高中實驗報告15篇

篇一 高中物理實驗報告

班 級 姓 名 學(xué) 號 日 期

實驗課題 研究平拋物體的運動

實驗?zāi)康?1.描出平拋物體的運動軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實驗原理 平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=V0t y= 得：V0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實驗步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點O的切

3． 線水平。在紙上記錄O點，

4． 利用重垂線畫出通過O點的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，

11． 描下多個點。

12． 用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，

13． 就得到小球平拋運動的軌跡。

14． 以O(shè)為圓點，

15． 畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取A、B、C、D四個不同

17． 的點，

18． 測出它們的坐標，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運動的初速度，再求出V0的平均值。

實驗記錄

X（米） y（米） V0（米/秒） V0（平均值）

A

B

C

D

實驗分析

1.實驗注意點:

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實驗誤差：

（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。

實 驗

www.ok3w.net整理該文章……

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請你依據(jù)平拋運動的實驗思想，自己設(shè)計一個測定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度V0= 。（用字母表示）

教 師

評 語

記 分

篇二 高中語文教學(xué)實驗課題研究報告

新課程背景下高中語文三級分層達標教學(xué)實驗課題研究總報告

寧陽四中 程國棟

一、簡介部分

1、標題“三級分層達標實驗課題”研究總報告

2、摘要

本報告主要闡述寧陽四中“三級分層達標實驗”課題小組對“三級分層達標實驗”內(nèi)涵的理解、體會，具體的實驗操作過程，實驗中使用的方法，實驗的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，實驗中遇到的問題，各種實驗數(shù)據(jù)以及今后的建議。

3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

一、實驗研究問題的提出：研究背景、理論基礎(chǔ)、目的、意義。

1、 研究方法

2、 研究對象

二、實驗、研究程序 3、實驗時間

4、實驗過程及步驟

三、實驗研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

四、分析和討論

五、建議

六、參考文獻

二、主體部分

（一）、實驗研究問題的提出

一段時間以來，大部分語文老師的教學(xué)僅僅是滿足于讓學(xué)生“知道”，是一種單純的機械的“告訴”方式。不少老師把高考內(nèi)容前置的做法更是急功近利，目光短淺，是語文性質(zhì)的異化，這種做法必然會使語文教育喪失人文性，使學(xué)生既無文化，也就是無文明化；也無人化，也就是無個性化?，F(xiàn)行的語文閱讀教學(xué)僵化了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，必須改革。

傳統(tǒng)語文教學(xué)存在很多好的做法，應(yīng)該繼承和發(fā)揚。朱熹說過：“循序漸進，熟讀而精思?！?這句話很好地概括出了傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓。熟讀、精思、博覽、多作，這是一個循序漸進的過程。“讀”要讀得“熟”，不單要如此，還要做到“精思”。何為“精思”？朱熹說過的讀書的“三到”，即“口到”、“眼到”、“心到” ，就能做到“精”?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔”，說明“精思”在閱讀過程中是很必要的?！笆熳x”只是一種讀書要達到的熟讀程度，“精思”則是更深一步的加工過程。只有我們做到“精思”了，我們才能在讀的過程中有所收獲，有所成長，才能將已讀之文內(nèi)化為自己的東西。“精思”是一個過程，是不斷領(lǐng)悟的過程，是伴隨著“讀”的過程反復(fù)進行的?！笆熳x”伴隨著“精思”，不斷地反復(fù)，不斷地深化。

好多人都誤以為傳統(tǒng)語文教學(xué)讓學(xué)生背誦，是死記硬背，是扼殺他們的天性，實際上，這是一種錯誤的認識。傳統(tǒng)語文教學(xué)的“背”是為了吸收、借鑒更優(yōu)秀的成份來內(nèi)化、美化自己的修養(yǎng)和文筆。也許學(xué)生在最開始時不能對其學(xué)習(xí)背誦的文章有所領(lǐng)悟，但隨著年齡的增長，悟性也會增長，那時便會猛然醒悟?？墒侨绻人麄兡茴I(lǐng)悟時再學(xué)再背，恐怕已經(jīng)晚了！為什么呢？一方面，那時再開始背，開始學(xué)和從小便開始積累，從占有的量上就能看出差別；另一方面，青少年時期是人生當(dāng)中記憶力最好的時期，記東西最快，印象也最深，傳統(tǒng)語文教學(xué)很好的利用了人生理和心理發(fā)展的這一特性；等再大一些，人的記憶力會退化，記東西會很慢，很吃力，便失去了這一先機。

教育部中小學(xué)語文課程標準組組長、華東師大博士生導(dǎo)師巢宗祺教授經(jīng)過多年潛心研究，設(shè)計了高中語文閱讀教學(xué)三級達標實驗課題。本課題的內(nèi)涵簡單描述如下：在教師的指導(dǎo)下，通過兩年多的學(xué)習(xí)，使參加實驗的學(xué)生高中語文水平，在不同的基礎(chǔ)上分別達到以下三個不同層級：第一層級，熟練誦讀300篇經(jīng)典名詩文的“溫飽型”水平；第二層級，在第一層級基礎(chǔ)上再精讀100（或80）篇現(xiàn)代詩文和一兩本經(jīng)典名著，學(xué)會閱讀經(jīng)典的“小康型”水平；第三層級，在前面兩個層級的基礎(chǔ)上達到獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的以探究為主的“富足型”水平。

這一課題必將進一步深化高中語文課堂教學(xué)改革，成為探索語文學(xué)科創(chuàng)建高效課堂的有效途徑，對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步推進山東省的素質(zhì)教育改革具有深遠的意義。

（二）、實驗、研究程序

2023年9月，我們寧陽四中有幸被選為“三級分層達標”省級教學(xué)實驗課題最早的10個實驗學(xué)校之一。這個實驗課題能夠花落四中，是對我們學(xué)校多年重視教育教學(xué)科研工作的充分肯定，也是對我們學(xué)校重視抓素質(zhì)教育的充分肯定，更是對我們學(xué)校多年重視語文教學(xué)工作的充分肯定。

實驗開展兩年來，學(xué)校王校長、賈校長、趙校長多次對實驗的規(guī)劃、安排作了具體的要求；對實驗的進程非常關(guān)注，經(jīng)常給予指導(dǎo)；教學(xué)科研處、教導(dǎo)處、高中三個年級也都對本次實驗給予大力支持，課題組舉辦的各種活動各個單位都全力配合。課題組成員更是倍加珍惜這次來之不易的機會，扎實工作，大膽創(chuàng)新，科學(xué)實踐，全力以赴。兩年來，我們確定的“在活動中提高興趣，在活動中增強底蘊”的實驗構(gòu)想已初見成效，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了較大提高。

1、研究方法

①調(diào)查法：這個課題必須先進行問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣才能知道課題結(jié)題時學(xué)生的進步情況。

②測驗法：因為古詩文背誦本來就是高考必考內(nèi)容，進行這個試驗后平時考試時要增大古詩文背誦分數(shù)，這是調(diào)動學(xué)生積極背誦的有效手段。

③經(jīng)驗總結(jié)法：在課題開展過程中，及時將實驗過程中的一些感悟、體會、經(jīng)驗、教訓(xùn)總結(jié)下來，為今后實現(xiàn)高效課堂提供第一手資料。

④個案研究法：實驗過程中，肯定會有一些個案：比如有的學(xué)生特別擅長古詩文誦讀，有的學(xué)生特別擅長寫作，有的學(xué)生背古詩很費勁，有的學(xué)生對古詩毫無興趣。對這些情況，我們要跟蹤培養(yǎng)，個別指導(dǎo)，研究他（她）的學(xué)習(xí)方法與特點，用于指導(dǎo)其他同學(xué)，最終達到提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

2、研究對象

我們選定寧陽四中2023級從高一開始進行實驗，該年級共有13個班。該年級學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生讀書較少，知識面較窄，視野不夠開闊，中考語文成績較低。

3、實驗時間

2023年9月--2023年9月。

4、實驗過程及步驟

兩年來，我們先后作了如下工作：

⑴、2023年3月，成立學(xué)?！靶抡n程背景下高中語文‘三級分層達標’教學(xué)實驗課題”課題組，學(xué)校趙校長及課題組全體成員參加。會上，課題組組長做了開題報告，趙校長作了重要講話。

⑵、2023年4月，課題組全體成員廣泛搜集實驗課題材料，認真學(xué)習(xí)巢宗祺教授有關(guān)理論，深刻領(lǐng)悟?qū)嶒炚n題精神，為實驗的順利開展作了充分的準備。

⑶、2023年9月，對實驗?zāi)昙夁M行《高一學(xué)生古詩詞積累與欣賞情況調(diào)查問卷》，全面了解學(xué)生古詩詞積累方面的情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，動員學(xué)生投入到實驗中來。

⑷、2023年9月26日，舉辦“與祖國共奮進，與學(xué)校共發(fā)展”詩歌朗誦會，高一、高二兩個年級2000多人參加，比賽共評出一等獎6人，二等獎8人，三等獎13人。比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合能力，提高了同學(xué)們的審美情趣，增強了同學(xué)們的自信意識，激發(fā)了同學(xué)們的愛國、愛校熱情，為“三級分層達標”教學(xué)實驗活動營造了濃厚的氛圍。

⑸、2023年，學(xué)?！搬防佟蔽膶W(xué)社成立，定期出版校刊《七彩虹》，同學(xué)們有了自己的寫作園地。

⑹、2023年12月11日晚19時-21時，在學(xué)校體育館舉辦“好讀書，讀好書”學(xué)生讀書筆記征文比賽活動。本次比賽要求實驗?zāi)昙墔①悤r必須從《古詩文誦讀》一書中任選一首進行寫作，可以鑒賞語言，可以分析手法，可以進行文學(xué)性的改寫，可以寫思想上的感悟等等，極大的調(diào)動了學(xué)生參與實驗的興趣。

⑺、2023年3月在高中三個年級開展了“愛祖國 愛家鄉(xiāng) 唱和諧”征文比賽。

⑻、2023年6月舉辦了“古詩文活動”成果匯報演出，實驗?zāi)昙壍耐瑢W(xué)通過小品、相聲、詩歌朗誦等形式，將自己對古詩文的理解、感悟用生動的形式展現(xiàn)出來，表演細膩、逼真，現(xiàn)場氣氛熱烈，展示了實驗?zāi)昙壨瑢W(xué)的風(fēng)采，也證明了實驗課題對同學(xué)的進步起到了很大的作用。寧陽電視臺、泰安電視臺先后對本次活動進行了報道。

⑼、2023年9月，我們布置學(xué)生認真閱讀《現(xiàn)代文誦讀（上）》《現(xiàn)代文誦讀（下）》，要求學(xué)生整理好梳理本、摘抄本、心得本。

⑽、2023年12月，我們安排了“《平凡的世界》主題閱讀”活動。

⑾、2023年4月，為進一步推動“三級分層達標” 省級語文實驗課題在我校的順利開展，更好地開展語文課外閱讀，豐富學(xué)生的.課余生活，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、文學(xué)涵養(yǎng)、人生修養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的文才，舉辦了第二屆“讀書筆記征文活動”，比賽將在高一、高二兩個年級進行，高一年級參賽時從《古詩文誦讀》一書中任選一首進行寫作，可以鑒賞語言，可以分析手法，可以進行文學(xué)性的改寫，可以寫思想上的感悟等等；也可以寫讀《平凡的世界》后的感悟。高二年級參賽時必須從《現(xiàn)代文誦讀》一書中任選進行寫作，可以鑒賞語言，可以分析手法，可以寫思想上的感悟等等。

⑿、2023年4月，我們在實驗?zāi)昙夁M行了書法比賽。

⒀、2023年6月舉辦“我看《三國》人物”征文活動。

（三）、實驗研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

通過兩年的探索，“三級分層達標”實驗已初見成效。我們認為，學(xué)生在如下方面有所收益。

1、提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)科本來是最美的一個學(xué)科，應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的一個學(xué)科。但是，由于前幾年應(yīng)試教育的影響，語文學(xué)習(xí)成了單純的機械的做題的訓(xùn)練，有人還美其名曰“語文理科化”，讓語文徹底失去了美感，學(xué)生語文學(xué)習(xí)毫無興趣和熱情?！叭壏謱舆_標”實驗讓語文教育回歸本質(zhì)，不用去考慮什么主題，不用去管什么表現(xiàn)手法，不用去做那些乏味的練習(xí)題，由背誦開始，到美的感悟與體驗，到自我鑒賞與評價，發(fā)自內(nèi)心，源自真情，熱情高漲，興趣濃厚，長此以往，定會厚積薄發(fā)，發(fā)生質(zhì)變。

2、學(xué)會了語文學(xué)習(xí)的方法。在應(yīng)試教育下，很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生變成了做題的機器，實際上，這種盲目性的做題或許短時間會讓你的成績有一點提高，但從長遠來看，對人的發(fā)展沒什么益處。因為這種做法限制了人的視野，變窄了人的思路，捆住了人的想象，扼殺了人的創(chuàng)造?！叭壏謱舆_標”實驗讓學(xué)生意識到閱讀思考勝過盲目做題，讓學(xué)生養(yǎng)成了靜心讀書、大聲讀文 、積累梳理 、學(xué)會傾聽 、主動交流等語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變與習(xí)慣的養(yǎng)成，必然會對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

3、積累了大量的材料。在“三級分層達標”實驗過程中，除了要求學(xué)生背會大量優(yōu)美的古詩文，閱讀大量有深度的現(xiàn)代文外，我們又通過年級每周出版的刊物《文筆精華》，給學(xué)生提供了大量的相關(guān)文章，如：卞毓方的《文天祥千秋祭》、《思想者的第三種造型》、《張家界》、《季羨林：清華其神，北大其魂》、《天意從來高難問--晚年季羨林》等散文；梁衡的《晉祠》《夏》《覓渡、覓渡、渡何處？》《武侯祠，一千五百年的沉思》、《跨越百年的美麗》、《把欄桿拍遍》等散文；還有余秋雨、畢淑敏、李存葆，賈平凹等當(dāng)代散文大家的作品。這些作品或優(yōu)美，或深刻，獲厚重，獲哲理，學(xué)生通過讀這些作品積累了大量的素材，為寫作打下了很好的基礎(chǔ)。

4、提升了語文素養(yǎng)。兩年多的實驗，學(xué)生不僅重視了廣泛閱讀，更重視了識記背誦。學(xué)生受到了高尚情操和趣味的熏陶，提高了自身的文化品位和審美情趣，領(lǐng)略了中華文化的博大精深，吸收了民族的文化智慧，培養(yǎng)了儒雅的氣質(zhì)和文明的舉止，增強學(xué)生的文化底蘊。

5、學(xué)生入校成績與高一市統(tǒng)考成績對照及高二成績對照表

平均分

1班

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2023年9月

90.89

91.05

91.11

91.86

93.08

91.55

88.78

90.28

91.81

89.98

92.06

2023年1月

93.45

92.44

91.34

92.09

95.02

93.67

90.56

91.34

92.77

89.88

93.45

2023年7月

94.56

93.34

92.88

92.75

95.67

94.45

91.56

93.01

93.49

91.07

94.06

2023年1月

96.45

94.67

94.09

94.49

96.57

95.08

93.88

94.67

94.66

92.56

94.81

2023年6月

96.96

96.56

95.88

95.36

97.88

97.06

95.89

95.98

96.74

95.85

96.06

（四）、分析和討論

1、采用靈活多變的背誦競賽形式，是激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的有效手段。我們在實驗過程中采用過的“課前三分鐘速背賽”“一月個人達標賽”“班內(nèi)小組賽”“古詩文活動成果匯報演出”等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生帶著目的去背，帶著目標去背，記憶的速度會很快，記憶的效果會更好。

2、誦讀與默寫相結(jié)合，會讓學(xué)生背的更準，記住的時間更持久。

3、誦讀與改寫、擴寫、寫作相結(jié)合，比如為新課文設(shè)計導(dǎo)語、意境描述等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進行再創(chuàng)作。這樣做會讓學(xué)生從更深的層面去研究詩，會不斷增加學(xué)生語言表達中的“詩味”，會提高學(xué)生的修養(yǎng)。例如在講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，就要求同學(xué)們運用聯(lián)想、想象，寫一個片段，描述“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯麗景象。學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》時，我們要求學(xué)生以此詩為文本，擴寫成散文。學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》、《六國論》以后，我們課題組設(shè)計了這樣一個問題：蘇洵認為，六國滅亡“弊在賂秦”；杜牧認為，“滅六國者六國也”；二人的觀點有什么異同？請學(xué)生根據(jù)文本談?wù)勛约旱目捶?。在此基礎(chǔ)上，我們設(shè)計了以“居安思?！睘樵掝}的作文，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

為鼓勵學(xué)生擴大課外閱讀，積極展開創(chuàng)造性思維，特別是大膽發(fā)揮想象，我們課題組結(jié)合中國四大名著展開了“走近經(jīng)典”的讀書活動。我們先后安排了路遙的《平凡的世界》和《三國演義》的閱讀活動。為配合這次活動，我們還專門找時間為學(xué)生放映電視連續(xù)劇《三國演義》片斷，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)生由此寫出了一些讀書筆記，如《看三國，品人生》《我看“七擒孟獲”》等。

4、誦讀方法的指導(dǎo)必須到位。每次讀，教師都應(yīng)該讓學(xué)生說說有沒有讀出語調(diào)、重音、停頓、速度與節(jié)奏的變化，讓學(xué)生體會朗讀的技巧。在達到一定的共識后，再請朗誦出色的學(xué)生范讀或老師范讀，深情并茂的節(jié)奏、韻律，能使學(xué)生受到美的感染，較快地進入詩歌的意境。而學(xué)生也能在自己反復(fù)的吟誦中，達到“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”的藝術(shù)效果。

5、誦讀與教學(xué)相結(jié)合，誦讀與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結(jié)合。背誦古詩，不是單純的去背，去記憶，而是為了鑒賞，是為了提高自己的文化素養(yǎng)，所以，必須與教學(xué)相結(jié)合，與傳統(tǒng)文化教育、與育人教育相結(jié)合。我們在教學(xué)中，及時的將課文中涉及到的古詩、作者、背景、寫作技巧、文化常識、人文精神介紹給學(xué)生，擴大了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生正確的價值觀和高尚的情操的形成奠定了基礎(chǔ)。

比如，在講王羲之的《蘭亭集序》時，我們利用課堂教學(xué)這塊主陣地，為學(xué)生介紹了“三月三”這個傳統(tǒng)文化節(jié)日，并向?qū)W生展示了媒體上報道的各地華夏兒女身穿漢服到郊外踏青的情景，讓學(xué)生了解到我們中華民族對傳統(tǒng)文化回歸的渴盼。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生書寫《蘭亭集序》第一段，予以展出，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

在學(xué)習(xí)的李密《陳情表》一文時，我們課題組成員曾做過一項調(diào)查：有多少人知道自己父母的生日。結(jié)果不容樂觀，每個班知道的人寥寥無幾。這些90后的孩子，只知道惦記著父母給他們過生日，哪里記得父母的生日；只知道要求父母每天無微不至地照顧他們，哪里想到過照顧父母；只知道自己稍不如意就大吵大鬧，甚至威脅父母要離家出走，要自殺，哪里想到過父母的感受……由此看來，傳統(tǒng)的孝道在當(dāng)代青少年的心目中已過于淡薄。因此，我們課題組成員認為應(yīng)該利用我們的教材對學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，像孝道、禮儀等等。我們以“孝”為主題，編選了一期閱讀材料，其中有畢淑敏的散文《孝心無價》、劉吾福的小說《孝》、鄧炳榮的小說《疼痛的孝心》等，并趁熱打鐵，為學(xué)生布置作文題“談孝道”，每位學(xué)生都寫出了自己深刻地感受。

不僅如此，我們課題組成員在古詩文閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)古人身上的傳統(tǒng)美德，并作為自己今后修身立德的榜樣。例如，屈原保持自己的高潔的節(jié)操，“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”； 李白剛正不阿，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；白居易哀民生之多艱，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”；文天祥一心愛國，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；歸有光在《項脊軒志》中“兒寒乎？欲食乎？”所流露的對親情的珍惜……這些出自課文的名言警句，在學(xué)生的隨筆和作文中經(jīng)常出現(xiàn)，既鞏固了課本知識，又在潛移默化中豐富和提升學(xué)生的人文精神。

6、教師的督促、檢查、評價必須到位，沒有落實的布置只能是空的布置。教師的檢查要成為常態(tài)。

（五）、建議

1、提高高考試卷中默寫題目的分值或舉辦全省范圍的古詩文誦讀大賽，從根本上調(diào)動學(xué)生背誦的積極性，從而更好的推動這一實驗的進行。

2、省教研室出臺文件，把《古詩文誦讀》《現(xiàn)代文誦讀》變成選修教材，替換現(xiàn)有的《唐詩宋詞鑒賞》。

3、進一步解放老師們的思想和觀念，切實讓老師們理解并貫徹厲復(fù)東老師說的“要站在課程標準的角度理解課題，這是中學(xué)語文教學(xué)的整體改革，不是把課題納入常規(guī)教學(xué)，而是把一切常規(guī)教學(xué)納入課題。目的只有一個：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”教學(xué)理念。切實解決語文教學(xué)中只顧眼前、不顧長遠，只看分數(shù)、不看素養(yǎng)的粗淺的做法。切實解決實驗過程中幾張皮的問題。

（六）、參考文獻

1、朱熹：《朱子讀書法》，《青海師專學(xué)報》，1996年7月，第27頁。

2、柯昌明（云南省昭通市巧家縣第三中學(xué)）：《傳統(tǒng)語文教學(xué)vs新課改》。

3、王景華 厲復(fù)東：《古詩文誦讀》“編寫說明”，電子工業(yè)出版社，2023年10月。

4、厲復(fù)東老師、巢宗祺教授濟南、日照會議記錄

三、附錄（致謝、插圖列表、表格列表）

（一）致謝

1、向巢宗祺教授、厲復(fù)東老師、侯成賓老師表示最衷心的感謝！

2、向?qū)O蕊老師、王洪民校長、賈存勝校長、趙峰校長以及寧陽四中各中層部門表示最衷心的感謝！

（二）三級分層達標實驗教師研究成果匯總

教師姓名

教學(xué)科研成果

朱永明

《5年高考3年模擬·高中語文必修三》（副主編）

朱永明

《中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義·高中語文必修三》（副主編）

程國棟

《高中語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練》（編者）

程國棟

語文學(xué)習(xí)報（2023年第6期）：《為青春喝彩》

程國棟

語文學(xué)習(xí)報（2023年第9期）：《高一語文上學(xué)期期中測試》

程國棟

新課程報·語文導(dǎo)刊（第27期）：《如何寫文藝評論》

程國棟

新課程報·語文導(dǎo)刊（第38期）：《人物傳記類文言文·名臣良將》

程國棟

新課程報·語文導(dǎo)刊（第47--52期）：《高考作文專輯》

程國棟

新課程報·語文導(dǎo)刊（2023年第3期）：《語言運用分類訓(xùn)練》

侯代泉

《高中作文階梯訓(xùn)練（高一）》（參編）

侯代泉

《高中作文階梯訓(xùn)練（高三）》（參編）

侯代泉

《2023年高考滿分作文評析與閱卷報告》

侯代泉

《2023高考通關(guān)》（主編）

侯代泉

學(xué)生新報·高中語文：《秋日戀歌》

侯代泉

語文學(xué)習(xí)周報·高考版（第24期）：《詩性語言，妙悟人生》

（三）三級分層達標實驗教師與學(xué)生獲獎匯總

獲獎教師

獲得獎項

程國棟

《語文學(xué)習(xí)報》教師指導(dǎo)獎

郝風(fēng)華

泰安市教學(xué)研討會公開課

郝風(fēng)華

泰安市優(yōu)質(zhì)課二等獎

郝風(fēng)華

山東省教育科研優(yōu)秀成果獎

郝風(fēng)華

泰安市教育科研優(yōu)秀論文

郝風(fēng)華

寧陽縣藝術(shù)節(jié)詩歌朗誦一等獎

王曉敏

泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎

王曉敏

泰安市征文比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

王曉敏

寧陽縣詩歌朗誦優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

篇三 高中生寒假社會實驗報告：撕小廣告

今年寒假我在我們小區(qū)居委會上接了個任務(wù)，撕小廣告。雖然五天的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但，我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，也通過五天實踐活動，使我有了些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。

白天寒風(fēng)刺骨，正是有這樣的天氣，激起了我要參加社會實踐活動的決心，我要看看我能否在惡劣的環(huán)境下有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過這次體驗讓自己更進一步的了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更重要的是檢驗一下所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，想通過實踐找出差距與不足所在。

2月3日那天，在接到任務(wù)后，我便領(lǐng)了兩個鏟子興沖沖的去找小廣告，站在馬路邊上，抬頭四十五度角瞅，向下一百三十度角看，我的媽呀，天上地下都是小廣告，有的一片，都成大廣告了，于是，我便從最“基層”——地下鏟起，鏟了幾下，小廣告紋絲不動，于是我便有些氣餒，但不服輸?shù)男膽B(tài)又使我繼續(xù)下去，突然，一個場景在我腦海中浮現(xiàn)：一個下雨天，地上潮濕濕的，一片衛(wèi)生紙在地上逐漸被雨水打濕，打碎，打爛。我便想：灑點水試試。這一試可不要緊，幫了我大忙。這小廣告一沾水就變軟，一鏟就下來，于是，我便用這個方法一連干了五天，最后，那一片地方以及周圍都不見小廣告的身影，我看了覺的十分的高興與舒心。

“艱辛知人生，實踐長才干”，通過參加這次社會實踐活動，使我逐漸了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行直觀的評價。這在無形之中使我對自己有了一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力，我今年十六歲，是一名高一的學(xué)生，還有兩年就成年并走向社會，現(xiàn)在就應(yīng)提早走進社會，認識社會，體驗社會，適應(yīng)社會，為今后的生活做好堅實的準備。

社會實踐——擺攤賣水果

我想在寒假期間做社會實踐，于是和媽媽商量，要不我們就賣春聯(lián)吧，因為快過年了。接下來我們?nèi)タ疾焓袌?，發(fā)現(xiàn)賣春聯(lián)連門都沒有，因為在我們家旁邊的一條街上，大大小小賣春聯(lián)的店鋪有十幾家。后來我們又想到賣紅包，因為過年大家都要互相封紅包，但是賺的錢太少，最后決定賣水果了。

我們開車去湛江水果批發(fā)市場進貨，這里的水果和娜姑的水果差不多，但是價格貴一倍，媽媽還說便宜。后來我明白了，娜姑物價低，而湛江物價高。我們買了兩箱蘋果、一箱蘆柑和一箱釋迦果，共花了295元。

有了水果也該賣了吧，不過等等，想想接下來還要做什么準備？當(dāng)然是需要秤，因為沒有秤就不知道水果的重量，于是買了一個彈簧秤，還大概確定了每種水果賣的價格。下面是我要賣的水果：

就這樣我開始了擺攤賣水果，一開始不太敢大聲叫賣，傻傻地坐著，媽媽就笑著叫我“悶葫蘆”。

終于我迎來了第一個客人，她買了我13塊錢的蘋果。后來膽子慢慢大起來，開始大聲招呼客人，因為想著，我們都是人干嘛怕你。慢慢客人開始多起來了，又有幾個人來買我的水果，下面講講賣水果的過程：

完了跟客人說慢走，還給他們一個裝有兩顆糖的紅包，這是我的一點心意，祝他們新年快樂。

在這里我講一件很好笑的事情：有一個人問我，是不是你媽媽罰你在這里賣水果？

從中午一點多開始擺攤賣水果，一直到下午五點才收攤，蘋果基本賣完了，臺灣釋迦果還有幾個，蘆柑剩得最多?；丶宜懔艘幌聨?，今天賣了225.1元的水果，賺了60多元錢。爸爸媽媽說，還要算上其它成本，比如進貨費、包裝袋、彈簧秤、紅包、汽車油錢，還有爸爸媽媽幫忙搬東西的人工費等等，這樣算下來，反而虧了，但是我得到了社會經(jīng)驗，膽子比以前更大了。從這點來說，我還是賺了，以后得多向賣水果的人學(xué)習(xí)。

賣水果真是一件很鍛煉與人交往能力的事情，好想明天繼續(xù)做!

董一鐸

篇四 2023年高中物理實驗報告范文格式

班 級 姓 名 學(xué) 號 日 期

實驗課題 研究平拋物體的運動

實驗?zāi)康?1.描出平拋物體的運動軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實驗原理 平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實驗步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點，

4． 利用重垂線畫出通過o點的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，

11． 描下多個點。

12． 用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，

13． 就得到小球平拋運動的軌跡。

14． 以o為圓點，

15． 畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個不同

17． 的點，

18． 測出它們的坐標，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運動的初速度，再求出v0的平均值。

實驗記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實驗分析

1.實驗注意點:

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實驗誤差：

（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。

實 驗

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請你依據(jù)平拋運動的實驗思想，自己設(shè)計一個測定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度v0= 。（用字母表示）

教 師

評 語

記 分

篇五 中英合編高中英語新教材實驗報告

中英合編高中英語新教材實驗報告范文

從1993年開始，我市在前山中學(xué)進行了中英合編的高中英語新教材（下稱新教材）的實驗，為期近三年， 圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。鑒于這套教材將全面推行使用，我們特把幾年的實驗情況報告如 下。

一、實驗的提出

前山中學(xué)是我市香洲區(qū)所屬的普通完全中學(xué)，原來是一所農(nóng)村中學(xué)。該校的教學(xué)條件較差，教學(xué)質(zhì)量歷來 偏低，屬于本市層次低下的學(xué)校。因香洲區(qū)是省內(nèi)九年義務(wù)教育教材的首批實驗區(qū)，前山中學(xué)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校 一樣，從1990年秋季開始初中就使用沿海版英語（乙種本）教材。該教材是根據(jù)九年義務(wù)教育新大綱的要求而 編寫的一套全新教材。這套教材對教學(xué)內(nèi)容作了適度調(diào)低，它的編排體系、它所要求的教學(xué)方法與統(tǒng)編初中教 材有很大的差別。學(xué)習(xí)這套教材的學(xué)生上了高中，如果采用統(tǒng)編教材，必然在教學(xué)內(nèi)容上難以銜接；在教學(xué)方 法上開倒車。為了使教材、教法改革能夠繼續(xù)進行下去，為了探索與九年義務(wù)教育銜接的新編高中教材在普通 中學(xué)的教學(xué)路子，為今后全面使用新教材提供經(jīng)驗，市教研室、香洲區(qū)教研究和前山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進行了認真的 分析研究，決定采用剛剛出版的中英合編高中英語新教材進行教學(xué)實驗。這一舉措得到了市、區(qū)教育行政部門 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和大力支持，也得到了人民教育出版社英語編審室和省教研室英語科的大力支持。人民教育出版社 用快件寄來了教材，省教研室英語科同志親臨本市前山中學(xué)幫助制訂實驗方案，并在實驗的幾年中，多次深入 實驗班聽課，與實驗班教師共同備課，及時提出指導(dǎo)性的意見。

二、實驗的設(shè)計

（一）實驗的目標

(1)實驗班高中畢業(yè)會考成績要略高于對照班。

(2)三年實驗結(jié)束后，學(xué)生的'各項學(xué)習(xí)目標要達到大綱要求，在語言的實際運用能力方面，尤其是聽說能力 方面要略高于同類學(xué)校。

(3)實驗班學(xué)生在高考中英語科要取得本市中上層次的成績。

（二）實驗班的條件控制

(1)教材不變。作為課堂教學(xué)，三年要自始至終堅持只使用這一套教材。

(2)師資不變。選用教學(xué)改革意識較強的何少瑩老師任教（何老師教齡8年，大專學(xué)歷，正進修本科）。實 驗班教師工作量與非實驗班教師相同，任兩個班英語課（另一班也使用新教材，因該班以職業(yè)教育為主，課程 設(shè)置不同，并且因轉(zhuǎn)學(xué)生較多，學(xué)生人數(shù)變動較大，不作為實驗班）。

(3)課時不變。按教學(xué)大綱規(guī)定的課時授課。

(4)生源不變。高二畢業(yè)會考后，高三按文理分班，但英語按原班上課。

(5)對照班的選擇。選取市里另一所普通中學(xué)一個使用統(tǒng)編教材的普通班為對照班。實驗班與對照班的生源 、師資、設(shè)備等教學(xué)條件大致相同。1993年廣東省普通高中招生考試，實驗班的英語平均分和及格率分別為62 .5分和54%，對照班的平均分和及格率分別為64.5分和56%，對照班的成績略高于實驗班。

三、實驗過程和效果

為了保證實驗順利進行，市、區(qū)教育行政部門、教研室英語教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成了領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 、外語組長、實驗教師組成了實驗小組，還聘請了省教研室英語科的同志擔(dān)任實驗指導(dǎo)，制訂了實驗方案。三 年中，領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組每學(xué)期都召開一次會議，總結(jié)實驗情況，提出進一步實驗意見，并在經(jīng)費上支持市 、區(qū)教研員和實驗老師參加人教社所主辦的新教材一級培訓(xùn)。

在實驗中，我們著重抓好如下幾方面的工作：

（一）學(xué)好高中新大綱，明確教學(xué)目的

實驗領(lǐng)導(dǎo)小組組織市和區(qū)的教研員、任課教師并邀請省教研室英語科的教師在1993年暑期一起學(xué)習(xí)新的高 中教學(xué)大綱。明確新大綱的教學(xué)目的：“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā) 展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并 使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)?！币_到這一目的，新大綱要求“在英語 教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力”。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思 想，改革教學(xué)方法，把傳授語言知識轉(zhuǎn)變到提高語言的能力上來。

（二）學(xué)習(xí)新教材，改革教學(xué)方法

教研員和實驗教師都認真通讀課本和教師用書，了解教學(xué)內(nèi)容，明確了新教材十分重視培養(yǎng)思想情感和提 高文化素質(zhì)，強調(diào)交際性；在結(jié)構(gòu)上，采用循環(huán)式編排方法，常常把同一個語法項目安排在不同的教學(xué)階段。 這有利于語言教學(xué)，符合學(xué)習(xí)者的認知規(guī)律。我們認識到用好新教材，關(guān)鍵是改革教學(xué)方法。我們的做法是：

(1)遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)步驟 在教學(xué)中，我們始終堅持教師用書中所倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)、介紹、操 練、練習(xí)和鞏固五步教學(xué)法，并明確在每一教學(xué)步驟中教師所充當(dāng)?shù)慕巧涸趶?fù)習(xí)步驟中是強化記憶者，重點 選擇前面的教學(xué)內(nèi)容，進行口頭訓(xùn)練，然后轉(zhuǎn)入新的教學(xué)內(nèi)容，做到溫故而知新；在介紹步驟中是示范表演者 ，貫徹整體教學(xué)的原則，用規(guī)范的英語，借助手勢、動作、表情以及有關(guān)教具介紹和解釋新的語言材料；操練 步驟中是組織者和指揮者，高中課本中的語法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，句子較長，通過機械性的操練，使學(xué)生把句子說正 確、記牢，提高語言的準確性，甚至能獨立完成某項交際性的活動；練習(xí)步驟中是裁判員、監(jiān)督者和監(jiān)聽者， 幫助學(xué)生盡可能學(xué)會用語言表達實際意義，嘗試獨立地運用語言；在鞏固步驟是學(xué)生的好幫手，幫助學(xué)生完成 練習(xí)冊中的書面作業(yè)和進行寫的活動，在高年級則把重點放在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容。

(2)因材施教，大面積提高質(zhì)量 新教材在語法、詞匯等方面降低了要求，并充分注意到高中英語課的基礎(chǔ) 性和我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點和困難，系統(tǒng)地、循序漸進地安排語言知識教學(xué)。讓學(xué)生在一定的語境中不斷接 觸語言知識，復(fù)習(xí)舊的語言知識和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容交替進行。就定語從句這個語法項目而言，任課老師通過測試 進行比較發(fā)現(xiàn)，使用新教材的學(xué)生比她所任教的前兩屆高三學(xué)生掌握得要好。新教材的聽說和閱讀內(nèi)容的編寫 很注意從易到難、由淺入深，教師可按學(xué)生的接受能力施教。在教法上，可以根據(jù)各層次學(xué)生掌握知識情況分 別提出稍高的要求，使之“跳一跳就能摘到果子”。如在組織語言操練時，引導(dǎo)能說單詞的學(xué)生說句子；引導(dǎo) 能說單句的學(xué)生將句子連貫起來講，引導(dǎo)能連貫句子的學(xué)生復(fù)述段落和短文。

篇六 高中招生英語考試改革實驗報告

高中招生英語考試改革實驗報告范文

１９９６年是我省中學(xué)外語教學(xué)發(fā)展較快的一年。其重要標志之一是考試改革——在全省高中招生考試中 進行英語聽力測試實驗，并取得成功。這一舉措對全省外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，具有深遠的意義。

一、問題的提出

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》指出：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言 、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力?！蓖瑫r大綱對聽、說、讀、寫能力提出了量化要求，以便于師 生掌握和對教學(xué)進行評估。

教學(xué)大綱是教材編寫、教學(xué)實踐和教學(xué)評價的依據(jù)。但多年來外語教學(xué)評價并未按教學(xué)大綱的原則進行， 沒有對學(xué)生的各種語言能力進行測試，而是一味用側(cè)重知識的書面考試結(jié)果來評價外語教學(xué)質(zhì)量。在我們這個 考試歷史悠久，考試模式對教和學(xué)的模式影響巨大的國家，一些重大的考試，如中學(xué)、大學(xué)招生，外語測試一 直向教學(xué)傳遞一種誤導(dǎo)信息，即外語學(xué)習(xí)中聽說能力不重要。因此教學(xué)中普遍忽視聽說能力的培養(yǎng)以致出現(xiàn)了 大量的“聾啞”外語。外語測試不改革，外語教學(xué)難發(fā)展。

省教委在魯教研字〔１９９５〕３號文《關(guān)于改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意見》中明確提出了測試改革的 要求。為貫徹教學(xué)大綱和省教委的意見，深化外語教學(xué)改革，省教研室決定在１９９６年全省高中招生考試中 進行測試英語聽力的大規(guī)模實驗。

二、實驗方案和實施方法

（一）目標與要求

按教學(xué)大綱的教學(xué)要求確定考試內(nèi)容和范圍。試題含聽力測試和筆試兩部分，共１００分。聽力占２０分 ，筆試占８０分。鑒于首次進行聽力測試，其難度應(yīng)略低于筆試部分，預(yù)期在０．６５—０．７０之間，筆試 難度在０．６０—０．６５之間。

（二）考試方式

英語科考試時先進行聽力測試，考場內(nèi)放置錄放機，考生聽錄音并答題。聽力測試結(jié)束后做筆答題。

（三）先期準備

①制訂考試說明，將測試范圍、題型設(shè)計及樣題公開。

②錄制聽力測試樣題音帶，供各地做適應(yīng)性練習(xí)。

③制訂聽力測試須知。

④各市地進行聽力測試操作培訓(xùn)。

（四）命題

聽力測試和筆試同時命題。聽力測試題型為單詞辨認、句子理解、對話情景反應(yīng)和語篇理解。聘請專家錄 制聽力測試磁帶，并為各地復(fù)制。

（五）考試操作

①考試前將錄放機放在考場正前方。

②分發(fā)試題后將錄音磁帶放入錄放機。

③開考后打開錄放機，學(xué)生邊聽錄音邊答題。

④聽到“聽力測試結(jié)束

，請做其他題目”信號后關(guān)閉錄放機。

三、考試結(jié)果

全省共有１３個市地參與了此次改革實驗，其中３個市地自行命題?？荚嚱Y(jié)束后我們開展了廣泛的調(diào)查。 對實驗地區(qū)的調(diào)查結(jié)果如下。

（一）組織工作

各地都在考試前進行了廣泛的宣傳、測試培訓(xùn)和適應(yīng)性練習(xí)。準備工作充分，考試中未發(fā)生任何組織和操 作失誤，２萬多考場秩序井然，考生答題從容。

（二）考試成績

據(jù)統(tǒng)計，此次聽力測試難度為０．６６，筆試難度為０．６３。各地反映難度適中，區(qū)分度好。部分考生 成績接近或達到滿分，還有不少考生不適應(yīng)聽力測試，聽力成績與筆試成績反差較大。

（三）對教學(xué)的影響

考試改革方案出臺后對各地外語教學(xué)工作產(chǎn)生了多方面的影響。我們在考試后就“１９９６年高中招生進 行英語聽力測試產(chǎn)生了何種影響”這一問題向１６個縣（市、區(qū)）教研系統(tǒng)進行問卷調(diào)查，反饋如下：

（附圖 {圖}）

調(diào)查結(jié)果還顯示，廣大教師的外語教學(xué)能力亟待提高，建議加強師資培訓(xùn)工作。在對所有問題的`答復(fù)中， 沒有人對此次考試改革提出異議，支持率為１００％。

綜合上述意見不難得出結(jié)論：英語的考試改革對英語教學(xué)產(chǎn)生了全面而深刻的積極影響。

四、討論

（一）怎樣認識外語考試改革的重要性？

教學(xué)理論和教學(xué)目標只有在評價系統(tǒng)中得到充分體現(xiàn)才能促成有效的教學(xué)實踐。這是因為教學(xué)評價在教學(xué) 理論和教學(xué)實踐中常發(fā)揮著中介和橋梁作用。當(dāng)教學(xué)評價的取向同教學(xué)理論一致時，教學(xué)實踐也會遵循教學(xué)理 論?？荚囎鳛榻虒W(xué)評價的重要組成部分，具有導(dǎo)向功能和反饋功能。根據(jù)我們目前的國情特點，考試對教學(xué)的 導(dǎo)向作用特別顯著。怎樣考便怎樣教，考什么便教什么的現(xiàn)象非常普遍。在這種情況下，考試導(dǎo)向必須正確， 必須反映大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。

（附圖 {圖}）

聽、說、讀、寫四項技能是語言學(xué)習(xí)目標又是學(xué)習(xí)手段，各技能之間相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，缺少其一不僅 是語言能力的殘缺，而且對其他技能的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。這種教學(xué)觀一旦在考試中得到反映，就能使廣大教 師真正感受到全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要，使廣大學(xué)生全面打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言運用能力的努力成為自覺行 動。

聽力的發(fā)展必須受到充分重視的原因是：

①聽是一種重要的交際形式。

②學(xué)生聽的過程是掌握語言的過程。

③學(xué)生多聽可促進說、讀、寫技能的發(fā)展。聽和說的相關(guān)更加明顯，聽力好的學(xué)生一般口語較好。

④培養(yǎng)聽力可激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的注意力，有明顯的教學(xué)效果。

人類在掌握語言的過程中，總是聽和說的能力先發(fā)展，讀和寫的能力后發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)盡量遵循這一規(guī)

律 。許多與這一規(guī)律相悖的研究和探索，除旨在證明外語學(xué)習(xí)存在多種模式的可能性外，很重要的一點是為環(huán)境 所迫。１．師資水平低下；２．教學(xué)設(shè)施欠缺；３．考試導(dǎo)向錯誤。其中后者可能是影響最大的因素。多年一 貫制的筆試普遍地動搖了人們按語言學(xué)習(xí)的規(guī)律教語言的信心，即使有想“順其自然”者也會受到非議。難怪 我們年復(fù)一年地向高一級學(xué)校輸送著大量的外語“聾啞殘疾人”。

１９９６年我省考試較全面地反映了教學(xué)大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對教學(xué)的正確導(dǎo)向。

（二）考試改革為什么能夠成功？

這次考試改革實驗參與地區(qū)多，考生數(shù)量大，技術(shù)要求高，是個復(fù)雜浩大的工程。然而實驗收到了預(yù)期的 效果。其主要原因是：

①及時、有力的輿論宣傳工作。我們早在義務(wù)教育教材實驗階段便進行了大綱的培訓(xùn)和對測試改革意義的 宣傳。從１９９３年開始我們要求各地在外語階段性考試中測試聽力、口語和進行筆試，得到大部分地區(qū)的響 應(yīng)。這使得全省各地對中考測試改革有了充分的思想準備和逐漸成熟的考試條件。

②教育行政部門的支持。為了提高全省外語教學(xué)水平，省教委專門發(fā)文提出改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意 見，其中提出了考試改革的要求，從而加強了外語考試改革的影響力和權(quán)威性。

③地方教育行政部門和教研人員做了大量的宣傳、組織和指導(dǎo)工作，努力使考試萬無一失。

④為避免天氣、環(huán)境等因素可能給聽力測試造成的影響，采用了較穩(wěn)妥的放錄音的辦法。

（三）進行考試改革需要解放思想、實事求是。

這次改革實驗是根據(jù)省教委的有關(guān)文件精神進行的，是義務(wù)教育外語教學(xué)改革的配套工程，多數(shù)地區(qū)表示 堅決支持并積極參與。然而少數(shù)地區(qū)過于“慎重”、“穩(wěn)妥”，拒絕參與，同樣造成了廣泛的影響。我們向６ 個未進行考試改革的縣（市、區(qū)）進行了調(diào)查，主要問題是：“不考聽力產(chǎn)生了何種影響？”得到的集中的回 答是： １．對學(xué)生 認為只要筆試好就行，不重視聽說訓(xùn)練。 ２．對教師 偏重語法教學(xué)，走老路。 ３．對課堂教學(xué) 不能全面貫徹大綱，不能正確使用新教材。 ４．對教學(xué)條件 學(xué)校改善教學(xué)設(shè)備的積極性不高。

此外所有參加答卷的老師和教研人員強烈希望盡快進行考試改革。

考試改革究竟難在何處？據(jù)了解，不參與改革的地區(qū)有三怕。一怕投資，二怕麻煩，三怕出亂子。但令人 費解的是患“三怕癥”的地區(qū)都是經(jīng)濟較發(fā)達、外語教育有較好基礎(chǔ)的地區(qū)。在那里廣大教師贊成考試改革， 教學(xué)設(shè)施比較齊全，教研部門和學(xué)校具備考試改革的經(jīng)驗。然而老師們多年的熱切企盼迎來的是輕率的否決。 由此可見，改革的困難往往并非客觀條件所致，而是觀念轉(zhuǎn)變不易。少數(shù)教育行政人員的“三怕癥”妨礙的不 僅是考試改革，而且妨礙著在外語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進程。

（四）考試改革任重道遠

nbsp; 此次改革實驗雖取得了成功，但這僅是考試改革的第一步，未來任重道遠。我們面臨的主要問題有：

①聽、說教學(xué)受到重視后怎樣改革課堂教學(xué)

②考試改革對教師的激勵作用大。教師必須全面認識教學(xué)目標，不斷提高自身素質(zhì)。

③大規(guī)模的考試難以進行口試，但學(xué)校的考試應(yīng)堅持進行口試，并總結(jié)出有效的口試模式。

④能否找到一種更簡便的聽力測試方法？如能否利用廣播電臺？

⑤考試改革的連貫性和系統(tǒng)性問題。未來中專招生、高中畢業(yè)會考、高校招生也應(yīng)進行類似改革。

考試改革是教學(xué)改革的重要組成部分，在實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中發(fā)揮著特殊作用?？梢灶A(yù)測 ，中學(xué)外語考試改革將明顯提高中學(xué)外語教學(xué)水平和高等學(xué)校學(xué)生的外語素質(zhì)

高中招生英語考試改革實驗報告范文

篇七 高中物理實驗報告范文格式

班 級 姓 名 學(xué) 號 日 期

實驗課題 研究平拋物體的運動

實驗?zāi)康?1.描出平拋物體的運動軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實驗原理 平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實驗步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點，

4． 利用重垂線畫出通過o點的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，

11． 描下多個點。

12． 用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，

13． 就得到小球平拋運動的軌跡。

14． 以o為圓點，

15． 畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個不同

17． 的點，

18． 測出它們的坐標，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運動的初速度，再求出v0的平均值。

實驗記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實驗分析

1.實驗注意點:

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實驗誤差：

（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。

實 驗

練 習(xí) 1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應(yīng)的射程x如下表，則物體平拋初速度為 。（g=9.8m/s2）

h (m)

5.00

11.25

20.00

24.20

x (m)

．為什么實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？

答：

．請你依據(jù)平拋運動的實驗思想，自己設(shè)計一個測定玩具手槍子彈速度的方法。

（1） 器材：

（2） 步驟：

（3） 手槍子彈速度v0= 。（用字母表示）

教 師

評 語

記 分

篇八 高中實驗報告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

篇九 2023年高中實驗報告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩靜置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十 高中化學(xué)實驗報告

1 （1）稱取4gNaOH,5.85gNaCl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1L的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

3 加入少量NaOH固體 生成白色沉淀的是AlCl3

加少量Ba（OH)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體

的再加入HCl，白色沉淀不溶解的是（NH4)2SO4，沉淀溶解的是（NH4)2CO3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入CCl4，振蕩靜置分層

若下層為棕黃色則為NaBr,若下層為紫紅色則為NaI

在分液，取下層液，蒸餾得Br2，I2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十一 高中化學(xué)實驗報告格式

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

篇十二 實驗高中團委工作報告

實驗高中團委工作報告范文

一、已經(jīng)開展的一些工作

在團市委及教育局團委指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際情況作了以下工作

1.一月一主題周周有活動：例如九月份展示高中生素質(zhì)的養(yǎng)成教育；十月的愛國主義教育；十一月的感恩教育；十二月的陽光體育運動；三月的學(xué)雷鋒教育；四月的唱響青春校園文化藝術(shù)節(jié)；五六月的.沖刺高考即今日我以母校為榮明天母校以我為榮教育。

2.成立社團組織開展活動：青年志愿者組織，結(jié)合高中社會實踐課程開展活動；萌芽文學(xué)社，會同語文教研組定期進行主題作文比賽和演講，例如在高二年級進行了紀念一二九運動的演講比賽，在高一年級舉行中國夢我的夢作文競賽；小小廣播站，利用下午課外活動時間進行廣播。

3.與學(xué)校德育處及學(xué)校其他功能處室合作做好了校園文化建設(shè)：結(jié)合當(dāng)月活動主題進行手抄報評比展覽；發(fā)動班主任及青年團員收集了百余名我校校友中的博士**士并在我校做成展牌；在校園展覽欄進行班級文化建設(shè)評比。

4.與級部配合結(jié)合第二課堂開展一系列活動：物理大師比賽；生活中的化學(xué)；在高三開展高考勵志標語評比等。

5.做好青年黨校工作：在我升格為黨委后，在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下有校團委負責(zé)成立了青年黨校，制定了規(guī)章制度，健全了青年黨校組織機構(gòu)，并從品學(xué)兼優(yōu)的青年團員中選拔一批學(xué)員，定期上黨課并且進行寫實，學(xué)生積極上進要求很高，下一步要拓寬范圍。

6.根據(jù)我校青年教師'三五八'成長計劃，與教務(wù)處共同組織青年教師基本功比賽。

二、在工作中的困難

1.我校團組織力量比較薄弱，也就是徐書記提過的專職不專干，因為職稱評聘要求必須是一線教師，所以我校團委成員均在教學(xué)一線承擔(dān)班主任工作和滿工作量的教學(xué)工作，我本人既負責(zé)團委的工作又負責(zé)級部管理工作還有半個工作量的教學(xué)工作，一個團委干事還是評完高級將要離崗的女教師，所以在組織團里活動時感覺力不從心也有些工作不得不與其他處室共同去做。

2.在高中學(xué)校尋找團的工作切入點比較難，高中學(xué)生有著高考升學(xué)的壓力，級部與班主任把學(xué)生的文化課時間安排非常滿，團委要組織一些活動時間不好安排，所以我校團委在開展工作時除做好青年團員的思想教育外，一些團的活動都是配合教學(xué)進行的。

3.由于本人接手團委工作時間不長，自身團委工作理論水平不是很高，需要加強理論學(xué)習(xí)，缺少交流合作的機會。

4.活動資金較為緊張。

匯報完畢，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

篇十三 高中化學(xué)實驗報告范文

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩靜置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十四 2023年高中實驗報告范文

1 （1）稱取4gnaoh,5.85gnacl

（2）用量筒量取適量蒸餾水

（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻

（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

（6）用膠頭滴管定容

（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可

2 （1）驗漏

（2）用標準液和待測液潤洗滴定管

（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度

（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束

（7）讀出末刻度，計算

物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

3 加入少量naoh固體 生成白色沉淀的是alcl3

加少量ba（oh)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體

的再加入hcl，白色沉淀不溶解的是（nh4)2so4，沉淀溶解的是（nh4)2co3

4 將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩靜置分層

若下層為棕黃色則為nabr,若下層為紫紅色則為nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

5 向廢銅屑中加濃硫酸

篇十五 高中物理實驗報告格式

班 級 姓 名 學(xué) 號 日 期

實驗課題 研究平拋物體的運動

實驗?zāi)康?1.描出平拋物體的運動軌跡. 2.求出平拋物體的初速度.

實驗原理 平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=v0t y= 得：v0=x

器 材 斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺

實驗步驟

1． 用圖釘把白紙釘在豎直木板上。

2． 在木板左上角固定斜槽并使其末端點o的切

3． 線水平。在紙上記錄o點，

4． 利用重垂線畫出通過o點的豎直線。

5． 在木板的平面上用手按住卡片，

6． 使卡片上有空的一面保持水平，

7． 調(diào)整卡片的位置，

8． 使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，

9． 然后用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，

10． 這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，

11． 描下多個點。

12． 用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，

13． 就得到小球平拋運動的軌跡。

14． 以o為圓點，

15． 畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.

16． 從曲線上選取a、b、c、d四個不同

17． 的點，

18． 測出它們的坐標，

19． 記在表內(nèi)。

根據(jù)公式v0=x 求出每次小球平拋運動的初速度，再求出v0的平均值。

實驗記錄

x（米） y（米） v0（米/秒） v0（平均值）

a

b

c

d

實驗分析

1.實驗注意點:

a． 固定白紙的木板要 。

b． 固定斜槽時，要保證斜槽未端的 。

c．小球每次從槽上 滑下。

d．在白紙上準確記下槽口位置，該位置作為 。

2.實驗誤差：

（1）計算小球初速度時應(yīng)在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。

（2）木板、斜槽固定好后，實驗過程中不改變位置。