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職業(yè)教育報(bào)告15篇

發(fā)布時(shí)間:2023-01-31 20:39:02 查看人數(shù):50

職業(yè)教育報(bào)告

篇一 關(guān)于職業(yè)教育法執(zhí)行情況的調(diào)查報(bào)告范文

根據(jù)市委批轉(zhuǎn)的**年度市人大常委會(huì)工作要點(diǎn),為了進(jìn)一步推進(jìn)我市職業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)大量技能型人才,為啟東經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐,我們在*月下旬至*月下旬,組織有關(guān)同志,在市人大常委會(huì)副主任**同志帶領(lǐng)下,對我市《職業(yè)教育法》貫徹執(zhí)行情況進(jìn)行了調(diào)查。期間,我們聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)對有關(guān)情況的匯報(bào),實(shí)地調(diào)查了市**中心、**職中、**進(jìn)修學(xué)校,并召開了多次座談會(huì),聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的意見建議,還赴浙江**、**等地進(jìn)行考察學(xué)習(xí),現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下:

近年來,由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,《職業(yè)教育法》在我市逐步得到了貫徹實(shí)施,并取得了一定的成績。

(一)整合資源,調(diào)整布局,辦學(xué)規(guī)模有所擴(kuò)展。

我市的職教事業(yè),始于80年代初,已走過了20多年的風(fēng)雨歷程?;仡欉^去的歷程,冷靜地審視我市的職教事業(yè),也取得過一些輝煌,但主要的是熱鬧。當(dāng)初除了教育行政主管部門外,許多工業(yè)企業(yè)主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn),也紛紛舉辦職業(yè)學(xué)校,最多時(shí),全市有29所職業(yè)學(xué)?;蜣k班點(diǎn),但規(guī)模十分狹小,專業(yè)設(shè)置不盡合理,師資嚴(yán)重不足,資源浪費(fèi)。近年來,市政府及其教育行政部門整合職教資源,合理調(diào)整布局結(jié)構(gòu),逐步形成了以職教中心為核心,以**職中、**進(jìn)修學(xué)校和**學(xué)校為補(bǔ)充的職業(yè)教育格局。目前全市職業(yè)學(xué)校招生能力達(dá)1800人,在校學(xué)生近5000人,教師380人。開設(shè)了機(jī)電、計(jì)算機(jī)、服裝、商貿(mào)等20多個(gè)專業(yè),形成了綜合、機(jī)電、計(jì)算機(jī)和適合高職單招等四大板塊。辦學(xué)條件、設(shè)施設(shè)備都有較大的改善,初步滿足了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

(二)狠抓內(nèi)部管理,注重教學(xué)改革,教育質(zhì)量不斷提高。

由于思想認(rèn)識(shí)、社會(huì)輿論等多方面的原因和職業(yè)教育自身的一些特點(diǎn),職校的學(xué)生相對于普通學(xué)校生源差異很大,這給職校的內(nèi)部管理和施教帶來了很大的困難。我市各職業(yè)學(xué)校能以德育教育為抓手,強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,以課程和教本改革為抓手,注重教學(xué)手段創(chuàng)新。不僅化解了困難,而且創(chuàng)出了路子,積累了經(jīng)驗(yàn)。我市的德育工作成績喜人,全市各學(xué)校都建立了一支業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊(duì)伍,學(xué)校學(xué)生的精神面貌、道德素質(zhì)優(yōu)良,多年來沒有事故發(fā)生,這在職校是十分難能可貴的!學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,教育質(zhì)量不斷攀升,無論是參加技能競賽,還是參加高校對口單招,其獲獎(jiǎng)率、錄取率均列南通市榜首。我市的職業(yè)教學(xué)改革同樣是成績喜人。職業(yè)教育有其自身的特點(diǎn),我市各職校的許多同志能大膽實(shí)踐,銳于改革,勇于創(chuàng)新,研究的氛圍十分濃郁。職教中心許多領(lǐng)導(dǎo)和同志能從事課題研究,研究的課題十分有價(jià)值。他們自制編撰出版的教材被省市肯定,被外地推廣。我市職校培養(yǎng)出來的學(xué)生己成為市內(nèi)外的搶手貨,就業(yè)率一直在90以上。歷屆畢業(yè)生隊(duì)伍中,也涌現(xiàn)了一批技術(shù)能手、專業(yè)戶和小老板。

(三)社會(huì)日益重視,機(jī)制逐步靈活,發(fā)展前景十分看好。

社會(huì)對職業(yè)教育的偏見,是束縛職業(yè)教育發(fā)展的一根繩索,職業(yè)學(xué)校自身機(jī)制不活,是制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸。原來,社會(huì)上普遍把職??醋魇浅踔薪逃〉摹笆杖菟?,把職校學(xué)生看作是“二類苗”、“劣等品”,政府對職業(yè)教育投入不足,職校自身機(jī)制也不活,法律、政策、市場也不完善不配套?,F(xiàn)在,特別是國家《職業(yè)教育法》頒布以來,各級(jí)政府對職業(yè)教育越來越重視。2002年黨中央、國務(wù)院專門召開了職業(yè)教育工作會(huì)議。本屆市委、市政府也十分重視職教事業(yè),市委書記**說:“辦好普教,科教興國;辦好職教,科教興市。要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義?!笔腥舜蟀言瓉砦覀児ぷ魑瘑T會(huì)計(jì)劃作為主任會(huì)議審議的課題升格為常委會(huì)審議。市教育局和各職校也在搶抓機(jī)遇,一方面宣傳自身,外樹形象;一方面改造自身,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在爭取政府投入的同時(shí),創(chuàng)新機(jī)制,通過招商引資,整體出讓,借籍社會(huì)力量,發(fā)展職教事業(yè)。因此,我們有理由相信,我市的職業(yè)教育具有美好的發(fā)展前景。

誠然,我市的職業(yè)教育取得了一些成績,并具有美好的發(fā)展前景。但是,這些成績是和過去相比而存在的,是最基本、最初步的,而美好的發(fā)展前景是未然的,不是實(shí)然的,是需要通過政府和社會(huì)各界的重視和努力才能實(shí)現(xiàn)的。我市目前職業(yè)教育的實(shí)際情況,與《職業(yè)教育法》的規(guī)定,與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求,與外地一些先進(jìn)的地區(qū)相比,還存在一些問題,主要表現(xiàn)如下:

(一)思想認(rèn)識(shí)問題。

歷史上遺留下來的鄙薄職業(yè)教育的陳腐觀念,雖然有所改變,但仍然未被根除。人們普遍認(rèn)為,普通教育才是正規(guī)教育,上普高升大學(xué)才是人才。一些家長對孩子的期望值過高,非大專、本科不可,不切實(shí)際;一些教師對職教工作不感興趣,認(rèn)為沒有成就感;一些學(xué)校也盲目追求升學(xué)率,比較重視單招這一板塊,偏離了職教的辦學(xué)方向,把就業(yè)教育變成了學(xué)歷教育;而政府及其主管部門,在發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、招生政策、教師引進(jìn)、教育宣傳、評比考核等方面都有重普教輕職教的明顯傾向。在外地的一些先進(jìn)城市,如浙江蕭山,職業(yè)教育被當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界重視,與普教一樣放在了同等重要的地位,當(dāng)?shù)芈毥淌聵I(yè)蒸蒸日上,職業(yè)學(xué)?!伴T庭若市”,甚至出現(xiàn)了“開后門上職?!钡默F(xiàn)象。而我市的職教比之于普教,明顯是一條短腿。

(二)辦學(xué)規(guī)模問題。

根據(jù)規(guī)定,職業(yè)教育的規(guī)模應(yīng)該與普教達(dá)到1:1的比例。我們考察的幾個(gè)城市,普職比沒有不達(dá)標(biāo)的,有的甚至是職教高于普教。而我市職業(yè)教育的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于普通教育。我市普教的高中招生能力為6400人,而職業(yè)教育的招生能力僅為1800人。我市現(xiàn)有在讀高中生17507人,而職校在讀學(xué)生僅為4941人,僅占高中生的28.2。

職業(yè)教育的規(guī)模應(yīng)該與我市的教育任務(wù)相適應(yīng)。我市這幾年初中畢業(yè)生在15000人左右,普通高中錄取6000人左右,按照普職比1:1的要求,應(yīng)該要有6000人左右享受職業(yè)教育,這樣我市高中階段入學(xué)率也只是80,而我市狹小的教育規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生的就學(xué)需求,不足2000人的招生能力,致使我市每年有3000多名學(xué)生遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)就學(xué),這不僅增加了家長的負(fù)擔(dān),而且使我市優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源大量流失。同時(shí)還有一部分學(xué)生也因此失去了就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

職業(yè)教育的規(guī)模還應(yīng)與我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模相適應(yīng)。由于職教事業(yè)不發(fā)達(dá),我市缺乏大量的技能型勞動(dòng)者。我們從人才服務(wù)中心、就業(yè)管理處等部門獲悉,目前我市嚴(yán)重緊缺機(jī)械制造、電子信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)、紡織工程等專業(yè)的技能型人才。在我市區(qū)位優(yōu)勢逐步凸現(xiàn)、招商引資如火如荼、境內(nèi)外企業(yè)紛紛搶灘啟東的今天,招工難已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

(三)專業(yè)層次問題。

我市的職業(yè)教育不僅規(guī)模偏小,而且專業(yè)設(shè)置不盡合理,辦學(xué)層次也比較單一。我市目前有4所職校,招生總量為1800人左右,均以中職為主,沒有高職,這與我市教育大市的地位很不相稱,不能滿足多層次的教學(xué)需求,也不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。專業(yè)設(shè)置也十分呆板,缺乏跨學(xué)科的專業(yè),不能面向市場培養(yǎng)大量社會(huì)急需的“復(fù)合型”、“多功能”人才。還有教育周期設(shè)置也不夠靈活,幾乎是清一色的三年制。同時(shí)也沒有成型的短訓(xùn)班、在職培訓(xùn)班等。至于應(yīng)付急需、快速應(yīng)變實(shí)施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等就更不要談了。而我們考察的浙江省樂清市,他們在職業(yè)教育中始終堅(jiān)持兩個(gè)原則:一是培養(yǎng)的人才與市場的變化相適應(yīng)的原則,二是專業(yè)的設(shè)置與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)的原則。因地制宜,靈活開設(shè)了多種不同層次、不同類別的專業(yè)技能培訓(xùn)班。如專門為雁蕩山旅游而開設(shè)的旅游班。做到緊隨市場步,應(yīng)對市場變化,滿足市場需求。

(四)保障脆弱問題。

職業(yè)教育的發(fā)展提高離不開三大保障:一是經(jīng)費(fèi)保障,二是師資保障,三是設(shè)備設(shè)施保障。綜觀我市的職業(yè)教育,上述三大保障都十分脆弱。一是經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,職業(yè)教學(xué)自身的造血功能又相對薄弱,上級(jí)對職業(yè)教育發(fā)展的許多政策要求一時(shí)難以落實(shí)到位,社會(huì)各界對職業(yè)教育的理解和支持相當(dāng)有限。不僅如此,原來屬于職業(yè)教育的有限資源還受到嚴(yán)重流失。例如近幾年布局調(diào)整中,先后有7所學(xué)校并入**中心,但大部分只并入人員,而不并入地產(chǎn)房產(chǎn)。目前職業(yè)學(xué)校負(fù)債重重,總負(fù)債近2000萬元,其中職教中心負(fù)債達(dá)1600萬元,職教事業(yè)發(fā)展可以說是舉步維艱。二是缺少適應(yīng)職業(yè)教育的“雙師型”教師,想招收但又受制于僵硬的人事制度,想借用實(shí)在是要價(jià)太高無力承受,且臨時(shí)借用也無人愿意。同時(shí)在職教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定,由于受社會(huì)輿論、思想認(rèn)識(shí)、待遇等方面的影響,人心思流。三是缺乏應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)基地,簡陋落后的設(shè)備設(shè)施影響了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),進(jìn)而影響了學(xué)生的質(zhì)量。而我們考察的浙江**,除設(shè)施設(shè)備相對于市場稍稍落后外(仍比我市先進(jìn)),政府對職校經(jīng)費(fèi)投入充足,職校的師資力量雄厚,教師的待遇豐厚,職教事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)形成良性循環(huán)。

(五)機(jī)制配套問題。

一是市場配套問題。發(fā)達(dá)的職教事業(yè)可以促進(jìn)勞動(dòng)力市場的發(fā)展和興旺,而勞動(dòng)力市場的規(guī)范和健全又反過來可以引領(lǐng)職教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。我市的勞動(dòng)力市場不健全,就業(yè)準(zhǔn)入制缺失,違規(guī)用工追究制缺失,導(dǎo)致企業(yè)用工不規(guī)范,人們普遍缺少參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的熱情,企業(yè)普遍缺乏勞動(dòng)保障意識(shí)和依法用工意識(shí)。二是在職培訓(xùn)制度配套問題。職業(yè)教育的內(nèi)涵不僅是就業(yè)前的技術(shù)培養(yǎng),而且涵蓋了在職員工的提高、轉(zhuǎn)崗和下崗工人的再就業(yè)培訓(xùn)等,即為企業(yè)員工的終身教育提供服務(wù),使員工不斷地接受新知識(shí),掌握新技術(shù),運(yùn)用新方法,接受新挑戰(zhàn)。法律和政策也對在職員工的培訓(xùn)有明確要求,政府和所在企業(yè)應(yīng)該為在職員工的定期培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi),城市教育費(fèi)附加中的20和企業(yè)職工工資總額的2應(yīng)直接用于職業(yè)教育及職工培訓(xùn),然而這一方面法律條文和政策要求也幾乎是一紙空文,根本沒有相關(guān)配套的制度去貫徹落實(shí)。

根據(jù)《職業(yè)教育法》的規(guī)定,借鑒外地經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我市實(shí)際,綜合調(diào)查中社會(huì)各界人士的意見建議,現(xiàn)就如何做大做強(qiáng)我市的職業(yè)教育,為啟東經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供大量技能型人才,提出如下建議:

(一)進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),樹立以人為本的發(fā)展觀,始終把職教和普教一樣放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

一個(gè)地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì),首先要培養(yǎng)人才;要提升競爭力,首先要提高人的檔次;要提高品位,首先要全面提高人的素質(zhì),要牢固地樹立以人為本的發(fā)展觀。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,教育要先行。職業(yè)教育和普通教育一樣,也是我們黨的教育事業(yè)的一部分,也應(yīng)該與普通教育一樣放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,與普教一起同步規(guī)劃、同步投入、同步發(fā)展、同步提高。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須充分認(rèn)識(shí)辦好職業(yè)教育對發(fā)

篇二 2023最新教師職業(yè)道德教育調(diào)研報(bào)告范文

2023最新教師職業(yè)道德教育調(diào)研報(bào)告范文

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告不再是罕見的東西,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的教師職業(yè)道德教育調(diào)研報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

根據(jù)局黨委的統(tǒng)一安排,在校委會(huì)調(diào)研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我先后深入教育教學(xué)一線,廣泛與教師座談、交流,虛心征求他們的意見,并接受社會(huì)各界反映的問題,對我校教師解放思想大討論的成效和教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題進(jìn)行了較為細(xì)致的專題調(diào)研,了解了我校教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、當(dāng)前我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀

近幾年來,我校將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面,通過舉行“強(qiáng)職業(yè)道德,樹師表形象”演講賽、“學(xué)會(huì)教學(xué)”專題研討交流會(huì),廣泛開展“崗位大練兵”活動(dòng)。尤其是教師大會(huì)、黨員會(huì)、民主生活會(huì)的召開,極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主觀能動(dòng)性,使其使命感、責(zé)任感普遍增強(qiáng),人人爭創(chuàng)一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

(一)廣大教師敬業(yè)愛崗,爭創(chuàng)一流教育質(zhì)量

目前我校教師隊(duì)伍的主流是好的,他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),默默無聞,無私奉獻(xiàn),為彭中教育的改革和發(fā)展、為彭公鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn),以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”,無愧于“人類靈魂的工程師”。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、在學(xué)校和社會(huì)上享有較高威信的模范教師。他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻(xiàn),影響和帶動(dòng)了整個(gè)教師群體,廣大教師變“要我干”為“我要干”,一心撲在工作上,追求一流的教學(xué)成績和育人質(zhì)量,使我校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。

篇三 赴西歐職業(yè)教育考察報(bào)告

赴西歐職業(yè)教育考察報(bào)告

海南省教育廳赴西歐考察團(tuán)于2023年11月29日至12月13日,對西歐職業(yè)教育情況進(jìn)行了實(shí)地考察。旨在借鑒西歐職業(yè)

教育的運(yùn)作體系、管理方法以及積累的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我省職業(yè)教育實(shí)際,深化職業(yè)教育改革,促進(jìn)我省職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展,

更好地為全面建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)。

代表團(tuán)由省教育廳支小紀(jì)副廳長帶隊(duì),職教處長、辦公室主任、???、三亞、瓊中、白沙、保亭縣市教育局科局長、省直

中專學(xué)校校長以及其他中職學(xué)校校長共18人。

代表團(tuán)在西歐期間,先后訪問考察了意大利的佛羅倫薩國際時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)院、奧地利的莫尼黑應(yīng)用科技大學(xué)、德國海德堡

大學(xué)城、法國的巴黎職業(yè)教育研究學(xué)院、巴黎大學(xué),著重就西歐這些國家的職業(yè)教育體制、管理模式、辦學(xué)形式、課程設(shè)

置、職業(yè)教育就業(yè)以及與行業(yè)之間的關(guān)系、職業(yè)教育工作者的職業(yè)素質(zhì)、能力培養(yǎng)、測試、職業(yè)教育立法、職業(yè)教育投入

等專題進(jìn)行了深入細(xì)致的考察,并與有關(guān)人士進(jìn)行了交談和討論。

我們代表團(tuán)所到之處,都受到熱情接待和歡迎。考察的這些大學(xué)、研究院等單位組織有關(guān)專家向我們做了詳細(xì)的介紹,

并提供有關(guān)資料。

通過這次考察,開闊了視野,開拓了思路,得到了啟示。雖然我國與西歐社會(huì)制度有根本的區(qū)別,國情、省情不同,但

在職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育立法、投入等許多方面,值得我們在推進(jìn)我省職業(yè)教育改革中學(xué)習(xí)和借鑒。

一、西歐職業(yè)教育基本情況

西歐國家的職業(yè)教育制度是建立在終身教育理論基礎(chǔ)上的技術(shù)與繼續(xù)教育,職業(yè)教育不只限于學(xué)歷教育,真正從傳授知

識(shí)為主轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)實(shí)際能力為主。進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育大學(xué)就讀,只憑本人學(xué)歷就可以入學(xué),甚至進(jìn)入大學(xué)、

職業(yè)大學(xué)也不需實(shí)行全國統(tǒng)考,各級(jí)學(xué)校的大門永遠(yuǎn)向社會(huì)開著。把職業(yè)教育作為培養(yǎng)實(shí)際能力的教育,因此,規(guī)定大學(xué)畢

業(yè)后要進(jìn)行三至五年的職業(yè)教育,只有拿到職業(yè)教育資格證書,才能準(zhǔn)許就業(yè)。

(一)在學(xué)校管理上,職業(yè)學(xué)校只管教育。學(xué)生的食宿、生活等服務(wù)管理交由社會(huì)去辦,在校外利用社會(huì)資源,由學(xué)

生自己管理自己。

篇四 關(guān)于四川省合江縣職業(yè)教育考察報(bào)告

關(guān)于四川省合江縣職業(yè)教育考察報(bào)告

他山之石,可以攻玉。為學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我縣職教改革發(fā)展步伐,5月下旬,由政府副縣長陳少敏同志帶隊(duì)、陳再新局長等一行四人赴四川省合江縣考察了該縣職業(yè)教育。

一、合江職教基本情況

四川省合江縣地處云、貴、川、渝交匯點(diǎn),總?cè)丝?4萬,是一個(gè)中等農(nóng)業(yè)縣,自然資源貧乏,工業(yè)基礎(chǔ)薄弱。然而,近年來人們卻紛紛把目光投向那里,四面八方的求經(jīng)問策者紛至沓來。這一切均緣于該縣職教的蓬勃發(fā)展。該縣現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校5所,職業(yè)學(xué)校教職工900余人,在校生18420人,高中階段中等職業(yè)教育與普通高中教育招生比例自2000年來保持在5∶5左右,2023年職教招生人數(shù)甚至超過普高招生人數(shù)。在該縣5所職業(yè)學(xué)校中,生源火爆、規(guī)模逾萬人的少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校顯得格外耀眼。2023年全國職教現(xiàn)場會(huì)在該校召開,教育部長周濟(jì)高度評價(jià)說:“少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校代表了職業(yè)教育的發(fā)展方向。”

二、合江職教發(fā)展主要經(jīng)驗(yàn)

(一)政府引導(dǎo)。合江是農(nóng)業(yè)縣,政府將發(fā)展職教作為培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才、加快農(nóng)村勞力轉(zhuǎn)移、富民強(qiáng)縣的重要途徑,對職教發(fā)展給予了高度重視和大力支持。一是抓組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了職教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了由縣政府辦、教育局、農(nóng)業(yè)局、勞動(dòng)保障局、建設(shè)局等部門組成的職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議制度,及時(shí)研究解決職教發(fā)展中存在的困難和問題。二是抓政策服務(wù)。在職業(yè)學(xué)校發(fā)展需要拓展校園時(shí),政府出臺(tái)優(yōu)惠政策,積極搞好協(xié)調(diào),為學(xué)校征地?cái)U(kuò)建創(chuàng)造條件。三是抓環(huán)境優(yōu)化??h政府明確規(guī)定,任何部門未經(jīng)許可不得到學(xué)校收取費(fèi)用。公安文化等部門聯(lián)手整治校園周邊環(huán)境。衛(wèi)生部門為學(xué)校確定實(shí)習(xí)醫(yī)院。安監(jiān)、消防、防疫部門定期到學(xué)校提供免費(fèi)培訓(xùn)和服務(wù)。金融部門簡化貸款手續(xù),給予資金支持。

篇五 縣職業(yè)教育工作情況的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)縣政協(xié)常委會(huì)xx年度工作要點(diǎn)和主席會(huì)議安排,政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)組織部分政協(xié)委員,于xx年7-8月,深入到縣職中、農(nóng)廣校、民族技工學(xué)校進(jìn)行走訪座談,就我縣職業(yè)教育的現(xiàn)狀、設(shè)施配置、師資配備、課程設(shè)置、生源情況以及畢業(yè)生的就業(yè)情況,開展調(diào)查研究。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:

一、基本情況

(一)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡稱職中)。該校隸屬于教育局管理,是一所集中等學(xué)歷教育、成人本??坪诮逃?、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地82.2畝,校舍建筑面積達(dá)到2.04萬平方米,現(xiàn)有教職員工188人,其中在職141人,專任教師115人。xx年春季學(xué)期有30個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生2835人。開設(shè)有汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用等16個(gè)專業(yè),累計(jì)為社會(huì)輸送xx0余名各類技能人才。xx年以來,先后被省相關(guān)單位確定或評為“512工程合格學(xué)?!保r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地,省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校,州廣播電視大學(xué)咸豐分校,學(xué)??蛇M(jìn)行??坪捅究坪诮逃?。

(二)湖北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校市分校(以下簡稱農(nóng)廣校)。該校隸屬于農(nóng)業(yè)局管理,現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在籍學(xué)生675人?,F(xiàn)有教職工34人。農(nóng)廣校還沒有自己的教學(xué)場所,暫租借縣委黨校教學(xué)。開設(shè)有北大青鳥aptech計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、電子應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、文秘等專業(yè)。xx年與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué),xx年學(xué)校與北大青鳥集團(tuán)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,并與多家國際知名企業(yè)聯(lián)辦實(shí)習(xí)基地。xx年屆畢業(yè)生已分別安置到珠海偉大集團(tuán)和蘇州成方電子有限公司就業(yè)。xx年以來,先后被確定為“清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)咸豐工作站”、省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程品牌基地、縣退耕還林農(nóng)村技能培訓(xùn)學(xué)校、縣庫區(qū)移民培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校設(shè)立有農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心。

(三)民族技工學(xué)校(以下簡稱技工學(xué)校)。該校隸屬于人力資源和社會(huì)保障局管理,于xx年3月經(jīng)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn),新成立的民辦全日制中等民族技工學(xué)校,學(xué)校占地20余畝,總建筑面積1xx余平方米,教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對獨(dú)立,教學(xué)條件優(yōu)越?,F(xiàn)有教職工26人,其中,專任教師16人,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師4人。在籍學(xué)生429人。開設(shè)有電氣自動(dòng)化、文秘與辦公自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代物流等12個(gè)專業(yè)。教學(xué)用計(jì)算機(jī)達(dá)200余臺(tái),模具、數(shù)控設(shè)備和場地價(jià)值達(dá)80萬元,汽車維修設(shè)備、機(jī)電、電器、電焊、氬弧焊、車、鉆等設(shè)備齊全。學(xué)校已與富士康、比亞迪等多家“世界五百強(qiáng)”集團(tuán)簽訂了《校企業(yè)合作人才培訓(xùn)協(xié)議書》,實(shí)行“訂單式”辦學(xué)。經(jīng)縣政府批準(zhǔn)設(shè)立“旅游人才培訓(xùn)基地”,扶貧開發(fā)辦確定為“雨露計(jì)劃培訓(xùn)基地”。

二、主要成績

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,職業(yè)教育快速發(fā)展??h委、縣政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展,把職業(yè)教育工作納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃進(jìn)行謀劃。一方面堅(jiān)持以公辦教育為主,縣政府多次專題研究職業(yè)教育發(fā)展問題,縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次到職中現(xiàn)場辦公,解決征地和擴(kuò)校問題,對職中的發(fā)展提出了明確意見;另一方面積極支持民辦職業(yè)教育,技工學(xué)校在籌建過程中,縣領(lǐng)導(dǎo)多次實(shí)地考察,解決建校過程中的征地和建設(shè)問題。xx年4月,縣政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,按照國發(fā)〔xx〕16號(hào)文件,鄂政發(fā)〔xx〕37號(hào)文件要求,城市“三稅”教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%。近三年來,職中多渠道爭取投入4462萬元,改善辦學(xué)條件。三所職業(yè)學(xué)校都落實(shí)了貧困生國家資助政策,僅職中就發(fā)放各項(xiàng)資助金800多萬元。這些政策的落實(shí),有力地促進(jìn)了我縣職業(yè)教育的快速發(fā)展。

(二)整合資源,職教規(guī)模不斷擴(kuò)大。xx年,縣政府將原二中、職業(yè)高中、農(nóng)機(jī)學(xué)校整合為咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,xx年將縣教師進(jìn)修學(xué)校、成人中專合并到職校,擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,完善了職教職能。xx年秋,縣編委發(fā)文認(rèn)定縣內(nèi)13所初中學(xué)校為該校分校。xx年春季,全縣職業(yè)教育共開設(shè)52個(gè)教學(xué)班、30個(gè)專業(yè),在籍學(xué)生達(dá)到3939人。幾年來,全縣各類職校共為社會(huì)輸送各類技能人才51500余人。

(三)創(chuàng)新機(jī)制,職教辦學(xué)形式多樣。一是走政府、部門、民辦職業(yè)教育之路。堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主體,社會(huì)力量辦學(xué)為補(bǔ)充的原則,按照“積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針,鼓勵(lì)支持企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人,依法獨(dú)資或以股份形式合資辦學(xué);二是走校企聯(lián)辦勞動(dòng)就業(yè)市場對接之路。充分發(fā)揮職校理論教學(xué)的優(yōu)勢,學(xué)校完成理論教學(xué)后,由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所和實(shí)習(xí)設(shè)備,頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后可留廠就業(yè)。托寬了就業(yè)渠道,根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)課程,實(shí)行“訂單式教學(xué)”;三是走強(qiáng)校聯(lián)辦之路??h職中與恩施州職校、農(nóng)廣校與巴東農(nóng)廣校聯(lián)合辦校,實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)校聯(lián)合,資源共享的目標(biāo),走出了一條“優(yōu)勢互補(bǔ)、工學(xué)結(jié)合、帶薪實(shí)習(xí)”的路子,為我縣發(fā)展職業(yè)教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)廣校丁寨籍學(xué)生郭萍帶薪實(shí)習(xí)5個(gè)月,獲打工收入13200多元,扣除學(xué)費(fèi)后,給家長退款達(dá)5000多元。帶薪實(shí)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又減輕了貧困家庭負(fù)擔(dān),很受學(xué)生家長歡迎。

三、存在的問題

(一)重普通教育,輕職業(yè)教育現(xiàn)象突出。從社會(huì)層面看,“重普通教育,輕職業(yè)教育”的思想仍然存在,認(rèn)為職校招錄的學(xué)生都是“淘汰生”,用升學(xué)率評判職校,用能否考上大學(xué)來衡量學(xué)生,忽視了發(fā)展職業(yè)教育是執(zhí)行國家勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度;從學(xué)校層面看,“重理論教學(xué),輕實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”情況較為突出,專業(yè)教師難招聘,實(shí)訓(xùn)操作無設(shè)備,學(xué)生厭學(xué),老師煩教,忽視了職業(yè)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這一特性;從家長層面看,“重學(xué)歷,輕技能”現(xiàn)象相當(dāng)普遍,認(rèn)為讀職校低人一等,讀高校讓人高看,職校畢業(yè)生是打工仔,高校畢業(yè)當(dāng)干部,千方百計(jì)想讓自己的子女上普高讀大學(xué),其結(jié)果大學(xué)沒考上,職校不愿讀,沒有任何技能就去打工,一定程度上影響了學(xué)生的成才之路。

(二)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師奇缺。我縣職校專職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏,從普高轉(zhuǎn)行的老師專業(yè)知識(shí)缺乏,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,難以擺脫普通教學(xué)模式,實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師高校分不來,社會(huì)聘請實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師又沒有教師資格證,職校仍延用“以課堂知識(shí)傳授為主,技能實(shí)訓(xùn)為輔”傳統(tǒng)的教育方式,培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差,沒有技能,畢業(yè)生仍是普通的打工仔。因此,職校專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的奇缺,嚴(yán)重地影響了技能教學(xué)質(zhì)量、職校生源、實(shí)用型人才需求與勞動(dòng)力就業(yè)市場的有效對接。

(三)特色不突出,專業(yè)課程設(shè)置缺品牌。全縣3所職校,專業(yè)課程設(shè)置大多雷同,所設(shè)專業(yè)課程基本上是教學(xué)成本低,不需任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè),有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的只有計(jì)算機(jī)專業(yè)。因此,學(xué)校沒特色,專業(yè)缺品牌,學(xué)生無專長,畢業(yè)生就業(yè)只能當(dāng)普工,不能當(dāng)技工,更談不上當(dāng)技師。如教學(xué)成本相對較高機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生,技術(shù)含量高,社會(huì)需求量大,勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng),畢業(yè)生每月工資都在5000元左右,但因缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備而沒有開設(shè),或開設(shè)得不完全。一個(gè)機(jī)電專業(yè)的車、刨、鉆、鏜、銑、鉗、電焊、氬孤焊等工種的畢業(yè)生,只要精通上述1-2門專業(yè)技能,就可享用終身。

(四)招生不規(guī)范,有償招生愈演愈烈。中職招生管理不夠規(guī)范,招生計(jì)劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)。一是有償招生現(xiàn)象突出。我縣每年有初中畢業(yè)生約4700人,除高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年招收2800人外,大部分被招生販子以每生xx元-800元不等的價(jià)位招收到外地就讀,導(dǎo)致當(dāng)?shù)夭糠致毿!俺圆伙枴?。如技工學(xué)校今年秋季應(yīng)招600人,實(shí)招200余人,缺口400人;二是招生秩序混亂。由于中職、中技招生實(shí)行自愿進(jìn)校,導(dǎo)致招生販子有可乘之機(jī),“自愿”逐步演變成無序競爭,招生工作越來越困難;三是冒牌招生現(xiàn)象突出。社會(huì)各種良莠不齊的短訓(xùn)班,打著職校招生的幌子,走村竄戶虛假承諾招生,學(xué)生在不明真假的情況下報(bào)名入學(xué),上當(dāng)受騙。甚至的有鄉(xiāng)村干部也幫了冒牌招生的倒忙。

(五)投入不足,辦學(xué)條件較差。前幾年教育發(fā)展的重點(diǎn)放在了義務(wù)教育和高中教育,發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的欠帳太多,職中負(fù)債近800萬元,部門辦、民辦的職業(yè)教育政府基本上沒有投入,辦學(xué)條件較差。目前,辦學(xué)條件除民族技工學(xué)校比較好以外,職中缺學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備??h農(nóng)廣校無辦學(xué)場所,租借在縣委黨校,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活場所十分擁擠,必需另選校址,才能達(dá)到辦學(xué)條件。技工學(xué)校除計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備外,有車床和鉆床供學(xué)生實(shí)訓(xùn),職中除計(jì)算機(jī)外,實(shí)習(xí)車床、鉆床都是老式淘汰設(shè)備,駕培專業(yè)雖有場地,但只有5臺(tái)大車4臺(tái)小車,必須改造升級(jí)為二類駕校才能達(dá)標(biāo)。3所職校存在不足的共性(除計(jì)算機(jī)專業(yè)外)都是實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足。其它無實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)只能進(jìn)行理論教育,在沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和沒有投入的前提下,要辦好職業(yè)學(xué)校是不可能的。

四、對策及建議。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范投入與管理。一是要繼續(xù)落實(shí)省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實(shí)施意見》,積極落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策,督促相關(guān)各職能部門認(rèn)真履行發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)職責(zé),繼續(xù)把職業(yè)教育納入全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一謀劃,把職業(yè)教育放在與普通教育同等重要位置去實(shí)施;二是要增加投入,改善辦學(xué)條件。按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,“設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)并列入年度財(cái)政預(yù)算,城市教育費(fèi)附加安排用于職業(yè)教育的比例不低于20%,農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)定額從年人均30元提高到人50元”。把這些經(jīng)費(fèi)集中起來,用于職中的學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè),用于3所職業(yè)學(xué)校的教學(xué)儀器、實(shí)訓(xùn)設(shè)備添制;三是要加強(qiáng)管理,建立職業(yè)教育管理工作新機(jī)制。教育主管部門要將資金保障、設(shè)備購置、師資配備與培訓(xùn)、日常管理納入規(guī)范化管理軌道,不斷提升我縣職業(yè)教育水平;四是要進(jìn)一步規(guī)范職校招生行為,繼續(xù)將中職招生計(jì)劃下達(dá)到各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,以保證各職校生源。對有償招生,買賣生源等現(xiàn)象,相關(guān)部門要聯(lián)合調(diào)查取證,對違反招生規(guī)定的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

(二)正確引導(dǎo),轉(zhuǎn)變觀念。職業(yè)教育是我國執(zhí)行勞動(dòng)預(yù)備和就業(yè)準(zhǔn)入的重要制度,是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要平臺(tái),是企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要基地。要幫助學(xué)生樹立“一技在手、就業(yè)無憂,身有特長、成就有望”新的成才理念和“以特長成就人生,以技術(shù)服務(wù)社會(huì)”新的價(jià)值觀念。因此,要著力解決社會(huì)存在的“重普教輕職教、重學(xué)歷輕能力”的問題,正確引導(dǎo)家長把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論差,但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,送到職校進(jìn)行職業(yè)教育,發(fā)揮其所長。各職校要因人施教,真正做到“以課堂知識(shí)傳授為輔,技能實(shí)訓(xùn)為主”的教學(xué)方式,把學(xué)生培養(yǎng)成為有過硬的技能本領(lǐng),有理論基礎(chǔ)知識(shí),深受社會(huì)企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才,努力把理論上的差異生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的特長生。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。提高職校辦學(xué)質(zhì)量,教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,只有一流的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出一流的實(shí)用型人才。要按照省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,逐步建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師進(jìn)修制度。每年要組織培訓(xùn)一批“雙師型”教師,培養(yǎng)選拔縣級(jí)骨干教師??h財(cái)政每年安排一定的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)工作。建立職校教師到企業(yè)實(shí)踐制度,專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。完善職校教師職務(wù)資格評聘辦法,實(shí)行分類單獨(dú)評審,職校教師職務(wù)評聘、特級(jí)教師評審應(yīng)將專業(yè)教師的職業(yè)技能、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力作為主要依據(jù)。廣泛吸引和鼓勵(lì)企業(yè)單位的工程技術(shù)人員,管理人員和有特殊技能人員到職校任專業(yè)或兼職教師,要采取聘請兼職、特邀、客座、顧問等多種形式,逐步提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格教師的比例。職校不僅要面向社會(huì)招聘人才,也要內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)教師,把那些有理論功底、有操作能力、熱愛教師職業(yè)的學(xué)生留校任教,多途徑多渠道地解決專業(yè)教師短缺問題,全面提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我縣職業(yè)教育健康快速發(fā)展。

(四)突出職校特色,創(chuàng)辦品牌專業(yè)。突出職校特色,創(chuàng)品牌專業(yè),要有精品專業(yè)為支撐,精英教師領(lǐng)銜任教,實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地,暢通的就業(yè)渠道為基礎(chǔ),這是各職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展重要的前置條件。因此,全縣各職校都要根據(jù)自身優(yōu)勢,研究制定建特色職校,創(chuàng)品牌專業(yè)的規(guī)劃和措施。把教學(xué)成本相對偏高、技術(shù)含量較高、勞動(dòng)就業(yè)市場競爭能力強(qiáng)的專業(yè)作為首選專業(yè)課程設(shè)置。如職校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程車、刨、鏜、銑、鉗、焊和現(xiàn)代科技電子專業(yè)等,作為創(chuàng)品牌專業(yè)的主攻課程,使職校形成傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)與現(xiàn)代科技專業(yè)相結(jié)合的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。上述這些專業(yè)課程都是工業(yè)制造行業(yè)所需的基本技能,各職校要在“特色“和“品牌”方面狠下功夫,樹立特色立校,品牌興校的思想,把專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器配備、品牌專業(yè)課程設(shè)置融入建特色職校理念之中,努力培植鮮明的職校特色,把我縣的職校建設(shè)成為高級(jí)技工、高級(jí)技師的搖籃!

篇六 關(guān)于職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告

一、我市職業(yè)教育工作基本情況

(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。

(二)我市職業(yè)教育工作情況。

幾年來,市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神,不斷深化職業(yè)教育改革,相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度,有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來,市本級(jí)財(cái)政加大了對職業(yè)教育資金投入,xx年xx年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬元,xx年市本級(jí)專項(xiàng)資金由以前的每年80萬元增加到780萬元,在市財(cái)政的大力支持下,我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。

道里區(qū)在xx年新建第十二職高后,今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓;道外區(qū)第一職高xx年建設(shè)一座5000平方米的實(shí)驗(yàn)樓后,今年又進(jìn)行了新的規(guī)劃,并制定了全區(qū)職教資源整合方案,擬定下半年組建區(qū)域性職教集團(tuán);動(dòng)力區(qū)依托第十五職高成立了藍(lán)領(lǐng)學(xué)院南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學(xué)樓投入使用,成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校;香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心,建成對農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

黨的xx大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,市政府從xx年初開始組織力量,對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研,聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議,同時(shí),還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進(jìn)行實(shí)地考察,摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題,并提出了對策。今年4月20日,召開了全市職業(yè)教育工作會(huì)議,《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)??偟目矗沂新殬I(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。

二、我市職業(yè)教育存在的問題

一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。調(diào)查表明,有95.2%的人認(rèn)為,由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路,特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念,導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗,從而造成了社會(huì)、家長、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度,企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮,致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。另外,主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力,也直接影響了全社會(huì)對職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前,我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看,存在教育部門、勞動(dòng)部門和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門。從管理層級(jí)看,主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級(jí)部門,也有省級(jí)部門。由于多頭管理,難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用,存在不同程度的閑置,未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊,專業(yè)設(shè)置不合理。

教育相結(jié)合,互相促進(jìn)方面大有文章可作。

三、幾點(diǎn)建議

今后幾年是我市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對上述問題,提出以下幾點(diǎn)建議:

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。 利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到,抓職教就是抓經(jīng)濟(jì),抓職教就是抓小康,抓職教就是抓素質(zhì),抓職教就是抓效益,抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實(shí)際情況,要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況,宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡,宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)單位和個(gè)人。

抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇,對社會(huì)、家長和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo),使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過宣傳,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育,是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育,是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育,是實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

(二)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

我市已經(jīng)召開了職業(yè)教育工作會(huì)議,職業(yè)教育資源整合等工作正在進(jìn)行中。建議政府趁熱打鐵,繼續(xù)加大統(tǒng)籌力度,盡快出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。實(shí)實(shí)在在解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的的具體問題。應(yīng)明確職業(yè)教育方向,以堅(jiān)持為振興我市老工業(yè)基地、為解決三農(nóng)問題,促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的辦學(xué)方向?yàn)楦?,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍,設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè),提高教育質(zhì)量,使畢業(yè)生有搶手出路為關(guān)鍵,以加大統(tǒng)籌力度并用改革的思路去解決職教資源和基本保障條件問題,促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的方略。真正統(tǒng)籌解決辦什么學(xué)校和怎么辦的問題,解決職教主管部門和職業(yè)學(xué)校對社會(huì)職業(yè)教育需求變化信息不暢問題。

建議市教育行政部門真正對全市中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革等實(shí)際問題進(jìn)行統(tǒng)籌,制定切實(shí)可行的人才預(yù)測規(guī)劃,特別是要切實(shí)發(fā)揮市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)管作用,責(zé)任落實(shí)到人,按目標(biāo)考核獎(jiǎng)懲。應(yīng)加快職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)解決從事職業(yè)教育的教師知識(shí)老化問題,充分發(fā)揮我市地緣優(yōu)勢,采取廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程、技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專兼職教師,提高專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師比例等辦法,培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的職教雙師型師資,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞?,高水平的教師?duì)伍。加大對職業(yè)教育的投入,逐步解決資金短缺問題,真正確保城市教育費(fèi)附加的20%用于職業(yè)教育的發(fā)展,應(yīng)當(dāng)加大對職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,每年安排專項(xiàng)資金用于實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施,企業(yè)按照《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定,按職工總額的1.5%足額提取教育經(jīng)費(fèi),對于不按照規(guī)定實(shí)施職業(yè)教育的,政府要收取其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi),用于本地區(qū)的職業(yè)教育。

深化企業(yè)用工制度改革切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)者就業(yè)或上崗前必須接受職業(yè)培訓(xùn)制度。勞動(dòng)部門應(yīng)監(jiān)督企業(yè)用工情況,要求用人企業(yè)必須按規(guī)定接納職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的選拔和任用必須經(jīng)過職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn),建議政府支持教育和勞動(dòng)部門試辦一個(gè)高素質(zhì)合格人才的勞務(wù)市場,吸引企業(yè)招聘專業(yè)技術(shù)合格人員,以提高社會(huì)各行業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)。增加在城市舉辦普通高中教育與職業(yè)教育相互融通的綜合高中的數(shù)量,并積極推進(jìn)城市、農(nóng)村聯(lián)合招生合作辦學(xué),鼓勵(lì)、支持民辦職業(yè)教育發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)企業(yè)、社會(huì)用人單位參與職業(yè)教育的積極性,探索跨地區(qū)、跨國度合作辦學(xué)路子。

(三)從實(shí)際出發(fā),把加快農(nóng)村職教發(fā)展擺上重要位置。

《xx關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》確定:農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)。從實(shí)際情況看,我市一方面是老工業(yè)基地、工業(yè)大市,另一方面農(nóng)村人口有500多萬,也是國家商品糧基地、農(nóng)業(yè)大市。我們高興地看到,在為振興我市老工業(yè)基地服務(wù),發(fā)展城市職業(yè)教育方面,政府已經(jīng)研究制定了切實(shí)可行的對策。建議政府在抓好城市職業(yè)教育同時(shí)也要把快速發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育擺上日程。圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì),每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)人員20萬人次以上,重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村基層干部,培養(yǎng)具有綠色證書、職業(yè)資格證書的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和新農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、信息員、營銷員。每年培訓(xùn)新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力2萬人。

在農(nóng)村中學(xué)加大推進(jìn)綠色證書教育,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)和技能培養(yǎng)。搞好縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所與縣職業(yè)中心學(xué)校的聯(lián)合與協(xié)作,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府在現(xiàn)有教育資源基礎(chǔ)上,辦好集普通教育和職業(yè)教育為一體的綜合中學(xué),與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站實(shí)現(xiàn)資源共享,建立一批農(nóng)科教結(jié)合示范基地。以縣鄉(xiāng)農(nóng)科教結(jié)合示范基地為幅射點(diǎn),以村和農(nóng)戶為幅射面,以信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)站為紐帶,在縣、鄉(xiāng)、村、戶之間構(gòu)建信息傳播、科技培訓(xùn)、生產(chǎn)示范、項(xiàng)目推廣的立體交叉網(wǎng)絡(luò)體系。

在農(nóng)村中學(xué)從初一或初二起就增設(shè)職業(yè)教育課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引輟學(xué)生返校,提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育與義務(wù)教育的相互促進(jìn),使職業(yè)教育和義務(wù)教育增加為三農(nóng)服務(wù)的生機(jī)和活力,加快全市社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

篇七 沿海職業(yè)教育考察報(bào)告

為了推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),XX年7月6日至11日,我們一行6人,在xxx副市長的帶領(lǐng)下,赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)??疾?。收獲頗豐,啟發(fā)很大?,F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:

一、簡要說明

我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學(xué)校,以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式,贏得了學(xué)生、家長的好評和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校,也是民辦學(xué)校,以短期培訓(xùn)為主,辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán),享譽(yù)齊魯,又以唐國強(qiáng)等為本校形象代言人,馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心,是一所在全省乃至全國都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校,處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū),教育現(xiàn)代化程度很高,教育理念也相對較為先進(jìn)。

二、考察實(shí)錄

(一)用管理提高聲望——山東外事翻譯中專

先進(jìn)理念: 多年來,始終堅(jiān)持“以教書育人為中心,以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想,牢固樹立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位,實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式,推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念,為學(xué)校的快速發(fā)展,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。

辦學(xué)風(fēng)格:一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,大局意識(shí)強(qiáng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn)取,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來,全體教師奮力拼搏,不講價(jià)錢,不講待遇,無論到什么地方都把樹立學(xué)校的精神和形象放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是,用事業(yè)統(tǒng)一思想,用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾,用感情維系和諧,用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí):大局意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作,整體成長;爭先意識(shí)——樣樣爭先,事事爭先;危機(jī)意識(shí)——生于憂患,死于安樂。三是制度好。在集體成長上做文章,提倡個(gè)人提升,集體合作,整體建構(gòu),合力成長。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新,不停地思考,認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。與德國奔馳、美國通用、法國雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車商交流、探討合作,成立榮都汽車技術(shù)教育中心。他們抬頭看路,埋頭拉車,務(wù)實(shí)高效,厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服務(wù)水平,學(xué)校食堂一年365天保持干干凈凈,沒有一點(diǎn)油漬,由此可見一斑。

辦學(xué)信念:笑看人生峰高處,唯有磨難多正果。這也許是對山東外事翻譯中專周榮校長及其夫人最好的描述了。他們的那種對事業(yè)的執(zhí)著和不管面對什么困難。都會(huì)有幽默的語言,睿智的頭腦,給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂輕松的印象,值得學(xué)習(xí)。

(二)用就業(yè)提升魅力——山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校

山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,遵循黨和國家的民辦教育方針,堅(jiān)持“發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,不斷總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索辦學(xué)的新路子,確立以市場為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置原則,面向市場,服務(wù)社會(huì)。

年培訓(xùn)能力達(dá)3萬人,總資產(chǎn)超億元。26年來,已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬名各類專業(yè)技能人才,多次被國家和省、市評為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位。

(三)用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心

膠南職業(yè)教育中心簡介:膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū),總體規(guī)劃占地面積652畝,校舍建筑面積22.21萬平方米,在校生15000人。一期工程占地410畝,建筑面積16萬平方米,在校學(xué)生10000人,一期投入4.5億元。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地按照與國內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作的思路,一次性建成,建筑面積44155平方米,設(shè)備投入7000萬元,其中新增裝備投入5000萬元,年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。突出中職學(xué)生技能培養(yǎng),并充分考慮滿足轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位提高培訓(xùn)等實(shí)際需要,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車間。建設(shè)成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。

辦學(xué)理念:學(xué)校實(shí)施開放合作辦學(xué),與區(qū)域代表性企業(yè),創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所開展合作,“工、科、教”一體,完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的“膠南模式”。擴(kuò)大“引企入校、辦校進(jìn)廠、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)特色是“產(chǎn)教----一體化、工學(xué)----一體化、實(shí)習(xí)就業(yè)----一體化”為企業(yè)增加了新鮮血液,一定程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”,高起點(diǎn)、嚴(yán)要求,滿足學(xué)生的需要;學(xué)歷不高,技術(shù)高超,滿足就業(yè)服務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)層:石兆勝校長是個(gè)教育專家,他說“有大胸懷,才有大手筆”。他按照“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、單位合署”的原則,將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)校、電子學(xué)??缧袠I(yè)、跨部門整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學(xué)校。優(yōu)化了資源配置,提升了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的水平和能力。

這幾天的考察,應(yīng)該說對我們啟發(fā)很大。

三、考察啟示

(一)山東職業(yè)教育的基本情況及特點(diǎn)

山東省委、省政府高度重視職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,中共山東省委山東省人民政府出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,召開全市職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議,成立了各級(jí)職業(yè)技術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組建省級(jí)職教集團(tuán),全面實(shí)施校企合作計(jì)劃,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃,職教教師素質(zhì)提高計(jì)劃,“雙證互通”試點(diǎn)等更是體現(xiàn)出山東創(chuàng)新職教發(fā)展的工作思路。

目前,全省共有各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校1059所,在校生139萬人;獨(dú)立設(shè)置的高職院校57所,在校生29萬人;高級(jí)技工學(xué)校34所,在校生15萬人;各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1700多個(gè),年培訓(xùn)規(guī)模45萬人。山東提出,要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,即進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求,滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要,與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。山東探索以專業(yè)發(fā)展為紐帶,以校企合作為重點(diǎn),以提高勞動(dòng)者素質(zhì)為目的,優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利,低投入、高產(chǎn)出的職業(yè)教育發(fā)展新道路。山東提出,根據(jù)建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)強(qiáng)省的需要,首先掛牌組建汽車工程、數(shù)控技術(shù)、電子信息、建筑工程、紡織服裝、船舶制造、衛(wèi)生服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等八大類專業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán),推動(dòng)職業(yè)教育走規(guī)?;?、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路,打造山東專業(yè)性的職教航母。

(二)xx職業(yè)教育的基本情況及特點(diǎn)

xx市位于山西省太原市西北部,是全國最大的主焦煤生產(chǎn)基地,也是呂梁山東麓的交通樞紐和商品集散地,連接省城太原和晉西北的現(xiàn)代化工礦城市???cè)丝?1萬,礦產(chǎn)豐富,754平方公里的煤田面積,96億噸的地質(zhì)儲(chǔ)量,鐵礦、鋁釩土、石英、石膏、白云石、石灰石等儲(chǔ)備。

在為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)后,xx市也面臨著國家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整的制約,忍受著地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重的威脅。同時(shí),在“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“轉(zhuǎn)型發(fā)展”等社會(huì)呼聲逐漸高漲的背景下,xx市開始走上一條傳承資源秉賦、革新產(chǎn)業(yè)模式的綠色發(fā)展道路。政府部門聘請有關(guān)專家制定新型煤化工示范區(qū)規(guī)劃,提出打造“一區(qū)帶三川、三川建八園”的產(chǎn)業(yè)新格局戰(zhàn)略構(gòu)想,即以建設(shè)省級(jí)新型工業(yè)區(qū)為龍頭,在屯蘭川打造科技、電力焦化、金屬鎂及鎂合金冶煉和鋼鐵精密鑄造等4個(gè)工業(yè)園,在原平川打造新型煤化工和生鐵冶煉鑄造工業(yè)園,在大川打造煤層氣開發(fā)和風(fēng)能太陽能開發(fā)工業(yè)園,力求以此推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)規(guī)模上由小轉(zhuǎn)大、生產(chǎn)方式上由污轉(zhuǎn)凈、生產(chǎn)工藝上由粗轉(zhuǎn)精、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上由黑轉(zhuǎn)綠“四種轉(zhuǎn)型”。xx市按照“循環(huán)、科技、環(huán)?!钡目傄螅Y選上馬14個(gè)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目,需要大量的專業(yè)技術(shù)人員。隨著xx電廠、華潤煤焦、山西一一煤氣化集團(tuán)為主體的新興企業(yè)等百萬噸焦?fàn)t的相繼建成投產(chǎn),企業(yè)也需要大量的技術(shù)工人,而且xx市政府辦公廳文件,也清楚提到建立煤礦用工和安全培訓(xùn)統(tǒng)一配套機(jī)制,變分散招工為統(tǒng)一招生。但實(shí)際上,用工制度一直是,首先是現(xiàn)行的礦主直接從社會(huì)上招聘職工的勞動(dòng)用工制度不適合煤炭這一特殊高危行業(yè),招工人數(shù)難控制,人員素質(zhì)難保證,非法勞務(wù)轉(zhuǎn)包問題難以禁絕;二是許多數(shù)煤礦培訓(xùn)力量薄弱,培訓(xùn)質(zhì)量難以保證;三是煤礦井下從業(yè)人員職業(yè)準(zhǔn)入管理制度不完善,不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格人員下井的現(xiàn)象難以杜絕;四是多頭管理,部門銜接不暢,日常監(jiān)管很難到位。

因此,創(chuàng)新勞動(dòng)用工方式,加強(qiáng)和規(guī)范全市地方煤礦勞動(dòng)用工管理,從源頭上解決煤礦勞動(dòng)用工、管理中仍存在很大的問題。通過規(guī)范煤礦勞動(dòng)用工,落實(shí)煤炭行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度,不斷提高從業(yè)人員整體素質(zhì),提高煤礦安全保障能力也是職業(yè)教育的重大責(zé)任。

當(dāng)前xx市“40、50”人員崗前培訓(xùn)、國家“陽光工程”和“農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”等各種培訓(xùn)近萬人,培訓(xùn)資源的整合有利于勞動(dòng)資源的高效利用,更趨于培訓(xùn)的專業(yè)化、規(guī)?;m應(yīng)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

xx市每年初中畢業(yè)生約4500人左右,高中錄?。òㄈヌ鹊氐膶W(xué)生)不足XX人,剩余學(xué)生將流入社會(huì),進(jìn)入華潤、一一集團(tuán)等民企從事簡單的就業(yè)勞動(dòng)。由于這些人一沒經(jīng)過專門的崗位從業(yè)培訓(xùn),二不具備相應(yīng)的文化知識(shí)。致使這些人在崗位上只是干一些體力勞動(dòng),導(dǎo)致目光短淺、來去自由、無心敬業(yè),給企業(yè)帶來了損失,給社會(huì)帶來了負(fù)擔(dān)和壓力。

環(huán)顧外界,放眼未來,隨著xx資源的整合、新能源的開發(fā)與利用,xx電廠二期等十大項(xiàng)目的全力推進(jìn),中廣核電10萬千瓦風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目落戶xx,國企和民企的轉(zhuǎn)型發(fā)展,xx服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的逐步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。目前,各類企業(yè)最大的困境仍然是缺少創(chuàng)新型、實(shí)用型、科研型、專業(yè)型的人才。初步調(diào)查,每年xx市各企業(yè)用工在萬人左右,除向外招聘外,急需將xx市潛在的人力資源給予提升,就地安置。改善xx勞動(dòng)資源技能低下,減少xx當(dāng)前培訓(xùn)資源浪費(fèi),提高培訓(xùn)質(zhì)量。要靠職業(yè)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

現(xiàn)在我市的職業(yè)教育存在的困難和問題:

xx市職業(yè)中學(xué),是1984年經(jīng)市政府批準(zhǔn)開辦的一所三年制公辦高級(jí)職業(yè)中學(xué)。學(xué)校座落在市區(qū)大川西路67號(hào),占地面積約3725平方米,現(xiàn)有教職工50余人,九個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)不足400人。設(shè)置專業(yè)有財(cái)會(huì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電、美術(shù)、繪畫、武術(shù)套路、散打和美容美體等專業(yè)。

1、招生難。盡管全市就只有一所中等職業(yè)學(xué)校,一方面,高校擴(kuò)招使得“普高熱”日益高溫,造成了普通學(xué)校招生的強(qiáng)勢和職業(yè)學(xué)校招生的弱勢,間接引發(fā)了中職學(xué)校的招生危機(jī)。一方面政府支持力度不夠,學(xué)校辦學(xué)沒有特色,也使招生出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。另一方面,地域文化限制,家長在“望子成龍,望女成鳳”心理的驅(qū)使下,總想讓自己的子女上普高,進(jìn)大學(xué),只有落榜以后,萬般無奈之下才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校,使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遇到了很大的困難。

2、經(jīng)費(fèi)不足,條件不足,師資不足。大多教育經(jīng)費(fèi)主要投入了義務(wù)教育部分,職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)所占比重很少。職業(yè)高中的生均校舍建筑面積、生均教學(xué)設(shè)備和輔助用房、生均圖書、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)等指標(biāo)與全國同類指標(biāo)相比,明顯低于全國平均水平。而且從縱向來看,職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件也呈逐年下降趨勢。與此同時(shí),職業(yè)學(xué)校教師合格率明顯低于普通中學(xué),特別是專業(yè)教師短缺和不合格現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

3、教育質(zhì)量不高,服務(wù)能力不強(qiáng)。辦學(xué)指導(dǎo)思想有偏差,辦學(xué)思路欠清晰,發(fā)展方向不確切。學(xué)校開設(shè)專業(yè)9項(xiàng),完全沒有正視自身的辦學(xué)能力、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色,忽略了在“專”和“精”上下功夫。職業(yè)學(xué)校存在著脫離經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)際的傾向,從專業(yè)設(shè)置到教育教學(xué)都沿用普通教育模式,教學(xué)內(nèi)容不能反映生產(chǎn)生活實(shí)踐,缺乏先進(jìn)性和示范性,辦學(xué)實(shí)力和自我發(fā)展能力弱,加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資等方面的原因,導(dǎo)致教育質(zhì)量不高,社會(huì)影響力和吸引力不大,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力不強(qiáng)。于是,職業(yè)教育的不景氣與勞動(dòng)力素質(zhì)偏低之間的矛盾都非常突出。

由于現(xiàn)有的職業(yè)中學(xué)使用面積小,實(shí)驗(yàn)器材匱乏,無實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場地。師資力量薄弱,所設(shè)專業(yè)單一,導(dǎo)致生源嚴(yán)重不足,與日益發(fā)展的xx經(jīng)濟(jì)和各大企業(yè)急需的各類專業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。這勢必影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。對此,市委市政府領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。

四、xx職業(yè)教育的發(fā)展及未來

xx是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速掘起的城市;是一個(gè)能源重化工基地;同時(shí),也是一個(gè)文化相對落后的地區(qū)。當(dāng)前,“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“ 循環(huán)經(jīng)濟(jì)”呼喚著xx產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急待轉(zhuǎn)型和調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需要人才結(jié)構(gòu)的變化,人才結(jié)構(gòu)的變化促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。xx的教育現(xiàn)狀是普高、職高教育一條腿粗,一條腿細(xì),有必要發(fā)展職業(yè)教育。

指導(dǎo)思想:我市優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,高中普及率達(dá)到80%以上;改善民生和解決“三農(nóng)”問題;提升產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì),發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。我市發(fā)展職業(yè)教育以“xxxx”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針和全國、省、市職教會(huì)議精神,圍繞我市在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗、改善環(huán)境的基礎(chǔ)上,經(jīng)濟(jì)總量實(shí)現(xiàn)翻番,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)升級(jí),社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步,人民生活明顯改善,人與自然和諧發(fā)展的奮斗目標(biāo),全面貫徹落實(shí)黨的深化職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新,建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng),與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、技能特色鮮明、運(yùn)行機(jī)制靈活、服務(wù)功能齊全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全面提升職業(yè)教育為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力和水平。

未來:

(一)企業(yè)辦職教

職業(yè)教育發(fā)展不足,是企業(yè)高技能人才嚴(yán)重匱乏的重要原因之一。如今,越來越多的企業(yè)對人才的需求已發(fā)生了從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型,從普通勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向具有專業(yè)知識(shí)和技術(shù)專長的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重大變化。近年來我市就業(yè)市場出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招收技工難的現(xiàn)象,反映出我市人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的緊迫性,也反映出我市教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)的問題。企業(yè)辦職教是職業(yè)教育的輔助方式,不失為一種好思路,不僅為職教改革和發(fā)展提供了新的空間;也給了企業(yè)一個(gè)報(bào)答多年來政府的支持和厚愛的機(jī)會(huì);也給了企業(yè)一個(gè)回報(bào)社會(huì),為政府減輕負(fù)擔(dān)的機(jī)會(huì);也對職教發(fā)展必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變相適應(yīng)提出了更高的要求。

另外,企業(yè)的高技能人才非常多,長期的相關(guān)工作使得一些技術(shù)工人具備了高超的實(shí)踐技能,再加上適當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí),完全有能力作為學(xué)校的“雙師型”骨干教師。而且這種特有人才是隨著企業(yè)的不斷延續(xù)而源源不斷的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅需具有一定的理論知識(shí),更重要的是要具有熟練的操作能力,使之上崗后不需要進(jìn)行企業(yè)再培訓(xùn)。而企業(yè)辦學(xué)在建立之初就為學(xué)生實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái),也可以帶動(dòng)工業(yè)的發(fā)展。工學(xué)結(jié)合不僅能解決學(xué)生多實(shí)習(xí)場所不夠的窘境,同時(shí)也為企業(yè)特殊時(shí)段的高峰生產(chǎn)解決了人力資源等問題。

(二)政府辦職教

職業(yè)教育的發(fā)展和改革是關(guān)系我國教育發(fā)展與改革全局的重大戰(zhàn)略問題,隨著xx《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布和全國職業(yè)教育工作會(huì)議的召開,職業(yè)教育的發(fā)展迎來了一個(gè)嶄新的春天。xx,這樣一個(gè)能源經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的地區(qū),應(yīng)該如何認(rèn)清形勢,把握機(jī)遇,大力發(fā)展職業(yè)教育,促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

根據(jù)國家政策,每一個(gè)縣市至少要有一所公辦的像樣的職業(yè)教育培訓(xùn)中心,它包括職業(yè)學(xué)校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長、短期培訓(xùn);職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);企業(yè)在職職工技能培訓(xùn),下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn),學(xué)徒工培訓(xùn)和就業(yè)訓(xùn)練等。結(jié)合本市實(shí)際,首先政府投資把現(xiàn)有的職業(yè)中學(xué)辦好,其次是抓緊制定本市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和工作方案,在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大資金投入、加快職業(yè)教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量等方面,提出明確的要求,采取有力度、可操作的政策措施。要把職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和措施,納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,切實(shí)加強(qiáng)對全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌管理。建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度,定期召開會(huì)議,研究職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題,解決職業(yè)教育發(fā)展中的困難和矛盾,推動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。教育、勞動(dòng)保障、人事、經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展等有關(guān)職能部門,要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,合理分工,密切配合,各司其職,各盡其責(zé),進(jìn)一步拓寬統(tǒng)籌的領(lǐng)域和空間,共同為職業(yè)教育的改革與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

(三)政府企業(yè)攜手辦職教

樹立新的辦學(xué)理念,增強(qiáng)市場意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),以市場需求為導(dǎo)向,設(shè)置專業(yè)并設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式加快職業(yè)教育各項(xiàng)改革,加大市政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌力度,建立校企合作、定單式培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制,建立以政府投入為主導(dǎo),多渠道籌措經(jīng)費(fèi)和公辦共同發(fā)展體制。

要將企業(yè)作為職業(yè)教育的合作伙伴。有一定規(guī)模的企業(yè)必須負(fù)責(zé)辦好面向企業(yè)職工和后備職工的教育,政府要對企業(yè)辦學(xué)與教育部門辦學(xué)一視同仁,對自辦職業(yè)教育的企業(yè)從稅收等方面給予優(yōu)惠政策。市政府必須加大對職業(yè)教育的支持力度,逐步增加公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入。要將職業(yè)教育招生等發(fā)展指標(biāo)列為對市的考核目標(biāo),把任務(wù)完成情況與年度工作業(yè)績考核和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來。通過完善行政審批、落實(shí)投資優(yōu)惠、改革招生、改進(jìn)人事管理等鼓勵(lì)政策,吸引社會(huì)力量積極興辦職業(yè)教育。

現(xiàn)階段教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn),應(yīng)是擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模,使得教育能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)協(xié)調(diào)一致。同時(shí),加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn),推進(jìn)職業(yè)教育改革,優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè),提升職業(yè)教育水平。充分發(fā)揮職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生和解決“三農(nóng)”問題等方面的特殊作用,發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的積極作用

堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),求真務(wù)實(shí)。做到總體規(guī)劃,統(tǒng)籌管理,量力而行,分步實(shí)施,與時(shí)俱進(jìn)。既要立足當(dāng)前,解決好職業(yè)教育中存在的突出問題及面臨的困難,又要謀劃好長遠(yuǎn),做好發(fā)展規(guī)劃。努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇八 市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告

根據(jù)市人大常委會(huì)年初工作安排,10月上、中旬,我們在市人大常委會(huì)徐光華副主任帶領(lǐng)下,對我市職業(yè)教育發(fā)展情況開展調(diào)研,先后聽取了市教體局、人力資源社保局、市總工會(huì)關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展情況的介紹,實(shí)地踏看了市職業(yè)中專,走訪了兩家企業(yè),并赴曹娥街道召開了有重點(diǎn)企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)參加的座談會(huì),廣泛深入地了解了全市職業(yè)教育發(fā)展情況?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、基本評價(jià)

1.職業(yè)教育發(fā)展有政策、有保障。近年來,市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展,及時(shí)出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》等三個(gè)政策意見,明確發(fā)展目標(biāo)、提出保障措施、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)行新興專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策,大力保障職業(yè)教育發(fā)展。制訂實(shí)施《xx市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》,落實(shí)專項(xiàng)發(fā)展資金,促進(jìn)職教培養(yǎng)和企業(yè)需求對接。市財(cái)政還每年專項(xiàng)投入500-600萬元,實(shí)行免費(fèi)和補(bǔ)貼相結(jié)合的農(nóng)民培訓(xùn)政策,切實(shí)提高農(nóng)民專業(yè)技能,促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)。

2.職業(yè)教育發(fā)展有規(guī)模、有后勁。自xx年,我市啟動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整以來,經(jīng)過十幾年的投入發(fā)展,現(xiàn)有2所公辦職業(yè)學(xué)校,1所部門辦學(xué)職校(市總工會(huì)辦),在校學(xué)生近萬人,另有民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)7家。其中2所公辦職校已發(fā)展成為學(xué)生數(shù)均超4000人,占地均超200畝,實(shí)訓(xùn)場所總面積達(dá)26300平方米的國家級(jí)重點(diǎn)職校。同時(shí),下階段市政府及相關(guān)部門還將繼續(xù)推進(jìn)兩校建設(shè)發(fā)展,將切實(shí)加強(qiáng)校舍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),啟動(dòng)校區(qū)二期工程和校舍擴(kuò)建整修等工程;將控制普高招生人數(shù),推進(jìn)普職融合,確保職校規(guī)模,大力支持國家級(jí)、省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校創(chuàng)建。這為我市職業(yè)教育發(fā)展增添了充足的后勁。

3.職業(yè)教育發(fā)展有特色、有成效。近年來,圍繞“讓更多職校畢業(yè)生‘體面就業(yè)’”的目標(biāo),全市職校切實(shí)強(qiáng)化職教服務(wù)功能,不斷深化教育教學(xué)改革,結(jié)合上虞實(shí)際,圍繞企業(yè)需求、社會(huì)所需,推進(jìn)專業(yè)化、一體化、社會(huì)化辦學(xué),推動(dòng)職業(yè)教育更好地為上虞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。目前,擁有省級(jí)示范專業(yè)8個(gè),xx市高標(biāo)準(zhǔn)示范專業(yè)13個(gè),企業(yè)冠名班近50個(gè)。畢業(yè)學(xué)生深受各行各業(yè)歡迎,專業(yè)對口率超95%,就業(yè)率近100%,一些緊缺技能型人才供不應(yīng)求。同時(shí),大力實(shí)施社會(huì)培訓(xùn),加快農(nóng)民培訓(xùn)轉(zhuǎn)移,推進(jìn)企業(yè)職工技能提升。其中全市職校每年就培訓(xùn)企業(yè)職工18000名左右。僅xx年,全市就開展各級(jí)各類農(nóng)民培訓(xùn)班214期,培訓(xùn)農(nóng)民12875人。為上虞的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大量技能人才,作出了積極貢獻(xiàn)。

二、困難問題

1.認(rèn)識(shí)還不適應(yīng)形勢。當(dāng)前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是認(rèn)識(shí)滯后、觀念陳舊。近年來,市政府及相關(guān)部門對發(fā)展職業(yè)教育日益重視,采取了一系列重大措施。但受片面的人才觀、擇業(yè)觀影響,很多人對職業(yè)教育仍存有偏見。從學(xué)生家長來看,“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,認(rèn)為孩子上職校低人一等,讀書就是為了上大學(xué),上大學(xué)就是為了“跳農(nóng)門”、“當(dāng)白領(lǐng)”,讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看,不少企業(yè)經(jīng)營者,特別是中小企業(yè)主認(rèn)為,“教育就是教育、工廠就是工廠,扯不到一塊去”,企業(yè)和學(xué)校聯(lián)系不夠緊、溝通還缺乏,校企協(xié)作的范圍和規(guī)模還不夠??梢哉f,推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展的社會(huì)意識(shí)尚未真正形成,觀念更新的任務(wù)還相當(dāng)繁重。

2.保障還不適應(yīng)發(fā)展。一方面,發(fā)展職業(yè)教育需要財(cái)力的持續(xù)支撐。職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學(xué)校的創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)基地的建立等方面都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平還需要進(jìn)一步提高。另一方面,發(fā)展職業(yè)教育需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。雖然,近年來我市職校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化,但高技能優(yōu)秀教師尚缺,高學(xué)歷、高技能名優(yōu)教師引不進(jìn),師資力量薄弱的現(xiàn)狀始終存在,一定程度制約了職教相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)還不適應(yīng)需求。不少職校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都要舉辦不同層次的學(xué)歷進(jìn)修、職工培訓(xùn),面向農(nóng)村、農(nóng)民的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等,但培訓(xùn)以完成任務(wù)、拿到證書為目的,廣大培訓(xùn)對象是否真正掌握一門技能、提升知識(shí)能力卻成了其次。校企結(jié)合、按需培訓(xùn)還大有文章可做。同時(shí),對全日制職校生的培養(yǎng),也需要進(jìn)一步更新教育理念,推進(jìn)課程開發(fā)。如何培養(yǎng)高技能、會(huì)創(chuàng)新,愿吃苦、能創(chuàng)業(yè)的職校生還任重道遠(yuǎn)。

三、建議意見

1.要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。市政府及有關(guān)部門要進(jìn)一步樹立抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展、抓民生實(shí)事、抓社會(huì)穩(wěn)定、抓產(chǎn)業(yè)競爭力的思想觀念,加大宣傳力度,引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)及廣大學(xué)生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀。要通過各種媒體,采取多種形式,大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用,追蹤報(bào)道職校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的典型事例,讓更多的人認(rèn)可職業(yè)教育,增強(qiáng)參加培訓(xùn)、選擇職校的主動(dòng)性,形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

2.要進(jìn)一步強(qiáng)化保障,促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。一要強(qiáng)化組織保障。要強(qiáng)化政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)相關(guān)部門對職業(yè)教育工作的聯(lián)動(dòng)力量,建議建立由市政府牽頭,市總工會(huì)、發(fā)改、財(cái)政、人才辦、人社、農(nóng)辦、科技、教體等部門單位共同參與的市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議,負(fù)責(zé)全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),研究解決職業(yè)教育重大問題和相應(yīng)政策措施。聯(lián)席會(huì)議各成員單位要各司其職、相互協(xié)作,積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的現(xiàn)代職教體系。二要建立考評制度。市政府要加強(qiáng)對部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與并實(shí)施職業(yè)教育的專項(xiàng)督導(dǎo),組織開展校企合作、技能人才培養(yǎng)等先進(jìn)集體評比表彰,推行企業(yè)職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用專項(xiàng)審計(jì),督促培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)??顚S?。三要加大財(cái)政投入。要完善財(cái)政保障體制,適當(dāng)提高職教經(jīng)費(fèi)增長幅度,不斷加大人員經(jīng)費(fèi)保障力度,逐步提高到普通高中水平。特別是對部門辦學(xué)的市總工會(huì)職校,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照公辦學(xué)校的同時(shí),在教師工資、辦公經(jīng)費(fèi)、設(shè)備投入、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)等方面,也應(yīng)享受公辦學(xué)校的待遇。要加強(qiáng)對創(chuàng)建國家級(jí)、省級(jí)示范性學(xué)校的兩所職校的支持,及早落實(shí)中央獎(jiǎng)勵(lì)資金的地方配套部分。要加快職業(yè)中專二期工程實(shí)訓(xùn)樓等項(xiàng)目建設(shè),及時(shí)落實(shí)投資計(jì)劃,確保及早動(dòng)工。

3.要進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè),打造發(fā)展平臺(tái)。要加快規(guī)劃,啟動(dòng)職教園區(qū)建設(shè),建議成立由市領(lǐng)導(dǎo)牽頭的職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,在濱海新城成立專門籌建班子,建設(shè)我市職業(yè)教育發(fā)展大平臺(tái)。一是易地新建紹興文理學(xué)院上虞分院。紹興文理學(xué)院上虞分院是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)建立的紹興文理學(xué)院下屬高職學(xué)院,現(xiàn)有意根據(jù)上虞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要擴(kuò)建校園、調(diào)整專業(yè),并爭取通過中外合作辦學(xué)做大增量。市政府及相關(guān)部門要調(diào)查研究、科學(xué)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。二是在職教中心基礎(chǔ)上設(shè)立技工學(xué)校(技師學(xué)院籌)。要借鑒江蘇經(jīng)驗(yàn),整合各類培訓(xùn)資源,逐步理順我市社會(huì)培訓(xùn)管理體制,將各部門分頭組織的社會(huì)培訓(xùn)全部納入到技師學(xué)院(籌),做大培訓(xùn)市場,提高培訓(xùn)實(shí)效。三是籌建公共實(shí)訓(xùn)中心。要及早謀劃,多元投資,校企互動(dòng),建設(shè)一個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、技能鑒定為一體,為高職學(xué)校、技師學(xué)院和全市高技能人才培訓(xùn)服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)中心,全面建立高技能人才培養(yǎng)、鑒定、交流、保障體系,形成培養(yǎng)快、使用好、待遇高的高技能人才培養(yǎng)使用格局。

4.要進(jìn)一步優(yōu)化措施,提升整體水平。一要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式。在專業(yè)設(shè)置上,要主動(dòng)適應(yīng)上虞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型和社會(huì)轉(zhuǎn)型,不斷提高職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“契合度”,使人才培養(yǎng)和市場需求保持一致。要進(jìn)一步深化校企合作,充分依托企業(yè)資源,創(chuàng)辦更多的校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)基地。要堅(jiān)持學(xué)歷教育與資格培訓(xùn)同時(shí)推進(jìn),積極開辦各種短期培訓(xùn)班和長期進(jìn)修班,為閑散勞動(dòng)力培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)搭建良好平臺(tái)的同時(shí),推行和企業(yè)合作辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué),提高企業(yè)職工技能水平,提升培訓(xùn)實(shí)效。要適當(dāng)調(diào)整招生政策,建議通過降低學(xué)費(fèi)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等措施,吸引欠發(fā)達(dá)地區(qū)貧困家庭學(xué)生到我市就學(xué)就業(yè),在引進(jìn)生源的同時(shí),解決勞動(dòng)力資源日漸緊缺的問題。二要推行就業(yè)準(zhǔn)入。推行嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度是促進(jìn)和引導(dǎo)職業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此,我市應(yīng)立足實(shí)際,加大力度,逐步落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度,對一些具備一定危險(xiǎn)性和較高技術(shù)難度的工種,要先行嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的就業(yè)準(zhǔn)入規(guī)定,杜絕不培訓(xùn)就業(yè)、不持證上崗的現(xiàn)象發(fā)生,并逐步向其他行業(yè)、工種推廣。同時(shí)要加大對企業(yè)實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察整治力度,定期開展企業(yè)用工專項(xiàng)檢查。三要完善人才政策。要對高技能人才實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策。由人才辦牽頭,評選xx市有突出貢獻(xiàn)的技師、xx市技術(shù)能手,并享受政府津貼或一次性獎(jiǎng)金。要出臺(tái)技能人才工資制度。對優(yōu)秀職校畢業(yè)生、高技能人才給予政治、經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)惠待遇,引導(dǎo)企業(yè)將技能作為生產(chǎn)要素參與分配,逐步提高技能人才工資水平,落實(shí)技師、高級(jí)技師分別享受工程師、高級(jí)工程師同等待遇。要出臺(tái)教體系統(tǒng)高技能人才引進(jìn)政策。制訂專門政策,設(shè)立名師獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),增加名優(yōu)教師招聘指標(biāo),并根據(jù)職校實(shí)際,注重實(shí)用,降低高技能人才招錄學(xué)歷門檻,更多地引進(jìn)特級(jí)教師、高級(jí)技師。

篇九 沿海職業(yè)教育考察報(bào)告范本

為了推動(dòng)xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),xx年7月6日至11日,我們一行6人,在xxx副市長的帶領(lǐng)下,赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)??疾臁J斋@頗豐,啟發(fā)很大?,F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:

一、簡要說明

我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學(xué)校,以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式,贏得了學(xué)生、家長的好評和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校,也是民辦學(xué)校,以短期培訓(xùn)為主,辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán),享譽(yù)齊魯,又以唐國強(qiáng)等為本校形象代言人,馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心,是一所在全省乃至全國都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校,處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū),教育現(xiàn)代化程度很高,教育理念也相對較為先進(jìn)。

二、考察實(shí)錄

(一)用管理提高聲望——山東外事翻譯中專

先進(jìn)理念: 多年來,始終堅(jiān)持“以教書育人為中心,以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想,牢固樹立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位,實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式,推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念,為學(xué)校的快速發(fā)展,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。

辦學(xué)風(fēng)格:一是風(fēng)氣正。領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,大局意識(shí)強(qiáng),扎扎實(shí)實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師積極進(jìn)取,團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來,全體教師奮力拼搏,不講價(jià)錢,不講待遇,無論到什么地方都把樹立學(xué)校的精神和形象放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)理念是,用事業(yè)統(tǒng)一思想,用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾,用感情維系和諧,用制度保證工作。二是意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí):大局意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作,整體成長;爭先意識(shí)——樣樣爭先,事事爭先;危機(jī)意識(shí)——生于憂患,死于安樂。三是制度好。在集體成長上做文章,提倡個(gè)人提升,集體合作,整體建構(gòu),合力成長。四是思考勤。不斷地創(chuàng)新,不停地思考,認(rèn)真糾正前期工作中不合理的做法。與德國奔馳、美國通用、法國雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車商交流、探討合作,成立榮都汽車技術(shù)教育中心。他們抬頭看路,埋頭拉車,務(wù)實(shí)高效,厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。認(rèn)真提高服務(wù)水平,學(xué)校食堂一年365天保持干干凈凈,沒有一點(diǎn)油漬,由此可見一斑。

辦學(xué)信念:笑看人生峰高處,唯有磨難多正果。這也許是對山東外事翻譯中專周榮校長及其夫人最好的描述了。他們的那種對事業(yè)的執(zhí)著和不管面對什么困難。都會(huì)有幽默的語言,睿智的頭腦,給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂輕松的印象,值得學(xué)習(xí)。

(二)用就業(yè)提升魅力——山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校

山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下,遵循黨和國家的民辦教育方針,堅(jiān)持“發(fā)展職業(yè)教育,提高勞動(dòng)者素質(zhì),促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,不斷總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、探索辦學(xué)的新路子,確立以市場為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置原則,面向市場,服務(wù)社會(huì)。

年培訓(xùn)能力達(dá)3萬人,總資產(chǎn)超億元。26年來,已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬名各類專業(yè)技能人才,多次被國家和省、市評為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位。

(三)用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心

膠南職業(yè)教育中心簡介:膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū),總體規(guī)劃占地面積652畝,校舍建筑面積22.21萬平方米,在校生15000人。一期工程占地410畝,建筑面積16萬平方米,在校學(xué)生10000人,一期投入4.5億元。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地按照與國內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作的思路,一次性建成,建筑面積44155平方米,設(shè)備投入7000萬元,其中新增裝備投入5000萬元,年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。突出中職學(xué)生技能培養(yǎng),并充分考慮滿足轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位提高培訓(xùn)等實(shí)際需要,重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車間。建設(shè)成為青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。

辦學(xué)理念:學(xué)校實(shí)施開放合作辦學(xué),與區(qū)域代表性企業(yè),創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所開展合作,“工、科、教”一體,完善職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的“膠南模式”。擴(kuò)大“引企入校、辦校進(jìn)廠、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)特色是“產(chǎn)教----一體化、工學(xué)----一體化、實(shí)習(xí)就業(yè)----一體化”為企業(yè)增加了新鮮血液,一定程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”,高起點(diǎn)、嚴(yán)要求,滿足學(xué)生的需要;學(xué)歷不高,技術(shù)高超,滿足就業(yè)服務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)層:石兆勝校長是個(gè)教育專家,他說“有大胸懷,才有大手筆”。他按照“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、單位合署”的原則,將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)校、電子學(xué)校跨行業(yè)、跨部門整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學(xué)校。優(yōu)化了資源配置,提升了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的水平和能力。

這幾天的考察,應(yīng)該說對我們啟發(fā)很大。

篇十 澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告

澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告

6月1日至6月8日,中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校“遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育”考察團(tuán)一行6人赴澳大利亞考察農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育。由于行前作了認(rèn)真準(zhǔn)備,在外接觸了較高層次的農(nóng)業(yè)和教育專家,考察結(jié)束后,考察組對本次考察學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真討論,對兩國的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了比較。總的來看,澳大利亞的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和遠(yuǎn)程教育獨(dú)具特色,日臻成熟,有許多我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、基本情況

考察團(tuán)在澳大利亞考察期間,訪問了澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心,澳大利亞亞洲食品農(nóng)業(yè)開發(fā)中心董事長阮武清博士接待了考察團(tuán),并全面介紹了澳大利亞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)、農(nóng)民協(xié)會(huì)情況以及澳大利亞與中國的農(nóng)業(yè)食品開發(fā)合作;參觀了orange經(jīng)濟(jì)中心區(qū)的私人農(nóng)場,向農(nóng)場主帕特先生詢問了農(nóng)場的生產(chǎn)經(jīng)營過程;訪問了查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué),由查爾斯頓農(nóng)業(yè)大學(xué)校長凱文教授全面介紹了學(xué)校辦學(xué)及遠(yuǎn)程教育教學(xué)情況,并親自帶領(lǐng)考察團(tuán)參觀了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書館、校辦農(nóng)場和示范農(nóng)場;聽取了新南威爾士的tafe(技術(shù)與繼續(xù)教育)學(xué)院艾琳女士關(guān)于澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育的情況介紹,了解了很多有價(jià)值的信息。

澳大利亞位于南半球,亞洲的東南方,四面環(huán)海,是大洋洲的島嶼大陸國家,固有“島大陸”之稱。澳大利亞國土面積768萬平方公里,總?cè)丝诮?000萬,70%的人口主要集中在摩爾本、悉尼、布里斯班等10個(gè)大城市,是全世界城市化水平最高的國家之一,也是一個(gè)典型的高福利國家。澳大利亞對青少年入學(xué)讀書、以及全體公民的公費(fèi)醫(yī)療都有充分保證。有人類學(xué)家平價(jià)澳大利亞“幾乎將一個(gè)人從搖籃到墳?zāi)沟娜繗v程包攬無遺,等于由政府負(fù)責(zé)全國人民的生老病死?!?/p>

澳大利亞地廣人稀,農(nóng)業(yè)資源非常豐富。澳大利亞雖然已經(jīng)是高度發(fā)達(dá)的工業(yè)化國家,但是其農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中仍占有重要地位。全國農(nóng)業(yè)人口約90萬,占總?cè)丝诘?%,勞動(dòng)力42萬。全國牧地面積43860萬公頃,林地10600萬公頃,可耕地4800萬公頃,灌溉地面積162萬公頃,主要集中在18萬余家農(nóng)牧場,其中大型的農(nóng)牧場有4.5萬家。澳大利亞種植業(yè)以小麥生產(chǎn)為主,種植面積占農(nóng)作物的50%,是全世界最大的小麥出口國之一。澳大利亞畜牧業(yè)很發(fā)達(dá),主要是養(yǎng)牛和養(yǎng)羊,其中的牧羊業(yè)聞名世界,羊的飼養(yǎng)量占世界的12%,是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國,占世界羊毛總產(chǎn)量的1/3。澳大利亞走出了獨(dú)具特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。一是以市場為導(dǎo)向,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全是商品性生產(chǎn),國內(nèi)外市場需要什么,就生產(chǎn)什么。近年來,北半球國家需要大量反季節(jié)水果,該國就大力擴(kuò)大葡萄、桃、櫻桃、甜柿等生產(chǎn)。針對亞洲人口味要求加強(qiáng)品種育種,如培育和生產(chǎn)的超甜型白肉桃,出口臺(tái)灣、香港和新加坡,很受歡迎。二是政府鼓勵(lì)農(nóng)產(chǎn)品出口,參與國際競爭。多年來澳大利亞政府支持農(nóng)民發(fā)展出口農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn),但不采用歐美國家的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策,國內(nèi)外價(jià)格一致,而是以完善服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技支持和規(guī)?;?biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化生產(chǎn),減低成本,提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量,因此在國際市場上競爭極強(qiáng)。一些重要農(nóng)牧產(chǎn)品的國際市場份額較高,其中羊毛占95%,牛肉占23%,大麥占17%,小麥、食糖、棉花和大米均占10%。三是重視農(nóng)業(yè)環(huán)保,推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。高度重視自然生態(tài)平衡,要求農(nóng)田、森林、牧地和水體有一定的比例,不能無限制地?cái)U(kuò)大耕地。農(nóng)田輪作、輪歇,保持地力。大力推動(dòng)有機(jī)農(nóng)業(yè),實(shí)行秸稈還田,提倡使用有機(jī)肥。植物保護(hù)實(shí)行綜合防治,嚴(yán)格控制農(nóng)藥使用,農(nóng)民噴灑農(nóng)藥需經(jīng)批準(zhǔn)。四是推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè),充分利用自然資源。該國土地資源豐富,但嚴(yán)重缺乏水資源,主要水源靠河水和水庫。農(nóng)業(yè)區(qū)均沿著河流分布,水資源是灌溉農(nóng)業(yè)的命脈,政府把水源商品化,完全納入市場運(yùn)作,買地與買用水權(quán)相聯(lián)系。農(nóng)作物價(jià)值越高(如水果和蔬菜),水價(jià)越高。市場的力量會(huì)合理配置水資源。在節(jié)水技術(shù)方面,首先是改進(jìn)地面灌溉技術(shù),提高用水效率,如渠道管道化,精確平地,土壤水分含量自動(dòng)測定等。大力推行節(jié)能省水的滴灌和微噴技術(shù),重視生活廢水的處理及再利用。

二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)

澳大利亞農(nóng)牧業(yè)十分發(fā)達(dá),雖然從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力不到總?cè)丝诘?%,但其農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高,勞動(dòng)生產(chǎn)率高,農(nóng)產(chǎn)品商品率高,農(nóng)牧產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)需求,還有大量出口。這主要得益于該國重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),勞動(dòng)者具有較高的綜合素質(zhì)。

(一)政府全力支持,培訓(xùn)引入市場競爭機(jī)制

澳大利亞十分重視農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展,國家專門設(shè)立了“教育、培訓(xùn)就業(yè)與青年事務(wù)部”(deef)和“國家職業(yè)培訓(xùn)局”(anta),實(shí)施規(guī)范有序的職業(yè)培訓(xùn)管理。投入巨額資金,引入競爭機(jī)制,頒布有利于職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的配套政策法規(guī),使各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展壯大,形成了多層次、多形式培訓(xùn)的格局。一是支持技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(tafe)。tafe是澳大利亞全國性的專門的職業(yè)培訓(xùn)教育體系,目前在全國設(shè)立了230所學(xué)院,吸引了全國70%以上的中學(xué)畢業(yè)生,其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的80%由聯(lián)邦政府提供;并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供貸款,貸款在學(xué)生就業(yè)以后,年薪達(dá)到全國平均收入(35000澳元)后還貸,否則可以不還。二是鼓勵(lì)各大農(nóng)牧場主、企業(yè)集團(tuán)等開辦農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),參與培訓(xùn)市場的競爭,并提供職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)總額的20%--30%予以資助。同時(shí)對培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)項(xiàng)目公開招標(biāo),并逐年提高招投標(biāo)經(jīng)費(fèi)比例。國家對各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量定期進(jìn)行評估,以勞動(dòng)力市場的“就業(yè)率”、產(chǎn)業(yè)部門的“滿意率”作為考核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡就業(yè)率低于60%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),國家取消當(dāng)年培訓(xùn)撥款計(jì)劃,連續(xù)幾年不能達(dá)標(biāo)的將予以關(guān)閉。通過培訓(xùn)市場的激烈競爭,保證了職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展。三是制定《培訓(xùn)保障法》,該法明確規(guī)定,年收入在25萬澳元以上的農(nóng)牧企業(yè)(場)雇主,應(yīng)將其工資預(yù)算總額的15%用于培訓(xùn)。全國大型企業(yè)集團(tuán)都建有自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),投入巨額資金用于對員工開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

篇十一 對鄰近縣市職業(yè)教育發(fā)展情況考察報(bào)告

6月29日,我們考察了江西省修水縣職業(yè)中專學(xué)校,及本市崇陽縣職業(yè)教育中心和嘉魚縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?!,F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下:

一、考察情況

1、修水縣職業(yè)中專

修水縣職業(yè)中專采取的是政府主辦,各部門共同參與,集全縣之力做大做強(qiáng)公辦職業(yè)教育的模式。(1)投入:采取“以政府投入和企業(yè)投入為主體,其他投入為補(bǔ)充”的多元投入方式,縣財(cái)政堅(jiān)持“預(yù)算內(nèi)保證、預(yù)算外傾斜”的原則,從XX年起每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元以上,政府和社會(huì)累計(jì)投入資金XX余萬元,給縣職業(yè)中專增加劃撥土地100畝。該校目前已成為校園環(huán)境整潔優(yōu)美、配套設(shè)施齊全、教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的中等職業(yè)學(xué)校。(2)規(guī)模:現(xiàn)有在校中專生2700人,短訓(xùn)學(xué)員1000人。累計(jì)培訓(xùn)技能人才6000人,培訓(xùn)實(shí)用型農(nóng)民4萬余人次。開設(shè)專業(yè)16個(gè),與日本住友財(cái)團(tuán)簽訂了長期合作協(xié)議,開設(shè)了4期赴日研修班。畢業(yè)生就業(yè)率在97%以上。尤其是針對新農(nóng)村建設(shè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展開辦了蠶桑、茶葉、林果、畜牧、水產(chǎn)、礦產(chǎn)加工、水利電力、農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)推廣、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)等十個(gè)重點(diǎn)專業(yè)班,學(xué)雜費(fèi)由縣財(cái)政全免,并適當(dāng)補(bǔ)助生活費(fèi),畢業(yè)后主要安排在縣內(nèi)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。(3)師資:該校原有師資80余人,近年面向社會(huì)公開選調(diào)、選聘了50余名優(yōu)秀教師。教師工資由縣財(cái)政全額負(fù)擔(dān),并實(shí)行職教津貼制度,對專業(yè)教師普遍上浮兩級(jí)工資,還創(chuàng)造條件逐步解決教師住房問題,使該校成了全縣教師最向往的學(xué)校。(4)管理:該校由縣政府直接管理,縣長親任第一校長,分管教育副縣長任第二校長,財(cái)政局、教育局、勞動(dòng)局局長分別兼任第三、四、五校長,具體主持工作的第六校長是通過公開競聘后,由人事局一名副局長擔(dān)任,徹底打破了部門資金協(xié)調(diào)難問題,真正做到集全縣之力辦一所優(yōu)質(zhì)職校。該校先后被評為“江西省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)?!焙汀敖魇‖F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!?,并成功申報(bào)全國“星火學(xué)?!薄?/p>

2、崇陽縣職業(yè)教育中心

崇陽縣職業(yè)教育中心是政府主導(dǎo),公辦為主體,民辦為補(bǔ)充,部門齊配合,多元化投入的股份制學(xué)校。(1)投入:該校政府出資1400萬元征地174畝,并完成“三通一平”工程。XX年浙江客商陳定模投入XX多萬元建設(shè)了綜合大樓和教學(xué)樓、宿舍樓,勞動(dòng)局投入900萬元建設(shè)了短訓(xùn)大樓,陽光電腦(民營)投入800萬元開辦中專部,本地建筑商投資360萬元建設(shè)食堂(以30年經(jīng)營權(quán)作抵回報(bào)),總投入5500萬元,建筑面積4.5萬平方米,有12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,可容納學(xué)生5000人。XX年,縣政府將崇陽衛(wèi)校及眾望高中公有股份折價(jià)后抵給陳定模,讓其退出職教專心辦普高,還差陳定模600多萬元債務(wù)由縣教育局認(rèn)領(lǐng)。政府和教育、勞動(dòng)部門是最大控股股東,參與管理,但不參與分紅。(2)規(guī)模:該校同時(shí)加掛了崇陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)高中、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、湖北儀表學(xué)校崇陽分校、廣播電視大學(xué)、人力資源市場,現(xiàn)有在籍學(xué)生2700余人,其中中職學(xué)生1462人。(3)師資:該?,F(xiàn)有教師126人,其中公辦教師48人,公辦教師財(cái)政預(yù)算全額工資,校長和管理人員是在全縣公辦教師中公開竟聘產(chǎn)生。(4)管理:XX年全省職教工作會(huì)后,縣委常委會(huì)決定成立職教中心項(xiàng)目指揮部,分管教育的副書記任指揮長,各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員。一年后,發(fā)現(xiàn)普教、職教混合辦學(xué)有諸多弊端,于是今年6月,縣長辦公會(huì)又決定作通陳定模思想工作,讓其退出全部股金和普高部。改成政府主辦的股份制職業(yè)學(xué)校,實(shí)行統(tǒng)一招生、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安排就業(yè),整合教學(xué)資源,整合專業(yè)設(shè)置,整合教師隊(duì)伍。目前,縣政府已決定從XX年下年起,將陽光工程、雨露計(jì)劃、春風(fēng)行動(dòng)等多種職業(yè)培訓(xùn)資金全部集中到職教中心,斷絕其他零散民辦技校的補(bǔ)助,將該校做大做強(qiáng)。

3、嘉魚縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

嘉魚縣東方紅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是政府免費(fèi)提供土地,通過招商引入的一所民辦職業(yè)技校。(1)投入:XX年3月,縣委、縣政府為了徹底解決職教發(fā)展滯后問題,決定在新城區(qū)以每畝3萬元包干的辦法征地300畝,引進(jìn)廣東省增城市松田實(shí)業(yè)有限公司(董事長馬云珍)創(chuàng)辦該校。XX年8月正式動(dòng)工,第一期工程現(xiàn)已投入8000多萬元,竣工總面積8.2萬平方米,建有教學(xué)樓、行政樓、培訓(xùn)樓、實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告中心、多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場、學(xué)生公寓。(2)規(guī)模:該校可同時(shí)容納在校學(xué)生5000人,年培訓(xùn)3000人次。XX年9月首次招生,現(xiàn)有學(xué)生1359人,32個(gè)教學(xué)班,開設(shè)了12個(gè)專業(yè)。(3)師資:該?,F(xiàn)有教師88人,其中有37人是教育局從公辦教師中選拔抽調(diào)的,平均每班有1名公辦教師,工資保持不變;校長是教育局推薦給董事會(huì)聘任的。(4)管理:該校由董事會(huì)自主管理,實(shí)行校長負(fù)責(zé)制??h政府在引進(jìn)該項(xiàng)目時(shí)除了無償配送300畝土地外,還配套了其他優(yōu)惠政策,如協(xié)助投資方辦理籌建相關(guān)手續(xù);各職能部門應(yīng)收繳的行政規(guī)費(fèi),由縣行政服務(wù)中心統(tǒng)一收取,按每平方米不超過10元包干;前三年每班配備1名公辦教師,保留公辦待遇,三年后公辦教師愿留的脫離公辦身份,不愿留的返回公辦學(xué)校;政府負(fù)責(zé)將水、電、電信、電視、公路通到學(xué)校門口;政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)崗位培訓(xùn)等項(xiàng)目主要委托給該校舉辦。

二、考察思考

通過考察三縣三校三種不同的職教發(fā)展模式,我們感受深刻,啟發(fā)很大,雖然這三種發(fā)展模式各有所長和所短,但都得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的充分肯定,取得了較成功的經(jīng)驗(yàn),值得我縣學(xué)習(xí)和借鑒。

1、統(tǒng)籌管理是關(guān)鍵。三縣縣委、縣政府都高度重視職教統(tǒng)籌發(fā)展,思想高度統(tǒng)一,步調(diào)高度一致??h委、縣政府主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)自始至終把職業(yè)教育發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)擺上重要議事日程,與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和招商引資同等對待。修水縣在統(tǒng)籌發(fā)展上是做得最好的,各職能部門高度配合和支持,資金高度集中,政策空前優(yōu)惠,財(cái)力全力支援,管理全面完善,打破了部門互不賣帳的格局,擺脫各方利益關(guān)系相互競爭、相互拆臺(tái)的困惑,辦學(xué)效益、就業(yè)質(zhì)量迅速上升。

2、整合資源是前提。三種模式都是為了全面整合職業(yè)教育資源,集中力量,集中資金,集中管理辦好一所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,使其成為集招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)于一體的職業(yè)學(xué)校。崇陽縣勞動(dòng)局在職教中心建設(shè)的短期培訓(xùn)大樓就是最成功的辦法,不愿意整合進(jìn)來的民辦職業(yè)技校只會(huì)被自然淘汰出局。

3、服務(wù)經(jīng)濟(jì)是目的。三縣發(fā)展職教的目的都是為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),非常重視針對在縣內(nèi)就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的專業(yè)設(shè)置,注重了各種項(xiàng)目資金的效益管理,使職業(yè)教育更好地為新農(nóng)村建設(shè)和興工強(qiáng)縣提供智力支持和人才資源。修水縣就特別側(cè)重為地方招商引資服務(wù)的專業(yè)建設(shè),資金集中后不撒胡椒面,不搞重復(fù)補(bǔ)貼,就讀縣內(nèi)就業(yè)專業(yè)的學(xué)生不僅不交一分錢,還有生活補(bǔ)貼,而向縣外就業(yè)的專業(yè)補(bǔ)貼相對要輕得多,既解決了縣內(nèi)企業(yè)“勞工荒”問題,同時(shí)降低了學(xué)生縣外實(shí)習(xí)成本和企業(yè)員工培養(yǎng)成本。

4、因地制宜是原則。三縣為什么選擇三種不同的模式?這主要是站在各自的縣情基礎(chǔ)上考慮的。修水縣職業(yè)中專原來雖然規(guī)模不大,但始終保持了公辦職校這面紅旗,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此該縣確定集中力量辦好公校。問題是政府投入壓力很大,每年100萬元的預(yù)算與新的職教政策要求相比明顯偏慢。崇陽縣公辦職校與民辦技校都有一定的基礎(chǔ),因此采取以公辦為主,民辦補(bǔ)充的股份制合作辦學(xué),既保留了各自品牌,又壯大規(guī)模。問題是政府已投入的征地成本和教育局承擔(dān)的債務(wù)壓力較大,只有期待學(xué)校出效益后,能得到上級(jí)更多更大的項(xiàng)目資金來填補(bǔ)。我縣情況與崇陽比較接近,不同的是我縣民辦學(xué)校過多過濫,資源過于分散,整合難度要遠(yuǎn)高于崇陽。嘉魚縣職業(yè)教育在XX年前基本上處于停滯狀態(tài),沒有品牌和規(guī)模,而是采取招引外資來發(fā)展。問題也是政府承擔(dān)了高額的征地成本,各部門資金難以協(xié)調(diào),教師難以招聘,且面臨較近的赤壁糧校、咸寧技校等強(qiáng)勁對手,投資者要收回成本最少在30年之后,投資風(fēng)險(xiǎn)很大。我縣能否遇到這種大商完全要靠機(jī)緣,300畝以上的征地困難也可能比嘉魚更大。

第二部分職教發(fā)展現(xiàn)狀與問題

據(jù)調(diào)查,全縣職校共有15所,其中公辦3所(職教中心、農(nóng)廣校、駕校),企辦1所,民辦11所。共有校園面積180畝(含租賃),固定投資近XX萬元,教職工285人(專業(yè)教師124人),年培訓(xùn)能力5000人。根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》第十一條規(guī)定,我縣民辦職業(yè)學(xué)校都只能承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn),不能承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)歷教育。只有縣人民政府主辦的,經(jīng)市級(jí)教育主管部門批準(zhǔn)的通城縣職業(yè)教育中心,才是全縣唯一合法的具有中職招生資格的公辦職教學(xué)校,已經(jīng)教育部確定為“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?!保ㄈ袃H2所)。該?,F(xiàn)占地61畝,建筑面積14680平米,教職工102人(含專業(yè)教師28人),在籍學(xué)生1843人(含電大269人,職高生848人,聯(lián)校726人),共設(shè)了電子電器、機(jī)械、中西醫(yī)、數(shù)控、模具、旅游等11個(gè)專業(yè),其中電子電器為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè),今年職業(yè)高考質(zhì)量再次排全市第一位。

由于當(dāng)前體制、機(jī)制等多方面的原因,使全縣職業(yè)教育整體水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求極不適應(yīng),主要表現(xiàn):

1、多頭管理,無序競爭,導(dǎo)致招生環(huán)境惡化,生源外流。農(nóng)廣校屬農(nóng)業(yè)局主管,職教中心屬教育局主管,駕校屬公安局主管,其他民辦技校屬勞動(dòng)局主管。民辦技校審批單位只有一家,但能夠給錢的單位涉及到教育、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、團(tuán)委、扶貧辦、婦聯(lián)等多個(gè)部門,重復(fù)補(bǔ)貼。各職教學(xué)校普遍存在著散布虛假廣告、攀高招生回扣,互相抵毀、挖奪生源等問題,學(xué)生和家長茫然不知所措,有的干脆選擇縣外職校,今年外流生源高達(dá)1500人以上,職?!罢猩y”與學(xué)生“擇校難”同時(shí)并存。

2、設(shè)施落后,師資不足,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣,品牌不優(yōu)。絕大多數(shù)學(xué)校固定資產(chǎn)投入少,且設(shè)備陳舊,專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏,加之學(xué)校又沒有規(guī)范的培訓(xùn)教材,沒有科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價(jià)體系。教師教學(xué)效果低微,技能培訓(xùn)紙上談兵,這對于文化功底本來就弱的學(xué)生來說如同霧里看花,不知其然。因此,70%以上學(xué)生畢業(yè)后反映“學(xué)不到什么東西”。即使是縣職教中心要達(dá)到國家級(jí)中職辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還需新增80個(gè)教室、435間寢室、28間實(shí)驗(yàn)室、8個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和1個(gè)圖書館等。

3、重復(fù)辦班,變相辦學(xué),導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高,聲譽(yù)下滑。如計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、機(jī)電、電子、文秘等熱門專業(yè)和低成本專業(yè)重復(fù)率達(dá)到80%以上,有的職校只要學(xué)生說想學(xué)什么專業(yè)就開什么專業(yè),根本不考慮自己是否具備相應(yīng)師資和設(shè)施設(shè)備。有些學(xué)校辦學(xué)變成了“職業(yè)介紹所”,過分延長實(shí)習(xí)時(shí)間,并將企業(yè)支付的實(shí)習(xí)工資違法霸占,打著職教旗幟,變相賤賣學(xué)生勞動(dòng)力,使職校社會(huì)誠信聲譽(yù)迅速下滑。

4、資金分散,審查不嚴(yán),導(dǎo)致職教中心受惠不大,發(fā)展緩慢。縣職教中心由于財(cái)務(wù)帳要通過縣核算中心審計(jì),所以今年除分擔(dān)了400余名陽光工程培訓(xùn)任務(wù)外,春風(fēng)行動(dòng)、雨露計(jì)劃、春蕾行動(dòng)、青春富康行動(dòng)等項(xiàng)目資金從未得到分文。省政府規(guī)定“各市、州、縣人民政府也要相應(yīng)設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi),并列入年度財(cái)政預(yù)算。從XX年起,全省城市教育附加費(fèi)安排用于職業(yè)教育比例,一般地區(qū)不低于30%”。我縣至今沒有設(shè)立職教專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)專戶,資金分散使用,中職教育沒有得到大力扶持,招生規(guī)模難以擴(kuò)大,省人民政府教育督導(dǎo)室鄂政督[XX]2號(hào)文件對全省中職招生情況進(jìn)行通報(bào),我縣已排全市倒數(shù)第一位。

篇十二 職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告

職業(yè)教育工作的調(diào)查報(bào)告 根據(jù)市人大常委會(huì)xx年工作要點(diǎn)安排,市人大常委會(huì)副主任尚玉金帶領(lǐng)教科文衛(wèi)委員會(huì)部分成員于6月份對我市職業(yè)教育工作情況進(jìn)行了調(diào)查,聽取了市政府專題工作匯報(bào),研究了市勞動(dòng)局、市財(cái)政局的書面匯報(bào),深入到市區(qū)及阿城部分中等職業(yè)學(xué)校,召開了有職業(yè)技術(shù)學(xué)院、部分中等職業(yè)學(xué)校、市、區(qū)、縣(市)及部分企業(yè)及職業(yè)教育負(fù)責(zé)人的座談會(huì),發(fā)出并收回覆蓋八區(qū)十一縣(市)的調(diào)查問卷60份,現(xiàn)將調(diào)查情況綜合報(bào)告如下:

一、我市職業(yè)教育工作基本情況

(一)我市職業(yè)教育資源基本情況。 目前,在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所,其中中職類204所,分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所),中專119所,技工學(xué)校44所,在哈高職院校23所。

從城鄉(xiāng)分布情況看,城市200所,農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看,屬于政府興辦的47所,行業(yè)興辦的146所,企業(yè)興辦的27所,社會(huì)力量興辦的7所。

我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個(gè),其中中等專業(yè)90個(gè);高等專業(yè)26個(gè)。

篇十三 關(guān)于對兩地職業(yè)教育發(fā)展情況考察報(bào)告

根據(jù)市委、市政府統(tǒng)一安排,2023年10月16日至21日,市教育局組織贛州市中職教育考察團(tuán)赴xx省xx市和xx省xx市,實(shí)地參觀考察了xxxx職業(yè)高級(jí)中學(xué)、xx職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校、xx旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和xx建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。考察團(tuán)通過參觀、訪問、座談等形式對這幾所學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的考察,并就共同關(guān)注的問題進(jìn)行了深入的交流,學(xué)習(xí)了兩地發(fā)展職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法?,F(xiàn)將考察情況報(bào)告如下:

一、基本情況

(一)xx市xx職業(yè)高級(jí)中學(xué)前身為創(chuàng)建于1844年的全國最早的 女子中學(xué)——xx女中。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,總體建筑面積3萬5千平方米。目前設(shè)有xx個(gè)專業(yè),xx個(gè)學(xué)歷班,在校生達(dá)xx人。

學(xué)校把德育作為學(xué)校教育的靈魂,確立了“先成人、再成才”的德育目標(biāo),建立了多級(jí)化、網(wǎng)絡(luò)化的德育工作網(wǎng)絡(luò),形成了課堂教育、德育隊(duì)伍教育、學(xué)生自我教育、校外指導(dǎo)教育四條德育工作主線,并不斷結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)創(chuàng)新性地開展德育活動(dòng)。學(xué)校深化教學(xué)改革,實(shí)施了“技能導(dǎo)師制”、“學(xué)校技能等級(jí)認(rèn)定制度”等一系列的改革措施,并全國首家導(dǎo)入et人才培養(yǎng)模式,學(xué)生技能嫻熟,在近幾年的全國、省、市各類技能比賽中取得了優(yōu)異的成績。

注重對外的交流與合作,與國內(nèi)10余所高校、數(shù)十家企事業(yè)單位簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)提供了強(qiáng)大的后盾。積極進(jìn)行管理創(chuàng)新,大膽吸收先進(jìn)管理方法,引入iso9001教育質(zhì)量管理體系,通過了iso9001教育質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

(二)xx市職教中心學(xué)校是首批國家級(jí)重點(diǎn)職校,堅(jiān)持以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,以“激發(fā)潛能,成就卓越”為學(xué)校精神,以人文校園、智慧校園、生態(tài)校園為建設(shè)目標(biāo),推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色現(xiàn)代職校建設(shè)。

學(xué)校環(huán)境雅致,文化內(nèi)涵豐厚,結(jié)合xx市地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢和社會(huì)發(fā)展需要,構(gòu)建了信息技術(shù)類、智能制造類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類和現(xiàn)代交通類四大具有行業(yè)特色的專業(yè)體系。

注重育德,強(qiáng)化技能,服務(wù)于人的全面發(fā)展。師生在全國技能大賽上摘得xx金xx銀xx銅,被授予xx市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。注重?fù)P長教育,聚焦學(xué)生的特長和興趣愛好,校創(chuàng)新創(chuàng)意社在xx省中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中六次奪冠,校合唱團(tuán)、校籃球隊(duì)、校足球隊(duì)、校健美操隊(duì)、校賽艇隊(duì)、校攀巖隊(duì)等多次獲得全國、xx省、xx市各級(jí)各類比賽冠軍。學(xué)校與xx大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、xx工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所高校聯(lián)合辦學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能雙提升,構(gòu)筑學(xué)生多元成材的立交橋。

(三)xx旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)xx省教育廳批準(zhǔn)的首批五年一貫制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校占地面積xx畝,建筑面積xx萬平方米,在校生規(guī)模xx人,專任教師xx人,其中副教授以上高級(jí)教師xx人,外籍教師xx人;設(shè)有旅游管理系、財(cái)經(jīng)系、商貿(mào)系、園林與環(huán)境藝術(shù)系等四個(gè)系,開設(shè)旅游管理、會(huì)計(jì)與審計(jì)、物流管理、園林技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演藝術(shù)等十二個(gè)熱門的“五年一貫制”大專專業(yè)以及若干個(gè)中專專業(yè),擁有國內(nèi)一流的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校注重學(xué)生能力培養(yǎng),強(qiáng)化外語特色,為xx乃至周邊地區(qū)輸送了數(shù)萬名旅游、財(cái)經(jīng)、金融、園林、藝術(shù)等方面的人才,排名居全省高等職業(yè)學(xué)校前列。

學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向,深度加強(qiáng)與著名企業(yè)合作,學(xué)生就業(yè)率達(dá)99%。畢業(yè)生遍布xx及周邊地區(qū)的各大風(fēng)景旅游區(qū)、高星級(jí)酒店、大旅行社、旅游交通部門、金融財(cái)稅部門、各類電子商務(wù)企業(yè)、裝飾動(dòng)畫公司、文化會(huì)展中心等。不斷推進(jìn)“理實(shí)一體化”實(shí)踐與研究的同時(shí),為xx地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)高技能人才。

(四)xx建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2023年4月由xx市委市政府根據(jù)國務(wù)院、省政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定,按照《xx省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(五年制)設(shè)置辦法》和《xx市市區(qū)職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體方案》的要求,由原xx建筑職工大學(xué)、xx市建筑職工中專(技校)、xx市城建中專(技校)、xx市建材中專、xx市交通技工學(xué)校等五校合并組建而成。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn),師資和管理隊(duì)伍配備精干,現(xiàn)有教職工264人,專兼職教師205名,中高級(jí)職稱占70%以上,雙師型教師占50%以上。設(shè)置了建設(shè)工程、交通工程、電子信息工程、商貿(mào)管理四大類專業(yè)教學(xué)系和一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)部,開設(shè)了建筑工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等12個(gè)五年制高職專業(yè)和工業(yè)與民用建筑、汽車運(yùn)用與維修等5個(gè)三年制中職專業(yè),現(xiàn)在校生總數(shù)達(dá)7000余人。

學(xué)校管理嚴(yán)格,重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;推行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式和“項(xiàng)目課程”教學(xué);被中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)確定為德國慕尼黑漢斯·賽德爾基金會(huì)汽車技術(shù)試點(diǎn)學(xué)校;是豐田汽車t-tep學(xué)校;是博世、現(xiàn)代汽車、金龍汽車、巴斯夫、陽光車仆教學(xué)合作伙伴;連續(xù)多年是xx省汽車運(yùn)用與維修技能大賽賽點(diǎn)和全國汽車維修大賽xx隊(duì)集訓(xùn)點(diǎn)。

二、主要經(jīng)驗(yàn):

(一)創(chuàng)新育人理念,優(yōu)化育人機(jī)制。全面樹立“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍,打造“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、多出路”的成長成才格局,切實(shí)滿足社會(huì)的多樣發(fā)展需求和學(xué)生的多元成長需求。不斷推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)的共同責(zé)任,創(chuàng)新校企合作、雙元育人的人才培養(yǎng)機(jī)制。

(二)加強(qiáng)有機(jī)銜接,完善職教體系。加強(qiáng)中等和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、課程體系、教學(xué)過程等方面的有機(jī)銜接,扶持開發(fā)一批中高職一體化的教學(xué)方案和課程體系。積極探索中等與高等職業(yè)教育一體化培養(yǎng)技術(shù)技能人才途徑,完善“3+2”、五年一貫制培養(yǎng)制度。

(三)統(tǒng)籌分類發(fā)展,優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局。統(tǒng)籌布局各類職業(yè)教育資源,集中力量加強(qiáng)專門化中職學(xué)校建設(shè),做專做特,形成一批具有一定品牌的專門化中職學(xué)校。圍繞產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和社會(huì)發(fā)展需求,引導(dǎo)學(xué)??茖W(xué)合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè),提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。

(四)強(qiáng)化校企合作、深化產(chǎn)教融合。鼓勵(lì)各地建立校企合作獎(jiǎng)補(bǔ)機(jī)制,探索校企共同育人新模式。發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的優(yōu)勢。吸引一批校外技術(shù)技能大師和團(tuán)隊(duì)兼任專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教學(xué),承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)。創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式,按企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)要求建成一批高水平的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

(五)全力提高質(zhì)量,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。充分利用社會(huì)資本發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量多要素投入職業(yè)教育。形成政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)共同參與的多元投入機(jī)制。

三、體會(huì)

寧蘇兩地在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育方面給我們留下了深刻印象,主要有三點(diǎn)啟示:

(一)兩地政府度十分重視職業(yè)教育,發(fā)揮了主導(dǎo)作用,全盤規(guī)劃,合理布局,適度整合,高位推動(dòng),不斷加大對職業(yè)教育的扶持力度,職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)得到切實(shí)保障,對職業(yè)教育進(jìn)行適度傾斜。這些方面我們贛州市還有差距。

篇十四 高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報(bào)告

高等職業(yè)教育狀況調(diào)研報(bào)告

省委、省政府制定,并經(jīng)省十屆人大五次代表大會(huì)審議通過,作出決議的《_____省建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綱要》指出,必須大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用性、技能型人才,形成與構(gòu)建“海西”九大支撐體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。這一宏偉目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)?今年民盟省委會(huì)聯(lián)合省中華職教社立項(xiàng),并征得省教育廳同意支持,對《_____省高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、問題與發(fā)展對策研究》專題開展調(diào)研。

課題組由民盟省委會(huì)專家組組織民盟、職教社七名教育系統(tǒng)高職稱的人員組成。自6月至10月,在福州、廈門及內(nèi)陸地區(qū),選擇不同類別院校展開調(diào)查研究工作。調(diào)研采取搜集資料,問卷調(diào)查,深入重點(diǎn)院??疾熳?,了解師生及社會(huì)、家長反映等形式。然后課題組組織學(xué)習(xí)了職教法律法規(guī)和中央政策,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、多次討論研究。調(diào)研中,我們均以民主黨派、職教社成員身份進(jìn)行,力求深入實(shí)際,“問實(shí)事、講實(shí)話、摸實(shí)情、求良策”,講究實(shí)效。 經(jīng)過各方面努力及調(diào)查的各院校積極配合,已經(jīng)基本完成課題任務(wù),現(xiàn)將我們調(diào)研情況,認(rèn)識(shí)建議報(bào)告如下。

一、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀:

_____高等職業(yè)教育是在貫徹1994年全國教育工作會(huì)議提出“三改一補(bǔ)”發(fā)展高職的方針,特別是在1999年教育部、國家計(jì)委提出“六車道”一起辦高職的一片熱潮中發(fā)展起來的。但_____起步要比浙江、廣東遲三年,20xx年我們才開始運(yùn)作起步,此時(shí)教育部已開始調(diào)控。因此,_____高職教育存在外部環(huán)境和內(nèi)部實(shí)力問題,也可謂“先天不足”。 短短近幾年,_____高等職業(yè)教育已經(jīng)走出了20世紀(jì)90年代的低谷,迅速從14所發(fā)展到如今的53所(其中公辦31所,民辦22所),尚有2所公辦未備案。高等職業(yè)教育已占據(jù)_____高等教育體系的半壁江山,發(fā)展形勢可謂相當(dāng)喜人。

根據(jù)近三年高職院校招生數(shù)統(tǒng)計(jì)已達(dá)17.53萬人,且呈逐年增多趨勢。省教育廳提供50所高職院校資料(其中公辦33所,民辦17所)統(tǒng)計(jì)分析:專任教師總數(shù)已達(dá)9040人,公辦校均專任教師數(shù)為211人,民辦校均123人,公辦比民辦校均專任教師多出70.9%,明顯優(yōu)于民辦。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生公辦校占10.34%(民辦為 15.95%);本科公辦占84.39%(民辦為80%);??埔韵鹿k占5.27%(民辦4.1%)。教師職務(wù)職稱結(jié)構(gòu):公辦高級(jí)占25.91%(民辦23.54%);中級(jí)公辦占33.49%(民辦占19.58);初級(jí)公辦占29.74%(民辦占42.07%)。以上顯示高職專任教師學(xué)歷,職務(wù)結(jié)構(gòu)均不盡合理。

又據(jù)我們調(diào)研涉及26所高職院校,其中收回17所(公辦11所,民辦6所),自報(bào)完整統(tǒng)一的“補(bǔ)充調(diào)查表”統(tǒng)計(jì):高職院校平均校園占地396.75畝(最大占1200畝,最小占147.18畝),公辦校均占地369.4畝(民辦校均446.9畝),17所院校平均建筑面積為9.78萬㎡(最多有20萬㎡,最少僅3.5萬㎡)公辦明顯高于民辦。從自報(bào)雙師型教師占專任教師數(shù)比例來看,17所平均占43%,最高已占70%,最小僅占7.0%,公辦校雙師型教師比例明顯強(qiáng)于民辦校。以填報(bào)的在校學(xué)生數(shù)分析,公辦在校生平均數(shù)為4972人(民辦校3273人);師生比例分類,公辦校平均為1:24,民辦校為1:26.4。再從自報(bào)畢業(yè)生就業(yè)率比較,17所高職院校平均為93.9%(其中公辦94.7%,民辦92.4%),高職院校畢業(yè)生就業(yè)率最高達(dá)99.6%,最低僅有81.16%。 調(diào)查的17所高職院校年生均學(xué)費(fèi)平均為5975元(最高8000元,最低4800元),公辦平均是5530元,民辦6717元,民辦收繳學(xué)費(fèi)明顯高于公辦。我們調(diào)查的高職院校中有銀行貸款的已占52.9%,銀行貸款最高已達(dá)1.25億元,最少的71.4萬元,個(gè)別院校銀行貸款已成沉重的負(fù)擔(dān)。

在我們調(diào)研涉及的院校中,也有辦學(xué)條件、規(guī)模質(zhì)量、效益比較好,對經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)較大的高職院校,如_____交通職院、福州職院、省水利水電職院、廈門城市職院以及民辦的廈門華廈職業(yè)學(xué)院等。尤其是_____交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有近代官辦百多年高等實(shí)業(yè)_____船政學(xué)堂,深厚文化底蘊(yùn)和明確辦學(xué)理念,是20xx年以前,_____唯一被教育部批準(zhǔn)成立并選入全國首批28所“國家示范性高等職業(yè)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃”的立項(xiàng)建設(shè)單位,其辦學(xué)綜合水平在_____居領(lǐng)先地位,選為_____高職高專校長聯(lián)席會(huì)議的執(zhí)行主席單位。福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)綜合水平以優(yōu)秀等級(jí)已獲通過了教育部評估,現(xiàn)為中國高等職業(yè)教育研究會(huì)副會(huì)長單位,_____高職教育研究會(huì)長單位。_____水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院遷入內(nèi)陸永安市已五十余年,是省水利廳公辦的行業(yè)高等職院,雖然占地僅209畝,但以其品牌的水利水電工程及國家級(jí)發(fā)電電機(jī)維護(hù)精品課程和“立足行業(yè),面向社會(huì),服務(wù)地方”辦學(xué)理念,注重實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)出的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)97%,幾乎供不應(yīng)求,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)。民辦的廈門 華廈職業(yè)學(xué)院,深刻認(rèn)識(shí)到辦學(xué)指導(dǎo)思想是民辦高職成敗的關(guān)鍵,也是我省民辦院校少數(shù)能正確處理好投資者與教管者關(guān)系,注重內(nèi)涵建設(shè),“以生為本,服務(wù)就業(yè)”做得比較突出的民辦高職院校。

上述狀況說明:近幾年在各級(jí)黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)并努力下,_____的高等職業(yè)教育發(fā)展速度、規(guī)模是應(yīng)當(dāng)肯定的,質(zhì)量也有一定提高,而且部分高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新特色更是值得進(jìn)一步總結(jié)推廣的。但是,發(fā)展中也存在不少困難與問題,這是必須增強(qiáng)憂患意識(shí),正視克服的。 去年省教育廳組織教育專家組對_____電力職院,泉州華光、中營,省信息職院,福州職院,_____水利電力職院和廈門海洋職院等七所高職院校進(jìn)行“人才培養(yǎng)工作水平預(yù)評估”,按照教育部“高職高專評估方案”標(biāo)準(zhǔn)測評,結(jié)果具備和基本具備部評條件的僅2所,必須抓緊整改的占5所。為此,省教育廳發(fā)出通知要求各院校有針對性地制定方案“以評促改,以評促建,評建結(jié)合,重在建設(shè)”,抓緊整改。 從我們調(diào)研涉及的院校了解,主要是對高職教育認(rèn)識(shí)還不到位,政策不落實(shí),普遍反映辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源不暢,投資不足,已嚴(yán)重制約著專業(yè)設(shè)置,師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。特別是行業(yè)辦校和欠發(fā)達(dá)設(shè)區(qū)市辦校,投資更不落實(shí),發(fā)展困難。部分民辦院校反映更為強(qiáng)烈,要求公平對待,納入政府扶持、引導(dǎo)、服務(wù)。從我們調(diào)研情況來看,不少新辦高職院校困難甚多,呈現(xiàn)“后天乏力”現(xiàn)象,不容樂觀??傊k學(xué)理念、目標(biāo)、質(zhì)量與加快“海西”建設(shè)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)人才支撐,還有相當(dāng)距離,必須引起進(jìn)一步重視,采取有力措施,強(qiáng)化提升、運(yùn)作的。

二、高等職業(yè)教育主要存在問題:

通過調(diào)研,對我省高等職業(yè)教育存在諸多問題分析,我們認(rèn)為主要是以下幾方面:

(一)對高等職業(yè)教育目標(biāo)、定位、作用認(rèn)識(shí)尚不到位,緊迫感不足:

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出:落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)(20xx)。全國28省市都先后已經(jīng)召開“職教工作會(huì)議”,進(jìn)行動(dòng)員、部署,制定了“貫徹落實(shí)的實(shí)施辦法”。然而,我們_____雖亦積極籌備,幾易其稿,但至今省政府尚未召開會(huì)議全面動(dòng)員部署貫徹,及時(shí)出臺(tái)實(shí)施辦法和具體政策性措施。這對近幾年迅速發(fā)展起來的_____高等職業(yè)教育,尤其是新辦的高職院校,如何抓緊科學(xué)論證,樹立正確的辦學(xué)理念,明確目標(biāo)定位與特色,注重內(nèi)涵自身建設(shè),影響很大。

省委早已明確指出,加快_____“海西”建設(shè)與發(fā)展,必須大力發(fā)展職業(yè)教育,提供大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用性,技能型人才支撐產(chǎn)業(yè)體系?!昂N鳌睉?zhàn)略決策,要求_____職業(yè)教育必須又好又快發(fā)展。時(shí)代要求,區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,賦予了_____職教事業(yè)的責(zé)任定位和極大的戰(zhàn)略意義,以及重要性、緊迫性。 三教統(tǒng)籌,協(xié)調(diào)發(fā)展,職業(yè)教育戰(zhàn)略重點(diǎn),需要媒體輿論的正確導(dǎo)向,引導(dǎo)社會(huì)、家長,以及青少年學(xué)子如何認(rèn)識(shí)職業(yè)教育與個(gè)人謀生就業(yè)志向,這是高、中級(jí)職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ),但目前還宣傳不力。

(二)政府及行政主管部門引導(dǎo)、管理、服務(wù)、扶持尚不到位,具體化不足:

按中央要求,職業(yè)教育實(shí)行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制。如何理解,細(xì)化職責(zé),明確責(zé)任,建立必要的考核機(jī)制,相互監(jiān)督,目前尚未形成可操作的制度。高等職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展,政策性強(qiáng),涉及部門行業(yè)多,事關(guān)重大民生就業(yè)和社會(huì)關(guān)心熱點(diǎn)。如何做強(qiáng)做大,又好又快發(fā)展,這是各級(jí)地方政府及主管部門必須認(rèn)真研究,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌兼顧,以改革創(chuàng)新精神促進(jìn)高等職業(yè)教育有關(guān)實(shí)際問題的更好解決。根據(jù)調(diào)研中反映,目前存在的以下問題,有待具體辦法解決。

辦學(xué)理念不夠清晰,目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,內(nèi)涵建設(shè)不夠重視;有的院校領(lǐng)導(dǎo)班子尚未配齊配強(qiáng),協(xié)作決策能力尚弱;土地置換、供地建設(shè)、融資渠道協(xié)調(diào)不夠,資金投入缺口較大;校企之間的互動(dòng)平臺(tái)、利益協(xié)調(diào)、合作互補(bǔ)有待加強(qiáng),校企、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合合作亟待具體政策和運(yùn)作機(jī)制建立;區(qū)域、行業(yè)界線障礙,教育資源整合運(yùn)作力度不大;有的院?;A(chǔ)建設(shè)存在重復(fù)、浪費(fèi)現(xiàn)象,公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待列入議事日程,加以落實(shí);建立高職院校職稱獨(dú)立系列評審制度,消除專兼職、雙師型教師準(zhǔn)入障礙有待努力;職業(yè)教育“雙認(rèn)證”制的就業(yè)渠道亟待疏通,就業(yè)準(zhǔn)入制度需要規(guī)范加強(qiáng);根據(jù)_____實(shí)際和“海西”發(fā)展需求,需要合理調(diào)控高職發(fā)展規(guī)模,盡快制定本省高職院校獨(dú)立體系,評估標(biāo)準(zhǔn);專業(yè)設(shè)置需要調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容亟待改革,重點(diǎn)及精品專業(yè)需要大力扶持建設(shè);招生市場需要進(jìn)一步規(guī)范,有待實(shí)行靈活指導(dǎo)性指標(biāo),并需要研究建立普通、職教同等學(xué)歷學(xué)生合理交流、互動(dòng)及高中等職業(yè)教育銜接的機(jī)制等。

(三)高職院校自身建設(shè)滯后,嚴(yán)重影響實(shí)用性技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量:

我們調(diào)研涉及的高職院校,雖然還不夠普遍,但各種類別院校選擇還是注意到了,因此,具有代表性。我們發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境條件制約因素,固然是主要的,但院校自身發(fā)展不平衡,也存在不少不利因素,這是不容忽視的,其存在問題主要表現(xiàn)在:

轉(zhuǎn)變教育思想理念為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì),服務(wù)“海西”,明確目標(biāo)作用,準(zhǔn)確定位不足;正確處理好外延擴(kuò)展與內(nèi)涵建設(shè),擺正規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系缺乏力度,有的甚至盲目圈地?cái)U(kuò)展基建,靠銀行貸款負(fù)債經(jīng)營;新辦院校班子建設(shè)滯后,決策能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不足;學(xué)生政治思想、品德素質(zhì)和專業(yè)適應(yīng)能力教育不夠,學(xué)校教育管理不強(qiáng);教師培養(yǎng)乏力,雙師型欠缺,未形成專兼職實(shí)力隊(duì)伍;有的專業(yè)設(shè)置不能量力而行,存在文、理科倒掛,工科成本高無力設(shè)置的現(xiàn)象,“萬金油”專業(yè),教材難以規(guī)范,社會(huì)就業(yè)難;校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)施差,技能操作難以實(shí)施,校企關(guān)系松散,實(shí)習(xí)效果欠佳,嚴(yán)重影響職業(yè)教育本質(zhì)與畢業(yè)生就業(yè);教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)重視不夠,疏于規(guī)范管理;少數(shù)院校出現(xiàn)官場化、企業(yè)化趨向,作風(fēng)浮躁,甚至弄虛作假,治學(xué)不嚴(yán)。凡此種種現(xiàn)象,我們認(rèn)為院校主管單位重視不夠,監(jiān)管不力,教育行政部門督導(dǎo)不足。

(四)民辦高職院校存在不少困難與問題:

民辦高職院校已占22所,是我省高等職業(yè)教育的重要組成部分。調(diào)研中普遍反映,民辦院校不同程度存在下列問題與困難:

公平待遇問題反映普遍:在政治、雙重主管、稅費(fèi)、供地、融資、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、教職人員待遇、保障等方面要求與公辦院校相對公平的待遇;如何正確理順舉辦者(投資者)與學(xué)校產(chǎn)權(quán)、管理者的利益關(guān)系及經(jīng)費(fèi)使用、分配原則有的尚不落實(shí);民辦院校樹立正確辦學(xué)理念,明確公益性質(zhì),堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則個(gè)別尚不明確;慎重處理好外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè),正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系有待進(jìn)一步研究;強(qiáng)化優(yōu)勢特色加強(qiáng)內(nèi)涵與師資、教管隊(duì)伍建設(shè),培植品牌專業(yè),提高就業(yè)率和社會(huì)公認(rèn)度,有待強(qiáng)化;教師權(quán)益保障及尋求合理的職稱評定新辦法,穩(wěn)定專兼職教師隊(duì)伍亟待努力;個(gè)別民辦院校尚存在短期行為,追逐營利,盲目圈地建設(shè)而又實(shí)力不足的不良傾向,必須高度重視引導(dǎo)督促糾正。

三、對策與建議

我國職教先驅(qū)黃炎培先生八十多年前就倡導(dǎo)并踐行了使“無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)”作為職業(yè)教育的宗旨,“腦手并用,雙手萬能”是職教本質(zhì)要求和培養(yǎng)途徑等,至今乃不失其指導(dǎo),仿效之意義。

世界公認(rèn)制造業(yè)品牌“德國制造”,實(shí)是得益于德國至今還是世界“職業(yè)教育帝國”。朱鎔基總理在位時(shí),曾研究過世界職業(yè)教育四大模式,并崇尚于德國雙軌制工學(xué)模式。我國有識(shí)之士,前仆后繼,一直在探索著職業(yè)教育強(qiáng)國之路。20xx年,在國務(wù)院《決定》中明確指出“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)”。同時(shí)中央近年來制定,出臺(tái)了不少政策措施,著力推進(jìn)我國職業(yè)教育又好又快發(fā)展。這充分說明,中央對職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略選擇和定位、決心。最近“大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量”、“教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”、“堅(jiān)持育人為本,德育為先 ”等原則要求又寫入胡總書記的十七大報(bào)告。所有這一切都說明黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育、高等職業(yè)教育的高度重視,既指明了方向,又制定了一系列有力的政策措施。_____的責(zé)任、任務(wù),就是全面理解、堅(jiān)決執(zhí)行中央的決策,結(jié)合_____實(shí)際,盡快把_____自己的高、中等職業(yè)教育的事辦實(shí)辦好,做強(qiáng)做大,服務(wù)“海西”,促進(jìn)海西建設(shè)又好又快發(fā)展。

鑒于調(diào)研情況及上述認(rèn)識(shí),我們謹(jǐn)提出以下具體建議:

(一)建議省政府盡快召開“全省職業(yè)教育工作會(huì)議”,在認(rèn)真總結(jié)五年來_____職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與問題的基礎(chǔ)上,全面動(dòng)員、部署今后五年職教發(fā)展規(guī)劃,并制定出臺(tái)具有“海西”特色的具體化“貫徹意見”和“實(shí)施辦法”。針對性地引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌解決一些帶普遍性、緊迫性的職教問題。

(二)建議省委宣傳部、省委教工委、省教育廳,根據(jù)中央和十七大精神,研究制定“職教宣傳大綱”及方案,大造媒體輿論,引導(dǎo)正確導(dǎo)向。安排省電視臺(tái)、省教育電視臺(tái)、省廣播電臺(tái)及主要報(bào)紙刊物,增設(shè)專欄、節(jié)目,大力宣傳中央決策與我省職教發(fā)展經(jīng)驗(yàn)典型,使社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、家長形成共識(shí),教育引導(dǎo)青少年正確選擇就學(xué)、就業(yè)志向,促進(jìn)教育公平,社會(huì)穩(wěn)定,人人關(guān)注民生和就業(yè)。

(三)建議省政府強(qiáng)化省、市“職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議”制度,把高等職業(yè)教育納入重要議事日程,制定“議事計(jì)劃”和“議事規(guī)則”,明確責(zé)任分工。建議“聯(lián)席會(huì)議”原由教育廳局主持改為由省、市分管的省、市長擔(dān)任,提升“聯(lián)席會(huì)議”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)職教“聯(lián)席會(huì)議”的地位作用,為我省高、中級(jí)職業(yè)教育發(fā)展,多辦實(shí)事好事。

(四)建議省、市教育行政主管部門調(diào)整力量,明確分工,加強(qiáng)協(xié)調(diào),真正體現(xiàn)“三教統(tǒng)籌”,突出“職業(yè)教育戰(zhàn)略地位”,圍繞 “海西職業(yè)教育做強(qiáng)做大,又好又快發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),進(jìn)一步當(dāng)好參謀,用好職權(quán),公開政務(wù),引入競爭機(jī)制,強(qiáng)化對高等職教院校的服務(wù)意識(shí)與督導(dǎo)力度。

(五)建議省人大常委會(huì)及科教文衛(wèi)委加強(qiáng)“職業(yè)教育法”、“高等教育法”以及“民辦教育促進(jìn)法”等相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)法檢查、監(jiān)督與評議,并結(jié)合_____實(shí)際與海西實(shí)用性、技能型人才短缺需求,盡快研究制定我省有關(guān)“實(shí)施辦法”等相應(yīng)法規(guī),推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)海西,加快發(fā)展。

(六)建議進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)政協(xié)、民主黨派,以及中華職教社,高、中等職教研究會(huì)和院校職教研究所中專家、學(xué)者的優(yōu)勢,關(guān)注民生與就業(yè),關(guān)注“海西職教事業(yè)”, 開展參政議政,出謀獻(xiàn)策活動(dòng)。加強(qiáng)政協(xié)對職業(yè)教育的民主監(jiān)督,共同推動(dòng)_____職教事業(yè)健康發(fā)展,為海西建設(shè)又好又快發(fā)展,貢獻(xiàn)力量。

篇十五 職業(yè)教育參觀考察報(bào)告

一、考察意義

dd年1月11日至dd年1月14日,我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)??疾靾F(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對各個(gè)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過考察,認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢和不足,找出了差距,明確了努力方向。

二、考察歷程和內(nèi)容

dd年1月11日下午,考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二oo五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬元,示范輻射帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。

園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過一年多的項(xiàng)目集成和資金投入,共完成兩大類十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè),完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場所、教師科研的平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。

dd年1月12日下午,考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 XX 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn),具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。XX 年入選“國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺(tái)建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。

dd年1月13日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫。

dd年1月14日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動(dòng)物科技類高技能人才為主的高等院校。各級(jí)各類在校生15000余人,教職工1000余人,開設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

三、考察收獲

蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實(shí)訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。

社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢,一生中隨著熱門行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無法超過當(dāng)?shù)卦盒R援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國家對示范專業(yè)布局的的理論所在。

職業(yè)教育報(bào)告15篇

德國職業(yè)教育考察報(bào)告浦東新區(qū)職業(yè)教育考察團(tuán)(執(zhí)筆 唐水明)2023年11月30日至12月9日,以浦東新區(qū)社發(fā)局教育處領(lǐng)導(dǎo)陶國強(qiáng)為團(tuán)長,高橋職校校長尤慶華、群星職校校長顧曉光、新陸職…
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