累計(jì)約有600多篇目論文在各種學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),人均論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)約0.5。這是我省特校不斷深入開展教育改革的良好基礎(chǔ)。

2、“十五”期間政府對特殊教育學(xué)校的投入不斷增加。“十五”期間湖北省累計(jì)投入特殊教育???00多萬元,各市州投入總額達(dá)1000多萬元,各縣級財(cái)政投入專項(xiàng)資金總額也達(dá)1000萬元。肖北省大多特殊教育學(xué)校搖籃有基本能開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)用房和生活用戶諑活動(dòng)場地,約2/5的學(xué)校有了語訓(xùn)機(jī)等特殊教育專用設(shè)備,大部分學(xué)校設(shè)有微機(jī)、電視機(jī)等教學(xué)設(shè)備。有60%以上的學(xué)校校園面積在50%以上。

3、湖北省特教學(xué)校,大多存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難的問題,目前解決的渠道許多學(xué)校在很大程度上依靠社會(huì)捐助。據(jù)有效問卷統(tǒng)計(jì):__年,61所特校共收到社會(huì)各界捐資達(dá)300多萬元。社會(huì)各界對特校的資助為特殊教育學(xué)校解決了一定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上的困難,為特教事業(yè)的發(fā)展起了良好的促進(jìn)作用。

4、從問卷中還反映出,湖北省特殊教育學(xué)校教師中有6。8%的教師為市區(qū)縣學(xué)科帶頭人,有15。3%的教師曾受過各級各類表彰,這既說明了湖北省特校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高。也說明了各級政府和教育行政部門對特校教師的深切關(guān)懷和重視。

5、自__年湖北省出臺(tái)“湖北省殘疾人優(yōu)惠待遇規(guī)定”以來,湖北省縣市級特殊教育學(xué)校大多對殘疾學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”政策,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),90。1%的特殊教育學(xué)校落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策,但各地落實(shí)程度有差異,其中有18%左右的學(xué)校僅落實(shí)了“兩免”,而“一補(bǔ)”沒有到位,同時(shí)有11%左右的學(xué)校在當(dāng)?shù)卣年P(guān)懷下,對殘疾學(xué)生衽了全免費(fèi)義務(wù)教育。“兩免一補(bǔ)”政策的逐步落實(shí)為提高全省殘疾兒童少年的入學(xué)率和鞏固率提供了良好的保障。 6、湖北省一部分特殊教育學(xué)校育殘教育學(xué)校育殘成才,辦學(xué)具有特色。辦學(xué)成果比較突出。以武漢市第一聾校、武漢市指點(diǎn)二聾校和武漢盲校等為骨干的武漢市三所辦學(xué)歷史最為悠久的特校在全國特教界享有較高聲譽(yù)。武漢一聾校在后來出步入了全國信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校的行列。宜昌市聾啞學(xué)校辦學(xué)突出了藝術(shù)教育特色。一部分縣市級特殊教育學(xué)校在教好學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí),十分重視學(xué)生的勞動(dòng)技能教育和職業(yè)技能教育,有的學(xué)校還開設(shè)了以提高生活自理能力為主的勞技課,對高年級學(xué)生開設(shè)了美容美發(fā)、毛線編織和種植養(yǎng)殖等職業(yè)技術(shù)教育,使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能掌握一到二門實(shí)用勞動(dòng)技能,有10多名畢業(yè)生畢業(yè)后辦起理發(fā)店和縫紉機(jī)店,自主創(chuàng)業(yè)。石首市特殊教育學(xué)校采取送學(xué)生出去培訓(xùn)和請人才進(jìn)來教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行理發(fā)、縫紉、烹飪等技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)陽市聾啞學(xué)校以校辦工廠為職教基地,教授歷屆高年級學(xué)生學(xué)習(xí)縫紉技術(shù),使學(xué)生掌握一技之長,畢業(yè)后有的成為校辦工廠的骨干,有的則以自己擁有了手世創(chuàng)業(yè)。

7、相當(dāng)一部分特校積極開展課堂教學(xué)改革。重視提高教師隊(duì)伍素質(zhì),注重特殊教育專用設(shè)施和現(xiàn)代教育設(shè)施的建高和應(yīng)用。努力提高教學(xué)質(zhì)量。如武漢市特殊教育學(xué)校在市教育局和市特教學(xué)會(huì)的組織下,“十五”期間成功的開展了“三類殘疾獐少年心理健康教育”的大型課題實(shí)踐研究??h市級特殊教育學(xué)校大多規(guī)模小、教師少、經(jīng)費(fèi)缺,僅管如此,相當(dāng)一部分特校課堂教學(xué)的改革和教學(xué)研究活動(dòng)開展得有聲有色。有的學(xué)校還建立了較高朝夕相處的微機(jī)室,接入了英特網(wǎng)。有40%的聾校擁有語訓(xùn)設(shè)備。特殊教育專用教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)和應(yīng)用是提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,湖北省特教學(xué)校在這一方面整體上步入了起步發(fā)展階段。

湖北省特殊教育教育面臨的主要問題

1、湖北省特殊教育學(xué)校發(fā)展不平衡,薄弱學(xué)校數(shù)量較多。湖北省特教學(xué)校整體數(shù)量較多,但既小、又破又簡陋,辦學(xué)條件差,辦學(xué)水平低的學(xué)校也比較多,有的學(xué)校10名教師、50名學(xué)生靠租用四間教室、二間寢室辦校,且房屋陳舊不堪,墻壁脫落,樓頂漏水。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),湖北省特校中教職工人數(shù)不足10人的小型號學(xué)校占到10%,另外還有23%的特校,教職工人數(shù)在15人以下,有的學(xué)校有名無實(shí)。

2、多數(shù)特殊教育學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重欠缺,湖北省特教學(xué)校中大部分沒有明確的公用經(jīng)查帳,有的學(xué)校雖然有,但也是杯水車薪,根本難以維持開支。有的學(xué)校僅每生15元/年的公用經(jīng)費(fèi),也就是一個(gè)學(xué)生每天僅5分錢的費(fèi)用,連喝水的費(fèi)用恐怕都不夠。特殊教育學(xué)校的學(xué)生,住校學(xué)生高達(dá)97%以上。特校學(xué)生需要的教學(xué)專用設(shè)備輔助教學(xué),如助聽設(shè)備、視聽設(shè)備等也有所欠缺。

3、特校教師編制過緊,教師待遇較低。每個(gè)班級配備的老師只有1個(gè)多一點(diǎn)的人,這樣編制配備顯然是很緊張的。

第6篇 小學(xué)高年級英語閱讀情況問卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感,形成初步的英語語感,為其語音、語調(diào)打好基礎(chǔ),最終能使學(xué)生用所學(xué)英語進(jìn)行交際。隨著課程的不斷改革,目標(biāo)的不斷改進(jìn),閱讀能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。當(dāng)前的英語閱讀開展,雖方法種種,但依然存在著不盡人意的地方:如閱讀量難以保證,閱讀質(zhì)量不易監(jiān)控,閱讀方法不夠科學(xué)等。因此,為了讓小學(xué)生能在英語閱讀方面有所突破,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀技巧,提高學(xué)生的閱讀水平,擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,通過調(diào)查問卷了解小學(xué)高年級學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和存在的問題,以便更有效地實(shí)施課題,有效地提高學(xué)生閱讀能力。

二、 調(diào)查過程

1調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查對象是高級某個(gè)班的學(xué)生。

2調(diào)查方式:本次問卷以局面問卷的方式進(jìn)行,采用匿名答題,要求學(xué)生客觀回答。

3.調(diào)查內(nèi)容:圍繞英語學(xué)習(xí)興趣、英語閱讀學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問卷的形式,問卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對待英語閱讀的態(tài)度、閱讀方式、閱讀困難、閱讀習(xí)慣、課外閱讀情況等方面。

圍繞問卷調(diào)查設(shè)計(jì)如下:

1.你喜歡英語學(xué)科嗎? 1)喜歡 2)一般 3)不喜歡

2.你感受到英語學(xué)習(xí)的快樂嗎? 1)經(jīng)常感受到 2)偶爾感受到 3)從未感受到

3.你喜歡閱讀英語文章嗎? 1)喜歡 2)一般 3)不喜歡

4.在考試中,閱讀理解題丟分多嗎? 1)很多 2)較多 3)一般

5.你了解一些閱讀技巧嗎? 1)了解一些 2)了解很少 3)不了解

結(jié)果統(tǒng)計(jì):選擇1)選項(xiàng)的人數(shù)占23%,為a類。選擇2)選項(xiàng)的人數(shù)占53% ,為b類。選擇3)選項(xiàng)的人數(shù)占24%,為c類。

從直觀數(shù)字上看,b類學(xué)生的存在之多,說明學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣還是一般,越往高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越低。

分析:學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,成績不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率,需要改善有效學(xué)習(xí)途徑,提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。

三、 調(diào)查啟示

基于對小學(xué)高年級學(xué)生英語閱讀理解的問卷調(diào)查結(jié)果,我們初步找到了影響小學(xué)生英語閱讀能力提高的因素,即:英語閱讀動(dòng)機(jī)、英語語言基礎(chǔ)知識(shí)、文化背景知識(shí)、閱讀技巧、課外閱讀。因此,課題研究將致力于解決以下幾個(gè)問題:構(gòu)建實(shí)施小學(xué)英語閱讀課的基本框架;幫助學(xué)生掌握基本閱讀技巧,提高閱讀能力;探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效方法。

1.激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行英語閱讀。十分多學(xué)生缺乏課外英語閱讀的習(xí)慣,把閱讀能力低的主要理由歸結(jié)為詞匯量太低,因此他們把大量的時(shí)間花在背單詞上,認(rèn)為詞匯量大了,自然就讀懂了,但現(xiàn)實(shí)中并未如此。閱讀能力不但是個(gè)詞匯量的難題,與學(xué)生的邏輯思維能力、研究結(jié)束語和判斷能力、知識(shí)廣度和熟練程度都需要有密切關(guān)系。課外英語對小學(xué)生英語水平的提升起著不行取代的作用,它能使學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固課上所學(xué)的字詞句知識(shí),接觸更多的英語習(xí)慣表達(dá),全面形成英語思路,可行不斷擴(kuò)大知識(shí)面,還能在潛移默化間協(xié)助學(xué)生形成語感。

2.增強(qiáng)課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo)。在英語教學(xué)中,教適應(yīng)注意傳授給予學(xué)生正確的閱讀方式與技能,從而讓學(xué)生形成十分好的閱讀習(xí)慣,這就是提升學(xué)生閱讀能力的迫切必要。閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,必要通過長久的努力。小學(xué)階段既然只要求學(xué)生讀懂部分簡易的讀物.困度不大,但作為初始階段,方式的掌握、習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常十分主要的。

3.擴(kuò)充閱讀材料類型。閱讀基本理論認(rèn)為,閱讀理解是文章的語言原因(詞匯、語法等)和非語言原因(與文章主題相關(guān)的背景知識(shí)等)相互作用的一個(gè)動(dòng)態(tài)整個(gè)過程。小學(xué)生課外閱讀材料的類型過于單調(diào),英語教學(xué)的課時(shí)數(shù)也非常有限。所以,可以經(jīng)過大量閱讀各式各樣類型的材料來協(xié)助學(xué)生了解更多的背景知識(shí)。對于學(xué)生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現(xiàn)象,老師可依照學(xué)生的實(shí)際英語水平來進(jìn)行保舉。

總而言之,老師要激發(fā)勉勵(lì)學(xué)生積極地去尋找本身感興趣的閱讀材料,力求讓學(xué)生參加到閱讀這一整個(gè)過程中來;老師還可要求學(xué)生在每節(jié)課前幾分鐘進(jìn)行讀書報(bào)告請示表演,并依照表演的質(zhì)量評分,作為學(xué)生的英語口試成績,與學(xué)生的期評考試成績掛鉤。并且,老師還應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的指導(dǎo),繼續(xù)糾正學(xué)生遇到生詞就查詞典的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其猜詞能力,尋找主題句和本文關(guān)鍵詞的能力。

經(jīng)過這次問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)中高年級學(xué)生的英語課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習(xí)慣、課外材料的類型等方方面面有需要完善的難題,這樣一些難題的處理必要老師的指導(dǎo),但純靠老師單方面的努力是永遠(yuǎn)無法達(dá)到的,還必要家長的積極配合。相信只要咱們共同努力,在英語學(xué)習(xí)這塊陣營上,學(xué)生將表現(xiàn)出極大的閱讀熱情和奮發(fā)向上的拼搏精神,英語水平將會(huì)有極大的提高。

第7篇 初中生漢字書寫情況問卷調(diào)查報(bào)告

一、家長對孩子的寫字教育重視情況

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天,孩子寫一手好字還是十分必要的,64.7%的家長認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢?因?yàn)橹挥?1.3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識(shí)了解不夠,對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識(shí),對自己的書寫水平不滿意,導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

二、學(xué)生對寫字重視情況

通過對調(diào)查的材料進(jìn)行分析,從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫好,70%的學(xué)生認(rèn)為練不好的原因是不知道怎么練字,30%學(xué)生認(rèn)為寫字常出現(xiàn)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,45%的學(xué)生認(rèn)為寫好字作文能得高分,37%的學(xué)生認(rèn)為寫好字能提高自身的能力,77% 的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃,做到持之一恒,常組織一些寫字活動(dòng),老師越嚴(yán)越好,23%的學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。

抽查結(jié)果顯年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯(cuò)誤率高達(dá)77.3%,學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,而是幾種一起出現(xiàn)的。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育,沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè),為了追求速度,無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時(shí)間,且需老師、家長、學(xué)生共同的努力。

三、應(yīng)對策略:

1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成

在八年級的學(xué)生中,有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢,讓學(xué)生記住順口溜,頭正,肩平,臂張,腳分開,“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸,眼睛離書一尺,身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢一旦形成,會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時(shí),學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,用認(rèn)真的態(tài)度去練字,使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。

2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力

俗話說“字如其師”,勿庸質(zhì)疑,教師的寫字水平對學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫字姿勢的培養(yǎng)。學(xué)校要請書法老師對其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn),提高教師的書寫水平。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究,提高教師重要性的認(rèn)識(shí),探索行之有效的教學(xué)方法。

3、提高家長的重視程度,督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

教師要利用家長會(huì)向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系,提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí),家長要密切配合,時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢。

4、營造良好的班級寫字氛圍,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

國外有研究表明,對兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的執(zhí)筆姿勢進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好,看誰姿勢正確,看誰進(jìn)步快”的寫字比賽,使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。

情況問卷調(diào)查報(bào)告(7篇)

. 武進(jìn)區(qū)推行河長制工作以來,各項(xiàng)任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn),為促進(jìn)河長制工作再提升,使該項(xiàng)工作高效、實(shí)效、長效貫徹落實(shí),于2023年11月19日至2023年11月27日在武進(jìn)區(qū)政府網(wǎng)站上開展河長制工…
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