第1篇 班組安全管理模式
班組安全管理模式，是指企業(yè)在班組安全管理過程中，或者在包括安全工作在內(nèi)的更廣泛意義上(例如：安全、健康和環(huán)境管理方面)的管理理念、方法、做法和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上形成的管理模式。這一模式的應用將有助于班組安全管理長效機制的建立。
企業(yè)在班組安全中總結(jié)了一些好的管理方法和經(jīng)驗，有的企業(yè)逐步形成了自己的班組安全管理模式，應在此基礎(chǔ)上堅持不懈地開展好這項工作，使班組安全管理的長效機制真正在班組內(nèi)形成，并發(fā)揮積極作用。
在以往企業(yè)班組安全管理的過程中，有一些比較好的傳統(tǒng)做法，但往往由于沒有形成長效機制，沒有得到推廣，因此，沒有形成比較完整的系統(tǒng)模式。
另外，由于國家和企業(yè)安全管理的需求，很多企業(yè)都在積極推進hse管理體系、職業(yè)安全健康管理體系的實施。但在推行過程中，往往沒有注意到體系與班組安全管理工作的有效結(jié)合，只是為了推行體系而推行體系，沒有在基層班組得到較好的落實，造成目前班組安全管理體系不健全。
因此，班組安全管理模式應當與時俱進，有更加廣泛的意義和豐富的內(nèi)涵，從大安全觀的角度，思考和建立班組安全管理的模式，擴大班組安全管理的內(nèi)容，形成體現(xiàn)現(xiàn)代安全管理理念和囊括先進做法的安全管理模式。
當前，科學的班組安全管理模式從廣義上講應當歸納為“hse管理體系+有效傳統(tǒng)做法”的模式，也可以簡稱為“1+1”模式或“體系+傳統(tǒng)”模式。hse管理體系雖然理念思想比較先進，但自身也有一些缺陷：例如在對基層班組工作的指導性和操作性上需要進一步完善。
目前，hse管理體系在推行的過程中正逐步實現(xiàn)本土化，并逐步演變成一個綜合的管理體系，非常有必要與我國企業(yè)一些好的基層做法相結(jié)合，否則好的傳統(tǒng)做法不再使用，新的hse管理體系又不能有效發(fā)揮作用，就會形成班組安全管理漏洞。所以，hse管理體系與企業(yè)有效的傳統(tǒng)做法相結(jié)合，形成新的班組安全管理模式，是可行的。
班組安全管理模式分類
不同類型、不同行業(yè)的企業(yè)班組安全管理會有所不同，會產(chǎn)生多種不同的安全管理模式。這些模式之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。相同的地方，例如在出發(fā)點和核心的基礎(chǔ)的做法有相同之處，都貫徹pdca循環(huán)方法，樹立持續(xù)改進的理念，包括一些通用的做法，比如安全教育和培訓等；區(qū)別在于每種安全管理模式體現(xiàn)了本行業(yè)、企業(yè)的特點，包括了本企業(yè)專有的做法。
下面簡單介紹幾種班組安全管理模式的內(nèi)涵。
1．“hse體系+傳統(tǒng)做法”模式
籠統(tǒng)地講，這種“體系+傳統(tǒng)”模式，應當包括許多種班組安全管理模式，其中即包括了hse管理體系在班組的做法，也包括了企業(yè)傳統(tǒng)的有效的班組管理做法。
其中班組安全管理模式中包括的hse管理體系的理念包括了持續(xù)改進的思想，包括了危害辨識、變更管理、應急管理、hse檢查、hse方案、hse作業(yè)指導書等各種要素，在以后會分別介紹。
傳統(tǒng)做法指班組合理化建議活動、班前班后會、不安全事件報告、三級安全教育、無隱患管理、“三標”建設(shè)、“5s’’管理、“三老四嚴”作風等，這些在班組內(nèi)行之有效的傳統(tǒng)的企業(yè)管理做法。兩者有效結(jié)合，互為補充，在班組管理上融合了先進的安全管理理念和管理方法，大大提高了班組的安全管理水平。
2．“兩書一表”模式
這一模式是指hse作業(yè)指導書、hse作業(yè)計劃書和hse現(xiàn)場檢查表模式，簡稱“兩書～表”，是一種企業(yè)基層組織hse管理的一種模式，是hse管理體系在基層的文件化表現(xiàn)，是適應國內(nèi)外市場需要，推行hse管理體系過程中結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展起來的。
這一模式是班組內(nèi)hse管理體系的具體表現(xiàn)形式。在實行過程中耍按一定的格式和標準編制“兩書一表”，并建立相應的記錄，然后實施。
3．“兩書一表、一案一本”模式這一模式中的“兩書”指hse作、ff，指導書和hse作業(yè)計劃書，“一表”指hse檢查表，“一案”指應急預案，“一本”指hse管理記錄本，這也是企業(yè)基層組織hse管理的～種模式，是hse管理體系在企業(yè)基層的文件化表現(xiàn)。這～模式與“兩書一表”模式不同的是，它增加和更加強調(diào)了應急預案和hse管理記錄本兩項內(nèi)容。實施前，同樣要按一定的格式和標準編制相應文件，建立相應的記錄，尤其是hse營理記錄本，然后實施。
4．“一書兩卡一程序，hse方案及警示錄”模式
這一模式也稱“121”模式，其中的“一書”指崗位作業(yè)指導書，“兩卡”指標準危害(隱患)分析卡和崗位安全須知卡，“一程序”指實施程序，“hse方案”指hse工作方案，與作業(yè)計劃書有相似的地方，“警示錄”是指將班組內(nèi)發(fā)生的不安全事件及時收集、分析、反饋的一種安全教育機制。
這幾種模式都是在實踐中不斷發(fā)展起來的，適用于不同類型的企業(yè)班組，有相通的地方，比如崗位安全須知卡類似于“兩書一表”模式中的作業(yè)指導卡。
5．標準化班組模式
這種模式是以安全管理為核心，突出現(xiàn)場檢查和標準，力求實行班組管理標準化的一種模式。它首先要確立標準化班組建設(shè)的標準和考核制度，包括制度、現(xiàn)場、設(shè)備、人員等多方面，然后班組按這一標準實行，最后由企業(yè)定期組織考核，以此使班組管理實現(xiàn)標準化，提高班組的安全管理水平。
第2篇 班組安全管理重在責任落實
企業(yè)的安全管理，在某種意義上說，取決于班組的安全管理。因為班組處在施工生產(chǎn)的最前沿，與各種危險源接觸的機會最多。筆者認為，搞好班組的安全管理，一是要提高安全意識，二是要安全責任切實落實。
首先說提高安全意識。我們知道，施工班組承擔著企業(yè)的生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量、安全責任、經(jīng)濟成本的控制等許多具體的責任，企業(yè)的絕大部分工作，都要落實在班組上。在諸多的工作中，千條萬條，安全生產(chǎn)第一條；千計萬計，安全教育是第一計。hse管理的體系是基礎(chǔ)，是班組安全活動的最重要的內(nèi)容，只有安全教育多下“及時雨”，才能避免事故的發(fā)生。
搞好班長的安全培訓至關(guān)重要，一個班長領(lǐng)著十幾個、二十幾個人作業(yè)，班長是本班組的“保安全、保工期、保質(zhì)量”的第一責任人，班長要熟知施工生產(chǎn)中每一個環(huán)節(jié)，交叉作業(yè)，登高作業(yè)，周圍的施工情況等要掌握在心中，只有這樣施工中的安全才能落到實處。但在培訓中，有時卻因班長施工任務(wù)重抽不出來，這種情況應當糾正。要使班長真正的負起責來，還要靠我們的安全部門、項目部領(lǐng)導經(jīng)常深入班組，了解情況，監(jiān)督安全，安全工作就是要長期抓，天天都要婆婆嘴的去講去說。
再說說班組安全管理中的責任落實。班組的安全管理在有了一切的規(guī)章制度后，責任的落實成為關(guān)鍵。光措施上墻、上設(shè)備不行，要真正落實到班組操作人員的心里、行動上。要做到安全工作重在預防，而不是出了事故找人訓斥一頓，寫檢查，經(jīng)濟處罰。我們都知道一人受傷、全家痛苦的道理，但卻時常做一些違章的事情，我不反對安全管理部門在施工現(xiàn)場的監(jiān)督、檢查中，進行必要的處罰，同時認為安全檢查應當是天天巡檢，日常檢查，真正查出問題，進行改進，少做表面文章，多查事故隱患，防患于未然。
搞好班組安全管理，班長要以身作則，工作中樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，注意安全和養(yǎng)成安全工作的習慣。班長要重視班組的周一安全例會，千萬不能抱著只要按時或提前完成施工任務(wù)，有點不安全因素不要緊，只要工作干得好，違點章不要緊的錯誤思想。真正形成工作前講安全，工作中講安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時制止和整改，使每一個人都樹立起不安全不施工的理念，只有這樣我們的安全工作才能搞好。周一的安全例會，施工前的安全喊話，這些無一例外要在班組中進行。班長要掌握全班職工的思想狀況，家庭情況，每個人的技術(shù)特長，在獎金分配上公平合理，透明度高，維護班組的利益，把安全生產(chǎn)的思想和理念貫穿到班組每一位職工中，同時，我們要主動地為班長排憂解難，支持班長大膽工作和勇于承擔責任的精神，以及遇到責任不推諉。只有這樣，班組才能真正的樹立起安全生產(chǎn)觀，搞好班組安全。
第3篇 班組安全管理中應該注意的幾個問題
作為企業(yè)的最基層群體，班組是生產(chǎn)第一線的生產(chǎn)組織，在整個公司中處于至關(guān)重要的地位，班組的安全直接影響整個公司的安全，只有抓好班組的生產(chǎn)安全，才會有整個公司的安全。但從近幾年來看，人身傷亡事故均發(fā)生在一線班組。可見，班組的安全管理工作必須引起視，抓好班組的安全管理已是目前一項迫在眉睫的工作。筆者就班組安全管理方面應注意的幾個問題闡述如下。
1、自我保護意識教育不可忽略
缺乏自我保護意識，在工作中多表現(xiàn)為冒險、蠻干、思想麻痹、習慣性違章等，很容易造成人身傷亡和設(shè)備損壞事故。對于生產(chǎn)電這種高危特殊產(chǎn)品的行業(yè)，應該靠不斷強化安全教育來實現(xiàn)安全意識的轉(zhuǎn)變，他們經(jīng)驗豐富、安全意識強，在現(xiàn)場作業(yè)中，應指導和教育年輕的員工注意并避開方方面面的危險點，保證自身的安全。做任何工作之前，應先檢查是否存在危險，三思而后行。從習慣性安全檢查到反習慣性違章作業(yè)，持之以恒，久而久之，安全意識便能根深蒂固，得到永久的鞏固并提高，從而達到安全生產(chǎn)的目的。
2、安全學習不可流于形式
目前的班組安全學習比較常見的是周安全活動日的學習，主要是學習安全簡報或事故通報等，照本宣科，單調(diào)乏味，這種學習多數(shù)是流于形式，并不能真正起到安全教育的作用。要改變現(xiàn)有的學習方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產(chǎn)實際的學習模式，首先要形成講安全的風氣，營造企業(yè)的安全文化氛圍，同時把安全教育工作與職工的切身利益相結(jié)合，促使職工自覺遵守企業(yè)的安全規(guī)章制度。對于事故通報、安全簡報、安全指示的學習，不能形而上學，不要為學習而學習，一定要聯(lián)系職工的思想實際和本崗位的生產(chǎn)實際，進行舉一反三的講座分析，這樣才能使安全學習真正起到提高員工素質(zhì)的作用。
3、班組整體的技術(shù)水平有待進一步提高
一個班組整體隊伍的技術(shù)水平的提高，對預防危險點有著非常重要的促進作用。目前現(xiàn)狀是，班長和班組骨干有較好的技術(shù)和較強的責任心，能夠考慮整體作業(yè)的危險，而其余的班組成員則基本保持著：“你叫做我什么，我就做什么”的工作狀態(tài)，對身邊諸多的危險很難發(fā)現(xiàn)。因此，對職工進行安全教育時，必須加強職工的技術(shù)素質(zhì)教育，要讓職工不僅僅對設(shè)備有所認識，更主要的是對整個系統(tǒng)有全面和深入的了解。可以通過新老成員“結(jié)對子”的形式，學習生產(chǎn)的經(jīng)驗和技術(shù)以及統(tǒng)籌考慮全局的思維，也可以通過各種形式的技術(shù)練兵、技術(shù)考核、安全知識競賽、生產(chǎn)知識競賽、反事故演習等來開展職工的安全教育，充分調(diào)動職工的學習積極性，不斷提高職工隊伍的技術(shù)水平，不斷增強職工的安全意識。
4、進一步加強班組的安全自查自評工作
安全活動的主體始終離不開班組全體成員，好班組的自查自評工作，可以有效地防止日常生產(chǎn)中的危險，是貫徹“安全第一，預防為主”安全方針的重要方法之一，班組各成員要加強對日常生產(chǎn)工作中的安全性進行度量和預測，確認發(fā)生事故的可能性及其嚴重程度，提出相應的整改和控制措施，達到預防、控制安全隱患和事故的發(fā)生。開展自查自評工作要求職工對現(xiàn)有的安全工作進行診斷，做到心中有數(shù)，是提高安全管理整體水平的有效途徑。職工根據(jù)自己的責任范圍，科學地、客觀地按照自查項目表逐項進行，對配電設(shè)施、生產(chǎn)設(shè)備、安全工器具進行查評、填表，并對查評結(jié)果進行總結(jié)，對總結(jié)出的問題進行整改，以提高設(shè)備的健康水平和安全管理水平，做到預選發(fā)現(xiàn)各種隱患，達到減少和消滅事故的目的。
安全工作是一個系統(tǒng)工程，是企業(yè)自下而上發(fā)展的基礎(chǔ)，班組的安全管理工作更是此項工作的前提，應用科學的管理方法，完善班組的隱患控制管理體系，進一步加強對職工、對設(shè)備系統(tǒng)的安全管理，企業(yè)的安全工作一定會做得更好。
第4篇 班組安全管理工作要抓好五個強化
班組的安全管理是企業(yè)安全管理的一個重要的組成部分，抓好班組的安全管理和安全活動，對于增強職工安全意識、提高職工自我保護的意識和能力是極其重要的。為此，基層生產(chǎn)班組在抓好安全管理時要注重抓好五個“強化”。
一、班組安全管理要強化抓好超前預防安全事故的工作。我們要貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主”的方針，在生產(chǎn)現(xiàn)場我們要善于掌握安全事故發(fā)生的規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，積極采取有效的防范措施，把安全事故的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。這樣，就能有效地預防和避免安全事故的發(fā)生。
二、班組安全管理要強化抓好對典型事故案例的剖析。俗話說：智者是用別人的流血來避免事故，愚者是用自己的流血來避免事故。本單位和電力系統(tǒng)各種典型事故的案例是我們安全教育活生生的教材，它最具有說服力和震撼力。班組在開展安全管理和安全學習活動時，應當強化對安全事故典型案例的剖析，分析事故發(fā)生的原因，查找事故發(fā)生的根源，吸取教訓，舉一反三，結(jié)合本班組安全生產(chǎn)工作的實際，制訂切實可行的預防事故發(fā)生的安全措施，杜絕任何事故悲劇的重演。
三、班組安全管理要強化抓好平時安全防范措施的落實與執(zhí)行。班組在開展安全活動時要注重把日常安全管理的防范措施落實與執(zhí)行的情況作為班組安全活動的一項重要內(nèi)容，檢查安全措施布置是否合理和齊全，在執(zhí)行過程中是否真正落實到位，是否存在需要進一步完善和改進的問題。檢查安全生產(chǎn)執(zhí)行落實的時候要認真負責，防止因走過場和馬馬虎虎而引發(fā)安全事故的發(fā)生。
四、班組安全管理要強化抓好安全活動資料的搜集與整理。班組在開展安全管理和安全生產(chǎn)活動時，要注重結(jié)合班組安全檢查、班組建設(shè)、班組培訓、班組技術(shù)練兵和技能競賽等活動，堅持做到有計劃、有步驟、有實施方案……。并且在各個安全活動結(jié)束后及時把活動的內(nèi)容、學習材料、取得的經(jīng)驗和效果進行及時的總結(jié)，為今后班組的安全管理和開展安全活動提供可靠的依據(jù)和資料。
五、班組安全管理要強化抓好對職工的安全教育。在電力生產(chǎn)中特別是供電企業(yè)的生產(chǎn)班組，由于工作點多面廣，人員分布在各個變電站或輸電線路的各個生產(chǎn)現(xiàn)場，要充分利用生產(chǎn)現(xiàn)場的實際情況對職工進行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。例如，在進行高壓試驗時，要教育班組成員重點了解被試驗設(shè)備的性能、原理及運行中的電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，安全措施落實的情況，并做好現(xiàn)場事故預想的方案，這樣才能有效地開展安全教育活動。在進行安全教育活動時，要做到理論學習與實際操作相結(jié)合、處罰與激勵相結(jié)合，讓職工在班組安全活動中切實受到教育，切實從中受益，不斷增強職工的安全意識，促進安全生產(chǎn)的順利進行。
第5篇 煤礦班組安全管理原則
班組安全管理是指為了保障每個班組成員在生產(chǎn)勞動過程中的安全和健康,保護班組所使用的設(shè)備、工具等財產(chǎn)不受意外損失,全面完成煤礦生產(chǎn)工作任務(wù),促進煤礦企業(yè)全面發(fā)展而采取的綜合性措施。
對于班組的安全管理,要抓住班組范圍小、人員少、生產(chǎn)比較單一、工業(yè)比較接近、班組成員對生產(chǎn)現(xiàn)場十分了解、有共同語言且相互間緊密聯(lián)系等特點。所以,在班組安全管理時,要堅持目的性、廣泛參與和規(guī)范化這三個原則對班組實行有效的管理。
一、目的性原則
班組安全管理的目的是為了防止和減少傷亡事故與職業(yè)危害,保障職工的安全和健康,保證生產(chǎn)的正常進行。
班組安全管理工作應根據(jù)工作現(xiàn)場狀況和作業(yè)人員情況的變化,將安全管理過程和措施與班組實際相結(jié)合,有的放矢地實行動態(tài)管理。搞好班組安全管理的目的,是為了落實黨的安全生產(chǎn)方針,保障人的生命安全健康,促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和“三個文明”建設(shè)的同步發(fā)展。在這一總要求下,主要是突出“以人為本、生命至上”,把維護煤礦職工生命安全健康放在第一位,這就是班組安全管理的目的。
三個文明:
1.物質(zhì)文明,人們在改造客觀世界的實踐中形成的有益成果,表現(xiàn)為物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟生活的進步;
2.政治文明,在政治實踐活動中形成的有益成果,表現(xiàn)為社會政治制度和政治生活的進步;
3.精神文明,在改造客觀世界的同時改造主觀世界中形成的有益成果,表現(xiàn)為精神生活的進步。
二、廣泛參與原則(民主性原則)
班組安全管理工作必須充分調(diào)動每個職工的積極性,使他們能夠肩負起自己所承擔的安全生產(chǎn)責任,并能發(fā)揮聰明才智,主動參與班組的安全生產(chǎn)管理,為班組的安全建設(shè)獻計獻策。所以說,班組安全管理,在充分強調(diào)班組長的作用的同時,更要強化班組全體人員的責任意識。
廣泛參與原則還體現(xiàn)為以人為本,注重人力資源的開發(fā)和利用。
首先,按照班組的組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置,為各崗位配備稱職的人員,實現(xiàn)人才合理配置,獲得最佳效能;
第二,要變控制式、命令式的管理方式為理解和參與式管理,班組安全管理要集思廣益,建立和諧班組,為班組成員營造一個能發(fā)揮創(chuàng)造力的環(huán)境;
第三,培訓和發(fā)掘每一個班組成員的才干,使其更好地完成工作,在班組不斷發(fā)展的同時,使職工個人也得到發(fā)展。
三、規(guī)范化原則
班組安全管理規(guī)范化,主要是建立規(guī)范化的安全管理運行機制,制定和完善各種安全生產(chǎn)管理制度、安全技術(shù)規(guī)范、操作程序和動作標準。在此基礎(chǔ)上,實現(xiàn)安全生產(chǎn)化、現(xiàn)場標準化和管理標準化。
規(guī)范化管理體現(xiàn)在班組中,主要是建立規(guī)范化班組的相應制度,并使各級管理人員充分重視,抓好各種規(guī)范在班組具體安全管理工作中的落實。
第6篇 班組安全管理應突出五點
安全管理的方式方法多種多樣，而最終的目的就是作業(yè)人員在作業(yè)過程中保證自身、他人、設(shè)備的安全。但如何做好班組的安全管理工作，筆者認為應突出以下五點。
一、“教”就是安全教育，安全教育是搞好安全工作的第一步。試想作業(yè)人員不知安全為何物，不知安全規(guī)程為何事，能保證自身的安全嗎？安全教育必須強制性進行，特別是一些要害崗位，特種作業(yè)安全教育還必須經(jīng)常性進行，開好班前會、班后會，使職工不斷提高自身安全技術(shù)素質(zhì)水平，增強安全意識，自覺抵制不安全行為，避免事故的發(fā)生。
二、“查”就是安全檢查，通過安全檢查這種手段，促進班組的安全工作，對檢查出的問題進行治理、整改、徹底消除事故隱患。
三、“嚴”就是從嚴管理。從嚴管理是安全檢查生產(chǎn)的保證，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行各項獎懲制度，召開每周一、二的安全會議。安全工作必須從嚴管理，認真對待，任何人不負責，敷衍了事的行為，都可能造成重大人員傷亡及經(jīng)濟損失。
四、“全”全就是全面管理。作業(yè)人員的全員管理，各種設(shè)施的全方位管理，班組生產(chǎn)的過程管理，通過全面管理使安全工作不留死角。
五“實”就是落實措施，安全管理必須做實實在在的工作。安全工作不是說在嘴上、寫在紙上，而是落實在行動上。班組作為企業(yè)的最小生產(chǎn)單位，必須在安全管理的內(nèi)涵和外延上下功夫，這樣才能促使安全服務(wù)于生產(chǎn)。
第7篇 班組安全管理的重點在現(xiàn)場
生產(chǎn)現(xiàn)場是職工利用生產(chǎn)資料和機器設(shè)備按照一定的工藝方法，生產(chǎn)符合質(zhì)量指標的產(chǎn)品，創(chuàng)造社會財富的工作場所。每個生產(chǎn)現(xiàn)場所分擔的任務(wù)，都是企業(yè)生產(chǎn)總?cè)蝿?wù)和總目標的一部分。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把形成和影響安全生產(chǎn)的主要因素（即人、機、料、法、環(huán)）有機地結(jié)合起來，組合良好，使生產(chǎn)現(xiàn)場按預定的目標生產(chǎn)。因此，班組安全管理的重點在再場。
1.班且現(xiàn)場安全管理的內(nèi)容
①生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境清潔衛(wèi)生，無臟亂死角，安全衛(wèi)生設(shè)施完善，工作區(qū)域溫度、濕度、亮度符合生產(chǎn)要求，“三廢”排放、噪聲等指標符合要求。操作室、交接班室、更衣室等場所窗明壁凈。②機器、設(shè)備、管道整潔，安全附件齊全，溝見底、軸見光、設(shè)備見本色。班組人員對本崗位的設(shè)備做到“四懂、三會”，嚴格執(zhí)行設(shè)備巡回檢查制度，及時消除跑冒滴漏。③班組人員經(jīng)安全安全培訓合格，做到持證上崗，會正確穿戴和使用勞動防護用品，嚴格執(zhí)行安全紀律、工藝紀律、勞動紀律、定時、定點、定線進行巡檢，各種原始記錄做到標準化、規(guī)范化，書寫工整。④材料、半成品、產(chǎn)品擺放整齊，各種工具、器材實行定置化，做到物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑤崗位工藝技術(shù)規(guī)程齊全，班組和崗位有安全規(guī)章制度，重要崗位實行操作票制度。⑥班組在生產(chǎn)現(xiàn)場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。
2.班組現(xiàn)場安全管理的作用
①確保安全生產(chǎn)?；どa(chǎn)具有高溫高壓、易燃易爆、深冷負壓、有毒有害的物點，危險性大，因此，加強現(xiàn)場安全管理，能最大限度地減少或杜絕各類事故的發(fā)生。②有利節(jié)能降耗。班組加強現(xiàn)場安全管理，能及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取措施，堵塞現(xiàn)場能耗的逸散，降低能耗和成本，并能保護環(huán)境。③優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。班組把安全管理的重點落實到生產(chǎn)現(xiàn)場，能使生產(chǎn)現(xiàn)場管理更加科學、標準、規(guī)范，使班組安全管理水平不斷提高。④改變廠容廠貌。班組加強現(xiàn)場安全管理，使生產(chǎn)條件不斷改進，作業(yè)環(huán)境不斷改善，使班組成員心情舒暢、工作效率提高，安全感增強，也使企業(yè)面貌大為改觀。
3.如何搞好班組安全管理
①高標準、嚴要求。各班組根據(jù)實際情況，訂出現(xiàn)場安全管理的標準和要法語，現(xiàn)場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。標準高了，要求嚴了，才能逐步提高管理水平。②嚴執(zhí)行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。班組成員只有自覺遵守現(xiàn)場安全管理的各項要求，才能保證現(xiàn)場各項安全工作落在實處。同時，還要經(jīng)常檢查，主要人企業(yè)的定期檢查，車間的隨機抽查，班組的全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴考核。班組應制訂現(xiàn)場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不茍，達到獎優(yōu)罰劣。④態(tài)度正、關(guān)系順。班組要理順現(xiàn)場安全管理并不是包羅萬象，不能取代各專業(yè)管理，而是要促進各專業(yè)管理的完善和深化。
企業(yè)的一切生產(chǎn)工作任務(wù)都要在班組完成，各項規(guī)章制度都在靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標轉(zhuǎn)化為實施運作的有效途徑。
第8篇 創(chuàng)新班組安全管理工作
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務(wù)和目標都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。但班組安全管理在繼承傳統(tǒng)管理方法的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)實際，不斷創(chuàng)新。
一、創(chuàng)新班組安全管理理念，以人為本，樹立班組安全管理的核心。
班組長是班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者，具備承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。班組長要牢固樹立安全第一責任人的形象。要樹立對企業(yè)和職工安全高度負責的態(tài)度，要起模范表率作用，身體力行，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上認真抓好“三違”控制，及時制止不安全行為；班組長要確立技術(shù)權(quán)威的地位，努力提高安全管理水平；要善于學習，在技術(shù)上能夠獨當一面；在班組管理中不墨守成規(guī)，能夠不斷提出新的設(shè)想和辦法，并帶領(lǐng)班組成員進行實踐；要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于做群眾工作，掌握班組成員的思想動態(tài)，及時幫助有困難的職工，把大家團結(jié)在自己身邊。安全員要強化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責任心，踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。作風要實、標準要高，了解情況要細、檢查管理要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤。安全員要有良好的心態(tài)，開闊的胸懷。在班組安全管理中，安全員經(jīng)常會得不到別人的理解，甚至會得罪人，因此安全員要不怕委屈，善于在逆境中開展工作。再者，班組成員要落實安全崗位責任，安全工作直接關(guān)系到班組每位成員的切身利益，歸根結(jié)底是廣大職工自己的事情。為了使每位職工都能認識到安全生產(chǎn)的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，必須落實安全責任，明確崗位職責，實現(xiàn)自我管理，自我約束。
二、創(chuàng)新班組安全教育、培訓的方式方法。
安全教育要突出實效。據(jù)統(tǒng)計，煤炭行業(yè)發(fā)生的事故絕大多數(shù)與人的因素有關(guān)。因此，必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奈乙踩０踩逃獜恼磧煞矫嫒胧?，樹立先進典型，以先進人物為榜樣，促使職工自覺增強安全責任心。以事故案例為教材，使職工牢記血的教訓，時刻引以為戒。同時要注重進行獎懲教育，對工作認真負責、遵章守紀、制止“三違”行為、及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患、避免人身傷亡和重大設(shè)備損壞事故的有功人員，要大力宣傳、表彰，并給予重獎、重用。對因工作失職、自由散漫、麻痹大意或有“三違”行為者，要嚴格按照規(guī)章制度給予處罰和處分；技術(shù)培訓要重在實用。對新參加工作的人員要進行嚴格的崗前技術(shù)培訓，合格后才能跟班見習。班組整體技術(shù)水平的高低，體現(xiàn)在班組成員對本崗位實用技術(shù)的掌握和運用能力上。因此班組要對全體職工進行業(yè)務(wù)技術(shù)培訓，落實安全管理的效果重在實踐。提高班組安全管理水平，安全規(guī)章制度的貫徹落實極其重要。要嚴格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全工作規(guī)程和管理制度。對于生產(chǎn)一線的班組來說，它是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保證。要結(jié)合班組的工作實際，積極開展各項安全活動，如崗位練兵、反事故演習、事故預想等，加深班組成員對有關(guān)規(guī)章制度的理解和認識。要分解管理任務(wù)，明確個人責任，以班組六大員為基礎(chǔ)，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
三、創(chuàng)新班組安全管理思路，不斷提升安全管理水平。
班組安全管理要正確處理三個關(guān)系：正確處理安全與效益的關(guān)系。煤炭企業(yè)生產(chǎn)中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產(chǎn)中，要樹立全局觀念，明確安全與效益的辯證關(guān)系，在安全與效益發(fā)生矛盾時，堅定不移地把安全放在第一位。正確處理安全與進度的關(guān)系。安全是進度的保證，進度是效益的前提，沒有良好的安全局面，進度不可能提高，效益也無從談起。在班組生產(chǎn)中，要在安全第一的方針指導下，糾正單純向錢看的思想，完成任務(wù)時要堅持實事求是的原則，不可貪多、求快。正確處理安全與穩(wěn)定的關(guān)系。煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會影響，還關(guān)系到每一位職工的切身利益和家庭幸福，可見安全對促進穩(wěn)定具有重要的意義。
第9篇 班組安全管理需四堵
班組是企業(yè)的細胞，也是企業(yè)生產(chǎn)的第一線，它是企業(yè)管理的關(guān)鍵。班組安全管理工作將直接影響到整個企業(yè)的安全生產(chǎn)。在基層班組安全工作中就存在著嚴重的“跑、冒、漏、滴”現(xiàn)象，影響了班組的安全生產(chǎn)。如何遏制和消除班組中存在的這些現(xiàn)象，保證安全生產(chǎn)呢筆者認為，班組安全管理應及時采取“四堵”。
堵“跑”。在安全會上，有些班組的安全內(nèi)容常常會“跑調(diào)”。每個單位都有各不相同的固定的安全學習制度。然而有的單位在召開安全會議時總是那么的不盡人意，沒有保證會議的質(zhì)量。有些安全會議成了例行的生產(chǎn)作業(yè)布置會，有的會議還成了聊天的聚會，有的把會議作為交流頭天娛樂的“交心會”。班組的安全會離開安全這個主調(diào)，就不能真正達到增強員工安全意識的目的。
堵“冒”。就是對安全規(guī)章制度熟視無睹，不以為然。在班組安全生產(chǎn)中，冒險冒失是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。有些職工的膽子大，他們“明知山有虎，偏向虎山行”。明明知道不符合安全生產(chǎn)規(guī)程，卻偏偏去冒險蠻干，違章操作，一旦被執(zhí)法人員查到，還振振有詞：“不這樣干就完不成生產(chǎn)任務(wù)”。這種不以為然的麻痹心理往往是釀成安全事故的重要原因。
堵“漏”。生產(chǎn)班組在作業(yè)前，必須重視安全技術(shù)措施這個程序。在企業(yè)，安全工作要與生產(chǎn)、質(zhì)量、效益同布置、同檢查、同考核、同驗收、同總結(jié)，找出其中的差距。不能只在班前會上交代一句“干活注意安全”就了事，這是班組安全管理環(huán)節(jié)上的重大疏漏。
堵“滴”。安全教育針對性必須強，不能下“毛毛雨”。在教育中，要加大宣傳學習力度，內(nèi)容要豐富多彩。在強調(diào)安全規(guī)程的同時，更要多分析安全案例，利用身邊的事故案例進行安全教育。要杜絕“獎多罰少”的現(xiàn)象，形成重獎重罰機制，讓員工有安全壓力感和緊迫感，在他們心中形成“安全就是效益，安全就是幸福”的觀念。
第10篇 班組長現(xiàn)場安全培訓管理
一.關(guān)于現(xiàn)場安全的幾個基本概念:
1安全生產(chǎn)管理: 管理者對安全生產(chǎn)工作進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的一系列活動，目的是保證在生產(chǎn)、經(jīng)營活動中的人身安全與健康，以及財產(chǎn)安全，促進生產(chǎn)的發(fā)展，保持社會的穩(wěn)定。
2現(xiàn)場生產(chǎn)管理:指在生產(chǎn)過程中,嚴格按照定置標準化進行各類物件及設(shè)備的擺放管理,并責成各責任人進行各自工作范圍內(nèi)的清掃,形成清潔有序的作業(yè)環(huán)境。
3安全:免除不可接受的損害風險的狀態(tài)。
4安全生產(chǎn)：指預防生產(chǎn)過程中發(fā)生人身、設(shè)備事故，形成良好的勞動環(huán)境和工作秩序而采取的一系列措施。
二.班組長現(xiàn)場安全責任概述:
1、組織班組工人學習并貫徹執(zhí)行公司各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，教育工人遵章守紀，制止違章行為。
2、組織班組級安全教育，主持對新上崗人員或復工人員的安全技術(shù)培訓及考核。
3、堅持“走動式”管理，不斷巡查各崗位或所轄區(qū)域現(xiàn)場安全生產(chǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)不安全及需整改因素，并組織力量加以處理。事態(tài)嚴重或發(fā)生事故時必須立即報告，并組織搶救，保護好現(xiàn)場，做好詳細記錄，參加和協(xié)助事故調(diào)查、分析，落實防范措施。
4、組織參加“現(xiàn)場安全日”活動，堅持班前早會強調(diào)現(xiàn)場安全、班中生產(chǎn)檢查現(xiàn)場安全，班后開會總結(jié)現(xiàn)場安全。
5、搞好本班組現(xiàn)場、安全生產(chǎn)準備工作，落實現(xiàn)場、安全措施、設(shè)備的檢查維護工作，使其經(jīng)常保持外觀及性能完好。
6、教育和督促工人合理使用勞保用品。
7、科學劃分責任區(qū)，責成員工搞好本崗位、本所轄區(qū)的文明生產(chǎn)，勤清掃、勤整理，保持生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場整齊、清潔。
崗位現(xiàn)場、安全責任制的意義
① 是組織集體勞動，保證安全生產(chǎn)，確保安全管理的基本條件。
② 是把企業(yè)安全工作任務(wù)，落實到每個工作崗位的基本途徑。
③ 是正確處理人們現(xiàn)場、安全生產(chǎn)中的相互關(guān)系，把職工的創(chuàng)造力和科學管理密切結(jié)合起來的基本手段。
④ 是把現(xiàn)場、安全管理建立在廣泛的群眾基本之上，使現(xiàn)場、安全真正成為全體職工自覺得行動的基本要求。
崗位現(xiàn)場、安全責任的要求
① 必須貫徹安全規(guī)程，嚴格執(zhí)行安全技術(shù)標準。
② 建立以班組長為主體的現(xiàn)場安全領(lǐng)導小組，針對本班組的現(xiàn)場、安全問題提出措施，發(fā)動班組全體成員，查隱患、查缺陷，開展技術(shù)和管理革新，提出合理化 建議。
③ 針對生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節(jié)和重要工序，確立安全管理重點，加強控制，穩(wěn)定生產(chǎn)。
④ 班組組織群眾性的自檢、互檢活動、支持現(xiàn)場安全專員的、工作。達到共同保安全，共建環(huán)境的目的。
⑤ 及時反饋生產(chǎn)中的信息，認真做好原始記錄，并就解決情況向上級人員或部門匯報，對發(fā)生的事故按“三不放過”的原則認真處理。
崗位現(xiàn)場、安全責任的作用
① 可使班組各項安全工作程序化、條理化；使現(xiàn)場安全管理有基準、考核有標準。
② 可使班組、崗位每個成員，現(xiàn)場、安全任務(wù)明確、職責清楚；使現(xiàn)場安全生產(chǎn)處于完善的、嚴格的互相促進、互相制約的良性循環(huán)之中。
③ 能鞏固崗位現(xiàn)場、安全生產(chǎn)成果，能達到改進班組現(xiàn)場、安全管理、提高生產(chǎn)效率的目的。
三.生產(chǎn)現(xiàn)場常見違章及現(xiàn)場問題
1、設(shè)備傳動部分防護罩（欄）缺損或未關(guān)好就開機操作；
2、設(shè)備有安全裝置，而開機操作時不用；
3、任意開動非本工種設(shè)備；
4、任意拆除設(shè)備上的安全、照明、信號、防火、防爆和警示標志、顯示儀表；
5、開動封存設(shè)備；
6、檢修帶電設(shè)備時在配電開關(guān)處不斷電或不掛警示牌；
7、危險作業(yè)無人監(jiān)護或未經(jīng)安全職能部門審批；
8、使用未經(jīng)審批的臨時電源線或使用時不掛臨時線標志；
9、使用非安全電壓燈具作行燈（主要指機器自帶照明）；
10、高處作業(yè)往地面任意扔物件；
11、貨梯載人運行；
12、非崗位人員任意在危險、要害區(qū)域內(nèi)逗留；
13、禁火區(qū)吸煙；
14、生產(chǎn)現(xiàn)場穿高跟鞋或涼鞋（前露腳趾后露腳跟）；
15、戴手套、敞開衣襟、戴圍巾、系領(lǐng)帶操作旋轉(zhuǎn)機床；
16、作業(yè)區(qū)邊角料不及時清理，圍滿設(shè)備或者作業(yè)區(qū)四周；
17、包干區(qū)無人理，邊角料、廢棄物、雜物遺棄于包干區(qū)；
18、各類材料、儀器、裝卸件、配件、流轉(zhuǎn)車亂放亂停，無區(qū)域管理。
第11篇 班組安全管理應從三方面入手
班組是企業(yè)生產(chǎn)組織的基本單元，也是供電企業(yè)安全生產(chǎn)的基石。班組安全管理是處在最核心、最前沿位置。嚴格遵守安全規(guī)章制度，杜絕違章，樹立全員保安全、人人要安全的思想意識是班組安全管理的關(guān)鍵。在班組安全管理中，規(guī)范、標準、嚴謹、細致地執(zhí)行好每一項生產(chǎn)任務(wù)和每一個工作過程，是班組安全生產(chǎn)的根本。因此，筆者認為要抓好班組安全生產(chǎn)要重點從以下三方面入手。
一是抓安全思想不松懈。班組要加強員工安全意識的灌輸，注重從思想上讓員工認識到安全生產(chǎn)是與員工個人息息相關(guān)、關(guān)乎個人的生命前途，要徹底讓員工認識到不是“要我安全”而是“我要安全”，要讓班組全員認識到“安全帽”不是戴給領(lǐng)導看的，而是保護自己腦袋用的。班組要充分開好安全活動會。學習事故通報時，讓員工主動談?wù)勛约簩τ谑鹿释▓蟮膫€人分析和體會，讓員工談?wù)勥@些事故的危害和后果，自己在工作中應該怎樣防范。通過討論學習的形式能更好地起到居安思危和繃緊安全這根弦的效果。
二是抓作業(yè)規(guī)范和標準化。為了確保班組作業(yè)現(xiàn)場規(guī)范標準，公司制定了各類標準化作業(yè)卡和作業(yè)指導書，班組要嚴抓作業(yè)標準化和規(guī)范化，使得工作流程嚴格按照事先擬定的程序進行，中途不得隨意中斷工作和跳躍步驟，更不得隨意變換人員。如果工作過程不標準、不規(guī)范，容易造成人員疏忽大意，更進一步導致違章，從而引發(fā)事故。班組抓作業(yè)過程標準規(guī)范，不能依賴紙質(zhì)指導書，更應做好管理人員的到崗到位監(jiān)督。目前，到崗到位監(jiān)督制度就是一種有效的手段，確保了工作現(xiàn)場作業(yè)標準規(guī)范，有效遏制了因人員違章作業(yè)引起的事故。班組應該制定詳細的作業(yè)監(jiān)督計劃，確保作業(yè)現(xiàn)場的安全有人負責，有人監(jiān)督。
三是抓班組作風建設(shè)不動搖。工作作風可以反映一個班組的安全管理狀況。只有班組的風正氣順、紀律嚴明，才能取得長期的安全生產(chǎn)。因此作為基層班組要重點抓班組工作作風，通過嚴肅工作紀律，樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，讓員工在工作中自覺、主動、認真的貫徹執(zhí)行各項工作流程，確保作業(yè)安全。班組在抓班組作風的同時還須嚴抓安全執(zhí)行。制度措施再多，如果不執(zhí)行，一切等于零。因此班組管理，要特別注重執(zhí)行，要采取長效機制確保各項安全制度執(zhí)行到位、措施到位。班組管理人員在日常工作中必須加強監(jiān)督，將安全管理工作做嚴、做實，這樣才能抓好班組安全管理。
第12篇 對班組安全管理的三點思考
班組是企業(yè)的細胞，是安全生產(chǎn)最基本的單位，是安全管理和各項安全措施的執(zhí)行點和落腳點。班組管理是我們總體安全管理的基礎(chǔ)。近十年的時間里，我段在這些方面取得了長足的進步，逐步走向了制度化、規(guī)范化的軌道。如何在飛速改革發(fā)展的新形勢下使一個基本的組織群體進一步發(fā)揮其應有的職能，控制好現(xiàn)場作業(yè)，確保安全生產(chǎn)，筆者通過近兩年的管理體驗，談幾點粗淺的看法。
一、安全管理要注重人的思維管理、情緒調(diào)動和模式上的轉(zhuǎn)變。
1．安全管理重在人的思維管理。安全管理的根本在于對人的管理，人的管理的根本在于人的行為管理，而我們每個人的行為是受思維支配的，因此安全管理必須首先是人的思維管理。每個班組中的人員都有業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強者；有技術(shù)技能一般但崗位責任心較強者；有思想行為偏激、畏首畏尾、庸庸碌碌者。第一類型人的思維中，認為自己業(yè)務(wù)好，平時干的很出色，久而久之安全意識自然淡薄，思維中的安全警覺松馳，帶出了“傲氣”，簡化作業(yè)程序、違章作業(yè)、造成事故?！?2.16”傷亡事故，便是很好的寫照。第三類型的人員由于自己不求上進，思維偏激，常常在生產(chǎn)中做出讓人意想不到的怪事?！霸箽狻薄ⅰ捌狻被\罩大腦，表現(xiàn)出來的滿腹牢騷，管你規(guī)章制度、作業(yè)程序，安全思維蕩然無存，這就給安全生產(chǎn)帶來極大的隱患，“6.3”事故及郭領(lǐng)刑事案件的發(fā)生就是如此。管理好這兩類人員的思維，應從以下幾點努力：一是絕不能放松對業(yè)務(wù)素質(zhì)強者的方方面面的管理和督促，使其發(fā)揮專長的同時，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、事事小心的“老黃?！本?。二是管理者要從自身做起，讓職工在業(yè)務(wù)學習、工作能力和工作成績上不斷的受到關(guān)懷，鞭策和肯定，充分調(diào)動職工的工作積極性和責任心。三是給第三類型的人員創(chuàng)造學習、培訓的機會，不斷地灌輸鐵路發(fā)展對知識型、技能型人才的需求的觀念，他們對自己放松，管理者可不能對他們產(chǎn)生絲毫的松懈。只有緊緊抓住全體人員的安全思維，強化安全意識，從管理者抓起做起，將班組安全管理落到實處，才能實現(xiàn)安全管理可控。
2．安全管理要注意職工情緒的調(diào)動。
情緒是每個人對客觀事物及周圍環(huán)境的態(tài)度和體驗，人的情緒變化無常。情緒在職工的崗位及安全生產(chǎn)中可以影響工作效率，或者說情緒與事故的聯(lián)系更緊密。我段職工較為年輕，文化層次各異，各班組的環(huán)境條件有不同的惡劣之處，職工很容易產(chǎn)生消極情緒，工作中往往出現(xiàn)輕浮、散漫、憂郁、慌恐等情緒，易產(chǎn)生不安全因素，出現(xiàn)不安全動作。班組安全管理應以此為出發(fā)點，在沒有地利的惡劣工作條件中，創(chuàng)造人的集體精神。為職工創(chuàng)造出和諧、團結(jié)、互助的職工小家環(huán)境，注重了解掌握職工在不同時期的思想行為表現(xiàn)，本著尊重他人，理解他人，關(guān)心他人的原則，真心真意的愛護職工，關(guān)心職工，使他們在友愛、和諧的氣氛中工作。尤其對曾經(jīng)在工作或生產(chǎn)上有過違章、違紀或過失行為的職工，更不能冷落他們、抵觸他們，應將嚴格的考核獎罰制度與情緒的調(diào)動有機的結(jié)合起來，穩(wěn)定情緒，旁敲側(cè)擊地引導和激勵他們。真正以善意的尺度，對職工動之以情，曉之以理。從幸福之本出發(fā)，夯實班組管理基礎(chǔ)。
3．安全管理要注重模式上的轉(zhuǎn)變。
我段各班組以往由于設(shè)備質(zhì)量差，自然環(huán)境惡劣等因素引起的“硬件”事故、故障較多，經(jīng)近幾年設(shè)備的大修更換和精檢細修，基本上達到了穩(wěn)定可靠，有序可控的良好態(tài)勢?！?2.16”事故、 “6.3”事故及郭家窯變電所兩起刑事案件的發(fā)生，給我們基層管理者敲起了警鐘，以往重視對“硬件設(shè)備”的管理，忽視對人的管理，重“經(jīng)驗措施”的使用，輕視“科學管理理論”的指導，重生搬硬套的重獎懲制度的落實而輕“關(guān)心體貼”等針對性措施的使用，忽視職工的不健康心理狀態(tài)對安全意識的削弱等，已不能完全適應新的管理模式。其一，基層安全管理者要改變以往的作風，從系統(tǒng)的角度和人的心理角度出發(fā)，采取職工群體參與的方式，引導他們真正地認識到安全生產(chǎn)目標的實現(xiàn)不是哪幾個人能力的發(fā)揮所能實現(xiàn)的。而真正靠的是群體能力的發(fā)揮。調(diào)整群體成員間的人際關(guān)系，優(yōu)化組織系統(tǒng)，在現(xiàn)實的生產(chǎn)中，做到群體人際關(guān)系協(xié)調(diào)，分工合理，獎罰分明，變“要我安全”為“我要安全”，變強制安全管理為民主自主安全管理。其二，班組管理者要改變習慣發(fā)號施令、家長制作風，善于傾聽，因事制宜，因時制宜地解決問題。
二、安全管理要注重人員素質(zhì)的提高
1．人員素質(zhì)的提高首先要重視職工文化科技知識的積累。我段各班組人員結(jié)構(gòu)復雜，職工年齡偏小，以前靠吃“大鍋飯”參加工作的較多。每個班組中專以上學歷的不足三分之一。隨著鐵路“硬件”、“軟件”設(shè)施的不斷更新發(fā)展，職工隊伍中科技文化素質(zhì)不適應的問題越來越嚴重，我段“科技興段，教育為先”的方針，正是提高全員素質(zhì)的良策。其實現(xiàn)離不開現(xiàn)場管理者的常抓不懈。我段送部分人員脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)上學、函授，這是提高職工文化知識很有效的途徑。但對大多數(shù)人卻仍沒有這個機會，這就需要班組采取措施，給職工創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍。要堅持開展技術(shù)更新，渴求知識的形勢教育。充分利用各自班組技教員、大中專生、基礎(chǔ)文化知識扎實的人員做表率、做向?qū)В嘧?，多討論，形成群體學知識、學技術(shù)的意識，鼓勵職工合理地利用時間多看書、多看科教方面的電視、vcd教學片等。
2．業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是生產(chǎn)人員素質(zhì)提高的重中之重。
“過三關(guān)、一口清、一手精”是我段多年來提高職工業(yè)務(wù)技能的載體。但近一兩年的時間里大大滑坡，停滯不前。這樣寶貴的“雷鋒精神”倒是被好多班組送到了“國外”，其他兄弟單位搞得越來越熱，而我們好多職工只是熟記了文字口號的表面內(nèi)容，或者是某個班組一、兩個業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)比武的優(yōu)秀成績掩蓋了整體素質(zhì)的不足。班組一定要注意對大多數(shù)職工的培養(yǎng)和鍛煉。在平日組織的業(yè)務(wù)學習中，不要死守著《安規(guī)》、《檢規(guī)》、《應知應會題庫》的學習，更要注意對專業(yè)基礎(chǔ)知識的講解和傳授。各班組大部分職工進段后經(jīng)過短期培訓就上崗了。薄弱的基礎(chǔ)根本適應不了具有較高理論水平和實做技能的牽引供電工作。班組應專門抽出技教員或基礎(chǔ)知識好的同志利用業(yè)務(wù)學習時間系統(tǒng)的講述這些方面的知識。在月度、季度的考試測評中都要廣泛涉及這些基礎(chǔ)知識，筆者認為《怎么看二次電路圖》、《電工基礎(chǔ)》、《電工測量》、《電路原理》、《簡單力學分析》可做為上好基礎(chǔ)課的首選書籍。還可適當?shù)馁徶靡徊糠蛛娊蘶cd進行電化教學，使職工更形象更輕松地補上業(yè)務(wù)基礎(chǔ)不足的課。
3．提高思想認識，合理的實施約束機制是提高人員素質(zhì)的法寶。
競爭上崗、分流下崗的環(huán)流機制，迫使各個班組將每月或每季的業(yè)務(wù)考試做為了衡量職工最重的砝碼，班組一定要提高這方面的認識，不能將職工的考試作為目的，它只不過是一種公開的競爭的激勵機制罷了。管理者把“考試”這根弦繃得太緊了，被考者則會把自己的“思想”這根弦繃的更緊，不但激勵不了后進職工的學習，而且使部分職工生產(chǎn)“破罐子破摔”，甚至影響正常的崗位責任心和工作的積極性，造成強者越強，弱者越弱的不良局面。我們應該通過一次次的考試，給職工解答一個個的難題，技教員、工班長不要經(jīng)易放過每一次的考試結(jié)果，除對成績差者。按規(guī)定預考核外，更重要的是組織大家仔細地講解每次考試提出的問題，讓知道的職工加以鞏固，不清楚的職工了解掌握，這樣成績差，受考核的職工經(jīng)濟上受了損失，知識上卻得到了補償。長期堅持下去，不但調(diào)動了每個職工的學習積極性而且，確確實實的讓職工學到了有用的東西。班組只有競爭上崗、經(jīng)濟責任制考核、雙達標考核等約束機制合理的貫穿于職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上，才能收到事半功倍的效果。
三、安全管理要注重考核機制的落實
海爾集團的總裁張瑞敏說過：企業(yè)班組出現(xiàn)的問題大多是分配不公，獎罰不明造成的。是的，按勞分配的原則是我們每個職工獲取薪酬的基本原則，而“雙達標”考核機制是鐵路三項制度改革以來推出的全面的、有效的分配考核機制。近年來我段統(tǒng)一制定出的22個工種的考核細化標準，使生產(chǎn)班組對職工的考核真可謂“有法可依”，班組管理者如何才能將其貫穿始終發(fā)揮作用，一是班組管理者要如實如細地執(zhí)行《職工崗位達標》考核細則，對違章違紀的職工要拿規(guī)定的標準來考核，最忌管理者意測處罰，想怎么扣就怎么扣。二是管理者要認識到考核的最終目的是防止他人或違章者重踏復轍，再犯同樣的錯誤。在依標準考核的同時，一定要給當事人說清楚為什么錯了？錯在哪里？以后該怎么辦？三是要認真對待那些違反否決條件被列為不達標或考核重的職工。表現(xiàn)在書面上的不同等級，表現(xiàn)在利益上是屬于個人的工資數(shù)額，難勉在他們的心理上產(chǎn)生不快，對他們的冷淡或抵觸只會給心理上產(chǎn)生消極思想，更多的應是幫助他們干好以后的工作。
以上三點認識只是基層安全管理的一面，與同行者共勉。真正要抓好班組安全管理，需從更多的地方入手，齊抓共干，群策群力，為我段的安全供電做出更多貢獻。
第13篇 班組安全管理關(guān)鍵在創(chuàng)新
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務(wù)和目標都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。但班組安全管理在繼承傳統(tǒng)好的管理方法的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)實際，不斷創(chuàng)新。筆者就此談幾點認識。
創(chuàng)新安全管理理念
班組長是班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者，具備承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。班組長要牢固樹立安全第一責任人的形象。要樹立對企業(yè)和職工安全高度負責的態(tài)度，要起模范表率作用，身體力行，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上認真抓好“三違”控制，及時制止不安全生產(chǎn)；班組長要確立技術(shù)權(quán)威的地位，努力提高安全管理水平，要善于學習，在技術(shù)上能夠獨當一面。在班組管理中不墨守成規(guī)，能夠不斷提高新的設(shè)想和辦法，并帶領(lǐng)班組成員進行實踐；班組長要有良好的群眾基礎(chǔ)，要善于做群眾工作，掌握班組成員的思想動態(tài)，及時幫助有困難的職工，把大家團結(jié)在自己身邊。安全員要強化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責任心，踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。作風要實、標準要高，了解情況要細、檢查管理要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤；安全員要有良好的心態(tài)，開闊的胸懷。在班組安全管理中，安全員經(jīng)常會得不到別人的理解，甚至會得罪人，因此安全員要不怕委屈，善于在逆境中開展工作。再者，班組成員要落實安全崗位責任，安全工作直接關(guān)系到班組每位成員的切身利益，歸根結(jié)底是廣大職工自己的事情。為了使每位職工都能認識到安全生產(chǎn)的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，就必須落實安全責任，明確崗位職責，實現(xiàn)自我管理，自我約束。
創(chuàng)新安全教育培訓方式方法
安全教育要突出實效，據(jù)統(tǒng)計，煤炭行業(yè)發(fā)生的事故絕大多數(shù)與人的因素有關(guān)。因此，必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奈乙踩?。安全教育要從正反兩方面入手，樹立先進典型，以先進事跡為榜樣，促使職工自覺增強安全責任心。以事故案例為教材，使職工牢記血的教訓，時刻引以為戒。同時要注重進行獎懲教育。對工作認真負責、遵章守紀、制止三違行為、及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患、避免人身傷亡和重大設(shè)備損壞事故的有功人員，要大力宣傳、表彰，并給予重獎、重用。對因工作失職、自由散漫、麻痹大意或有三違行為者，要嚴格按照規(guī)章制度給予處罰和處分；技術(shù)培訓要重在實用。對新參加工作的人員要進行嚴格的崗前技術(shù)培訓，合格后才能跟班見習。班組整體技術(shù)水平的高低，體現(xiàn)在班組成員對本崗位實用技術(shù)的掌握和運行能力上。因此班組要對全體職工進行業(yè)務(wù)技術(shù)培訓；落實安全管理的效果重在實踐。提高班組安全管理水平，安全規(guī)章制度的貫徹落實極其重要。要嚴格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全工作規(guī)程和管理制度。對于生產(chǎn)一線的班組來說，它是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本保證。要結(jié)合班組的工作實際，積極開展各項安全活動，如崗位練兵、反事故演習、事故預想等，加深班組成員對有關(guān)規(guī)章制度的理解和認識。要分解管理任務(wù)，明確個人責任。以班組六大員為基礎(chǔ)，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
創(chuàng)新班組安全管理思路
班組安全管理要正確處理三個關(guān)系：一是正確處理安全與效益的關(guān)系。煤炭企業(yè)生產(chǎn)中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產(chǎn)中，要樹立全局觀念，明確安全與效益的辯證關(guān)系，在安全與效益發(fā)生矛盾時，堅定不移地把安全放在第一位。二是正確處理安全與進度的關(guān)系。安全是進度的保證，進度是效益的前提，沒有良好的安全局面，進度不可能提高，效益也無從談起。在班組生產(chǎn)中，要在安全第一的方針指導下，糾正單純向錢看的思想，完成任務(wù)時要堅持實事求是的原則，不可貪多、求快。三是正確處理安全與穩(wěn)定的關(guān)系。煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會影響，還關(guān)系到每一位職工的切身利益和家庭幸福，可見安全對促進穩(wěn)定具有重要的意義。
第14篇 班組安全管理的六大要素
對于電力企業(yè)來說，安全是頭等大事，因為安全生產(chǎn)不僅是電力企業(yè)自身發(fā)展和提高經(jīng)濟效益的基礎(chǔ)，而且是關(guān)系到整個社會經(jīng)濟效益和穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，只要在發(fā)電，安全就永遠是主題。班組是電力企業(yè)的基本單位，搞好班組安全管理就是電力企業(yè)發(fā)展的重要基石。就如何搞好班組安全管理，在此提出幾點拙見。
一、增強職工安全意識
安全工程專家海因里希說過：８８％的事故是由人的不安全行為造成的，縱觀我們周圍的一些安全事故，不難發(fā)現(xiàn)，人員安全意識淡薄正好應驗了海因里希的統(tǒng)計數(shù)字，甚至于超過了這個比例，所以，強化人員安全意識是搞好安全的首要任務(wù)。
要抓職工安全意識，領(lǐng)導必須以身作則，特別是班長一級的管理者，因為他們是最基層職工的管理者，他們的一舉一動直接影響到職工的思想動態(tài)。我們有些班長恰恰忽略了這一點，忽略了自身的行為規(guī)范，比如班組長分配工作時不交代安全措施；在安排臨時工搞工作時不指派監(jiān)護人，特別是一些簡單的工作，更有甚者，臨時工的名字堂而皇之變成了工作負責人等諸如此類的違章行為都反映出這些管理者安全意識之淡薄。所以，要提高職工安全意識，必須從班長入手。
還要加強工作人員的安全意識。人的行為受意識支配，安全意識強的人，必然會嚴格遵守操作規(guī)程和安全規(guī)程正確作業(yè)，而安全意識淡薄者，往往忽視安全，違章作業(yè)，最終導致事故發(fā)生。我們應該認識到，出了安全事故，不一定只是損壞某臺設(shè)備，還有可能直接威脅到我們的生命，最終結(jié)果還有可能會給家庭帶來痛苦。不出安全事故，不單單是對廠里負責，也是對自己負責，對家庭負責。
二、搞好班組安全活動
安全活動主要內(nèi)容是學習各級事故通報或安全簡報，分析生產(chǎn)中的不安全現(xiàn)象及設(shè)備隱患，制定相應的防范措施，讓每個職工心中有數(shù)，防患于未然，安全活動搞好了，安全生產(chǎn)也就有了基本保證。而現(xiàn)在許多班組都存在安全活動質(zhì)量差的問題，究其原因，主要有：
１、班長不重視安全活動
有些班長認為：安全活動搞不搞都可以，為了應付上級檢查，直接拿《簡報》或其他報告內(nèi)容抄上去以充篇幅，甚至于直接指派一人“編寫”安全活動記錄，這實際上是對安全的極端不重視，所以，要搞好班組安全活動，應當從班長的培訓入手。
２、安全活動內(nèi)容單調(diào)
班組成員不愿搞安全活動，大都因為班員覺得安全活動內(nèi)容過于單調(diào)，對自己毫無益處。班組安全活動不應該局限于一個月一篇總結(jié)，一篇討論，一篇分析，一篇學習，而應該依照每周實際情況，選擇一些較普遍的重點、難點問題展開學習討論，讓班組成員覺得通過安全活動自己能從中受益，這樣才能調(diào)動班組成員的積極性，踴躍參與安全活動，把班組安全活動搞好。
三、安全管理，以人為本
１、重獎重罰
為了安全，我們制定了一系列的考核制度對違章行為加以考核，其實，我們不應該只重時候考核，等出了問題，考核多少都為時已晚。應當轉(zhuǎn)變觀念，抓事前管理，不要讓職工覺得只要不出安全事故，考核制度就與自己無關(guān)，事不關(guān)己高高掛起，應當從充分調(diào)動職工自覺查找隱患的積極性入手。在班組安全管理工作中，正確使用激勵機制，是一種行之有效的方式，但獎和懲這兩種激勵方法都有其自身的特點及不同的使用效果，應該突出重獎重罰，獎罰分明。發(fā)現(xiàn)安全隱患并及時控制或處理者，或?qū)Π踩a(chǎn)作出重大貢獻者，就應該得到重獎，在給于精神獎勵的同時，還給于一定的物質(zhì)獎勵，這樣就會鼓舞士氣，獎勵一個，帶動一片，取得良好的效果。當然，我們也不能只談獎勵不講懲罰，對違反安全規(guī)章制度，甚至釀成事故的責任者，則應依據(jù)責任大小、認識態(tài)度，給于嚴肅處罰。需要注意的是，處罰一定要以事實為依據(jù)，擺事實、講道理，使被批評、被處罰、被曝光者心服口服，達到既教育本人，又教育大家的目的，做到“三不放過”。
２、注意班組成員的精神狀況
班組成員是生產(chǎn)過程的直接參與者，他們的精神狀況如何，將會直接影響到安全生產(chǎn)。班組長必須及時了解班組成員的精神狀況，根據(jù)相關(guān)人員的性格特征，來安排相應的工種，多與班組成員溝通，讓班組成員盡快調(diào)整心態(tài)，積極投入到工作中去。只有善于分析個人的情緒、性格、氣質(zhì)特點，掌握職工的思想動向，量人而用，合理調(diào)節(jié)，科學安排，才能使安全生產(chǎn)有備無患，變消極被動為積極主動，促進安全管理工作再上新臺階。
四、開好班前班后會
班組長在班前會上安排工作時要結(jié)合當天的運行方式和工作任務(wù)，對工作人員詳細交代工作內(nèi)容和安全措施以及工作中的注意事項，最好是大家一起討論安全措施，作好危險點預控和事故預想，將責任落實到人。班后會總結(jié)每天工作，對工作中遇到的問題提出解決方法，對出現(xiàn)的不安全因素加以批評指正，指導今后工作，避免出現(xiàn)類似錯誤，表揚好人好事。
五、強抓危險點預控
危險點，是指在工作中有可能發(fā)生危險的地點、部位、場所、工器具或動作等。危險點預控則是在工作前通過一定的途徑，對工作中可能存在的危險點進行分析判斷并采取響應措施加強安全防范的一種方法。危險點是一種誘發(fā)事故的隱患，在一定條件下，如不加防范治理就會演變成事故；如果事先進行分析并采取措施加以防范，就會化險為夷，確保安全。然而，在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，卻很少有人做危險點預控，有的人認為開了工作票就可以了，還作什么危險點預控，甚至于嫌搞危險點預控太花時間，壓根就不理會。其實，我們在工作票中所寫的安全措施，只是檢修人員及運行人員在工作中要采取的隔斷與運行設(shè)備相聯(lián)系的汽、水、油、煙、風、電等，對那些可能在工作中出現(xiàn)的異常情況所要采取的安全措施卻無法寫到工作票里。所以，作好危險點預控，提前對工作中的不安全因素作出預防措施，方能“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，將事故消滅于萌芽狀態(tài)。
六、加強技術(shù)培訓
在電力生產(chǎn)中，安全與技術(shù)密不可分，沒有相當?shù)募夹g(shù)水平，安全管理就會一般化、表面化，就只能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，不能從根本上解決安全生產(chǎn)上存在的問題，最終不但不能取得好的安全管理效果，還可能造成事故。安全管理人員要搞好安全，沒有一定的技術(shù)是不可能的，因為如果技術(shù)水平低，在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)異常情況，往往會作出錯誤的判斷和決策，處理措施不當，而導致事故發(fā)生或擴大，反之，技術(shù)水平高，熟悉系統(tǒng)，就會臨陣不亂，處理問題得心應手，問題自然迎刃而解。
任何事故的發(fā)生都有其必然性，為了防止事故的發(fā)生，就必須對可能造成事故的各種危險因素進行分析，這就對人員技術(shù)水平提出了更高的要求，如果對本部門的生產(chǎn)過程，設(shè)備性能、原理一知半解甚至不知道，就很難將可能造成事故的現(xiàn)存的危險因素分析出來，并正確地采取措施加以控制和消除，這就為事故的發(fā)生點燃了導火索。所以，工作人員必須具備一定的技術(shù)水平。
班組安全管理是發(fā)電企業(yè)管理的重要組成部分，加強班組安全管理是發(fā)電企業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，夯實班組安全基礎(chǔ)，提高班組安全管理水平，是發(fā)電企業(yè)在市場經(jīng)濟中取得良好經(jīng)濟效益，促進企業(yè)進步與發(fā)展的良策。
第15篇 部門班組專兼職安全生產(chǎn)管理人員責任制
1生產(chǎn)單位專(兼)職安全生產(chǎn)管理員要協(xié)助本部門領(lǐng)導貫徹執(zhí)行勞動保護法規(guī)和安全生產(chǎn)管理制度，處理本部門安全生產(chǎn)日常事務(wù)和安全生產(chǎn)檢查監(jiān)督工作；
2要經(jīng)常檢查、督促部門、班組人員遵守安全生產(chǎn)制度和操作規(guī)程。做好設(shè)備、工具等安全檢查、保養(yǎng)工作；
3及時向上級報告本班組的安全生產(chǎn)情況；
4做好安全生產(chǎn)原始資料的登記和保管工作。
第16篇 細化班組三級安全管理
平常的班組安全管理存在以下情況： 班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔具體的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長的領(lǐng)導下在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄就行了，并不承擔管理行為，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成松散的局面。
因此，要改變班組安全的松散管理局面，必須細化班組的三級安全管理體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。
三級安全管理體系為：
(1) 班長是班組的安全第一負責人，負責全局。
(2) 設(shè)立班長級的安全員，賦予安全員班長級別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過去跑龍?zhí)椎慕巧?，切實認真負起責任。
(3) 設(shè)立班組主專責人。班組主專責人往往是 由一些技術(shù)好責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，沒有明顯的過失，在具體的生產(chǎn)實踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良生產(chǎn)行為。
以上就是由班組主專責人、安全員、班長形成的三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實踐中的不良行為，從而形成個人保班組、班組保上級部門的良性循環(huán)。
