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教師教學(xué)反思報(bào)告8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-29 17:24:09 查看人數(shù):87

教師教學(xué)反思報(bào)告

篇一 做反思型教師的述職報(bào)告

新課改以它全新的姿態(tài)走進(jìn)我們的生活,融入我們的工作和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近兩年的觀摩學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,略得心得點(diǎn)滴,現(xiàn)整理成文,僅作為自我反省、自我提高的一種方式。

一、更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,不斷改善教學(xué)方法是新教材對(duì)教師的基本要求

有這樣一則故事:曾經(jīng)有兩個(gè)準(zhǔn)備外出打工的人在車站相遇了,上車之前聽(tīng)到人們議論:北京的人很善良,到那里就是什么也不干卻餓不著。上海卻不行,連問(wèn)路都要錢(qián)。于是,原本要去上海的人改變主意要去北京了,而原本要去北京的人卻想:還是上海好掙錢(qián),我去上海。就這樣,兩人互相交換了車票去了各自想去的地方。幾年后,兩人再次相遇,到北京的打工者依然衣衫襤褸,仍然替人打工,而去了上海打工的人已經(jīng)成為一名老板。這則故事深刻地啟示我們:觀念決定行為,而行為可以改變命運(yùn)。在新課改的教學(xué)中,我們總是習(xí)慣于穿新鞋走老路,甩不掉的是保守落后的教育思想,丟不開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,生怕學(xué)生聽(tīng)不懂,理解不透,因此講得多、管得多,放手卻很少。其實(shí),教學(xué)中重要的不是教給學(xué)生多少知識(shí),而在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即并非授之于魚(yú),而是授之于漁。因此,我們教師應(yīng)當(dāng)努力尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,促使其改變學(xué)習(xí)方式,力求全面發(fā)展,從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中善于反思和總結(jié),練好教學(xué)基本功

課堂教學(xué)是實(shí)施新教材的主渠道,而教師則是教材的實(shí)施者、學(xué)生的引路人。在教學(xué)中要?jiǎng)?wù)求實(shí)效,善于找到最有效的教育方法。為此,要精心設(shè)計(jì)教案,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。這就要求教師善于設(shè)置易于激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題情景,讓學(xué)生做到“心”動(dòng),再合理地安排活動(dòng),主要是思維活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,將“心”動(dòng)升華為行動(dòng)。因此,教師需精心提取問(wèn)題,縝密地呈現(xiàn)問(wèn)題并給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生充分展開(kāi)思維,同時(shí)要善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),要悉心面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn)。課堂教學(xué)中還需精心安排教學(xué)時(shí)間,心中要有“時(shí)程表”,為教學(xué)的順利實(shí)施留下空間和彈性,以防課堂中的偶發(fā)事件和“不測(cè)”。課后要善于反思和總結(jié),記錄課堂中的成功之事,記下敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解及再教設(shè)計(jì),以便于不斷的改善教學(xué)方法,在反思和總結(jié)中不斷提高教學(xué)能力,練好教學(xué)基本功,為提高教學(xué)質(zhì)量作出不懈的努力。

三、正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀是順利實(shí)施新課改教學(xué)的前提和保證

觀念是行動(dòng)的靈魂,教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用,確立新的、正確的教育觀念是首要的任務(wù)。新課改要求我們結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注重學(xué)生的體驗(yàn),培養(yǎng)其興趣、良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣,目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不光是為了自己,而是為了祖國(guó),為了中華之崛起而努力。

教學(xué)中提倡賞識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,使其認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,體會(huì)“天生我才必有用”的深刻道理,用“愛(ài)”給予學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力。因此,教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。加德納的“多元智能理論”認(rèn)為:每個(gè)人或多或少具有多種智能,每個(gè)人都有自己的智力優(yōu)勢(shì)所在。而我們的學(xué)生是發(fā)展中的具有巨大的潛能的獨(dú)立的人,因此我們要樹(shù)立堅(jiān)定的信念———沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有差師眼中才有差生。

評(píng)價(jià)是為了幫助我們創(chuàng)造適合兒童的教育,是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。教師應(yīng)該公正、合理而科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,正確評(píng)價(jià)他們的成功與失敗,善于表?yè)P(yáng)、敢于否定。要“善待”學(xué)生的錯(cuò)誤。由此,想起剛來(lái)四中不久,學(xué)校政教處要各班上報(bào)“陽(yáng)光愛(ài)心輔導(dǎo)班”成員名單。由于缺乏調(diào)查研究和慎重考慮,只是稍做調(diào)查和詢問(wèn)了解便上報(bào)了四人名單。后經(jīng)過(guò)調(diào)查與了解,發(fā)現(xiàn)他們只是有些好動(dòng)、自制力差,其它并無(wú)大的壞習(xí)慣,為此我深感懊悔,不該這么心急地把他們送去進(jìn)行“特別輔導(dǎo)”,使他們的自尊心受到傷害。因?yàn)槲抑馈坝遣豢蓯?ài)的孩子愈是需要得到更多的愛(ài)”。如果我當(dāng)時(shí)多與他們談心交流,給予他們更多的愛(ài)護(hù)和關(guān)心,那么用這種“愛(ài)”的方式遠(yuǎn)比那種“特別的愛(ài)”有效得多。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師勇于開(kāi)拓,具有“冒險(xiǎn)精神”

創(chuàng)新是發(fā)展的前提。新課改中特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我認(rèn)為要使學(xué)生有創(chuàng)新能力,教師本身就要有敢于“冒險(xiǎn)的精神”和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新教法、新學(xué)法?!稊?shù)學(xué)寫(xiě)作》則給了我很大的啟發(fā)。在適時(shí)的情況下可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)周記、故事、趣事等,這可培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、數(shù)學(xué)興趣,同時(shí)還可監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而制定教學(xué)策略,從而使學(xué)生樹(shù)立自信并培養(yǎng)良好的習(xí)慣,樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,又可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),真可謂一舉多得。

總之,教育的過(guò)程是一種不斷變化發(fā)展的過(guò)程,我們教育工作者一定要善于反思、善于總結(jié),在不斷的反思和總結(jié)中提高能力、提升自我,以推動(dòng)教育質(zhì)量得體高,促進(jìn)教育的發(fā)展。

篇二 教師關(guān)于個(gè)人師德師風(fēng)自查反思總結(jié)報(bào)告范文

德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析:

1、政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

2、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面,作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時(shí)的工作中,我時(shí)刻注重自己的言行舉止,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則,誠(chéng)實(shí)正直,以身作則,言行一致,具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體。4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。

篇三 教師反思師德自查報(bào)告

教師反思師德自查報(bào)告

隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼,下面是小編收集整理的教師反思師德自查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此,師德的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,為了培育自己高尚的師德,塑造良好形象,現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的情況進(jìn)行反思回顧,找出缺點(diǎn)與不足,以利今后改正。

一、主要存在的問(wèn)題:

1、課余時(shí)間,自學(xué)不夠,學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變,發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重自身素質(zhì)的不斷提高,做到與時(shí)俱進(jìn)?;仡櫼炎哌^(guò)的路,雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來(lái)說(shuō),進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。

2、做事缺乏預(yù)見(jiàn)性。

在班級(jí)管理中,有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,以防止事情發(fā)生,而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置,有時(shí)會(huì)手忙腳亂,事倍而功半。

3、與任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面,與任課老師之間的溝通太少,有時(shí)僅憑自己的直觀行事,隨心所欲缺乏圓潤(rùn)靈活性,因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的.時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因:

1、是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;

2、是思想上有等、懶、靠的情緒;

3、是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

4、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格、近于苛刻,求全責(zé)備,結(jié)果適得其反,此時(shí)自己便會(huì)產(chǎn)生懈怠的情緒。

5、自身性格比較直率,替他人考慮的不夠多,為人處事方面缺乏圓潤(rùn)靈活。

6、平時(shí)思考的不夠多,工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問(wèn)題和不足,為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施:

通過(guò)深刻查找剖析,針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):

1、加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

二是在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。

樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考,想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

篇四 小學(xué)教師反思自查報(bào)告

作為一名合格的教師都應(yīng)該知道師德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析:

1、政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

2、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面,作為一名教師,我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時(shí)的工作中,我時(shí)刻注重自己的言行舉止,能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。做事堅(jiān)持原則,誠(chéng)實(shí)正直,以身作則,言行一致,具有良好的職業(yè)審美情感。遵守社會(huì)公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。修飾打扮適合教師身份,做到了儀表端莊,整潔得體。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。

篇五 教師個(gè)人師德反思報(bào)告

教師個(gè)人師德反思報(bào)告

師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為,師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn),反映出各個(gè)時(shí)代的特征。不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。

一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解

首先,我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài),這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。

再次,新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個(gè)“化人”,能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考

1、人關(guān)懷,精神建構(gòu)

我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?!?/p>

我們教師應(yīng)該注重人關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人精神的充實(shí),建筑起精神明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)化知識(shí)的使者,更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)化、建設(shè)精神明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法,師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”!

2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會(huì)終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)本自秘之音,海量精品免費(fèi)請(qǐng)登陸8查看提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

3、注重小節(jié),修煉人格

教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的`,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂(lè)于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我,我會(huì)充分發(fā)揮堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

教師個(gè)人師德反思報(bào)告

篇六 教師工作反思自查報(bào)告

教師工作反思自查報(bào)告

自我們學(xué)校開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái),我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實(shí)踐“三個(gè)代表”全面建設(shè)小康社會(huì)》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容,并展開(kāi)討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí),認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),查擺了自己工作以來(lái)在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是方面存在的問(wèn)題,并對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真剖析,找準(zhǔn)原因,明確今后的整改方向,以便更好地開(kāi)展工作。

一、存在的主要問(wèn)題:

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行,缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦,沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物只停留在表面,未看本質(zhì),對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過(guò)場(chǎng)”,停于形式,敷衍了事,平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,但思想上未引起高度的重視,學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考,只從字面上理解毛澤東思想,沒(méi)有意識(shí)其思想的精髓,更沒(méi)有掌握鄧同志強(qiáng)有力的理論武器,沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度,尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí),存有“事不關(guān)己,高高掛起”的思想,以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化,沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想,為群眾所急。總覺(jué)得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事,沒(méi)有深刻理解'全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄。“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn),而我卻忽略了群眾的想法,這是工作中缺乏耐心的根本原因?!耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù),拿出的熱情對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,每一位同事,做到樹(shù)立黨員一面旗的良好形象。

3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。

對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極,只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),在工作中遇到難題,不善于思考,動(dòng)腦筋,常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示,說(shuō)一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視,缺乏一種敬業(yè)精神,認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了,在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài),今天不行,就等明天再說(shuō),對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法,認(rèn)為“船到橋頭自然直”,不是自己力求尋找對(duì)策,而是等待辦法自己出現(xiàn),雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用:一方面,自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè),又念了這么多年的本專業(yè),用起專業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)措措有余,一種自傲的情緒,不愿更深入地去鉆研;另一方面,缺乏敬業(yè)精神,在實(shí)際工作中常常得過(guò)且過(guò),在業(yè)務(wù)方面存有依賴性,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的示,我不用先急著干,害怕自己先做做不好,反而招來(lái)非議。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃,所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面,缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順,不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試,不夠大膽,害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

工作時(shí)間久了,沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn),會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生,對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度,沒(méi)有做到腳踏實(shí)地,總想在工作中找到捷徑,不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單,有沒(méi)有創(chuàng)新精神,工作作風(fēng)還不夠扎實(shí),對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析,思考不深刻,有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān),卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。

二、改進(jìn)措施:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念,增強(qiáng)公仆意識(shí)。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé),立足本職,老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情,真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命,按照黨員的先進(jìn)性要求來(lái)實(shí)踐。正如鄧同志說(shuō)的那樣:'人民,是看實(shí)踐。'我們一定要看到自己的責(zé)任,要時(shí)刻關(guān)注人民群眾對(duì)黨充滿期待和信賴的眼睛,嚴(yán)格要求自己,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺(jué)實(shí)踐'三個(gè)代表'這一重要思想,真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2、加強(qiáng)自我改造,提高綜合素質(zhì)。

文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí),以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對(duì)我而言,的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平,增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心,提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),務(wù)實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用合理的方法和措施,熱愛(ài)本職工作,干一行愛(ài)一行,虛心好學(xué),遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想,多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng),使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率,切實(shí)做好教書(shū)育人工作。

3、剖析自己,虛心接受,更快進(jìn)步。

我知道嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。王所指出的:“認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事,人們常常是夸大自己好的一面,對(duì)于自己的弱點(diǎn)總是原諒的,還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?!蔽矣X(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個(gè)定義。正確地對(duì)待群眾提出的。各種意見(jiàn),從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議,解決問(wèn)題,只有這樣,我才能使自己更快地進(jìn)步。

篇七 小學(xué)教師師德反思報(bào)告

小學(xué)教師師德反思報(bào)告

小學(xué)教師師德反思報(bào)告

一、 對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解

首先,我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài),這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。

再次,新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從。” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。 新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個(gè)“文化人”,能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考

1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu)

我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?!?/p>

我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí),建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法,師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”!

2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的`教師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會(huì)終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

3、注重小節(jié),修煉人格

教育無(wú)小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

4、樂(lè)于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我,我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

小學(xué)教師師德反思報(bào)告

這次開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),我認(rèn)為很有必要、很及時(shí),教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要 “教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”;第二,不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生的各種意見(jiàn),并向老教師不斷學(xué)習(xí),自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

篇八 幼兒教師觀察與反思報(bào)告

幼兒教師觀察與反思報(bào)告

我想讓它們看看下雪

自然角之劫

六月的一天,游戲時(shí)間結(jié)束,小朋友們收拾好玩具了。保育老師在整理桌子的時(shí)候大叫一聲:“啊?誰(shuí)干的?”看著她慍怒的臉色,我連忙過(guò)去一看:桌面上撒滿泥土,旁邊窗臺(tái)上的自然角植物東倒西歪,還有一個(gè)花盆是反扣在臺(tái)面上的。玩具柜里塑料小動(dòng)物身上也撒滿了土,柜底還有揉碎的葉子和草片。顯然,小動(dòng)物們和自然角遭遇了一場(chǎng)“浩劫”。清理這些玩具、泥土對(duì)于保育老師來(lái)說(shuō)是多么大的一場(chǎng)麻煩,尤其在開(kāi)飯之前這短暫而又繁忙的時(shí)間里發(fā)生這樣的事件,她是有多么的著急上火!但是,當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),看到孩子們怯怯的眼神、緊張凝固的空氣,我提醒自己這時(shí)候應(yīng)該冷靜。我請(qǐng)小朋友們安靜地聽(tīng)故事,同時(shí)迅速地幫助保育老師將桌面和地面清理干凈。但我知道,事情剛剛開(kāi)始。

找出真相

小朋友們吃完飯,我端著一筐撒滿了土的小動(dòng)物玩具坐在小朋友中間。如果這個(gè)時(shí)候我用審問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn),一定會(huì)有小朋友來(lái)匯報(bào)“元兇”是誰(shuí)。但這樣做會(huì)使那個(gè)孩子立刻在眾目睽睽之下無(wú)所遁逃,在小朋友眼中成為“壞孩子”。我想,還是讓真相慢慢浮出水面吧!我說(shuō)道:“小動(dòng)物的身上都沾滿了土,今天和它們做過(guò)游戲的小朋友幫它們?nèi)ハ聪丛璋?”立刻有三四個(gè)孩子站起來(lái)端著塑料筐走到水池邊。洗玩具的時(shí)候,源源說(shuō):“老師,它們身上不是土,是雪!”嗯?我一時(shí)間丈二和尚摸不著頭腦?!斑@黑黑的是雪?”“是涵涵說(shuō)玩下雪的游戲!”一邊的涵涵早已紅了臉,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了!

午睡的時(shí)候,我坐在涵涵的床邊,一邊拍著他,一邊和他說(shuō)悄悄話:“你們今天和小動(dòng)物玩的是什么游戲啊?聽(tīng)起來(lái)很有趣呢!”涵涵害羞地說(shuō):“老師,對(duì)不起,那些土是我撒的。”“哦。你已經(jīng)幫它們清理干凈了!能告訴我為什么撒嗎?涵涵囁嚅著:“我只是想讓小動(dòng)物們看看下雪!”多浪漫的想法啊!我輕輕地在他的耳邊說(shuō):“小動(dòng)物都很感謝你呢!它們和你一樣都喜歡下雪的日子,看飄落的雪花?!?/p>

下雪天是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的天氣。大自然饋贈(zèng)的潔白禮物讓世界煥然一新,這神奇的變化讓幼兒心靈受到震撼。每當(dāng)天空中飄落雪花時(shí),都在孩子心里種下了一個(gè)溫柔的夢(mèng)。

靈光乍現(xiàn)

下午起床吃完點(diǎn)心,大家圍坐在一起。我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)上午發(fā)生的事情給予一定的解釋和引導(dǎo),因?yàn)閺陌嗉?jí)常規(guī)和幼兒習(xí)慣培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),將土灑在玩具筐里的行為的確不合適。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天上午,小朋友們玩游戲的時(shí)候,有幾個(gè)小朋友和塑料小動(dòng)物們一起玩。他們很喜歡這些小動(dòng)物,還想帶著它們一起看看下雪!可是現(xiàn)在是夏天,能不能看到飄落的雪花呀?”“不能。”“但是他們想出了一個(gè)辦法,把花盆里的土當(dāng)成雪花,從天空中灑下來(lái)。讓小動(dòng)物們看到下雪。他們是不是很有愛(ài)心啊?”“是!”小朋友們異口同聲地回答?!暗沁@樣的辦法合適嗎?”“合適!”“不合適!”孩子們七嘴八舌議論開(kāi)來(lái)?!罢?qǐng)覺(jué)得不合適的小朋友說(shuō)說(shuō)你的理由。”彤彤站起來(lái)說(shuō):“雪花是白色的,泥土是黑色的,根本就不像下雪。而且泥土很臟。也許小動(dòng)物們覺(jué)得不是下雪,是在下土。”她剛說(shuō)完,小朋友們嘰嘰喳喳鬧開(kāi)了:“土不像雪,白糖才像雪呢!”“還有什么東西像雪呢?”“碎紙片!”“鹽。”“面粉。”面粉?聽(tīng)到這個(gè)答案,我靈光乍現(xiàn):能不能用面粉來(lái)玩下雪的游戲呢?當(dāng)即就請(qǐng)保育老師到廚房要了一點(diǎn)面粉來(lái)。小朋友們看著我抓起白白的面粉從天空中灑下來(lái),驚喜萬(wàn)分!這時(shí)源源說(shuō):“老師,下雪的時(shí)候雪花是飄啊飄啊的,不是直接掉下來(lái)的?!蔽乙宦?tīng)有道理??磥?lái)要讓這白白的雪從天空中美美地飄落下來(lái),還得要想出新的辦法。怎么辦?我想到了小時(shí)候在外婆家用來(lái)過(guò)濾面粉的細(xì)篩子。現(xiàn)代家庭細(xì)篩子可能難得一覓,但是漏勺卻是有的。當(dāng)晚,我就給家長(zhǎng)發(fā)短信,請(qǐng)他們找找家中縫隙最小的漏勺,明天一早給孩子帶來(lái)。

達(dá)成所愿

第二天,我準(zhǔn)備了更多的面粉,用黑色的kt板裁成方形當(dāng)土地。小朋友們用從家中帶來(lái)的漏勺舀出面粉,輕輕拍打漏勺的邊緣,面粉就從漏勺細(xì)小的縫隙里飄飄灑灑落到黑色“土地”上的小動(dòng)物身上了!孩子們看到這樣美麗的畫(huà)面不禁激動(dòng)地大聲叫喊著:“下雪啦!下雪啦!下雪啦!”隨著白色的面粉漸漸飄落,小天地里落滿了雪。孩子們嬉笑著:“雪太大了!我下的是鵝毛大雪!”“老師我這里已經(jīng)造成雪災(zāi)啦!哈哈哈哈哈!”“快看,我的小兔子快要被大雪壓死了!”涵涵把玩具兔子從“雪地”里拿起來(lái),驚奇地叫道:“呀,還有一只小兔子!”大家循聲看過(guò)去,發(fā)現(xiàn)落滿面粉的kt板上,小兔子移走后,留下了清晰的黑色輪廓印記。小朋友們對(duì)這個(gè)奇妙的現(xiàn)象充滿興趣,紛紛嘗試。大家小心翼翼地把小天地里的小動(dòng)物們移走,雪地上留下了各種印記?!靶∝堖涞挠白映鰜?lái)啦!”“小熊的影子出來(lái)啊!”“小狗的影子出來(lái)啦!”“老師,我發(fā)現(xiàn)這就是一幅漂亮的黑白的畫(huà)呀!”教室里一片快樂(lè)的笑聲。

意外收獲

伴隨著孩子們各種新奇的發(fā)現(xiàn),我忽然意識(shí)到這不就是一節(jié)欣賞雪、玩雪的美術(shù)活動(dòng)嗎?于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)“下雪了”。在玩下雪游戲這樣一個(gè)有趣的情境中,孩子們運(yùn)用漏勺灑面粉,創(chuàng)作出非常漂亮的面粉漏印畫(huà)作品。后來(lái),這個(gè)活動(dòng)參加區(qū)好課評(píng)比,獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!

案例反思

孩子愛(ài)搞“破壞”是其創(chuàng)造性萌芽的一種體現(xiàn),是對(duì)這個(gè)世界的積極探索。我們應(yīng)呵護(hù)孩子這種天性。心理學(xué)家指出,孩子創(chuàng)造力的發(fā)展最需要得到“心理安全”和“心理自由”。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“凡是兒童能做的,就讓他自己做。凡是兒童能想的,就讓他自己想,鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。”培養(yǎng)孩子的好奇心,保持和發(fā)展其良好的興趣,引發(fā)他們動(dòng)腦去思考,支持他們動(dòng)手去實(shí)踐是我們幼兒教師的職責(zé)。

一切果必有因。孩子的每一件行為背后一定有自己的道理和原因。而這樣的理由和原因就是智慧的種子、興趣的源泉。每一顆智慧的種子都需要我們?nèi)ス喔取⑴嘤?。你選擇的道路,決定了你的心離孩子有多遠(yuǎn)。

經(jīng)常思考《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中支持者、合作者、引導(dǎo)者這三個(gè)詞的含義,在日常的教育教學(xué)中對(duì)照自己的行為,反思自己做得如何。一名智慧的教師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,讓幼兒憑借已有的知識(shí)去理解和重構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。

“我和孩子一起共成長(zhǎng)”,在努力幫助孩子們實(shí)踐自己的想法的同時(shí),我也獲得了很多啟迪和靈感,我的收獲源于孩子們的智慧。

教師教學(xué)反思報(bào)告8篇

教師個(gè)人師德反思報(bào)告師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為,師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師…
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