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換位思考演講稿(10篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):10

換位思考演講稿

第1篇 換位思考演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,各位同仁:

大家好!

“究天人之際,通古今之變,成一家之言”我今天演講的題目是“有了春天,就會(huì)有花開(kāi)”。

__年12月1日,是我難忘的日子,這一天我結(jié)束了五年的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)生涯,來(lái)到了醫(yī)院。在這里經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),我被分配到了icu。在我們自己的監(jiān)護(hù)中心,面對(duì)自己的父老鄉(xiāng)親,那一雙雙渴求的眼睛,那一句句質(zhì)樸的言語(yǔ),使我的責(zé)任感油然而生,也更加領(lǐng)悟到這身潔白的神圣,icu的老師們,從最基礎(chǔ)的護(hù)理記錄手把手的教起,每周一次的護(hù)理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),理論考試,操作考試,讓我們象上緊了的發(fā)條一樣,絲毫不敢怠慢,生怕一不小心,就被甩在身后。新技術(shù),我們爭(zhēng)相學(xué)習(xí),難做的操作,我們一遍遍練習(xí), 就在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,我的工作能力有了全面的提高。

五年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),并沒(méi)有讓我進(jìn)入臨床之后“如魚(yú)得水”,給我印象最深的是一個(gè)腦出血的病人,在治療[文章來(lái)源第一范文://apolloltms.com]過(guò)程中,突然出現(xiàn)噴射性嘔吐,我一時(shí)束手無(wú)措,喊來(lái)了帶教老師,只見(jiàn)她有條不紊的把病人頭偏向一側(cè),立即清理呼吸道,及時(shí)通知了醫(yī)生。下班之后,翻開(kāi)課本,上面寫(xiě)著:防止誤吸導(dǎo)致窒息,及時(shí)清理呼吸道,這十五個(gè),珠璣。再一次印證了“陸老先生”的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真諦。

icu是一個(gè)醫(yī)院搶救,護(hù)理水平的象征,它要求每一位護(hù)理人員具備敏銳的觀察力,高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,過(guò)硬的技術(shù)。在這里,我建立起自己的工作態(tài)度,也學(xué)到了原來(lái)在學(xué)校,實(shí)習(xí)醫(yī)院沒(méi)有的一些新技術(shù),新儀器的使用。我感謝icu的老師們,是她們給了我最耐心的帶教,最寬容的體諒,最嚴(yán)格的要求,是她們扶持我一路走來(lái),幫助我完成了從一名醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)務(wù)工作者的角色轉(zhuǎn)變。

六個(gè)月之后我轉(zhuǎn)科來(lái)到了小兒科。小兒科是個(gè)忙碌的科室。當(dāng)時(shí)患兒達(dá)到60之多。面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)而又被病痛折磨的面孔,我每次在操作時(shí)都告訴自己,輕點(diǎn)輕點(diǎn)再輕點(diǎn),好讓他們幼小的心靈少一些疼痛的記憶。幾個(gè)月之后,失去了當(dāng)初的新鮮感,整天與藥品打交道,有了一些倦怠。直到有一天,一名實(shí)習(xí)同學(xué)問(wèn)我藥品的藥理作用,才突然意識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師了,整理了一下小兒科的常用藥品的藥理作用,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)上課時(shí)很多東西沒(méi)有理解透徹。小兒科的護(hù)士長(zhǎng)也經(jīng)常把我拉到一邊,指出我工作中的不足,將人生的經(jīng)驗(yàn)與我共享,幫助我走出情緒的低落期,重新拾回信心。

神經(jīng)內(nèi)科是我現(xiàn)在的“娘家”,特色專(zhuān)科護(hù)理的特點(diǎn),讓我的職業(yè)生涯邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。團(tuán)結(jié),緊張,和諧,有條不紊的工作氛圍,老師們每天與我交流她們的工作經(jīng)驗(yàn),不斷完善我自己的工作旅程。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教育我們,工作中從細(xì)微處做起,換位思考,把病人當(dāng)親人。給病人送上最會(huì)心的微笑,最貼心的服務(wù),病人的需要就是我們的工作。

這就是我——一個(gè)工作一年多的年輕護(hù)士的心路歷程。我不敢說(shuō)我們護(hù)士是天使,因?yàn)槲覀兗葲](méi)有天使那么純潔無(wú)瑕,也沒(méi)有天使那么頑強(qiáng)的生命力,我們不曾守護(hù)上帝,只是拼命的維護(hù)一個(gè)個(gè)脆弱的生命。我們不是天使,但在平凡中體現(xiàn)偉大,我們不是天使,只愿在付出中收獲喜悅。

我要感謝在我職業(yè)生涯開(kāi)始的時(shí)候,護(hù)理前輩們給我播下的種子,讓我的工作提早開(kāi)花,帶著這份感恩的心,我要在病人生命的春天遭受料峭春寒時(shí),播下種子,讓他們?nèi)缁ǖ纳俅尉`放,因?yàn)槲蚁嘈牛河辛舜禾炀蜁?huì)有花開(kāi)。

我要感謝護(hù)士這個(gè)職業(yè),是她讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)生命,是她讓我理解,能獲得生命,便當(dāng)感恩,能呼吸,便當(dāng)快樂(lè)。在支付我生命艱辛的同時(shí),收入著他人的獲得生命的喜悅。當(dāng)我回頭看時(shí),看到生命的蓬勃,我慶幸,我能如此貼近生命,去接觸,聆聽(tīng),去感悟!

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

“換位思考”護(hù)士演講稿三:假如我是一個(gè)病人

“假如我是一個(gè)病人”,當(dāng)這樣的主題切入我的腦海時(shí),不禁啞然失笑,還需要假如嗎,成天與病人打交道,說(shuō)句不夸張的話,和病人在一起的時(shí)間都超過(guò)和自己的家人在一起的時(shí)間了,自己和病人有什么區(qū)別呢,這還需要假如嗎?

可轉(zhuǎn)念一想,是的,我們每天都在與形形色色、來(lái)去匆匆的病人接觸,但是他們給自己留下了什么深刻的印象了嗎?自己給他們又留下了什么樣的印象呢?腦海里一片空白,原來(lái)他們與我們之間其實(shí)很遙遠(yuǎn)。

每天,當(dāng)我面對(duì)病人時(shí),就像面對(duì)一架架需要修理的機(jī)器,發(fā)藥、量體溫、打針、吊瓶,就象《摩登時(shí)代》里那個(gè)看見(jiàn)女人衣服上的鈕扣條件反射般地去擰螺絲的卓別林,重復(fù)著日復(fù)一日不很復(fù)雜卻很繁瑣的的動(dòng)作,卻不帶有一點(diǎn)感情因素。

其實(shí),七年前當(dāng)我剛剛走上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)是一個(gè)富有感情的人,也曾經(jīng)因?yàn)閇文章來(lái)源第一范文://apolloltms.com]病人的痛苦而痛苦,也曾經(jīng)因?yàn)椴∪说慕箲]而焦慮??墒请S著時(shí)間的流逝,慣性的力量已經(jīng)讓我們對(duì)疾病習(xí)以為常、視而不見(jiàn)了,讓我們的神經(jīng)都變得麻木了。

作為把成為一名像“南丁格爾”那樣的優(yōu)秀護(hù)士作為自己人生目標(biāo)的年輕醫(yī)務(wù)工作人員來(lái)說(shuō),我們更應(yīng)該站在病人角度來(lái)思考我們的工作,來(lái)改進(jìn)我們的工作。

假如我是一個(gè)病人,我不希望醫(yī)院把我們作為一棵搖錢(qián)樹(shù),為了一點(diǎn)蠅頭小利就大開(kāi)回扣藥,什么回扣大就開(kāi)什么藥,全不顧病人的經(jīng)濟(jì)承受能力,一個(gè)小小的感冒就能花上上千元;我不希望醫(yī)生把我們作為試驗(yàn)品,什么檢查項(xiàng)目高級(jí)就上什么項(xiàng)目,不提高自己的醫(yī)學(xué)水平,就指望著先進(jìn)的科學(xué)儀器,不管什么病首先是一大堆檢查單;更不希望醫(yī)生把我們當(dāng)作一個(gè)沒(méi)有人格尊嚴(yán)的病軀,一副冷若冰霜的神態(tài),對(duì)我們呼來(lái)喚去,全然不顧我們的身心痛苦,把我們指使著樓上樓下地奔走。

假如我是一個(gè)病人,我也知道,身為一名醫(yī)護(hù)人員,也不可能生活在真空之中,也有生活的拖累、事業(yè)的壓力、人世的艱辛,也需要社會(huì)尤其是病人的理解和關(guān)心,可和我們病人所面對(duì)的痛苦的折磨、死亡的威脅、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)相比,那些又算得了什么呢?不是我們病人對(duì)你們不理解,只是因?yàn)槲覀兛吹搅颂嗵嗟臒o(wú)奈,感受了太多太多的辛酸。

假如我是一個(gè)病人,我希望看到醫(yī)生和護(hù)士微笑的臉龐,他們始終耐心地解答我們的疑問(wèn),不僅看病醫(yī)治我身體的疾患,也能撫慰我們痛苦憂郁的心靈,增強(qiáng)我與疾病斗爭(zhēng)的信心;我希望盡量簡(jiǎn)便我的就醫(yī)手續(xù),使我不用加重我的負(fù)累去排長(zhǎng)隊(duì)掛號(hào)、就診、付費(fèi)、取藥,更不用拖著病體輾轉(zhuǎn)來(lái)回于樓層和樓群之間化驗(yàn)體檢;我希望有一個(gè)寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境,有一個(gè)理解信任、溝通和諧的醫(yī)患環(huán)境,時(shí)時(shí)刻刻能感受到醫(yī)護(hù)人員的尊重和關(guān)心,體會(huì)到不是親人勝似親人的濃情。

其實(shí),我也知道,這樣的假如并不遙遠(yuǎn),人吃五谷,孰能無(wú)病,我們誰(shuí)也免不了一不小心就成為了一個(gè)病人,上帝也不會(huì)因?yàn)槲覀冋壬唾x予我們不生病的特權(quán)。即使我們自己沒(méi)有過(guò)生病的經(jīng)歷,可是我們的親人,我們的朋友呢?當(dāng)我們由一名醫(yī)生、護(hù)士轉(zhuǎn)變成一名病人時(shí),我們不是同樣地對(duì)醫(yī)院的種種不合理的制度、現(xiàn)象表示過(guò)憤憤不平嗎?可是隨著角色的轉(zhuǎn)換,我們似乎又淡忘了身為病人時(shí)的種種不滿。

面對(duì)腫瘤這樣一個(gè)世界難題,在目前還不能完全治愈的情況下,我們并不能給他們改變命運(yùn)的希望,也許我們所做的更多是一種安慰,讓他們?cè)谏慕K點(diǎn)之旅感受到我們真誠(chéng)的關(guān)懷。我只能空洞地說(shuō)一聲,讓我們一起努力吧,做一個(gè)無(wú)愧于守護(hù)人類(lèi)生命的“提燈女神”天職的護(hù)士,為了他人,也為了自己。

“換位思考”護(hù)士演講稿三:假如我是一個(gè)病人

“假如我是一個(gè)病人”,當(dāng)這樣的主題切入我的腦海時(shí),不禁啞然失笑,還需要假如嗎,成天與病人打交道,說(shuō)句不夸張的話,和病人在一起的時(shí)間都超過(guò)和自己的家人在一起的時(shí)間了,自己和病人有什么區(qū)別呢,這還需要假如嗎?

可轉(zhuǎn)念一想,是的,我們每天都在與形形色色、來(lái)去匆匆的病人接觸,但是他們給自己留下了什么深刻的印象了嗎?自己給他們又留下了什么樣的印象呢?腦海里一片空白,原來(lái)他們與我們之間其實(shí)很遙遠(yuǎn)。

每天,當(dāng)我面對(duì)病人時(shí),就像面對(duì)一架架需要修理的機(jī)器,發(fā)藥、量體溫、打針、吊瓶,就象《摩登時(shí)代》里那個(gè)看見(jiàn)女人衣服上的鈕扣條件反射般地去擰螺絲的卓別林,重復(fù)著日復(fù)一日不很復(fù)雜卻很繁瑣的的動(dòng)作,卻不帶有一點(diǎn)感情因素。

其實(shí),七年前當(dāng)我剛剛走上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)是一個(gè)富有感情的人,也曾經(jīng)因?yàn)椴∪说耐纯喽纯?,也曾?jīng)因?yàn)椴∪说慕箲]而焦[文章來(lái)源第一范文://apolloltms.com]慮??墒请S著時(shí)間的流逝,慣性的力量已經(jīng)讓我們對(duì)疾病習(xí)以為常、視而不見(jiàn)了,讓我們的神經(jīng)都變得麻木了。

作為把成為一名像“南丁格爾”那樣的優(yōu)秀護(hù)士作為自己人生目標(biāo)的年輕醫(yī)務(wù)工作人員來(lái)說(shuō),我們更應(yīng)該站在病人角度來(lái)思考我們的工作,來(lái)改進(jìn)我們的工作。

假如我是一個(gè)病人,我不希望醫(yī)院把我們作為一棵搖錢(qián)樹(shù),為了一點(diǎn)蠅頭小利就大開(kāi)回扣藥,什么回扣大就開(kāi)什么藥,全不顧病人的經(jīng)濟(jì)承受能力,一個(gè)小小的感冒就能花上上千元;我不希望醫(yī)生把我們作為試驗(yàn)品,什么檢查項(xiàng)目高級(jí)就上什么項(xiàng)目,不提高自己的醫(yī)學(xué)水平,就指望著先進(jìn)的科學(xué)儀器,不管什么病首先是一大堆檢查單;更不希望醫(yī)生把我們當(dāng)作一個(gè)沒(méi)有人格尊嚴(yán)的病軀,一副冷若冰霜的神態(tài),對(duì)我們呼來(lái)喚去,全然不顧我們的身心痛苦,把我們指使著樓上樓下地奔走。

假如我是一個(gè)病人,我也知道,身為一名醫(yī)護(hù)人員,也不可能生活在真空之中,也有生活的拖累、事業(yè)的壓力、人世的艱辛,也需要社會(huì)尤其是病人的理解和關(guān)心,可和我們病人所面對(duì)的痛苦的折磨、死亡的威脅、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)相比,那些又算得了什么呢?不是我們病人對(duì)你們不理解,只是因?yàn)槲覀兛吹搅颂嗵嗟臒o(wú)奈,感受了太多太多的辛酸。

假如我是一個(gè)病人,我希望看到醫(yī)生和護(hù)士微笑的臉龐,他們始終耐心地解答我們的疑問(wèn),不僅看病醫(yī)治我身體的疾患,也能撫慰我們痛苦憂郁的心靈,增強(qiáng)我與疾病斗爭(zhēng)的信心;我希望盡量簡(jiǎn)便我的就醫(yī)手續(xù),使我不用加重我的負(fù)累去排長(zhǎng)隊(duì)掛號(hào)、就診、付費(fèi)、取藥,更不用拖著病體輾轉(zhuǎn)來(lái)回于樓層和樓群之間化驗(yàn)體檢;我希望有一個(gè)寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境,有一個(gè)理解信任、溝通和諧的醫(yī)患環(huán)境,時(shí)時(shí)刻刻能感受到醫(yī)護(hù)人員的尊重和關(guān)心,體會(huì)到不是親人勝似親人的濃情。

其實(shí),我也知道,這樣的假如并不遙遠(yuǎn),人吃五谷,孰能無(wú)病,我們誰(shuí)也免不了一不小心就成為了一個(gè)病人,上帝也不會(huì)因?yàn)槲覀冋壬唾x予我們不生病的特權(quán)。即使我們自己沒(méi)有過(guò)生病的經(jīng)歷,可是我們的親人,我們的朋友呢?當(dāng)我們由一名醫(yī)生、護(hù)士轉(zhuǎn)變成一名病人時(shí),我們不是同樣地對(duì)醫(yī)院的種種不合理的制度、現(xiàn)象表示過(guò)憤憤不平嗎?可是隨著角色的轉(zhuǎn)換,我們似乎又淡忘了身為病人時(shí)的種種不滿。

面對(duì)腫瘤這樣一個(gè)世界難題,在目前還不能完全治愈的情況下,我們并不能給他們改變命運(yùn)的希望,也許我們所做的更多是一種安慰,讓他們?cè)谏慕K點(diǎn)之旅感受到我們真誠(chéng)的關(guān)懷。我只能空洞地說(shuō)一聲,讓我們一起努力吧,做一個(gè)無(wú)愧于守護(hù)人類(lèi)生命的“提燈女神”天職的護(hù)士,為了他人,也為了自己。

“換位思考”護(hù)士演講稿四:假如我是病人

若要問(wèn)世上最珍貴的是什么?相信大多數(shù)人都會(huì)回答:是生命!是健康!是的,任何一個(gè)人都渴望自己擁有健康的體魄。但生命的脆弱無(wú)??傋屓嗽谀硶r(shí)某地必須接受“病人”這個(gè)角色。作為一名醫(yī)務(wù)工作者,“假如我是病人”這個(gè)命題,就是提倡醫(yī)務(wù)人員換位思考,設(shè)身處地站在病人的角度來(lái)了解病人的需要。以便于醫(yī)患雙方建立和諧的醫(yī)患關(guān)系,讓醫(yī)務(wù)人員更好的服務(wù)于患者。

我思考;假如有一天我不幸,變成一個(gè)病人,我會(huì)是什么狀態(tài)呢?

無(wú)疑,我的情緒會(huì)低落,我的心情沮喪甚至絕望,而且不免夾雜煩躁、憤怒。病痛不僅帶給我生理上的折磨,更有心理上的煎熬。

此時(shí),我肯定會(huì)考慮選擇一家規(guī)模較大的醫(yī)院就醫(yī),我希望醫(yī)院的環(huán)境清幽宜人,處處花紅柳綠,處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。和大自然的生物在一起,讓我感覺(jué)生命,呼吸生命,愛(ài)護(hù)生命,從而不把住院當(dāng)作一件痛苦的事。

假如我是病人,我希望醫(yī)院管理完善,實(shí)行人性化服務(wù)。當(dāng)我一走進(jìn)醫(yī)院的大門(mén),漂亮、善良的導(dǎo)診護(hù)士就迎了上來(lái),她們用甜美的語(yǔ)言,耐心地詢問(wèn)我的需要,她們告訴我就診流程。得體的服飾,真誠(chéng)的微笑,熱情的服務(wù)會(huì)讓我的緊張感、陌生感瞬間消失,親近感油然而生。在門(mén)診就診的時(shí)候,我希望掛號(hào)、收費(fèi)、取藥等繁瑣的手續(xù)能更簡(jiǎn)單一些,減少排隊(duì)次數(shù)和等候時(shí)間,縮短就診時(shí)間。希望醫(yī)院的各種建筑布局、標(biāo)牌導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計(jì)得更加人性化,合理化,能讓我快速、準(zhǔn)確地找到自己要看病的診療室。

進(jìn)入診室后[文章來(lái)源第一范文://apolloltms.com],脆弱的我渴望得到醫(yī)生的救助與關(guān)愛(ài)。我希望給我診治的醫(yī)生不但具有高超精湛的醫(yī)療技術(shù),還須有高尚的醫(yī)德,富有責(zé)任心、同情心、親情感和理智性;希望醫(yī)生溫和細(xì)致地詢問(wèn)我的病情,耐心誠(chéng)懇地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)。以他淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí),深厚的職業(yè)素養(yǎng),通俗易懂的解說(shuō),使我明白自己目前的健康狀況,將要實(shí)施的治療方案,以及所要承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用,及時(shí)地消除我心中的忐忑與疑惑。我并不要求醫(yī)生和護(hù)士把我當(dāng)成上帝或勝似親人,只想能與醫(yī)生交朋友,希望不要遇到大夫的冷面孔。

假如我是一位病人,我希望醫(yī)生開(kāi)方時(shí)要從病情的實(shí)際需要出發(fā),要想到病人的一分一毛來(lái)之不易,審慎下筆,把治療方案安排得盡可能合理經(jīng)濟(jì),對(duì)患者不論貧富,不論高官還是貧民,都要一視同仁。我希望醫(yī)生開(kāi)單時(shí)能解釋為什么、有何用。我們不希望醫(yī)生一問(wèn)完病史就唰唰兩下“去,把這些檢查做完再來(lái)。” 我們希望醫(yī)生跟我們解釋a單是干嘛的,b檢查有什么用,為什么要做c檢查,d藥有什么用,聯(lián)用e藥又有何用。我們不要求醫(yī)生像教授那樣講得頭頭是道,但是最基本的應(yīng)該告訴我們,讓我們知道為什么,這樣才是真正的明明白白看病。

假如,我還必須在醫(yī)院住上一段時(shí)間。希望我住的病房寧?kù)o而舒適,給人以家的溫馨,陪護(hù)的家屬也有專(zhuān)門(mén)的床位。這里的醫(yī)生、護(hù)士都有著良好的職業(yè)道德,精湛的醫(yī)療技術(shù)以及令人感動(dòng)的敬業(yè)精神。當(dāng)我痛苦時(shí),他們會(huì)給我安慰和鼓勵(lì);當(dāng)我孤獨(dú)無(wú)助時(shí),他們會(huì)給我關(guān)心和溫暖;當(dāng)我不理智、無(wú)端發(fā)脾氣或提出過(guò)份的要求時(shí),他們會(huì)給我足夠的理解和寬容。

假如我住院了,我希望護(hù)理人員除了有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技巧外,更有一顆博大的愛(ài)心,多一點(diǎn)細(xì)心、耐心、同情心來(lái)?yè)嵛课臆|體上的病痛。我渴望護(hù)士心中蘊(yùn)滿陽(yáng)光般的愛(ài),她們的笑臉、她們的同情、她們的關(guān)心、她們的親切、她們的體貼便是我生命中的陽(yáng)光。這陽(yáng)光能給我溫暖、給我安全。這陽(yáng)光能驅(qū)走病痛,撫平傷口,使我陰霾的心情變得晴朗,這樣的我樂(lè)以接受并主動(dòng)配合治療和護(hù)理,雙管齊下,力克病魔。

假如我是一個(gè)病人,或者是一個(gè)絕癥、臨終的病人,我會(huì)一反常態(tài),歇斯底里,變得不可理喻,變得自己都討厭自己。在那時(shí),請(qǐng)求各位醫(yī)護(hù)人員用你們的愛(ài)心、忍耐、執(zhí)著來(lái)包容我吧,不要放棄我們這些無(wú)辜的病人,不要放棄對(duì)生命的眷顧吧!如果有一天,當(dāng)我一個(gè)人躺在四周一片白茫茫監(jiān)護(hù)室里時(shí),我會(huì)覺(jué)得自己就像黑夜中狂風(fēng)巨浪里的一條快沉沒(méi)的小舟,是那么的孤立無(wú)援,此時(shí)我多么需要身邊的護(hù)士給予我一些熱情、真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài),給我一些生的希望和與病魔抗?fàn)幍挠職狻?/p>

總之,作為患者,我希望和醫(yī)生建立良好的和諧的醫(yī)患關(guān)系,互相理解,互相尊重,共同努力對(duì)付病魔。

種種的假設(shè)讓我感到病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的殷切希望。同時(shí),通過(guò)這樣的換位思考,面對(duì)這樣一個(gè)需要我們付出生全部愛(ài)心的弱勢(shì)群體,我們還有什么不可以犧牲呢?以病人為中心,時(shí)刻為病人著想,提供放心、快捷、滿意的服務(wù),應(yīng)該是我們每一位醫(yī)務(wù)人員的最高行為準(zhǔn)則。這更讓我意識(shí)到了自己所從事的工作和事業(yè)是多么的高尚!精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德、舒適的就醫(yī)環(huán)境、以病人為中心、以人為本的服務(wù)理念,是病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的要求,更是全社會(huì)對(duì)和諧醫(yī)療的期盼!

讓我們重新燃起對(duì)這份工作的熱愛(ài)吧,讓我們心中充滿愛(ài)吧!這份愛(ài)包含著奉獻(xiàn)與犧牲,也包含著忍耐與執(zhí)著。因?yàn)檫x擇從醫(yī)這條路,如果沒(méi)有奉獻(xiàn)、犧牲的精神那是無(wú)法想象的。假如我是一個(gè)病人,我所面對(duì)的醫(yī)護(hù)工作者沒(méi)有半點(diǎn)奉獻(xiàn)、犧牲的精神,我會(huì)懷疑他的人格價(jià)值取向,他夠資格當(dāng)一名醫(yī)務(wù)工作者嗎?他會(huì)全心全意救我嗎?他會(huì)因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的報(bào)酬而放棄對(duì)一條鮮活生命的眷顧嗎?如果有了這份愛(ài),你臉上碇放的笑容肯定是發(fā)自內(nèi)心的;有了這份愛(ài),你對(duì)待病人肯定會(huì)多些憐憫,少些冷漠;有了這份愛(ài),我們才會(huì)設(shè)身處地的站在病人的角度去換位思考。我們才發(fā)現(xiàn),患者的要求很多,但其實(shí)也不多,不要責(zé)怪患者的要求永無(wú)止境,要知道,口碑——就是對(duì)醫(yī)務(wù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)的最好表達(dá)。

第2篇 以換位思考為主題的演講稿

每個(gè)人的思想都不一樣,每個(gè)人的思想角度也不同。你有沒(méi)有換位思考呢?當(dāng)你處在別人的立場(chǎng)上時(shí),你會(huì)怎么做。下面是小編為你整理的幾篇以換位思考為主題的演講稿,希望能幫到你喲。

以換位思考為主題的演講稿篇一

親愛(ài)的老師,同學(xué)們:

大家好,今天我要演講的題目是《換位思考》。

生活中,人們常常忽略換位思考,而總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴灰粯拥纳瞽h(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。從“己所不欲,勿施于人”到“以言責(zé)人甚易,以義持己實(shí)難”;從《自由論》的“只知己而不知彼者,對(duì)己亦知甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣,那么對(duì)最可譴責(zé)的行為,我們也會(huì)感到應(yīng)該寬容”。這些都告訴我們,要學(xué)會(huì)換位思考。

如果我們總是站在別人的角度思考問(wèn)題,許多沖突和矛盾都可以解決。其實(shí),換位思考并不難;可是這對(duì)于一些人來(lái)說(shuō),卻不是一件容易的事情,因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法。

曾經(jīng)有同學(xué)向我抱怨,說(shuō)他的父母對(duì)他要求太高,總是讓他考第一。顯然,他與他的父母都沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)彼此的感受。作為子女,理當(dāng)體諒父母的苦心;然而每個(gè)人的能力是有限的,因此父母對(duì)子女提過(guò)高的要求并不是合理的做法。在這樣的情況下,只有讓雙方多溝通,進(jìn)行換位思考,才能互相理解對(duì)方。

換位思考不僅僅能解決父母與子女之間的一些問(wèn)題,還能是維持良好的師生關(guān)系。我還記得初中時(shí),老師上課有時(shí)會(huì)拖堂。這樣便引起了一些同學(xué)的不滿,他們總認(rèn)為是老師占用了他們課間休息的時(shí)間。但是,老師上課拖堂也是為了多講一些內(nèi)容,讓同學(xué)們?cè)黾又R(shí)。不過(guò)有時(shí)拖堂拖得太久,影響到下節(jié)課的正常進(jìn)行,也不是很好。而且讓同學(xué)們保持一定的休息時(shí)間,能使上課的效果更加理想。假如在這件事情上,老師和同學(xué)都站在對(duì)方的立場(chǎng)思考,就不會(huì)引起一些不必要的誤會(huì)了。

請(qǐng)想象一下,清晨當(dāng)你緊閉雙眼站在地上時(shí),你雖然能感覺(jué)到光,卻看不見(jiàn)任何東西。然而一旦你睜開(kāi)雙眼,你便能將大自然的風(fēng)景一覽無(wú)余。同樣的,如果你只考慮自己的感受而不顧他人,你當(dāng)然不會(huì)理解他人的想法。問(wèn)問(wèn)自己如果和他交換位置,我又會(huì)怎么做。也許此時(shí),你立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的失誤,從而改正。實(shí)際上對(duì)別人的寬容,就是對(duì)生活的理解,而并不是吃虧。

人與人之間的相處需要換位思考,而欣賞文學(xué)作品也同樣需要。在我們閱讀文學(xué)作品的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)進(jìn)入作者所寫(xiě)的場(chǎng)景,用心體會(huì)作者的內(nèi)心想法,并且與作者所抒發(fā)的情感引起共鳴,從而把握文章的中心,才能真正理解文章。但如果閱讀文章僅僅只是通讀全文,稍作理解,而并非深入的話,是不能了解透徹的。因此在欣賞文學(xué)作品時(shí),換位思考也同樣十分重要。

所以我認(rèn)為在做每件事情之前,我們都應(yīng)該進(jìn)行換位思考來(lái)衡量自己做的是否恰當(dāng)。

雖然我們無(wú)法成為他人,但我們可以站在他們的位置,進(jìn)入他們的世界,體會(huì)他們的感受。從而跨過(guò)自私的門(mén)檻,成為一個(gè)擁有廣闊胸懷以及博大氣度的人。

以換位思考為主題的演講稿篇二

親愛(ài)的老師,同學(xué)們:

大家好,今天我要演講的題目是《換個(gè)角度》。

“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”換個(gè)角度來(lái)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美。

不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前,會(huì)有“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物,化作舂泥更護(hù)花”的深刻。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷,你也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì)換位思考,去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富。

生活中,人與人之間的交往難免會(huì)發(fā)生矛盾。怎樣才能緩解這些摩擦呢?要知道,“己所不欲,勿施于人。”遇事不能總以自我為中心,要站在對(duì)方的角度,多替他人著想。畢竟,每一個(gè)人在其他人眼中也是“別人”。堅(jiān)持換位思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活是如此和諧。

“換位思考”并不是什么深刻的東西,它在生活中隨處可見(jiàn),伴隨在我們的左右。日常生活中需要換位思考,工作中更需要換位思考。松下公司對(duì)一位員工的重大事故并未作出開(kāi)除或是降薪的處罰,而是耐心的和他分析事故的原因,因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)知道,如果他是那位員工,一定會(huì)對(duì)自己的失誤造成公司巨大的經(jīng)濟(jì)損失而懊悔。這樣的換位思考,使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)刻,員工集體主動(dòng)要求降薪。因?yàn)槲覀儞Q位思考,人與人之間增進(jìn)了了解,建立起了深厚的友誼。因?yàn)槲覀儞Q位思考,我們?cè)诮煌c合作中才會(huì)變得愉快。因?yàn)橛辛?ldquo;換位思考”,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的充滿人情味兒。

生活是需要“換位思考”的。因?yàn)?ldquo;換位思考”能幫助我們打開(kāi)觀察世界的多棱鏡,讓我們更好的讀懂別人,讀懂生活,讀懂社會(huì),此刻的我們便學(xué)會(huì)用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕,體味生活中別樣的美。

以換位思考為主題的演講稿篇三

從小到大,我學(xué)會(huì)的事情就像天上的星星似的,多、亮。而最讓我記憶深處難忘的,還是那次的——學(xué)會(huì)思考。

從小到大,只要不會(huì)做的題我都會(huì)跑去問(wèn)父母或老師,也許會(huì)有人說(shuō):“不懂就要問(wèn),這種方法很好。”可每當(dāng)父母說(shuō)我不愛(ài)思考時(shí),我就會(huì)拿這句話當(dāng)擋箭牌,久而久之,我也發(fā)現(xiàn)這是一種不好的習(xí)慣。于是我下定決心,一定要學(xué)會(huì)思考。

有一次,我正在做家庭作業(yè),突然遇到一道數(shù)字很大的題。我立刻想到了爸爸:“筆算太麻煩了,去找爸爸吧!”于是,我便飛奔出房,爸爸正在看新聞,我連忙迎上去說(shuō):“爸爸,這道題數(shù)字太大,你幫我算算吧!”可爸爸卻拂袖而去。我沮喪地回到房間,心想:“不做了吧,明天問(wèn)老師吧!可我已經(jīng)下定了決心呀!”這時(shí),我的腦海里似乎有兩個(gè)小鬼在爭(zhēng)吵,一個(gè)說(shuō):“明天問(wèn)老師吧,別做了!”另一個(gè)卻說(shuō):“不可以的,不能什么事情都不思考的。”經(jīng)過(guò)我的再三考慮,做!我想:“這道題有可能有第二種方法,我來(lái)算算。”我認(rèn)真地讀了讀題目,畫(huà)了線段,做了對(duì)比,列了方程……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,可還是解不出。這時(shí),我仿佛看見(jiàn)題目正在對(duì)我說(shuō):“切,就你?能行嗎?算了吧~哈哈。”我心中很不服氣,更加努力地想。終于,功夫不負(fù)有心人,我把這道題解了出來(lái)。第二天,老師表?yè)P(yáng)了我,我心里高興極了,比吃了蜜還甜。昨天晚上的辛苦全都被拋到九霄云外去了。

俗話說(shuō):三天不說(shuō)口生,三天不練手生。只有認(rèn)真思考,反復(fù)練習(xí),才能在人生的賽場(chǎng)上賽出風(fēng)格和水平。

第3篇 換位思考護(hù)士演講稿范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,各位同仁:

大家好!

“究天人之際,通古今之變,成一家之言”我今天演講的題目是“有了春天,就會(huì)有花開(kāi)”。

__年12月1日,是我難忘的日子,這一天我結(jié)束了五年的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)生涯,來(lái)到了醫(yī)院。在這里經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),我被分配到了icu。在我們自己的監(jiān)護(hù)中心,面對(duì)自己的父老鄉(xiāng)親,那一雙雙渴求的眼睛,那一句句質(zhì)樸的言語(yǔ),使我的責(zé)任感油然而生,也更加領(lǐng)悟到這身潔白的神圣,icu的老師們,從最基礎(chǔ)的護(hù)理記錄手把手的教起,每周一次的護(hù)理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),理論考試,操作考試,讓我們象上緊了的發(fā)條一樣,絲毫不敢怠慢,生怕一不小心,就被甩在身后。新技術(shù),我們爭(zhēng)相學(xué)習(xí),難做的操作,我們一遍遍練習(xí), 就在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,我的工作能力有了全面的提高。

五年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),并沒(méi)有讓我進(jìn)入臨床之后“如魚(yú)[文章來(lái)源:]得水”,給我印象最深的是一個(gè)腦出血的病人,在治療過(guò)程中,突然出現(xiàn)噴射性嘔吐,我一時(shí)束手無(wú)措,喊來(lái)了帶教老師,只見(jiàn)她有條不紊的把病人頭偏向一側(cè),立即清理呼吸道,及時(shí)通知了醫(yī)生。下班之后,翻開(kāi)課本,上面寫(xiě)著:防止誤吸導(dǎo)致窒息,及時(shí)清理呼吸道,這十五個(gè)字,字字珠璣。再一次印證了“陸老先生”的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真諦。

icu是一個(gè)醫(yī)院搶救,護(hù)理水平的象征,它要求每一位護(hù)理人員具備敏銳的觀察力,高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,過(guò)硬的技術(shù)。在這里,我建立起自己的工作態(tài)度,也學(xué)到了原來(lái)在學(xué)校,實(shí)習(xí)醫(yī)院沒(méi)有的一些新技術(shù),新儀器的使用。我感謝icu的老師們,是她們給了我最耐心的帶教,最寬容的體諒,最嚴(yán)格的要求,是她們扶持我一路走來(lái),幫助我完成了從一名醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)務(wù)工作者的角色轉(zhuǎn)變。

六個(gè)月之后我轉(zhuǎn)科來(lái)到了小兒科。小兒科是個(gè)忙碌的科室。當(dāng)時(shí)患兒達(dá)到60之多。面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)而又被病痛折磨的面孔,我每次在操作時(shí)都告訴自己,輕點(diǎn)輕點(diǎn)再輕點(diǎn),好讓他們幼小的心靈少一些疼痛的記憶。幾個(gè)月之后,失去了當(dāng)初的新鮮感,整天與藥品打交道,有了一些倦怠。直到有一天,一名實(shí)習(xí)同學(xué)問(wèn)我藥品的藥理作用,才突然意識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師了,整理了一下小兒科的常用藥品的藥理作用,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)上課時(shí)很多東西沒(méi)有理解透徹。小兒科的護(hù)士長(zhǎng)也經(jīng)常把我拉到一邊,指出我工作中的不足,將人生的經(jīng)驗(yàn)與我共享,幫助我走出情緒的低落期,重新拾回信心。

神經(jīng)內(nèi)科是我現(xiàn)在的“娘家”,特色專(zhuān)科護(hù)理的特點(diǎn),讓我的職業(yè)生涯邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。團(tuán)結(jié),緊張,和諧,有條不紊的工作氛圍,老師們每天與我交流她們的工作經(jīng)驗(yàn),不斷完善我自己的工作旅程。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教育我們,工作中從細(xì)微處做起,換位思考,把病人當(dāng)親人。給病人送上最會(huì)心的微笑,最貼心的服務(wù),病人的需要就是我們的工作。

這就是我——一個(gè)工作一年多的年輕護(hù)士的心路歷程。我不敢說(shuō)我們護(hù)士是天使,因?yàn)槲覀兗葲](méi)有天使那么純潔無(wú)瑕,也沒(méi)有天使那么頑強(qiáng)的生命力,我們不曾守護(hù)上帝,只是拼命的維護(hù)一個(gè)個(gè)脆弱的生命。我們不是天使,但在平凡中體現(xiàn)偉大,我們不是天使,只愿在付出中收獲喜悅。

我要感謝在我職業(yè)生涯開(kāi)始的時(shí)候,護(hù)理前輩們給我播下的種子,讓我的工作提早開(kāi)花,帶著這份感恩的心,我要在病人生命的春天遭受料峭春寒時(shí),播下種子,讓他們?nèi)缁ǖ纳俅尉`放,因?yàn)槲蚁嘈牛河辛舜禾炀蜁?huì)有花開(kāi)。

我要感謝護(hù)士這個(gè)職業(yè),是她讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)生命,是她讓我理解,能獲得生命,便當(dāng)感恩,能呼吸,便當(dāng)快樂(lè)。在支付我生命艱辛的同時(shí),收入著他人的獲得生命的喜悅。當(dāng)我回頭看時(shí),看到生命的蓬勃,我慶幸,我能如此貼近生命,去接觸,聆聽(tīng),去感悟!

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

第4篇 “換位思考”護(hù)士演講稿四:假如我是病人

若要問(wèn)世上最珍貴的是什么?相信大多數(shù)人都會(huì)回答:是生命!是健康!是的,任何一個(gè)人都渴望自己擁有健康的體魄。但生命的脆弱無(wú)??傋屓嗽谀硶r(shí)某地必須接受“病人”這個(gè)角色。作為一名醫(yī)務(wù)工作者,“假如我是病人”這個(gè)命題,就是提倡醫(yī)務(wù)人員換位思考,設(shè)身處地站在病人的角度來(lái)了解病人的需要。以便于醫(yī)患雙方建立和諧的醫(yī)患關(guān)系,讓醫(yī)務(wù)人員更好的服務(wù)于患者。

我思考;假如有一天我不幸,變成一個(gè)病人,我會(huì)是什么狀態(tài)呢?

無(wú)疑,我的情緒會(huì)低落,我的心情沮喪甚至絕望,而且不免夾雜煩躁、憤怒。病痛不僅帶給我生理上的折磨,更有心理上的煎熬。

此時(shí),我肯定會(huì)考慮選擇一家規(guī)模較大的醫(yī)院就醫(yī),我希望醫(yī)院的環(huán)境清幽宜人,處處花紅柳綠,處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。和大自然的生物在一起,讓我感覺(jué)生命,呼吸生命,愛(ài)護(hù)生命,從而不把住院當(dāng)作一件痛苦的事。

假如我是病人,我希望醫(yī)院管理完善,實(shí)行人性化服務(wù)。當(dāng)我一走進(jìn)醫(yī)院的大門(mén),漂亮、善良的導(dǎo)診護(hù)士就迎了上來(lái),她們用甜美的語(yǔ)言,耐心地詢問(wèn)我的需要,她們告訴我就診流程。得體的服飾,真誠(chéng)的微笑,熱情的服務(wù)會(huì)讓我的緊張感、陌生感瞬間消失,親近感油然而生。在門(mén)診就診的時(shí)候,我希望掛號(hào)、收費(fèi)、取藥等繁瑣的手續(xù)能更簡(jiǎn)單一些,減少排隊(duì)次數(shù)和等候時(shí)間,縮短就診時(shí)間。希望醫(yī)院的各種建筑布局、標(biāo)牌導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計(jì)得更加人性化,合理化,能讓我快速、準(zhǔn)確地找到自己要看病的診療室。

進(jìn)入診室后[文章來(lái)源第一范文://apolloltms.com],脆弱的我渴望得到醫(yī)生的救助與關(guān)愛(ài)。我希望給我診治的醫(yī)生不但具有高超精湛的醫(yī)療技術(shù),還須有高尚的醫(yī)德,富有責(zé)任心、同情心、親情感和理智性;希望醫(yī)生溫和細(xì)致地詢問(wèn)我的病情,耐心誠(chéng)懇地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)。以他淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí),深厚的職業(yè)素養(yǎng),通俗易懂的解說(shuō),使我明白自己目前的健康狀況,將要實(shí)施的治療方案,以及所要承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用,及時(shí)地消除我心中的忐忑與疑惑。我并不要求醫(yī)生和護(hù)士把我當(dāng)成上帝或勝似親人,只想能與醫(yī)生交朋友,希望不要遇到大夫的冷面孔。

假如我是一位病人,我希望醫(yī)生開(kāi)方時(shí)要從病情的實(shí)際需要出發(fā),要想到病人的一分一毛來(lái)之不易,審慎下筆,把治療方案安排得盡可能合理經(jīng)濟(jì),對(duì)患者不論貧富,不論高官還是貧民,都要一視同仁。我希望醫(yī)生開(kāi)單時(shí)能解釋為什么、有何用。我們不希望醫(yī)生一問(wèn)完病史就唰唰兩下“去,把這些檢查做完再來(lái)?!?我們希望醫(yī)生跟我們解釋a單是干嘛的,b檢查有什么用,為什么要做c檢查,d藥有什么用,聯(lián)用e藥又有何用。我們不要求醫(yī)生像教授那樣講得頭頭是道,但是最基本的應(yīng)該告訴我們,讓我們知道為什么,這樣才是真正的明明白白看病。

假如,我還必須在醫(yī)院住上一段時(shí)間。希望我住的病房寧?kù)o而舒適,給人以家的溫馨,陪護(hù)的家屬也有專(zhuān)門(mén)的床位。這里的醫(yī)生、護(hù)士都有著良好的職業(yè)道德,精湛的醫(yī)療技術(shù)以及令人感動(dòng)的敬業(yè)精神。當(dāng)我痛苦時(shí),他們會(huì)給我安慰和鼓勵(lì);當(dāng)我孤獨(dú)無(wú)助時(shí),他們會(huì)給我關(guān)心和溫暖;當(dāng)我不理智、無(wú)端發(fā)脾氣或提出過(guò)份的要求時(shí),他們會(huì)給我足夠的理解和寬容。

假如我住院了,我希望護(hù)理人員除了有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技巧外,更有一顆博大的愛(ài)心,多一點(diǎn)細(xì)心、耐心、同情心來(lái)?yè)嵛课臆|體上的病痛。我渴望護(hù)士心中蘊(yùn)滿陽(yáng)光般的愛(ài),她們的笑臉、她們的同情、她們的關(guān)心、她們的親切、她們的體貼便是我生命中的陽(yáng)光。這陽(yáng)光能給我溫暖、給我安全。這陽(yáng)光能驅(qū)走病痛,撫平傷口,使我陰霾的心情變得晴朗,這樣的我樂(lè)以接受并主動(dòng)配合治療和護(hù)理,雙管齊下,力克病魔。

假如我是一個(gè)病人,或者是一個(gè)絕癥、臨終的病人,我會(huì)一反常態(tài),歇斯底里,變得不可理喻,變得自己都討厭自己。在那時(shí),請(qǐng)求各位醫(yī)護(hù)人員用你們的愛(ài)心、忍耐、執(zhí)著來(lái)包容我吧,不要放棄我們這些無(wú)辜的病人,不要放棄對(duì)生命的眷顧吧!如果有一天,當(dāng)我一個(gè)人躺在四周一片白茫茫監(jiān)護(hù)室里時(shí),我會(huì)覺(jué)得自己就像黑夜中狂風(fēng)巨浪里的一條快沉沒(méi)的小舟,是那么的孤立無(wú)援,此時(shí)我多么需要身邊的護(hù)士給予我一些熱情、真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài),給我一些生的希望和與病魔抗?fàn)幍挠職狻?/p>

總之,作為患者,我希望和醫(yī)生建立良好的和諧的醫(yī)患關(guān)系,互相理解,互相尊重,共同努力對(duì)付病魔。

種種的假設(shè)讓我感到病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的殷切希望。同時(shí),通過(guò)這樣的換位思考,面對(duì)這樣一個(gè)需要我們付出生全部愛(ài)心的弱勢(shì)群體,我們還有什么不可以犧牲呢?以病人為中心,時(shí)刻為病人著想,提供放心、快捷、滿意的服務(wù),應(yīng)該是我們每一位醫(yī)務(wù)人員的最高行為準(zhǔn)則。這更讓我意識(shí)到了自己所從事的工作和事業(yè)是多么的高尚!精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德、舒適的就醫(yī)環(huán)境、以病人為中心、以人為本的服務(wù)理念,是病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的要求,更是全社會(huì)對(duì)和諧醫(yī)療的期盼!

讓我們重新燃起對(duì)這份工作的熱愛(ài)吧,讓我們心中充滿愛(ài)吧!這份愛(ài)包含著奉獻(xiàn)與犧牲,也包含著忍耐與執(zhí)著。因?yàn)檫x擇從醫(yī)這條路,如果沒(méi)有奉獻(xiàn)、犧牲的精神那是無(wú)法想象的。假如我是一個(gè)病人,我所面對(duì)的醫(yī)護(hù)工作者沒(méi)有半點(diǎn)奉獻(xiàn)、犧牲的精神,我會(huì)懷疑他的人格價(jià)值取向,他夠資格當(dāng)一名醫(yī)務(wù)工作者嗎?他會(huì)全心全意救我嗎?他會(huì)因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的報(bào)酬而放棄對(duì)一條鮮活生命的眷顧嗎?如果有了這份愛(ài),你臉上碇放的笑容肯定是發(fā)自內(nèi)心的;有了這份愛(ài),你對(duì)待病人肯定會(huì)多些憐憫,少些冷漠;有了這份愛(ài),我們才會(huì)設(shè)身處地的站在病人的角度去換位思考。我們才發(fā)現(xiàn),患者的要求很多,但其實(shí)也不多,不要責(zé)怪患者的要求永無(wú)止境,要知道,口碑——就是對(duì)醫(yī)務(wù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)的最好表達(dá)。

第5篇 “換位思考”護(hù)士演講稿三:假如我是一個(gè)病人

“假如我是一個(gè)病人”,當(dāng)這樣的主題切入我的腦海時(shí),不禁啞然失笑,還需要假如嗎,成天與病人打交道,說(shuō)句不夸張的話,和病人在一起的時(shí)間都超過(guò)和自己的家人在一起的時(shí)間了,自己和病人有什么區(qū)別呢,這還需要假如嗎?

可轉(zhuǎn)念一想,是的,我們每天都在與形形色色、來(lái)去匆匆的病人接觸,但是他們給自己留下了什么深刻的印象了嗎?自己給他們又留下了什么樣的印象呢?腦海里一片空白,原來(lái)他們與我們之間其實(shí)很遙遠(yuǎn)。

每天,當(dāng)我面對(duì)病人時(shí),就像面對(duì)一架架需要修理的機(jī)器,發(fā)藥、量體溫、打針、吊瓶,就象《摩登時(shí)代》里那個(gè)看見(jiàn)女人衣服上的鈕扣條件反射般地去擰螺絲的卓別林,重復(fù)著日復(fù)一日不很復(fù)雜卻很繁瑣的的動(dòng)作,卻不帶有一點(diǎn)感情因素。

其實(shí),七年前當(dāng)我剛剛走上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)是一個(gè)富有感情的人,也曾經(jīng)因?yàn)椴∪说耐纯喽纯?,也曾?jīng)因?yàn)椴∪说慕箲]而焦[文章來(lái)源第一范文://m.ok3w.net]慮??墒请S著時(shí)間的流逝,慣性的力量已經(jīng)讓我們對(duì)疾病習(xí)以為常、視而不見(jiàn)了,讓我們的神經(jīng)都變得麻木了。

作為把成為一名像“南丁格爾”那樣的優(yōu)秀護(hù)士作為自己人生目標(biāo)的年輕醫(yī)務(wù)工作人員來(lái)說(shuō),我們更應(yīng)該站在病人角度來(lái)思考我們的工作,來(lái)改進(jìn)我們的工作。

假如我是一個(gè)病人,我不希望醫(yī)院把我們作為一棵搖錢(qián)樹(shù),為了一點(diǎn)蠅頭小利就大開(kāi)回扣藥,什么回扣大就開(kāi)什么藥,全不顧病人的經(jīng)濟(jì)承受能力,一個(gè)小小的感冒就能花上上千元;我不希望醫(yī)生把我們作為試驗(yàn)品,什么檢查項(xiàng)目高級(jí)就上什么項(xiàng)目,不提高自己的醫(yī)學(xué)水平,就指望著先進(jìn)的科學(xué)儀器,不管什么病首先是一大堆檢查單;更不希望醫(yī)生把我們當(dāng)作一個(gè)沒(méi)有人格尊嚴(yán)的病軀,一副冷若冰霜的神態(tài),對(duì)我們呼來(lái)喚去,全然不顧我們的身心痛苦,把我們指使著樓上樓下地奔走。

假如我是一個(gè)病人,我也知道,身為一名醫(yī)護(hù)人員,也不可能生活在真空之中,也有生活的拖累、事業(yè)的壓力、人世的艱辛,也需要社會(huì)尤其是病人的理解和關(guān)心,可和我們病人所面對(duì)的痛苦的折磨、死亡的威脅、經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)相比,那些又算得了什么呢?不是我們病人對(duì)你們不理解,只是因?yàn)槲覀兛吹搅颂嗵嗟臒o(wú)奈,感受了太多太多的辛酸。

假如我是一個(gè)病人,我希望看到醫(yī)生和護(hù)士微笑的臉龐,他們始終耐心地解答我們的疑問(wèn),不僅看病醫(yī)治我身體的疾患,也能撫慰我們痛苦憂郁的心靈,增強(qiáng)我與疾病斗爭(zhēng)的信心;我希望盡量簡(jiǎn)便我的就醫(yī)手續(xù),使我不用加重我的負(fù)累去排長(zhǎng)隊(duì)掛號(hào)、就診、付費(fèi)、取藥,更不用拖著病體輾轉(zhuǎn)來(lái)回于樓層和樓群之間化驗(yàn)體檢;我希望有一個(gè)寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境,有一個(gè)理解信任、溝通和諧的醫(yī)患環(huán)境,時(shí)時(shí)刻刻能感受到醫(yī)護(hù)人員的尊重和關(guān)心,體會(huì)到不是親人勝似親人的濃情。

其實(shí),我也知道,這樣的假如并不遙遠(yuǎn),人吃五谷,孰能無(wú)病,我們誰(shuí)也免不了一不小心就成為了一個(gè)病人,上帝也不會(huì)因?yàn)槲覀冋壬唾x予我們不生病的特權(quán)。即使我們自己沒(méi)有過(guò)生病的經(jīng)歷,可是我們的親人,我們的朋友呢?當(dāng)我們由一名醫(yī)生、護(hù)士轉(zhuǎn)變成一名病人時(shí),我們不是同樣地對(duì)醫(yī)院的種種不合理的制度、現(xiàn)象表示過(guò)憤憤不平嗎?可是隨著角色的轉(zhuǎn)換,我們似乎又淡忘了身為病人時(shí)的種種不滿。

面對(duì)腫瘤這樣一個(gè)世界難題,在目前還不能完全治愈的情況下,我們并不能給他們改變命運(yùn)的希望,也許我們所做的更多是一種安慰,讓他們?cè)谏慕K點(diǎn)之旅感受到我們真誠(chéng)的關(guān)懷。我只能空洞地說(shuō)一聲,讓我們一起努力吧,做一個(gè)無(wú)愧于守護(hù)人類(lèi)生命的“提燈女神”天職的護(hù)士,為了他人,也為了自己。

第6篇 “換位思考”護(hù)士演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家晚上好!

我叫__,是婦產(chǎn)科的一名護(hù)士。今天,我將以換位思考的方式演講,我演講的題目是《換位思考,做愛(ài)心天使》。

老百姓常說(shuō):“平安是?!?。所以,任何人都渴望擁有健康,遠(yuǎn)離病痛。然而誰(shuí)不生病?誰(shuí)能不求醫(yī)?在無(wú)影燈投射下的手術(shù)臺(tái)上、在白色的病床上,我們看到的卻是一個(gè)個(gè)特殊的人體——患者。在他們蒼白的臉上,寫(xiě)滿了痛苦,疲憊和無(wú)奈。甚至絕望。我時(shí)時(shí)不斷地思考,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待患者,才會(huì)使他們滿意而歸?我們不妨從病人的角度設(shè)想,假如我是一名患者,又會(huì)是怎樣呢?

假如我是患者,我希望不管什么時(shí)候,只要我走進(jìn)醫(yī)院,就能看到一張張親切、和藹的笑臉,看到醫(yī)護(hù)人員所特有的圣潔、親切、和藹和真誠(chéng);假如我是患者,我希望醫(yī)生是我最好的朋友,認(rèn)真地聽(tīng)我講每一句話,訴說(shuō)出每一份苦;同時(shí)我希望醫(yī)務(wù)人員對(duì)待所有的病人都一視同仁,無(wú)論身份高低,無(wú)論職業(yè)好壞,無(wú)論他來(lái)自城市或者是農(nóng)村……

假如我是患者,我最需要的是治療信心和希望!而這些需要既希望我的朋友和親人帶來(lái),更希望醫(yī)生和護(hù)士帶來(lái);假如我是患者,希望護(hù)理我的護(hù)士不僅僅只是機(jī)械的打針、輸液,更能微笑著與我溝通、交流;希望她們的護(hù)理不僅僅是單一的疾病護(hù)理,更是以病人身心健康為中心的整體護(hù)理。

假如我是患者,我希望有舒適的就醫(yī)環(huán)境、良好的服務(wù)態(tài)度,更希望有過(guò)硬的醫(yī)療水平,因?yàn)槲冶仨毥邮苤委熀妥o(hù)理。希望我的病情能在最短的時(shí)間內(nèi)得以康復(fù)、能得到最好的醫(yī)生的治療。試想,你在同一病房為病人輸液時(shí)連扎幾針都失敗了,我還敢讓你輸液?jiǎn)??還敢接受你的“試驗(yàn)”嗎?

作為病人,我還希望醫(yī)生和護(hù)士認(rèn)真做好每一件事,因?yàn)槊考露肌叭嗣P(guān)天”。在你認(rèn)真的過(guò)程中讓我感覺(jué)到熱情,感覺(jué)到信任,從而增強(qiáng)治病的信心。也許在生病以前我并不了解[文章來(lái)源第一范文://m.ok3w.net]疾病方面的知識(shí),所以,我希望你多一份細(xì)心,耐心、關(guān)心和熱心,因?yàn)槟隳軓奈业拿嫔?、體溫、脈搏等跡象知道病情的變化,在治療的同時(shí)學(xué)會(huì)疾病的預(yù)防和健康的養(yǎng)生知識(shí)。相信,我們每一位病人都會(huì)理解你,支持你,感激你……

然而,當(dāng)前確實(shí)有少數(shù)醫(yī)院的醫(yī)生態(tài)度生硬,甚至極個(gè)別醫(yī)生利用患者治病心切的心理,置職業(yè)道德于不顧,打著治病救人的幌子為個(gè)人和部門(mén)謀利,收受紅包,影響醫(yī)生的形象,造成患者對(duì)醫(yī)生的不信任。其實(shí),在日常生活中,每個(gè)人都在不停地變換著自己的角色,作為醫(yī)生,我們也有父母、兄弟,試想,如果他們生病時(shí),我們會(huì)有什么態(tài)度?因此,患者所需求的不僅僅是解除痛苦,同時(shí)他們還需要一種人性的對(duì)待,一種親情和關(guān)懷。

我們的工作決定著我們要經(jīng)常面對(duì)血液,傷口、腥臭、嘮叨和責(zé)怪,決定著我們經(jīng)常在下班后心力憔悴,滿面倦容,甚至一個(gè)手術(shù)下來(lái),一個(gè)夜班下來(lái),幾天都很難恢復(fù)。但我們應(yīng)該每天微笑著面對(duì)這一切,微笑著帶給患者一切……

記得,在剛參加工作的時(shí)候,我滿懷希望地走上工作崗位,曾用火一樣的熱情和赤誠(chéng)描繪自己未來(lái)的事業(yè)。然而,現(xiàn)實(shí)并不像想象中那般完美。工作中常常會(huì)遇上一些病人和家屬把治療過(guò)程中的不滿發(fā)泄在我們身上,我們成了“出氣筒”、“受氣包”。記得,那是一個(gè)寒冷的冬夜,我值夜班,寂靜的夜晚只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)既將分娩產(chǎn)婦痛苦的叫喊聲。隨著一聲啼哭,一個(gè)新生命誕生了,是個(gè)男孩。由于羊水混濁,我們給他進(jìn)行了頭皮靜脈輸夜,但是一小時(shí)后還是出現(xiàn)了呼吸困難的癥狀,當(dāng)值班醫(yī)生向患兒父親交待病情時(shí),他那張滿載笑容的臉?biāo)查g變得陰沉沉的。經(jīng)過(guò)會(huì)診以后,決定轉(zhuǎn)往上級(jí)醫(yī)院治療。在轉(zhuǎn)院的途中,我懷抱患兒,絲毫都不敢分散注意力,密切觀察病情變化。當(dāng)我們把患兒送到,安排妥當(dāng)準(zhǔn)備走時(shí),患兒父親突然指著我們破口大罵,說(shuō)是我們的責(zé)任,要我們?nèi)ソ荒莾汕K的住院費(fèi),還說(shuō)如果孩子出現(xiàn)意外他不會(huì)放過(guò)我們。在那個(gè)又餓又冷的冬夜,委屈的淚水滴在了潔白的工作服上。一個(gè)星期以后患兒平安出院了,孩子的父親專(zhuān)程前來(lái)道歉,在他一連串對(duì)不起聲中,我無(wú)言以對(duì),是激動(dòng)還是欣慰,總之,各種情感轟擊著我的心靈。能說(shuō)什么呢?當(dāng)我們選擇了這一身潔白,我們就同時(shí)選擇了奉獻(xiàn)。打針、發(fā)藥,輸液、接生,在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜,在累中把握著生命的輪回的航舵。

朋友們,生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)説都是一次艱難的航行,我們治病救人,挽救生命,我們的工作是高尚的工作;我們急病人之所急,憂病人之所憂,是天底下最美好的工作。生命是一個(gè)奇跡,一個(gè)愛(ài)的奇跡,做一個(gè)愛(ài)心天使吧!讓我們把愛(ài)獻(xiàn)給我們的父老鄉(xiāng)親,打造出我們祿醫(yī)人特有的服務(wù)品牌。

謝謝大家!

第7篇 換位思考演講

換位思考演講

大家好!我叫__,來(lái)自___,是一名基層路政執(zhí)法人員。我演講的題目是:找準(zhǔn)定位,轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念;換位思考,真情感染人心。

假如我是服務(wù)對(duì)象,這是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)感受很深的話題。這不是一道簡(jiǎn)單的假設(shè)命題,而是反映出現(xiàn)階段行政執(zhí)法工作所遭遇的困境,反映出人民群眾對(duì)行政執(zhí)法工作的期待。要想做好這道題,要想走出困境,取得社會(huì)對(duì)執(zhí)法工作的充分認(rèn)知,我想必須思考三個(gè)問(wèn)題:我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?怎么做?

暫且不談我是誰(shuí),先看看行政執(zhí)法到底為了誰(shuí)。很多執(zhí)法人員都會(huì)自信的說(shuō),我是為了執(zhí)行國(guó)家的法律。這種說(shuō)法當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但是,制定法律又是為了誰(shuí)?通俗的講,制定法律就是為了保障大多數(shù)人的合法權(quán)利,維護(hù)社會(huì)公正,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。作為法律的執(zhí)行者,首當(dāng)其沖的職責(zé)就是服務(wù)社會(huì)發(fā)展,服務(wù)人民群眾。站在我們的角度,就是為襄陽(yáng)人民創(chuàng)造良好的交通環(huán)境,就是為服務(wù)襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。這是我們執(zhí)法工作的根本目的`所在。因此,我們不能僅僅站在交通的角度上談交通執(zhí)法,而要站在全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的高度,去認(rèn)真思考如何搞好服務(wù)。

這里面就存在一個(gè)定位問(wèn)題,也就是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題:我是誰(shuí)。

干任何事情,首先就要端正思想,擺正位置,找準(zhǔn)定位。執(zhí)法者是什么?我認(rèn)為,執(zhí)法者首先是服務(wù)者,因?yàn)樾姓?zhí)法的根本目的是服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,維護(hù)人民群眾公共利益。其次才是執(zhí)法者,但執(zhí)法者的身份卻不是天生就有的,而是法律為了保護(hù)社會(huì)公共利益賦予我們的。第三是受益者,良好的執(zhí)法服務(wù)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,促進(jìn)社會(huì)正常發(fā)展,最終受益的也是我們自己。所以,我們執(zhí)法人員要在這個(gè)問(wèn)題上有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn),然后去思考執(zhí)法工作應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。這就是我們要解決的第三個(gè)問(wèn)題:怎么做。

進(jìn)入21世紀(jì),服務(wù)業(yè)高度發(fā)達(dá),服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系是頻繁轉(zhuǎn)換的?,F(xiàn)實(shí)生活中,你去商店僅僅是為了買(mǎi)一塊香皂,卻碰到服務(wù)員苦瓜一樣的臉;你去政府部門(mén)辦事,卻像皮球一樣被踢來(lái)踢去;你不小心觸犯了某項(xiàng)規(guī)定,卻像階級(jí)敵人一樣的被呵斥。面對(duì)這種情況時(shí),你會(huì)作何感想呢?作為一名執(zhí)法人員,每天都要同服務(wù)對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交流。要讓服務(wù)對(duì)象舒心和放心,我們當(dāng)然要用誠(chéng)懇和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度去對(duì)待。

假如我是服務(wù)對(duì)象,我渴望得到五個(gè)服務(wù):一是微笑服務(wù)。一張笑臉,一聲問(wèn)候,往往會(huì)起到春風(fēng)化雨般的效果。當(dāng)我見(jiàn)到執(zhí)法人員的微笑,就像吃了一顆定心丸,給了我應(yīng)有的自尊和信心。二是“一口清”服務(wù)。執(zhí)法人員對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的業(yè)務(wù),不僅要熟練、要精通,而且要一次性對(duì)我講清應(yīng)該提交的所有證件和材料,避免多跑路。三是換位服務(wù)。我希望執(zhí)法人員能夠設(shè)身處地的站在我的位置,想想我最希望得到一種怎樣的解答,需要一種怎樣的服務(wù)和幫助。相信執(zhí)法人員這樣做了,即使我的某種愿望沒(méi)有達(dá)成,我也會(huì)給予他們應(yīng)有的理解和諒解。四是延伸服務(wù)。服務(wù)沒(méi)有止境,服務(wù)的延伸體現(xiàn)的是一種態(tài)度,一種與人民群眾心連心的真誠(chéng)。當(dāng)我即將離開(kāi)時(shí),我最希望聽(tīng)到的一句話就是 “如果您還需要幫助,請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系”。五是規(guī)范服務(wù)。在服務(wù)窗口,需要規(guī)范的服務(wù)程序,規(guī)范的文明用語(yǔ),規(guī)范的行為準(zhǔn)則,規(guī)范的業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)。在我的眼里,執(zhí)法人員的一言一行、一舉一動(dòng)從小處講代表著交通部門(mén)的形象,從大處講它影響著國(guó)家在人民心目中的威信。

長(zhǎng)期以來(lái),機(jī)關(guān)單位之所以給人民群眾留下了“門(mén)難進(jìn),臉難看,話難聽(tīng),事難辦”的印象,關(guān)鍵還是服務(wù)不到位。要想改變這種局面,真正融管理于服務(wù)當(dāng)中,作為執(zhí)法人員,我們心里要時(shí)刻牢記,并用實(shí)際行動(dòng)踐行四句話:為你辦、我來(lái)辦、盡快辦、想法辦。

一聲問(wèn)候相迎,一張笑臉暖心,一句平安送行。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,哪怕是一點(diǎn)一滴的提升,贏得的不僅僅是理解,還會(huì)贏得應(yīng)有的尊重!讓我們用激情提升服務(wù)質(zhì)量,用真情感動(dòng)服務(wù)對(duì)象,用熱情感染服務(wù)對(duì)象。只有這樣,才無(wú)愧于頭頂上的國(guó)徽;只有這樣,才能做一名合格的交通行政執(zhí)法者!

第8篇 “換位思考”護(hù)士演講稿一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,各位同仁:

大家好!

“究天人之際,通古今之變,成一家之言”我今天演講的題目是“有了春天,就會(huì)有花開(kāi)”。

__年12月1日,是我難忘的日子,這一天我結(jié)束了五年的醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)生涯,來(lái)到了醫(yī)院。在這里經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),我被分配到了icu。在我們自己的監(jiān)護(hù)中心,面對(duì)自己的父老鄉(xiāng)親,那一雙雙渴求的眼睛,那一句句質(zhì)樸的言語(yǔ),使我的責(zé)任感油然而生,也更加領(lǐng)悟到這身潔白的神圣,icu的老師們,從最基礎(chǔ)的護(hù)理記錄手把手的教起,每周一次的護(hù)理查房,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),理論考試,操作考試,讓我們象上緊了的發(fā)條一樣,絲毫不敢怠慢,生怕一不小心,就被甩在身后。新技術(shù),我們爭(zhēng)相學(xué)習(xí),難做的操作,我們一遍遍練習(xí), 就在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,我的工作能力有了全面的提高。

五年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),并沒(méi)有讓我進(jìn)入臨床之后“如魚(yú)得水”,給我印象最深的是一個(gè)腦出血的病人,在治療[文章來(lái)源第一范文://m.ok3w.net]過(guò)程中,突然出現(xiàn)噴射性嘔吐,我一時(shí)束手無(wú)措,喊來(lái)了帶教老師,只見(jiàn)她有條不紊的把病人頭偏向一側(cè),立即清理呼吸道,及時(shí)通知了醫(yī)生。下班之后,翻開(kāi)課本,上面寫(xiě)著:防止誤吸導(dǎo)致窒息,及時(shí)清理呼吸道,這十五個(gè)字,字字珠璣。再一次印證了“陸老先生”的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的真諦。

icu是一個(gè)醫(yī)院搶救,護(hù)理水平的象征,它要求每一位護(hù)理人員具備敏銳的觀察力,高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,過(guò)硬的技術(shù)。在這里,我建立起自己的工作態(tài)度,也學(xué)到了原來(lái)在學(xué)校,實(shí)習(xí)醫(yī)院沒(méi)有的一些新技術(shù),新儀器的使用。我感謝icu的老師們,是她們給了我最耐心的帶教,最寬容的體諒,最嚴(yán)格的要求,是她們扶持我一路走來(lái),幫助我完成了從一名醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)務(wù)工作者的角色轉(zhuǎn)變。

六個(gè)月之后我轉(zhuǎn)科來(lái)到了小兒科。小兒科是個(gè)忙碌的科室。當(dāng)時(shí)患兒達(dá)到60之多。面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)而又被病痛折磨的面孔,我每次在操作時(shí)都告訴自己,輕點(diǎn)輕點(diǎn)再輕點(diǎn),好讓他們幼小的心靈少一些疼痛的記憶。幾個(gè)月之后,失去了當(dāng)初的新鮮感,整天與藥品打交道,有了一些倦怠。直到有一天,一名實(shí)習(xí)同學(xué)問(wèn)我藥品的藥理作用,才突然意識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師了,整理了一下小兒科的常用藥品的藥理作用,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)上課時(shí)很多東西沒(méi)有理解透徹。小兒科的護(hù)士長(zhǎng)也經(jīng)常把我拉到一邊,指出我工作中的不足,將人生的經(jīng)驗(yàn)與我共享,幫助我走出情緒的低落期,重新拾回信心。

神經(jīng)內(nèi)科是我現(xiàn)在的“娘家”,特色專(zhuān)科護(hù)理的特點(diǎn),讓我的職業(yè)生涯邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。團(tuán)結(jié),緊張,和諧,有條不紊的工作氛圍,老師們每天與我交流她們的工作經(jīng)驗(yàn),不斷完善我自己的工作旅程。護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教育我們,工作中從細(xì)微處做起,換位思考,把病人當(dāng)親人。給病人送上最會(huì)心的微笑,最貼心的服務(wù),病人的需要就是我們的工作。

這就是我——一個(gè)工作一年多的年輕護(hù)士的心路歷程。我不敢說(shuō)我們護(hù)士是天使,因?yàn)槲覀兗葲](méi)有天使那么純潔無(wú)瑕,也沒(méi)有天使那么頑強(qiáng)的生命力,我們不曾守護(hù)上帝,只是拼命的維護(hù)一個(gè)個(gè)脆弱的生命。我們不是天使,但在平凡中體現(xiàn)偉大,我們不是天使,只愿在付出中收獲喜悅。

我要感謝在我職業(yè)生涯開(kāi)始的時(shí)候,護(hù)理前輩們給我播下的種子,讓我的工作提早開(kāi)花,帶著這份感恩的心,我要在病人生命的春天遭受料峭春寒時(shí),播下種子,讓他們?nèi)缁ǖ纳俅尉`放,因?yàn)槲蚁嘈牛河辛舜禾炀蜁?huì)有花開(kāi)。

我要感謝護(hù)士這個(gè)職業(yè),是她讓我知道如何平等、善良、真誠(chéng)的去對(duì)待每一個(gè)生命,是她讓我理解,能獲得生命,便當(dāng)感恩,能呼吸,便當(dāng)快樂(lè)。在支付我生命艱辛的同時(shí),收入著他人的獲得生命的喜悅。當(dāng)我回頭看時(shí),看到生命的蓬勃,我慶幸,我能如此貼近生命,去接觸,聆聽(tīng),去感悟!

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

第9篇 換位思考國(guó)旗下演講稿

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家上午好!今天我們國(guó)旗下講話的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。

大千世界五彩繽紛,人的性格多種多樣。每天,同學(xué)們都會(huì)與自己的父母、同學(xué)、老師、家人,甚至是陌生人交流和溝通,學(xué)會(huì)與他人相處,學(xué)會(huì)理解他人就顯得格外重要。

不一樣的生活環(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。同是一朵花擺在面前,會(huì)有“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì)有”落紅不是無(wú)情物,化春泥更護(hù)花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空,張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人”的思索,李太白會(huì)嘆出“床前明月光,疑是地上霜”的鄉(xiāng)愁?;蛟S我們只有學(xué)會(huì)換位思考,去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵,去感受如此多情的同一輪月,才能真正理解他們此情此景的心靈寄托。

但正如站在對(duì)方的角度思考不是換位思考的全部,進(jìn)行換位思考也不等于所有問(wèn)題馬上就解決了。一個(gè)人即使經(jīng)過(guò)了換位思考,也不一定就會(huì)給老人讓座,就算他知道老人不容易,也可能因?yàn)榉N種原因而不起來(lái)。但生活中,如果我們能多站在別人的角度思考問(wèn)題,許多沖突和矛盾確實(shí)可以化解。古往今來(lái),從孔子的“己所不欲,勿施于人”到西方的“你們?cè)敢鈩e人怎樣待你,你們也要怎樣待人”,不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們,說(shuō)著大意相同的話。換位思考是基礎(chǔ),我們大可以從換位思考出發(fā)!

換位思考,也就是與人處事,站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)全面考慮問(wèn)題,這樣看問(wèn)題比較客觀公正,可防止主觀片面;對(duì)人要求就不會(huì)苛求,容易產(chǎn)生寬容態(tài)度;對(duì)自已能將心比心,做到知足常樂(lè)。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽(tīng)豬大聲號(hào)叫,強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫,于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒(méi)像你這樣大呼小叫 的?!必i聽(tīng)了回應(yīng)道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊!”立場(chǎng)不同,所處環(huán)境不同的人,是很難了解對(duì)方的感受的。因此,對(duì)他人的失意、挫折和傷痛,我們應(yīng)進(jìn)行換位思考,以一顆寬容的心去了解,關(guān)心他人。

換位思考是相互理解的前提,我們不應(yīng)將換位思考這個(gè)光榮的任務(wù)交給別人,而把被理解和憤怒的權(quán)利保留給自己。一對(duì)夫婦坐車(chē)去游山,半途中下車(chē)。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)車(chē)上其余的乘客沒(méi)有走多遠(yuǎn),就遇到了小山崩塌,結(jié)果全部喪命。女人說(shuō):咱們真幸運(yùn),下車(chē)下的及時(shí)。男人說(shuō):不,是由于咱們的下車(chē),車(chē)子停留,耽誤了他們的行程。不然,就不會(huì)在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了……換位思考的實(shí)質(zhì)就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。

不同的生活經(jīng)歷會(huì)造就不同的生活習(xí)慣,所以我們都有被“冒犯”、“誤解”的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中就會(huì)有解不開(kāi)的“疙瘩”。如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題,設(shè)身處地的為他人著想,或許會(huì)發(fā)現(xiàn)這事其實(shí)沒(méi)什么大不了的,世界還是那么美麗,生活還是那么美好,心情自然也會(huì)變得晴朗。我們的世界并非是“錯(cuò)誤”和“正確”的二元世界,人和人的關(guān)系就更不應(yīng)該只是去分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突,在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。

讓我們從換位思考出發(fā)吧!對(duì)待任何人或事,多以換位思考作為工具,而不是去爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),誰(shuí)好誰(shuí)壞,讓我們攜起手來(lái),用行動(dòng)去感染別人,讓美德成為一種常態(tài)。

我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

第10篇 換位思考是溝通的橋梁演講稿

換位思考是溝通的橋梁演講稿

溝通是人類(lèi)基本活動(dòng)之一,也是人類(lèi)組織和社會(huì)的基本特征。從我們出生到成長(zhǎng),無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和別人進(jìn)行溝通,沒(méi)有溝通,就不可能形成人類(lèi)社會(huì)。在家庭里,我們要與親人溝通,以營(yíng)造溫馨舒適的家庭氛圍;在工作中,我們要與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通,以保證工作的順利進(jìn)行。溝通是維系組織存在,保持和加強(qiáng)組織聯(lián)系的紐帶,更是促進(jìn)組織和自我不斷發(fā)展的主要途徑。

但在現(xiàn)實(shí)生活中,溝通并不是一件容易的事情。我們往往會(huì)因?yàn)槿狈贤ɑ蛘呤菧贤ú划?dāng)而導(dǎo)致一些誤會(huì)甚至矛盾。比如跟朋友鬧矛盾、不被父母理解、被同事誤會(huì)、情侶吵架等等??墒谴蠹矣袥](méi)有想過(guò)為什么會(huì)出現(xiàn)這些矛盾?此時(shí)對(duì)方的心理感受又是如何?如果有了有效的溝通,這些矛盾還會(huì)存在嗎?其實(shí),大家都知道溝通的重要性,但很多人苦惱該如何去進(jìn)行有效的溝通?其實(shí),只要我們以誠(chéng)心的態(tài)度和掌握適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?,就能成為一個(gè)成功的溝通者。歷年來(lái),不少研究者都針對(duì)如何進(jìn)行有效溝通開(kāi)展了深入的研究,也取得了一系列的研究成果,比如學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、具備親和力、換位思考等等。在這些眾多的溝通方法技巧里,我認(rèn)為換位思考極為重要,它好比是一座架起溝通的橋梁,銜接人心,通向彼此。

克魯泡特金在《互助論》中證明:只有互助性強(qiáng)的生物群才能生存,對(duì)人類(lèi)而言,換位思考是互助的前提。

記得有一次,媽媽正在廚房炒菜。而爸爸卻在旁邊一直嘮叨不停:“慢些、小心!火太大了。趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)、油放太多了!”媽媽聽(tīng)著不耐煩便脫口而出:“我懂得怎樣炒菜,不用你指手畫(huà)腳的?!卑职制届o地答道:“我只是要讓你知道,我在開(kāi)車(chē)時(shí),你在旁邊喋喋不休,我的感覺(jué)如何??”

現(xiàn)實(shí)生活中,大部分人總是希望得到別人的尊重、支持和理解,但是要得到別人的尊重、支持和理解,我們也必須先去尊重、支持和理解他人。這就是換位思考。換位思考是人對(duì)人的.一種心理體驗(yàn)過(guò)程,是一種將心比心、設(shè)身處地為他人著想的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)!人與人之間需要互相理解,信任,并且也要學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是融洽人與人之間關(guān)系的最佳秘方。人們也都有這樣一個(gè)重要特點(diǎn):即總是站在自己的角度去思考問(wèn)題。試想,大家在溝通的時(shí)候,僅僅從自己角度思考問(wèn)題,而從不理解對(duì)方,是不是經(jīng)常就會(huì)引來(lái)對(duì)話僵持,對(duì)話的中斷,溝通中止,問(wèn)題也就擱淺?假如我們能換一個(gè)角度,站在他人的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題,會(huì)得出怎樣的結(jié)果呢?最終的結(jié)果就是多了一些理解和寬容,改善和拉近了人與人之間的關(guān)系,這一切都是從換位思考做起的,寬容這一美德的得來(lái),也開(kāi)始于換位思考。

溝通并不是把自己所想所需直接傳遞給他人來(lái)渴望他人的理解、關(guān)懷和幫助。溝通是一個(gè)雙方互動(dòng)的過(guò)程,需要雙方心靈的信任和思想的交換,建立在互相尊重互相傾聽(tīng)互相理解互相關(guān)懷這個(gè)互動(dòng)過(guò)程的基礎(chǔ)上。因此,要進(jìn)行有效的溝通,換位思考必不可少。換句話說(shuō),也正是有了換位思考,溝通才會(huì)更加真實(shí)、順暢、有意義,才能幫助我們真正解決問(wèn)題矛盾,促進(jìn)組織工作績(jī)效以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我成長(zhǎng)。

換位思考是溝通的橋梁,學(xué)會(huì)換位思考,將心比心,成就你我溝通!

換位思考演講稿(10篇)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,各位同仁:大家好!“究天人之際,通古今之變,成一家之言”我今天演講的題目是“有了春天,就會(huì)有花開(kāi)”。xx年12月1日,是我難忘的日子,這一天我結(jié)束了五年的醫(yī)學(xué)院校學(xué)…
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