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第1篇 村村情民意發(fā)展思路調(diào)研報告
村村情民意發(fā)展思路調(diào)研報告
_____村位于樂紅鄉(xiāng)東部,北高南低,山大坡陡,屬高山二半山區(qū),全村有國土面積18平方公里,最高海拔3210米,最低海拔1410米,屬典型的立體氣候,自然災(zāi)害繁多,全村共有26個村民小組,居住著漢、彝、苗三種民族,全村共有846戶3966人,(其中漢族779戶3683人,彝族39戶247人,苗族8戶36人),男的1922人,女的2044人,勞動力資源1606人,勞動年齡內(nèi)的從業(yè)人員1558人,全村有耕地2808.5畝,糧食主產(chǎn)為洋芋、包谷,總產(chǎn)量108694公斤,人均有糧279公斤,人均收入230.00元,全村基礎(chǔ)設(shè)施差,共有村完小一所,管家坪子小學(xué)1所,兩所學(xué)校唯一承擔(dān)_____村兒童入學(xué),有老師26人,村衛(wèi)生所1個,有三個村衛(wèi)生人員,設(shè)備、技術(shù)、資金都比較落后,縣鄉(xiāng)公路橫穿_____全村,有10個村民小組通公路,剩下的16個村民小組未通公路,全靠人背馬駝,交通、文化、信息比較閉塞,造成了村民的素質(zhì)較低,嚴重阻礙了全村的經(jīng)濟發(fā)展,全村森林覆蓋率38%,多數(shù)為長防林(華山松)、核桃、油桐、花椒、板粟和其它雜木林,全村嚴重缺水,僅有3條管道引水,但年久失修,現(xiàn)有水窖50個,多數(shù)的農(nóng)業(yè)社沒有管引和水窖,給我村的生產(chǎn)、生活帶來諸多不便,群眾反映強烈,迫切渴望解決人畜引水問題。全村共有三臺變壓器,雖然在群眾的自動集資下26個農(nóng)業(yè)社都通了照明電,但是,由于變壓器屬私人所有,線路不規(guī)范、老化、跑電、漏電嚴重,到群眾用電電費高達3元/度,造成電價高。
全村有大小牲口存欄900余頭,山頭400余只,家養(yǎng)土雞1300余只,沒有真正形成商品,處于自給自足階段。
全村有黨員103人,共設(shè)4個支部,全村黨員老齡化真正起先鋒模范帶頭的不多,造成各種政策、法律、法規(guī)宣傳難到位,加之群眾思想素質(zhì)低下,計生工作開展難以順利進行。
總的說來,全村科技、文化、信息落后,群眾生產(chǎn)生活低,經(jīng)濟落后,災(zāi)害繁多,群眾仍處于溫飽線之內(nèi),全村需要大量資金來搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),人民群眾的脫貧致富才有保障。
一、_____村發(fā)展思路
轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹形象、重教育、輸勞務(wù)、糧畜煙是根本
爭資金、建基礎(chǔ)、抓計生、提素質(zhì)、菜林果談發(fā)展
這三十個字就是我村的發(fā)展思路。
轉(zhuǎn)作風(fēng),就是轉(zhuǎn)變村兩委的工作作風(fēng):村兩委要堅持學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,搞好團結(jié),團結(jié)在村總支周圍,認真學(xué)習(xí)黨的各種政策、法律、法規(guī),學(xué)習(xí)多方面技術(shù)、技能、業(yè)務(wù)知識,提高村兩委的素質(zhì)和覺悟,提高村兩委辦事能力,做好思想的高度統(tǒng)一,全村黨員、干部在村總支的帶領(lǐng)下,心往一處想,勁往一處使,轉(zhuǎn)變過去懶、散、慢、混的工作作風(fēng)。
樹形象,村兩委在搞好團結(jié)前提下,要樹立好自身的形象,新班子要有新面貌,新面貌必須講究新方法,新方法要打開新局面,村辦公樓處,要做到天天有人值班,隨時有人接待群眾來信來訪,處理好日常事務(wù),作好交接班記錄,以自身建設(shè)為主,樹立村兩委的新形象,爭取資金新建或翻修村委會辦公樓。
重教育,就要是重視全村的教育問題,村兩委要積極宣傳,引導(dǎo)全村人民尊師重教,把全村的適齡兒童都送入學(xué)校,同時,也要加大教師隊伍的自身建設(shè)和教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在全村形成一個良好“教育氛圍”,培養(yǎng)好將來的后備人材和現(xiàn)有勞動力的技術(shù)、技能無意識。
輸勞務(wù),就是要把我村的勞動辦合理地對外輸出。勞務(wù)輸出所取得的經(jīng)濟在我村占了相當?shù)谋戎?,村兩委要對全村的勞動力進行統(tǒng)計,合理安排,與上級勞務(wù)輸出部門取得聯(lián)系,將我村的剩余勞動力經(jīng)過技能培訓(xùn)向外輸出,爭取在三年內(nèi)完成1000個勞動力對外輸出,可掙勞務(wù)經(jīng)濟60萬元,人均提高純收入150.00元。
糧、畜、煙是根本,全村要齊動員,在現(xiàn)有2808.5畝土地面積上動腦筋,在上環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社因土地面積較下環(huán)山稍多一些,所以全村必須加大投入,在科技種植上下功夫,調(diào)出500畝耕地退耕還林,爭取得到財政補助,在下環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社再調(diào)出300畝土地種植烤煙,在三年內(nèi)糧食種植面積不變前提下,人均有糧達330公斤,全村扶植有科學(xué)思想,素質(zhì)較高的養(yǎng)殖戶三戶,在三年內(nèi)爭取建立生豬、黃牛、山羊優(yōu)良品種繁育站1個,向全村推廣生豬、黃牛、山羊新品種,做到戶均出售大牲口1頭(價值千元以上)和戶均出售土雞10只,上環(huán)山戶均出售3只商品羊,三年內(nèi)人均純收入達400.00元。
爭資金,建基礎(chǔ),就是要想盡一切辦法爭取上級部門的支持(特別是扶貧辦和掛鉤單位),得到資金,加大我村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),結(jié)合我村的實際情況,首先應(yīng)重點解決全村缺水問題:
二、_____村長遠規(guī)劃和近期規(guī)劃
近期規(guī)劃:爭取資金,維護好和擴建現(xiàn)有的4條管道引用水工程。
一、螞蝗箐、王家營盤擴建和維修,使之新增解決張家院子、黃草坪、楊家塆 子、山王廟4個社引用水工程。
二、維護好核桃寨管引工程并擴建到羅家塆子、兩房溝工程。
三、維護好青剛林、曹家塆、劉家基層管道引水工程并擴建。
四、維護并護修新營上、管家坪子、姚家坪子、老伙房的管道引用工程。
遠期規(guī)劃:新建3條管道引用水工程。
一、抓住鄉(xiāng)集鎮(zhèn)引水工程的機遇:尖山、朱家老包、小豆地應(yīng)主動配合,爭取與鄉(xiāng)集鎮(zhèn)管網(wǎng)建設(shè)掛上鉤,一并解決此處三個社的人畜引水工程。
二、規(guī)劃建立毛家山、炭山、陳家坪子管道引用水工程。
三、規(guī)劃建立:陶家塆子、張家良子、梨園、夻口巖管道引用水工程。
全村共需寸管25千米,6分管30千米,水窖150個,共需資金40萬元,水泥60噸。
電力方面,力爭早日啟動農(nóng)村電網(wǎng)改造,即可解決全村用電難、用電貴問題。
村社公路:由于縣鄉(xiāng)公路橫穿我村10個農(nóng)業(yè)社,所以村社公路建設(shè)為長遠規(guī)劃,全村再修兩條村社公路便可解決我村的交通困難問題:
一、上環(huán)山公路:起點尖山社、橫穿新營上、毛家山、炭山塆子、陳家坪子、楊家塆子、螞蝗箐、王家營盤、黃草坪,終點張家院子與縣鄉(xiāng)公路連接。
二、下環(huán)山公路:起點羅家塆子、橫穿核桃寨、面房溝、梨園、夻口巖、張家良子,終點陶家塆子。
兩條公路全長18公里,需炸材60萬元,群眾投工投勞除外。
抓好計劃生育工作,主要以思想教育為主,大力宣傳人口與計劃生育的法律法規(guī)、政策,爭取20__年創(chuàng)建無多孩村。
在下環(huán)山有種菜經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)社,村兩委與農(nóng)技部門聯(lián)系,取得支持,在下環(huán)山13個農(nóng)業(yè)社各建一個菜蔬示范點(需資金3萬元)來帶動全村的菜蔬發(fā)展,形成較好商品菜。
在下環(huán)山,今年已建成1000畝核桃的基礎(chǔ)上,在利用宣林荒山、荒坡,再建1000畝核桃(爭取林業(yè)部門扶持,提供核桃苗、花椒苗、板粟苗)套種其它經(jīng)濟林。在上環(huán)山在已建成的長防林邊緣,還有的荒山、荒坡全部種植漆樹。
通過以上發(fā)展思路,全村黨員、干部、群眾在村兩委的帶領(lǐng)下,艱苦奮斗,逐一落實,我村的發(fā)展才有希望,人民群眾的脫貧致富方能實現(xiàn)。
三、_____村三年的奮斗目標
經(jīng)村兩會研究決定,_____村兩委在任期三年內(nèi)的奮斗目標為以下幾方面:
一、20__年爭創(chuàng)無多孩村
二、三年內(nèi)完成現(xiàn)有管道引水工程維修和擴建,并力爭新建的3條管道引用水工程(朱家老包、小豆地、尖山為1件,毛家山、炭山、陳家坪子為另1件,陶家塆子、張家良子、夻口巖、梨園為1件)啟動和完工。
四、爭取新建或翻修村委會辦公樓。
五、建立生豬、黃牛、山羊優(yōu)良繁育站各1個。
六、建立13個菜蔬示范點。
第2篇 2023關(guān)于學(xué)校發(fā)展思路的調(diào)研報告范文
新余八中是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校,共有學(xué)生2355人,其中初中生774人,小學(xué)生1581人;共有專任教師170人,其中中學(xué)教師114人,小學(xué)教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學(xué)校,面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現(xiàn)狀,尋快速發(fā)展的突破口,學(xué)校班子成員分頭進行了調(diào)研工作。我確立的調(diào)研內(nèi)容和課題是圍繞學(xué)校發(fā)展思路這一主題,認真開展調(diào)研活動,征集學(xué)校發(fā)展和改革的建議和意見。根據(jù)反饋建議和意見,經(jīng)過認真梳理,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、調(diào)研內(nèi)容
1.學(xué)校隊伍建設(shè)應(yīng)如何扎實有效進行?
2. 應(yīng)如何抓好教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?
3.新課改背景下,我校的課程建設(shè)和開發(fā)如何有效進行?
4. 校園文化建設(shè)如何抓出特色和亮點?
二、調(diào)研開展情況
1.調(diào)研范圍:全校教職工、部分學(xué)生家長
2.調(diào)研方式:采取座談、電話采訪、上門拜訪、設(shè)立征求意見箱的方式展開調(diào)研工作。
三、形成的共識及所反映的問題
新余八中創(chuàng)建于1987年,__年送橋中學(xué)并入,__年橋背小學(xué)并入,成為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。在22的辦學(xué)歷程中,全校師生勵精圖治,奮發(fā)圖強,創(chuàng)造過輝煌成績, 1998年至__年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年,學(xué)校在教育教學(xué)改革中遇到了一些問題和困惑,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,這些問題和困惑主要體現(xiàn)在以下幾個這方面:
1.一些班子成員工作責(zé)任心不強,沒有發(fā)揮表率作用。
2.教師隊伍建設(shè)的力度還不夠大,師德師風(fēng)建設(shè)成效不夠明顯,相當一部分教師教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)教研效率不高。
3.校本開發(fā)只是寫在紙上,說在嘴上,沒有真正抓起來干起來。
4. 校園文化建設(shè)內(nèi)容單薄,沒有特色,沒有亮點。
四、存在問題的主要成因
1.滿足現(xiàn)狀
我校教育教學(xué)工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列,一些干部和教師產(chǎn)生了滿足心理,工作不思進取,缺乏創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展思路不夠明確
對學(xué)校而言,發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言,成長的思路不夠清晰。
3.客觀條件限制
我校辦學(xué)經(jīng)費歷來比較緊張,政府部門劃撥的辦學(xué)費用有限,影響了教學(xué)設(shè)施的改善,師資的培訓(xùn)和新課程建設(shè),也影響了校園文化建設(shè)的力度。
五、發(fā)展思路及基本對策
(一)加強班子建設(shè),努力打造一支“清廉、嚴謹、科學(xué)、務(wù)實、民主、團結(jié)、奮進”的班子隊伍
抓好班子成員教育理論學(xué)習(xí),健全校務(wù)工作責(zé)任制,不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、管理能力、管理水平和管理效率;建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭制度,即帶頭遵守制度,帶頭履行好教學(xué)教研職責(zé),帶頭響應(yīng)號召,帶頭當班主任,帶頭講文明、講風(fēng)格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容,做到分工不分家,到位不缺位,排難不推難,補臺不拆臺,同唱一個調(diào);嚴格要求班子成員身先士卒,吃苦在前。
(二)加強教師隊伍建設(shè),努力提升教師素質(zhì)
1.開展好師德師風(fēng)教育
繼續(xù)把師德建設(shè)作為搞好教師隊伍建設(shè)的重要工作來抓,不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平,有效規(guī)范教師的日常行為。
2.抓好教師繼續(xù)教育
著力抓好二大培訓(xùn):一是網(wǎng)上教師遠程教育培訓(xùn),二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn),要完善教師的知識結(jié)構(gòu),更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.抓好教師電腦操作訓(xùn)練
加大教師計算機信息技術(shù)和遠程教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),強化教師電腦基本操作的訓(xùn)練,提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學(xué)技術(shù),讓越來越多的教師會上遠程課,愛上遠程課,完善課堂教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
4.實施名師工程
加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度,創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長,為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師,充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。
(二)強化教學(xué)管理,加大教研力度
1.強化常規(guī)教學(xué)管理
堅持以教學(xué)為中心,健全常規(guī)教學(xué)管理制度,組織教師認真學(xué)習(xí)管理條例,讓教師對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質(zhì)量教育,讓教師樹立起質(zhì)量意識;建立有效的常規(guī)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)和分層次檢查制度,充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能,認真做好教師常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并提出具體改正措施,切實做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的層層落實,不斷提高教學(xué)效果。
2.要建立和完善教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任制
要把提高教學(xué)質(zhì)量的目標任務(wù)落實到年級組、班級和教師個人,形成學(xué)校有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。
3.要加強教學(xué)的針對性和有效性,大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神
一是各學(xué)科要進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標精神,分析近幾年中考試題,掌握命題動向,明確教學(xué)方向,切實加強教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神,做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質(zhì)量分析,積極發(fā)揮集體智慧,打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學(xué),立足課堂,向課堂要質(zhì)量,做到一課一得,老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導(dǎo)要細。
4.加大教研力度
完善教研制度,認真制訂教研計劃,扎實有效開展優(yōu)質(zhì)課和展示課上、聽、評活動,組織各科教師觀看特級教師上課視頻,不斷提高教研質(zhì)量。
5.要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作
一是在思想上要真正樹立素質(zhì)教育理念,在工作上面向全體學(xué)生,不放松尖子生,不忽視中等生,不放棄學(xué)困生。二是教師要全面了解和研究學(xué)生,制定科學(xué)的教學(xué)策略,統(tǒng)籌教學(xué)工作,既加強對尖子生的“磨尖”指導(dǎo)、中等生的提升,又努力做好學(xué)困生的補差工作,開成尖子生更尖、中等生更好、學(xué)困生轉(zhuǎn)好的良好態(tài)勢。
6.要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率
一是要利用上課、班會或談話等有利時機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。二是要組織學(xué)生進行學(xué)法交流,讓榜樣學(xué)生談感受、說經(jīng)驗,使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗,不斷改進和完善自己的學(xué)法。
(三)努力抓好校園文化建設(shè)和校本開發(fā)
校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向,表現(xiàn)一個學(xué)校的校容校貌,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。我校要理清思路,明確主題,構(gòu)建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。
1.構(gòu)建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現(xiàn)代的建筑風(fēng)格,也基于發(fā)動學(xué)生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要,我們將在科技大樓構(gòu)建“愛我新余,愛我家鄉(xiāng)”的主題文化,東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風(fēng)景圖和仙女湖山水圖,每一幅圖都配上飽含深情的詩文,讓學(xué)生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像,讓學(xué)生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內(nèi)容更為豐富的《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》課件,組織各班同學(xué)觀看,進一步激發(fā)學(xué)生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學(xué)大樓建筑風(fēng)格古樸,主要是初中部的教學(xué)和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期,需要精神導(dǎo)師和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子,走進《論語》”為主題,從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫,懸掛在東西兩個樓道,讓學(xué)生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng),滋養(yǎng)心靈,陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力,我校還將組織人員制作了《走進孔子,走進〈論語〉》課件。
2.在科技樓一樓大廳里構(gòu)建了禮儀文化長廊,引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人
3.在校門南側(cè)樹起主題為“一起成長,一起快樂”的校長寄語牌,以期建立一套 “以人為本”,尊重信任學(xué)生、家長和教師的現(xiàn)代管理制度,創(chuàng)造出健康、有益、團結(jié)、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
4.成立《愛我新余,愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子,走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構(gòu),制訂開發(fā)計劃,精選開發(fā)人員,提供開發(fā)經(jīng)費。
第3篇 教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路(調(diào)研報告)
一、前言
區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進入一個空前繁榮的階段,區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量”,以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標,在一流教育體制之下,教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高,本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展狀況對提高全區(qū)教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。
二、現(xiàn)狀與分析
(一)教師現(xiàn)狀:綜合素質(zhì)必須提高。
1.全區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)早在“八五”末期已完成了學(xué)歷合格培訓(xùn),至2001年11底全區(qū)在職教師共4255 人,專任教師3494人,中學(xué)1454人,小學(xué)2040人,其中中學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷達1385人,小學(xué)教師具專科及以上學(xué)歷達1649 人,遠遠超出國家教委關(guān)于中小學(xué)教師任職的學(xué)歷要求。但是, 學(xué)歷并不能與能力劃等號,尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70%以上,缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出,在對教師進行崗位培訓(xùn)尤其是崗位再提高方面,進修學(xué)校還任重而道遠。
2.據(jù)不完全統(tǒng)計,我區(qū)現(xiàn)有校長,大部分是先上崗后培訓(xùn),而且缺乏管理學(xué)、行政學(xué)、公關(guān)學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理素質(zhì),因而長期處于一種“摸著石頭過河”的經(jīng)驗摸索狀態(tài),進修學(xué)校不僅要擔(dān)負起師訓(xùn)任務(wù),更要擔(dān)負起干訓(xùn)任務(wù),為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素,要引導(dǎo)我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界,單靠經(jīng)驗積累是不夠的。
3.我區(qū)廣開人才之路,從省外引進大批人才,但由內(nèi)地引進的人才,由于環(huán)境和思維定勢,思想上更多具有“應(yīng)試教育”的痕跡,教育思想和觀念具有一定的滯后性,因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng),但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土,培養(yǎng)一批具特色的“啟明星”。
4.教科研是每一所學(xué)校發(fā)展的生命線,但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力,不能用理論指導(dǎo)實踐,由實踐上升為理論的更少之又少,加強教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕,它必須經(jīng)過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升,在實踐與理論的磨合中不斷提升,這就需要進修學(xué)?;ù罅庠诖朔矫嬗兴鳛椤?/p>
(二)教師進修學(xué)?,F(xiàn)狀:人員、架構(gòu)必須調(diào)整。
教師進修學(xué)校原來作為學(xué)歷補充教育的主要機構(gòu),對小學(xué)及幼兒園教師學(xué)歷提高起到了一定的作用。但時至今日,教師進修學(xué)校內(nèi)部,架構(gòu)不清晰,責(zé)任不明確,人員不到位,現(xiàn)有的人員無法承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù),造成基層單位對進修學(xué)校的不重視和反感。進修學(xué)校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要,必須進行轉(zhuǎn)型。因此,進修學(xué)校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機構(gòu),更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。
(三)國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀:理論和實踐相結(jié)合才是出路。
1.從我區(qū)教育實際來看,相當一部分學(xué)校提出校本培訓(xùn)還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生,但由于我國高校教育學(xué)科劃分過細和僅強調(diào)理論研究的固有狹隘性,造成畢業(yè)生的知識較單一,缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點,造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且,學(xué)校內(nèi)部師資不均衡,能夠擔(dān)負起教科研“領(lǐng)頭羊”的教師全區(qū)都匱乏,更何況一間學(xué)校,所謂的“校本培訓(xùn)”大多借助外聘的專家,有時幾間學(xué)校還開展的同一課題,反復(fù)請同一專家,造成了人員和資金的重復(fù)消耗,也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。
2.目前各高校舉辦的各類培訓(xùn)仍是滿堂灌的“填鴨式”,包括目前國內(nèi)mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐,進修學(xué)校必須進行一系列的課程改革,尤其是授課方式的變革。作為學(xué)校和教科研單位之間最具價值的橋梁,才是進修學(xué)校變革的根本出路。
三、目標定位
(一)總體目標:全面實施教師繼續(xù)教育,滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求,成為我區(qū)人才選拔----“啟明星”工程的后備基地,完善“區(qū)本”培訓(xùn),為教育造就一批教育家,而非“教書匠”,為我區(qū)成為教育強區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。
簡而言之,要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。
一個面向:即面向全區(qū)的全體教育工作者的進修需要
六個轉(zhuǎn)向:一是從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高;二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓(xùn),時機成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓(xùn);四是從“先上崗后培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“先培訓(xùn)后上崗”和“邊上崗邊提高”;五是由行政強制性培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓(xùn),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;六是從單一的教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓(xùn)。
第4篇 教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路調(diào)研報告
教師進修學(xué)校原來作為學(xué)歷補充教育的主要機構(gòu),對小學(xué)及幼兒園教師學(xué)歷提高起到了一定的作用。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路調(diào)研報告范文,歡迎閱讀!
一、前言
區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展已進入一個空前繁榮的階段,區(qū)委、區(qū)政府提出了建設(shè)一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流教育質(zhì)量,以及建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的大教育體系為核心內(nèi)容的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育中心區(qū)的戰(zhàn)略目標,在一流教育體制之下,教育質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素就是師資水平的提高,本構(gòu)想就是立足于我區(qū)目前的發(fā)展狀況對提高全區(qū)教師整體素質(zhì)提出的發(fā)展思路。
二、現(xiàn)狀與分析
(一)教師現(xiàn)狀:綜合素質(zhì)必須提高。
1.全區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)早在八五末期已完成了學(xué)歷合格培訓(xùn),至20__年11底全區(qū)在職教師共4255 人,專任教師3494人,中學(xué)1454人,小學(xué)2040人,其中中學(xué)教師具有本科及以上學(xué)歷達1385人,小學(xué)教師具??萍耙陨蠈W(xué)歷達1649 人,遠遠超出國家教委關(guān)于中小學(xué)教師任職的學(xué)歷要求。但是, 學(xué)歷并不能與能力劃等號,尤其是我區(qū)教師中五年以下教齡的人數(shù)占70%以上,缺乏實際工作經(jīng)驗的問題比較突出,在對教師進行崗位培訓(xùn)尤其是崗位再提高方面,進修學(xué)校還任重而道遠。
2.據(jù)不完全統(tǒng)計,我區(qū)現(xiàn)有校長,大部分是先上崗后培訓(xùn),而且缺乏管理學(xué)、行政學(xué)、公關(guān)學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理素質(zhì),因而長期處于一種摸著石頭過河的經(jīng)驗摸索狀態(tài),進修學(xué)校不僅要擔(dān)負起師訓(xùn)任務(wù),更要擔(dān)負起干訓(xùn)任務(wù),為區(qū)培養(yǎng)一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發(fā)展的決定性因素,要引導(dǎo)我區(qū)教育事業(yè)走向全國、走向世界,單靠經(jīng)驗積累是不夠的。
3.我區(qū)廣開人才之路,從省外引進大批人才,但由內(nèi)地引進的人才,由于環(huán)境和思維定勢,思想上更多具有應(yīng)試教育的痕跡,教育思想和觀念具有一定的滯后性,因而引進和招聘骨干教師具有一定的短期效應(yīng),但不能充分體現(xiàn)區(qū)固有的文化底蘊和地域特色。我區(qū)必須立足于本土,培養(yǎng)一批具特色的啟明星。
4.教科研是每一所學(xué)校發(fā)展的生命線,但我區(qū)教師尚不具備一線研究者的能力,不能用理論指導(dǎo)實踐,由實踐上升為理論的更少之又少,加強教師的研究能力尤其是理論結(jié)合實踐的能力才是教科研發(fā)展的命脈。教科研能力的培養(yǎng)不是一朝一夕,它必須經(jīng)過實踐理論再實踐的螺旋式上升,在實踐與理論的磨合中不斷提升,這就需要進修學(xué)?;ù罅庠诖朔矫嬗兴鳛椤?/p>
(二)教師進修學(xué)?,F(xiàn)狀:人員、架構(gòu)必須調(diào)整。
教師進修學(xué)校原來作為學(xué)歷補充教育的主要機構(gòu),對小學(xué)及幼兒園教師學(xué)歷提高起到了一定的作用。但時至今日,教師進修學(xué)校內(nèi)部,架構(gòu)不清晰,責(zé)任不明確,人員不到位,現(xiàn)有的人員無法承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù),造成基層單位對進修學(xué)校的不重視和反感。進修學(xué)校的人員配備和師資水平都不足以應(yīng)付高速發(fā)展的教育改革的需要,必須進行轉(zhuǎn)型。因此,進修學(xué)校不單單是行政部門規(guī)定的繼續(xù)教育機構(gòu),更應(yīng)該是教師提高個人綜合素質(zhì)必不可少和最重要的教育場所。
(三)國內(nèi)的師資教育現(xiàn)狀:理論和實踐相結(jié)合才是出路。
1.從我區(qū)教育實際來看,相當一部分學(xué)校提出校本培訓(xùn)還為時過早。我區(qū)近幾年引入大批高校畢業(yè)生,但由于我國高校教育學(xué)科劃分過細和僅強調(diào)理論研究的固有狹隘性,造成畢業(yè)生的知識較單一,缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點,造成素質(zhì)教育實施的形式化、教育成果的表面化。并且,學(xué)校內(nèi)部師資不均衡,能夠擔(dān)負起教科研領(lǐng)頭羊的教師全區(qū)都匱乏,更何況一間學(xué)校,所謂的校本培訓(xùn)大多借助外聘的專家,有時幾間學(xué)校還開展的同一課題,反復(fù)請同一專家,造成了人員和資金的重復(fù)消耗,也就意味著我區(qū)教育資源的一種浪費。
2.目前各高校舉辦的各類培訓(xùn)仍是滿堂灌的填鴨式,包括目前國內(nèi)mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐,進修學(xué)校必須進行一系列的課程改革,尤其是授課方式的變革。作為學(xué)校和教科研單位之間最具價值的橋梁,才是進修學(xué)校變革的根本出路。
三、目標定位
(一)總體目標:全面實施教師繼續(xù)教育,滿足我區(qū)絕大多數(shù)教師繼續(xù)教育的需求,成為我區(qū)人才選拔----啟明星工程的后備基地,完善區(qū)本培訓(xùn),為教育造就一批教育家,而非教書匠,為我區(qū)成為教育強區(qū)和教育示范區(qū)奠定堅實基礎(chǔ)。
簡而言之,要做到一個面向和六個轉(zhuǎn)向。
一個面向:即面向全區(qū)的全體教育工作者的進修需要
六個轉(zhuǎn)向:一是從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熣w素質(zhì)的提高;二是將教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉(zhuǎn)為區(qū)本培訓(xùn),時機成熟時可轉(zhuǎn)為區(qū)本與校本相結(jié)合的分層培訓(xùn);四是從先上崗后培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為先培訓(xùn)后上崗和邊上崗邊提高五是由行政強制性培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓(xùn),變要我學(xué)為我要學(xué)六是從單一的教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教師、行政兩個發(fā)展方向的培訓(xùn)。
(二)具體目標:實現(xiàn)學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、培訓(xùn)質(zhì)量、硬件設(shè)施爭創(chuàng)全省一流。
學(xué)校管理目標:堅持轉(zhuǎn)換機制,優(yōu)化結(jié)構(gòu),增強活力,提高效益的原則,建立現(xiàn)代化管理運行機制,培養(yǎng)專家型管理干部,形成高效率、有特色的辦學(xué)管理風(fēng)格,隊伍建設(shè)目標:建設(shè)一支學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強的教師隊伍。
培訓(xùn)質(zhì)量目標:切實抓好全體教師的繼續(xù)教育工作,達標率達100%,優(yōu)秀率達80%,滿意率達90%。到20__年,完成200名啟明星的培訓(xùn)工作,對所有學(xué)校的中層以上干部全部進行輪訓(xùn)提高。
硬件建設(shè)目標:建設(shè)一個適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展的設(shè)備一流、設(shè)施完備的教師進修中心。
四、 主要措施
(一)符合教師需求的課程規(guī)劃,是進修學(xué)校改革成功的一半。
建設(shè)新型教師培訓(xùn)課程,通過問卷、訪談、實地考察等形式了解不同層次教師的進修需求,按需設(shè)課。注重課程的層次性、可操作性,注重案例教學(xué)和實踐教學(xué),注重專家與教師共同進行課題研究,開設(shè)自選課與必修課且以自選課為主的課程模式,并將每年的繼續(xù)教育課時數(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)分制,鼓勵教師自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。
(二)明晰進修學(xué)校架構(gòu),并進行人員調(diào)整。
調(diào)整進修學(xué)校內(nèi)部架構(gòu),進修學(xué)校內(nèi)設(shè)理論部、實踐部和后勤部三個部門,理論部負責(zé)制定課程(了解教師所需,聘請專家,設(shè)置科目,查閱講義,考評課程效果,寫分析報告并制定新的課程方案),并與相關(guān)院校和科研單位(包括國內(nèi)外)建立長久的合作伙伴關(guān)系;實踐部負責(zé)教育實踐(聯(lián)系實踐基地,選定指導(dǎo)老師,考評實踐效果,跟蹤調(diào)查),并與教研室和基層學(xué)校建立共建關(guān)系;后勤部負責(zé)財務(wù)、教室、教材等一系列后勤工作。
(三)運用適當?shù)募顧C制,鼓勵教師不斷自我提高。
將教師進修與年度考核和職稱評審掛鉤,教師取得相應(yīng)學(xué)分且成績優(yōu)異者可獲得外出培訓(xùn)(國內(nèi)外)和在職學(xué)歷深造的獎勵。
(四)硬件建設(shè)是必備的客觀條件。
配備可容納200人的報告廳、可容納100人的網(wǎng)絡(luò)教室各一,討論式教室和授課式教室若干,視頻多媒體教室2間。建成與國內(nèi)著名師大遠程教育網(wǎng)相連接的教師遠程繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)基地。
(五)經(jīng)費投入,是完成教師繼續(xù)教育的保障。
根據(jù)廣東省人民政府1999年第53號文《廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》第十一條規(guī)定,各級人民政府應(yīng)保證中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入,采取以政府財政撥款為主,多渠道籌措為輔的方法解決。具體經(jīng)費來源包括:每年從教育事業(yè)費中按不低于中小學(xué)教師工資總額的2%和教育費附加中不低于5%的比例安排;從地方籌集的教育基金和學(xué)校勤工儉學(xué)收入中提取一定的比例。企事業(yè)單位、社會團體和個人所辦學(xué)校,其教師繼續(xù)教育所需費用由辦學(xué)者負責(zé)。
五必須突破的難點和解決方案
難點:1.按需設(shè)課、按需施教的需較難把握,每個人由于自身認識的局限,他所認為的需可能與上級部門認為的需有一定的差異。
2.授課教師和指導(dǎo)教師的選擇和聘用。一方面大多數(shù)教育專家大多從事理論研究或進行過少量的實踐指導(dǎo),嚴重缺乏實踐經(jīng)驗,且授課仍以講授式為主;另一方面所需培訓(xùn)教師的專業(yè)多而散。符合我們要求的專家并不多。
3.教室的配備和功能不足。
解決方案:進修學(xué)校人員配備必須是,有相當理論基礎(chǔ)和教育實踐經(jīng)驗,善于與人溝通,具備一定的策劃能力,可以達到教師和學(xué)員之間的互動的人,這樣可解決難點1、2。