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生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-27 06:00:02 查看人數(shù):88

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

篇一 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原500字

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1. 初步學(xué)會(huì)觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法。

2. 理解植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原理。

二、實(shí)驗(yàn)原理

當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶 液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi),也就是分升了質(zhì)壁分離當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

三、材料用具

紫色洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、刀片、吸水紙、清水、0.3g/ml蔗糖溶液

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(見(jiàn)書(shū)P60)

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 ·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

五、討論

1.如果將洋蔥表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在與細(xì)胞液濃度相同的蔗糖溶液中,這些表皮細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

2.當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時(shí),紅細(xì)胞會(huì)不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象?為什么?

3.畫(huà)一個(gè)細(xì)胞在正常狀態(tài)下到經(jīng)過(guò)0.3g/ml蔗糖溶液處理,再經(jīng)過(guò)清水處理的細(xì)胞變化的一系列模式圖。

篇二 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容850字

2023年生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

二、實(shí)驗(yàn)原理

1.還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多,常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(tuán)(游離醛基或游離酮基),因此叫做還原糖。蔗糖的分子內(nèi)沒(méi)有游離的半縮醛羥基,因此叫做非還原性糖,不具有還原性。本實(shí)驗(yàn)中,用斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖。

斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/ml的硫酸銅溶液配制而成,二者混合后,立即生成淡藍(lán)色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下,能夠生成磚紅色的cu2o沉淀,而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應(yīng)式如下:

ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),溶液的顏色變化過(guò)程為:淺藍(lán)色 棕色 磚紅色(沉淀)。

2.蛋白質(zhì)的鑒定原理 鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí),常用雙縮脲法,使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的`氫氧化鈉溶液(a)和質(zhì)量濃度為0.01 g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中,雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用,形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物,這個(gè)反應(yīng)叫做雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵,因此,蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。

3.脂肪的鑒定原理 脂肪可以被蘇丹ⅲ染成橘黃色,被蘇丹ⅳ 染成紅色

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(見(jiàn)書(shū)p18)

四、實(shí)驗(yàn)用品(見(jiàn)書(shū)p18)

五、注意

1.關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn),在加熱試管中的溶液時(shí),應(yīng)該用試管夾夾住試管上部,并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部,同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者,以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管,造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過(guò)于沸騰,可以上提試管夾,使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。

2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

3.蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲a,再加雙縮脲b

六、討論

鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據(jù)是什么?

篇三 大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告2250字

大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

風(fēng)洞試驗(yàn)綜合

一. 風(fēng)洞試驗(yàn)簡(jiǎn)述:

實(shí)驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)是空氣動(dòng)力學(xué)的一個(gè)分支,是用實(shí)驗(yàn)方法研究飛行器及其它物體在與空氣或其它氣體作相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)的氣動(dòng)特性、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和各種復(fù)雜物理現(xiàn)象。由于是直接研究物體與真實(shí)氣流間的相互作用,所得數(shù)據(jù)可以用作工程設(shè)計(jì)的依據(jù),驗(yàn)證理論計(jì)算結(jié)果并能揭示新的流動(dòng)現(xiàn)象,為理論分析提供物理模型。

實(shí)驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)作為一門(mén)分支學(xué)科是20世紀(jì)40年代形成的。它的形成同飛行器高速發(fā)展,要求迅速獲得大量復(fù)雜、精確、可靠的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)有關(guān)。它的主要內(nèi)容除空氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)理論外,還包括實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)的主要任務(wù)是利用風(fēng)洞進(jìn)行模型實(shí)驗(yàn),以發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)流動(dòng)現(xiàn)象、探索和揭示流動(dòng)機(jī)理、尋求和了解流動(dòng)規(guī)律,并為飛行器提供優(yōu)良?xì)鈩?dòng)布局和空氣動(dòng)力特性數(shù)據(jù),風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的基本理論是相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和相似理論。

相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理:無(wú)論是固體以某一均勻速度在靜止的流體中運(yùn)動(dòng),還是流體以相同速度流經(jīng)固體,兩者之間的相互作用力恒等。

相似理論:論述物理現(xiàn)象相似的條件和相似現(xiàn)象的性質(zhì)的學(xué)說(shuō)。是模擬的理論基礎(chǔ)。相似理論的重要課題是確定各種物理現(xiàn)象的相似準(zhǔn)數(shù)。

風(fēng)洞是進(jìn)行空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種主要設(shè)備,幾乎絕大多數(shù)的空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)都在各種類(lèi)型的風(fēng)洞中進(jìn)行。風(fēng)洞的工作原理是使用動(dòng)力裝置在一個(gè)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的管道內(nèi)驅(qū)動(dòng)一股可控氣流,使其流過(guò)安置在實(shí)驗(yàn)段的靜止模型,模擬實(shí)物在靜止空氣中的運(yùn)動(dòng)。測(cè)量作用在模型上的空氣動(dòng)力,觀(guān)測(cè)模型表面及周?chē)牧鲃?dòng)現(xiàn)象。根據(jù)相似理論將實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理成可用于實(shí)物的相似準(zhǔn)數(shù)。實(shí)驗(yàn)段是風(fēng)洞的中心部件,實(shí)驗(yàn)段流場(chǎng)應(yīng)模擬真實(shí)流場(chǎng),其氣流品質(zhì)如均勻度、穩(wěn)定度(指參數(shù)隨時(shí)間變化的情況)、湍流度等,應(yīng)達(dá)到一定指標(biāo)。

風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是:

① 實(shí)驗(yàn)條件(包括氣流狀態(tài)和模型狀態(tài)兩方面)易于控制。

② 流動(dòng)參數(shù)可各自獨(dú)立變化。

③ 模型靜止,測(cè)量方便而且容易準(zhǔn)確。

④ 一般不受大氣環(huán)境變化的影響 。

⑤ 與其他空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)手段相比,價(jià)廉、可靠等。

缺點(diǎn)是難以滿(mǎn)足全部相似準(zhǔn)數(shù)相等,存在洞壁和模型支架干擾等,但可通過(guò)數(shù)據(jù)修正方法部分或大部分克服。

風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)的主要常規(guī)試驗(yàn)有測(cè)力試驗(yàn)、測(cè)壓試驗(yàn)和流態(tài)觀(guān)測(cè)試驗(yàn)等。測(cè)力和測(cè)壓試驗(yàn)是測(cè)定作用于模型或模型部件(如飛行器模型中的一個(gè)機(jī)翼等)的氣動(dòng)力及表面壓強(qiáng)分布,多用于為飛行器設(shè)計(jì)提供氣動(dòng)特性數(shù)據(jù)。流態(tài)觀(guān)測(cè)試驗(yàn)廣泛用于研究流動(dòng)的基本現(xiàn)象和機(jī)理。

二. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

1. 根據(jù)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)段尺寸和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求完成實(shí)驗(yàn)?zāi)P偷慕Y(jié)構(gòu)和模型支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

2. 編寫(xiě)模型測(cè)力和流動(dòng)顯示實(shí)驗(yàn)大綱(或?qū)嶒?yàn)任務(wù)書(shū))。

3. 固定風(fēng)速,改變模型姿態(tài)(例如,改變模型迎角)測(cè)量不同姿態(tài)下的模型氣動(dòng)力;對(duì)模型做重復(fù)性試驗(yàn)。

4. 對(duì)測(cè)力模型做流動(dòng)顯示實(shí)驗(yàn)(分別做模型煙流顯示實(shí)驗(yàn)和油流顯示實(shí)驗(yàn))

三. 實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備:

d1低速風(fēng)洞主要組成部分為實(shí)驗(yàn)段、擴(kuò)壓段、拐角和導(dǎo)流片、穩(wěn)定段、收縮段以及動(dòng)力段。實(shí)驗(yàn)段截面為橢圓面,其入口長(zhǎng)軸為102cm,短軸為76cm,出口處長(zhǎng)軸為107cm,短軸為81cm;實(shí)驗(yàn)段全長(zhǎng)1.45m;實(shí)驗(yàn)段的最大流速為50m/s;紊流度為0.3%;實(shí)驗(yàn)段模型安裝區(qū)內(nèi),速壓不均勻度3%。其上游收縮段的收縮比為8.4。d1低速風(fēng)洞采用可控硅控制無(wú)級(jí)調(diào)速;配置有尾撐式—機(jī)構(gòu)及內(nèi)式六分量應(yīng)變天平。由信號(hào)放大器(gda—10),a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板和計(jì)算機(jī)構(gòu)成測(cè)力天平信號(hào)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。

實(shí)驗(yàn)原理:

當(dāng)物體以某一速度在靜止的空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí),氣流對(duì)物體的作用與同一速度的氣流流過(guò)靜止物體時(shí)的作用完全相同。風(fēng)洞就是一種產(chǎn)生人工氣流,對(duì)固定于風(fēng)洞試驗(yàn)段的模型產(chǎn)生氣動(dòng)力作用的管道設(shè)備。

六分量應(yīng)變天平:是一種專(zhuān)用的測(cè)力傳感器。用于測(cè)量作用在模型上的空氣動(dòng)力的大小。該天平能測(cè)量升力、阻力、側(cè)力、俯仰力矩、偏航力矩和滾轉(zhuǎn)力矩。它由應(yīng)變片、彈性元件、天平體和一些附件組成。應(yīng)變天平是一種將機(jī)械量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娏枯敵龅膶?zhuān)用設(shè)備。它是運(yùn)用位移測(cè)量原理,利用天平的變形來(lái)測(cè)量外力大小。將應(yīng)變片貼在天平彈性元件上,彈性元件上的應(yīng)變與外力大小成比例,應(yīng)變片連接組成測(cè)量電橋,接入測(cè)量線(xiàn)路中,即可測(cè)出力的大小。應(yīng)變天平在測(cè)量過(guò)程中的`參量變化過(guò)程如下:

pruv

其中:

p—天平彈性元件上承受的氣動(dòng)力。

—在氣動(dòng)力p的作用下彈性元件上的應(yīng)變。

r—貼在彈性元件上的應(yīng)變片在彈性元件產(chǎn)生應(yīng)變的情況下產(chǎn)生的電阻增量。

u—由應(yīng)變片產(chǎn)生的電阻增量r而引起的測(cè)量電橋產(chǎn)生的輸出電壓增量(mv)。

v—檢測(cè)儀器所指示的讀數(shù)增量(v)。

右下圖為一六分量應(yīng)變天平測(cè)量電橋示意圖。圖中標(biāo)有號(hào)碼處為粘貼有電阻應(yīng)變片的天平元件。例如號(hào)碼1、2、3、4為天平升力元件的四個(gè)電阻阻值相等的應(yīng)變片,它們構(gòu)成了一個(gè)全橋電路。當(dāng)天平升力元件

受載后,在電橋ac端將會(huì)有電壓信號(hào)u輸出,

該信號(hào)u將被引入信號(hào)放大器。

信號(hào)放大器(gda—10):其功用是將來(lái)自于天平

各分量電橋的微小電壓輸出放大到能被計(jì)算機(jī)接

受的電壓值。

a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板:由于計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)

字信號(hào),而天平各分量的輸出信號(hào)是模擬信號(hào),因

此須先用a/d模數(shù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)采集板將天平輸出的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào),方能由計(jì)算機(jī)對(duì)采集的信號(hào)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

計(jì)算機(jī):通過(guò)已有程序軟件對(duì)試驗(yàn)?zāi)P偷臏y(cè)力進(jìn)行過(guò)程控制、數(shù)據(jù)采集和后處理。 模型煙線(xiàn)流動(dòng)顯示、表面油流顯示原理參見(jiàn)附錄1、2。

四. 實(shí)驗(yàn)步驟:

1) 將實(shí)驗(yàn)?zāi)P桶惭b于測(cè)力天平上。對(duì)試驗(yàn)?zāi)P妥鏊交虼怪闭{(diào)整。將模型的

攻角、側(cè)滑角分別調(diào)整為0角。

2) 檢查各有關(guān)設(shè)備之間的連線(xiàn)是否連接正確。

3) 打開(kāi)計(jì)算機(jī),然后是放大器及天平電源。

4) 通過(guò)計(jì)算機(jī)測(cè)力系統(tǒng)軟件檢測(cè)天平各分量的信號(hào)輸出值是否正常。通常未

篇四 生物實(shí)驗(yàn)室述職報(bào)告范例650字

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的基本思路是:結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,透過(guò)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué),進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育的地位,確定知識(shí)水平和操作潛力共同發(fā)展的思想,理清實(shí)驗(yàn)資料儀器配備標(biāo)準(zhǔn),做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)識(shí)提高,措施得力,實(shí)驗(yàn)效果好。

學(xué)校有一名教導(dǎo)副主任靠上抓。平時(shí)經(jīng)常督促檢查;實(shí)驗(yàn)員和任課教師用心配合,變被動(dòng)為主動(dòng),演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)并重,實(shí)驗(yàn)教學(xué)課體得到改善。學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),更換儀器、器櫥,使實(shí)驗(yàn)室和儀器室整潔明亮。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果帶給了有力的保障。

二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

1、按照新大綱的要求,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。

2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀(guān)察的要求。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。

三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃聿襟E和方法。

3、實(shí)驗(yàn)教師做好示范工作。

4、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

四、定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給便利,鼓勵(lì)大家大膽子實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明。

五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源,搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn),還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理、并做好記錄,服務(wù)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

六、順利完成各班實(shí)驗(yàn)技能考試,學(xué)生全部合格。

篇五 微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理自查報(bào)告1200字

微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理自查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)室工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的一個(gè)重要方面,我校實(shí)驗(yàn)室工作,在上級(jí)部門(mén)及中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力,順利地完成了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)預(yù)定的工作目標(biāo)。自評(píng)得分為95.5分,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

一、機(jī)構(gòu)健全責(zé)任到位

為使實(shí)驗(yàn)室工作落到實(shí)處,學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)室工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng):楊建華楊有國(guó)副組長(zhǎng):徐光成成員:陳中云及科學(xué)教師,同時(shí),分別制定了各自的職責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作,副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作,成員負(fù)責(zé)具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及日常實(shí)驗(yàn)室管理工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范達(dá)標(biāo)

去秋,我校在多方爭(zhēng)取下,在上級(jí)支持下,建起了一座標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室,有64座,配套實(shí)施齊全,建設(shè)經(jīng)費(fèi)完全由公用經(jīng)費(fèi)支出。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器配備齊全,其費(fèi)用及易損易耗品德補(bǔ)充費(fèi)用均納入公用經(jīng)費(fèi)支出范圍。

三、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范有序

1、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化

學(xué)校制定了一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則。如實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻,實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過(guò)程中都能?chē)?yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時(shí)都有進(jìn)出登記。我們特別

注意做好安全防護(hù)工作,注意做好危險(xiǎn)藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,對(duì)公用物品進(jìn)行維護(hù),堅(jiān)持了勤儉辦學(xué)的原則。

2、儀器管理有序化

實(shí)驗(yàn)室管理有序,每個(gè)柜都有反映內(nèi)容的目錄卡,帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點(diǎn)儀器設(shè)備數(shù)目,檢查損壞程度。

3、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)常化

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、__蝕工作,生物標(biāo)本采取防潮、防鼠、防蛀等措施,對(duì)損壞的儀器及時(shí)維修,及時(shí)做好損壞維修記錄,使實(shí)驗(yàn)儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學(xué)生要積極實(shí)驗(yàn),勤儉實(shí)驗(yàn),保護(hù)儀器,盡量不浪費(fèi);我們還教育學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作程序,防止不必要的損壞,杜絕實(shí)驗(yàn)事故。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究方面

我?,F(xiàn)配有實(shí)驗(yàn)員一名,參加過(guò)實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn),專(zhuān)科畢業(yè),能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高??茖W(xué)教師6名,實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力強(qiáng)。為提高實(shí)驗(yàn)室的使用率,期初訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn),我們都想辦法給學(xué)生開(kāi)出。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個(gè)來(lái)源:

(1)、儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒,(2)、學(xué)生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)耗材;(3)、自制自購(gòu)分組實(shí)驗(yàn)材料。(4)、發(fā)動(dòng)學(xué)生平時(shí)注意收集各種廢舊物品。積極安排好實(shí)驗(yàn)所需用品、藥品,提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備好,演示和分組實(shí)驗(yàn)努力開(kāi)足開(kāi)全。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化,每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)通知單,課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過(guò)程等整體效果記錄。同時(shí)教師填好實(shí)驗(yàn)情況記載,學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的檢查后整理收放原處,以便下次使用,以保證儀器設(shè)備的充分使用,體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)校教研活動(dòng)中,經(jīng)常組織科學(xué)教師外出聽(tīng)課,學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn),不斷使我校的`實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合水平得到提高和完善。

篇六 生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式850字

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

二、實(shí)驗(yàn)原理

1.還原糖的鑒定原理 生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多,常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內(nèi)都含有還原性基團(tuán)(游離醛基或游離酮基),因此叫做還原糖。蔗糖的分子內(nèi)沒(méi)有游離的半縮醛羥基,因此叫做非還原性糖,不具有還原性。本實(shí)驗(yàn)中,用斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖存在與否,而不能鑒定非還原性糖。

斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/ml的硫酸銅溶液配制而成,二者混合后,立即生成淡藍(lán)色的'cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下,能夠生成磚紅色的cu2o沉淀,而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應(yīng)式如下:

ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),溶液的顏色變化過(guò)程為:淺藍(lán)色 棕色 磚紅色(沉淀)。

2.蛋白質(zhì)的鑒定原理 鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí),常用雙縮脲法,使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g/ml的氫氧化鈉溶液(a)和質(zhì)量濃度為0.01 g/ml(b)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(naoh)中,雙縮脲(h2noc—nh—conh2)能與cu2+作用,形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物,這個(gè)反應(yīng)叫做雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵,因此,蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)。

3.脂肪的鑒定原理 脂肪可以被蘇丹ⅲ染成橘黃色,被蘇丹ⅳ 染成紅色

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(見(jiàn)書(shū)p18)

四、實(shí)驗(yàn)用品(見(jiàn)書(shū)p18)

五、注意

1.關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn),在加熱試管中的溶液時(shí),應(yīng)該用試管夾夾住試管上部,并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部,同時(shí)試管口不要朝向?qū)嶒?yàn)者,以免試管內(nèi)溶液沸騰時(shí)沖出試管,造成燙傷。如果試管內(nèi)溶液過(guò)于沸騰,可以上提試管夾,使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。

2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

3.蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲a,再加雙縮脲b

六、討論

鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據(jù)是什么?

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

篇七 動(dòng)物微生物及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告2800字

動(dòng)物微生物及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(一)掌握一般培養(yǎng)基的制備原理及要求,掌握培養(yǎng)基酸堿度的測(cè)定,熟悉一

般培養(yǎng)基的制備過(guò)程和各種器皿滅菌方法。

(二)掌握細(xì)菌分離培養(yǎng)的基本要領(lǐng)和方法,掌握細(xì)菌抹片的制備方法和革蘭

氏染色法及油鏡的使用方法,并認(rèn)識(shí)革蘭氏染色的反應(yīng)特性。

(三)掌握學(xué)習(xí)用微生物學(xué)原理診斷疾病的一般方法及步驟。

二、實(shí)驗(yàn)用品

(一)器材

量筒、燒杯、電子天平、漏斗、三角燒瓶、空試劑瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph試紙、紗布、脫脂棉、天平、電爐、試劑瓶瓶塞、扎繩、放大鏡、包裝紙、洗耳球、酒精燈、載玻片、火柴、吸水紙、剪刀、記號(hào)筆、接種環(huán)、注射器、鑷子、鉗子、毫米尺、培養(yǎng)箱、水浴培養(yǎng)箱、高壓蒸汽滅菌鍋、油鏡

(二)試劑及材料

肘胨、蛋白胨、豬膽鹽、氯化鈉、瓊脂、乳糖、0.01%結(jié)晶紫水溶液、0.5%中性紅水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氫氧化鈉、鹽酸、牛血清、革蘭氏染色液、蒸餾水、小白鼠、病豬內(nèi)臟

三、實(shí)驗(yàn)步驟

(一)培養(yǎng)基的制備

(所有用到的器皿都已121℃高壓滅菌15~30min,傾注平板在無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)完成,并放在無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi))

1、麥康凱培養(yǎng)基

(1) 組成:蛋白胨17g、肘胨3g、豬膽鹽5g、氯化鈉5g、瓊脂17g、乳糖

10g、0.01%結(jié)晶紫水溶液10ml、0.5%中性紅水溶液5ml、蒸餾水1000ml

(2) 方法:將蛋白胨、肘胨、豬膽鹽和氯化鈉溶解于400ml蒸餾水中,調(diào)節(jié)

ph至7.2。將瓊脂加入600ml蒸餾水中,并加入乳糖,加熱熔化。將兩

液混合,分裝于燒瓶?jī)?nèi),用紗布、扎繩等捆好后,121℃高壓滅菌

15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí),加入結(jié)晶紫和中性紅水溶液,搖勻后

傾注平板。

注:結(jié)晶紫和中性紅水溶液配好后需經(jīng)高壓滅菌。

2、血清平板

(1) 組成:營(yíng)養(yǎng)瓊脂、牛血清

(2) 方法:將滅菌的營(yíng)養(yǎng)瓊脂加熱熔化,冷卻至45~50℃時(shí),加入牛血清,并

混勻,傾注平板。

注:不得將牛血清一并加入后再滅菌。

3、lb培養(yǎng)基

(1) 組成:胰化蛋白胨10g、酵母提取物5g、氯化鈉10g、瓊脂15g

(2) 方法:在950ml蒸餾水中加入胰化蛋白胨、酵母提取物、瓊脂和氯化鈉,

調(diào)節(jié)ph至7.4,加熱熔化,分裝于瓶中,用紗布、扎繩等捆好后,121℃高壓滅菌15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí),傾注平板。

4、液體培養(yǎng)基(在lb培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,裝入大試劑瓶中,不加瓊脂,不分裝)

(二)病料取材

在病豬死亡后,首先用顯微鏡檢查其末梢血液膜片中是否有炭疽桿菌存在,未發(fā)現(xiàn),則立即用消毒的器械對(duì)其進(jìn)行生理解剖,觀(guān)察其病理特征現(xiàn)象,取出病豬的十二指腸、胃、肝臟三處的組織物,并注意組織的完整性,用儲(chǔ)物袋密封保存。

(三)細(xì)菌粗培養(yǎng)

1、消毒滅菌:操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗(yàn)手套,再用消毒水對(duì)無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)桌面及用酒精燈外焰對(duì)待用器械進(jìn)行火焰滅菌。

2、接種

(1) 在無(wú)菌操作臺(tái)酒精燈旁打開(kāi)用儲(chǔ)物袋密封保存的病料,先左手持鑷子右

手持剪刀,把病料剪出一個(gè)小口。

(2) 右手持滅過(guò)菌的接種環(huán),左手持平板,并用拇指、食指及中指將平皿揭

開(kāi)約20左右,然后將接種環(huán)前端插入小口旋轉(zhuǎn)一下后,再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板上。

(3) 用記號(hào)筆在平板底部作好日期、操作人員、部位等標(biāo)記,并將平板倒放。

以此方法,分別接種十二指腸、胃粘膜、肝臟于血清平板上,各接種2個(gè)血清平板。

3、培養(yǎng):將接種好的血清平板倒扣放入37℃培養(yǎng)箱中,反向培養(yǎng)24小時(shí)。 注:劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi),以保證長(zhǎng)出單個(gè)菌落,且劃線(xiàn)時(shí)接種環(huán)應(yīng)盡量?jī)A斜,以免劃破培養(yǎng)基(后同);待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)酒精燈,關(guān)閉好無(wú)菌操作臺(tái)窗口,打開(kāi)無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)的紫外燈。 。

(四)細(xì)菌純培養(yǎng)

1、菌落特征判斷

待粗培養(yǎng)的細(xì)菌培養(yǎng)24小時(shí)后,取出用放大鏡觀(guān)察記錄單個(gè)小菌落的形態(tài)特征并用實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙記錄好,并在平板底部上做好觀(guān)察標(biāo)記,其形態(tài)特征包括大小、形狀、菌落邊緣、表面構(gòu)造、隆起度、濕潤(rùn)度、透明度、顏色等。

2、取單個(gè)菌落進(jìn)行革蘭氏染色鏡檢

(1) 取干凈的載玻片,用記號(hào)筆在其一面做好正反面標(biāo)記,再在載玻片另一

面中央滴上一小滴蒸餾水。

(2) 將接種環(huán)在火焰上滅菌,待冷卻后,在酒精燈旁從標(biāo)記的單個(gè)小菌落中

取少許細(xì)菌置于蒸餾水中混勻(同時(shí)蓋好平板倒扣置于一旁),用接種環(huán)涂成直徑約1.5cm的菌膜,再在酒精燈火焰上方以鐘擺速度通過(guò)固定好細(xì)菌,待冷卻進(jìn)行染色。

(3) 先滴加草酸結(jié)晶紫溶液染色1~2min,再水洗;然后滴加革蘭氏碘液溶液

染色1~2min,再水洗;隨后滴加95%的酒精脫色30~60s,再水洗;最后滴加稀釋的品紅進(jìn)行復(fù)染30~60s,再水洗;待干燥或吸水紙吸干后鏡檢。

(4) 將干燥的載玻片放在1000倍油鏡下,滴加一滴松柏油進(jìn)行鏡檢,觀(guān)察其

形態(tài)特征,判斷細(xì)菌的種屬。

3、細(xì)菌接種培養(yǎng)

(1) 消毒滅菌:操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗(yàn)手套,再用消毒水對(duì)

無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)桌面及用酒精燈外焰對(duì)待用器械進(jìn)行火焰滅菌。

(2) 接種:右手持滅過(guò)菌的接種環(huán),左手持平板,并用拇指、食指及中指將

平皿揭開(kāi)約20左右,然后將接種環(huán)插入揭開(kāi)的平板口內(nèi)蘸去一下鏡檢標(biāo)記的小菌落,再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板、lb平板或麥康凱平板上。并用記號(hào)筆在平板底部作好日期、操作人員、菌種、部位等標(biāo)記,將平板倒放。

(3) 將接種好的`平板倒扣放入37℃培養(yǎng)箱中,反向培養(yǎng)24小時(shí)。

注:油鏡用完后應(yīng)立即清理物鏡上的松柏油;劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi),以保證長(zhǎng)出單個(gè)菌落;待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)酒精燈,關(guān)閉好無(wú)菌操作臺(tái)窗口,打開(kāi)無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)的紫外燈。 。

(五)菌液的制備

1、鏡檢:用革蘭氏染色法在1000倍油鏡下鏡檢,觀(guān)察并記錄是否為純培養(yǎng)的細(xì)菌。

2、分裝液體培養(yǎng)基:先對(duì)無(wú)菌操作臺(tái)及需要使用的器械進(jìn)行消毒滅菌,然后用鉗子揭開(kāi)一個(gè)空試劑瓶,用傾倒的方法在酒精燈旁從液體培養(yǎng)基大試劑瓶中分裝于空試劑瓶?jī)?nèi),并立即蓋上液體培養(yǎng)基大試劑瓶瓶塞。

3、接種:右手持接種環(huán),用火焰對(duì)其進(jìn)行滅菌,待冷卻后,取出純培養(yǎng)的平板,在無(wú)菌操作臺(tái)內(nèi)酒精燈旁,蘸去少許細(xì)菌,左手傾斜液體培養(yǎng)基,將接種環(huán),伸入液體培養(yǎng)基內(nèi)攪動(dòng),然后取出對(duì)接種火焰環(huán)滅菌,并用滅菌的包裝紙捆綁好后,用記號(hào)筆做好相應(yīng)標(biāo)記,置于一旁。

4、培養(yǎng)搖菌:將接種好的液體培養(yǎng)基置于水浴培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí)。 注:分裝一個(gè)培養(yǎng)基就接種一個(gè)培養(yǎng)基,不得全部分裝完后再一個(gè)一個(gè)接種。

(六)小鼠致病性實(shí)驗(yàn)

1、保定:選擇健康的青壯年小白鼠,先用右手抓住尾巴,旋轉(zhuǎn)數(shù)周讓其眩暈,然后用左手的拇指和食指捏住兩耳及頭部皮膚,并翻轉(zhuǎn)左手,使其頭部朝下,以達(dá)到內(nèi)臟前移的目的。

2、接種:先用酒精棉球蘸取酒精對(duì)注射部位擦洗消毒,再用注射器注射吸取0.2ml菌液注射于小白鼠腹腔中。

3、觀(guān)察:將接種的小白鼠放在適宜的環(huán)境下生活,并在鼠籠處用記號(hào)筆標(biāo)記好接種時(shí)間、菌種等。

4、再培養(yǎng)鑒定:待小白鼠死亡后,對(duì)其進(jìn)行解剖,觀(guān)察其內(nèi)臟病變情況,并取肝臟直接涂在相應(yīng)培養(yǎng)基上,在適宜條件下反向培養(yǎng)24小時(shí)后,取菌落細(xì)菌進(jìn)行鏡檢觀(guān)察判斷。

注:在注射小白鼠2小時(shí)候需要觀(guān)察小白鼠是否因注射時(shí)傷害到內(nèi)臟而死亡。

動(dòng)物微生物及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告

篇八 高一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告大全4100字

高一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告1-4

實(shí)驗(yàn)一觀(guān)察dna和rna在細(xì)胞中的分布

實(shí)驗(yàn)原理:dna綠色,rna紅色

分布:真核生物dna主要分布在細(xì)胞核中,線(xiàn)粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的dna;rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色。

實(shí)驗(yàn)二物質(zhì)鑒定

還原糖+斐林試劑磚紅色沉淀

脂肪+蘇丹iii橘黃色

脂肪+蘇丹iv紅色

蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑紫色反應(yīng)

1、還原糖的檢測(cè)

(1)材料的選?。哼€原糖含量高,白色或近于白色,如蘋(píng)果,梨,白蘿卜。

(2)試劑:斐林試劑(甲液:0.1g/ml的naoh溶液,乙液:0.05g/ml的cuso4溶液),現(xiàn)配現(xiàn)用。

(3)步驟:取樣液2ml于試管中→加入剛配的斐林試劑1ml(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀(guān)察顏色變化(白色→淺藍(lán)色→磚紅色)

★模擬尿糖的檢測(cè)

1、取樣:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、檢測(cè)方法:斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙

3、結(jié)果:(用斐林試劑檢測(cè))試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析:因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無(wú)還原糖,所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。

2、脂肪的檢測(cè)

(1)材料的選取:含脂肪量越高的組織越好,如花生的子葉。

(2)步驟:制作切片(切片越薄越好)將最薄的花生切片放在載玻片中央

染色(滴蘇丹ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)

制作裝片(滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)

鏡檢鑒定(顯微鏡對(duì)光→低倍鏡觀(guān)察→高倍鏡觀(guān)察染成橘黃色的脂肪顆粒)

3、蛋白質(zhì)的檢測(cè)

(1)試劑:雙縮脲試劑(a液:0.1g/ml的naoh溶液,b液:0.01g/ml的cuso4溶液)

(2)步驟:試管中加樣液2ml→加雙縮脲試劑a液1ml,搖勻→加雙縮尿試劑b液4滴,搖勻→觀(guān)察顏色變化(紫色)

考點(diǎn)提示:

(1)常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些?

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

(2)還原性糖植物組織取材條件?

含糖量較高、顏色為白色或近于白色,如:蘋(píng)果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會(huì)使組織樣液中還原性糖減少,使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。

(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

(5)還原性糖中加入斐林試劑后,溶液顏色變化的順序?yàn)椋簻\藍(lán)色棕色磚紅色

(6)花生種子切片為何要???只有很薄的切片,才能透光,而用于顯微鏡的觀(guān)察。

(7)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是什么?切片的厚薄不均勻。

(8)脂肪鑒定中乙醇作用?洗去浮色。

(9)雙縮脲試劑a、b兩液是否混合后用?先加a液的目的。怎樣通過(guò)對(duì)比看顏色變化?

不能混合;先加a液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對(duì)比。

實(shí)驗(yàn)三觀(guān)察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

1、材料:新鮮蘚類(lèi)葉、黑藻葉或菠菜葉,口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

2、原理:葉綠體在顯微鏡下觀(guān)察,綠色,球形或橢球形。

用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線(xiàn)粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。

知識(shí)概要:

取材制片低倍觀(guān)察高倍觀(guān)察

考點(diǎn)提示:

(1)為什么可直接取用蘚類(lèi)的小葉,而不能直接取用菠菜葉?

因?yàn)樘\類(lèi)的小葉很薄,只有一層細(xì)胞組成,而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。

(2)取用菠菜葉的下表皮時(shí),為何要稍帶些葉肉?

表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外,一般不含葉綠體,而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。

(3)怎樣加快黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速度?最適溫度是多少?進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片;25℃左右。

(4)對(duì)黑藻什么部位的細(xì)胞觀(guān)察,所觀(guān)察到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的現(xiàn)象最明顯?葉脈附近的細(xì)胞。

(5)若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針,則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣的?仍為順時(shí)針。

(6)是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng),只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動(dòng)?

否,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動(dòng)的。

(7)若觀(guān)察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),則對(duì)顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)?

視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些,可用反光鏡的平面鏡來(lái)采光或縮小光圈。

(8)在強(qiáng)光照射下,葉綠體的向光面有何變化?葉綠體的受光面積較小有一面面向光源實(shí)驗(yàn)四觀(guān)察有絲分裂。

1、材料:洋蔥根尖(蔥,蒜)

2、步驟:

(一)洋蔥根尖的培養(yǎng)

(二)裝片的制作

制作流程:解離→漂洗→染色→制片

1.解離:藥液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1:1混合液)。時(shí)間:3~5min.目的:使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)。

2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過(guò)度,并有利于染色。

3.染色:用質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min。目的:使染色體著色,利于觀(guān)察。

4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片。然后用拇指輕輕地按壓載玻片。目的:使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀(guān)察。

(三)觀(guān)察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂。

2、換高倍鏡下觀(guān)察:分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。(注意各時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn))。其中,處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。

考點(diǎn)提示:

(1)培養(yǎng)根尖時(shí),為何要經(jīng)常換水?增加水中的氧氣,防止根進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成根的腐爛。

(2)培養(yǎng)根尖時(shí),應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?應(yīng)選用舊洋蔥,因?yàn)樾卵笫[尚在休眠,不易生根。

(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的時(shí)間是何時(shí)?為何?

因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂;上午10時(shí)到下午2時(shí);因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂活躍。

(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片?解離是為了使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái),壓片是為了使細(xì)胞相互分散開(kāi)來(lái);再加一塊載玻片是為了受力均勻,防止蓋玻片被壓破。

(5)若所觀(guān)察的組織細(xì)胞大多是破碎而不完整的,其原因是什么?壓片時(shí)用力過(guò)大。

(6)解離過(guò)程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?分解和溶解細(xì)胞間質(zhì);不能,而硝酸可代替。

(7)為何要漂洗?洗去鹽酸便于染色。

(8)細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么?染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。

(9)若所觀(guān)察的細(xì)胞各部分全是紫色,其原因是什么?

染液濃度過(guò)大或染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

(10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點(diǎn)是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?

因?yàn)樵诟庵挥蟹稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂;分生區(qū)的特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū),因?yàn)楦弑剁R所觀(guān)察的實(shí)際范圍很小,難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

(11)分生區(qū)細(xì)胞中,什么時(shí)期的細(xì)胞最多?為什么?間期;因?yàn)樵诩?xì)胞周期中,間期時(shí)間最長(zhǎng)。

(12)所觀(guān)察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎?為什么?

不能,因?yàn)樗^(guān)察的細(xì)胞都是停留在某一時(shí)期的死細(xì)胞。

(13)觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體?為什么?不能,因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞一般不分裂。

(14)若觀(guān)察時(shí)不能看到染色體,其原因是什么?

沒(méi)有找到分生區(qū)細(xì)胞;沒(méi)有找到處于分裂期的細(xì)胞;染液過(guò)稀;染色時(shí)間過(guò)短。

高一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告5-9

實(shí)驗(yàn)五比較酶和fe3+的催化效率

考點(diǎn)提示:

(1)為何要選新鮮的肝臟?因?yàn)樵诓恍迈r的肝臟中,過(guò)氧化氫酶的活性會(huì)由于細(xì)菌的破壞而降低。

(2)該實(shí)驗(yàn)中所用試管應(yīng)選較粗的還是較細(xì)的?為什么?應(yīng)選用較粗的,因?yàn)樵谳^細(xì)的試管中容易形成大量的氣泡,而影響衛(wèi)生香的復(fù)燃。

(3)為何要選動(dòng)物的肝臟組織來(lái)做實(shí)驗(yàn),其他動(dòng)植物的組織的研磨液能替代嗎?因?yàn)楦闻K組織中過(guò)氧化氫酶含量較豐富;其它動(dòng)植物組織也含有少量的過(guò)氧化氫酶,所以能夠替代。

(4)相同質(zhì)量的塊狀肝臟和肝臟研磨液,哪一個(gè)催化效果好?為什么?研磨液效果好;因?yàn)樗黾舆^(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫的接觸面積。

(5)滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時(shí),可否共用下個(gè)吸管?為什么?不可共用,防止過(guò)氧化氫酶與氯化鐵混合,而影響實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)六色素的提取和分離

1、原理:葉綠體中的色素能溶解在有機(jī)溶劑丙酮或無(wú)水乙醇——提取色素

各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同——分離色素

2、步驟:

(1)提取色素研磨

(2)制備濾紙條

(3)畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn):均勻,直,細(xì),重復(fù)若干次

(4)分離色素:不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液

(5)觀(guān)察和記錄:結(jié)果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。

考點(diǎn)提示:

(1)對(duì)葉片的要求?為何要去掉葉柄和粗的時(shí)脈?綠色、是深綠色。因?yàn)槿~柄和葉脈中所含色素很少。

(2)二氧化硅的作用?不加二氧化硅對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

為了使研磨充分。不加二氧化硅,會(huì)使濾液和色素帶的顏色變淺。

(3)丙酮的作用?它可用什么來(lái)替代?用水能替代嗎?

溶解色素。它可用酒精等有機(jī)溶劑來(lái)代替,但不能用水來(lái)代替,因?yàn)樯夭蝗苡谒?/p>

(4)碳酸鈣的作用?不加碳酸鈣對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

保護(hù)色素,防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣,濾液會(huì)變成黃綠色或褐色。

(5)研磨為何要迅速?要充分?過(guò)濾時(shí)為何用布不用濾紙?研磨迅速,是為了防止丙酮大量揮發(fā);只有充分研磨,才能使大量色素溶解到丙酮中來(lái)。色素不能通過(guò)濾紙,但能通過(guò)尼龍布。

(6)濾紙條為何要剪去兩角?防止兩側(cè)層析液擴(kuò)散過(guò)快。

(7)為何不能用鋼筆或圓珠筆畫(huà)線(xiàn)?因?yàn)殇摴P水或圓珠筆油中含有其它色素,會(huì)影響色素的分離結(jié)果。

(8)濾液細(xì)線(xiàn)為何要直?為何要重畫(huà)幾次?防止色素帶的重疊;增加色素量,使色素帶的顏色更深一些。

(9)濾液細(xì)線(xiàn)為何不能觸到層析液?防止色素溶解到層析液中。

(10)濾紙條上色素為何會(huì)分離?

由于不同的色素在層析液中的溶解度不同,因而它們隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同。

(11)色素帶最寬的是什么色素?它在層析液中的溶解度比什么色素大一些?

最寬的色素帶是葉綠素a,它的溶解度比葉綠素b大一些。

(12)濾紙條上相互間距的是哪兩種色素?胡蘿卜素和葉黃素。

(13)色素帶最窄的是第幾條色素帶?為何?

第一條色素帶,因?yàn)楹}卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。

實(shí)驗(yàn)七觀(guān)察質(zhì)壁分離和復(fù)原

1、條件:細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差,活細(xì)胞,大液泡

2、材料:紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(具紫色大液泡),質(zhì)量濃度0.3g/ml的蔗糖溶液,清水等。

3、步驟:制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片→觀(guān)察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀(guān)察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀(guān)察(質(zhì)壁分離復(fù)原)

4、結(jié)論:細(xì)胞外溶液濃度>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,細(xì)胞失水質(zhì)壁分離

細(xì)胞外溶液濃度<細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離復(fù)原

知識(shí)概要:制片觀(guān)察加液觀(guān)察加水觀(guān)察

考點(diǎn)提示:

(1)洋蔥為何要選紫色的?若紫色過(guò)淡怎么辦?

紫色的洋蔥有紫色的大液泡,便于觀(guān)察液泡的大小變化;縮小光圈,使視野變暗些。

(2)洋蔥表皮應(yīng)撕還是削?為何?表皮應(yīng)撕不能削,因?yàn)橄鞯谋砥ね瘛?/p>

(3)植物細(xì)胞為何會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離?動(dòng)物細(xì)胞會(huì)嗎?當(dāng)細(xì)胞失去水分時(shí),其原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性;動(dòng)物細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁。

(4)質(zhì)壁分離時(shí),液泡大小和顏色的變化?復(fù)原時(shí)呢?

細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),液泡變小,紫色加深;當(dāng)細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí),液泡變大,紫色變淺。

(5)若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,其原因是什么?

細(xì)胞已經(jīng)死亡(可能是外界溶液濃度過(guò)大,細(xì)胞失水過(guò)多或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng))

(6)高倍鏡使用前,裝片如何移動(dòng)?

若要把視野中上方的物像移到視野的正中心,則要將裝片繼續(xù)向上移動(dòng)。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心,則要將裝片繼續(xù)向左方移動(dòng),因?yàn)轱@微鏡視野中看到的是倒像。

(7)換高倍物鏡后,怎樣使物像清晰?視野明暗度會(huì)怎樣變化?如何調(diào)亮?換高倍物鏡后,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像變得清晰;視野會(huì)變暗,可調(diào)大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來(lái)使視野變亮。

(8)所用目鏡、物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系?目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小;物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大。

(9)物像清晰后,物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數(shù)的關(guān)系?

物鏡與載玻片之間的距離越小,放大倍數(shù)越大。

(10)總放大倍數(shù)的計(jì)算方法?放大倍數(shù)具體指面積的放大倍數(shù)還是長(zhǎng)度的放大倍數(shù)?

總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積;放大倍數(shù)是指細(xì)小物體長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。

(11)放大倍數(shù)與視野中細(xì)胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系?

放大倍數(shù)越大,視野中細(xì)胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。

(12)更換目鏡,若異物消失,則異物在目鏡上;更換物鏡,若異物消失,則異物在物鏡上、移動(dòng)載玻片,若異物移動(dòng),則異物在載玻片上。

(13)怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度?①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片③用顯微鏡觀(guān)察某植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。某植物細(xì)胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。

實(shí)驗(yàn)八dna的粗提取與鑒定

考點(diǎn)提示:

(1)雞血能用豬血代替嗎?為什么?不能,因?yàn)椴溉閯?dòng)物的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核,不能提取dna.

(2)雞血中為何要加檸檬酸鈉?為何要棄去雞血細(xì)胞的上清液?

防止血液凝固;因?yàn)樯锨逡菏茄獫{,不含細(xì)胞和dna.

(3)脹破細(xì)胞的方法?能用生理鹽水嗎?

向血細(xì)胞中加入蒸餾水,使細(xì)胞大量吸水而脹破;不能用生理鹽水,因?yàn)檠?xì)胞在蒸餾水中不能吸收水分。

(4)該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用玻璃燒杯還是塑料燒杯?為什么?用塑料燒杯,因?yàn)椴A菀孜絛na.

(5)前后三次過(guò)濾時(shí),所用紗布的層數(shù)分別是多少?為什么?

第一次用一層紗布,有利于核物質(zhì)透過(guò)紗布進(jìn)入濾液;第二次用多層紗布,能防止dna絲狀物透過(guò)紗布進(jìn)入濾液;第三次用兩層紗布,既有利于dna透過(guò)紗布,又能防止其它雜質(zhì)透過(guò)紗布。

(6)若實(shí)驗(yàn)中所得黏稠物太少,其原因是什么?第一次加蒸餾水過(guò)少,細(xì)胞未充分脹破;第二次加蒸餾水過(guò)多或過(guò)少;第一次過(guò)濾用了多層紗布;第二次過(guò)濾用了一層紗布。

(7)兩次加入蒸餾水的目的分別是什么?

第一次是為了使血細(xì)胞吸水脹破;第二次是為了降低氯化鈉的濃度,有利于dna有析出。

(8)實(shí)驗(yàn)中攪拌溶液時(shí),為何總要沿一個(gè)方向攪拌?防止dna分子受到損傷。

(9)兩次析出dna的方法分別是什么?原理分別是什么?

第一次是加蒸餾水,降低氯化鈉的濃度,促使dna析出;第二次是加入冷酒精,因?yàn)閐na不溶于酒精溶液。

(10)三次溶解dna的液體分別是什么?原理分別是什么?

第一次、第二次都是用濃度為2mol/l的氯化鈉溶液,第三次用的是0.015mol/l(或2mol/l)的氯化鈉溶液。其原理是dna在氯化鈉中的溶解度,是隨著氯化鈉的濃度的變化而改變的。當(dāng)氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.14mol/l時(shí),dna的溶解度最低。2mol/l的氯化鈉溶液和0.015mol/l的氯化鈉溶液對(duì)dna的溶解度都比較高。

(11)鑒定dna時(shí)為何要用兩支試管?其現(xiàn)象分別是什么?

其中不加dna的試管起對(duì)照作用。該試管溶液不變色,另一支加有dna的試管溶液變藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)九探究酵母菌的呼吸方式

1、原理:酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水:

c6h12o6+6o2+6h2o6→co2+12h2o+能量

在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳:

c6h12o6→2c2h5oh+2co2+少量能量

2、裝置:(見(jiàn)課本)

3、檢測(cè):(1)檢測(cè)co2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色。

高一生物易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟?lèi)最有意義的部分

2.能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%—20%

3.單向流動(dòng)逐級(jí)遞減

4.真菌ph5.0—6.0細(xì)菌ph6.5—7.5放線(xiàn)菌ph7.5—8.5

5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動(dòng)

6.物質(zhì)可以循環(huán),能量不可以循環(huán)

7.河流受污染后,能夠通過(guò)物理沉降化學(xué)分解微生物分解,很快消除污染

8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)

9.淋巴因子的成分是糖蛋白

病毒衣殼的是1—6多肽分子個(gè)

原核細(xì)胞的細(xì)胞壁:肽聚糖

10.過(guò)敏:抗體吸附在皮膚,黏膜,血液中的某些細(xì)胞表面,再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì).

11.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量

12.效應(yīng)b細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能

13.萌發(fā)時(shí)吸水多少看蛋白質(zhì)多少

大豆油根瘤菌不用氮肥

脫氨基主要在肝臟但也可以在其他細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

14.水腫:組織液濃度高于血液

15.尿素是有機(jī)物,氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物

16.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要

17.藍(lán)藻:原核生物,無(wú)質(zhì)粒

酵母菌:真核生物,有質(zhì)粒

高爾基體合成纖維素等

trna含chonps

18.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)

19.淋巴因子:白細(xì)胞介素

篇九 初一學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告900字

“浮力消失”了

做下面的小試驗(yàn)。

器材

找一個(gè)底面很平的容器,讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部,再往容器里倒水,蠟燭頭并不會(huì)浮起來(lái);輕輕地把蠟燭頭撥倒,它立刻就會(huì)浮起來(lái)。

可見(jiàn),當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時(shí),兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入,物體的下表面不再受液體對(duì)它向上的壓強(qiáng),液體對(duì)它就失去了向上托的力,浮力當(dāng)然隨之消失了。

現(xiàn)在,你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎?

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”,學(xué)生對(duì)“浮力就是液體對(duì)物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的,但卻難以相信,因此做好浮力消失的實(shí)驗(yàn)是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵,下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。

[方法1]

器材:大小適當(dāng)?shù)牟A┒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟:

(1)將乒乓球有意撳入水中,松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上,漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間),將乒乓球放入其中,以大拇指按住乒乓球,將水倒入漏斗中,松開(kāi)拇指,可見(jiàn)乒乓球不浮起,(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流,這是因?yàn)槠古仪蚺c漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口,可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升,當(dāng)水面升至乒乓球時(shí),乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快,可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花,這樣可以從容地觀(guān)察水在漏斗柄中上升的情況。)

[方法2]

器材:透明平底塑料桶(深度10cm左右,口徑宜大些,便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶:取一鐵扦在酒精燈上燒紅,在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右,用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟:

(1)將木塊有意撳入水中,松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔,用筷子按住木塊,向桶中倒水。移去筷子,可見(jiàn)木塊不浮起。(這時(shí)小孔處有水向下滴,這是因?yàn)槟緣K與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔,木塊立即上浮。

上述兩例針對(duì)實(shí)際中物體的表面不可能絕對(duì)平滑這一事實(shí),巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留,從而使物體失去液體的向上的壓力,也就失去了浮力,結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底,不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn),更令學(xué)生情緒高漲,躍躍欲試。

學(xué)生自己觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題。

篇十 生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1200字

生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí)的課程理念。其中探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識(shí),了解科學(xué)家的工作方法和思維方法,學(xué)會(huì)科學(xué)研究所需要的各種技能,領(lǐng)悟科學(xué)觀(guān)念,培養(yǎng)科學(xué)精神。這種學(xué)習(xí)的方式的中心是針對(duì)問(wèn)題的探究活動(dòng),當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問(wèn)題時(shí),他就要想法尋找答案。在解決問(wèn)題時(shí),要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析,找出問(wèn)題解決的方向,然后通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí),通過(guò)對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析,形成對(duì)問(wèn)題的解釋。最后通過(guò)討論和交流進(jìn)一步澄清事實(shí),發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究。

在此背景理念依據(jù)下,在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變,生物課將更多地開(kāi)展學(xué)生的試驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu):?jiǎn)栴}——閱讀、實(shí)驗(yàn)——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。

在運(yùn)用這種模式的`過(guò)程中我有下面幾點(diǎn)感觸:

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可帶者問(wèn)題去閱讀、分析、討論資料,達(dá)到解決問(wèn)題的目的。比如:在學(xué)習(xí)〈空中飛行的動(dòng)物〉時(shí),教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生;想一想,我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問(wèn)題?學(xué)生思考后說(shuō);一是,解決了動(dòng)力問(wèn)題。二是,解決了地心引力問(wèn)題。教師隨后提出問(wèn)題:鳥(niǎo)是如何解決這些問(wèn)題的?引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)、閱讀、討論、交流、的出結(jié)論。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)方式,又符合新課程的要求。

2、合理開(kāi)發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵條件。知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式方法等都是課程資源。在學(xué)習(xí)〈水中生活的動(dòng)物〉時(shí),對(duì)于生活在我這些地方的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)水中的動(dòng)物了解不多,而且上課時(shí)還不能做試驗(yàn),學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí),這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己已有的課程資源。如:學(xué)習(xí)魚(yú)鰭的作用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想想:獨(dú)槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用?在學(xué)習(xí)魚(yú)兒離開(kāi)水為什么會(huì)死?教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶:頭發(fā)在水中水什么樣的?從水中出來(lái)時(shí)又是什么樣的?這樣就很容易理解知識(shí),解決了問(wèn)題。

3、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。新課程注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物新課程的整合。這樣可有效地應(yīng)用數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在課程學(xué)習(xí)中,利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具,讓學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作,不僅使學(xué)生獲得知識(shí),而且能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。但是,教師在制作多媒體課件時(shí),把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于完美,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很簡(jiǎn)單的就可掌握知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)。但也存在著弊端,這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不到位,在獲得知識(shí)的過(guò)程中缺少自主探究的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題就是我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和努力改進(jìn)的方面。

篇十一 食品微生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告3200字

食品微生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告

食品微生物實(shí)驗(yàn)

霉菌的培養(yǎng)與形態(tài)學(xué)觀(guān)察:實(shí)驗(yàn)一真菌培養(yǎng)基的配制與滅菌

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)了解培養(yǎng)基的配置原理和方法,掌握分離培養(yǎng)微生物的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

(2)掌握高壓滅菌方法及原理

實(shí)驗(yàn)原理:

(1)培養(yǎng)基的制備原理:

培養(yǎng)基是供微生物生長(zhǎng)、繁殖、代謝的混合養(yǎng)料。

從營(yíng)養(yǎng)角度分析:

營(yíng)養(yǎng):碳源、氮源、能源、生長(zhǎng)素、水分和無(wú)機(jī)鹽等;?適宜的酸堿度(ph值)和一定緩沖能力;?一定的氧化還原電位;?合適的滲透壓。

瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質(zhì),是應(yīng)用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養(yǎng)基在98~100℃下融化,于45℃以下凝固,不容易被微生物污染。但多次反復(fù)融化,其凝固性降低。

(2)濕熱滅菌原理-高壓蒸汽滅菌

在密閉的蒸鍋內(nèi),其中的蒸汽不能外溢,壓力不斷上升,使水的沸點(diǎn)不斷提高,從而鍋內(nèi)溫

度也隨之增加。在0.1mpa的壓力下,鍋內(nèi)溫度達(dá)121℃。在此蒸汽溫度下,可以很快殺死各種細(xì)菌及其高度耐熱的芽孢。

實(shí)驗(yàn)材料與方法

配制培養(yǎng)基所需器材

實(shí)驗(yàn)設(shè)備:高壓蒸汽滅菌器。

實(shí)驗(yàn)器材:500ml三角燒瓶、藍(lán)蓋瓶、5ml刻度吸管、培養(yǎng)基、天平、砝碼、

稱(chēng)量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。

培養(yǎng)基等集中放講臺(tái)前高壓桶內(nèi),送到洗刷室統(tǒng)一高壓滅菌條件及注意事項(xiàng)

高壓滅菌條件:121.3℃,15min。含糖培養(yǎng)基113℃,15min。

倒平板電爐加熱滅菌好的培養(yǎng)基打開(kāi)平皿包裝倒平板(10塊)注意事項(xiàng):空氣環(huán)境無(wú)菌(應(yīng)在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區(qū))。

a.在酒精燈火焰處,傾斜打開(kāi)瓶口。

b.瓶口要過(guò)火焰。

c.左手掀開(kāi)平皿小口。

d.傾注滿(mǎn)皿底再多一點(diǎn),約10ml(7cm直徑平皿)。

e.推放一邊要輕緩,不能晃起瓊脂掛壁,易在培養(yǎng)過(guò)程中污染雜菌。

f.完全凝固再翻轉(zhuǎn)平板放塑料筐內(nèi),4℃?zhèn)溆谩?/p>

分析與討論

(1)如何證明培養(yǎng)基滅菌是否徹底?

把滅菌后的培養(yǎng)基按滅菌鍋內(nèi)的不同位置,每處抽取數(shù)管(瓶),標(biāo)上記號(hào),置25℃~30℃培養(yǎng)一周左右進(jìn)行檢查。如果培養(yǎng)基沒(méi)有什么變化,說(shuō)明滅菌效果良好;如果某一位置的培養(yǎng)基出現(xiàn)了雜菌菌落,可能是擺放的太緊,導(dǎo)致蒸汽不暢,或鍋的結(jié)構(gòu)不合理等原因所致,應(yīng)根據(jù)上述情況進(jìn)行改進(jìn);如果大部分或全部菌種瓶都出現(xiàn)雜菌,說(shuō)明滅菌溫度或滅菌時(shí)間不夠,應(yīng)提高壓力或延長(zhǎng)滅菌時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾次檢驗(yàn)都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。

經(jīng)過(guò)幾次檢驗(yàn)都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。

(2)為什么說(shuō)消毒與滅菌是微生物學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)必不可少的基本知識(shí)?由于病原生物廣泛存在于自然界,可通過(guò)不同途徑和媒介進(jìn)入人體,引起感染或造成疾病流行。因此,殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物,對(duì)于切斷傳播途徑、預(yù)防和控制其感染具有重要意義。自古以來(lái),人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物,達(dá)到預(yù)防疾病的目的.。實(shí)際上,除了在臨床醫(yī)療實(shí)踐中需要防止微生物的污染或感染外,在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產(chǎn)等過(guò)程中都需要避免微生物的污染。

實(shí)驗(yàn)二霉菌的接種與培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求:掌握霉菌與酵母菌的接種與培養(yǎng)方法。

實(shí)驗(yàn)原理:

接種是微生物實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究中一項(xiàng)基本操作技術(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

選擇合適的接種工具與接種方法,接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有:斜面接種,液體接種,穿刺接種,平板接種和固體接種。接種的關(guān)鍵是無(wú)菌操作。

無(wú)菌操作的原則:在酒精燈火焰旁進(jìn)行,所有器皿均須嚴(yán)格消毒,培養(yǎng)基應(yīng)事先做無(wú)菌試驗(yàn),

接種工具使用前后須經(jīng)火焰燒灼滅菌,棉塞不能亂放,始終夾在手指中。在培養(yǎng)四大類(lèi)微生物時(shí)應(yīng)注意選擇適宜的培養(yǎng)條件。多數(shù)細(xì)菌為專(zhuān)性需氧菌與兼性需氧菌,少數(shù)為厭氧菌。多數(shù)食品腐敗菌和工業(yè)用菌種,以及人和動(dòng)物病原菌的最適生長(zhǎng)溫度為37℃,并且在近中性(ph6.5~7.5)條件下生長(zhǎng)良好。多數(shù)放線(xiàn)菌為好氧菌,少數(shù)為厭氧菌,最適生長(zhǎng)溫度為28~30℃,多數(shù)適宜在偏堿性環(huán)境中生長(zhǎng)(ph7.5~8.5)。

實(shí)驗(yàn)材料與方法

(1)實(shí)驗(yàn)材料:實(shí)驗(yàn)設(shè)備:溫箱。

實(shí)驗(yàn)器材:毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細(xì)黃鏈霉菌、pda平板、高鹽察氏平板、高氏合成i號(hào)平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無(wú)菌蓋玻片、無(wú)菌濾紙、無(wú)菌載玻片、石棉網(wǎng)、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。

(2)實(shí)驗(yàn)方法:平板接種:毛霉→pda平板(點(diǎn)植法)

啤酒酵母→pda平板(五區(qū)分離劃線(xiàn)法)青霉、曲霉→pda平板(連續(xù)劃線(xiàn)法)

小室載玻片培養(yǎng)法:

1、取滅菌后小室平皿。

2、取無(wú)菌pda瓊脂薄層平板,用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5~1.0cm2的瓊脂塊,并將其移至培養(yǎng)小室中的載玻片上,制作過(guò)程注意無(wú)菌。

3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養(yǎng)基四周,用無(wú)菌鑷子

將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上,并(轉(zhuǎn)載于:l滅菌的20%甘油(用于保持濕度),蓋上皿蓋,標(biāo)記,置28~30℃培養(yǎng)3~5d

糧食產(chǎn)品的平板接種:

1.取糧食樣品20g,放入無(wú)菌燒杯,加無(wú)菌水洗滌,

反復(fù)10次,棄去水后,將糧粒倒于平皿內(nèi)備用2.鑷子取糧食種入pda瓊脂內(nèi),每皿可接種5-10粒。

放線(xiàn)菌的接種:取細(xì)黃鏈霉菌劃線(xiàn)法接種,在接種的劃線(xiàn)處,無(wú)

菌操作斜插入蓋玻片數(shù)張。

注意事項(xiàng):

1.空氣環(huán)境無(wú)菌(應(yīng)在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區(qū))

2.在酒精燈火焰處,傾斜打開(kāi)瓶口。

3.接種環(huán)使用前,直接在酒精燈上燒灼滅菌,把環(huán)和金屬絲燒紅即可。

4.接種環(huán)使用后,先在火焰周?chē)循h(huán)上標(biāo)本烤干,再燒灼滅菌,以免標(biāo)本汽化,爆烈四濺,污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過(guò)火焰2-3次,殺滅表面微生物

分析與討論

1、糧食中產(chǎn)毒真菌的種類(lèi)及產(chǎn)生毒素?

青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細(xì)黃鏈霉菌(放線(xiàn)菌)青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細(xì)黃鏈菌素

2、常用霉菌培養(yǎng)基有哪些?

馬鈴薯蔗糖培養(yǎng)基

豆芽汁葡萄糖(或蔗糖)瓊脂培養(yǎng)基察氏培養(yǎng)基

3、霉菌的接種方法有何不同?為什么?

(1)連續(xù)劃線(xiàn)法(青霉、曲霉)

青霉與曲霉為局限性生長(zhǎng)的霉菌。應(yīng)采用連續(xù)劃線(xiàn)接種法接種。(2)點(diǎn)植法(根霉、毛霉)

根霉與毛霉生長(zhǎng)區(qū)域比較大,應(yīng)采用點(diǎn)植法。(3)小室載玻片培養(yǎng)法(青霉、毛霉、根霉、曲霉)

實(shí)驗(yàn)三霉菌的制片與形態(tài)觀(guān)察

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)并掌握觀(guān)察霉菌形態(tài)的基本方法;

了解四類(lèi)常見(jiàn)霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線(xiàn)菌的基本形態(tài)特征。

實(shí)驗(yàn)原理:霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細(xì)菌和放線(xiàn)菌粗得多(約為3-10μm),常是細(xì)

菌菌體寬度的幾倍至幾十倍,因此,用低倍顯微鏡即可觀(guān)察。霉菌菌絲較粗大,細(xì)胞易收縮變形,且孢子容易飛散,所以制標(biāo)本時(shí)常用乳酸石炭酸棉藍(lán)染色液,用此染液做霉菌制片的特點(diǎn)是細(xì)胞不變形,具有殺菌、__作用,不易干燥,能保持較長(zhǎng)時(shí)間,能防止孢子四處飛散,棉蘭具有一定的染色作用,染液的藍(lán)色能增大反差。

實(shí)驗(yàn)材料:

(一)菌種:在馬鈴薯瓊脂平板上培養(yǎng)3—4天的青霉(penicilliumsp.)、曲霉(aspergillussp.)、毛霉(mucorsp.)、根霉;

(二)器材及用具:鑷子、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

實(shí)驗(yàn)方法:

(一)直接制片觀(guān)察

于潔凈載玻片上,用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲,然后小心地蓋上蓋玻

片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀(guān)察,必要時(shí)再換高倍鏡(二)小室培養(yǎng)觀(guān)察

將載玻片直接放低倍鏡下觀(guān)察,再換高倍鏡觀(guān)察。

觀(guān)察原則:

毛霉:用低倍鏡觀(guān)察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀(guān)察孢子囊孢子的形

狀、大小。

根霉:菌絲、孢子同毛霉,注意觀(guān)察有無(wú)假根。

曲霉:在高倍鏡下觀(guān)察菌絲有無(wú)隔膜,分生孢子著生位置,辨認(rèn)分生孢

子梗、頂囊、小梗和分生孢子。

青霉:在高倍鏡下觀(guān)察菌絲有無(wú)隔膜,分生孢子梗、副枝、小梗和分生

孢子的形狀等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

分析與討論:

青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同?

青霉常分布在霉腐變質(zhì)的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上,菌體直立菌絲的頂端長(zhǎng)有掃帚狀的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)的每一個(gè)分枝上,生有成串的孢子,成熟的孢子呈青綠色,進(jìn)行孢子生殖。

曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中,曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀,球狀結(jié)構(gòu)的表面放射狀地生有成串的孢子,孢子隨曲霉種類(lèi)的不同而呈黃色、橙色或黑色。

從皮膚取材查真菌如何檢查?

食品微生物實(shí)驗(yàn)

篇十二 初中生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告5800字

“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求,在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法上有一個(gè)實(shí)在的感受,從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性,并受到科學(xué)方法的教育。

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的目的,必須明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要解決現(xiàn)實(shí)技術(shù)問(wèn)題、知識(shí)問(wèn)題,還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實(shí)際問(wèn)題的是什么樣的,探索書(shū)中的知識(shí)問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)明白是哪一個(gè)問(wèn)題及什么現(xiàn)象。目的明確,是實(shí)驗(yàn)成功的前題。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種:

(1)放大法。

利用迭加,反射等原理將微小量放大為可測(cè)量,例如游標(biāo)尺、螺旋測(cè)微器、庫(kù)侖扭秤、油膜法測(cè)分子直徑等。

(2)平衡法。

用于設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器。用已知量去檢驗(yàn)測(cè)量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計(jì)、比重計(jì)等。

(3)轉(zhuǎn)換法。

借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測(cè)量,例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì),電磁儀表、光電管的設(shè)計(jì)等。

2、探索性實(shí)驗(yàn)的選題

學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn),并不是去揭示尚未認(rèn)識(shí)的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程之后,對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有一個(gè)實(shí)在的感受,掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

探索性實(shí)驗(yàn)的選題應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)。在選題方面應(yīng)注意到以下幾點(diǎn):

(1)根據(jù)中學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的限制,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)公式以一次線(xiàn)性為宜。如:

①線(xiàn)性關(guān)系:y=a+b_

②反比關(guān)系:y=a+b/_

③冪關(guān)系:y=a_b

改直:logy=loga+blog_

④指數(shù)關(guān)系:y=ae_p(b_)

改直:iny=ina+b_

以上各式中_為自變量,y為應(yīng)變量,同時(shí)又是被測(cè)量,a、b為常數(shù)。

(2)兩個(gè)被測(cè)量之間的變化特征具有較強(qiáng)的可觀(guān)察性。

(3)經(jīng)驗(yàn)公式的理論分析不宜過(guò)于復(fù)雜。

3、物理實(shí)驗(yàn)的操作方法

操作能力,主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出,儀器、設(shè)備的組裝或連接,故障的排除等三個(gè)方面。

(1)基本儀器的作用。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)涉及的基本測(cè)量?jī)x器有:米尺、卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計(jì)、氣壓計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻箱、萬(wàn)用表、示波器。

使用基本測(cè)量?jī)x器的規(guī)范要求是:

①了解測(cè)量?jī)x器的使用方法,明確測(cè)量范圍允許極限和精密程度;

②對(duì)某些儀器如電表等,在使用前,必須調(diào)節(jié)零點(diǎn),或記下零點(diǎn)誤差;

③牢記使用規(guī)則和操作程序;

④正確讀取數(shù)據(jù)。

例如,彈簧秤的正確使用要求是:明確彈簧秤的測(cè)量范圍;測(cè)量前,記下零點(diǎn)誤差;使用彈簧秤時(shí),施力的方向應(yīng)與彈簧的軸線(xiàn)在同一直線(xiàn)上,不能使彈簧秤受力過(guò)久,以免引起彈性疲勞,損壞儀器;正確地觀(guān)察讀數(shù),記取數(shù)據(jù)時(shí),不僅要記錄最小刻度能指示出來(lái)的數(shù),還應(yīng)讀出一位估計(jì)數(shù)字,數(shù)據(jù)后面要寫(xiě)明單位。

又如,安培計(jì)的正確使用要求是:明確量程;使用前,調(diào)節(jié)零點(diǎn);正確連接應(yīng)與待測(cè)電路串聯(lián),并注意正、負(fù)極性;正確讀取數(shù)據(jù),注明單位。

(2)儀器、設(shè)備的組裝或連接。

要進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),總是需要先把各個(gè)儀器、部件、設(shè)備組裝起來(lái),并要求裝配和連接必須正確無(wú)誤。具體要求是:布局要合理,要便于觀(guān)察和操作;連接要正確,簡(jiǎn)單;實(shí)驗(yàn)前要檢查,必要時(shí)進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

例如,電路實(shí)驗(yàn),操作要求是:

①按照實(shí)驗(yàn)原理電路圖,安排好儀器、元件的布局,要便于連接,便于檢查,便于操作,便于讀取數(shù)據(jù)。

②正確地連接電路。

安培表、伏特表是否分別與待測(cè)電路串聯(lián)、并聯(lián),正、負(fù)極性是否正確;滑線(xiàn)變阻器的接線(xiàn)是否合理;連接線(xiàn)路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序;電鍵是否能控制電路;接線(xiàn)是否簡(jiǎn)捷、牢固。

③實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查電路,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,并進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

④?chē)?yán)格按操作程序操作,例如,改變電阻器的阻值,是否由小到大,或由大到小,最后,正確讀取數(shù)據(jù)。

(3)故障的排除

實(shí)驗(yàn)中的故障排除,不單是一種操作能力,它涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握程度、分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、對(duì)各部件工作情況的了解等,是一種綜合運(yùn)用能力。

實(shí)驗(yàn)發(fā)生故障時(shí),應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析,可能產(chǎn)生故障的幾種因素,逐個(gè)檢查,以致最后排除故障。

總之,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,是學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ),它有利于對(duì)知識(shí)的理解,有利于自己創(chuàng)造條件探索問(wèn)題,有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

在物理學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)操作能力,應(yīng)有計(jì)劃地、分階段地進(jìn)行。

第一,操作的認(rèn)知階段

要求對(duì)操作技能有初步的認(rèn)識(shí),在頭腦中形成操作的映象,要求按規(guī)定的程序,做一些目的單純的定向訓(xùn)練;

第二,操作的階調(diào)階段

要求反復(fù)練習(xí)操作,提高操作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

4、物理實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察內(nèi)容

觀(guān)察是對(duì)事物和現(xiàn)象的仔細(xì)察看、了解。它是思維的知覺(jué),智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)和源泉。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察是一種有目的、有計(jì)劃而且比較持久的思維知覺(jué),一般需要重點(diǎn)地觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的基本儀器、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和裝置,實(shí)驗(yàn)中的各種物理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、圖象、圖表,以及教師的規(guī)范化操作等等。

(1)觀(guān)察儀器的刻度。

儀器刻度的觀(guān)察,主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值,由此可確定測(cè)量值應(yīng)估讀到哪一位。

(2)觀(guān)察儀器的構(gòu)造。

主要是通過(guò)觀(guān)察,了解儀器的結(jié)構(gòu)原理、每個(gè)部件的作用、測(cè)量范圍等等。

例如,液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個(gè)玻璃泡,上部是一根頂端封閉、內(nèi)徑細(xì)而均勻的玻璃管,在管和泡里有適量的某種液體,管上標(biāo)有刻度,在溫度改變時(shí),液體熱脹冷縮,管內(nèi)液面位置就隨著改變,從液體達(dá)到的刻度就可讀出溫度值,溫度計(jì)由于用途不一,測(cè)量范圍也各不相同。例如,體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35~42℃,一般實(shí)驗(yàn)室的水銀溫度計(jì)其測(cè)量范圍是20~100℃。

(3)觀(guān)察儀器的銘牌。

通過(guò)對(duì)儀器銘牌的觀(guān)察可了解儀器的名稱(chēng)、規(guī)格、使用方法和使用條件等等。

例如,有的變阻器的銘牌上標(biāo)有“滑動(dòng)變阻器,1.5a50ω的意思是滑動(dòng)變阻器允許通入的最大電流是1.5a,最大阻值是50ω。

(4)觀(guān)察圖像、圖表、示意圖、實(shí)物圖。

對(duì)圖像的觀(guān)察,主要是觀(guān)察它反映的是什么物理現(xiàn)象,物理量變化過(guò)程怎樣,物理量的變化遵循什么規(guī)律。

對(duì)圖表的觀(guān)察,主要通過(guò)觀(guān)察了解圖表的意義、用途、應(yīng)用條件以及所列物理量的單位。

例如,液體的沸點(diǎn)表反映了不同液體沸騰時(shí)的溫度,用它可以查找液體的沸點(diǎn),單位是℃,因液體的沸點(diǎn)跟壓強(qiáng)等條件有關(guān)系,表中所列的通常是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)值。

對(duì)示意圖、電路圖、實(shí)物圖等的觀(guān)察,主要觀(guān)察它們分別反映的是什么物理模型,有何用途,儀器和電路的結(jié)構(gòu)是怎樣布局的,各個(gè)部件(或元件)如何連接,各部分有什么關(guān)系等等。

(5)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置安裝的觀(guān)察,可了解該裝置的用途,使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。

(6)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程觀(guān)察,可了解操作前需做哪些準(zhǔn)備工作,操作實(shí)驗(yàn)的順序和過(guò)程怎樣(例略)。

(7)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察,主要是觀(guān)察現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和過(guò)程。

例如,兩根相距很近的平行導(dǎo)線(xiàn),當(dāng)通入相同方向的電流時(shí),兩者會(huì)相互吸引;當(dāng)通入相反方向電流時(shí),兩者就互相排斥。

(8)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀(guān)察,要求觀(guān)測(cè)的方法要正確,數(shù)字的讀數(shù)要根據(jù)儀器最小刻度達(dá)到一定的準(zhǔn)確度,記錄測(cè)量的結(jié)果時(shí)必須明確數(shù)據(jù)的單位。

例如,測(cè)物體長(zhǎng)度,觀(guān)察刻度時(shí)要眼睛正視制度線(xiàn),不能斜視,觀(guān)察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達(dá)的刻度時(shí),視線(xiàn)要跟水面凹形的底部相平,觀(guān)察水銀溫度計(jì)時(shí),視線(xiàn)要和水銀面最高處相平。

(9)觀(guān)察教師的示范演示。

對(duì)教師示范演示的觀(guān)察,要觀(guān)察教師規(guī)范化的安裝實(shí)驗(yàn)裝置,合理地安排實(shí)驗(yàn)程序和正確的操作過(guò)程以及演示物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的讀取和記錄,如何得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等(例略)。

5、物理實(shí)驗(yàn)中的觀(guān)察方法

物理實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,通常采用的方法有:對(duì)比觀(guān)察法和歸納觀(guān)察法。

(1)對(duì)比觀(guān)察法。

人們認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象,往往是通過(guò)對(duì)兩個(gè)事物、現(xiàn)象的對(duì)比,或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

例如,觀(guān)察物質(zhì)熔解或凝固時(shí)的體積變化,就可以把石蠟放在燒杯里,先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時(shí),觀(guān)察到石蠟液面是水平的,標(biāo)出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈,等石蠟冷卻全部凝固后,經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn):石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒(méi)有明顯的變化,但表面凹下去了。

又如,在學(xué)習(xí)沸騰現(xiàn)象時(shí),可以觀(guān)察液體在沸騰前和沸騰時(shí)的情況,并進(jìn)行比較。這時(shí),要求學(xué)生做到細(xì)致、敏捷、全面、準(zhǔn)確地觀(guān)察。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn):沸騰前,液體內(nèi)部形成氣泡,氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大,達(dá)到液面后破裂。通過(guò)液體沸騰前、后的情況對(duì)比,可以得知:沸騰是液體內(nèi)部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現(xiàn)象。

我們還可以人為地控制條件,使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰,比較不同情況下的沸騰現(xiàn)象可知:同一種液體,沸點(diǎn)隨外界壓強(qiáng)變化而改變;如果研究對(duì)象為不同液體,使它們?cè)谙嗤饨鐗簭?qiáng)的條件下沸騰,通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀(guān)察可知,在相同的壓強(qiáng)下,不同液體的沸點(diǎn)是不同的。

從以上兩個(gè)例子可以看出:使用對(duì)比觀(guān)察法,有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類(lèi)似現(xiàn)象的區(qū)別。

(2)歸納觀(guān)察法。

總結(jié)一些現(xiàn)象的一般規(guī)律,反映現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)時(shí),或研究一些涉及變化因素較多的問(wèn)題時(shí),通常采用歸納觀(guān)察法。即通過(guò)對(duì)個(gè)別現(xiàn)象分別進(jìn)行觀(guān)察,得到一些個(gè)別的結(jié)論,再分析、歸納,從而得出一般的規(guī)律。

例如,為了便于研究質(zhì)點(diǎn)的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,就在先確定質(zhì)量這個(gè)因素是不變情況下,觀(guān)察加速度與力之間的關(guān)系;然后在確定另一個(gè)因素——力是不變的情況下,觀(guān)察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系;最后,通過(guò)歸納得出牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律。

可見(jiàn),使用歸納觀(guān)察法,有利于掌握現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)以及研究比較復(fù)雜現(xiàn)象的一般規(guī)律。

總之,培養(yǎng)觀(guān)察能力,要明確觀(guān)察的目的、任務(wù),激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,要使學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣,要教給學(xué)生觀(guān)察的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓(xùn)練,要求觀(guān)察得準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、敏捷。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示,首先取決于實(shí)驗(yàn)的物理模式,通過(guò)被測(cè)量之間的相互關(guān)系,考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法。常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數(shù)據(jù)時(shí)可根據(jù)需要和方便選擇任何一種方法表示實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果。

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖形表示法。

把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用函數(shù)圖形表示出來(lái),在實(shí)驗(yàn)工作中也有普遍的實(shí)用價(jià)值。它有明顯的直觀(guān)性,能清楚的反映出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量之間的變化進(jìn)程和連續(xù)變化的趨勢(shì)。精確地描制圖線(xiàn),在具體數(shù)學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解,并可借助圖形來(lái)選擇經(jīng)驗(yàn)公式的數(shù)學(xué)模型。因此用圖形來(lái)表示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的。

圖解法主要問(wèn)題是擬合面線(xiàn),一般可分五步來(lái)進(jìn)行。

①整理數(shù)據(jù)

即取合理的有效數(shù)字表示測(cè)得值,剔除可疑數(shù)據(jù),給出相應(yīng)的測(cè)量誤差。

②選擇坐標(biāo)紙

坐標(biāo)紙的選擇應(yīng)為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則??筛鶕?jù)需要和方便選擇不同的坐標(biāo)紙,原來(lái)為曲線(xiàn)關(guān)系的兩個(gè)變量經(jīng)過(guò)坐標(biāo)變換利用對(duì)數(shù)坐標(biāo)就要能變成直線(xiàn)關(guān)系。常用的有直角坐標(biāo)紙、單對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙和雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙。

③坐標(biāo)分度

在坐標(biāo)紙選定以后,就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數(shù)值,但起碼應(yīng)注意下面兩個(gè)原則:

a、格值的大小應(yīng)當(dāng)與測(cè)量得值所表達(dá)的精確度相適應(yīng)。

b、為便于制圖和利用圖形查找數(shù)據(jù)每個(gè)格值代表的有效數(shù)字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數(shù)字。

④作散點(diǎn)圖

根據(jù)確定的坐標(biāo)分度值將數(shù)據(jù)作為點(diǎn)的坐標(biāo)在坐標(biāo)紙中標(biāo)出,考慮到數(shù)據(jù)的分類(lèi)及測(cè)量的數(shù)據(jù)組先后順序等,應(yīng)采用不同符號(hào)標(biāo)出點(diǎn)的坐標(biāo)。常用的符號(hào)有:×○●△■等,規(guī)定標(biāo)記的中心為數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。

⑤擬合曲線(xiàn)

擬合曲線(xiàn)是用圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán),擬合曲線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

a、轉(zhuǎn)折點(diǎn)盡量要少,更不能出現(xiàn)人為折曲。

b、曲線(xiàn)走向應(yīng)盡量靠近各坐標(biāo)點(diǎn),而不是通過(guò)所有點(diǎn)。

c、除曲線(xiàn)通過(guò)的點(diǎn)以外,處于曲線(xiàn)兩側(cè)的點(diǎn)數(shù)應(yīng)當(dāng)相近。

⑥注解說(shuō)明

規(guī)范的作圖法表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果要對(duì)得到的圖形作必要的說(shuō)明,其內(nèi)容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法,制圖時(shí)間、地點(diǎn)、條件,制圖數(shù)據(jù)的來(lái)源等。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法。

方程式是中學(xué)生應(yīng)用較多的一種數(shù)學(xué)形式,利用方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不僅在形式上緊湊,并且也便于作數(shù)學(xué)上的進(jìn)一步處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。

①確立數(shù)學(xué)模型

對(duì)于只研究?jī)蓚€(gè)變量相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn),其數(shù)學(xué)模型可借助于圖解法來(lái)確定,首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作出相應(yīng)圖線(xiàn),看其圖線(xiàn)是否是直線(xiàn),反比關(guān)系曲線(xiàn),冪函數(shù)曲線(xiàn),指數(shù)曲線(xiàn)等,就可確定出經(jīng)驗(yàn)方程的數(shù)學(xué)模型分別為:

y=a+b_,y=a+b/_,y=a,y=ae_p(b_)

②改直

為方便的求出曲線(xiàn)關(guān)系方程的未定系數(shù),在精度要求不太高的情況下,在確定的數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型求對(duì)數(shù)方法,變換成為直線(xiàn)方程,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用單對(duì)數(shù)(或雙對(duì)數(shù))坐標(biāo)系作出對(duì)應(yīng)的直線(xiàn)圖形。

③求出直線(xiàn)方程未定系數(shù)

根據(jù)改直后直線(xiàn)圖形,通過(guò)學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理,就可根據(jù)坐標(biāo)系內(nèi)的直線(xiàn)找出其斜率和截距,確定出直線(xiàn)方程的兩個(gè)未定系數(shù)。

④求出經(jīng)驗(yàn)方程

將確定的兩個(gè)未定系數(shù)代入數(shù)學(xué)模型,即得到中學(xué)生比較習(xí)慣的直角坐標(biāo)系的經(jīng)驗(yàn)方程。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有它一套實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能,要學(xué)好這套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能,需要教師在教學(xué)過(guò)程中作科學(xué)的安排,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁加以培養(yǎng)和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

7、分組實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),目前存在的主要問(wèn)題是:

①有的學(xué)生不講求實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)到,不按實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),只是在實(shí)驗(yàn)室里把儀器當(dāng)作玩具胡亂地?cái)[弄幾下就了事;

②有的學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)串來(lái)串去,大聲講話(huà),干擾別人的實(shí)驗(yàn)操作;

③在分組實(shí)驗(yàn)中的操作往往由一人包辦到底,其余同學(xué)只是陪坐,不能參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng);

④有的同學(xué)不重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,不重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性,而是湊湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了事,將實(shí)驗(yàn)課變成了湊數(shù)據(jù)、拼結(jié)論的課。

針對(duì)上述情況,在組織分組實(shí)驗(yàn),特別是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)前的教育,從開(kāi)始就著手培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如愛(ài)護(hù)儀器,遵守實(shí)驗(yàn)室的各種紀(jì)律,實(shí)驗(yàn)前弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,?shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)步驟,了解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)儀器的操作和放置。如實(shí)驗(yàn)儀器的放置應(yīng)方便操作和易于觀(guān)察,需要觀(guān)察和讀數(shù)的儀器、儀表應(yīng)放在中間靠近操作者,需要調(diào)節(jié)的儀器、儀表應(yīng)放在面前稍偏右,其它器件以不影響操作,不防礙觀(guān)察做有序的放置。應(yīng)要求學(xué)生人人參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將實(shí)驗(yàn)儀器清理歸還原處。認(rèn)真處理實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的數(shù)據(jù),分析歸納實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察的現(xiàn)象,從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,分析實(shí)驗(yàn)誤差,并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

初中生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告

篇十三 生物實(shí)驗(yàn)室述職報(bào)告格式650字

實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的基本思路是:結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,透過(guò)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué),進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育的地位,確定知識(shí)水平和操作潛力共同發(fā)展的思想,理清實(shí)驗(yàn)資料儀器配備標(biāo)準(zhǔn),做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和課后總結(jié)記錄,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)識(shí)提高,措施得力,實(shí)驗(yàn)效果好。

學(xué)校有一名教導(dǎo)副主任靠上抓。平時(shí)經(jīng)常督促檢查;實(shí)驗(yàn)員和任課教師用心配合,變被動(dòng)為主動(dòng),演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)并重,實(shí)驗(yàn)教學(xué)課體得到改善。學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),更換儀器、器櫥,使實(shí)驗(yàn)室和儀器室整潔明亮。為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果帶給了有力的保障。

二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

1、按照新大綱的要求,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法。

2、做好了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和對(duì)觀(guān)察的要求。

3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿(mǎn)足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。

三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

1、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理步驟和方法。

3、實(shí)驗(yàn)教師做好示范工作。

4、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

四、定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給便利,鼓勵(lì)大家大膽子實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明。

五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源,搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn),還要搞好教學(xué)儀器整理、建檔、修理、并做好記錄,服務(wù)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

六、順利完成各班實(shí)驗(yàn)技能考試,學(xué)生全部合格。

篇十四 2023高一生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告大全5950字

實(shí)驗(yàn)一 觀(guān)察dna和rna在細(xì)胞中的分布

實(shí)驗(yàn)原理:dna 綠色,rna 紅色

分布:真核生物dna主要分布在細(xì)胞核中,線(xiàn)粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的dna;rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色。

實(shí)驗(yàn)二 物質(zhì)鑒定

還原糖+ 斐林試劑 磚紅色沉淀

脂 肪 + 蘇丹iii 橘黃色

脂 肪 + 蘇丹iv紅色

蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng)

1、還原糖的檢測(cè)

(1)材料的選?。哼€原糖含量高,白色或近于白色,如蘋(píng)果,梨,白蘿卜。

(2)試劑:斐林試劑(甲液:0.1g/ml的naoh溶液,乙液:0.05g/ml的cuso4溶液),現(xiàn)配現(xiàn)用。

(3)步驟:取樣液2ml于試管中→加入剛配的斐林試劑1ml(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀(guān)察顏色變化(白色→淺藍(lán)色→磚紅色)

★模擬尿糖的檢測(cè)

1、取樣:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

2、檢測(cè)方法:斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙

3、結(jié)果:(用斐林試劑檢測(cè))試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

4、分析:因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無(wú)還原糖,所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。

2、脂肪的檢測(cè)

(1)材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好,如花生的子葉。

(2)步驟: 制作切片(切片越薄越好)將最薄的花生切片放在載玻片中央

染色(滴蘇丹ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)

制作裝片(滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)

鏡檢鑒定(顯微鏡對(duì)光→低倍鏡觀(guān)察→高倍鏡觀(guān)察染成橘黃色的脂肪顆粒)

3、蛋白質(zhì)的檢測(cè)

(1)試劑:雙縮脲試劑(a液:0.1g/ml的naoh溶液,b液:0.01g/ml的cuso4溶液)

(2)步驟:試管中加樣液2ml→加雙縮脲試劑a液1ml,搖勻→加雙縮尿試劑b液4滴,搖勻→觀(guān)察顏色變化(紫色)

考點(diǎn)提示:

(1)常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些?

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

(2)還原性糖植物組織取材條件?

含糖量較高、顏色為白色或近于白色,如:蘋(píng)果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會(huì)使組織樣液中還原性糖減少,使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。

(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

(5)還原性糖中加入斐林試劑后,溶液顏色變化的順序?yàn)椋?淺藍(lán)色 棕色 磚紅色

(6)花生種子切片為何要??? 只有很薄的切片,才能透光,而用于顯微鏡的觀(guān)察。

(7)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是什么?切片的厚薄不均勻。

(8)脂肪鑒定中乙醇作用? 洗去浮色。

(9)雙縮脲試劑a、b兩液是否混合后用?先加a液的目的。怎樣通過(guò)對(duì)比看顏色變化?

不能混合;先加a液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對(duì)比。

實(shí)驗(yàn)三觀(guān)察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)

1、材料:新鮮蘚類(lèi)葉、黑藻葉或菠菜葉,口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

2、原理:葉綠體在顯微鏡下觀(guān)察,綠色,球形或橢球形。

用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線(xiàn)粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。

知識(shí)概要:

取材 制片 低倍觀(guān)察 高倍觀(guān)察

考點(diǎn)提示:

(1)為什么可直接取用蘚類(lèi)的小葉,而不能直接取用菠菜葉?

因?yàn)樘\類(lèi)的小葉很薄,只有一層細(xì)胞組成,而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。

(2)取用菠菜葉的下表皮時(shí),為何要稍帶些葉肉?

表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外,一般不含葉綠體,而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。

(3)怎樣加快黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速度?最適溫度是多少? 進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片;25℃左右。

(4)對(duì)黑藻什么部位的細(xì)胞觀(guān)察,所觀(guān)察到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的現(xiàn)象最明顯? 葉脈附近的細(xì)胞。

(5)若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針,則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣的? 仍為順時(shí)針。

(6)是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng),只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動(dòng)?

否,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動(dòng)的。

(7)若觀(guān)察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),則對(duì)顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)?

視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些,可用反光鏡的平面鏡來(lái)采光或縮小光圈。

(8)在強(qiáng)光照射下,葉綠體的向光面有何變化?葉綠體的受光面積較小有一面面向光源實(shí)驗(yàn)四 觀(guān)察有絲分裂。

1、材料:洋蔥根尖(蔥,蒜)

2、步驟:

(一)洋蔥根尖的培養(yǎng)

(二)裝片的制作

制作流程:解離→漂洗→染色→制片

1.解離: 藥液: 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1: 1混合液)。時(shí)間:3~5min .目的: 使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)。

2.漂洗: 用清水漂洗約10min. 目的: 洗去藥液,防止解離過(guò)度,并有利于染色。

3.染色: 用質(zhì)量濃度為0.01g / ml或0.02g / ml的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min。目的: 使染色體著色,利于觀(guān)察。

4.制片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片。 然后用拇指輕輕地按壓載玻片。 目的: 使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀(guān)察。

(三)觀(guān)察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂。

2、換高倍鏡下觀(guān)察:分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。(注意各時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn))。其中,處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。

考點(diǎn)提示:

(1)培養(yǎng)根尖時(shí),為何要經(jīng)常換水?增加水中的氧氣,防止根進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成根的腐爛。

(2)培養(yǎng)根尖時(shí),應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么? 應(yīng)選用舊洋蔥,因?yàn)樾卵笫[尚在休眠,不易生根。

(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的時(shí)間是何時(shí)?為何?

因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂;上午10時(shí)到下午2時(shí);因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂活躍。

(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片? 解離是為了使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái),壓片是為了使細(xì)胞相互分散開(kāi)來(lái);再加一塊載玻片是為了受力均勻,防止蓋玻片被壓破。

(5)若所觀(guān)察的組織細(xì)胞大多是破碎而不完整的,其原因是什么?壓片時(shí)用力過(guò)大。

(6)解離過(guò)程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎? 分解和溶解細(xì)胞間質(zhì);不能,而硝酸可代替。

(7)為何要漂洗? 洗去鹽酸便于染色。

(8)細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么?染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。

(9)若所觀(guān)察的細(xì)胞各部分全是紫色,其原因是什么?

染液濃度過(guò)大或染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

(10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點(diǎn)是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?

因?yàn)樵诟庵挥蟹稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂;分生區(qū)的特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū),因?yàn)楦弑剁R所觀(guān)察的實(shí)際范圍很小,難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

(11)分生區(qū)細(xì)胞中,什么時(shí)期的細(xì)胞最多?為什么? 間期;因?yàn)樵诩?xì)胞周期中,間期時(shí)間最長(zhǎng)。

(12)所觀(guān)察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎?為什么?

不能,因?yàn)樗^(guān)察的細(xì)胞都是停留在某一時(shí)期的死細(xì)胞。

(13)觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體?為什么? 不能,因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞一般不分裂。

(14)若觀(guān)察時(shí)不能看到染色體,其原因是什么?

沒(méi)有找到分生區(qū)細(xì)胞;沒(méi)有找到處于分裂期的細(xì)胞;染液過(guò)稀;染色時(shí)間過(guò)短。

實(shí)驗(yàn)五比較酶和fe3+的催化效率

考點(diǎn)提示:

(1)為何要選新鮮的肝臟?因?yàn)樵诓恍迈r的肝臟中,過(guò)氧化氫酶的活性會(huì)由于細(xì)菌的破壞而降低。

(2)該實(shí)驗(yàn)中所用試管應(yīng)選較粗的還是較細(xì)的?為什么?應(yīng)選用較粗的,因?yàn)樵谳^細(xì)的試管中容易形成大量的氣泡,而影響衛(wèi)生香的復(fù)燃。

(3)為何要選動(dòng)物的肝臟組織來(lái)做實(shí)驗(yàn),其他動(dòng)植物的組織的研磨液能替代嗎?因?yàn)楦闻K組織中過(guò)氧化氫酶含量較豐富;其它動(dòng)植物組織也含有少量的過(guò)氧化氫酶,所以能夠替代。

(4)相同質(zhì)量的塊狀肝臟和肝臟研磨液,哪一個(gè)催化效果好?為什么?研磨液效果好;因?yàn)樗黾舆^(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫的接觸面積。

(5)滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時(shí),可否共用下個(gè)吸管?為什么?不可共用,防止過(guò)氧化氫酶與氯化鐵混合,而影響實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)六色素的提取和分離

1、原理:葉綠體中的色素能溶解在有機(jī)溶劑丙酮或無(wú)水乙醇——提取色素

各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同——分離色素

2、步驟:

(1)提取色素 研磨

(2)制備濾紙條

(3)畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn):均勻,直,細(xì),重復(fù)若干次

(4)分離色素:不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液

(5)觀(guān)察和記錄: 結(jié)果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。

考點(diǎn)提示:

(1)對(duì)葉片的要求?為何要去掉葉柄和粗的時(shí)脈?綠色、是深綠色。因?yàn)槿~柄和葉脈中所含色素很少。

(2)二氧化硅的作用?不加二氧化硅對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

為了使研磨充分。不加二氧化硅,會(huì)使濾液和色素帶的顏色變淺。

(3)丙酮的作用?它可用什么來(lái)替代?用水能替代嗎?

溶解色素。它可用酒精等有機(jī)溶劑來(lái)代替,但不能用水來(lái)代替,因?yàn)樯夭蝗苡谒?/p>

(4)碳酸鈣的作用?不加碳酸鈣對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?

保護(hù)色素,防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣,濾液會(huì)變成黃綠色或褐色。

(5)研磨為何要迅速?要充分?過(guò)濾時(shí)為何用布不用濾紙? 研磨迅速,是為了防止丙酮大量揮發(fā);只有充分研磨,才能使大量色素溶解到丙酮中來(lái)。色素不能通過(guò)濾紙,但能通過(guò)尼龍布。

(6)濾紙條為何要剪去兩角? 防止兩側(cè)層析液擴(kuò)散過(guò)快。

(7)為何不能用鋼筆或圓珠筆畫(huà)線(xiàn)?因?yàn)殇摴P水或圓珠筆油中含有其它色素,會(huì)影響色素的分離結(jié)果。

(8) 濾液細(xì)線(xiàn)為何要直?為何要重畫(huà)幾次?防止色素帶的重疊;增加色素量,使色素帶的顏色更深一些。

(9) 濾液細(xì)線(xiàn)為何不能觸到層析液? 防止色素溶解到層析液中。

(10)濾紙條上色素為何會(huì)分離?

由于不同的色素在層析液中的溶解度不同,因而它們隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同。

(11)色素帶最寬的是什么色素?它在層析液中的溶解度比什么色素大一些?

最寬的色素帶是葉綠素a,它的溶解度比葉綠素b大一些。

(12)濾紙條上相互間距的是哪兩種色素? 胡蘿卜素和葉黃素。

(13)色素帶最窄的是第幾條色素帶?為何?

第一條色素帶,因?yàn)楹}卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。

實(shí)驗(yàn)七觀(guān)察質(zhì)壁分離和復(fù)原

1、條件:細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差,活細(xì)胞,大液泡

2、材料:紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(具紫色大液泡),質(zhì)量濃度0.3g/ml的蔗糖溶液,清水等。

3、步驟:制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片→觀(guān)察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀(guān)察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水, 另一側(cè)用吸水紙吸引→觀(guān)察(質(zhì)壁分離復(fù)原)

4、結(jié)論: 細(xì)胞外溶液濃度 > 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,細(xì)胞失水 質(zhì)壁分離

細(xì)胞外溶液濃度 < 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,細(xì)胞吸水 質(zhì)壁分離復(fù)原

知識(shí)概要:制片 觀(guān)察 加液 觀(guān)察 加水 觀(guān)察

考點(diǎn)提示:

(1)洋蔥為何要選紫色的?若紫色過(guò)淡怎么辦?

紫色的洋蔥有紫色的大液泡,便于觀(guān)察液泡的大小變化;縮小光圈,使視野變暗些。

(2)洋蔥表皮應(yīng)撕還是削?為何? 表皮應(yīng)撕不能削,因?yàn)橄鞯谋砥ね瘛?/p>

(3)植物細(xì)胞為何會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離?動(dòng)物細(xì)胞會(huì)嗎? 當(dāng)細(xì)胞失去水分時(shí),其原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性;動(dòng)物細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁。

(4)質(zhì)壁分離時(shí),液泡大小和顏色的變化?復(fù)原時(shí)呢?

細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),液泡變小,紫色加深;當(dāng)細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí),液泡變大,紫色變淺。

(5)若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,其原因是什么?

細(xì)胞已經(jīng)死亡(可能是外界溶液濃度過(guò)大,細(xì)胞失水過(guò)多或質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng))

(6)高倍鏡使用前,裝片如何移動(dòng)?

若要把視野中上方的物像移到視野的正中心,則要將裝片繼續(xù)向上移動(dòng)。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心,則要將裝片繼續(xù)向左方移動(dòng),因?yàn)轱@微鏡視野 中看到的是倒像。

(7)換高倍物鏡后,怎樣使物像清晰?視野明暗度會(huì)怎樣變化?如何調(diào)亮?換高倍物鏡后,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像變得清晰;視野會(huì)變暗,可調(diào)大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來(lái)使視野變亮。

(8)所用目鏡、物鏡的長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系? 目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小;物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大。

(9)物像清晰后,物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數(shù)的關(guān)系?

物鏡與載玻片之間的距離越小,放大倍數(shù)越大。

(10)總放大倍數(shù)的計(jì)算方法?放大倍數(shù)具體指面積的放大倍數(shù)還是長(zhǎng)度的放大倍數(shù)?

總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積;放大倍數(shù)是指細(xì)小物體長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。

(11)放大倍數(shù)與視野中細(xì)胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系?

放大倍數(shù)越大,視野中細(xì)胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。

(12) 更換目鏡,若異物消失,則異物在目鏡上;更換物鏡,若異物消失,則異物在物鏡上、移動(dòng)載玻片,若異物移動(dòng),則異物在載玻片上。

(13)怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度? ①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片 ③用顯微鏡觀(guān)察某植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。某植物細(xì)胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。

實(shí)驗(yàn)八dna的粗提取與鑒定

考點(diǎn)提示:

(1)雞血能用豬血代替嗎?為什么?不能,因?yàn)椴溉閯?dòng)物的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核,不能提取dna.

(2)雞血中為何要加檸檬酸鈉?為何要棄去雞血細(xì)胞的上清液?

防止血液凝固;因?yàn)樯锨逡菏茄獫{,不含細(xì)胞和dna.

(3)脹破細(xì)胞的方法?能用生理鹽水嗎?

向血細(xì)胞中加入蒸餾水,使細(xì)胞大量吸水而脹破;不能用生理鹽水,因?yàn)檠?xì)胞在蒸餾水中不能吸收水分。

(4)該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用玻璃燒杯還是塑料燒杯?為什么? 用塑料燒杯,因?yàn)椴A菀孜絛na.

(5)前后三次過(guò)濾時(shí),所用紗布的層數(shù)分別是多少?為什么?

第一次用一層紗布,有利于核物質(zhì)透過(guò)紗布進(jìn)入濾液;第二次用多層紗布,能防止dna絲狀物透過(guò)紗布進(jìn)入濾液;第三次用兩層紗布,既有利于dna透過(guò)紗布,又能防止其它雜質(zhì)透過(guò)紗布。

(6)若實(shí)驗(yàn)中所得黏稠物太少,其原因是什么? 第一次加蒸餾水過(guò)少,細(xì)胞未充分脹破;第二次加蒸餾水過(guò)多或過(guò)少;第一次過(guò)濾用了多層紗布;第二次過(guò)濾用了一層紗布。

(7)兩次加入蒸餾水的目的分別是什么?

第一次是為了使血細(xì)胞吸水脹破;第二次是為了降低氯化鈉的濃度,有利于dna有析出。

(8)實(shí)驗(yàn)中攪拌溶液時(shí),為何總要沿一個(gè)方向攪拌? 防止dna分子受到損傷。

(9)兩次析出dna的方法分別是什么?原理分別是什么?

第一次是加蒸餾水,降低氯化鈉的濃度,促使dna析出;第二次是加入冷酒精,因?yàn)閐na不溶于酒精溶液。

(10)三次溶解dna的液體分別是什么?原理分別是什么?

第一次、第二次都是用濃度為2mol/l的氯化鈉溶液,第三次用的是0.015mol/l(或2 mol/l)的氯化鈉溶液。其原理是dna在氯化鈉中的溶解度,是隨著氯化鈉的濃度的變化而改變的。當(dāng)氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.14mol/l時(shí),dna的溶解度最低。2mol/l的氯化鈉溶液和0.015mol/l的氯化鈉溶液對(duì)dna的溶解度都比較高。

(11)鑒定dna時(shí)為何要用兩支試管?其現(xiàn)象分別是什么?

其中不加dna的試管起對(duì)照作用。該試管溶液不變色,另一支加有dna的試管溶液變藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)九探究酵母菌的呼吸方式

1、原理: 酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水:

c6h12o6+ 6o2 + 6h2o6→co2 + 12h2o + 能量

在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳:

c6h12o6→2c2h5oh + 2co2 + 少量能量

2、裝置:(見(jiàn)課本)

3、檢測(cè):(1)檢測(cè)co2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色。

篇十五 生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模式1200字

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí)的課程理念。其中探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識(shí),了解科學(xué)家的工作方法和思維方法,學(xué)會(huì)科學(xué)研究所需要的各種技能,領(lǐng)悟科學(xué)觀(guān)念,培養(yǎng)科學(xué)精神。這種學(xué)習(xí)的方式的中心是針對(duì)問(wèn)題的探究活動(dòng),當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問(wèn)題時(shí),他就要想法尋找答案。在解決問(wèn)題時(shí),要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析,找出問(wèn)題解決的方向,然后通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí),通過(guò)對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析,形成對(duì)問(wèn)題的解釋。最后通過(guò)討論和交流進(jìn)一步澄清事實(shí),發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究。

在此背景理念依據(jù)下,在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變,生物課將更多地開(kāi)展學(xué)生的試驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu):?jiǎn)栴}——閱讀、實(shí)驗(yàn)——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。

在運(yùn)用這種模式的過(guò)程中我有下面幾點(diǎn)感觸:

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可帶者問(wèn)題去閱讀、分析、討論資料,達(dá)到解決問(wèn)題的目的。比如:在學(xué)習(xí)〈空中飛行的動(dòng)物〉時(shí),教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生;想一想,我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問(wèn)題?學(xué)生思考后說(shuō);一是,解決了動(dòng)力問(wèn)題。二是,解決了地心引力問(wèn)題。教師隨后提出問(wèn)題:鳥(niǎo)是如何解決這些問(wèn)題的?引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)、閱讀、討論、交流、的出結(jié)論。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)習(xí)方式,又符合新課程的要求。

2、合理開(kāi)發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵條件。知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式方法等都是課程資源。在學(xué)習(xí)〈水中生活的動(dòng)物〉時(shí),對(duì)于生活在我這些地方的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)水中的動(dòng)物了解不多,而且上課時(shí)還不能做試驗(yàn),學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí),這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己已有的課程資源。如:學(xué)習(xí)魚(yú)鰭的作用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想想:獨(dú)槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用?在學(xué)習(xí)魚(yú)兒離開(kāi)水為什么會(huì)死?教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶:頭發(fā)在水中水什么樣的?從水中出來(lái)時(shí)又是什么樣的?這樣就很容易理解知識(shí),解決了問(wèn)題。

3、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。新課程注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物新課程的整合。這樣可有效地應(yīng)用數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在課程學(xué)習(xí)中,利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具,讓學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作,不僅使學(xué)生獲得知識(shí),而且能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。但是,教師在制作多媒體課件時(shí),把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于完美,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很簡(jiǎn)單的就可掌握知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)。但也存在著弊端,這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不到位,在獲得知識(shí)的過(guò)程中缺少自主探究的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題就是我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和努力改進(jìn)的方面。

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(十五篇)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?. 初步學(xué)會(huì)觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法。2. 理解植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原理。二、實(shí)驗(yàn)原理當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶 液中,使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi),也就是分升了質(zhì)壁分離當(dāng)細(xì)胞
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