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秋季調(diào)查報告(4篇)

發(fā)布時間:2022-11-09 19:00:07 查看人數(shù):98

秋季調(diào)查報告

第1篇 2023年秋季開學關(guān)于小學生體育運動情況調(diào)查報告

調(diào)查時間:20__年__月

調(diào)查地點:互聯(lián)網(wǎng)

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于小學生體育運動情況的調(diào)查

調(diào)查方式:網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

近日,社會調(diào)查中心通過題客網(wǎng)和民意中國網(wǎng),對101__人進行的一項題為“為什么經(jīng)常運動的青少年越來越少”的調(diào)查顯示,7__.9%的受訪者表示身邊經(jīng)常參加體育運動的青少年不多。51.5%的人稱身邊最經(jīng)常鍛煉的是“老年人”,接下來依次為:“中學生”(__1.2%)、“大學生”(29.7%)、“中年人”(24.6%)、“職場青年”(19.__%)、“小學生”(17.0%)。

受訪者中,80后占52.7%,70后占24.8%。22.8%的人每星期運動一次,21.6%的人__天左右運動一次,2__.7%的人坦言自己幾乎不怎么運動。

為什么經(jīng)常參加運動的青少年越來越少

在黑龍江省哈爾濱市的石女士眼中,如何讓兒子動起來一直是個大難題。石女士的兒子是一個高中生,每天除了坐在教室里學習,就是在家里看電視,幾乎不怎么鍛煉。“他上小學時很愛運動,還參加了學校的足球隊。但自從他上了中學,可能由于升學壓力很大,學習比較累,一有時間就看電視、上網(wǎng)。我有時會勸他去動一動,可他總是很反感。”

北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個正在上小學的表妹,除了上學之外,她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng)、玩手機,很少出去蹦蹦跳跳,整個人總是無精打采。

“表妹每天的學習內(nèi)容很多,一個大人一天下來也可能累得夠嗆,何況是小孩子。另外,現(xiàn)在的孩子關(guān)心的都是哪款網(wǎng)絡(luò)游戲好玩、某手機或平板電腦怎么玩等話題,對于運動,他們很難提得起興趣。”周先生說。

為什么經(jīng)常參加運動的青少年越來越少?排名第一的原因是“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不健康的娛樂活動”(65.__%),其次是“學習和工作的壓力太大”(59.__%)。其他還有:“缺乏堅持的毅力”(5__.0%)、“沒時間”(50.1%)、“沒場地”(40.7%)、“嬌生慣養(yǎng)怕吃苦”(__6.1%)、“運動項目普遍太貴”(26.__%)等。

北京師范大學(微博)體育與運動學院院長毛振明教授指出,在各年齡段的青少年中,中學生缺乏運動的情況最為嚴重。這首先是因為應(yīng)試教育給中學生帶來的壓力相對更大,孩子的時間都用來學習,很少有時間運動;其次,一些現(xiàn)代娛樂方式嚴重擠占了中學生的運動時間,在許多中學生眼中,要緩解學習壓力,寧可選擇上網(wǎng)或看電視,也不愿意走出去動一動;另外,中學生正處在青春期,一般比較敏感,非常在意別人的評價。這導致有的孩子可能由于對某項運動不擅長而缺少運動自信,從而失去了對運動的興趣。

國家國民體質(zhì)研究專家?guī)斐蓡T、北京大學人文體育研究基地副主任何仲凱認為,經(jīng)常運動的青少年之所以越來越少,應(yīng)試教育是罪魁禍首。他指出,應(yīng)試教育使得學生面對巨大的升學壓力,學校、老師和家長都很重視孩子的考試分數(shù),忽視了孩子們的體育鍛煉,甚至還會產(chǎn)生喜歡運動的孩子就是“四肢發(fā)達,頭腦簡單”的偏見。

“國家早在20__年就提出過中小學生每天鍛煉一小時的‘全國億萬學生陽光體育運動’,可是實際操作效果并不理想,很多中小學生并沒有相應(yīng)的鍛煉時間。學校對于體育鍛煉的貫徹力度不夠,究其根源在于應(yīng)試教育體制。” 何仲凱說。

養(yǎng)成運動習慣青少年將受益終身

去年9月發(fā)布的《2023年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果》顯示,中小學生身體素質(zhì)連續(xù)25年持續(xù)下滑的趨勢雖得到初步遏制,但大學生身體素質(zhì)仍繼續(xù)緩慢下降。值得注意的是,在所有學生群體中,肥胖、視力不良等問題依然嚴重。具體而言,7~__歲的小學生視力不良率已經(jīng)超過40%,大學生近視率更是超過80%。

此次調(diào)查也顯示,7__.4%的受訪者坦言自己身邊青少年的體質(zhì)“越來越差”。

如何才能讓青少年經(jīng)常參加體育運動?調(diào)查中,受訪者首選“父母從小培養(yǎng)孩子的運動習慣”(71.7%),其次是“改進體育教學模式,使其更具有吸引力”(62.7%),排在第三位的是“擴建公共體育設(shè)施”(58.4%)。

受訪者的其他建議還有:“政府補貼公共體育設(shè)施,使其更便宜”(48.4%)、“增加學校體育課的數(shù)量”(48.2%)、“廣泛開展群眾性的青少年體育競賽活動”(45.5%)、“加大體育鍛煉的宣傳力度”(41.5%)、“組建青少年運動社團”(__9.1%)等。

北京市海淀區(qū)的田女士非常重視培養(yǎng)孩子的運動習慣。她家住在某高校里,操場、乒乓球室等體育設(shè)施一應(yīng)俱全,她每天都會和10歲的兒子一起打乒乓球、慢跑、散步。她認為,孩子都有喜歡玩耍和運動的天性,家長要積極引導,培養(yǎng)孩子經(jīng)常運動的習慣。這對孩子的身心成長、性格養(yǎng)成都有好處。

中國青少年研究中心副主任孫云曉曾指出,家長的利益選擇對孩子是否參加運動的影響很大,家長既想要孩子健康,又想要孩子學習好,兩者沖突后勢必有一個權(quán)衡和利益選擇。他通過一項多年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn),當鍛煉時間和學習時間發(fā)生沖突時,在全國中小學里面,有70%的家長和學校校長把學習放在第一位。這真實地反映出家長和學校在體育教育觀念方面的缺失。

毛振明指出,青少年的健康問題存在滯后性,即青少年體質(zhì)的虛弱一般不直接表現(xiàn)為各種病癥,所以家長和學校就不會馬上因為青少年體質(zhì)出現(xiàn)問題而重視培養(yǎng)他們的鍛煉習慣。但值得注意的是,青少年的體質(zhì)問題會在老年階段演化為各種病癥,比如在青少年時期腰部肌肉缺乏鍛煉,到了老年就容易得腰椎間盤突出癥。所以,培養(yǎng)青少年的運動習慣是一項長期工作,不能指望它產(chǎn)生立竿見影的效果,可是青少年養(yǎng)成運動習慣,將會受益終身。

“要解決青少年運動不足的問題,需要多方面的努力:首先,國家和政府應(yīng)加強對青少年體育鍛煉的重視,建設(shè)包括體育教師培養(yǎng)等從小學到大學的體育制度;其次,學校要進行體育課程改革,增強趣味性,上體育課不能只是為了通過升學體育測試,還要讓更多的青少年切實感受到運動的魅力;最后,整個社會也要改善運動環(huán)境,給青少年提供更為充足的運動場地、器材和時間。” 毛振明說。

哪些運動適合青少年廣泛參與?調(diào)查中,排名第一的是“球類運動”(79.1%),排在第二位的是“跑步”(74.7%),排在第三位的是“游泳”(60.2%)。

第2篇 2023年秋季開學關(guān)于課堂發(fā)言習慣調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

新課標要求學生學會合作、學會交流,但是在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考),還有一小部分是進行過思考,卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生:你會嗎?(學生答:會。)你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是“我不想說”,要么是“他們都說了,我沒什么好說的”,要么就是沉默。這說明,他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象,學生雖理解并愿意說,但表達不得要領(lǐng),說了半天,也不能準確地表達出自己的觀點,既浪費時間,也達不到合作學習的效果。因此說,在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況,研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因,幫助教師了解學生的心里狀態(tài),獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略,使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣,提高發(fā)言能力,特進行了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況,喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài),為下一步的研究提供參考。

三、調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。

四、調(diào)查過程

調(diào)查一年級二班50人,采用不記名的問卷調(diào)查法,每個選項均為單項選擇。

五、數(shù)據(jù)匯總

1.在課堂上,你想發(fā)言嗎?()

a、很想b、一般c、不想

數(shù)據(jù):選擇a的有18人,占36﹪;選擇b的有27人,占54﹪;選擇c的有5人,占10﹪

分析:64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流,大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上,不想發(fā)言的原因是什么?()

a、不會b、怕別人笑c、不屑

數(shù)據(jù):選擇a的有20人,占40﹪;選擇b的有22人,占44﹪;選擇c的有8人,占16﹪。

分析:60﹪的孩子在回答問題時候,是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發(fā)言出錯時,你一般心理()

a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

數(shù)據(jù):選擇a的有26人,占52﹪;選擇b的有20人,占40﹪;選擇c的有4人,占8﹪

分析:48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下工夫。

4.課堂中,發(fā)言精彩時,你一般心理()

a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

數(shù)據(jù):;選擇a的有28人,占56﹪;選擇b的有16人,占32﹪;選擇c的有6人,占12﹪。

分析:56﹪的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見,近一半的學生要提高主動參與學習的積極性,倡導同伴間的互助合作學習,將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。

5.你認真聽的主要原因是:()

a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

數(shù)據(jù):選擇a的有20人,占40﹪;選擇b的有7人,占14﹪;選擇c的有23人,占46﹪。

分析:46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強,直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言??磥恚覀円Τ尸F(xiàn)生命充滿活力的課堂,吸引更多的孩子認真發(fā)言。6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是:()

a、沒什么了不起b、很好,值得學習c、無所謂

數(shù)據(jù):選擇a的有10人,占20﹪;選擇b的有26人,占52﹪;選擇c的14人,占28﹪。

分析:48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言,說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時,班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學站起來回答問題時,你能仔細認真聽嗎?()

a、能b、有時能c、不能

數(shù)據(jù):選擇a的有22人,占44﹪; (調(diào)查報告) 選擇b的有18人,占36﹪;選擇c的有10人,占20﹪.

分析:56﹪的學生不能專心聽同學的發(fā)言,說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言,今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

8.合作交流時你希望什么學生先說:()

a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

數(shù)據(jù):選擇a的有15人,占30﹪;選擇b的有25人,占50﹪;選擇c的有10人,占20﹪。

分析:大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法,要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內(nèi)容。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般:()

a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

數(shù)據(jù):選擇a的有23人,占46﹪;選擇b的有3人,占6﹪;選擇c的有22人,占44﹪。

分析:大部分學生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時,你的表現(xiàn)是:()

a、爭著說,搶著說b、認真聽,輪流說c、不聽也不發(fā)言

數(shù)據(jù):選擇a的有6人,占12﹪;選擇b的有43人,占86﹪;選擇c的有1人,占2﹪.

分析:關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn),選擇b的有43人,占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想,但也不排除會存在沒有如實作答的情況,需要在以后的教學過程中加強過程性

的監(jiān)測。

六、結(jié)論

(一)通過調(diào)查、觀察,我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因:外界的干擾影響了學生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學的態(tài)度。

2、主觀原因:學生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言,還有興趣,信心方面的影響。

(二)解決的策略。

1.發(fā)揮示范作用:教師的、優(yōu)秀學生的、進步生的。

2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

3.教會方法:善于說,還要善于聽取、完善。

4.及時的激勵、評價。

5.家校合作,齊抓共管,協(xié)調(diào)一致。

第3篇 2023年秋季關(guān)于教師心理狀況調(diào)查報告

調(diào)查時間:20__年__月

調(diào)查地點:朝陽區(qū)

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于教師心理狀況的調(diào)查

調(diào)查方式:教委調(diào)查

從近日召開的中小學教師心理健康教育獲悉,一份針對______名教師心理健康的調(diào)查顯示:66.16%的教師存在心理問題,其中,小學教師心理健康水平最令人擔憂。

此項數(shù)據(jù)來自朝陽區(qū)教委日前對該區(qū)__0所中小學、幼兒園的______名教職員工進行的心理健康狀況調(diào)查,結(jié)果顯示,有超過6成的教師心理健康狀態(tài)不佳。其中,48.28%的教師表現(xiàn)為輕度癥狀,__.4__%的為中度癥狀,2.71%的為重度癥狀。

調(diào)查顯示,在幼兒園、小學、初中、高中教師中,小學教師抑郁、焦慮、強迫癥狀等心理健康問題因素的檢出率均為最高。專家分析,這是因為小學教師工作任務(wù)量大而繁瑣,相比中學而言,需要付出更多的心智和時間。此外,由于工作效果的隱匿性,其工資待遇、社會地位、社會評價均低于中學教師。

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關(guān)于市民誠實守信的調(diào)查報告

調(diào)查時間:20__年_月

調(diào)查地點:上海市

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于市民誠實守信的調(diào)查

調(diào)查方式:記者采訪調(diào)查

20__年,由上海市政協(xié)社會和法制委員會組成的課題組,對上海社會誠信問題展開調(diào)查,調(diào)研結(jié)果顯示:誠信作為社會行為中最重要的準則,在具體的經(jīng)濟和社會交往中并未得到肯定,反而成為“吃虧”的代名詞,當時曾引起了人們的熱議。

兩年之后,在衢化有個無人菜攤,這個攤上的蘿卜、盤子,由過往居民自行稱重、找零,一個多月下來,分文未差。有人問攤主,難道不擔心有人拿了蘿卜不付錢么?攤主回答得好,拿了不付錢的有兩種情況,一種是實在困難,這種人,就是不拿,也會接濟;另一種,就是沒素質(zhì)的人,碰上這種人,只能對他搖頭。

2月9日,記者專程在這個無人攤前等候2個小時,這期間,雖然有不少人駐足研究這個無人攤,卻未出現(xiàn)“拿了就走”的情況。其中就有一位開車的女士,下車挑了2個蘿卜,稱重后顯示為1.__公斤,她放下__元錢才離去。另一位男士則挑選盤子后,不滿意走掉了。

對此,本報對__0名網(wǎng)友進行了隨機調(diào)查,所有人對這樣的做法表示支持。他們認為,在當下全社會遭受誠信危機時候,有這樣的人、這樣的事是對誠信最好的注解。現(xiàn)狀:曾因別人不誠信而吃虧“別的不說,就說現(xiàn)在那些乞討的人,到底有幾個是真的因為貧困而乞討的!”網(wǎng)友sun說,小時候她都會因為同情而幫助乞丐,但現(xiàn)在她已經(jīng)對乞丐熟視無睹了,不是因為別的,而是被他們騙多了,怕了。

在調(diào)查中,有__9個受訪者就在社會上曾因別人的不誠信而吃虧,這也是導致他們最終不愿意相信別人的原因之一。

“真的有這樣的人嗎?千分之一概率吧!”記者告知衢化有個讓居民自己稱重、自己找零的攤子時,不少受訪者有這樣的質(zhì)疑。

對于“目前社會的誠信狀況是否影響您對他人的信任感?”這一選項中,有2__位受訪者認為“有影響”,18位受訪者認為“有一定影響”,僅有9位受訪者表示“不影響”。

雖然有超過80%的受訪者認為自己對他人的信任受到社會不良誠信事件的影響,但當問及面對自己稱重、找零的攤子,會如何做時,有41位受訪者毫不猶豫地選擇了“會自覺稱重、找零”。未來:如何重塑社會誠信體系

做好自己是根本。――網(wǎng)友“交警叔叔”

“如果人人都從自己的行為出發(fā),自己講誠信,相信總有一天整個社會都會回到一個講誠信的氛圍。”這是網(wǎng)友“交警叔叔”的一番話,這與教育專家鄭委所倡導的“私德組成公德”一脈相承。

樹立守信的標榜,如古代立碑立志,現(xiàn)代做報道宣傳。

――網(wǎng)友“天高云淡”

除此之外,“天高云淡”說,還應(yīng)該通過中小學生來宣傳守信,并帶動家長一起學習,這一辦法已在發(fā)達國家廣為使用。

建立相應(yīng)的考核體系,將誠信列入個人檔案。

――網(wǎng)友“魚子”

“魚子”認為,社會制度設(shè)計時應(yīng)考慮不誠信行為成本,比如銀行的個人信用檔案,一旦進入信用黑名單,就會影響其今后的貸款等。有這么一個制約因素在,可以在一定程度上約束人們的誠信。

第4篇 2023秋季開學關(guān)于課堂發(fā)言習慣調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

新課標要求學生學會合作、學會交流,但是在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考),還有一小部分是進行過思考,卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生:你會嗎?(學生答:會。)你為什么不參與他們的討論?學生的回答要么是“我不想說”,要么是“他們都說了,我沒什么好說的”,要么就是沉默。這說明,他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象,學生雖理解并愿意說,但表達不得要領(lǐng),說了半天,也不能準確地表達出自己的觀點,既浪費時間,也達不到合作學習的效果。因此說,在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況,研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因,幫助教師了解學生的心里狀態(tài),獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略,使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣,提高發(fā)言能力,特進行了這次問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況,喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài),為下一步的研究提供參考。

三、調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。

四、調(diào)查過程

調(diào)查一年級二班50人,采用不記名的問卷調(diào)查法,每個選項均為單項選擇。

五、數(shù)據(jù)匯總

1.在課堂上,你想發(fā)言嗎?

a、很想b、一般c、不想

數(shù)據(jù):選擇a的有18人,占36﹪;選擇b的有27人,占54﹪;選擇c的有5人,占10﹪

分析:64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流,大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上,不想發(fā)言的原因是什么?

a、不會b、怕別人笑c、不屑

數(shù)據(jù):選擇a的有20人,占40﹪;選擇b的有22人,占44﹪;選擇c的有8人,占16﹪。

分析:60﹪的孩子在回答問題時候,是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

3.發(fā)言出錯時,你一般心理

a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

數(shù)據(jù):選擇a的有26人,占52﹪;選擇b的有20人,占40﹪;選擇c的有4人,占8﹪

分析:48﹪的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下工夫。

4.課堂中,發(fā)言精彩時,你一般心理

a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

數(shù)據(jù):;選擇a的有28人,占56﹪;選擇b的有16人,占32﹪;選擇c的有6人,占12﹪。

分析:56﹪的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見,近一半的學生要提高主動參與學習的積極性,倡導同伴間的互助合作學習,將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。

5.你認真聽的主要原因是:

a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

數(shù)據(jù):選擇a的有20人,占40﹪;選擇b的有7人,占14﹪;選擇c的有23人,占46﹪。

分析:46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強,直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言??磥?,我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂,吸引更多的孩子認真發(fā)言。6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是:

a、沒什么了不起b、很好,值得學習c、無所謂

數(shù)據(jù):選擇a的有10人,占20﹪;選擇b的有26人,占52﹪;選擇c的14人,占28﹪。

分析:48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言,說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時,班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學站起來回答問題時,你能仔細認真聽嗎?

a、能b、有時能c、不能

數(shù)據(jù):選擇a的有22人,占44﹪; (調(diào)查報告 ) 選擇b的有18人,占36﹪;選擇c的有10人,占20﹪.

分析:56﹪的學生不能專心聽同學的發(fā)言,說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言,今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

8.合作交流時你希望什么學生先說:

a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

數(shù)據(jù):選擇a的有15人,占30﹪;選擇b的有25人,占50﹪;選擇c的有10人,占20﹪。

分析:大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法,要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內(nèi)容。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般:

a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

數(shù)據(jù):選擇a的有23人,占46﹪;選擇b的有3人,占6﹪;選擇c的有22人,占44﹪。

分析:大部分學生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時,你的表現(xiàn)是:

a、爭著說,搶著說b、認真聽,輪流說c、不聽也不發(fā)言

數(shù)據(jù):選擇a的有6人,占12﹪;選擇b的有43人,占86﹪;選擇c的有1人,占2﹪.

分析:關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn),選擇b的有43人,占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想,但也不排除會存在沒有如實作答的情況,需要在以后的教學過程中加強過程性

的監(jiān)測。

六、結(jié)論

(一)通過調(diào)查、觀察,我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因:外界的干擾影響了學生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學的態(tài)度。

2、主觀原因:學生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言,還有興趣,信心方面的影響。

(二)解決的策略。

1.發(fā)揮示范作用:教師的、優(yōu)秀學生的、進步生的。

2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

3.教會方法:善于說,還要善于聽取、完善。

4.及時的激勵、評價。

5.家校合作,齊抓共管,協(xié)調(diào)一致。

秋季調(diào)查報告(4篇)

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