大學(xué)畢業(yè)調(diào)查報(bào)告15篇

第1篇 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)調(diào)查報(bào)告范文

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，__大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和__市建設(shè)立異型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。__學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場(chǎng)?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對(duì)象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部XX級(jí)—2011級(jí)在校本科生和2011級(jí)、2011級(jí)研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷，實(shí)際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實(shí)際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實(shí)際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實(shí)際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的立場(chǎng)。

2、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點(diǎn)

1、為進(jìn)步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進(jìn)步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對(duì)象的基本信息

本次調(diào)研對(duì)象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個(gè)專業(yè)，年級(jí)跨越XX 級(jí)—2011級(jí)在校本科生和2011級(jí)、2011級(jí)研究生。 其中，男同學(xué)人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計(jì)劃相符。

在不同年級(jí)的選擇上，XX級(jí)—2011級(jí)的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計(jì)劃鋪排。

二、__大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況

1、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對(duì)象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對(duì)象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上顯著多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對(duì)較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學(xué)科聯(lián)系關(guān)系性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)

2、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對(duì) “教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

(2)對(duì)“團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目”的了解程度

(3)對(duì)“人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”的了解程度

(4)對(duì)“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽” 的了解程度

(5)對(duì)“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如“教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”、 “團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上;然而，對(duì)于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長(zhǎng)久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知和介入這類競(jìng)賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。

三、__大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、 58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

2、調(diào)研對(duì)象以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

從上述圖表可以看出，以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì)化專業(yè)化的治理和服務(wù)的則分別為 14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對(duì)于學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說明大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，另一方面也說明了學(xué)校之前對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡(jiǎn)樸而老化，缺少立異，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)匡助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對(duì)攙扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。

第2篇 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查報(bào)告

即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。

而專家認(rèn)為將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問題呢？利用暑假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問題，做了個(gè)小調(diào)查。

一、就薪金的期望值

二、大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析（農(nóng)村、城市）

來自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。

產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑?，相?duì)比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。

（3）來自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來看，來自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達(dá)的大城市，中小城市，縣城和國外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

（4）來自兩地的大學(xué)生都教青睞國營(yíng)企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學(xué)生比來自城市的大學(xué)生更樂意選擇民營(yíng)企業(yè)、國營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學(xué)生的期望值高與來自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國營(yíng)企業(yè)。

（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，來自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險(xiǎn)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)。

三、缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因

調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。

四、目前平均就業(yè)率不高

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對(duì)不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國或者讀研究生。

五、在求職途徑的選擇上，現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數(shù)人選擇報(bào)刊和上門推薦。

由此可見。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)招聘，不過網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來部分學(xué)生求職的途徑之一。

六、現(xiàn)在大學(xué)生普遍認(rèn)為自己具備了道德品質(zhì)修養(yǎng)、與人合作的能力、團(tuán)隊(duì)精神相對(duì)與前三種能力，競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、應(yīng)變能力大家認(rèn)為較弱。

從這個(gè)調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況分析出由于缺乏實(shí)際的實(shí)踐技能是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的原因。

就業(yè)問題的解決思路

一、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題是關(guān)鍵

企業(yè)人士更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企或政府機(jī)關(guān)仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(zhǎng)，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。

二、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該慎重

品德不應(yīng)該受冷落，對(duì)比大學(xué)生和企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，可以看出，大學(xué)生如果一味的為先就業(yè)后擇業(yè)而先就業(yè)后擇業(yè)的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應(yīng)。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問題。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德的冷落，更是章顯出在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生價(jià)值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應(yīng)該引起相當(dāng)關(guān)注。

三、建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

調(diào)查中一個(gè)突出的現(xiàn)象是大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學(xué)生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學(xué)生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學(xué)生，而事實(shí)上對(duì)該怎么培養(yǎng)大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本之所在。

第3篇 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)調(diào)查報(bào)告

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖耍瑸榱苏_掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，__大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才和__市建設(shè)立異型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)查。__學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場(chǎng)?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從__年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的立場(chǎng)。

2、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點(diǎn)

1、為進(jìn)步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進(jìn)步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對(duì)象的基本信息

二、__大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況

1、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行

在調(diào)查中，總共599人回答了您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?這一題目，其中，有191人表示從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上顯著多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對(duì)較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學(xué)科聯(lián)系關(guān)系性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)

2、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對(duì) 教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育的了解程度

(2)對(duì)團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目的了解程度

(3)對(duì)人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目的了解程度

(4)對(duì)多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽 的了解程度

(5)對(duì)高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育、 人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目、 團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目 高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上;然而，對(duì)于多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，挑戰(zhàn)杯賽事是我校長(zhǎng)久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知和介入這類競(jìng)賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。

三、__大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

2、調(diào)研對(duì)象以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

第4篇 大學(xué)畢業(yè)調(diào)查報(bào)告

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，__大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和__市建設(shè)立異型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。__學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場(chǎng)?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從__年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對(duì)象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部__級(jí)—級(jí)在校本科生和級(jí)、級(jí)研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷，實(shí)際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實(shí)際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實(shí)際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實(shí)際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的立場(chǎng)。

2、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點(diǎn)

1、為進(jìn)步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進(jìn)步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對(duì)象的基本信息

本次調(diào)研對(duì)象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個(gè)專業(yè)，年級(jí)跨越__ 級(jí)—級(jí)在校本科生和級(jí)、級(jí)研究生。 其中，男同學(xué)人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計(jì)劃相符。

在不同年級(jí)的選擇上，__級(jí)—級(jí)的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計(jì)劃鋪排。

二、__大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況

1、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對(duì)象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對(duì)象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上顯著多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對(duì)較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學(xué)科聯(lián)系關(guān)系性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)

2、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對(duì) “教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

(2)對(duì)“團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目”的了解程度

(3)對(duì)“人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”的了解程度

(4)對(duì)“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽” 的了解程度

(5)對(duì)“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如“教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”、 “團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上;然而，對(duì)于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長(zhǎng)久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知和介入這類競(jìng)賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。

三、__大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、 58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

2、調(diào)研對(duì)象以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

從上述圖表可以看出，以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì)化專業(yè)化的治理和服務(wù)的則分別為 14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對(duì)于學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說明大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，另一方面也說明了學(xué)校之前對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡(jiǎn)樸而老化，缺少立異，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)匡助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對(duì)攙扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。

關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)調(diào)查報(bào)告

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖耍瑸榱苏_掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，__大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和__市建設(shè)立異型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。__學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場(chǎng)？又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學(xué)校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從__年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)（核心題目）

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對(duì)象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部__級(jí)—__級(jí)在校本科生和__級(jí)、__級(jí)研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷，實(shí)際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失3份；韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失1份；藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實(shí)際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份；海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份；機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實(shí)際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實(shí)際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的立場(chǎng)。

2、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點(diǎn)

1、為進(jìn)步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進(jìn)步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對(duì)象的基本信息

本次調(diào)研對(duì)象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個(gè)專業(yè)，年級(jí)跨越__ 級(jí)—__級(jí)在校本科生和__級(jí)、__級(jí)研究生。 其中，男同學(xué)人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人，占總數(shù)的47.2%（有一人未選擇性別），男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計(jì)劃相符。

在不同年級(jí)的選擇上，__級(jí)—__級(jí)的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計(jì)劃鋪排。

二、__大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況

1、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

（1）有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何？”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

（2）調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對(duì)象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人；已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人；而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對(duì)象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。

（3）創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上顯著多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對(duì)較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學(xué)科聯(lián)系關(guān)系性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)

2、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

（1）對(duì) “教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

（2）對(duì)“團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目”的了解程度

（3）對(duì)“人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”的了解程度

（4）對(duì)“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽” 的了解程度

（5）對(duì)“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如“教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”、 “團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上；然而，對(duì)于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的”挑戰(zhàn)杯“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯”賽事是我校長(zhǎng)久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知和介入這類競(jìng)賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。

三、__大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、 58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式（即盈利模式）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

2、調(diào)研對(duì)象以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

從上述圖表可以看出，以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì)化專業(yè)化的治理和服務(wù)的則分別為 14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對(duì)于學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說明大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，另一方面也說明了學(xué)校之前對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡(jiǎn)樸而老化，缺少立異，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)匡助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對(duì)攙扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)調(diào)查報(bào)告

近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。海內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，__大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)立異型國家培養(yǎng)和貯備大學(xué)生立異創(chuàng)業(yè)人才”和__市建設(shè)立異型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。__學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場(chǎng)?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從__年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)目所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。二、研究目標(biāo)(核心題目)

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部分依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對(duì)象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教授教養(yǎng)部__級(jí)—__級(jí)在校本科生和__級(jí)、__級(jí)研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷，實(shí)際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實(shí)際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實(shí)際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實(shí)際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心題目

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

二、總結(jié)題目

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的立場(chǎng)。

2、調(diào)研對(duì)象所認(rèn)可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。

3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的緣由。

4、調(diào)研對(duì)象在創(chuàng)業(yè)中碰到的主要題目和難題。

三、提煉觀點(diǎn)

1、為進(jìn)步創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)做哪些工作。好比，宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。

2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些匡助，給與什么政策攙扶。

3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上凸起立異，進(jìn)步立異水平。

第三部門 調(diào)研數(shù)據(jù)分析

一、調(diào)研對(duì)象的基本信息

本次調(diào)研對(duì)象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個(gè)學(xué)院以及馬克思主義教授教養(yǎng)部，包含了工商治理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個(gè)專業(yè)，年級(jí)跨越__ 級(jí)—__級(jí)在校本科生和__級(jí)、__級(jí)研究生。 其中，男同學(xué)人數(shù)為327人，占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人，占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別)，男女比例接近1：1，基本與前期調(diào)研計(jì)劃相符。

在不同年級(jí)的選擇上，__級(jí)—__級(jí)的選中人數(shù)比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約占總數(shù)的7%，符合調(diào)研前期的計(jì)劃鋪排。

二、__大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實(shí)踐狀況

1、調(diào)研對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意向

(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”

在調(diào)查中，總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何?”這一題目，其中，有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”，占總?cè)藬?shù)的 31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379，占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的 4.6%，有超過半數(shù)的調(diào)研對(duì)象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行”。

(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)

在全體調(diào)研對(duì)象中，回答這一題目的男生總數(shù)為327人，女生總數(shù)為271人。其中，有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人，女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人，女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人，男生只有85人，可見在調(diào)研對(duì)象中，男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情。

(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系

在調(diào)查中，商學(xué)院與其他學(xué)院比擬，有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上顯著多于其他學(xué)院，在比例上也處于相對(duì)較高的水平。由此可見，創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的，不管在何種層面上說，商學(xué)院的同學(xué)都更加輕易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，由于與學(xué)科聯(lián)系關(guān)系性較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠(yuǎn)

2、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的了解

以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)

(1)對(duì) “教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度

(2)對(duì)“團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目”的了解程度

(3)對(duì)“人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”的了解程度

(4)對(duì)“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽” 的了解程度

(5)對(duì)“高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”的了解程度

由以上數(shù)據(jù)資料可知，調(diào)研對(duì)象對(duì)諸如“教育部分試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育”、 “人力資源和社會(huì)保障部分承辦的syb項(xiàng)目”、 “團(tuán)中心和學(xué)聯(lián)組織承辦的kab項(xiàng)目” “高等學(xué)校自主設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目”等項(xiàng)目了解較少，表示不了解這些項(xiàng)目的同學(xué)比例均在70%以上;然而，對(duì)于“多個(gè)組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，在被調(diào)研的599人中，有近437人是了解的，占到總數(shù)的73.0%。這是由于，“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長(zhǎng)久以來鼎力宣傳的重大賽事，而對(duì)其他的項(xiàng)目宣傳推廣較少，甚至還未啟動(dòng)。由此可見，學(xué)校對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是進(jìn)步學(xué)生認(rèn)知和介入這類競(jìng)賽的條件，也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的保障。

三、__大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查

1、 創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素。

由數(shù)據(jù)顯示，被訪者以為創(chuàng)業(yè)成功最需要掌握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、 58.4%、60.8%、52.3%;而以為是貿(mào)易模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。

2、調(diào)研對(duì)象以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>

從上述圖表可以看出，以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向、良好的思惟道德素質(zhì)和各種場(chǎng)合的應(yīng)變能力以及個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠娜藬?shù)比例分別為26.3%、24.2%和20.4%;以為是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)、的到社會(huì)化專業(yè)化的治理和服務(wù)的則分別為 14.2%、4.8%、8.7%。其中，被訪者對(duì)于學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)并不看重，這一方面說明大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，另一方面也說明了學(xué)校之前對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)攙扶力度不夠，攙扶方式簡(jiǎn)樸而老化，缺少立異，因而不被學(xué)生看重。鑒于此，學(xué)校在提供相關(guān)匡助時(shí)，就要做到相關(guān)措施切實(shí)有效、落到實(shí)處，真正的能對(duì)攙扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到匡助作用。

大學(xué)畢業(yè)求職花多少錢調(diào)查報(bào)告

畢業(yè)求職學(xué)生人均求職費(fèi)用為457元。在為求職而付出的各種費(fèi)用中，資料印制費(fèi)發(fā)生率最高，97%的求職學(xué)生都為復(fù)印個(gè)人簡(jiǎn)歷、身份證等資料支付過費(fèi)用。從數(shù)量上來看，交通費(fèi)支出最多，每個(gè)學(xué)生交通費(fèi)支出平均為124元。

這是日前浙江省寧波市城調(diào)隊(duì)進(jìn)行的一項(xiàng)題為“__年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”的調(diào)查得出的結(jié)論。本次調(diào)查隨機(jī)抽選了寧波市3所高校的300名應(yīng)屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，同時(shí)也對(duì)這3所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門的情況進(jìn)行了了解。

是全國普通高校擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)的第二年，“大學(xué)生就業(yè)”再次成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。其中，“就業(yè)成本”因其支出項(xiàng)目和支出數(shù)額的增多，正在日益成為一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問題。

在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“公關(guān)費(fèi)”(包括請(qǐng)客、送禮、打點(diǎn)關(guān)系等各種費(fèi)用)和“繳納違約金和其他收費(fèi)”兩項(xiàng)求職費(fèi)用，雖然發(fā)生率最低———有43名學(xué)生支付過“公關(guān)費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的15%；有22名學(xué)生繳納過“違約金和其他收費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的8%———但人均支出分別高達(dá)668元和345元。這值得引起各方的關(guān)注和重視。

如果將求職過程中，學(xué)校付出的努力和學(xué)生本人為求職付出的費(fèi)用統(tǒng)稱為“就業(yè)成本”的話，在對(duì)調(diào)查中的“就業(yè)成本”進(jìn)行分析時(shí)，研究人員指出，在就業(yè)過程中，學(xué)校的幫助對(duì)于學(xué)生能否找到工作有顯著影響；而學(xué)生的求職費(fèi)用對(duì)此影響并不顯著。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)做得越細(xì)，畢業(yè)生個(gè)人為找工作花的錢就會(huì)越少。

另一個(gè)值得關(guān)注的問題是，“已找到(已簽約)的就業(yè)單位構(gòu)成”中，“國家機(jī)關(guān)”僅占5%，而“期望的就業(yè)單位構(gòu)成”中，選擇“國家機(jī)關(guān)”的比例達(dá)29%。也就是說，對(duì)于“國家機(jī)關(guān)”這一就業(yè)去向，現(xiàn)實(shí)與希望落差高達(dá)24個(gè)百分點(diǎn)。

調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，有185名“已找到工作(或已簽約)”，占62%，“還在找工作”的占32%。另有7%的人選擇了“考研”、“自主創(chuàng)業(yè)”等。專家分析時(shí)認(rèn)為，62%的簽約率總體來講偏低，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。同時(shí)，調(diào)查還表明，41%的學(xué)生認(rèn)為找一份工作比預(yù)期“困難”，認(rèn)為“容易”的只占23%。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“參加招聘會(huì)”成為最主要的求職方式，這得到了79%的求職畢業(yè)生的認(rèn)同。而“網(wǎng)上求職”雖然也是44%學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑，但這僅被34%的人看做是“將來最有發(fā)展的求職手段”。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，在185名求職成功的學(xué)生中，僅有11%的學(xué)生是通過“新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)”找到工作的。

第5篇 有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的調(diào)查報(bào)告

內(nèi)容摘要：畢業(yè)大學(xué)生逐年增多，面對(duì)各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學(xué)生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會(huì)有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進(jìn)，我國原有的在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所形成的統(tǒng)包統(tǒng)分，包當(dāng)干部的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被雙向選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄取的新的就業(yè)制度所取代。同時(shí)，面對(duì)著國家大規(guī)模的高校擴(kuò)招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大三的學(xué)生，一年后就要面對(duì)這些問題，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，有利于幫助我們緩解壓力、解決問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理壓力

調(diào)查目的：通過對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查，分析影響大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。

調(diào)查結(jié)果：

(一)調(diào)查對(duì)象：目前在校大學(xué)生，特別是即將畢業(yè)的在校大學(xué)生。調(diào)查他們的學(xué)業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。

(二)調(diào)查的基本情況：這次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括：學(xué)生的性別、學(xué)歷、專業(yè)、所在年級(jí)、就業(yè)水平、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、工資水平要求、工作地點(diǎn)、工作是否與專業(yè)相關(guān)、是否繼續(xù)深造、就業(yè)方式、家庭因素、是否擔(dān)心找不到工作、缺乏的能力。調(diào)查問卷收集方式主要以網(wǎng)絡(luò)收集為主。資料收集時(shí)間為一個(gè)月。后續(xù)工作包括：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析，主要因素歸集，調(diào)查造成因素的原因，總結(jié)所分析的內(nèi)容，收集各種解決心理問題的建議，總結(jié)收集到的解決方法和建議。

(三)調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

2.接受調(diào)查的大學(xué)生的學(xué)歷：本科生占73.8%，?？粕?6.2%，調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中本科生較多，而我們目前所讀的是本科，此數(shù)據(jù)說明后續(xù)數(shù)據(jù)的分析比較接近我們的狀況。

5.接受調(diào)查的大學(xué)生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的占16.9%，說明大部分大學(xué)生選擇就業(yè)，但仍有一部分大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的大學(xué)生大多都因?yàn)閯?chuàng)業(yè)有一定風(fēng)險(xiǎn)且需要資金而選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生則大多都有資金支持且愿意接受創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)并相信創(chuàng)業(yè)能帶來就業(yè)機(jī)會(huì)而選擇創(chuàng)業(yè)。

7.接受調(diào)查的大學(xué)生中，選擇畢業(yè)后留在畢業(yè)城市工作的占61.5%，選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)城市工作的占38.5%，說明大部分同學(xué)都打算留在畢業(yè)城市工作，原因包括：覺得在畢業(yè)城市找工作較容易，在畢業(yè)城市工作比較有發(fā)展?jié)摿?，家鄉(xiāng)城市較落后等，更有部分人認(rèn)為沒有一番作為就回家鄉(xiāng)很沒出息。

第6篇 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)因與創(chuàng)業(yè)困難

(一)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因

“獲得更多成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)” “獲得更多財(cái)富” 是__屆大學(xué) 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)右颉?在8 個(gè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因選項(xiàng)中， 選擇 “獲得更多成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)” 的比例最高， 占35.5%; 其次是 “獲得更多財(cái) 富”， 占22.0%; 選擇 “挑戰(zhàn)自我” 的占14.3%; 選擇 “興趣所在” 的占10.3%; 而選擇 “找不到工作” “提升自己的社會(huì)地位” “受創(chuàng) 業(yè)政策或創(chuàng)業(yè)服務(wù)吸引” 的所占比重較低， 分別為6.1%、 4.5%、 1.5%。 與__ 屆畢業(yè)生相比， __ 屆畢業(yè)生選擇 “找不到工作” “挑戰(zhàn)自我” “提升自己的社會(huì)地位” 創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的比例有所上升。 __屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)是 “個(gè)人興趣” 和 “市場(chǎng)需求”， 而對(duì) “風(fēng)險(xiǎn)收益” 和 “政策優(yōu)惠與扶持” 的考慮較少。 具體來看， 根據(jù) “個(gè)人興趣” 選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占 30.4%， 根據(jù) “市場(chǎng)需求” 的占22.6%， 根據(jù) “所學(xué)專業(yè)” 的占 12.7%， 根據(jù) “行業(yè)準(zhǔn)入門檻” 的占6.9%， 而根據(jù) “資金規(guī)模” “風(fēng)險(xiǎn)收益” “政策優(yōu)惠與扶持” 選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)的則分別占4.7%、 4.1%、 3.0%。 與__ 屆相比， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng) 業(yè)選擇行業(yè)的主要依據(jù)為 “個(gè)人興趣” “資金規(guī)模” “政策優(yōu)惠與扶持” 的比例有所上升， 分別上升了2.6 個(gè)、 0.7 個(gè)、 0.4 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “市場(chǎng)需求” “所學(xué)專業(yè)” “行業(yè)準(zhǔn)入門檻” “風(fēng)險(xiǎn)收益” 的比 例都出現(xiàn)了下降， 分別下降了1.1 個(gè)、 3.0 個(gè)、 0.8 個(gè)、 1.6 個(gè)百分點(diǎn)。

(二)創(chuàng)業(yè)困難

“資金短缺” 是__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的最大困難， 而生活和商務(wù)條件不理想及稅費(fèi)負(fù)擔(dān)并不是創(chuàng)業(yè)的主要障礙。 在__屆大學(xué)畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難中， 選擇頻次居首位的是 “資金短缺”， 占 61.9%; 其次是 “市場(chǎng)營(yíng)銷不夠” (30.5%)、 “自身素質(zhì)能力不足” (25.5%)、 “創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)不夠” (24.3%)、 “創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不理想” (23.4%)、 “內(nèi)部管理不善” (17.3%)、 “產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力” (15.2%) 等內(nèi)部因素; 而 “稅費(fèi)過 重”、 “日常生活條件不理想” 和 “商務(wù)活動(dòng)條件不理想” 等外部因 素僅分別占9.3%、6.3%和5.8%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者面臨的 “產(chǎn)品缺乏競(jìng) 爭(zhēng)力” “日常生活條件不理想” “稅費(fèi)過重” “資金短缺” “商務(wù)活動(dòng) 條件不理想” 的困難程度加大， 其選擇占比分別提升了2.5個(gè)、 1.4 個(gè)、1.1個(gè)、1.0個(gè)、0.7個(gè)百分點(diǎn); 而在 “市場(chǎng)營(yíng)銷不夠” “創(chuàng)業(yè)支 持服務(wù)不夠” “自身素質(zhì)能力不足” 等方面的困難減輕， 其選擇占比 分別下降了6.9個(gè)、2.1個(gè)、1.6個(gè)百分點(diǎn) 。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分布

(一)創(chuàng)業(yè)區(qū)域分布

在被調(diào)查的__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有接近一半的人選擇在 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 和 “泛渤海區(qū)域” 創(chuàng)業(yè)， 在 “西部區(qū)域” 和 “泛東北區(qū)域” 創(chuàng)業(yè)的人則較少。 具體而言， “泛長(zhǎng)江三 角洲區(qū)域” (29.0%) 是__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)地的首要選擇， 其他地區(qū)依次是 “泛渤海區(qū)域” (20.4%)、 “泛珠江三角洲區(qū) 域” (16.7%)、 “西南區(qū)域” (13.6%)、 “中原區(qū)域” (8.7%)、 “陜甘寧青區(qū)域” (5.0%)、 “泛東北區(qū)域” (3.8%)、 “西部區(qū) 域” (2.8%)。 與__屆相比， 聚集__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者較多的前三個(gè) 區(qū)域和排名均發(fā)生了變化。 從 __ 屆的 “泛珠江三角洲區(qū)域” (27.8%)、 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (21.6%)、 “中原區(qū)域” (17.3%) 變?yōu)開_屆的 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (29.0%)、 “泛渤海區(qū)域” (20.4%)、 “泛珠江三角洲區(qū)域” (16.7%)。 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 由__屆的第二位上升為__屆的第一位， 提高了 7.4個(gè)百分點(diǎn); “泛渤海區(qū)域” 由__ 屆的第五位上升為__ 屆 的第二位， 提高了7.7 個(gè)百分點(diǎn); “泛珠江三角洲區(qū)域” 由__ 屆的第一位下降為__ 屆的第三位， 下降了11.1 個(gè)百分點(diǎn); “中 原區(qū)域” 由__屆的第三位下降為__ 屆的第五位， 下降了8.6 個(gè)百分點(diǎn)。

__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者區(qū)域分布呈現(xiàn)一定的差異加劇態(tài)勢(shì)， 在8個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域中， 第一位的 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” (29.0%) 與第五位的 “中原區(qū)域” (8.7%) 相差20.3 個(gè)百分點(diǎn)， 而__ 屆處于 第一位的 “泛珠江三角洲區(qū)域” (27.8%) 與處于第五位的 “泛渤海 區(qū)域” (12.7%) 相差15.1個(gè)百分點(diǎn)。 __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” “泛渤海區(qū)域” “西南區(qū)域”， 而來自 “陜甘寧青區(qū)域” “泛東北區(qū) 域” 和 “西部區(qū)域” 的較少。 具體而言， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè) 者來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 的占29.7%; 來自 “泛渤海區(qū)域” 的占20.6%; 來自 “西南區(qū)域” 的占14.4%; 來自 “陜甘寧青區(qū)域” “泛東北區(qū)域” 和 “西部區(qū)域” 的較少， 分別占 5.5%、 4.2%和2.4%。 與__屆相比， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的戶籍區(qū)域分布總 體格局發(fā)生了較大改變。 來自 “泛長(zhǎng)江三角洲區(qū)域” 和 “泛渤海區(qū) 域” 的創(chuàng)業(yè)者占比明顯上升， 而來自 “泛珠江三角洲區(qū)域” 和 “中 原區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者占比則明顯下降。 其中， __屆來自 “泛長(zhǎng)江三 角洲區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者比__ 屆上升了7.2 個(gè)百分點(diǎn)， “泛渤海區(qū) 域” 上升了5.7個(gè)百分點(diǎn); __屆來自 “泛珠江三角洲區(qū)域” 的創(chuàng)業(yè)者比__屆下降了7.2個(gè)百分點(diǎn)， “中原區(qū)域” 下降了10.3個(gè)百 分點(diǎn)。

(二)創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)分布

戶籍所在地是__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首選的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)。 被調(diào)查對(duì)象中， 選擇 “在戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占44.6%， “在戶籍地 也是畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占22.9%， “在非戶籍地非畢業(yè)地創(chuàng)業(yè)” 的占20.0%， “在畢業(yè)地非戶籍地創(chuàng)業(yè)” 的占12.6%。 因此， “在戶籍地 創(chuàng)業(yè)” 的大學(xué)生占67.5%， “在畢業(yè)院校所在地創(chuàng)業(yè)” 的大學(xué)生占 35.5%。 由此可以看出， 熟悉和了解環(huán)境是創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的重 要因素。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇 “在戶籍地 (非畢業(yè)地) 創(chuàng)業(yè)” 的傾向有明顯上升。 __屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者 “在戶籍地 (非畢業(yè)地) 創(chuàng)業(yè)” 的比例增加了7.5個(gè)百分點(diǎn)。 與此同時(shí)， “戶籍地和畢業(yè)地同為創(chuàng)業(yè)地” “在非戶籍地創(chuàng)業(yè)” 的比例比__屆 均有所下降。 “直轄市” 和 “副省級(jí)城市” 是__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次 創(chuàng)業(yè)地比較集中的選擇地點(diǎn)。 在被調(diào)查對(duì)象中， 在4 個(gè)“直轄市” 創(chuàng)業(yè)的占11.1%， 在15 個(gè) “副省級(jí)城市” 創(chuàng)業(yè)的占20.1%， 其余 68.8%的人則分散在其他230多個(gè)大中小城市創(chuàng)業(yè)。 與__ 屆相比， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者選擇到 “其他城市 創(chuàng)業(yè)” 的傾向有所上升。 __ 屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在 “直轄市” “副 省級(jí)城市” 之外的 “其他城市” 創(chuàng)業(yè)的比例提高了6.1 個(gè)百分點(diǎn)。 與此同時(shí)， 在 “直轄市” 創(chuàng)業(yè)的比例比 __ 屆提高了 2 個(gè)百 分點(diǎn)。

(三)創(chuàng)業(yè)時(shí)間分布

__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)時(shí)間主要集中在畢業(yè)當(dāng)年和畢業(yè)次年。__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)時(shí)間在__年即畢業(yè)當(dāng) 年的最多， 占57.8%; 其次是__年即畢業(yè)次年， 占20.2%; 再次 是__年即畢業(yè)前一年， 占13.6%。 與__屆相比， 各時(shí)段首次創(chuàng) 業(yè)人員的分布基本一致， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的規(guī)模有所增大。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源支持

(一)創(chuàng)業(yè)資金來源

__屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初次創(chuàng)業(yè)的資金主要來自 “親友投資” 和 “個(gè)人積蓄”， “風(fēng)險(xiǎn)投資” 和 “天使投資” 在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌資方面 發(fā)揮的作用較小。 在接受調(diào)查的__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 選擇 創(chuàng)業(yè)資金主要來自 “親友投資” 的比例最高， 占51.6%; 其次是 “個(gè)人積蓄”， 占46.3%; 其他選擇比例均較低， 其中， 選擇 “銀行 貸款” 的占8.1%， 選擇 “信用卡透支” 的占7.0%， 選擇 “民間借 貸” 的占6.9%， 選擇 “政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持” 的占 3.5%， 選擇 “天使投資” 和 “風(fēng)險(xiǎn)投資” 的分別占0.8%和0.6%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者資金來源的總分布格 局未發(fā)生變化， 但個(gè)別資金來源的占比略有調(diào)整。 例如， 選擇 “親 友投資” 的比例下降了3.1 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “個(gè)人積蓄” 的比例下 降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。 同時(shí)， 選擇 “銀行貸款” 的上升了1.2 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “政府或其他公共組織創(chuàng)業(yè)基金支持” 的上升了1.4 個(gè)百 分點(diǎn)， 選擇 “信用卡透支” 的上升了0.1 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇 “民間借 貸” 的下降了1.7個(gè)百分點(diǎn)。 這在一定程度上表明， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌 資方式日益多元化， 市場(chǎng)和政府支持力量出現(xiàn)了提升跡象。

(二)創(chuàng)業(yè)員工來源

__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用員工有多種來源渠道， 其中， 員 工主要是 “同學(xué)” 的占比最大， 是 “親友” 和 “未聘用員工” 的占 比分列第二位、 第三位。 具體而言，27.1%的創(chuàng)業(yè)者在初次創(chuàng)業(yè)時(shí)聘 用 “同學(xué)” 為員工，20.0%的人聘用 “親友”，19.5%的人 “未聘用 員工”，17.7%的人通過 “公開招聘” 的方式聘用員工， 7.9%的人 通過 “熟人介紹” 聘用員工。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者聘用 “親友” 的比例 有大幅提高， 增加了4.8個(gè)百分點(diǎn)。 而選擇 “同學(xué)” “未聘用員工” “公開招聘” “熟人介紹” 的比重均有一定程度的下降。

(三)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與載體

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 僅有不到兩成的大 學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在 “創(chuàng)業(yè)孵化器” “大學(xué)科技園” “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” “產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 等創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。 具體而言， 在各類創(chuàng)業(yè)載體中實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占比重為15.4%， 其中7.2%在 “大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)園” 中創(chuàng)業(yè)， 4.1%在 “產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 中創(chuàng)業(yè)， 3.1%在 “創(chuàng)業(yè) 孵化器” 中創(chuàng)業(yè)，1.0%在 “大學(xué)科技園” 中創(chuàng)業(yè)。 而高達(dá)84.7%的 大學(xué)生在這些載體之外實(shí)現(xiàn)初次創(chuàng)業(yè)。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” 中創(chuàng)業(yè)的比例有明顯提高， 提高了2.5 個(gè)百分點(diǎn)。 這說明 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園” 正在獲得越來越多的大學(xué)生的關(guān)注， 其促進(jìn)大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)的作用正在顯現(xiàn)。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

(一)創(chuàng)業(yè)組織形式

接受調(diào)查的__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者主要采取 “個(gè)體工商戶”的形式創(chuàng)業(yè)， 創(chuàng)辦公司的所占比例較小。 其中選擇 “個(gè)體工商戶” 的占48.5%; 創(chuàng)辦 “合伙企業(yè)” 和 “有限責(zé)任公司” 的， 分別占 16.3%和15.4%; 而創(chuàng)辦 “獨(dú)資企業(yè)” 和 “股份有限公司” 的所占 比例較小， 分別為4.1%和3.2%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各種組織形式的占比 分布在整體上維持不變， 但其所占比重有一定變化。 選擇 “個(gè)體工 商戶” 的占比上升了3.8 個(gè)百分點(diǎn)， 選擇創(chuàng)辦 “獨(dú)資企業(yè)” 的比重 上升了1.2個(gè)百分點(diǎn); 而選擇創(chuàng)辦 “有限責(zé)任公司” 的比重則下降 了1.9個(gè)百分點(diǎn)， 選擇創(chuàng)辦 “合伙企業(yè)” 的比重下降了0.4個(gè)百分點(diǎn)。

(二)創(chuàng)業(yè)資金與員工規(guī)模

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有半數(shù)左右的初次創(chuàng)業(yè)注冊(cè)資金在 “5 萬元及以下”， 注冊(cè)資金在 “501 萬元及以上” 的創(chuàng)業(yè)者規(guī)模較小。 注冊(cè)資金在 “5 萬元及以下” 的占50.1%; 注冊(cè)資金為 “6萬~10萬元” 和 “11萬~50萬元” 的， 分別占22.9% 和15.5%; 而注冊(cè)資金在 “101 萬元及以上” 的占比很小， 僅為5.1%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者各類規(guī)模的注冊(cè)資金總體排名分布沒有變化， 但其所占比重有一定變化。 選擇注冊(cè)資金在 “5萬元及以下” 的人員占比增加了0.8 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “6 萬~10 萬元” 的人員比例明顯增加， 增加了3.3 個(gè)百分點(diǎn); 選擇 “51 萬元 及以上” 的人員占比總體上有一定程度的下降， 其中， 選擇 “51 萬~100萬元” 的下降了2.7個(gè)百分點(diǎn)， 但選擇 “101萬~500萬元” 的人員占比增加了0.2個(gè)百分點(diǎn)。

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 超過七成的創(chuàng)業(yè)者聘用員工的規(guī)模為 “1~10人”， 在 “11人以上” 的創(chuàng)業(yè)者數(shù)量不多。 具體而 言， 在__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 創(chuàng)業(yè)當(dāng)年， 員工規(guī)模為 “1~10人” 的占76.7%，“11~20人” 的占13.5%，“21人及以上” 的占9.1%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者擁有員工的規(guī)模從整體上看略有增加。 員工數(shù)量在 “1~10 人” 的比__ 屆下降了2.6 個(gè)百分點(diǎn)， 但與此相反， 員工在 “11~20人” “21~50 人” 的創(chuàng)業(yè) 者占比則均比__屆的增加了1.6個(gè)百分點(diǎn)。

(三)創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定性

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 接近七成是初次創(chuàng)業(yè)者， 具有 “第三次及以上” 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者較少。 具體而言， 屬于 “首次” 創(chuàng)業(yè)的占68.1%; “第二次” 創(chuàng)業(yè)的占15.6%; 屬于 “第三次及以上” 的創(chuàng)業(yè)者占3.4%; “沒有創(chuàng)業(yè)” 的占12.8%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者屬于 “首次” 創(chuàng)業(yè)的 比例明顯下降， 下降了6.4 個(gè)百分點(diǎn)， 而 “第二次” 創(chuàng)業(yè)和 “第三 次及以上” 創(chuàng)業(yè)的分別增加了2.5個(gè)和0.2個(gè)百分點(diǎn)。 同時(shí)， “沒有 創(chuàng)業(yè)” 的人員占比增加了3.6個(gè)百分點(diǎn)。 對(duì) “沒有創(chuàng)業(yè)” 的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者來說， 其主要去向 是 “到其他機(jī)構(gòu)就職” 或 “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”， 選擇 “繼續(xù)上學(xué)” 或 “暫時(shí)休息” 的人比例不高。 有45.4%的創(chuàng)業(yè)者在接受調(diào)查時(shí)已 經(jīng) “到其他機(jī)構(gòu)就職”; “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)” “尋找就職單位” 的 分別占14.8%、 10.2%; “同時(shí)在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就職單位” 的占 18.5%; 選擇 “暫時(shí)休息” 和 “繼續(xù)上學(xué)” 的均占2.8%。

與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生 “沒有創(chuàng)業(yè)” 者各種選擇的 排名分布基本沒有變化， 具體占比數(shù)量則有一定變化。 選擇 “到其 他機(jī)構(gòu)就職” 的比例下降了1.2個(gè)百分點(diǎn)， “尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)” 的 下降了1.6個(gè)百分點(diǎn); 同時(shí)， “尋找就職單位” 和 “暫時(shí)休息” 的比 例則分別提高了2.0個(gè)和1.4個(gè)百分點(diǎn)。

(四)創(chuàng)業(yè)盈利能力

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有超過七成的人創(chuàng) 業(yè)當(dāng)年的營(yíng)業(yè)收入在 “50萬元及以下”。 具體來看， 營(yíng)業(yè)收入在 “50 萬元及以下” 的占73.4%， 在 “51萬~100萬元” 的占12.2%， 在 “101萬~500萬元” 的占10.2%， 在 “501萬元以上” 的占4.2%。 與__屆相比， __ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)當(dāng)年?duì)I業(yè)收入 在 “51萬~100 萬元” 的占比提高了6.9 個(gè)百分點(diǎn); 營(yíng)業(yè)收入在 “50萬元及以下” 的占比下降了3.8 個(gè)百分點(diǎn); 同時(shí)， “101 萬~ 500萬元” 和 “501萬元以上” 的占比分別下降了0.3 個(gè)和3.8 個(gè) 百分點(diǎn)。

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 有超過半數(shù)的人畢 業(yè)當(dāng)年處于少量盈利狀態(tài)。 具體而言， 在__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者 中， “有少量盈利” 的占54.7%， “盈虧持平” 的占13.9%， “利潤(rùn) 豐厚” 的占 17.5%， 而 “有些虧損” 和 “虧損較大” 的分別占 8.8%和5.1%。 __屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者在處于虧損狀態(tài)的占13.9%， 比__ 屆提高了2.6個(gè)百分點(diǎn); 處于 “盈虧持平” 狀態(tài)的比__屆減少了 7.4個(gè)百分點(diǎn); 處于盈利狀態(tài)的比 __ 屆增加了 4.8 個(gè)百分點(diǎn)。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源和培訓(xùn)需求

(一)創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源

在接受調(diào)查的__ 屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 首次創(chuàng)業(yè)的知識(shí)主要是通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” “家庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” 獲得的， 而通過各類創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的比例較少。 具體來看， 選擇通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” 獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的 占40.0%， 通過 “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” 獲得的占37.8%， 通過 “家 庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” 獲得的占30.3%; 而選擇通過 “大 學(xué)課堂授課” “社會(huì)宣傳” “學(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動(dòng)” “社會(huì)培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)” “媒體創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)” “政府舉辦的創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)” 獲得的占比都較少， 分別為 15.2%、 7.7%、 7.6%、 5.5%、 4.1%、 2.8%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者首次創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲得 來源在分布格局上沒有變化， 但具體占比份額有一定的變化。 通過 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐” “實(shí)習(xí)與兼職活動(dòng)” “社會(huì)宣傳” 等獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的人員占比有所下降， 而通過 “家庭成員、 同學(xué)或朋友的介紹” “學(xué)校創(chuàng) 業(yè)模 擬 或 推 廣 活 動(dòng)” 等 獲 得 創(chuàng) 業(yè) 知 識(shí) 的 人 員 占 比 有 所 上 升。

(二)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)需求

在接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中， 最需要的創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式是 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬”， 對(duì) “創(chuàng)業(yè)案例分析” “創(chuàng)業(yè)課題教育” 等其他方式的需求較小。 具體而言， 選擇 “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn) 練或模擬” 的人員占比為42.2%， 選擇 “創(chuàng)業(yè)案例分析” 的人員占 比為15.0%， 選擇 “專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育” 和 “創(chuàng)業(yè)者 創(chuàng)業(yè)課程教育” 的人員占比均為11.5%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方式的需求更加多樣化。 具體來看，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練或模擬” 的需求下降了5.8個(gè)百分點(diǎn)， 對(duì) “創(chuàng)業(yè)案例分析” 的需求下降了0.7個(gè)百分點(diǎn)， 對(duì) “專業(yè)教師或?qū)＜业膭?chuàng)業(yè)課程教育” “創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)課程教育” 的需求分別提高了0.5個(gè)和1.6個(gè)百分點(diǎn)。 接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， 比較重要的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是 “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理 知識(shí)與技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)”。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與 技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” “法律與政策” 等在學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他要素在學(xué)校創(chuàng)業(yè) 教育內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度均有所下降。 接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技 術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “法律與政策” 是亟待加強(qiáng)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容， 其占比分別為33.3%、31.6%、27.9%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)在創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng) “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)輔導(dǎo)” “創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析” “創(chuàng)業(yè)案例分析” 緊迫性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他內(nèi)容緊迫性的認(rèn)可度則有 一定的下降， 其中， 選擇 “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” 的占比下降最為明顯， 下降了5.7個(gè)百分點(diǎn)。 接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， 比較重要的政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是 “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理 知識(shí)與技術(shù)”。

與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與 技能” “財(cái)稅金融知識(shí)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” 等在政府創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中重要性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容重要性的認(rèn)可度則有所下降。

接受調(diào)查的__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為， “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” 是亟待加強(qiáng)的政府創(chuàng) 業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容， 其占比分別為32.0%、31.8%、30.2%。 與__屆相比，__屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中加強(qiáng) “市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)與技術(shù)” “企業(yè)管理知識(shí)與技術(shù)” “財(cái)稅金融知識(shí)” “創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)” “創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)” “具體產(chǎn)品技術(shù)” “創(chuàng)業(yè)案例分析” 培訓(xùn)緊迫性的認(rèn)可度有所提高， 而對(duì)其他內(nèi)容重要性的認(rèn)可度有所下降， 其中， 選擇 “法律與政策” 的占比下降最為明顯， 下降了12.2個(gè)百分點(diǎn)。

第7篇 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

我們就大學(xué)生就業(yè)理想問題，對(duì)50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

一、 發(fā)展空間與薪酬

根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在1000元以下，41%的人選擇在1000—20__，30%的人選擇在20__—3000，21%的人選擇在3000以上，

由此可以看出，當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了1000~20__元。有人說，不注重第一年的工資，關(guān)鍵是第二年，第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時(shí)，應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候，每個(gè)人的選擇都會(huì)不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對(duì)待薪金這是個(gè)正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)才是第一位的。

二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題

根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回家鄉(xiāng)，12%的人是去內(nèi)地省會(huì)城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。

由此可以看出，不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。

三 、要高薪還是要愛好

據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對(duì)與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣，36%的人考慮個(gè)人愛好，還有18%的人只考慮金錢因素。

任何你再喜歡的工作都會(huì)有厭煩的時(shí)候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時(shí)候，不要把工作當(dāng)作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長(zhǎng)的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。

四、大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景的信心程度

據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可，11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處，13%的人則表示不知道。

信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會(huì)使用人單位，首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。

第8篇 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)首選調(diào)查報(bào)告

七年前的這個(gè)時(shí)候，__屆應(yīng)屆畢業(yè)生小孫在兩種選擇中間左右為難：一邊是中國新聞學(xué)專業(yè)的最高學(xué)府——人大新聞學(xué)院的自費(fèi)研究生，一邊是中國青年報(bào)的正式編制員工。幾個(gè)月的痛苦抉擇之后，她放棄了深造機(jī)會(huì)來到中國青年報(bào)報(bào)到?！爸饕蚴亲再M(fèi)，三年下來得3萬塊，想想還是算了，再說中青報(bào)的工作機(jī)會(huì)很不錯(cuò)?！逼吣旰蟮慕裉?，住著寬敞的房子，開著私家車上下班的小孫無悔當(dāng)年的選擇?！拔覀兡莻€(gè)時(shí)候找工作相比現(xiàn)在的大學(xué)生要容易很多，我們班上同學(xué)大都一人手里握著幾個(gè)offer，大家為選哪個(gè)而為難，也有很多同學(xué)選擇深造，那時(shí)覺得學(xué)歷越高就越是精英?！?/p>

時(shí)間很快就到了2023年，小孫的師妹，2023屆畢業(yè)生小周面對(duì)發(fā)出去上百封簡(jiǎn)歷大都石沉大海的現(xiàn)狀深感焦慮：“考研結(jié)果還未知，但即使考上了也只是暫緩就業(yè)的退路而已。招聘會(huì)上滿眼全是找工作的人，學(xué)了四年，到最后連一點(diǎn)選擇余地都沒有。這種滋味真不好受?！?/p>

小孫和小周的境遇反映了幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)心態(tài)的變化。__年到__年年，正是中國高等教育由精英教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大的七年。七年間，“市場(chǎng)化”、“大眾化”、“基層就業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”、“普通勞動(dòng)者”等詞匯相繼進(jìn)入人們耳畔，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生的精英身份被徹底顛覆。

__年、__年、__年年，本刊編輯部分別進(jìn)行了三輪全國范圍內(nèi)大規(guī)模的大學(xué)生就業(yè)首選調(diào)查，以期了解大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的發(fā)展動(dòng)向。從精英心態(tài)，到精英情結(jié)與大眾化就業(yè)的激烈沖突，再到基本接受大眾化的現(xiàn)實(shí)，三次調(diào)查結(jié)果，反映了七年來中國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化給大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)帶來的深刻影響。

__年年底，針對(duì)2023屆畢業(yè)生的就業(yè)首選調(diào)查結(jié)果出爐，與前兩次調(diào)查相比，2023屆畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上有著較為鮮明的特點(diǎn)：他們已然接受了大眾化就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，在他們的身上，以往“高人一等”的精英就業(yè)意識(shí)越來越少見，求職的務(wù)實(shí)性顯著增強(qiáng)。然而接受現(xiàn)實(shí)并不意味著無奈和妥協(xié)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，拉近自身與社會(huì)的距離，以更加多元化的選擇主動(dòng)適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。

“內(nèi)”與“外”的此消彼漲

華為、ibm、中國移動(dòng)、中國石化……首選企業(yè)反映的是大學(xué)生對(duì)眾多公司的就業(yè)選擇中記憶最為深刻的，即心理占有率。2023屆畢業(yè)生依然衷情于這些知名的大公司大企業(yè)，然而變化顯而易見：__年調(diào)查結(jié)果中，涉外企業(yè)與國內(nèi)企業(yè)的比例為27：25，在排名前十位的企業(yè)當(dāng)中，國內(nèi)企業(yè)僅有海爾、華為和聯(lián)想三家；__年這個(gè)比例為24：21，排名前十位的企業(yè)中，國內(nèi)企業(yè)數(shù)目上升至五家。而在對(duì)2023屆畢業(yè)生的調(diào)查中，前五十位首選企業(yè)中國內(nèi)企業(yè)占了31個(gè)，數(shù)目首次大幅超過外企，前十位企業(yè)中國內(nèi)企業(yè)數(shù)目繼續(xù)上升至6家。數(shù)字的變化反映了大學(xué)生求職心態(tài)的改變，而其背后折射出的正是社會(huì)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)的變化。

“記得我剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，師兄師姐對(duì)我最大的告誡就是好好學(xué)英語，找工作的時(shí)候就有機(jī)會(huì)去外企?！?998年上大學(xué)的張女士回憶當(dāng)年的情形。那個(gè)時(shí)候，對(duì)于就業(yè)的學(xué)生，外企可以說是唯一讓人矚目的明星、焦點(diǎn)?！斑M(jìn)入外企意味著擁有了廣闊的發(fā)展機(jī)會(huì)、豐厚的收入、優(yōu)越的工作環(huán)境，以及相對(duì)簡(jiǎn)單的人際關(guān)系……”但只有身為精英的大學(xué)生才有資格進(jìn)入外企工作，外企在一定程度上成為區(qū)分精英與普通人就業(yè)的標(biāo)志。成為一名外企白領(lǐng)更是很多女生夢(mèng)寐以求的。而反觀當(dāng)時(shí)的國內(nèi)企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)發(fā)展不足，國有企業(yè)“老態(tài)盡顯”，論資排輩的用人傳統(tǒng)、落后的管理方式、復(fù)雜的人際關(guān)系等等都成為阻礙人才進(jìn)入的原因。

隨著中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。數(shù)據(jù)顯示，__年我國民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在第二、三產(chǎn)業(yè)的比重超過82%，廣義民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值占gdp的66%左右，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)就業(yè)增長(zhǎng)率高出全社會(huì)0.5個(gè)百分點(diǎn)左右。涌現(xiàn)出一批民營(yíng)明星企業(yè)，民企對(duì)人才的吸引力逐漸增強(qiáng)。而此時(shí)的大學(xué)生，精英就業(yè)觀念正在受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。__年，高等教育擴(kuò)招之后的第一批畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，他們反饋回校園的信息并不樂觀，大學(xué)生就業(yè)首次遭遇寒流。在此形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于自己的求職期望值逐漸降低，處于精英情結(jié)與大眾化就業(yè)轉(zhuǎn)折的陣痛中，很多人開始主動(dòng)或者被動(dòng)地接受大眾化就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。__年的調(diào)查顯示，30%左右的大學(xué)生認(rèn)為自己的求職過程很難和較難，只有不到20%的大學(xué)生認(rèn)為求職過程較容易和很容易。在對(duì)自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)中，接近一半的大學(xué)生認(rèn)為自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力一般，這與以往社會(huì)對(duì)于大學(xué)生群體的“精英”定位已經(jīng)存在較大的差距。

而隨著國企改革的深入，這幾年國有企業(yè)也逐漸意識(shí)到人才的重要性，國企的用工環(huán)境和用人機(jī)制正在逐漸得到改善。一些大型國企經(jīng)歷了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)而立足于市場(chǎng)，不僅在經(jīng)濟(jì)效益上獲得發(fā)展，在企業(yè)的用人、薪酬和管理等各種機(jī)制上也逐漸成熟，更多地吸引了大學(xué)生的眼球。此外，國企的高福利以及相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)更是成為就業(yè)難的形勢(shì)下大學(xué)生日漸看重的東西。相比之下，由于本土化程度加深以及競(jìng)爭(zhēng)壓力，外企在發(fā)展空間、薪酬待遇等方面與國企的差距逐漸縮小。2023屆畢業(yè)生小盧早在年前已經(jīng)得到一家外資企業(yè)的offer，但每晚在燈火闌珊之時(shí)才從公司下班的他卻向往一份既穩(wěn)定又有發(fā)展空間的工作。“外企雖然收入高，但工作強(qiáng)度太大，沒有自己的空間，并不適合我?！?/p>

事實(shí)上，正如調(diào)查所示，隨著大眾化就業(yè)時(shí)代的到來，很多畢業(yè)生在外資企業(yè)與國內(nèi)企業(yè)之間選擇的天平正在逐漸傾斜。以往想去外企更多出于一種精英情結(jié)，從事業(yè)發(fā)展的角度，選擇之間盡顯理想色彩和英雄氣概，而經(jīng)歷幾年就業(yè)難的磨礪和先就業(yè)后擇業(yè)觀念的熏陶，很多人褪去了理想化色彩，選擇更為理性和務(wù)實(shí)，顯然，大眾化就業(yè)已經(jīng)深入他們的內(nèi)心。

另一個(gè)調(diào)查結(jié)果——企業(yè)吸引力分析也說明了這一點(diǎn)。__年，企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的吸引力排在前三位的依次為：發(fā)展?jié)摿?、國際化趨勢(shì)和知名度，然后是薪酬與福利、激勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而__年年的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生依然將個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)放在首位，其次為薪酬福利、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而國際化程度和名氣與__年相比名次明顯下降。這正說明如今的大學(xué)生在就業(yè)選擇上務(wù)實(shí)性越來越強(qiáng)，精英意識(shí)、理想色彩越來越弱。

此外，就業(yè)形勢(shì)的變化使得更多大學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)大為減少，少了選擇底氣的他們更加青睞穩(wěn)定的飯碗。與前兩次調(diào)查不同的是，對(duì)2023屆畢業(yè)生的調(diào)查首次在行業(yè)調(diào)查中加入了政府機(jī)關(guān)(公務(wù)員)一項(xiàng)，調(diào)查顯示，7%的大學(xué)生選擇了此項(xiàng)，而在行業(yè)吸引力分析中，選擇“穩(wěn)定”一項(xiàng)的大學(xué)生比例為9%。在日益喪失選擇權(quán)而處于被選擇境地下的大學(xué)生，變得越來越務(wù)實(shí)和功利。

“大”與“小”的艱難選擇

畢業(yè)之后去哪里工作？對(duì)此，三次調(diào)查結(jié)果大同小異。__年首選就業(yè)地區(qū)調(diào)查中，32.37%的大學(xué)生將上海作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其后。__年，上海、北京依然是大學(xué)生就業(yè)首選地區(qū)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的東部沿海地區(qū)超過廣州、深圳，位列第三。在對(duì)2023屆畢業(yè)生的調(diào)查中，北京成為第一就業(yè)首選地區(qū)，東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)上升至第二位。數(shù)據(jù)的變化反映了我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的吸引正逐步加大。 求職的首選地區(qū)：

然而仔細(xì)觀察和分析三次調(diào)查結(jié)果卻也不難找到存在于“大同”中間的“小異”，而這些“小異”恰恰反映了這幾年大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的微妙變化。

__年和__年年的調(diào)查中，增加了求職次選地區(qū)一項(xiàng)。東部沿海地區(qū)是畢業(yè)生在求職北京、上海、廣州深圳等特大型城市遇阻時(shí)，最佳的備選地。而在__年年的調(diào)查中，中部大中城市在次選地區(qū)中的排名明顯靠前。這說明今天的大學(xué)生在地域選擇上更為多元化，這也更符合就業(yè)實(shí)際。

“現(xiàn)在的學(xué)生回家鄉(xiāng)去找工作的比過去多多了?！蹦掣咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)中心老師說。“當(dāng)年我們班一共就三個(gè)同學(xué)沒留北京，就是家在上海、杭州和廣州的?！盻_屆畢業(yè)生張女士告訴記者。張女士的中學(xué)同學(xué)大部分在家鄉(xiāng)工作，每次回家她總是感慨不少：“你看他們，生活真的比我滋潤(rùn)多了。我也就是圖個(gè)好聽，在北京工作，但其實(shí)真的很累，上班地點(diǎn)又遠(yuǎn)，房子又貴?！毖哉Z間大有悔不當(dāng)初之意?！拔乙蚕朊靼琢?，對(duì)于像我這樣的女孩來說，沒必要非在北京工作，回老家找份安穩(wěn)的工作也不錯(cuò)?！?023屆畢業(yè)生小趙說。

盡管是少數(shù)，但這些聲音的出現(xiàn)正是大學(xué)生在這幾年就業(yè)困難形勢(shì)下的新選擇，反映了他們就業(yè)心態(tài)的轉(zhuǎn)變。與過去“寧要大城市一張床”相比，越來越多的大學(xué)生尤其是女大學(xué)生把留在所在地區(qū)的省會(huì)城市或者回家鄉(xiāng)的省會(huì)城市就業(yè)當(dāng)成自己的選擇。盡管依然選擇城市，但大與小之間的距離畢竟有所縮小。

而隨著大眾化就業(yè)時(shí)代的來臨和全社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，社會(huì)向大學(xué)生就業(yè)提出了由大城市向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的要求，調(diào)查結(jié)果反映出大學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度變化。__年，只有少部分大學(xué)生樂于接受去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)，接近半數(shù)的大學(xué)生只有在實(shí)在沒有其他機(jī)會(huì)時(shí)被迫接受，而30%的大學(xué)生堅(jiān)決不能接受。而到了__年年，80%的大學(xué)生可以接受到小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)，堅(jiān)決不能接受的比例下降為20%。這一方面說明，基層就業(yè)已經(jīng)作為大學(xué)生就業(yè)的一種選擇，面對(duì)大眾化就業(yè)形勢(shì)，一些大學(xué)生已經(jīng)開始調(diào)整心態(tài)，基層就業(yè)必將會(huì)對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問題起到關(guān)鍵性的作用。而對(duì)于少部分堅(jiān)決不接受到基層就業(yè)的大學(xué)生，政府和社會(huì)更多的責(zé)任在于引導(dǎo)，更重要的則是需要逐步完善基層就業(yè)的相關(guān)配套政策，讓基層能夠成為有極大吸引力的就業(yè)點(diǎn)。

“多”與“少”的博弈

薪酬問題向來是大學(xué)生就業(yè)中的熱點(diǎn)問題，三次調(diào)查的企業(yè)吸引力分析，薪酬與福利一直是吸引大學(xué)生選擇該企業(yè)的重要原因。__年調(diào)查顯示大學(xué)生求職的工資底線平均值為2244.6，__年為2390.38。在對(duì)2023屆畢業(yè)生的調(diào)查中，67%的大學(xué)生選擇范圍在4000元－1500元之間，54%的學(xué)生選

第9篇 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查調(diào)研報(bào)告

一、項(xiàng)目背景

1.____大學(xué)南國商學(xué)院是一所由____大學(xué)舉辦、國家教育部批準(zhǔn)成立的、本科層次的獨(dú)立學(xué)院。于__年9月正式招生，秉承____大學(xué)的校訓(xùn)，明德尚行，學(xué)貫中西。在眾多的本b院校中，南國商學(xué)院以外語特色見長(zhǎng)。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗(yàn)證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅，將很大程度上取決于學(xué)院的各項(xiàng)政策的支持。

2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報(bào)考國家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種機(jī)遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對(duì)，努力白費(fèi)。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì)對(duì)于本b院校畢業(yè)生的認(rèn)可度，做一個(gè)綜合性的調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設(shè)性的參照對(duì)比。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

計(jì)劃績(jī)效與實(shí)際績(jī)效：

計(jì)劃——完成調(diào)查問卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫。

日期（__年）

里程碑

10.01-11.01

問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷200份

11.02-12.15

調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達(dá)到90%

12.16-12.31

調(diào)查問卷總結(jié)分析

實(shí)際——實(shí)際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計(jì)劃90%的目標(biāo)。

綜述：實(shí)際績(jī)效低于計(jì)劃績(jī)效，未完成計(jì)劃。

三、組員分工

人員

職責(zé)和理由

___

負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項(xiàng)目的組長(zhǎng)。

___

負(fù)責(zé)問卷的資料收集和制作；文筆較好。

___

負(fù)責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。

___

負(fù)責(zé)問卷的回收工作；有很好的溝通能力。

___

與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)

四、項(xiàng)目回顧

在項(xiàng)目實(shí)施的三個(gè)月中， 我們項(xiàng)目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點(diǎn)，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：

1.抓住各系拍畢業(yè)照的機(jī)會(huì)，進(jìn)行派發(fā)問卷

結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻，在__年11月-12月期間開展了針對(duì)各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間，我們項(xiàng)目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)活動(dòng)。

問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達(dá)到140份，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準(zhǔn)備的比較充分，進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間和人員的安排，派發(fā)的數(shù)量是項(xiàng)目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被扔棄。

2.在每個(gè)月的中旬（10、11、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)

由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問卷派發(fā)，由于是娛樂休息時(shí)間，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反感情緒，對(duì)同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。

截止到__年12月20日，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目進(jìn)行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行分析總結(jié)，完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

回顧整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，本項(xiàng)目始終堅(jiān)持了目的性、計(jì)劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，在有限的時(shí)間與預(yù)算內(nèi)共同完成項(xiàng)目（未達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)）。所有團(tuán)隊(duì)成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對(duì)項(xiàng)目管理課本中理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將理論運(yùn)于實(shí)踐之中，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力。

但也存在一些不足之處：

1、計(jì)劃不充分

盡管項(xiàng)目小組會(huì)定期召開討論會(huì)，總結(jié)前期工作，并對(duì)后期工作作出安排，但仍然存在計(jì)劃太粗、制定計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問題，會(huì)導(dǎo)致可操作性差，在實(shí)施中無法遵循，也就失去了計(jì)劃作用。

改進(jìn)的方法應(yīng)該是先制定全盤計(jì)劃，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月計(jì)劃，這樣既有了較長(zhǎng)期把控，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無止境修改計(jì)劃中。

2、工作量估計(jì)過低

在項(xiàng)目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過低的現(xiàn)象。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過開展多次有針對(duì)性的問卷派發(fā)活動(dòng)，使問卷全部派發(fā)出去。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗。

六、結(jié)束語

此次項(xiàng)目管理的體驗(yàn)，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識(shí)的同時(shí)，還獲得了實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái)，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實(shí)踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗(yàn)，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財(cái)富！

附件：畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告

摘要：大學(xué)生的就業(yè)問題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài)，有利于維護(hù)大學(xué)生的身心健康，對(duì)擇業(yè)有十分重要的作用。本文通過對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因及調(diào)整三方面分析大學(xué)生的就業(yè)問題。

關(guān)鍵字：就業(yè) 擇業(yè)心態(tài) 素質(zhì) 自我調(diào)整

擇業(yè)是人生的一次重要選擇，也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。新形勢(shì)下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的分析并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。本次調(diào)查對(duì)象為本校的應(yīng)屆畢業(yè)生，采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷200份，實(shí)際回收136份。通過調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

1.成就動(dòng)機(jī)水平高，但害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感。在擇業(yè)中，大學(xué)生的追求和憧憬更為強(qiáng)烈，有著希望成功和報(bào)效社會(huì)的強(qiáng)烈傾向。他們?cè)敢鉃樽鎳睒s富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，有較高的抱負(fù)水平。不過現(xiàn)實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去，到他們認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)自己“價(jià)值”的單位去。可是，他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠(yuǎn)山區(qū)、到基層去。大學(xué)生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)，卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值；有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志，但對(duì)吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強(qiáng)烈的心理矛盾。

4.全面素質(zhì)重要性意識(shí)強(qiáng)，但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，主要是全面素質(zhì)（綜合素質(zhì)）競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生對(duì)全面素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先，大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、奉獻(xiàn)與索取矛盾、社會(huì)需求與自身實(shí)力矛盾等。其次，大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。再次，大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟，所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異，在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2.高等教育處于過渡期。當(dāng)前，高校進(jìn)行大幅度擴(kuò)招，就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況，進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等改革，提高師資水平，加強(qiáng)高校的配套發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài)，保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開展，是高校甚至全社會(huì)值得研究和探討的問題，這個(gè)問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況，它是一個(gè)長(zhǎng)期性和漸進(jìn)性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

三、調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突，決不能籠統(tǒng)地認(rèn)為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(zhǎng)過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會(huì)也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理擇業(yè)。

1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要適應(yīng)新形勢(shì)，采取相應(yīng)改革措施。除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

4.社會(huì)和畢業(yè)生家長(zhǎng)要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會(huì)要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境，為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度，建立真正的公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這是對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外，家長(zhǎng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化，積極配合學(xué)校，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

第10篇 2023年武漢大學(xué)畢業(yè)生薪水調(diào)查報(bào)告

今年武漢地區(qū)30萬大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，他們每月的起薪是多少呢?昨日，中國高校就業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)和武漢洪山大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)布調(diào)查結(jié)果顯示：金融、房地產(chǎn)、it三個(gè)行業(yè)起薪位列前三名，分別是5500元、4800元、4000元。而按照學(xué)歷層次劃分，博士以7325元起薪位列榜首，?？粕鹦綁|底。

學(xué)歷越高起薪越高

對(duì)于學(xué)歷越高起薪越高，不少大學(xué)生表示認(rèn)同。來自華中科技大學(xué)的本科畢業(yè)生陳濤告訴記者，高學(xué)歷意味著付出更多，理應(yīng)得到更多的回報(bào)，所以越來越多的本科生試圖通過考研來提升自己的就業(yè)層次。

除了?？粕鹦街鹉暝黾油?，去年本科、碩士、博士的起薪較前年均有所回落。武漢紡織大學(xué)招就處負(fù)責(zé)人分析，這種回落與近年宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有一定關(guān)系。隨著大學(xué)教育的普及，大量高校人才涌入社會(huì)，加上近幾年來海歸人才涌入國內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生人才市場(chǎng)呈現(xiàn)高學(xué)歷、低年齡、高成本的現(xiàn)狀。與之相反，普工、技工和藍(lán)領(lǐng)越來越少，物以稀為貴使得藍(lán)領(lǐng)階層薪水逐漸超過大學(xué)畢業(yè)生。

各學(xué)歷起薪差距縮小

學(xué)歷不再是企業(yè)定論起薪的唯一標(biāo)準(zhǔn)。武漢洪山大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人聞霄表示，雖然表面上各學(xué)歷層次的起薪有所差別，但這種差距變得越來越小，不少企業(yè)負(fù)責(zé)人表示能力才是獲得報(bào)酬的考核依據(jù)。

在行業(yè)起薪調(diào)查中，金融、房地產(chǎn)和互聯(lián)網(wǎng)/軟件行業(yè)占領(lǐng)前三甲，而物流、服裝紡織、零售百貨薪資水平相對(duì)較低。武漢一家企業(yè)負(fù)責(zé)人張先生表示，本科以上學(xué)歷仍十分有優(yōu)勢(shì)，只要適度調(diào)整就業(yè)期望和心態(tài)，關(guān)注崗位所需技能和實(shí)操性，應(yīng)聘成功率將會(huì)更高。

聞霄表示，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分表示，比起福利待遇、工作環(huán)境，他們更看重公司是否提供良好的個(gè)人發(fā)展空間，是否能提供展現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)踐平臺(tái)。不少用人單位也表示，對(duì)即將步入職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生來說，不要過多地看重職位的晉升和薪資的回報(bào)，薪資是個(gè)人能力和價(jià)值的綜合體現(xiàn)，不妨先提高自我認(rèn)知的能力，找到自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)所在，不斷提高和完善自我，進(jìn)入核心崗位后，對(duì)于薪資的漲幅企業(yè)不會(huì)吝嗇。

第11篇 關(guān)于我市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查報(bào)告

日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實(shí)，現(xiàn)出具調(diào)查報(bào)告如下： 至09年8月6日，我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，?？粕?200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

一是機(jī)關(guān)事業(yè)單位因受編制、人員計(jì)劃、財(cái)政收入的限制，每年接收畢業(yè)生人數(shù)有限;據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，全市小學(xué)教職工與學(xué)生比為1:16，中學(xué)教職工與學(xué)生比為1:16.4和甘政辦發(fā)20__04號(hào)文件規(guī)定的1:19、1:18相比較低，即現(xiàn)有的教職工人數(shù)已經(jīng)富裕，已經(jīng)無法吸納多的畢業(yè)生;

二是國營(yíng)企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);

三是我市社會(huì)吸納人員的能力相對(duì)薄弱，因?yàn)檗r(nóng)村富裕勞動(dòng)力，私營(yíng)、民營(yíng)、個(gè)體企業(yè)喜歡用相對(duì)素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞。

四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)等代價(jià)造就了高成本的勞動(dòng)力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認(rèn)為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對(duì)崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實(shí)。說起對(duì)就業(yè)概念的認(rèn)識(shí)時(shí)拿著資料到人事局報(bào)到的學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟(jì)崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領(lǐng)孩子報(bào)名的李先生激動(dòng)地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動(dòng)力是大學(xué)生的程度，用不了就不要招?！?/p>

五是教育體制改革，自1999年開始，全國普通高等學(xué)校開始大規(guī)模擴(kuò)招后，回我市的畢業(yè)生人數(shù)逐年增加;

擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策思考

近年來各級(jí)黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關(guān)職能部門也積極采取措施，努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會(huì)就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機(jī)造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會(huì)各界的高度重視，做一些更加切實(shí)的工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問題任重而道遠(yuǎn)。

(一)加大政府對(duì)招生的調(diào)控，完善政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)。

政府強(qiáng)化政策導(dǎo)向，從招生源頭上加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度。每年招生計(jì)劃的審批，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)從招生總量上適當(dāng)減少或停招。對(duì)于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應(yīng)從招生總量上增加。同時(shí)加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，規(guī)范市場(chǎng)就業(yè)秩序，構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)保障體系，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層、到企業(yè)、到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的晉升及進(jìn)出機(jī)制等各項(xiàng)政策，通過政策引導(dǎo)畢業(yè)生，在這些能夠擴(kuò)大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè)，解決大學(xué)生的后顧之憂。

(二)切實(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，適應(yīng)社會(huì)需求，搞好社會(huì)服務(wù)。

必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動(dòng)者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。要知道大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常，初中學(xué)歷當(dāng)總工程師也不是不能。實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細(xì)致周到的服務(wù)，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告。

(三)深化市場(chǎng)配置，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)。

在加強(qiáng)政府調(diào)控的同時(shí)，注重發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的作用進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。在畢業(yè)生注冊(cè)報(bào)到高峰期，通過人才市場(chǎng)舉辦人才交流洽談會(huì)，邀請(qǐng)市內(nèi)外有關(guān)企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場(chǎng)配置而實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到2847人。

(四)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的就業(yè)觀念，努力提高自身素質(zhì)。

1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新就業(yè)觀。正確估價(jià)自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標(biāo)，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準(zhǔn)確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵(lì)畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進(jìn)大學(xué)生及其家長(zhǎng)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。

2、努力提高自身的綜合素質(zhì)

大學(xué)生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的過程中提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的最基本的有效途徑。必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識(shí)為主，而要在成長(zhǎng)過程中融入更多社會(huì)的東西，提高自身的素質(zhì)。大學(xué)生在校期間，除了學(xué)好書本外，還要積極地參加學(xué)校和社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)自己各方面的能力。同時(shí)要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會(huì)為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過在讀書期間更多地與社會(huì)接觸、實(shí)踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間，尤其是新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的教師、醫(yī)護(hù)人員和農(nóng)業(yè)科技人才，對(duì)農(nóng)村實(shí)施公益性崗位計(jì)劃，全方位拓寬農(nóng)村就業(yè)的空間。

總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)問題，作為畢業(yè)生，只要能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實(shí)現(xiàn)的。

第12篇 中國各大學(xué)畢業(yè)生薪酬水平調(diào)查報(bào)告

中國各大學(xué)畢業(yè)生薪酬水平調(diào)查報(bào)告

《中國各大學(xué)畢業(yè)生薪酬水平排行榜》的前20名中，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)雄踞前三甲，三校畢業(yè)生月薪都超過了8000元，薪酬水平北京上海最高，其次是廣州、杭州、南京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，百年英才楊雅平教授表示，薪酬排行榜受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的影響非常嚴(yán)重，比如上海的大學(xué)普遍排名靠前，但這并不能說明上海的大學(xué)生遠(yuǎn)比其他地方更優(yōu)秀。這樣的結(jié)果并不能真實(shí)反映出各大學(xué)的真實(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

下面百年英才高考管家?guī)Т蠹襾砜纯?，清華北大的詳細(xì)數(shù)據(jù)分析

清華大學(xué)

清華大學(xué)2015屆畢業(yè)生共有7035人，本科生3113人，碩士研究生2667人，博士研究生1225人；截止2015年12月8日，該校2015屆畢業(yè)生總體就業(yè)率98.20%。其中，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.70%，碩士研究生就業(yè)率為99.20%，博士研究生就業(yè)率98.20%。

北京大學(xué)

北京大學(xué)本部2015屆畢業(yè)生共有7250人，本科生2637人，占36.37%，碩士研究生3630人，占50.07%，博士研究生983人，占13.56%；截止2015年11月30日，該校2015屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.34%，其中，簽約就業(yè)和靈活就業(yè)比例為61.46%，國內(nèi)升學(xué)比例為20.44%，出國（境）深造比例為16.44%。截止2015年11月30日，本科畢業(yè)生就業(yè)率為97.61%，碩士研究生就業(yè)率為98.68%，博士研究生就業(yè)率99.08%。

薪酬水平工學(xué)專業(yè)最高，理學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)所占比例小

在體現(xiàn)“專業(yè)錢途”的`《中國大學(xué)專業(yè)薪酬水平排行榜》中，工學(xué)相關(guān)專業(yè)的數(shù)量占據(jù)了相當(dāng)大的比重，共有14個(gè)相關(guān)專業(yè)入圍榜單，其中軟件工程專業(yè)以8026元的月薪高居畢業(yè)生榜首。其余入圍專業(yè)則是理學(xué)（包括應(yīng)用化學(xué)、生物科學(xué)、微電子科學(xué)與工程3個(gè)專業(yè)）、文學(xué)（僅語言類綜合1個(gè)專業(yè)）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（僅金融工程1個(gè)專業(yè)）、農(nóng)學(xué)（僅應(yīng)用生物科學(xué)1個(gè)專業(yè)）。值得注意的是，在文學(xué)相關(guān)專業(yè)中只有“語言類綜合專業(yè)”入圍此榜單，但其薪酬水平卻表現(xiàn)不俗，僅次于“軟件工程”位居第二位。英語類，小語種社會(huì)需求量始終很高。

第13篇 大學(xué)畢業(yè)求職需花多少錢的調(diào)查報(bào)告

大學(xué)畢業(yè)求職需花多少錢的調(diào)查報(bào)告

畢業(yè)求職學(xué)生人均求職費(fèi)用為457元。在為求職而付出的各種費(fèi)用中，資料印制費(fèi)發(fā)生率最高，97%的求職學(xué)生都為復(fù)印個(gè)人簡(jiǎn)歷、身份證等資料支付過費(fèi)用。從數(shù)量上來看，交通費(fèi)支出最多，每個(gè)學(xué)生交通費(fèi)支出平均為124元。

這是日前浙江省寧波市城調(diào)隊(duì)進(jìn)行的一項(xiàng)題為“__年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”的調(diào)查得出的結(jié)論。本次調(diào)查隨機(jī)抽選了寧波市3所高校的300名應(yīng)屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，同時(shí)也對(duì)這3所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門的情況進(jìn)行了了解。

20__年是全國普通高校擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)的第二年，“大學(xué)生就業(yè)”再次成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。其中，“就業(yè)成本”因其支出項(xiàng)目和支出數(shù)額的增多，正在日益成為一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問題。

在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“公關(guān)費(fèi)”(包括請(qǐng)客、送禮、打點(diǎn)關(guān)系等各種費(fèi)用)和“繳納違約金和其他收費(fèi)”兩項(xiàng)求職費(fèi)用，雖然發(fā)生率最低———有43名學(xué)生支付過“公關(guān)費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的15%；有22名學(xué)生繳納過“違約金和其他收費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的8%———但人均支出分別高達(dá)668元和345元。這值得引起各方的關(guān)注和重視。

如果將求職過程中，學(xué)校付出的努力和學(xué)生本人為求職付出的費(fèi)用統(tǒng)稱為“就業(yè)成本”的話，在對(duì)調(diào)查中的“就業(yè)成本”進(jìn)行分析時(shí)，研究人員指出，在就業(yè)過程中，學(xué)校的幫助對(duì)于學(xué)生能否找到工作有顯著影響；而學(xué)生的求職費(fèi)用對(duì)此影響并不顯著。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)做得越細(xì)，畢業(yè)生個(gè)人為找工作花的錢就會(huì)越少。

另一個(gè)值得關(guān)注的.問題是，“已找到(已簽約)的就業(yè)單位構(gòu)成”中，“國家機(jī)關(guān)”僅占5%，而“期望的就業(yè)單位構(gòu)成”中，選擇“國家機(jī)關(guān)”的比例達(dá)29%。也就是說，對(duì)于“國家機(jī)關(guān)”這一就業(yè)去向，現(xiàn)實(shí)與希望落差高達(dá)24個(gè)百分點(diǎn)。

調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，有185名“已找到工作(或已簽約)”，占62%，“還在找工作”的占32%。另有7%的人選擇了“考研”、“自主創(chuàng)業(yè)”等。專家分析時(shí)認(rèn)為，62%的簽約率總體來講偏低，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。同時(shí)，調(diào)查還表明，41%的學(xué)生認(rèn)為找一份工作比預(yù)期“困難”，認(rèn)為“容易”的只占23%。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“參加招聘會(huì)”成為最主要的求職方式，這得到了79%的求職畢業(yè)生的認(rèn)同。而“網(wǎng)上求職”雖然也是44%學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑，但這僅被34%的人看做是“將來最有發(fā)展的求職手段”。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，在185名求職成功的學(xué)生中，僅有11%的學(xué)生是通過“新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)”找到工作的。

第14篇 大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

摘要：近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：山東大學(xué)；畢業(yè)生；基層；就業(yè)情況

近年，大學(xué)生基層就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，并且成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導(dǎo)大學(xué)生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項(xiàng)工作提供依據(jù)，山東大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心于20__年5月開展了本次調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，問卷分兩種，分別針對(duì)學(xué)院和學(xué)生。本次調(diào)查得到了各學(xué)院的大力支持和廣大學(xué)生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

一、學(xué)院調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個(gè)學(xué)院，《山東大學(xué)畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學(xué)院）》由各學(xué)院指定專人負(fù)責(zé)填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。

山東大學(xué)自合校后，20__--20__年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20__年120人，20__年172人，20__年222人，20__年232人，20__年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學(xué)生主要分布在外語、法學(xué)、機(jī)械、文學(xué)、環(huán)境、能動(dòng)、化學(xué)等學(xué)院，其余學(xué)院相對(duì)較少。

調(diào)查顯示，對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個(gè)學(xué)院的認(rèn)識(shí)是比較一致的，普遍認(rèn)為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑，可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會(huì)服務(wù)。

在具體的工作中，有的學(xué)院持積極響應(yīng)的態(tài)度，有的學(xué)院存在顧慮，擔(dān)心就業(yè)質(zhì)量不高，會(huì)影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學(xué)生到基層就業(yè)可能會(huì)遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風(fēng)俗習(xí)慣難以適應(yīng)；前途不明朗，擔(dān)心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對(duì)等。

各個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動(dòng)也提出了許多建議，主要有以下幾點(diǎn)：

1、從入學(xué)教育開始將基層就業(yè)教育融入學(xué)生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對(duì)于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

2、邀請(qǐng)正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進(jìn)行政策宣傳，使學(xué)生較早獲得相關(guān)信息，樹立基層就業(yè)的意識(shí)。

4、重視理想信念教育，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)先進(jìn)，營(yíng)造健康向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

5、為畢業(yè)生提供相關(guān)信息，加強(qiáng)對(duì)于工作環(huán)境、工作方式的指導(dǎo)，提供基層就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和服務(wù)。

6、為基層就業(yè)的學(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，并相應(yīng)提供一些外部?jī)?yōu)惠條件。

7、幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，正確面對(duì)現(xiàn)狀，教育學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，了解基層對(duì)人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。

二、學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

針對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們選取了法學(xué)院、管理學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、文學(xué)院、信息學(xué)院等十個(gè)具有代表性的學(xué)院，由各學(xué)院組織學(xué)生填寫，共收回有效問卷1000份，各學(xué)院的分布情況見表一。

調(diào)查顯示,在引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會(huì)遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實(shí)不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)(17.8%)等等。

三、小結(jié)

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對(duì)問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認(rèn)為應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。

高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對(duì)于畢業(yè)生到基層就業(yè)進(jìn)行政策宣傳，使廣大學(xué)生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應(yīng)的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)對(duì)基層單位的宣傳，幫助學(xué)生了解基層對(duì)人才的需要，認(rèn)識(shí)到基層崗位是青年學(xué)生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強(qiáng)畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。同時(shí)應(yīng)當(dāng)服務(wù)上狠下功夫，未到基層的學(xué)生的排憂解難，盡可能的提供便利。

1、積極開拓市場(chǎng)，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺(tái)，認(rèn)真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。

2、爭(zhēng)取做面向基層就業(yè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關(guān)系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實(shí)各項(xiàng)政策，以免除其后顧之憂。同時(shí)建立和暢通他們與學(xué)校的聯(lián)系，做好跟蹤服務(wù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，積極進(jìn)行宣傳，樹立先進(jìn)典型。

3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對(duì)性的項(xiàng)目、咨詢等信息服務(wù)，建構(gòu)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施和西部、基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在充分發(fā)揮市場(chǎng)作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎(chǔ)上，切實(shí)做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。

第15篇 2023大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)如今，大學(xué)生也來越多，畢業(yè)生找工作難也是現(xiàn)代社會(huì)最嚴(yán)峻的問題

摘要:20__年727萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪里?讓699萬名2023屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，20__年727萬名大學(xué)畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現(xiàn)出就業(yè)市場(chǎng)一些長(zhǎng)期難除的問題和痼疾。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。 關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);大學(xué)生就業(yè);原因;對(duì)策 1. 引言 國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院會(huì)議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占30.4%，女學(xué)生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。 2.調(diào)查形式與結(jié)果 2.1調(diào)查的對(duì)象和范圍 本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機(jī)會(huì)，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，具體涉及到大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、對(duì)就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇等各個(gè)的方面。

問卷調(diào)查的方法

主要是在大學(xué)生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

調(diào)查的目的

大學(xué)生的就業(yè)問題成為一個(gè)越來越重要的問題。大學(xué)生的就業(yè)形式勢(shì)的調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì);真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，盡快找好自己的地位，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)形勢(shì)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

難點(diǎn)一：基層就業(yè)非主流 在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)上，城市就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是一 旦涉及基層鍛煉基層服務(wù)等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。 盡管我國近年來逐步加強(qiáng)基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵(lì)政策、待遇保障等對(duì)于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機(jī)會(huì)受限、工作環(huán)境差等問題，導(dǎo)致基層就業(yè)看上去很美，實(shí)際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點(diǎn)二：專業(yè)冰火兩重天 近日，最賺錢的十大專業(yè)就業(yè)前景最好的十大專業(yè)薪資最低的十大專業(yè)等榜單引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼坑爹。某研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的2023年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)中，動(dòng)畫、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的好專業(yè)赫然在列。 近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)對(duì)一些專業(yè)亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長(zhǎng)期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過于求，陷入滯漲。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場(chǎng)的情況依然沒有得到緩解。忽視市場(chǎng)需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險(xiǎn)性，熱門變冷門，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學(xué)生國家統(tǒng)一分配，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個(gè)工作，不管對(duì)口不對(duì)口，喜歡不喜歡，對(duì)于單位也一樣，不管新分配來的大學(xué)生是不是有能力有素質(zhì)都要接收。其中有些還是不錯(cuò)的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯(cuò)，基本能對(duì)上口。 過去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時(shí)的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機(jī)械電等理工類的大學(xué)生，水平還是相當(dāng)高的，很多都成了企業(yè)的中堅(jiān)力量。

過去人們知識(shí)水平低，企業(yè)對(duì)人才需求門檻較低，所以大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對(duì)低，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也大大增加。 近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為天之驕子的大學(xué)生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。

1.經(jīng)濟(jì)原因

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增形勢(shì)將是一個(gè)非常不利的信息。

2.社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位也普遍存在著選材難的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。

從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。

3.大學(xué)生方面

要強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。 其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。

一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，一步一個(gè)腳印的去做，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，才能得到更好的發(fā)展。