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學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告5篇

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):62

學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告

第1篇 中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

三河鎮(zhèn)坐落在瀘西縣的北部邊緣,處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處,全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里,常住人口二萬(wàn)四千余人,在職教師350余人,全鎮(zhèn)在校學(xué)生三千余人,但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū),交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒(méi)有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè),甚至就連私營(yíng)作坊也沒(méi)有,人民只是靠種地和出外打工維持生計(jì)。因此,全鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,為了具體了解我鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀和原因,我利用業(yè)余時(shí)間走訪了我鎮(zhèn)的很多學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生,以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認(rèn)識(shí)。

下面是我鎮(zhèn)小學(xué)XX——XX學(xué)年下學(xué)期1——6年級(jí)學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì):

一年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)524人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)478人,輟學(xué)人數(shù)46人;

二年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)472人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)435人,輟學(xué)人數(shù)37人;

三年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)436人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)412人,輟學(xué)人數(shù)24人;

四年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)456人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)425人,輟學(xué)人數(shù)31人;

五年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)447人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)428人,輟學(xué)人數(shù)19人;

六年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)439人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)417人,輟學(xué)人數(shù)22人;

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:三河鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)2771人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)2595人,輟學(xué)人數(shù)共176人。

另外,我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學(xué),該中學(xué)XX年9月——XX年3月輟學(xué)情況是這樣的:

初一年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)425人,到3月份只有356人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)69人

初二年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)410人,到3月份只有348人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)62人

初三年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)350人,到月份只有297人,輟學(xué)數(shù)達(dá)53人,

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:該中學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)1265人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)1001人,輟學(xué)人數(shù)共184人。

在國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育,特別是實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策的今天,輟學(xué)率仍如此之高,這不得不引起社會(huì)各界有識(shí)之士的注意,尤其是教育工作者的思考。

通過(guò)我這近半年時(shí)間對(duì)大量學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師以及教育主管部門(mén)的調(diào)查,學(xué)生輟學(xué)的原因主要是以下幾個(gè)方面:

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。大部分農(nóng)村落后地區(qū),農(nóng)民家庭生活比較貧困,雖基本解決了溫飽問(wèn)題,但還承擔(dān)不起一些學(xué)習(xí)費(fèi)用,如校服費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。雖然國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策有所傾斜,但有些家庭子女多,兩三個(gè)子女在校讀書(shū),而家里耕地面積少,無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,就更承擔(dān)不起這些學(xué)習(xí)費(fèi)用,這是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

二、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄。目前在大部分農(nóng)村落后地區(qū)的農(nóng)民群眾中,由于《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠,教育法規(guī)沒(méi)有做到家喻戶曉,人人皆知。再加上人民群眾無(wú)知識(shí)、無(wú)文化,思想覺(jué)悟低,依法辦教育、依法送子女讀書(shū)得不到更好的落實(shí)。他們認(rèn)為不送子女上學(xué)讀書(shū),是父母親自己的事,是家庭的事,別人無(wú)權(quán)干涉,有的家長(zhǎng)雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學(xué),他們只圖眼前利益,他們認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有什么用,還不如打工或者留在身邊幫忙干農(nóng)活,孩子長(zhǎng)大了出去打工或幫家里干農(nóng)活,可以緩解家里的壓力,而讀書(shū)即使考上了大學(xué)也沒(méi)錢(qián)上,他們沒(méi)有想過(guò)只有知識(shí)才可以改變他們一切。因而,不把自己的子女送入校學(xué),或中途輟學(xué)。

三、成績(jī)差,厭學(xué)而輟學(xué)。有些學(xué)生從小學(xué)升入初中的成績(jī)比較好,而進(jìn)入中學(xué)后由于科目增多,作業(yè)量也增多,加上學(xué)生本人貪玩好耍,不愿刻苦學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),不是勇往直前,而是退卻而輟學(xué)。有的學(xué)生受到老師的批評(píng)后,對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理,用不學(xué)習(xí)和逃學(xué)來(lái)對(duì)抗老師。久而久之,這些學(xué)生的成績(jī)一落千丈,越來(lái)越差,紀(jì)律也差,最后變成了“雙差生”而輟學(xué)。

四、辦學(xué)條件差,教學(xué)方法和教學(xué)落后,因而失學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因,交通不便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,群眾生活困難。致使山區(qū)學(xué)校教具缺乏,文體設(shè)施差,沒(méi)有教學(xué)儀器,教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小,辦學(xué)條件差,有一部分小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)不了初中,導(dǎo)致初中入學(xué)率上不來(lái)。

五、其他原因。如:有些學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡偏大,有些學(xué)生因受傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響,“早婚早生早享福”、“多子多孫多富貴”的封建意識(shí)還比較嚴(yán)重,不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此,在初中階段較早回家做家務(wù)、干農(nóng)活。原因有兩點(diǎn):

第一農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,生產(chǎn)力低下,還沒(méi)有走出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式,一些山區(qū)群眾無(wú)知識(shí),無(wú)文化,致富無(wú)辦法,只顧眼前利益只想減輕家庭負(fù)擔(dān),過(guò)早的讓子女輟學(xué)回家勞動(dòng)。

第二,由于當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)教育并軌,大部分山區(qū)農(nóng)民認(rèn)識(shí)不足,他們認(rèn)為孩子讀書(shū),成績(jī)?cè)俸?,考取中專、讀書(shū)費(fèi)錢(qián),畢業(yè)不包分工,沒(méi)啥意思,不如回家干勞動(dòng),從而輟學(xué)。

還有個(gè)別學(xué)生因嚴(yán)重違規(guī)違矩而被勸退,還有個(gè)別學(xué)生外出打工等。

上述幾方面的問(wèn)題,嚴(yán)重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,文化素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族山區(qū),由于歷史、文化、交通和經(jīng)濟(jì)等方面的原因,適齡兒童不入學(xué),在校學(xué)生輟學(xué)是當(dāng)前教育較為突出的一個(gè)問(wèn)題。因而發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我認(rèn)為農(nóng)村落后地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)是動(dòng)員適齡孩子入學(xué)和杜絕學(xué)生輟學(xué)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)九年義務(wù)教育法結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際制定一些措施和辦法,從而促進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。

在目前,解決農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生失學(xué)的問(wèn)題,可從以下三個(gè)方面下功夫:

1、最關(guān)鍵也是最根本的是要從改變農(nóng)民的思想意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)孩子,“你是否想過(guò)別人為什么那么富而你們卻那么窮?是否想過(guò)要通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)?”“沒(méi)有”。很多學(xué)生和家長(zhǎng)思想意識(shí)的落后,思想的麻木不仁,是造成很多學(xué)生輟學(xué)的最根本的原因,因此,要從根本上改變農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)的問(wèn)題,最根本的是要啟發(fā)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的思想覺(jué)悟,發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)。

2、各級(jí)黨委、政府,尤其是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村民委員會(huì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門(mén)配合,齊抓共管,落實(shí)九年義務(wù)教育分級(jí)管理的責(zé)任。

廣泛宣傳教育法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和云南省的實(shí)施辦法的宣傳和教育。認(rèn)真實(shí)施、依法治教,越是貧困的地區(qū),越是民族文化落后的地區(qū),越要堅(jiān)定不移地依法治教,做到家喻戶曉,人人皆知。接受教育是國(guó)家賦予每個(gè)適齡兒童的權(quán)利和義務(wù)。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

4、要盡可能多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件,盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi),對(duì)家庭特別困難的學(xué)生,有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界人士要給予扶持,獻(xiàn)出一片愛(ài)心,建立貧困地區(qū)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度,不能讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)。

5、加強(qiáng)德育教育。山區(qū)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)家庭和社會(huì)意識(shí)等方面的影響,有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)方法和目的,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo),因而學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)普遍都差,針對(duì)學(xué)生這一思想,教育主管部門(mén)、學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,堅(jiān)持德育為首,加強(qiáng)德育法規(guī)教育中,要特別對(duì)民族學(xué)生加強(qiáng)德育工作,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、理想道德、法律法規(guī)教育,切實(shí)把傳授知識(shí)和陶冶情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),把個(gè)人成才同國(guó)家前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解國(guó)情,從而增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感,樹(shù)立為祖國(guó)、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心和信心,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

這次廣泛的調(diào)查和走訪,給我內(nèi)心以極大的震動(dòng),他也使我不得不思考很多問(wèn)題,也是我認(rèn)識(shí)到,我國(guó)教育發(fā)展的任重道遠(yuǎn),中國(guó)教育要能夠有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展,需要全國(guó)各階層人士的公共努力。

第2篇 關(guān)于中小學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

三河鎮(zhèn)坐落在瀘西縣的北部邊緣,處于紅河州與曲靖地區(qū)交界處,全鎮(zhèn)總面積2.7平方公里,常住人口二萬(wàn)四千余人,在職教師350余人,全鎮(zhèn)在校學(xué)生三千余人,但全鎮(zhèn)70%的是山區(qū),交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)沒(méi)有一座現(xiàn)代化的工廠、企業(yè),甚至就連私營(yíng)作坊也沒(méi)有,人民只是靠種地和出外打工維持生計(jì)。因此,全鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,為了具體了解我鎮(zhèn)學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀和原因,我利用業(yè)余時(shí)間走訪了我鎮(zhèn)的很多學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生,以及學(xué)校和校區(qū)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)我鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀有了較為全面地了解和認(rèn)識(shí)。

下面是我鎮(zhèn)小學(xué)__——__學(xué)年下學(xué)期1——6年級(jí)學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的統(tǒng)計(jì):

一年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)524人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)478人,輟學(xué)人數(shù)46人;

二年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)472人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)435人,輟學(xué)人數(shù)37人;

三年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)436人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)412人,輟學(xué)人數(shù)24人;

四年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)456人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)425人,輟學(xué)人數(shù)31人;

五年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)447人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)428人,輟學(xué)人數(shù)19人;

六年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)總數(shù)439人,學(xué)期結(jié)束總數(shù)417人,輟學(xué)人數(shù)22人;

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:三河鎮(zhèn)小學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)2771人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)2595人,輟學(xué)人數(shù)共176人。

另外,我又走訪了我鎮(zhèn)唯一的一所中學(xué),該中學(xué)__年9月——__年3月輟學(xué)情況是這樣的:

初一年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)425人,到3月份只有356人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)69人

初二年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)410人,到3月份只有348人,輟學(xué)人數(shù)達(dá)62人

初三年級(jí):學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)生總數(shù)350人,到月份只有297人,輟學(xué)數(shù)達(dá)53人,

從以上統(tǒng)計(jì)中可看出:該中學(xué)在學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生總數(shù)達(dá)1265人,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生總數(shù)1001人,輟學(xué)人數(shù)共184人。

在國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育,特別是實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策的今天,輟學(xué)率仍如此之高,這不得不引起社會(huì)各界有識(shí)之士的注意,尤其是教育工作者的思考。

通過(guò)我這近半年時(shí)間對(duì)大量學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、教師以及教育主管部門(mén)的調(diào)查,學(xué)生輟學(xué)的原因主要是以下幾個(gè)方面:

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。大部分農(nóng)村落后地區(qū),農(nóng)民家庭生活比較貧困,雖基本解決了溫飽問(wèn)題,但還承擔(dān)不起一些學(xué)習(xí)費(fèi)用,如校服費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)等。雖然國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策有所傾斜,但有些家庭子女多,兩三個(gè)子女在校讀書(shū),而家里耕地面積少,無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,就更承擔(dān)不起這些學(xué)習(xí)費(fèi)用,這是造成學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

二、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄。目前在大部分農(nóng)村落后地區(qū)的農(nóng)民群眾中,由于《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的宣傳教育力度不夠,教育法規(guī)沒(méi)有做到家喻戶曉,人人皆知。再加上人民群眾無(wú)知識(shí)、無(wú)文化,思想覺(jué)悟低,依法辦教育、依法送子女讀書(shū)得不到更好的落實(shí)。他們認(rèn)為不送子女上學(xué)讀書(shū),是父母親自己的事,是家庭的事,別人無(wú)權(quán)干涉,有的家長(zhǎng)雖然得到了幫困資金可仍不讓子女上學(xué),他們只圖眼前利益,他們認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有什么用,還不如打工或者留在身邊幫忙干農(nóng)活,孩子長(zhǎng)大了出去打工或幫家里干農(nóng)活,可以緩解家里的壓力,而讀書(shū)即使考上了大學(xué)也沒(méi)錢(qián)上,他們沒(méi)有想過(guò)只有知識(shí)才可以改變他們一切。因而,不把自己的子女送入校學(xué),或中途輟學(xué)。

三、成績(jī)差,厭學(xué)而輟學(xué)。有些學(xué)生從小學(xué)升入初中的成績(jī)比較好,而進(jìn)入中學(xué)后由于科目增多,作業(yè)量也增多,加上學(xué)生本人貪玩好耍,不愿刻苦學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),不是勇往直前,而是退卻而輟學(xué)。有的學(xué)生受到老師的批評(píng)后,對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理,用不學(xué)習(xí)和逃學(xué)來(lái)對(duì)抗老師。久而久之,這些學(xué)生的成績(jī)一落千丈,越來(lái)越差,紀(jì)律也差,最后變成了“雙差生”而輟學(xué)。

四、辦學(xué)條件差,教學(xué)方法和教學(xué)落后,因而失學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村落后地區(qū)由于歷史和所處的地理環(huán)境等原因,交通不便,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,群眾生活困難。致使山區(qū)學(xué)校教具缺乏,文體設(shè)施差,沒(méi)有教學(xué)儀器,教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。初中規(guī)模較小,辦學(xué)條件差,有一部分小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)不了初中,導(dǎo)致初中入學(xué)率上不來(lái)。

五、其他原因。如:有些學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡偏大,有些學(xué)生因受傳統(tǒng)風(fēng)俗的影響,“早婚早生早享?!?、“多子多孫多富貴”的封建意識(shí)還比較嚴(yán)重,不同程度地出現(xiàn)了早婚現(xiàn)象。因此,在初中階段較早回家做家務(wù)、干農(nóng)活。原因有兩點(diǎn):

第一農(nóng)村落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,生產(chǎn)力低下,還沒(méi)有走出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式,一些山區(qū)群眾無(wú)知識(shí),無(wú)文化,致富無(wú)辦法,只顧眼前利益只想減輕家庭負(fù)擔(dān),過(guò)早的讓子女輟學(xué)回家勞動(dòng)。

第二,由于當(dāng)今時(shí)代出現(xiàn)教育并軌,大部分山區(qū)農(nóng)民認(rèn)識(shí)不足,他們認(rèn)為孩子讀書(shū),成績(jī)?cè)俸?,考取中專、讀書(shū)費(fèi)錢(qián),畢業(yè)不包分工,沒(méi)啥意思,不如回家干勞動(dòng),從而輟學(xué)。

還有個(gè)別學(xué)生因嚴(yán)重違規(guī)違矩而被勸退,還有個(gè)別學(xué)生外出打工等。

上述幾方面的問(wèn)題,嚴(yán)重阻礙了山區(qū)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,文化素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族山區(qū),由于歷史、文化、交通和經(jīng)濟(jì)等方面的原因,適齡兒童不入學(xué),在校學(xué)生輟學(xué)是當(dāng)前教育較為突出的一個(gè)問(wèn)題。因而發(fā)展農(nóng)村落后地區(qū)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我認(rèn)為農(nóng)村落后地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)是動(dòng)員適齡孩子入學(xué)和杜絕學(xué)生輟學(xué)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)九年義務(wù)教育法結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際制定一些措施和辦法,從而促進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)民族地區(qū)的教育發(fā)展。

在目前,解決農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生失學(xué)的問(wèn)題,可從以下三個(gè)方面下功夫:

1、最關(guān)鍵也是最根本的是要從改變農(nóng)民的思想意識(shí)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手。我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)孩子,“你是否想過(guò)別人為什么那么富而你們卻那么窮?是否想過(guò)要通過(guò)自己的努力改變自己的命運(yùn)?”“沒(méi)有”。很多學(xué)生和家長(zhǎng)思想意識(shí)的落后,思想的麻木不仁,是造成很多學(xué)生輟學(xué)的最根本的原因,因此,要從根本上改變農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)的問(wèn)題,最根本的是要啟發(fā)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的思想覺(jué)悟,發(fā)展本地的經(jīng)濟(jì)。

2、各級(jí)黨委、政府,尤其是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村民委員會(huì)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要積極與教育部門(mén)配合,齊抓共管,落實(shí)九年義務(wù)教育分級(jí)管理的責(zé)任。

廣泛宣傳教育法規(guī),認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和云南省的實(shí)施辦法的宣傳和教育。認(rèn)真實(shí)施、依法治教,越是貧困的地區(qū),越是民族文化落后的地區(qū),越要堅(jiān)定不移地依法治教,做到家喻戶曉,人人皆知。接受教育是國(guó)家賦予每個(gè)適齡兒童的權(quán)利和義務(wù)。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

4、要盡可能多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、改善辦學(xué)條件,盡可能減免農(nóng)村落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi),對(duì)家庭特別困難的學(xué)生,有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界人士要給予扶持,獻(xiàn)出一片愛(ài)心,建立貧困地區(qū)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度,不能讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)。

5、加強(qiáng)德育教育。山區(qū)民族學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)家庭和社會(huì)意識(shí)等方面的影響,有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有較明確的學(xué)習(xí)方法和目的,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo),因而學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)普遍都差,針對(duì)學(xué)生這一思想,教育主管部門(mén)、學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,堅(jiān)持德育為首,加強(qiáng)德育法規(guī)教育中,要特別對(duì)民族學(xué)生加強(qiáng)德育工作,經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、理想道德、法律法規(guī)教育,切實(shí)把傳授知識(shí)和陶冶情操,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),把個(gè)人成才同國(guó)家前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái),幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì),了解國(guó)情,從而增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感,樹(shù)立為祖國(guó)、為人民、為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的決心和信心,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

這次廣泛的調(diào)查和走訪,給我內(nèi)心以極大的震動(dòng),他也使我不得不思考很多問(wèn)題,也是我認(rèn)識(shí)到,我國(guó)教育發(fā)展的任重道遠(yuǎn),中國(guó)教育要能夠有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展,需要全國(guó)各階層人士的公共努力。

小學(xué)生關(guān)于環(huán)境調(diào)查報(bào)告400字

第3篇 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因調(diào)查報(bào)告

近年來(lái),我校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,盡管校方和鎮(zhèn)政府采取了相應(yīng)措施,但返校者無(wú)幾,什么原因促使這些同學(xué)流向社會(huì)呢?帶著這些問(wèn)題,我對(duì)46名學(xué)生(占總數(shù)的93.9%)輟學(xué)原因進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過(guò)與這些同學(xué)及其家長(zhǎng)的接觸,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)應(yīng)引起有關(guān)部門(mén)深思:

第一,農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重,家庭貧困,是導(dǎo)致我校學(xué)生輟學(xué)的主要原因。在46人中,因此原因輟學(xué)的有29人,占總數(shù)的63%。我們看到,許多家庭家徒四壁,尤其是1998年嚴(yán)重洪澇災(zāi)害帶來(lái)的影響,更讓農(nóng)民雪上加霜。許多學(xué)生家長(zhǎng)表示:誰(shuí)不想讓子女有出息?但是每人只有四五畝地,即使每畝地純收入100元,年人均純收入也只有四五百元,村上還要扣著,留那,哪有錢(qián)供子女念書(shū)?有一村學(xué)生家長(zhǎng)干脆說(shuō):念不起,念不起!書(shū)可以借舊的用,食宿費(fèi)得自己花吧?一個(gè)月百八十元錢(qián)吶,上哪弄去?

第三,因師生關(guān)系緊張,學(xué)校收費(fèi)較高等原因而輟學(xué)的4人,占總數(shù)的8.7%。一位不愿透漏姓名的同學(xué)說(shuō):老師看不慣我,總找我的茬兒,我也不愿意見(jiàn)到她!據(jù)了解,其他輟學(xué)生也大都與老師關(guān)系緊張有關(guān)系,他們害怕見(jiàn)老師那張嚴(yán)肅的臉。

盡管我們的調(diào)查是淺層次的,我們歸納出的幾點(diǎn)原因也未見(jiàn)的完全合乎實(shí)際情況,但我們還是希望有關(guān)方面予以關(guān)注,從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì),把這些流向社會(huì)的輟學(xué)生動(dòng)員回學(xué)校。

第4篇 2023年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文:中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題

酷貓寫(xiě)作精心整理了《2023年社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題》,望給大家?guī)?lái)幫助!

教育,是培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng),是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必要手段。在當(dāng)代,一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí),絕大部分是通過(guò)受教育取得的。所以,教育是一個(gè)人一生中最重要的事。而我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,如今是向世界發(fā)展時(shí)代,需要大量的人才。所以我國(guó)一直以來(lái)都關(guān)注教育問(wèn)題。并且于1986年4月12日,六屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,自1986年7月1日實(shí)行。反映了國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。但是在我國(guó)仍然出現(xiàn)一部分人群為完成義務(wù)教育??偟目磥?lái),我國(guó)的教育還不夠完善,特別是農(nóng)村。半文盲的人群有一定的數(shù)量,中途輟學(xué)的人群仍然存在。這就令我們思考了,對(duì)我們?cè)谛5膶W(xué)生而言,中途輟學(xué)的中小學(xué)生與我們的年齡差不多,都生活在我們的周?chē)?。?dāng)我們舒舒服服地坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)。那些已離開(kāi)校園的他們現(xiàn)在在干什么呢?為此,我們小組對(duì)這樣的課題作了一次調(diào)查。先將調(diào)查情況整理如下:

一、我國(guó)目前中小學(xué)生中途輟學(xué)的基本情況

據(jù)悉字1994年以來(lái),全國(guó)中小學(xué)生入學(xué)率逐年增加,在校學(xué)生輟學(xué)率逐年下降。但近年來(lái)農(nóng)村,初中在校學(xué)生輟學(xué)率又連年回升,2023年已達(dá)到5.47%。從全國(guó)計(jì)算,即使每年初中生輟學(xué)率控制在國(guó)家規(guī)定的3%,一年也有100多萬(wàn)人輟學(xué)。這材料的數(shù)據(jù)是客觀的,我國(guó)學(xué)生輟學(xué)率還會(huì)得到有效穩(wěn)定的控制這對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)有極大的負(fù)面影響。就全國(guó)而言,我國(guó)的教育制度還需完善。

二、中小學(xué)生輟學(xué)的原因

據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)的原因分別是:大約有15。7%的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)困難,有72.09%的學(xué)生是由于厭學(xué)而放棄,12.2%的學(xué)生是其他。例如:有些學(xué)生父母產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”的封建觀念,過(guò)者是一些地方普及九年義務(wù)教育后產(chǎn)生松懈情緒,缺乏有效措施搞好“普及”工作,致使農(nóng)村等地在校生輟學(xué)率反彈。種種原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。其中經(jīng)濟(jì)方面的原因隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,任命的生活水平提高,逐漸得到解決。因厭學(xué)而放棄的學(xué)生,我們深深地為他們感到遺憾。中小學(xué)生是含苞欲放的花朵,正是吸收養(yǎng)分的時(shí)候,而這群人放棄這種機(jī)會(huì),實(shí)為可惜。我們不禁思量,到以后他們會(huì)后悔嗎?還有一些封建的讀書(shū)無(wú)用觀念,是抹殺知識(shí)分子的鄶子手,我們要相信,讀書(shū)對(duì)我們自己是十分有益的。吸收知識(shí)是我們立足于科學(xué)的根基。

三、輟學(xué)人群的生活水平如何

據(jù)調(diào)查,已知中小學(xué)生中途輟學(xué)后,大多數(shù)的人都投入了社會(huì),為他們的工作、生活奔波。在輟學(xué)人群中,大概有15.8%的人群生活水平適于貧困,71.4%的人群的生活水平一般。比如,我們調(diào)查到的一位已輟學(xué)的女生。據(jù)她描述,她自己因成績(jī)不理想,又加上佳麗還有一個(gè)弟弟要上學(xué),生活水平一般。于是,父母讓她早點(diǎn)出去工作,賺生活補(bǔ)貼。她曾經(jīng)在2家食店里打雜工,現(xiàn)在是一位洗頭妹。她說(shuō):“找工作很辛苦,找好的工作更困難,沒(méi)有文憑就沒(méi)有高薪工作,”是的,這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的,沒(méi)有知識(shí),沒(méi)有本領(lǐng)難以立足。當(dāng)今世界范圍內(nèi)日趨激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)里的較量,歸根到底是科學(xué)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有受教育,才能提高個(gè)人的知識(shí)量,提高自身的價(jià)值才能立足于這個(gè)社會(huì)。只有大力發(fā)展教育,我國(guó)才能提高勞動(dòng)者的素質(zhì),加快現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、針對(duì)此問(wèn)題,我國(guó)采取的應(yīng)對(duì)措施

1、加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度,如采取減免雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、寄宿費(fèi)等。

2、積極改革農(nóng)村初中課程,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、大力宣傳義務(wù)教育

其實(shí)各地政府也會(huì)采取應(yīng)對(duì)措施,如:

1、云南邊境地區(qū)實(shí)行“三免費(fèi)”(免課本費(fèi)、文具費(fèi)、學(xué)雜費(fèi))教育措施取得實(shí)效。

2、河北省成立首家少年兒童保護(hù)教育機(jī)構(gòu)提高了該地區(qū)的入學(xué)率,有效的降低輟學(xué)率。

3、長(zhǎng)春市今年注意加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè),全市在校學(xué)習(xí)的輟學(xué)率呈現(xiàn)大幅度下降趨勢(shì)。

看到這樣的信息。我們感到我國(guó)的教育事業(yè)是有希望的,教育是受大部分人支持和關(guān)注的。隨著我國(guó)的教育制度完善,社會(huì)人士的支持,輟學(xué)問(wèn)題最終會(huì)得到解決的。

從這個(gè)調(diào)查中可見(jiàn),我國(guó)依然存在中途才輟學(xué)人群,大部分已進(jìn)入社會(huì)工作,為他們的未來(lái)奔波。其實(shí),他們的工作是辛苦的。但是,他們的待遇報(bào)酬并不高。這不禁為他們的未來(lái)生活擔(dān)心,為他們不完成接受教育而惋惜。在這科技人才時(shí)代,是否有一個(gè)地方讓他們安穩(wěn)立足?

對(duì)于這次社會(huì)時(shí)間活動(dòng)中,我們深刻體會(huì)到作為一名學(xué)生是多么幸運(yùn)、光榮的事??梢詿o(wú)憂無(wú)慮吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的內(nèi)涵;可以在美麗的校園中嬉戲、展現(xiàn)個(gè)人才藝;可以為自己的未來(lái)打好強(qiáng)有力的基礎(chǔ);可以提高個(gè)人的素質(zhì)……而輟學(xué)的人群已放棄這寶貴機(jī)會(huì),為生活勞力奔波。

相對(duì)于我國(guó)而言,我國(guó)公民今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的,在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)發(fā)展教育,普及義務(wù)教育不容易,父母辛勤勞作供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展,更為國(guó)家的富強(qiáng),社和的進(jìn)步,當(dāng)代青少年一定要珍惜受交易的權(quán)力,為中華民族的騰飛而刻苦學(xué)習(xí)。從法律角度講,當(dāng)代學(xué)生要認(rèn)真、自覺(jué)的履行受義務(wù)的教育。

我們?nèi)w組員呼吁,在校的每一位同學(xué),珍惜每分每秒的接受教育的時(shí)光,盡情的吸收知識(shí),為自己的未來(lái)打好基礎(chǔ)。我們同時(shí)也希望,地方政府能夠控制輟學(xué)人群的力度,提供幫助,讓中途輟學(xué)的人群能爭(zhēng)取機(jī)會(huì),重返校園。

第5篇 2023關(guān)于學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查報(bào)告

通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查及訪談,結(jié)果顯示,學(xué)生輟學(xué)情況嚴(yán)重,學(xué)生輟學(xué)原因不在于經(jīng)濟(jì)困難.而在于學(xué)習(xí)困難,觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素,觀念落后是學(xué)生輟學(xué)思想因素,而因長(zhǎng)期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因,因此,盡可能縮短城鄉(xiāng)差別,提高農(nóng)村辦學(xué)水平,轉(zhuǎn)變現(xiàn)在辦學(xué)模式,融洽師生關(guān)系,改進(jìn)教育方法,提高教育質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略.

一、基本情況:

__年我們接受普九驗(yàn)收,應(yīng)該說(shuō)那時(shí)控掇工作還是有一定的效果,學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善,而驗(yàn)收過(guò)去之后,我們沒(méi)有從深層次上解決一些問(wèn)題,造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑,尤其是師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重,而與此同時(shí)城里學(xué)校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快,使城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大。農(nóng)村初中學(xué)生的流失多,輟學(xué)率居高不下。

二、原因分析:

通過(guò)走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地學(xué)校的輟學(xué)生談話,結(jié)果表明,農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因主要集中在四個(gè)方面:經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對(duì)學(xué)校老師不滿意。其中經(jīng)濟(jì)困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對(duì)學(xué)校老師不滿意占10%。

人們一貫認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)主要原因是經(jīng)濟(jì)困難,但從調(diào)查可以看出經(jīng)濟(jì)困難家庭條件差并不是主要原因,學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要原因,如果單從主客觀原因分析,因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成績(jī)不好而厭學(xué)、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注:各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%,因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長(zhǎng)不支持、有病、師生關(guān)系不和諧、學(xué)校管理不當(dāng))而輟學(xué)的占總數(shù)的40%,可見(jiàn)學(xué)生輟學(xué)主要是由于學(xué)生主觀原因?qū)е碌?,學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)差,又不能吃苦,最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。

經(jīng)濟(jì)困難,學(xué)習(xí)困難,及觀念落后只是學(xué)生輟學(xué)的表層原因,深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件是學(xué)生輟學(xué)的主要外因。

改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了巨大變化,而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢,歷來(lái)教育改革及政策的出臺(tái)習(xí)慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上,大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學(xué)校,造成城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大,農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差,辦學(xué)資金嚴(yán)重不足,師資隊(duì)伍水平提高緩慢,幾年來(lái),農(nóng)村好老師都流向城里,而又沒(méi)有新教師補(bǔ)充,雖然學(xué)校緊抓質(zhì)量不放松,但巧婦難做無(wú)米之炊,這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失去了信心,學(xué)校本身也對(duì)自己的命運(yùn)前途失去了信心。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生流失。至此,學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量難以保證,家長(zhǎng)最為關(guān)心的升學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)了前所未有的“失衡”,導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)?,F(xiàn)狀完全喪失信心,產(chǎn)生即然升學(xué)無(wú)望,干脆不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長(zhǎng)的孩子輟學(xué)。另外許多學(xué)校沒(méi)有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學(xué)生到了冬季要走近一小時(shí)的路,現(xiàn)在由于都是獨(dú)生子女,吃苦精神很差。因?yàn)椴荒艹钥?,所以輟學(xué)。而且往往都是一個(gè)村子的學(xué)生一起輟學(xué)。另外大多數(shù)學(xué)校由于師資缺乏,導(dǎo)致一些學(xué)生感興趣的課程開(kāi)不了。如音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足,在冬季取暖還存在嚴(yán)重問(wèn)題的情況下,學(xué)生每天都承受著死讀書(shū),讀死書(shū)的壓力,長(zhǎng)久一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教育資源和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望形成的強(qiáng)烈反差。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問(wèn)題轉(zhuǎn)向了子女的就學(xué)問(wèn)題。并且這種矛盾日漸突出,逐步激化。經(jīng)了解,有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地,從幼兒班開(kāi)始就坐車(chē)上城里就讀,而且數(shù)目之多,另人難以想像,而那些家庭條件差一點(diǎn)的,最后只能選擇輟學(xué)。流失加輟學(xué),農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)舉步維艱,而城里學(xué)校人滿為患。二小就是其中的一個(gè)例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會(huì)都帶來(lái)了諸多的不利因素和安全隱患,甚至是社會(huì)的不穩(wěn)定。因此應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教育工作,已經(jīng)不是工作思路問(wèn)題,而是政治問(wèn)題,這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事,是建設(shè)新農(nóng)村必須要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2、以城里學(xué)生為基準(zhǔn)的升學(xué)分?jǐn)?shù)線的劃定,加劇了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。

現(xiàn)在升學(xué)考試是全縣統(tǒng)一劃線錄取,而農(nóng)村學(xué)生由于各種因素,在升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)中始終是弱勢(shì)群體,以今年中考預(yù)測(cè)看,如果一中招290名,那么農(nóng)村中考也只能考上近100多,而近200名學(xué)生來(lái)自城里,有的農(nóng)村中學(xué)能考20---30個(gè),大部分也只能是幾個(gè),甚至一個(gè)都考不上,試想一所學(xué)校每年只能考上幾個(gè)學(xué)生,而大部分學(xué)生卻升學(xué)無(wú)望,尤其到了畢業(yè)年級(jí),那些以升學(xué)為目的的家長(zhǎng)便選擇了輟學(xué)。應(yīng)該說(shuō)這是人們觀念上錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果,在人們的眼中升學(xué)率就是辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)尺度,導(dǎo)致學(xué)校只重視尖子生的培養(yǎng),忽視甚至歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,致使所謂的差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后導(dǎo)致棄學(xué)。農(nóng)村教育與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長(zhǎng)期得不到不效的培養(yǎng)和供給,而一旦升學(xué)“離農(nóng)”無(wú)望,上學(xué)在他們眼中便不再具有任何意義,反而成為一種浪費(fèi),而這種觀念上我錯(cuò)位在農(nóng)村根深締固,一時(shí)很難改變。以前我們也曾經(jīng)嘗試,農(nóng)科教結(jié)合,辦大用中學(xué),最終致使輟學(xué)現(xiàn)象更加普遍,以我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件,又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術(shù)人才,只能培養(yǎng)出農(nóng)民。試想,又有哪一個(gè)家長(zhǎng)想讓自己的孩子成為農(nóng)民呢,所以,還不如回家直接務(wù)農(nóng)。

3、社會(huì)環(huán)境缺氧,是中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素。

教育目標(biāo)是培養(yǎng)人,塑造人,使人成為能夠自主建構(gòu)的社會(huì)人才,社會(huì)應(yīng)為學(xué)生的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境,然而事實(shí)卻恰恰相反,不良的社會(huì)環(huán)境的影響,使他們?cè)揪痛嗳醯膬r(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧。

家庭因素:①農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,致使孩子離開(kāi)父母,寄托其他人照顧。造成學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū),從而輟學(xué)。②由于人們家庭觀念和婚姻觀念的轉(zhuǎn)變,致使單親家庭與日俱增,而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活,他們的逆反心理非常強(qiáng),很容易因一些小事而輟學(xué)。③還有一些家庭父母忙于掙錢(qián),家庭條件好,對(duì)孩子的教育只是要錢(qián)給錢(qián),要穿給穿,對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步采取放任自流,從而使孩子早早接觸社會(huì),從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。

社會(huì)因素:以前網(wǎng)吧、游戲廳在農(nóng)村還比較少,而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧,而這些網(wǎng)吧還疏于管理,造成大量孩子迷戀其中,從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,每到寒暑假就有大部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué),而對(duì)這些現(xiàn)象的治理還是學(xué)校無(wú)能為力的。

人為因素:個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn),素質(zhì)偏低,不會(huì)因人施教。不懂教育心理,不尊重學(xué)生人格,不注重與學(xué)生的交流與溝通,不注重與家長(zhǎng)的溝通,在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題是不能正確引導(dǎo)和對(duì)待,存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象,所以,孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)厭煩,爾后逃課,瘋狂奔向網(wǎng)吧,快樂(lè)地跑向游戲廳。由于學(xué)校和家長(zhǎng)管理的不夠,學(xué)校周邊環(huán)境不良,他們只會(huì)越來(lái)越走離學(xué)校,以逃學(xué)開(kāi)始最終以失學(xué)輟學(xué)而結(jié)束。

4、學(xué)校辦學(xué)思想狹隘管理不到位是學(xué)生輟學(xué)的直接原因

①農(nóng)村初中現(xiàn)應(yīng)以偏面追求升學(xué)為辦學(xué)主旨,嚴(yán)重忽略校園文化建設(shè)。教學(xué)方法仍以簡(jiǎn)單機(jī)械灌輸為主;傳統(tǒng)的教育思想占統(tǒng)治地位,不平等的師生關(guān)系隨處可見(jiàn)。

盡管農(nóng)村教師也很有事業(yè)心和責(zé)任心,但由于他大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)高素質(zhì)的專業(yè)教育,素質(zhì)的偏低嚴(yán)重影響了教育效果,甚至有個(gè)別教師采取放任自流不負(fù)責(zé)的態(tài)度,這些現(xiàn)象的存在至使學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師產(chǎn)生了距離,同時(shí)加之學(xué)習(xí)跟不上、成績(jī)差,逐漸形成學(xué)習(xí)障礙,心理厭煩最后選擇輟學(xué)。

②由于輟學(xué)現(xiàn)象是整個(gè)農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象,即是教育問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題,多年的控輟工作收效甚微,至使學(xué)校在控輟問(wèn)題上忘而卻步,在承受巨大壓力的同時(shí)又感無(wú)能為力,所以在控輟上也就沒(méi)有了對(duì)策,盡管控輟工作是一個(gè)多方行為,但學(xué)校是主體,從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看,還沒(méi)有形成一個(gè)受到高度重視運(yùn)行有效的控輟機(jī)制,學(xué)校的控輟工作仍處在一個(gè)推一推、動(dòng)一動(dòng)的無(wú)序狀態(tài),嚴(yán)格說(shuō),學(xué)校的有效控輟工作,對(duì)學(xué)生輟學(xué)會(huì)起到一定的效果。

加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村教師第一學(xué)歷多數(shù)都是低學(xué)歷,整體素質(zhì)偏低,加上近年來(lái)由于政策的傾向至使農(nóng)村的教師大部分流向城里,造成農(nóng)村教師隊(duì)伍整體下滑,這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的瓶頸,也是控輟的關(guān)健,因此為農(nóng)村教師隊(duì)伍增強(qiáng)新生力量勢(shì)在必行,尤其堅(jiān)決不能在從農(nóng)村抽調(diào)教師上城里,這對(duì)農(nóng)村學(xué)校的打擊是非常大的。有些學(xué)校就曾發(fā)生老師走了學(xué)生流失和輟學(xué)的現(xiàn)象。與此同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。由于農(nóng)村學(xué)校資金缺乏,可設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于農(nóng)村教師培訓(xùn)。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的實(shí)施必將推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展這對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距,必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。可是,由于學(xué)校沒(méi)有了資金,承擔(dān)最起碼的用電、取暖和維護(hù)的費(fèi)用,而使大量設(shè)備閑置,造成資源嚴(yán)重浪費(fèi),所以,應(yīng)盡快解決此問(wèn)題。

增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入,使農(nóng)村學(xué)生同樣可以享受城里學(xué)生一樣的教育資源并使學(xué)生的個(gè)性得到有效地培養(yǎng),增加他們的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)校的生活快樂(lè),從而消除厭學(xué)思想。

三、對(duì)策

面對(duì)我縣農(nóng)村教育的基本情況,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生較多流失現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題,要想降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手,盡可能縮小城鄉(xiāng)差異加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育,要有計(jì)劃、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學(xué)水平和辦學(xué)條件。

1、我縣地域遼闊人口稀少,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小,這是制約學(xué)校發(fā)展的不利因素。使我縣本來(lái)就薄弱、匱乏的教育資源更加分散,所以創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿學(xué)校是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑,也是確保農(nóng)村學(xué)??沙职l(fā)展的有效措施。更是控制學(xué)生輟學(xué)的有效途徑。從幾個(gè)試點(diǎn)校來(lái)看,較多現(xiàn)象確實(shí)得到有效控制,尤其是距離縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校,寄宿制澩校不但能整合資源,強(qiáng)化管理,同時(shí)還使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良環(huán)境,解決了上學(xué)困難的問(wèn)題。是社會(huì)和家長(zhǎng)普遍受歡迎的的辦學(xué)模式,以往所關(guān)注的增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)問(wèn)題現(xiàn)在看已不是問(wèn)題,學(xué)生在校寄宿實(shí)際上并沒(méi)有給家庭帶來(lái)多大的經(jīng)濟(jì)壓力,但創(chuàng)辦寄宿學(xué)校要徹底解決好學(xué)生在校的吃、住、學(xué)及安全問(wèn)題,要做到辦一所成形一所,做到一步到位,要讓家長(zhǎng)和群眾放心,要形成有效的寄宿制管理模式,這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學(xué)條件差的問(wèn)題。

2、從政策制定上要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生傾斜,如升學(xué)考試可嘗試適當(dāng)降低農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線,或?qū)嵭信漕~生管理,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入高中,這樣不但能控制學(xué)生大量流向城里,同時(shí)還能減少學(xué)生輟學(xué),增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)信心,給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力,同時(shí)也是體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村農(nóng)民的關(guān)注和重視,也是建設(shè)新農(nóng)村,構(gòu)建合諧社會(huì)的客觀需要。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。

(1)應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在輟學(xué)生就明天的貧困戶,今天的控輟就是明天的扶貧,這項(xiàng)工作應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注,從各方面各層次應(yīng)該形成有效的管理機(jī)制,要加大宣傳、執(zhí)法力度,使全社會(huì)的人提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀,形成不求人人升學(xué),只求個(gè)個(gè)成才,全面提高素質(zhì)積極面向未來(lái)的共識(shí),通過(guò)廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民會(huì)、教師會(huì)、輟學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)多種形式廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員活動(dòng),努力營(yíng)造一種教師主動(dòng)動(dòng)員,家長(zhǎng)自覺(jué)教育,輟學(xué)生積極返校復(fù)學(xué)的社會(huì)氛圍。(2)同時(shí)要把控輟工作做為學(xué)校的重點(diǎn)工作,形成有效的控輟預(yù)案,控輟流程,對(duì)返校的輟學(xué)生要加強(qiáng)管理,建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度,任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制,確保輟學(xué)生不在反彈。(3)要引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想,提升辦學(xué)理念,真正做到以人為本,積極發(fā)展,要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,要把控輟工作做為衡量學(xué)校工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù),要加強(qiáng)教師培訓(xùn),改變教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),建立融洽、平等、合諧的師生關(guān)系。

四、積極發(fā)展高中教育及職業(yè)教育

應(yīng)該說(shuō)高中教育的選拔性,職業(yè)教育的滯后性,使得農(nóng)村農(nóng)村學(xué)生看不到升學(xué)的希望,而初中教育又沒(méi)法和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系,所以讀書(shū)無(wú)用,學(xué)生輟學(xué),因此我們要下大力氣,盡管普及高中教育,尤其是加強(qiáng)職業(yè)教育,建立使渴望升學(xué)和升學(xué)無(wú)望的學(xué)生都能受到實(shí)際需求的教育,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的吸引力。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率是最高的,其原因也就在于此。

五、外收內(nèi)放,加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理整頓。

農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、游戲廳對(duì)學(xué)校的危害另人難以想象,因?yàn)樗鼈兊拇嬖诓坏馆z學(xué)現(xiàn)象增多,而且還嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康,甚至出現(xiàn)多種安全事故,現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是“村村通”,如不及時(shí)制理整頓,所造成的社會(huì)危害是相當(dāng)嚴(yán)重,在治理整頓的同時(shí),學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè),積極向上、健康的活動(dòng)充滿整個(gè)校園,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),興趣得到培養(yǎng),從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力,減少學(xué)生的流失。

農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注,尤其是黨中央提出建設(shè)新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想,農(nóng)村教育的發(fā)展是最重要環(huán)節(jié),因此,改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,控制學(xué)生輟學(xué)是現(xiàn)在我們學(xué)校的首要工作任務(wù),為此我們要堅(jiān)定信心,結(jié)合實(shí)際情況采取有效措施,確實(shí)要把控輟工作做為教育教學(xué)工作的突破口,強(qiáng)抓在手、落到實(shí)處。

學(xué)生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告5篇

近年來(lái),我校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,盡管校方和鎮(zhèn)政府采取了相應(yīng)措施,但返校者無(wú)幾,什么原因促使這些同學(xué)流向社會(huì)呢?帶著這些問(wèn)題,我對(duì)46名學(xué)生(占總數(shù)的93.9%)輟學(xué)原因進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)…
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