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家訪演講稿(4篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):4

家訪演講稿

第1篇 《家訪觸動心靈的旅程》演講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位來賓:

大家上午好!

我是來自松柏中心學(xué)校的王艷,我演講的題目是《家訪觸動心靈的旅程》。

1993年我?guī)煼懂厴I(yè),成了一名光榮的人民教師,從事教育工作近二十年了,擔(dān)任班主任工作也近二十年。家訪對我來說并不陌生,不過過去我的家訪對象大多是調(diào)皮搗蛋或是成績差的學(xué)生。

去年秋季,開學(xué)伊始。我?!罢n內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”的活動就轟轟烈烈開展起來,按照學(xué)校統(tǒng)一安排,我、柯賢杰老師、王康老師我們一起走訪我班的19個學(xué)生家庭。

韓欣雨,我班個子最高的女孩子,特別不愛說話,和同學(xué)也不大合群,見到老師總是臉一埋低頭就走。我們?nèi)藳Q定先去她家看看。下了一個星期的雨,天終于放晴了,趁著周末好晴天,我們一行三人來到韓欣雨家,她家在一個小山包上,有十來戶人家散居在小山包上,家家都是小洋樓,就她家還是三間老土坯房。因為下雨房內(nèi)潮濕,道場的鐵絲上曬滿了衣服被褥,連走道都沒了,一踏進(jìn)她家門,一股霉味撲鼻而來。對于我們的突然來訪,韓奶奶顯得十分高興,連忙招呼我們坐,韓欣雨懂事地端來茶水。倒是他的妹妹韓佳欣,好像很怕人,躲在奶奶身后,露出一雙眼睛怯生生的瞄著我們。當(dāng)我們說明來意,老人打開了話匣子,為了掙錢蓋房,韓欣雨剛上學(xué)時,她媽媽就去武漢打工,一年也就回家過年。他爸爸也到處打零工,只有沒活干時,才回來幾天。姐妹兩個跟著快七十歲的奶奶,奶奶算是文化人,年輕時當(dāng)過代課老師,但家里地多活多一人白天黑夜連軸轉(zhuǎn),也無暇顧及姐妹倆。韓欣雨就充當(dāng)了媽媽的角色,洗衣做飯做家務(wù),照顧妹妹的生活。

“那您和她媽媽談過要求她回家嗎?”我急切的問。聽到這個問題,老人顯得很激動,忿忿地說:“怎么沒說過,可她總是說錢沒掙夠不回來。現(xiàn)在兩個孩子連她媽媽的電話都不接,都不認(rèn)她那個媽,只巴戀我。”老人疼愛地摸摸小孫女的頭,接著說,“只是可憐了我這兩個孫女,小孫女從一歲多到現(xiàn)在和她媽媽呆在一起的時間還不足五個月。”說到這兒老人哽咽了,我的心不由得揪成一團(tuán),()我女兒和韓佳欣同歲,她五年了才見過媽媽幾次面,而我每天下班回家,女兒做完作業(yè),都還要向我撒撒嬌,要我背一背或者抱一抱……看看低矮潮濕的房屋,看看年老的奶奶,我們能說些什么呢?走在回家的路上,我們?nèi)齻€沉默了,都在想著各自的心事,我在心里只懊惱:為什么韓欣雨把頭發(fā)綁得亂七八糟時,我不能幫她把頭發(fā)梳順,而是要批評她呢?為什么她不愛說話,和同學(xué)不合群時,我不去和她談心引導(dǎo)她,而是對她不聞不問呢……

家訪在繼續(xù),我的心也一次一次地揪起來,我班19個學(xué)生,兩個孩子沒有媽媽,一個無父無母,三個長年跟著爺爺奶奶。彭菲菲,一個剛轉(zhuǎn)入我班的女孩兒,一歲多時母親離家出走,至今未歸,十年來她和爸爸相依為命,爸爸已經(jīng)五十歲了,頸椎、腰椎都有嚴(yán)重的毛病,做一天活得歇好幾天。每天放學(xué)回家做完作業(yè),她還要做飯做家務(wù),照顧爸爸的生活。但這并未影響她的成長,她乖巧懂事,學(xué)習(xí)自覺,成績較好。是老師得力的小助手。

……

說實話,從教以來,我的心靈沒有受到如此強(qiáng)烈的震撼,總以為感動離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);總以為孩子們還沒有長大,不諳世事;總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼,他們正享受著童話般的幸福……一次次家訪的經(jīng)歷,顛覆了我心中許許多多的“總以為”。從此,我的課堂有了更多的關(guān)愛,事實上,我態(tài)度的轉(zhuǎn)變也很快從韓欣雨同學(xué)的表現(xiàn)上顯示了出來,下課了,她常和同學(xué)跳皮筋,踢毽子,見到老師主動打聲招呼,而我,作為他的老師,又何嘗不是有了長足的進(jìn)步。

家訪是一次心靈的旅程,它讓我走進(jìn)了孩子們的故事,被故事中的人物感動著。我要做一個堅定的麥田守望者,撐起一把愛的綠傘,跟孩子們牽手走過童年歲月。

“訪萬家”活動還在繼續(xù),我也會將我的家訪活動進(jìn)行到底!我深知來回的路很長很長,但我堅信路的遠(yuǎn)方一定有燦爛的陽光!

第2篇 2022家訪演講稿()

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:

大家好!

我是聯(lián)化小學(xué)代課老師__,我演講的題目是:《心系家訪,情牽萬家》。

聯(lián)化小學(xué),是一所遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué),在校學(xué)生286名,這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個行政村,共12個自然墩臺。居住分散,為了貫徹落實我校“讓每一個學(xué)生起步”的辦學(xué)理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索,全體老師在踐行。此次的“走進(jìn)千家萬戶,關(guān)愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕,活動圍繞著“心系家訪,情牽萬家”的活動精神,旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中,使我感觸良多,收益頗豐。

四年級柳慶婷同學(xué),家住天成村八組,媽媽外出務(wù)工,由爸爸獨(dú)自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來,該生在校作業(yè)尚能完成,但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當(dāng)老師詢問她時,她總是以做家務(wù),帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是:當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時,她卻說老師沒有布置家庭作業(yè),以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰?!敖虝恕北臼菍W(xué)校工作永恒的主題,作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生,更要教育學(xué)生做人,做一個誠實的人?!叭酥?,性本善”,孩子的謊言,不是出自孩子的本性,而且學(xué)習(xí)能力的欠缺,才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實情況后,班主任找該同學(xué)進(jìn)行了談話,并安排與她要好的同學(xué)同桌,在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)?!熬\所致,金石為開”,現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長、老師甚感欣慰。

“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進(jìn)熙,一向以責(zé)任心強(qiáng)對學(xué)生嚴(yán)厲著稱。情激之下,有體罰現(xiàn)象。家訪中,當(dāng)他聽到被罰學(xué)生家長委婉的言談后,曾在手記中這樣寫道:“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂,家訪是無形的課堂,是家訪這座‘有形與無形’課堂構(gòu)建的心橋,連接著老師與家長的心,讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度,規(guī)范教學(xué)行為,實踐證明:家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的批評 來得更徹底,效果更顯著。

“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法,全省首家留守學(xué)生“愛心食堂”的創(chuàng)建,就是上學(xué)年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對此紛紛報道,并得到市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)可。為了乘勢而上,鼓足干勁,鞏固家訪成果,把好事辦得更好,本學(xué)期我校以“愛心食堂”為載體,進(jìn)一步關(guān)愛“萬千心靈”,進(jìn)行課外家訪。

四年級學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟,家住凡三村二組,離學(xué)校很遠(yuǎn),父母在海南捕魚,由年邁的爺爺奶奶照料,家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院,早放學(xué)兩個孩子生活無著,有時一頓早餐就管一天,兩個孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視,當(dāng)即決定,免費(fèi)為兩位學(xué)生提供午餐。常言道:“濟(jì)人需濟(jì)急時無”,回訪時,病榻上的奶奶,老淚縱橫,深情地說:“我在醫(yī)院,想起我的兩個娃娃沒有飯吃,除了哭,沒有別的辦法,聽說你們學(xué)校做了好事,我代表全家打心眼里感激你們,你們真是活菩薩呀!”。我要說的是,這些只是我們教師盡到本職工作而已,教書育人,是老師的天職。我深信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛,教育的明天將會更加美好!

“走進(jìn)千家萬戶,關(guān)愛萬千心靈”,我?!霸L萬家”活動正在進(jìn)行中,老師們白天忙于課堂教學(xué),每當(dāng)華燈初上,萬家燈火時分,又奔走在家訪的路上,苦苦尋覓著教書育人的真諦?!澳喝换厥?,那人卻在燈火闌珊處”,正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說:“我(們)深知,來回的路很長很長,但路的遠(yuǎn)方,一定有燦爛的陽光”!

小學(xué)教師家訪演講稿

第3篇 “我的家訪故事”演講稿

“我的家訪故事”演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:

大家好!

我是聯(lián)化小學(xué)代課老師__,我演講的題目是:《心系家訪,情牽萬家》。

聯(lián)化小學(xué),是一所遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué),在校學(xué)生286名,這些學(xué)生主要分布在學(xué)校周邊的5個行政村,共12個自然墩臺。居住分散,為了貫徹落實我校“讓每一個學(xué)生起步”的辦學(xué)理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索,全體老師在踐行。此次的“走進(jìn)千家萬戶,關(guān)愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕,活動圍繞著“心系家訪,情牽萬家”的活動精神,旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中,使我感觸良多,收益頗豐。

四年級柳慶婷同學(xué),家住天成村八組,媽媽外出務(wù)工,由爸爸獨(dú)自在家種田、帶孩子。本學(xué)期來,該生在校作業(yè)尚能完成,但各科適量的家庭作業(yè)都沒有做。當(dāng)老師詢問她時,她總是以做家務(wù),帶弟弟或作業(yè)未帶來搪塞老師。我們帶著這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是:當(dāng)她爸爸督促她做家庭作業(yè)時,她卻說老師沒有布置家庭作業(yè),以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰。“教書育人”本是學(xué)校工作永恒的主題,作為老師不僅要傳授知識于學(xué)生,更要教育學(xué)生做人,做一個誠實的人。“人之初,性本善”,孩子的謊言,不是出自孩子的本性,而且學(xué)習(xí)能力的欠缺,才使孩子誤入了學(xué)習(xí)上的盲區(qū)。因此在家訪中得知這一真實情況后,班主任找該同學(xué)進(jìn)行了談話,并安排與她要好的同學(xué)同桌,在家讓她附近的同學(xué)約她一起完成家庭作業(yè)。“精誠所致,金石為開”,現(xiàn)在柳慶婷同學(xué)已經(jīng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長、老師甚感欣慰。

“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進(jìn)熙,一向以責(zé)任心強(qiáng)對學(xué)生嚴(yán)厲著稱。情激之下,有體罰現(xiàn)象。家訪中,當(dāng)他聽到被罰學(xué)生家長委婉的言談后,曾在手記中這樣寫道:“學(xué)校是老師與學(xué)生有形的課堂,家訪是無形的課堂,是家訪這座‘有形與無形’課堂構(gòu)建的心橋,連接著老師與家長的心,讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內(nèi)心深處最真切的感受。端正教學(xué)態(tài)度,規(guī)范教學(xué)行為,實踐證明:家訪比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的批評 來得更徹底,效果更顯著。

“家訪”是我校工作的一個傳統(tǒng)作法,全省首家留守學(xué)生“愛心食堂”的創(chuàng)建,就是上學(xué)年“家訪”后的成功范例。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)對此紛紛報道,并得到市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)可。為了乘勢而上,鼓足干勁,鞏固家訪成果,把好事辦得更好,本學(xué)期我校以“愛心食堂”為載體,進(jìn)一步關(guān)愛“萬千心靈”,進(jìn)行課外家訪。

四年級學(xué)生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟,家住凡三村二組,離學(xué)校很遠(yuǎn),父母在海南捕魚,由年邁的爺爺奶奶照料,家境十分貧困。家訪時了解到其奶奶因病在縣一醫(yī)住院,早放學(xué)兩個孩子生活無著,有時一頓早餐就管一天,兩個孩子經(jīng)常餓著肚子上課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后高度重視,當(dāng)即決定,免費(fèi)為兩位學(xué)生提供午餐。常言道:“濟(jì)人需濟(jì)急時無”,回訪時,病榻上的奶奶,老淚縱橫,深情地說:“我在醫(yī)院,想起我的兩個娃娃沒有飯吃,除了哭,沒有別的辦法,聽說你們學(xué)校做了好事,我代表全家打心眼里感激你們,你們真是活菩薩呀!”。我要說的是,這些只是我們教師盡到本職工作而已,教書育人,是老師的天職。我深信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛,教育的明天將會更加美好!

“走進(jìn)千家萬戶,關(guān)愛萬千心靈”,我校“訪萬家”活動正在進(jìn)行中,老師們白天忙于課堂教學(xué),每當(dāng)華燈初上,萬家燈火時分,又奔走在家訪的路上,苦苦尋覓著教書育人的真諦?!澳喝换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”,正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說:“我(們)深知,來回的路很長很長,但路的遠(yuǎn)方,一定有燦爛的陽光”!

第4篇 教師家訪的演講稿

教師家訪的演講稿

教師家訪的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

站在這里發(fā)言,其實,我的心是惴惴的,惶惶的,首先我得坦言一個事實,這次家訪是我從教13年來的第一次,并且,這個第一次還是被動被迫的,不是我自覺自愿的。為此我真的臉紅。

一直覺得自己對孩子是尊重的,關(guān)愛的,一直告訴自己,對于一個非班主任的美術(shù)任課老師,這樣子就夠了。和學(xué)生相處,一直保持著半米的距離,喜歡這個距離,不遠(yuǎn)不近,我可以摸他們的頭,拍他們的肩,他們可以感受到我的溫暖和關(guān)愛,可以看到我的微笑和友好,但是我看不到他們成長的秘密,看不到他們芬芳的心事。這個距離剛好適合我,適合喜歡簡單拒絕復(fù)雜拒絕麻煩的我。這個想法直到我家訪后才知道是膚淺的,幼稚的,甚至是錯誤的。

決定家訪的時候,我約秦鳳云老師一起去,說明情況之后,秦老師毫不猶豫就答應(yīng)了,下午,我們出發(fā)了。說實在的,一路上,我心里既忐忑又有點(diǎn)期待和興奮,一路上帶著種種猜測和疑慮,到學(xué)生家里該說些什么呢,一個美術(shù)老師去家訪家長會歡迎嗎?幸好,秦老師比較有心,路上特別叮囑我和家長交流要注意的事項,有些家長是很挑剔的,特別是對老師第一印象很重要,我也留心記了下來。家訪第一站是賈溪家,家長們都很熱情,這也打消了我的顧慮,并能很愉快地融入到交流中。通過和家長的交談,我了解了五個孩子在家的活動,作業(yè)的完成情況,孩子的日常行為習(xí)慣等,也感受到了家長對孩子的殷切期待。如孩子的性格比較內(nèi)向,家長就特別期待老師在課堂上多

關(guān)注她,多給孩子機(jī)會讓她鍛煉;行為習(xí)慣差的孩子,家長特別苦惱和無奈,寄希望予老師在各方面能嚴(yán)格要求,爭取讓他改掉壞毛病……

這次家訪我感觸最多的是,家長除了對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注之外,更注重的是孩子行為習(xí)慣和個性發(fā)展。我也在想,在我的課堂除了教會孩子知識之外,我們完全有能力加強(qiáng)這方面的教育,平時要用心關(guān)注到每個孩子,發(fā)現(xiàn)問題,及時給予幫助和引導(dǎo)。雖然我們每周和孩子接觸的時間不多,但只要堅持,我想對孩子的健康成長會起到一定促進(jìn)作用。另外,這次家訪也使我克服了畏難情緒,增加了信心,以后有機(jī)會我還會走進(jìn)學(xué)生家中,把家訪進(jìn)行到底!

教師家訪的演講稿

愛讓1+1>2————我的家訪故事

春風(fēng)送暖,新葉如畫,我們在“課內(nèi)比教學(xué)”中成長;新葉種夢,春風(fēng)唱歌,我們在“課外訪萬家”中感動?!罢n內(nèi)比教學(xué)”我們吟詩,“課外訪萬家”我們歌唱,在這片神奇的大地上,我們要用自己的行動使學(xué)生快樂、家長幸福,這是我們永恒的承諾。 雖然步入教學(xué)崗位已十六年了,但是我深知僅僅擁有愛心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的.教育手段,以及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為我協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長;走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長的心靈;走進(jìn)家庭讓我深深體會愛與被愛,生活和夢想,責(zé)任和希望。

決定家訪的時候,我認(rèn)真圈點(diǎn)了一個破碎家庭的孩子——肖大紅。教師對這樣的學(xué)生,要多給他們關(guān)愛,讓他們能感覺到集體的溫暖,在愛的天空中享受人間的真情。肖大紅同學(xué)平時不愛說話,無論是課上還是課下她都很少與人交流,即使是我問的問題,也經(jīng)常換來她無聲的回答。對此我很納悶,一天放學(xué)我決定同她一起回家,時至初春,咋暖還寒。在路上我看到了一位衣衫襤褸的中年婦女,肖大紅不好意思的告訴我,這就是她的媽媽。 聽說我要去家訪,這位母親熱情的拉著我的手把我往家里帶。走在鄉(xiāng)間的小路上,映入眼簾的是幾件破舊不堪的土房子,有一間已經(jīng)坍塌,與旁邊新建的水泥房形成的鮮明的對比。走進(jìn)家門,只有幾把椅子,一張小桌,一張木床,一張破舊的木柜。看著破舊的房屋,看著屋內(nèi)陳舊的家具,看著陳設(shè)極其簡陋的房間,我

的內(nèi)心十分震撼,眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)。這時肖大紅的媽媽顫顫巍巍的端來一杯熱茶,我們坐在床邊聊起來。聊天的過程中她幾度哽咽,她說,這個孩子以前非?;顫婇_朗,只是后來的一場變故改變了孩子的整個性格。孩子的爸爸由于刑事犯罪仍在服役。說到這里肖媽媽淚如雨下,天下哪位母親不希望自己的孩子擁有一個舒適、溫暖而又完整的家?聽到這里 ,我當(dāng)時的心情真是無法用言語表達(dá)。面對坎坷生活的考驗,她能承受這樣的壓力和打擊嗎?

從她家走出來,我的心情是沉重的,我覺得應(yīng)該責(zé)無旁貸的去溫暖這個孩子,努力營造和諧溫馨的班級氛圍,用愛來澆灌生命之花,讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對孩子的家庭教育,為此,我對孩子的媽媽“曉之以情,動之以理”,使她認(rèn)識到家庭教育的重要性,她表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。因此,我時常鼓勵她,讓她對學(xué)習(xí)樹立信心,并時刻與她的媽媽保持聯(lián)系,相互反饋他在家、校的表現(xiàn)。無論是課堂還是課外,我都給予她特別的關(guān)注,遇到不懂的地方耐心予以講解,有集體活動鼓勵她大膽參與。有時在家里做一些好吃的,讓她同弟弟一同分享;有時天氣寒冷,給她帶來御寒的衣物;有時為她添置幾樣學(xué)習(xí)用品,讓她對學(xué)習(xí)更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發(fā)痛,汗流浹背,可以說是苦不堪言,但是我明顯感覺到了這個孩子的成長,學(xué)習(xí)更認(rèn)真了,上課更有精氣神了,性格也開朗了。每當(dāng)聽到她在課堂上響亮的回答,我們都會給她以熱烈的掌聲。為此,我呼吁全校、全社會都來關(guān)心、支持單親子女,農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活,讓教育深入人心,教育不是學(xué)?!肮萝妸^戰(zhàn)”,而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。

家訪不僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子

們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你這么細(xì)心!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子個性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,原來教養(yǎng)孩子還有那么多的學(xué)問!

總之,“教師訪萬家”活動使我認(rèn)識到:家訪是一把鑰匙,走入家庭,走入學(xué)生的心靈,打開的是教師、學(xué)生、家長間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”,在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!我相信如果我們用愛心把學(xué)校的一份力和家庭的一份力有機(jī)的結(jié)合起來,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力。

家訪演講稿(4篇)

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