第1篇 小學數(shù)學展示課《角的度量》聽課心得筆記評課稿
聽華應龍老師的課總給人一份啟迪，他的深厚功底和教學創(chuàng)新讓學生進行富有思考的學習。2006年11月18日，杭州舉行第二屆“演繹激情與本色課堂”全國小學數(shù)學課堂教學研討觀摩活動中，我又有幸聆聽了華老師的《角的度量》一課，相當精彩，給了我們一線老師很大的啟示，真正體現(xiàn)了本會“演繹激情與本色課堂”的主題。
在本節(jié)課中，華老師主要組織了以下教學活動：
1、有效的情境創(chuàng)設
從滑滑梯的角度引入，師問：角怎么量？你會嗎？會量的請舉手！
2、角與量角器
華老師沒有讓學生馬上量角，也沒有讓學生來認識量角器，而是組織學生在“紙”的量角器上畫角。在畫的過程中不段引發(fā)學生思考：怎樣畫？要注意什么？為什么有不同畫法？讓學生明白角的頂點就是量角器的中心，邊就是量角器的刻度線。
3、認識量角器
師：量角器上那么多東西是干什么用的？
4、量角
5、量角的應用
球門的設計與量角、風箏飛的高低與量角、椅子的*背與量角，讓學生感悟數(shù)學的無窮魅力。
給我的啟發(fā)：
一、什么是本色課堂？
本色的課堂就是要使課堂教學顯得扎實和有效，本節(jié)課教師沒有只局限于用量角器來“教”學生學會用量角器，而是讓學生先溝通角與量角器的關系，接下來學生對“量角器”的認識就更深層次了，好象量角器就是他們發(fā)明的，量角也就不成問題了。本節(jié)課中，學生的練習也較豐富，該練的還是要練，體現(xiàn)了本色不改。
當然，要上出數(shù)學課的本色，我們必須要有良好的教學素養(yǎng)，要有真的教學功底。
二、什么是教學創(chuàng)新？
在本色不改的前提下，我們要不斷進行創(chuàng)新。他讓我們明白：堅守教學陣地的最好途徑就是不斷地研究，不斷地創(chuàng)新，不斷地想學生所想，不斷地讓學生學會思考?！督堑亩攘俊芬徽n，情境創(chuàng)設（滑滑梯）和量角的生活應用（射門、放風箏、椅子）這些都不是華老師的首創(chuàng)，但華老師卻能在他的課中很好的運用，用得比我們好！更讓我們沒想到的是：他能想出通過讓學生在“紙”的量角器上畫角來溝通角和量角器的關系。本人在平常上在《角的度量》時，有的學生量角器沒帶，也有過讓學生在“紙”的量角器上畫角，畫過了也就罷了，沒想到還有更大的用處，著實讓人佩服！
第2篇 評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿
評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿
鋼琴評課稿
這次有幸到溫州七中學習觀摩，第一節(jié)我們所聽的就是蔡暢老師的鋼琴課，鋼琴作為一門技術性很強的藝術課程，常常使學生們一開始興趣十足，沒多久便望而生畏，以至抵觸逃避，這是學習鋼琴的一個普遍現(xiàn)象。我們鋼琴教學的目的在于以鋼琴為媒介和手段，促進學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生音樂實踐的基本能力，提高學生欣賞音樂的品味。蔡暢老師的這節(jié)鋼琴課，以培養(yǎng)學生的彈奏技能作為重點教學內容，無疑對學生的音樂感受、音樂實踐、音樂情趣等方面大有裨益。 鋼琴的魅力，一是在其美妙的音色，更是在其無窮無盡的、妙趣橫生的和聲音響的變化。沒有任何基礎的學生中實施鋼琴教學，是不可能在短時間內提高他們的演奏技能，讓每人單手或雙手彈奏單旋律，是比較容易做到的，但學生很希望能向老師一樣右手彈奏單旋律左手進行和聲伴奏，希望小曲彈奏得更加動人，然而事實是初學者很難在短期內達到這一目標。為了使學生獲得良好的鋼琴演奏聽覺享受，教師在課堂上首先讓學生進行了短琶音的預備練習，詳細講解了指法，為接下去的練習曲演奏打下了扎實的基礎，這樣使得個人彈奏難點實現(xiàn)突破，從而為鋼琴的學習增添了無窮的樂趣。老師在課堂上不是簡單地把ⅰ、ⅳ、ⅴ級分解和弦進行機械傳授，而是要求學生通過觀察，找到規(guī)律，鼓勵學生說出練習曲配置的和弦伴奏，再在鋼琴上彈奏感受。
總體來說這是一節(jié)成功的鋼琴課，但也存在明顯不足。教師在語言和教態(tài)方面應有更高的要求。本節(jié)課課堂氣氛顯得沉悶，未能調動各種手段營造一個輕松活躍的課堂。尤其是在語言和情態(tài)上由于缺乏“煽動”和共鳴而未能達到預期的活躍課堂的效果。
