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紋樣評(píng)課稿(2篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-14 15:57:03 查看人數(shù):2

紋樣評(píng)課稿

第1篇 魚的紋樣的評(píng)課稿

魚的紋樣的評(píng)課稿

義務(wù)教育第十冊(cè)《魚的紋樣》是在了解海洋生物的基礎(chǔ)之上的,利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素在魚的外形中設(shè)計(jì)出美麗的花紋,使它具有裝飾性,成為一種實(shí)用的圖案。

本節(jié)課由李老師執(zhí)教。該教師教態(tài)親切自然,比較放松,課堂氛圍很和諧。

新課教授階段,通過欣賞課件,讓學(xué)生觀察并說說淡水魚和深海魚在外形和顏色上的區(qū)別,緊接著引出關(guān)于魚的外形特征介紹。幫助學(xué)生分辨出魚的各個(gè)身體組成部分,頭、身、尾以及各部分的魚鰭。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速地把握魚的外形設(shè)計(jì),如果能在此環(huán)節(jié)中安排學(xué)生欣賞更多魚的外形,可能在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候他們會(huì)嘗試更多的形狀,變化也會(huì)豐富一些。

紋樣的'設(shè)計(jì)方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),因此執(zhí)教者在這個(gè)問題的解決上也花了很多的時(shí)間,首先介紹四種紋樣設(shè)計(jì)方法:夸張、替代、添加、簡(jiǎn)化。接著執(zhí)教者自身示范了同一條金魚分別用不同的設(shè)計(jì)方法之后出現(xiàn)的效果,并讓學(xué)生分辨各是哪種設(shè)計(jì)方法。教師示范中著重講解了點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì),加重了解決教學(xué)重難點(diǎn)的力度。此環(huán)節(jié)中也應(yīng)該順帶的提醒孩子們可以用不同的點(diǎn)、線、面去設(shè)計(jì),如方點(diǎn)、原點(diǎn)、波浪線、折線、方面、三角面等等,而不是單一的線條。

第2篇 《魚的紋樣》評(píng)課稿

《魚的紋樣》評(píng)課稿

義務(wù)教育第十冊(cè)《魚的紋樣》是在了解海洋生物的基礎(chǔ)之上的,利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素在魚的外形中設(shè)計(jì)出美麗的花紋,使它具有裝飾性,成為一種實(shí)用的圖案。

本節(jié)課由武定新村小學(xué)的高麗文老師執(zhí)教。該教師教態(tài)親切自然,比較放松,課堂氛圍很和諧。在導(dǎo)入階段,執(zhí)教者利用奧運(yùn)會(huì)的話題引入,讓學(xué)生觀察課件中的福娃少了誰?從而引出福娃貝貝形象的演變過程,原來是由魚演變而來的。這一情境的創(chuàng)設(shè)很自然的銜接出魚形在中國人眼中蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。通過簡(jiǎn)單介紹各朝代中魚形紋樣器皿,讓學(xué)生直觀的感受了解到,魚形紋樣的裝飾性和其獨(dú)特的美感。以上是新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),具有與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代感,從現(xiàn)在中國最關(guān)心的熱門話題入手,引入的較為自然和諧。

新課教授階段,通過欣賞兩段視頻,讓學(xué)生觀察并說說淡水魚和深海魚在外形和顏色上的區(qū)別,緊接著引出關(guān)于魚的外形特征介紹。幫助學(xué)生分辨出魚的各個(gè)身體組成部分,頭、身、尾以及各部分的魚鰭。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速地把握魚的外形設(shè)計(jì),如果能在此環(huán)節(jié)中安排學(xué)生欣賞更多魚的外形,可能在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候他們會(huì)嘗試更多的形狀,變化也會(huì)豐富一些。

在介紹完魚的外形之后,執(zhí)教者引出了關(guān)于“紋樣”的解釋。原來它是含有某種意義的花紋。在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中提及希望可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,能自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用自己的方法去解決問題。筆者認(rèn)為,在介紹關(guān)于“紋樣”的含義時(shí),如果可以用一張寫實(shí)的素描魚畫和一張具有裝飾效果的魚紋樣來對(duì)比,讓學(xué)生在直觀對(duì)比中自己去發(fā)現(xiàn)不同,從而理解什么是“紋樣”,這樣發(fā)揮學(xué)生自己的研究探索能力,可能對(duì)于紋樣的理解會(huì)更加深入學(xué)生的心中。

紋樣的設(shè)計(jì)方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),因此執(zhí)教者在這個(gè)問題的解決上也花了很多的時(shí)間,首先介紹四種紋樣設(shè)計(jì)方法:夸張、替代、添加、簡(jiǎn)化。接著執(zhí)教者自身示范了同一條金魚分別用不同的設(shè)計(jì)方法之后出現(xiàn)的效果,并讓學(xué)生分辨各是哪種設(shè)計(jì)方法。這樣讓學(xué)生走上講臺(tái),與學(xué)生互動(dòng)的方式是值得推崇和肯定的。教師示范中著重講解了點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì),加重了解決教學(xué)重難點(diǎn)的力度。此環(huán)節(jié)中也應(yīng)該順帶的提醒孩子們可以用不同的點(diǎn)、線、面去設(shè)計(jì),如方點(diǎn)、原點(diǎn)、波浪線、折線、方面、三角面等等,而不是單一的線條。

執(zhí)教者給了5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生用勾線筆直接設(shè)計(jì)一條魚的紋樣。讓學(xué)生初次體驗(yàn)紋樣的設(shè)計(jì)步驟,也為后面的繪畫積累了經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和修改也做的很好,可以及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題和難題。

后面執(zhí)教者設(shè)計(jì)了刮蠟畫的教學(xué),讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙板上刮出魚的紋樣,這樣設(shè)計(jì)不但節(jié)省了學(xué)生涂色的時(shí)間,也有效的激發(fā)了學(xué)生的作畫興趣。通過前面的初次體驗(yàn)畫魚,孩子們基本可以掌握構(gòu)圖以及點(diǎn)、線、面三者相互結(jié)合的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。作品的展示比較成功,學(xué)生的積極性也很高。作畫前讓學(xué)生小組討論有效的增強(qiáng)了學(xué)生在合作意識(shí),通過討論很多學(xué)生可以從他人的.構(gòu)思中得到啟發(fā)了創(chuàng)意,符合新課標(biāo)中的指導(dǎo)思想。

教學(xué)最后的拓展階段,用課件展示了一些生活中運(yùn)用到的魚的紋樣,讓學(xué)生明白這樣的實(shí)際既有裝飾性又有實(shí)用性,很好的深化了主題。

縱觀高老師的這節(jié)課在一個(gè)很和諧的氣氛當(dāng)中和學(xué)生一起研究探討并一起設(shè)計(jì)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣,一步步深入,力求全面而細(xì)致的教授給學(xué)生作畫的基本技法。學(xué)生作品的展示效果也不錯(cuò)。如果一定要在雞蛋里面挑骨頭的話,筆者認(rèn)為,高老師的這節(jié)課在教授紋樣設(shè)計(jì)技法時(shí)還應(yīng)該告訴學(xué)生,點(diǎn)線面不是單一的,它可以變幻出更多更豐富的紋樣,利用這些變化后的點(diǎn)、線、面會(huì)讓學(xué)生的作品更精彩,也能有效的激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,多創(chuàng)新的能力,對(duì)于線描設(shè)計(jì)方法的鍛煉也得到更多得練習(xí)。另外本節(jié)課執(zhí)教者給學(xué)生欣賞的資料偏少,如果可以加入等多魚紋樣的圖片,用以激取的話,可以更有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)意面,我發(fā)現(xiàn)許多孩子都是在臨摹老師的示范畫,創(chuàng)新能力上略顯不足。給學(xué)生更多的欣賞,讓他們?cè)谥庇^的觀察中慢慢構(gòu)思出自己的畫作,在美麗的視覺沖擊下,碰撞出豐富多彩的創(chuàng)意火花。

紋樣評(píng)課稿(2篇)

魚的紋樣的評(píng)課稿義務(wù)教育第十冊(cè)《魚的紋樣》是在了解海洋生物的基礎(chǔ)之上的,利用點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)元素在魚的外形中設(shè)計(jì)出美麗的花紋,使它具有裝飾性,成為一種實(shí)用的圖案。本節(jié)…
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