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語文信息報(bào)告3篇

發(fā)布時(shí)間:2022-11-22 11:42:10 查看人數(shù):70

語文信息報(bào)告

篇一 信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告小學(xué)語文

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告小學(xué)語文

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告小學(xué)語文

參加“國培計(jì)劃”已有三個(gè)多月了,基礎(chǔ)知識內(nèi)容已基本學(xué)完,現(xiàn)將近期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

首先,我要感謝“百年樹人”提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái),感謝祝智庭、沈書生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解,感謝“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示,感謝學(xué)友和同事們的給力。

雖說是初級培訓(xùn),但對于我來說,的確稱得上是收獲頗豐:受“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示,我校成立了“四人行”學(xué)習(xí)小組,王單方、王桂芳、馮玉梅,他們?nèi)耸情L期帶信息技術(shù)課程的,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我在他們的幫助下,取得了很大的進(jìn)步,再加上“百年樹人”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),我的政治教學(xué)不說“如虎添翼”,也不說“馬到成功”,最起碼是“學(xué)有所獲,學(xué)以致用”了。主要收獲有以下幾個(gè)方面:

第一、知識與能力方面:

1.掌握了教育技術(shù)的基本概念,理解其意義和作用。

2.了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。

3.掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點(diǎn),了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。

5.學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

第二、過程與方法方面:

1.編寫了學(xué)習(xí)筆記,準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果,在qq空間開辟了“學(xué)友觀點(diǎn)”專題日志。

2、學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì),并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。

3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

3.學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源,運(yùn)用多媒體工具如offfice2003、“windows畫圖”、格式化工廠、會(huì)聲會(huì)影9.0等對文本、圖片、聲音、動(dòng)畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理,運(yùn)用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

4.學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。

第三、情感與態(tài)度方面:

1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。

2.形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。

3.形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。

4.了解了技術(shù)對社會(huì)、對學(xué)生發(fā)展的重要影響,樹立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓(xùn)早日升級,期盼著學(xué)校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備,期盼著學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級中級高級”培訓(xùn),期盼著

“平時(shí)不學(xué)習(xí),用時(shí)徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導(dǎo):學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!更要記住我們祖宗的告誡:刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后!

無情歲月增中減,有味詩書苦后甜。我說:學(xué)友同事親無間,有味媒體只有甜!

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告小學(xué)語文

通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、認(rèn)識了新的課程微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的'快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):

1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。

例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看,就能掌握其中的知識點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會(huì)為止,這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí),學(xué)員可以通過qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng),而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告小學(xué)語文

一轉(zhuǎn)眼,兩個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了,還真有點(diǎn)舍不得。在這兩個(gè)月里,雖然在緊張的備課、上課、批改作業(yè)之余,還得趴在電腦前認(rèn)真地學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)性的視頻或文本資料,或是完成一些培訓(xùn)的作業(yè),幾乎可以說是忙得焦頭爛額,但是回想起本次培訓(xùn)中自己收獲與進(jìn)步,覺得累得值得,因而又對這次培訓(xùn)倍感珍惜。

首先,必修課的學(xué)習(xí)讓我對信息技術(shù)的認(rèn)識更進(jìn)了一步,信息技術(shù)應(yīng)用能力也有了很大提高。以前聽說過微課程,以為微課程也就是課堂教學(xué)中的一小段,通過培訓(xùn)才意識到原來自己竟是井底之蛙?,F(xiàn)在我不僅明白了什么叫微課程,知道了如何設(shè)計(jì)和制作微課程,更明白了微課程在未來學(xué)習(xí)中的重要性,也激起了我認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的熱情,以使自己能跟上時(shí)代的步伐,在不遠(yuǎn)的將來能成為一名合格的教師。除以之外,我還學(xué)到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧,學(xué)會(huì)了制作精美、實(shí)用的多媒體課件。并嘗試運(yùn)用所學(xué)到的知識自己設(shè)計(jì)制作多媒體課件,教學(xué)效果良好。

其次,進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過程中如何運(yùn)用。比如何時(shí)使用,以何種方式呈現(xiàn),才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等。清楚了如何運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新課能第三,起到事半功倍的效果;清楚了信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)如何設(shè)計(jì)才能行之有效,清楚了多種形式的媒體各在什么情況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性,為課堂教學(xué)錦上添花……通過觀看優(yōu)秀課例,使我信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用理解得更深刻。

第三,明白了教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

最后,在輔導(dǎo)教師的幫助下,在和同組教師的互研討中不斷成長進(jìn)步。組內(nèi)教師對我提交的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了真誠的評價(jià)和幫助,他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖姡刮夷懿粩嗤晟七M(jìn)步,在和同組教師的互助研討中,我學(xué)到了很多解決教學(xué)中一些實(shí)際問題的良好辦法,可謂收獲頗豐。

總之,通過這次培訓(xùn),我真正讀透了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的重要性,了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對策。既然參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,我就要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學(xué)服務(wù)。

篇二 信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)與課程的整合已成為時(shí)代的趨勢。那么,信息技術(shù)在語文教學(xué)中運(yùn)用的怎么樣呢?本文通過調(diào)查問卷及對數(shù)據(jù)的分析、整理,著力研究信息技術(shù)與語文的整合的現(xiàn)狀,并據(jù)此提出改進(jìn)的建議和對策。

關(guān)鍵詞信息技術(shù) 初中語文 現(xiàn)狀、分析

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,不僅是21世紀(jì)教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一,也是語文學(xué)科克服自身弊端,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。本次調(diào)查以初中語文教學(xué)為對象,通過調(diào)查問卷的方式,了解信息技術(shù)與語文課程整合的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)存在的問題,進(jìn)而提出改進(jìn)的建議與對策。

1、問卷調(diào)查:

1.1 調(diào)查的目的:

(1)、了解當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的一些主要問題。

(2)、了解信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀。

(3)、對今后初中語文教學(xué),特別是對信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合中存在的問題提供改進(jìn)的建議。

1.2 被試與取樣:

本次調(diào)查對象為我校初中三個(gè)年級的學(xué)生,我設(shè)計(jì)了中學(xué)生信息技術(shù)認(rèn)識問卷調(diào)查二份,全卷共設(shè)計(jì)了二十九個(gè)問題,本次調(diào)查共發(fā)放問卷237分,收回218分,回收率92 %,其中有效問卷218分,有效率100%。

1.3 調(diào)查工具:

調(diào)查工具為:“信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷”

2、現(xiàn)將本試卷的各個(gè)問題進(jìn)行分析:

2.1、本次調(diào)查的學(xué)生中79%的學(xué)生家庭中沒有計(jì)算機(jī),這與我們這山區(qū)的'學(xué)校實(shí)際情況相符。從另一個(gè)側(cè)面說明,我校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識主要依賴于學(xué)校的機(jī)房。

2.2、通過調(diào)查得知我校學(xué)生目前的操作水平一般的占53%,知道一點(diǎn)的占33%,其余的是很棒。喜歡多媒體教學(xué)同學(xué)占94%,無所謂占6%。認(rèn)為多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣的占99%。認(rèn)為多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富,視覺效果、聽覺效果更好的占100%。認(rèn)為多媒體教學(xué)內(nèi)容更豐富、有助學(xué)習(xí),適合學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)效率的占98%。對課件使用的滿意評價(jià)占98%。

2.3、通過調(diào)查得知學(xué)生沒有不喜歡上多媒體課的同學(xué)。在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的科目有語文、數(shù)學(xué)、外語、思品課。偶爾使用的有化學(xué)、物理、地理、歷史、生物和健康課。同學(xué)們認(rèn)為課件制作水平很好,有實(shí)用性的占98%。同學(xué)們上多媒體課,注意力能夠集中,不受課件中的音樂影響,認(rèn)為運(yùn)用多媒體增大了知識的信息量,省事省力,課程進(jìn)度快。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣和認(rèn)知能力,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高

2.4、在調(diào)查中問到用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比,認(rèn)為更便于自己對知識的深入理解的占48%,有一些的占50%。在復(fù)習(xí)課中用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法好占61.73%。

2.5、在調(diào)查中同學(xué)們還提出了寶貴的改進(jìn)意見:

①、繼續(xù)優(yōu)化多媒體。多媒體教學(xué)確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,但在創(chuàng)造性上還應(yīng)有所改進(jìn)。

②、多媒體課件要聯(lián)系教科書,不可脫離教科書單一使用課件。

③、多讓學(xué)生回答問題,不要只顧展示。

④、在意境性的內(nèi)容時(shí)需要課件的展示。

由以上調(diào)查來看,絕大部分學(xué)生還是樂于接受多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí) ,多媒體教學(xué)的方式。凡是使用了多媒體的班級,語文成績普遍高于一般上課的班型。由此,只要我們的老師使用得當(dāng)?shù)脑?,多媒體輔助教學(xué)還是一個(gè)非常有優(yōu)勢的教學(xué)手段,資源庫的建設(shè)還等著大家去完備并使其價(jià)值充分發(fā)揮。

篇三 五年級語文《利用信息,寫簡單的研究報(bào)告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

這次活動(dòng)我們設(shè)計(jì)了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。另外,我把這次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了學(xué)生,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參與的主動(dòng)地位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生首先制定出活動(dòng)計(jì)劃,然后將計(jì)劃張貼在教室的墻壁上,供大家一起見證其活動(dòng)實(shí)施情況。隨著學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐能力的提高,教師組織管理能力逐漸變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們在他們活動(dòng)中發(fā)表意見,然而對于全權(quán)參與整個(gè)研究過程的小組成員來說,他們則更有權(quán)力爭取他們自己的意見。在調(diào)查研究活動(dòng)中教師成為了他們的合作者,給他們出主意,提意見。通過集體匯報(bào),提供了一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。通過成果的展示和交流體現(xiàn)課題研究報(bào)告的價(jià)值。為學(xué)生在此提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。

匯報(bào)同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示,大大提高了其實(shí)踐能力。

在他們自評和互評的同時(shí),也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足,并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng),學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪能力,信息處理能力,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng),在一定程度上提高了他們的探究素質(zhì),而這些素質(zhì)都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究,并學(xué)些研究報(bào)告的教學(xué)中,由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動(dòng),也是第一次寫研究報(bào)告,老師在這之前的學(xué)情分析不夠,活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí),過程指導(dǎo)不夠細(xì)致,過于放手讓學(xué)生自己完成,導(dǎo)致一部分學(xué)生的'調(diào)查研究流于形式,不過踏實(shí)。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價(jià)值;有的信息獲得的渠道單一,只有網(wǎng)絡(luò);還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的研究報(bào)告。

通過反復(fù)的思考,找原因,我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查研究活動(dòng)的孩子,還是只能通過具體指導(dǎo)一種課題的研究過程,讓孩子初步了解該怎樣做研究,寫研究報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感興趣的,又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題,帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑,來獲取信息,可以是問卷調(diào)查,詢問父母,上網(wǎng)查找等,然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),得出結(jié)論,最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報(bào)告。

我想,這一次的失敗不能說明什么,只有在不斷的反思中,找到更多更好的教學(xué)方法,成功就會(huì)不遠(yuǎn)了。

語文信息報(bào)告3篇

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