演講看演講稿(2篇)

第1篇 從文學大師們的演講看演講稿結尾寫作技巧

獲得諾貝爾文學獎，應該說稱其為文學大師當之無愧。每一位獲獎者在當年的12月10日（諾貝爾逝世周年紀念日）前后都會前往在瑞典斯德哥爾摩音樂大廳舉行的莊嚴的授獎儀式，領取由瑞典國王頒發(fā)的獲獎證書，并同時發(fā)表受獎演說。文學大師們的受獎演說雖內容各異，但精彩紛呈，特別是一些文學大師演講的經(jīng)典結尾，令人贊嘆，更值得借鑒。

1、點題式

1989年，西班牙的卡米洛·何塞·塞拉·特魯洛克獲諾貝爾文學獎，塞拉在授獎儀式上發(fā)表了題為《虛構頌》的演講，他這樣結尾：“通過努力和想象，人最終可以成其為人。在這種很大一部分尚未完成的事業(yè)中，虛構在任何時侯、任何情況下都是一個決定性的工具：在通向自由的無盡的征途上，它能夠給人們指引方向”。結尾直接回歸演講的主題《虛構頌》，強化了他自己所倡導的“虛構”的重要性，將他的文學主張重重地烙在了人們的心里。

點題式結尾便于突出演講的中心論點。

2、告誡式

尼日利亞的渥雷·索因卡是第一個接受諾貝爾獎的非洲人，他在1986年諾貝爾文學獎授獎儀式上作了《這一段過去必須訴諸現(xiàn)在》的講演。他的講演回溯非洲歷史，特別是南非的歷史，正是為了糾正過去的記錄。這段歷史不僅控訴種族歧視政策，也控拆那些心照不宣默許種族歧視在南非繼續(xù)存在的政府。演講既表達了這位非洲作家對自己任務強烈的、有時是使人筋疲力盡的獻身精神，又間接地回答了別人關于他對藝術家責任的特殊的批評。索因卡在結束他的演講時告誡他的白人聽眾說，雖然由于“黑色人種的寬恕能力”（那是“根植于他們的世界觀和真正的宗教的道德訓誡所熏陶出來的”），迄今為止還能使爭端趨向和解，這一事實“并不能用來證明黑人的忍耐是無限的、是毫無批判能力的”。結尾振聾發(fā)聵，引人思考。

告誡式結尾便于引起人們對某類問題的關注和思考。

3、贊美式 美國作家尤金·奧尼爾在1936年的諾貝爾文學獎授獎儀式上自豪而自信地承認受惠于斯特林堡之后，他這樣結束了演講：見到他的弟子獲得瑞典文學院的承認，斯特林堡的在天之靈也許會滿意地笑起來。這種委婉的贊美表達了奧尼爾的感激與滿足。

贊美式結尾能給人以心靈的溫暖。

4、謙虛式

1981年諾貝爾文學獎獲得者、英國作家艾利亞斯·卡內蒂在受獎演說中對深深地影響過他創(chuàng)作和思想的四個人表示敬意，最后，卡內蒂以他一貫的謙虛和機智說：“如果那四個人還活著，他們中肯定有一人會是今年的諾貝爾文學獎的接受者?！苯Y尾誠摯、謙虛，吃水不忘挖井人，令人敬仰。

1955年，冰島作家哈爾多爾·拉克斯內斯獲諾貝爾文學獎。在受獎演說中，拉克斯內斯強調指出民族文學遺產(chǎn)對他的影響以及他的感恩心情。他用“盡管我是諾貝爾獎獲得者。但這一獎勵同樣是屬于我的許多良師益友的，他們就是代表冰島文學傳統(tǒng)的先輩們”結束演講。拉克斯內斯獲得了至高榮譽而將榮譽追根求源地歸于民族文學遺產(chǎn)，謙虛里洋溢著神圣。

謙虛式結尾可以突出個人美德。

5、警句式

1971年，智利作家巴勃羅·聶魯達在題為《通向光輝之城》的諾貝爾文學獎受獎演說中提出，文學公開的推動力量在于提高詩人與公眾聯(lián)系的責任感，并承擔社會進步變革的責任。這位智利獲獎者用一個警句“詩是不會徒然吟唱的”結束了他的演講。結尾既充滿哲理，又給人鼓舞。

警句式結尾能畫龍點睛，成為哲理的名言。

6.引用作品式

1966年端典的奈麗·薩克斯獲諾貝爾文學獎。在十分簡短的演說中，薩克斯以自己幾年前寫出并收入詩集《逃亡與蛻變》（1959）的一首詩結束她的演說?！疤油觯纹涫⒋蟮慕哟磳砼R……我掌握著全世界／而不僅是故國的蛻變。”該詩的開頭和結尾就是她自己苦難一生的寫照，用自己的作品結束演講，在眾多的諾貝爾文學獎演說中別具一格。

引用作品式結尾可賦予演講別具的魅力。

7、反思式

1954年，美國作家歐內斯特·海明威以《老人與海》獲諾貝爾文學獎。由于健康狀況，海明威沒有出席授獎儀式，便應約寫了演說辭。他用一種酸溜溜的語氣結束他的受獎辭，“作家應當把自己要說的話寫下來，而不是講出來”。用這句話煞住這篇簡短、發(fā)人深思的演說甚為恰當。要在早年，他不會說這樣反思式的甚至沉思的話，但是閱歷豐富之后，說話的分量也就不尋常了。

反思式結尾能給人以成熟的感受。

8、評價式

英國的t·s·艾略特是1948年的諾貝爾文學獎得主，他的受獎演說簡短而富有個人特征。艾略特以對諾貝爾文學獎象征意義的評價結束他的演說。他形容這次獎勵“主發(fā)是對詩歌的國際價值的肯定”。有了這樣一個相信詩歌具有超越和聯(lián)系不同民族的作用和前提，就必須要指出，一個詩人站在世界的面前，并不是憑自己的成就，而是“作為一個時期的象征，象征著詩歌的偉大意義”。評價熱情洋溢，具有極強的鼓動性。

評價式結尾在令人思索的同時，也能給人力量。

在演講中，精美的結尾就恰如一串珍珠中最燦爛的那一顆，重要而光芒四射。只要精心構思，反復錘煉，使之別具韻味，就一定會使演講獲得理想的成功（作文亦同此理）

第2篇 從喬布斯演講看如何寫作英語演講稿范例

無論在學習還是工作中，我們都會接觸或用到各類英語演講，小到課堂作業(yè)和工作匯報，大到會議發(fā)言和職位競選。那么如何才能打造精彩的英語演講稿呢?下面筆者就以喬布斯__年斯坦福大學畢業(yè)演講稿為范本來具體剖析一下英語演講稿的寫作要點，幫助大家了解其基本寫作要領。

結構清楚，邏輯清晰

由于公共演講的聽眾一般有數(shù)十人甚至數(shù)百、數(shù)千人，再加上演講環(huán)境的不確定性(比如觀眾的歡呼或者抱怨)，演講者最好在進入主題之后馬上給出所講內容的框架結構，使聽眾能跟隨演講者的思路，更好地預判整個演講內容，以達到良好的演講效果。比如，喬布斯在__年斯坦福大學畢業(yè)典禮上的演講中，開篇稍微寒暄之后就進入正題：“today i want to tell you three stories from my life. that’s it. no big deal. just three stories.”聽眾馬上能對演講內容做出預判——今天會聽到喬布斯談三點，然后他們會關注具體是哪三點。這種演講就具備了“以觀眾為中心”的特質。喬布斯在隨后的演講中分別提到，“the first story is about connecting the dots.”“my second story is about love and loss.”“my third story is about death.”由于演講思路非常明晰，聽眾在聽完之后也會記憶猶新。

當然，演講稿在結構方面的邏輯順序有許多種，喬布斯的這篇演講是按照話題順序和時間順序來安排的。除此之外，還有空間順序，“提出問題——分析問題——解決問題”的順序等。大家可以根據(jù)不同演講內容的需要來安排自己演講稿的邏輯順序和整體結構。

開篇出彩，吸引聽眾

演講稿的開篇往往需要花費大量的功夫去設計。在寫作開篇時，演講者需要結合聽眾特點、演講場合和演講主題等因素，爭取在一開始就緊緊抓住聽眾的注意力和興趣。下面筆者就介紹一下基本的演講開篇模式，供大家以后寫作演講稿參考。

演講稿開篇的目的是吸引聽眾。喬布斯在他的演講稿開篇使用的是“關聯(lián)話題與聽眾”的方式。這是一種比較有效的方法，因為人們一般對自己的事情都很關注，和自己相關的事情也會格外留意。喬布斯在演講開篇說道：“i am honored to be with you today for your commencement from one of the finest universities in the world. truth be told, i never graduated from college. and this is the closest i’ve ever gotten to a college graduation.”高度贊美斯坦福大學——這就是在與聽眾發(fā)生關聯(lián)。喬布斯就是通過這種方式讓聽眾一開始就對自己產(chǎn)生好感或對自己的演講內容產(chǎn)生興趣。當然，喬布斯還用了適當?shù)挠哪?，更好地融洽了與聽眾的關系。

除了喬布斯的這種開篇方式外，我們還需要了解和掌握其他一些開篇方式：①指出演講話題的重要性。比如要做一場關于“英語演講的藝術”的演講，演講者在一開始就可以指出該演講對于聽眾今后的學習、工作將會有很大幫助，甚至可以給出一些數(shù)據(jù)和實例，讓聽眾明白不聽這個演講將會是一個損失，這樣聽眾就會樂于認真聽演講了。②使聽眾感到震驚。例如要做一場關于“生活方式與疾病”的演講，開篇就可以給出一組極具沖擊力的數(shù)據(jù)，讓聽眾看到生活方式不健康將會產(chǎn)生多么可怕的后果，這樣的震驚能夠使聽眾快速調整狀態(tài)，投入到聽演講中去。③引起聽眾的好奇心。演講者可以在開篇指出一種特別的現(xiàn)象，聽眾出于好奇就會認真聽演講，想知道演講者如何分析或解釋。④向觀眾提問。演講者可以在開篇提出一個問題，這樣可以引發(fā)聽眾的思考，也會引導他們去聽演講者如何解答問題。此外，也可以在開篇引用一段名言，或是講述一個故事等，這些基本的開篇方式被無數(shù)的演講證明是實用而且有效的。

觀點明確，支撐有效

毫無疑問，在演講稿中，主體段的信息量最大，寫作量也最大。如何清晰地闡釋演講者的觀點或演講要點，如何用相關事實有效地支撐演講者的各個論點或要點，是演講稿主體段寫作時應該把握的關鍵。喬布斯在斯坦福大學的畢業(yè)演講中明確給出了三個要點：① the first story is about connecting the dots. ② my second story is about love and loss. ③ my third story is about death.為了清晰、有效地闡述自己想要表達的這三個要點，他運用了以下三種手段：首先是舉例子。喬布斯在演講中用了大量的事例來說明他怎么對待學習、工作和死亡。比如他說自己讀書時旁聽有意思的書法課程，這些課在當時對他沒什么實質幫助，但是十年后在當他設計第一款macintosh電腦的時候，這些東西全派上了用場，這個例子充分說明了他演講的第一個要點——串起生命中的點滴。另一個手段是引用。喬布斯在演講中引用了一些名言警句來闡述自己的觀點。比如在講到死亡時，他引用了一句格言：“if you live each day as if it was your last, someday you’ll most certainly be right.”這句話表明了他對于生命和死亡的看法，使聽眾印象深刻。第三個手段是數(shù)據(jù)支持。在講第二個故事——關于愛和失去時，喬布斯用了一系列數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。他說自己是幸運的，因為“woz and i started apple in my parents’ garage when i was 20. we worked hard, and in 10 years apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. we’d just released our finest creation—the macintosh—a year earlier, and i’d just turned 30.”數(shù)據(jù)很直觀，能讓聽眾更直接地認識和理解演講內容。

結尾有“道”，畫龍點睛

演講的結尾往往需要起到“畫龍點睛”的作用，要盡量做到意味深長、啟發(fā)思考。開篇和正文再好，如果結尾過于平淡，整個演講的精彩程度也會大打折扣。那么如何做到結尾有“道”呢?首先我們來看看喬布斯的這篇演講稿，他的結尾比開篇更加出彩，采用的是“引文結尾”的方式，達到了引人深思的效果。他在結尾說道：“stewart and his team put out several issues of the whole earth catalog, and then when it had run its course, they put out a final issue. it was the mid-1970s, and i was your age. on the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road, the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous. beneath it were the words ‘stay hungry. stay foolish.’ it was their farewell message as they signed off. stay hungry. stay foolish. and i have always wished that for myself. and now, as you graduate to begin anew, i wish that for you. stay hungry. stay foolish.”喬布斯不僅在演講結尾引用了這句“stay hungry. stay foolish”(求知若渴，虛懷若谷)，而且重復三遍，強化了聽眾的印象。這句話后來也被廣泛傳播，被譽為該篇演講的精髓。

除了喬布斯這種“引文結尾”的方式，常見的演講結尾方式還有如下幾種：①總結演講。對演講中的各個論點或要點進行簡單總結和梳理，加深聽眾的印象。②強有力的陳述。這種方式不同于引用他人之言，往往是演講者自己的總結和心聲。一個非常經(jīng)典的例子是patrick henry的演講“l(fā)iberty or death”。他在結尾時說道：“is life so dear, or peace so sweet, as to be purchased at the price of chains and slavery? forbid it, almighty god! i know not what course others may take; but as for me, give me liberty, or give me death!”③首尾呼應。在演講結尾對開篇提到的主題和重點進行重新闡述，這是體現(xiàn)演講內在統(tǒng)一性的經(jīng)典形式，值得借鑒。

為了更加有效地掌握文中講到的寫作演講稿的要點，筆者建議大家做到以下三點：①多看。多看一些演講素材，比如名人演講、演講比賽優(yōu)秀選手的演講等，積累大量的一手素材;也有必要閱讀一些關于英語公共演講的書籍，筆者在此推薦stephen e. lucas的《演講的藝術》(the art of public speaking)一書。②多想。學會分析這些演講之所以精彩的原因，可以從筆者上面講的幾點入手分析。③多練。在有了一定的積累之后，要大量練習寫作演講稿，話題可以從日常學習和工作中選取，這樣練習起來會更有興趣和成就感。