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第1篇 五年級演講稿不忘國恥振興中華五百字習作
在地圖的中端，有一只雄雞，那是我們的祖國——中國!下面是小編為你整理的幾篇五年級演講稿不忘國恥振興中華五百字習作，希望能幫到你喲。
五年級演講稿不忘國恥振興中華五百字習作篇一
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
我今天演講的題目是：不忘國恥，振興中華!
你看見今日的祖國是那么地繁榮昌盛，那么地欣欣向榮?？墒悄阍脒^，這一切，都是中華兒女用生命與侵略者搏斗才換來今日的和平與幸福。如今，東方龍已奔騰，讓我們翻開那早已泛黃的歷史，回憶從前：因清政府腐敗，使得那些侵略者向中國這片土地伸出了魔爪：圓明園，擁有最珍貴的歷史文物、當今世界上最大的博物館、藝術(shù)館因英法聯(lián)軍的踐踏，像海的女兒的結(jié)局一樣化為泡影。因中華不振，腐敗的清政府只好對侵略者笑臉相迎，雙手顫抖地簽下一張又一張喪權(quán)辱國的不平等條約，把本應屬于神州的土地一塊塊地割讓了出去。因國不強，32萬中國同胞慘死在南京大屠殺侵略者的刺刀之下，血流成河，慘不忍睹……長江在哭泣，哭中華不振;黃河在咆哮，怒吼著侵略者的滔天罪行;長城在默哀，默哀著無辜的、慘死的中國老百姓，舊日的國恥告訴我們一個道理：落后了就要被挨打!
看今朝，中華騰飛之快，速度之驚人：有著世界關(guān)注焦點的北京奧運會，成功發(fā)射的一顆顆高科技衛(wèi)星、一架架神舟系列的飛船;匯集于所有科技為一身的上海世博會……中國在用事實向世界證明：中國站起來了!
當國外發(fā)生天災人禍時，是她不計前嫌，伸出援助之手，當國際金融危機來襲時，是她從容鎮(zhèn)定，順利渡過難關(guān)……她做的每一件事情都使外國贊嘆不已，洗刷了百年來“東亞病夫”的稱號。
古人云：少年興，則國興，少年富，則國富。外國人仍舊野心不死，一次次地伸出魔爪，但都被趕了回去。為了使中國強大，我們應不忘國恥，振興中華。好好讀書，讓祖國的將來更加美好!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
五年級演講稿不忘國恥振興中華五百字習作篇二
同學們：
今天我要演講的題目是“不忘國恥，振興中華”。
翻開我國的近代史，它是一部血與火的歷史，是一部飽受外強侵略與恥辱的歷史.祖國飽經(jīng)滄桑，歷盡磨難。
同學們，你們還記得嗎?自1984年以來，中華民族飽受帝國主義列強的侵略.奴役和殺戮。八國聯(lián)軍侵入北京，火燒圓明園，“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城，我國這一園林藝術(shù)瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成一片灰燼。”
“七·七盧溝橋事變、“九一八事變”、“南京大屠殺”，這些都是一個足以銘記千年的民族恥辱和傷痛!在南京大屠殺中，三十多萬生靈慘遭殺戮，這是人類文明史上留下最黑暗的一頁!
同學們，去年的12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭日，就是要我們緬懷南京大屠殺的死難者，緬懷所有遭日本侵略者殺戮的同胞們，緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利而獻出寶貴生命的革命先烈和民族英雄。我們一定要銘記歷史，珍惜和平，開創(chuàng)美好的未來。
同學們，我們要不忘國恥，振興中華，為中華民族的偉大復興而奮發(fā)讀書!
五年級演講稿不忘國恥振興中華五百字習作篇三
我驕傲，我是一個中國人，我深深的愛著我的祖國。
“少年興則國興，少年強則國強。”我們是祖國的希望。周恩來說過：“為中華之崛起而讀書”中國的命運掌握在所有中國人手里，更掌握在我們青少年手上!我們雖然現(xiàn)在雙肩稚嫩，但我們可以發(fā)奮讀書，因為知識可以強國呀!__年10月15日，神舟五號：楊利偉;__年10月12日，神舟六號：費俊龍、聶海勝;__年9月25日，神舟七號：翟志剛、劉伯明、景海鵬;1985年4月29日，挑戰(zhàn)者號航天飛機：王贛駿;1980年1月12日，哥倫比亞號航天飛機：張福林。這些事例都能告訴我們，知識可以強國!
我們是21世紀的接班人，我們會經(jīng)受一次又一次的鍛煉，邁開沉著而堅定的步伐，向光輝的未來前進。最后讓我們高呼“不忘國恥，振興中華!”
我的演講完畢，謝謝大家!
第2篇 演講稿《祖國在我心中》的習作
演講稿《祖國在我心中》的習作
敬愛的教師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我要演講的題目是：《祖國在我心中》。
每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，每當聽到莊嚴的國歌高亢奏響時，我就會想起祖國悠久的文化，祖國的大好河山，祖國的濟濟人才，祖國今天的輝煌！
回首祖國悠久的歷史文化，我油然而生的想起如詩如畫的唐詩宋詞：領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；享受那豪放如大江東去，婉約如小橋流水，粗獷如旭日噴薄，細膩似風拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。
領(lǐng)略祖國的大好河山，我情不自禁地想起五岳之首——泰山，那里的山不是千峰萬仞，綿亙蜿蜒，而是雄奇壯麗，具有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢；還有西岳華山，那里的山綿延起伏，十分險峻，據(jù)說有“自古華山一條路”的說法。不但如此，我們富饒的祖國的這片土地上，還有不絕的風景！
欣賞祖國的新型人才，我不由自主的想起奧運新星劉翔，籃球王子姚明，中國第一個登上太空的楊利偉，樂于奉獻的叢飛。這一顆顆璀璨的寶石，會閃亮的鑲嵌在汗青史冊。
展望祖國今天的輝煌，我感到驕傲，感到自豪。祖國——他已不再是以前墜落的雄獅，一蹶不振。三十年前，東方雄獅從噩夢中蘇醒，“春天的故事”響徹大江南北。東方雄獅一鳴驚人，三十年內(nèi)，他走向了繁榮富強！
我們雖然銘記著他的功德，但更不會忘記他承受的屈辱歷史。
長城古磚擋不住的洋炮彈片，八國聯(lián)軍無緣無故燒毀了皇家御苑——圓明園，1937年的南京大屠殺，日本人殘無人道的終結(jié)了多少個無辜的生命。這些讓我們看到：今天的幸福生活是多么來之不易??！可我們不能迷戀先輩們給予的“山珍海味”，“蜜罐溫床”。我們要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。
所以，今天的我們，要發(fā)憤圖強，共同用自己的雙手，維護祖國富強的今天，創(chuàng)造祖國更加美好的明天。
我的演講完了，謝謝大家！ 《演講稿《祖國在我心中》的習作》出自：酷貓寫作范文網(wǎng)
第3篇 小學生習作：《祖國在我心中》演講稿
大家好!今天我為大家?guī)淼难葜v是《祖國在我心中》。
我們偉大的祖國，是世界地圖上氣勢勃勃的一只雄雞，是世界東方永垂不朽的一顆明珠。是華夏兒女心中的根。滾滾的長江，滔滔的黃河，象征著中華的經(jīng)久不衰。
我們永遠不會忘記祖國那屈辱的歷史。腐敗的清政府，葬送了我們祖國原本的繁榮富強。鴉片戰(zhàn)爭、虎門銷煙、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華，戰(zhàn)爭的號角吹響了大江南北。《南京條約》《天津條約》《馬關(guān)條約》，各種不平等的條約，一個個血的教訓，我們會一直銘記!
圓明園，這曾經(jīng)是一個精致華美的地方。曾經(jīng)，有多少人贊嘆過它的雄偉?又有多少人折服于它的輝煌?可如今，人們無不為它的毀滅扼腕嘆息。為什么?因為利益熏心的侵略者，為了圓明園內(nèi)數(shù)不勝數(shù)，琳瑯滿目的奇珍異寶，不惜縱火燒園。他們把能拿的，統(tǒng)統(tǒng)拿走，不能拿的全部銷毀。圓明園，這個萬眾向往的地方就在一夜間成了廢墟，這讓我們能不惋惜嗎?
如今我們告別了那屈辱的過去，重新走向了繁榮富強。十萬八千里的長城，宏偉壯觀的天安門，還有那迎風緩緩飄揚的五星紅旗，都是我們的驕傲!
剛勁端莊的方塊字如行云流水。凝聚著東方的智慧，輕聲吟詠“留取丹心照汗青”感受中華兒女的英雄豪邁，彈一曲悠揚的高山流水，壯我中華秀麗山河!
翻開沉睡的歷史，中華民族有多少堅貞兒女拋頭顱灑熱血!黃繼光、邱少云、路一曼，一個個光輝的名字縈繞耳畔，他們引領(lǐng)著我們向前!中華民族有多少杰出的領(lǐng)導者們:發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的周恩來先生，告誡后人“解放思想，開動腦筋，實事求是”的鄧小平爺爺，領(lǐng)導中國站起來的毛澤東主席……他們帶著中華改革，帶著中華走向昌盛與興旺!
二萬五千里的長征，我們走過了第二次世界大戰(zhàn)，我們勝利了;“神舟五號”載人飛船登月，我們成功了!鮮艷的五星紅旗飄揚著，胸前的紅領(lǐng)巾飛舞著，滿腔的熱血燃燒著!波濤洶涌的黃河，是祖國跳動的強勁有力的脈搏;奔流不息的長江，是祖國流動的永不停止的熱血!祖國啊，我為你自豪!
讓我們把祖國銘記在心，共同為祖國的未來奮斗，讓祖國的錦繡山河更加絢麗多彩。給華夏燦爛的歷史再鑄新的輝煌!
謝謝大家!
第4篇 習作教學啟示演講
習作教學啟示演講
“讓習作成為學生的一種公眾言說權(quán)利，讓作文給學生帶來尊嚴和榮耀”。5月11日下午，我校三至六年級語文老師在躍進小學三樓會議室聆聽了市教科所小語教研員焦斌老師《習作教學，我不曾忘卻的故事》精彩習作講座。本次講座給我校語文老師在習作教學認識、內(nèi)容、修改、評價方面有如下啟示：
一、教師個人的閱讀經(jīng)歷、習作經(jīng)歷決定閱讀和習作教學研究的走向和深度
寫作需要一個過來人，學生的習作需要指點，而不是指指點點。因此對于習作教學，教師自己首先要真真切切地愛語文、愛閱讀、愛寫作，通過自身的閱讀和寫作獲得的尊嚴、榮耀和成就感潛移默化影響學生，喚醒學生習作的激情。同時能夠設(shè)身處地地發(fā)現(xiàn)學生在習作過程中的折磨和痛苦，進行必要的研究和有效指導。
二、創(chuàng)設(shè)不同的習作情境，是保持學生習作新鮮感的有效方法
情緒對學生的習作影響很大，語文老師每一堂作文課，要善于營造不同的情境，使學生每次作文時始終處于一種亢奮的'狀態(tài)，一種創(chuàng)作的情緒場之中，這樣學生才能夠?qū)懗銮檎嬉馇械淖魑膩?。任何以?shù)學程式化的方式進行習作教學注定是封閉的、僵化的，是要失敗的。
三、開辟學生習作讀者是保持學生寫作興趣的不竭動力
傳統(tǒng)作文教學，學生寫作文，教師批作文，教師成了學生作品的唯一讀者，常此以往，學生習作的沖動感就逐漸喪失了，習作的目的是為了應付考試，是為了拿高分，會錯誤的認為寫作文沒有多大用處，因此沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作。教師不應當把全部的力量都花指導學生如何寫作上，而應該分出一半力量，想方設(shè)法使其想發(fā)表且有發(fā)表的地方，要讓學生通過發(fā)表獲得自信、獲得尊嚴、獲得成就感，如此，學生習作才能不斷有沖動感，有無窮的動力。
四、學生主動修改作文是實現(xiàn)自我超越的有效途徑
作文教學的第一關(guān)鍵，是喚醒學生的“我要寫”，第二關(guān)鍵，要喚醒學生的“我要改”。語文老師大都有這樣的體會，讓學生自改作文，學生往往不肯用心改，作文本發(fā)下去，收起來一看，少有改出水平的。學生沒有沒有一種追求完美的寫作品質(zhì)，沒有一種不斷超越自我的寫作向往，沒有一種要將作文打磨成自己的精品的意識。教師要注重改的時機和策略，讓學生通過“改”成為一種自我超越，從而越改越精彩。
