指導老師開題報告6篇

篇一 開題報告指導老師意見

開題報告指導老師意見（一）

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。

同意開題。

（指導教師簽名）_____年_____月_____日

開題報告指導老師意見（二）

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發(fā)電子產品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

（指導教師簽名）_____年_____月_____日

開題報告指導老師意見（三）

指導教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發(fā)展趨勢了解情況；

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確；

3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；

4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務書規(guī)定的時間安排要相呼應；

5.是否同意開題；

注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打?。?/p>

（指導教師簽名）_____年_____月_____日

篇二 畢業(yè)論文開題報告指導老師意見

畢業(yè)論文開題報告指導老師意見

一，該論文選題合理，**問題是韓國學研究的熱點，也是韓國學當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家已有許多較為成熟的論述，在南京也有專家學者對南京區(qū)域的相關問題做了較深入的研究，但對該問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識**問題的現狀及未來的走勢，是現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

二，數據資料翔實，分析方法選用得當，該開題報告能立足于南京實際，搜集了大量的數據資料，選用了教先進的分析方法，以相關區(qū)域經濟理論為一句，對南京區(qū)域**現狀及其影響因素做實證研究，并提出相應的政策建議。

三，定性分析與定量分析結合，結論和建議較合理。該論文注重理論依據的闡述和分析結果的定性分析，在寫作過程對選用的分析方法均做了合理性分析。對南京區(qū)域差異的研究結果與現實情況及相關研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。

該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義。開題報告教師指導意見

一，該論文選題合理，**問題是韓國學研究的熱點，也是韓國學當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家已有許多較為成熟的論述，在南京也有專家學者對南京區(qū)域的相關問題做了較深入的研究，但對該問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。如何認識**問題的現狀及未來的走勢，是現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

二，數據資料翔實，分析方法選用得當，該開題報告能立足于南京實際，搜集了大量的數據資料，選用了教先進的分析方法，以相關區(qū)域經濟理論為一句，對南京區(qū)域**現狀及其影響因素做實證研究，并提出相應的政策建議。

三，定性分析與定量分析結合，結論和建議較合理。該論文注重理論依據的'闡述和分析結果的定性分析，在寫作過程對選用的分析方法均做了合理性分析。對南京區(qū)域差異的研究結果與現實情況及相關研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。

該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義。

畢業(yè)論文開題報告指導老師意見

為確保論文寫作質量，督促學生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開展論文寫作，體現開題報告的真正意義，進一步規(guī)范論文指導工作，經請示教務處并結合資料收集和開題報告撰寫、師生交流的實際情況，現對論文開題和有關工作提出如下要求和指導意見：

1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現狀、研究內容即論文內容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻)必須真正體現學生對論題的把握、思考和資料占有情況。

2、在資料收集方面，必須督促學生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應于離校前復印需要參考的內容。下載的期刊文章應保存于u盤，并建議學生打印出紙質文稿以方便寫作時參考。

3、開題報告中的論文研究內容視為論文提綱初稿，可要求至一級標題，學生離校前(至遲不得超過2月上旬)應另交包含二級標題或更詳細脈絡的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學生在后期寫作中微調，但主題內容不得偏離已確定的選題。

4、開題報告中不寫論文寫作各階段的時間要求(時間要求由教師在論文任務書中下達)。

5、開題工作一律由指導小組統(tǒng)一進行。指導小組在組長的組織下，主要檢查以下內容：

①學生在選題理由和意義、研究現狀、研究內容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導小組要檢查學生復印紙質圖書資料和下載期刊網文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網頁文章)情況。對于紙質圖書資料，著作類應至少復印封面交指導教師留存?zhèn)洳?，期刊類應復印所參考文章的全文，并另復印參考文章的首頁交指導教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網文章，應用u盤將下載的全部文章拷貝給指導教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。

6、達不到開題要求的，指導小組應責令學生修改開題報告、補足資料，于學生離校前另行開題。

7、開題報告形成過程中，選題可做學科內調整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導小組組織第二次開題。

8、開題報告通過后，指導教師應盡速下達畢業(yè)論文任務書，該任務書按要求一律由指導教師填寫。指導教師根據開題報告中的“研究內容”，結合教師對論題的思考，填寫“論文內容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側重理論分析推演還是實證研究，還是二者結合)、應重點論述的問題、防止出現的問題、各階段時間安排等方面提出要求。

9、學生離校后采用電子信箱與教師交流的，學生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應采用粘貼附件的方式。教師向學生發(fā)送電子郵件應在發(fā)送設置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學生返校后，所交文稿應一律為紙質文稿，教師修改過的紙質文稿，學生在上交新稿時必須一并交給指導教師留存?zhèn)洳?。上述指導、修改工作的主要內容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。

系論文工作領導小組和學校將在放假前進行論文指導中期檢查，開題報告和有關資料是檢查的主要內容。

篇三 論文開題報告指導老師意見

學生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現了我院培養(yǎng)高級實用型人才的目標的要求。

且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

參考2

該生對本課題相關的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究價值。

本課題結構合理，內容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學生學習方向的延續(xù)，對于提高學生的能力有利。

同意該課題開題。

參考3

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的論文設計思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務談判中的運用可以提高國際商務談判的效率，以及促進國際貿易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

篇四 開題報告指導老師評語

開題報告指導老師評語范文

該生研究的論文題目為《后現代教育理論的“中國化”》，從后現代教育理論的中國化進程入手，深入剖析后現代教育理論中國化的背景、階段、途徑、表現及影響因素，旨在此基礎之上有針對性地提出后現代教育理論中國化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國化的研究，有助于中國特色教育理論的建設；在實踐上對后現代教育理論在中國的吸收、運用、發(fā)展有指導意義，并為中國實踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。

該探究將采用文獻法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現代教育理論”和“中國化”兩個核心，對現有資料進行分析、整理、歸納，擬從以下幾個方面來開展研究：對后現代教育理論進行概述，以全面、深刻地認識該理論；研究后現代教育理論中國化的背景與過程，在具體的歷史情境中理解其在中國發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現代教育理論中國化的途徑及表現，以研究其滲入中國的具體方式及帶來的影響；分析后現代教育理論中國化的影響因素，探索其中國化的'深層原因；分析后現代教育理論中國化過程中所產生的問題，吸取經驗與教訓；總結后現代教育理論中國化的啟示，為中國引進其他國外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。

該研究的創(chuàng)新點在于不僅僅只是對后現代教育理論進行研究，而是針對其中國化的過程進行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎之上，分析后現代教育理論中國化的背景、過程、途徑、表現等內容，更深入分析其中國化進行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國化提供借鑒。

該研究的選題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效。該生對后現代文化有較為濃厚的興趣，對“中國化”方面的文獻做了細致的整理并得到了較為深刻的認識，相信其能夠順利完成本研究并撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業(yè)論文。

同意開題。

篇五 畢業(yè)論文開題報告指導老師評語

畢業(yè)論文開題報告指導老師評語

1、論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。

2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。

3、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。

4、論文選題有新意，有實際應用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動，結構安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

5、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

6、該論文的文獻調研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。

7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據、圖表齊備、規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。

8、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區(qū)域現實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

9、論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。

10、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是合格的論文。

11、該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產減值準備存在的問題及對策的寫作工作。論文以上市公司利用資產減值準備調節(jié)利潤的現象為出發(fā)點，以資產減值準備存在的問題及成因為主要議題，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產減值準備存在的問題、成因及對策，得到了完善企業(yè)會計準則，并采取相關措施來規(guī)范準則，以進一步完善資產減值會計，科學合理地計提資產減值準備的結論。整個寫作過程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷。

12、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認真刻苦、勇于專研，較主動地與指導教師溝通，虛心聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。

13、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差、資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。

14、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力、愿意思考，能夠積極主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。

15、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減、費用的虛增或虛減、不等價資產置換創(chuàng)造利潤、虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。

16、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加、會計監(jiān)督深度增加、會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。

17、本論文選題有很強的.應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。 優(yōu)：

18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。 文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

19、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

20、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

21、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。 文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

22、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。

23、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

24、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。 文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。 文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

25、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

26、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

畢業(yè)論文開題報告指導老師評語

論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。

論文評語——中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

篇六 開題報告指導老師的意見及建議

開題報告指導老師的意見及建議

參考1

學生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現實，做到理論與實踐結合、與實習體會結合，有現實意義，有完成選題的能力和條件，其開題報告體現了我院培養(yǎng)高級實用型人才的目標的要求。

且該生對于所開課題進行了較為詳盡的調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

參考2

該生對本課題相關的知識與理論研究比較透徹，參考了許多的.文獻資料，具有一定的研究價值。

本課題結構合理，內容完整，主要觀點突出，并且時效性強，是學生學習方向的延續(xù)，對于提高學生的能力有利。

同意該課題開題。

參考3

該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的論文設計思路基本明確，通過分析grice的合作原則在國際商務談判中的運用可以提高國際商務談判的效率，以及促進國際貿易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

開題報告指導老師的意見及建議

指導教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發(fā)展趨勢了解情況;

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;

3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;

4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務書規(guī)定的時間安排要相呼應;

5.是否同意開題;

注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!

(指導教師簽名)年 月 日

范例參考：

該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

(指導教師簽名)年 月 日