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投擲評課稿(8篇)

發(fā)布時間:2022-08-08 07:33:01 查看人數(shù):11

投擲評課稿

第1篇 原地側(cè)向投擲輕物的評課稿

原地側(cè)向投擲輕物的評課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡單、色彩鮮艷。能一物多用,將一物貫穿全課,寓教于樂,樂中施教。使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中獲得技能,達(dá)到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂中,毛老師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機飛行員,模仿教師的'各種動作,從這里可以看出教師的基本功扎實,把學(xué)生的注意力能快速集中起來,振奮學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分,毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進行投擲練習(xí),使原本枯燥乏味的投擲課變成有趣的運動項目。整堂課教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍繞著以學(xué)生為本,健康第一的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的主動性,自主性為目標(biāo),強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個內(nèi)容中,毛老師采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗法,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)投擲時,教師讓學(xué)生通過觀察老師的示范動作,再讓學(xué)生自我體驗區(qū)練習(xí),通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘,肘部向前嗎,快速揮臂的動作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,課堂中場地設(shè)計簡潔,隊伍調(diào)動有序,是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。

不過我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點:例如在投擲練習(xí)時,學(xué)生投出的角度都不是很好,毛老師可以采取讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)志物,這樣高度就上來了。對待不同的學(xué)生我們應(yīng)該采取不同的手段,投擲對女生就有點困難,可以多畫幾條線,有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對待了。其他的都很好。應(yīng)該說這是節(jié)很成功的課。

第2篇 《上步投擲壘球》體育評課稿

《上步投擲壘球》體育評課稿

20xx年12月8日星期四是一個久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,在凜冽的寒風(fēng)中,當(dāng)我拿著觀察量走進楊巍老師的課堂,一身紅色運動服的楊老師為我們帶來了青春的活力,在歡快的音樂和他充滿激情的授課中,為我們本有點涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,我伸長了本已因怕冷縮著的脖子,潛心走進課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”,所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的同時,我觀察了教師的指導(dǎo)。因為四年級的學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個課堂中觀察到的實際,以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,應(yīng)該是相輔相成的吧。

一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心

學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實際情況分析,教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對學(xué)生的關(guān)注,都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分,楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,一共用時3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中,楊老師用他專業(yè)性很強的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,全班56名學(xué)生都積極參與進來,雖然有的孩子動作并不是很標(biāo)準(zhǔn),但是他們隨著音樂,隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,他們眼中流露出的激情點燃了他們上課的熱情。這個環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中,楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處,在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué),在多次的集中學(xué)習(xí)中,學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個別糾錯示范講解,楊老師都做得一絲不茍,讓學(xué)生也形成了對待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會愛上體育課啊,何愁體育課上沒有精彩和驚喜時時出現(xiàn)??!

二、多元輔導(dǎo)點亮學(xué)習(xí)的激情

學(xué)習(xí)對于不同的人來說感受各不相同,對于功利者,學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān);而對于求知者,學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時時催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中,楊老師用語言激勵學(xué)生自由向上拋球,并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進行擊掌,用和學(xué)生一起競賽的方式,把學(xué)生對勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來,氣氛頓時活躍起來,隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中,他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動作,并提出疑問?!敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中,楊老師采用了對比的方法,讓學(xué)生觀察體會“上步”的動作,用問題引導(dǎo)學(xué)生進行自主討論和實踐。在后來學(xué)生進行徒手上步投擲輕物的時候,學(xué)生對于上步動作的技術(shù)和連貫性模仿做,直至做對就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中,楊老師跑動著進入每一個小組,發(fā)現(xiàn)問題就及時進行個別的輔導(dǎo),或者集體讓特殊學(xué)生示范,讓學(xué)生在觀察、對比、思考和實踐中不斷鞏固動作技術(shù)。

三、有效評價促進學(xué)習(xí)的效果。

在楊老師的課堂中,過程性評價貫穿于整個課堂教學(xué)之中。有效評價對于學(xué)習(xí)的效果是有促進作用的。本課中有教師評價、師生互動評價,還有學(xué)生間的評價。無論是那種評價,都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的時間與空間,本課中學(xué)生間評價4次,其中評價時間用的最長的一次是1′31″,是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個動作之后,請優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對優(yōu)生示范情況的都作出了評價。聽取老師對他人學(xué)習(xí)的評價可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有一個對比,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評價是學(xué)生一次極好的反思的機會,這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲,這種體驗性的'東西是別人無法代替的,這種體驗對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種:集中觀察、聽講、模仿、練習(xí);小組間的互幫互助,合作學(xué)習(xí);學(xué)生個體間的演示和評價。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,無論是那種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中,老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程,學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察,即使自己動作不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠優(yōu)美,但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時上課時候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。

對于本節(jié)課,本人還有幾個地方覺得可以提出來一起商榷。

其一:教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,適時放手。課堂中我們往往會擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,會對自己認(rèn)為很有價值或是很重要的知識進行強調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時候是在他們自己實踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中,楊老師對于示范和講解做的比較多,語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對象和時機。

其二:教師對于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)?!凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動作的要點。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對于這個重點比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時候是直臂投擲。對于這個問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個合作練習(xí)的時候先講明技術(shù)動作的要領(lǐng),告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,我想這個輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。

其實整個觀課和議課的過程是一個痛并快樂著的時刻。我們在觀課的時候,整個身心都會走進課堂,但是我們在議課的時候,就會有“老牛反芻”無限回味的感覺,這個時候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個教學(xué)過程,會讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個回合。確實反思的過程就是一個思想升華的過程。

第3篇 體育課投擲與游戲課堂評課稿

體育課投擲與游戲課堂評課稿

在這節(jié)體育課上,讓我們看到了學(xué)生開心的笑容以及全身心地投入活動中,從這點上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

體育課的課堂組織特別難,關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的,需要平時長期的訓(xùn)練,從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學(xué)生的`課堂常規(guī)訓(xùn)練。從學(xué)生的整隊、準(zhǔn)備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓(xùn)練有效。

查老師設(shè)計了生動有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。營造了部隊的氛圍,讓學(xué)生把自己當(dāng)成紅軍,進入角色練習(xí)。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵,敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域,投到不同的區(qū)域可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),以次激發(fā)學(xué)生積極投擲的興趣。

整節(jié)課可以看出查老師課前預(yù)設(shè)充分,對課堂細(xì)節(jié)考慮周到。首先,課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好,以便自己小組的同學(xué)去撿沙包。其次,隊形的設(shè)計獨特,讓學(xué)生得到更多的練習(xí)時間。

下面提一點小小的建議,對學(xué)生的技能訓(xùn)練是否可以再到位一些?

第4篇 原地側(cè)向投擲輕物評課稿

原地側(cè)向投擲輕物評課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡單、色彩鮮艷。能一物多用,將一物貫穿全課,寓教于樂,樂中施教。使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中獲得技能,達(dá)到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂中,毛老師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機飛行員,模仿教師的各種動作,從這里可以看出教師的基本功扎實,把學(xué)生的注意力能快速集中起來,振奮學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分,毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進行投擲練習(xí),使原本枯燥乏味的'投擲課變成有趣的運動項目。整堂課教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍繞著以學(xué)生為本,健康第一的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的主動性,自主性為目標(biāo),強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個內(nèi)容中,毛老師采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗法,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)投擲時,教師讓學(xué)生通過觀察老師的示范動作,再讓學(xué)生自我體驗區(qū)練習(xí),通過合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘,肘部向前嗎,快速揮臂的動作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,課堂中場地設(shè)計簡潔,隊伍調(diào)動有序,是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。

不過我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點:例如在投擲練習(xí)時,學(xué)生投出的角度都不是很好,毛老師可以采取讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)志物,這樣高度就上來了。對待不同的學(xué)生我們應(yīng)該采取不同的手段,投擲對女生就有點困難,可以多畫幾條線,有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對待了。其他的都很好。應(yīng)該說這是節(jié)很成功的課。

第5篇 原地側(cè)向投擲沙包的評課稿

原地側(cè)向投擲沙包的評課稿

(1) 有人常說,字如其人,這話一點不假。而我同樣認(rèn)為,課如其人,一個人平時的個性往往會決定著一節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格。今天黃老師的體育課令我這位跨學(xué)科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識”的理念,這一點對于現(xiàn)在的小學(xué)生顯得尤為重要!

1.激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運用,令學(xué)生一進課堂就明確了上課的規(guī)則,在孩子們心中有了課堂常規(guī)學(xué)習(xí)的規(guī)則。

2.響炮練習(xí)時教師提示學(xué)生上舉下甩的部位,利用兒時的游戲滲透了投擲的方位與要求,在孩子們感興趣的活動中落實了新知的要點,這一點做法生動有趣,孩子們學(xué)得趣味黯然。

3.原地側(cè)向投擲沙包環(huán)節(jié)學(xué)生的實踐與練習(xí)顯得活而不亂,非常有序,每人5次就是5次,誰投誰撿分工明確,落實到位,凸顯了教師平時課堂教學(xué)就非常注重練習(xí)的常規(guī),學(xué)生形成了一定的常規(guī)意識!

4.往返接力跑的游戲組織也是先講規(guī)則后游戲,在比賽結(jié)束時,教師能結(jié)合紅牌、黃牌進行評價,使教學(xué)有了前后呼應(yīng),讓規(guī)則有了圓滿的小結(jié)。

建議:

在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié),老師設(shè)計的投過一定高度線,這種方式非常好,但對于投兩邊的學(xué)生而言有難度,因為兩邊的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中間,因此要注意細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)與及時調(diào)整。

(2)本節(jié)課學(xué)生自主體驗的時間比較少,教師灌輸?shù)妮^多。最好是學(xué)生通過自己的體驗,得出動作要領(lǐng),但是覺得學(xué)生的領(lǐng)悟還不夠,或許是老師的語言引導(dǎo)不到位吧,這也是我今后要改進的地方。

(3)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法。

1.在丟沙包游戲中,沙包不可能每次都落在某個同學(xué)近距離的正前面,有可能落在中間或圈外,這就有可能出現(xiàn)兩個或多個同學(xué)同時爭搶沙包,而產(chǎn)生身體碰撞,尤其是頭部,對此,活動開始前教師應(yīng)強調(diào)安全,提示學(xué)生注意,并在活動中隨時注意,隨時關(guān)注。

2.在原地側(cè)向投擲沙包過程中,有可能對方的同學(xué)還沒全部投完,這邊的同學(xué)就出去撿沙包,對此,教師應(yīng)明確練習(xí)紀(jì)律,適時制止,強調(diào)安全。

3.在螞蟻搬家游戲中,競爭激烈有可能隊伍混亂,應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,協(xié)助教師做好隊伍的管理工作,以擴大管理力度。

(4)玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的中間設(shè)計了一個簡單的小游戲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。在夾沙包接力教材中,我安排學(xué)生從原地到行進間的,從簡單到有障礙的,通過游戲比快的方法,提高動作技術(shù),提高學(xué)生的樂趣。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課我始終是以參與者的身份進入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體的新課標(biāo)理念均得到充分的體現(xiàn)。

(5)小學(xué)體育課是以游戲和技能相結(jié)合的課程,小學(xué)生年齡段小隊動作技能的掌握相對困難,利用游戲的'形式來引導(dǎo)他們是一種很好的方法。在課上的準(zhǔn)備活動中,李峰老師利用了打紙炮的游戲,充分調(diào)動了學(xué)生們的興趣和積極性,這樣既不枯燥,能讓每位學(xué)生自愿參與其中,達(dá)到了充分熱身的效果,而且選取的游戲也于本次課學(xué)習(xí)的投沙包緊密相連,目的就是讓學(xué)生充分活動上肢,為做下一步投沙包做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備部分中讓學(xué)生想各種辦法和姿勢投沙包,學(xué)生投的效果有遠(yuǎn)有近,然后老師過渡一下,找出投的遠(yuǎn)的學(xué)生示范一下,然后把正確的動作交給大家,正確的講解和示范動作要領(lǐng),同學(xué)們?yōu)榱四芡兜母h(yuǎn),都能認(rèn)真聽講,但有個別同學(xué)組織紀(jì)律不是很好,在這一個環(huán)節(jié),教學(xué)效果較好,基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。在結(jié)束活動中學(xué)生也能積極參與,充分做到了放松效果。

本次課基本完成了教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)投沙包的動作要領(lǐng),在體育教學(xué)當(dāng)中,利用兒童性語言尤為重要,因為小學(xué)生年齡的原因,自律性較差,特別是在體育教學(xué)上,很難做到精力的集中,所以老師要利用有效的方法來吸引學(xué)生的興趣和注意力,這一點非常重要,在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點,在基本教學(xué)過程中,老師一定要認(rèn)真仔細(xì)的示范和講解動作的要領(lǐng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,語言要準(zhǔn)確,動作要到位,總的來說就是示范和講解要精練,認(rèn)真,準(zhǔn)確。這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)正確的動作。通過這次課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識,在今后的體育教學(xué)當(dāng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)實踐能力,加強自己的工作能力,把學(xué)生放在第一位,熱愛學(xué)生,給予學(xué)生正確合理的動作技能,讓學(xué)生熱愛每一節(jié)體育課,讓學(xué)生快樂每一節(jié)體育課。

第6篇 投擲壘球評課稿

投擲壘球評課稿范文

一、整體評價

縱觀全課,教學(xué)內(nèi)容充實飽滿、特別是主教材各個小環(huán)節(jié)與蔣老師的講解、糾錯、反饋融為一體,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中養(yǎng)成邊練邊動腦調(diào)整動作的意識,形成了一種積極學(xué)練、學(xué)中思、思中練的良好氛圍,使課堂變得很有效率,最后學(xué)生的投擲技術(shù)和成績都達(dá)到預(yù)設(shè),展現(xiàn)了經(jīng)驗教師的綜合素養(yǎng)和能力;此外,課中教學(xué)常規(guī)、精煉的講解、幾個部分的教學(xué)設(shè)計、教師教態(tài)、課堂臨場應(yīng)變都有亮點,有很多地方給我留下了深刻印象,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

二、具體評價

(1)功在日常,沉著展示

看蔣老師的這節(jié)課我突然意識到,或許從某種程度上,公開展示課就是家常課一些好的東西的展示。蔣老師在準(zhǔn)備活動中帶學(xué)生打了搏擊操,搏擊操給人充滿力量、活力的感受,在課的伊始給學(xué)生帶來體育的本質(zhì)—釋放的感受,從學(xué)生們高漲的情緒得知他們是喜歡的;在綜合活動中帶學(xué)生在音樂中跑操,是一種新的`嘗試,可以說這樣的綜合活動讓人眼前一亮,需要具有突破常規(guī)的勇氣,這都與蔣老師平時對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容深入研究和積累是分不開。

(2)教學(xué)常規(guī),完美展現(xiàn)

整節(jié)課在教學(xué)常規(guī)方面,給人行動有素、有良好的傾聽習(xí)慣、整齊有序的感受?!耙宦暽谝魟幼魍!痹谑Y老師的課堂上貫穿的很好,幾乎全班所有學(xué)生都能夠做得到,在這節(jié)課中,主教材第三環(huán)節(jié)投擲壘球的學(xué)練撿球時,蔣老師要求同學(xué)們就近撿球走回原小組中,但有些學(xué)生難免“激動”,于是,這是蔣老師瞬間化身小小魔法師,對學(xué)生施了“一聲哨音必須不準(zhǔn)動”的魔法,于是學(xué)生很快領(lǐng)悟,并在接下來的練習(xí)中井然有序,值得借鑒。

(3)營造氛圍,樂學(xué)善思

主教材內(nèi)容很飽滿分別設(shè)計對地、對墻、投遠(yuǎn)練習(xí),并教學(xué)生用聲音、反彈高度、遠(yuǎn)度進行自我評價反饋,中間蔣老師不間斷的個人單獨指導(dǎo)、及時的口頭評價、重點要領(lǐng)提示、以及組織的幾次同伴展示、討論糾錯、掌聲鼓勵,創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)、思考、有效練習(xí)的氛圍。使教師真正成為課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,著實提高了學(xué)生對投擲技術(shù)的理解,強健了體魄,促進了身心成長。我想,教師這樣一種創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力是很重要的。

三、一點建議

在綜合活動第二環(huán)節(jié)中,每小組變換標(biāo)志桶的位置,擺出如“8”字、蛇形等圖形,然后圍繞圖形聽音樂跑操,不知能否得到更好的學(xué)練效果。

第7篇 投擲沙包的評課稿

投擲沙包的評課稿

評議要點摘錄:

一 目標(biāo)明確,重點突出,教學(xué)內(nèi)容的選擇符合低年級學(xué)生的'生理與心理特點。

二 整節(jié)課的教學(xué)流程順暢,設(shè)計巧妙,內(nèi)容的呈現(xiàn)合理,油層次。課堂教學(xué)有推進性。

三 本節(jié)課的亮點是小組合作有效,教師利用發(fā)任務(wù)單,使學(xué)生對學(xué)習(xí)動作技能能夠有直觀認(rèn)知,能較好地掌握技術(shù)要領(lǐng),學(xué)生能根據(jù)要求主動進行小組合作交流,參與度高,互動頻繁。

四 教師個人素養(yǎng)好,講解示范清晰、到位,學(xué)生注意力集中能夠積極參與到練習(xí)中。

五 課堂中教師能及時捕捉生成性資源,并能充分利用資源進行深入性教學(xué),師生互動頻繁,評價及時到位。

建議:

1、新學(xué)的動作技能需要多次反復(fù)練習(xí),有利于學(xué)生掌握正確的動作技能,建議增加練習(xí)次數(shù)。

2、教師要精講,注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及交往能力,生生互動質(zhì)量需進一步提高。

3、注意培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

第8篇 投擲與游戲的評課稿

投擲與游戲的評課稿

這節(jié)課中以體合教為宗旨,充分貫徹“迎奧運”、“抗冰雪”的思想,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生在動手動腦的游戲中輕松體驗游戲的樂趣,在掌握基本的技能和本領(lǐng)的同時學(xué)習(xí)和了解到了國家大事。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知意識,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

整堂課的教學(xué)圍繞“坐飛機”去看奧運,為災(zāi)區(qū)“雪中送炭”主線進行展開,通過教師耐心細(xì)致的講解,使學(xué)生對奧運和去年雪災(zāi)有了深刻的了解。

在課的伊始通過坐飛機看奧運形式,讓學(xué)生在一種愉快的心境下完成了熱身運動,內(nèi)容安排也更為新穎、自由,并在學(xué)生愛玩的紙飛機中達(dá)到身心愉悅的目的。

在打雪戰(zhàn)的小游戲中,通過地上簡單的劃線,巧妙地完成了游戲的分組,和通過此達(dá)到我能投多遠(yuǎn)的目的,為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好了預(yù)先準(zhǔn)備。游戲過程在圍繞各小組隊員相互競爭,相互學(xué)習(xí)、合作中展開。在進行投擲的教學(xué),徐。教師通過“投紙飛機這個動作”非常精妙的方法一語概括了在投擲動作中繁瑣、艱澀的說教,使得教師幾乎無須多做任何多余示范,學(xué)生就能夠完全掌握投擲的基本動作要領(lǐng),更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)投擲的興趣。在練習(xí)中教師營造了輕松和諧的合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,通過小組間的合作學(xué)習(xí),提高和發(fā)現(xiàn)錯誤和改正的.能力,盡快地掌握了投擲的動作方法,知道如何對準(zhǔn)目標(biāo)進行擲準(zhǔn)練習(xí),最后通過游戲比賽的形式讓學(xué)生的投擲技能再一次加以鞏固和提高。

這節(jié)課從設(shè)計到組織教學(xué)都非常合理,課程進度把握的非常到位,教學(xué)上符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點,將知識、趣味和健身融為一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。

投擲評課稿(8篇)

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