教師的夢(mèng)想 第1篇
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夢(mèng)想像一座大海中的燈塔，給在航海中迷失方向的人們指明方向;夢(mèng)想像黑暗中的一縷陽(yáng)光，給寒冷中的人們帶來(lái)絲絲暖意。共同閱讀教師演講稿夢(mèng)想2020，請(qǐng)您閱讀!
教師演講稿夢(mèng)想1每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就有了奮斗的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了努力的方向，從而有了美夢(mèng)成真的一天。夢(mèng)是幻想出來(lái)的，虛無(wú)縹緲的，只有插上理想的翅膀，才能成為偉大的夢(mèng)想。
美麗的中國(guó)是你的，我的，他的，也是大家的?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蔽覀兪亲鎳?guó)的花朵，是未來(lái)的棟梁，祖國(guó)的明天需要我們來(lái)建設(shè)。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴做起，從一磚一瓦壘起，從自我做起。
我是一名普通的小學(xué)生，夢(mèng)想長(zhǎng)大后成為一名教師，因?yàn)槲业母赣H就是一名人民教師，從小給我樹(shù)立了榜樣。因?yàn)槔蠋煾侨祟?lèi)靈魂的工程師，她們像一位位辛勤的園丁，精心培育著我們，為我們傳授知識(shí)，使我們長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹(shù)。但老師卻一直默默無(wú)聞，這種春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)，我尊重她們，我崇拜她們。
為了長(zhǎng)大后能夠早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，用知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。假如我的夢(mèng)想成真，我要做一名同學(xué)們都喜愛(ài)的老師，既是他們的知心朋友，也是他們敬愛(ài)的老師。每當(dāng)上課時(shí)，學(xué)生們會(huì)一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽(tīng)我講課，我會(huì)把語(yǔ)文課變成一節(jié)多姿多彩的故事課，把數(shù)學(xué)課變成風(fēng)趣的數(shù)學(xué)王國(guó)，讓孩子在知識(shí)的海洋里盡情遨游……教室里非常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的歡叫，靜得能聽(tīng)到“滴答滴答”的鐘聲，靜得只能聽(tīng)到老師的說(shuō)話聲……
這就是我的夢(mèng)想，我的方向標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想，我們一起努力吧!
教師演講稿夢(mèng)想2每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生;有人想當(dāng)制作美食的廚師。但是我更想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
說(shuō)起教師，你們一定很熟悉吧。那今天我就給大家講一個(gè)小故事吧!記得有一次，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，劉老師推門(mén)而入，我看見(jiàn)他臉色蒼白蒼白的，他抬頭看了看我們，然后拖著沉重的身子慢慢地走上了講臺(tái)。他在講課的時(shí)候，還一直咳嗽，聲音也是有氣無(wú)力的。我們十分擔(dān)心他，他卻對(duì)我們說(shuō)：“只要你們努力學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)老師的話，老師的病馬上就會(huì)好起來(lái)的?！甭?tīng)了老師的話，我想：老師生病了還堅(jiān)持給我們上課，他也太偉大了!老師的職業(yè)是多么的神圣，我以后一定要向劉老師學(xué)習(xí)。
我的教師夢(mèng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多積累知識(shí)，遇到困難絕不放棄，堅(jiān)持就是勝利，相信我是最棒的!
教師演講稿夢(mèng)想3各位評(píng)委、各位老師：
今天，我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
夢(mèng)想是美麗的，它是人們心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真就成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的不懈追求。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向?qū)庫(kù)o，由彷徨走向堅(jiān)定，最終走向成功。
回顧我這些年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我才發(fā)現(xiàn)，教育，并不是我想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。我追尋了25年的教育夢(mèng)想，也美夢(mèng)成真了嗎?好像沒(méi)有。我追尋教育夢(mèng)想之路，好像還很漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)。這是為什么呢?原來(lái)我的教育夢(mèng)想還在彷徨。
已到不惑之年的我，靜下心來(lái)，仔細(xì)想想，我的教育夢(mèng)想究竟是什么呢?
我心中的教育夢(mèng)想就是——用熱情贊美孩子們。有位同事的小孩聰明伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)，有一天我碰到她，她向我打招呼，楊阿姨好，我滿懷憐愛(ài)的說(shuō)，妹妹真乖，知道喊楊阿姨了。以后，每次碰到她，都會(huì)聽(tīng)到她甜甜的聲音，楊阿姨好。是啊，小小的贊美，成就了她終生受益的好習(xí)慣。俗話說(shuō)：“以小見(jiàn)大?！鄙钪谐霈F(xiàn)的小事極易被忽略。但往往是這些小事，最能見(jiàn)出一個(gè)人真實(shí)的世界。因此，我努力用自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈?！辟澝朗菫榱舜龠M(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣來(lái)源于生活的細(xì)節(jié)。所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)那些令人滿意的生活瑣事。你的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看到教室里有垃圾就隨手撿起來(lái)，我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了安靜地坐在位置上等老師來(lái)上課，我們可以贊美，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的孩子今天認(rèn)真的完成了作業(yè)，可以贊美的還很多很多······
還記得一個(gè)故事，一位媽媽在廚房洗碗，聽(tīng)到孩子在后院蹦蹦跳跳、吵吵鬧鬧的聲音，于是媽媽問(wèn)道，孩子你在干什么，孩子說(shuō)，我在飛，我要飛得很高，飛到月球上去，你們猜這位媽媽接著怎么說(shuō)的，喔，原來(lái)是這樣，不要忘記回來(lái)喲。媽媽的話語(yǔ)里，有的只是關(guān)愛(ài)，沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)備。在媽媽用愛(ài)心編織的搖籃里，這位男孩，后來(lái)就成長(zhǎng)為歷史上第一位登錄月球的人，他，就是阿母斯特朗。是啊，教育就是愛(ài)的教育。一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該用愛(ài)澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵，用自己的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。讓他們?cè)谘耘c行、知識(shí)與愛(ài)中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長(zhǎng)，為他們今后的人生畫(huà)上最為亮麗的一筆。
愛(ài)的教育也好，贊美教育也罷。我想，我的教育終極夢(mèng)想應(yīng)該是讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)，包容學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生自我糾正的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)寬松的受教育環(huán)境，這，就是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，是母愛(ài)一般的教育。這種理想的教育應(yīng)該是快樂(lè)的吧!
最后，祝老師們假期快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意。謝謝。
教師演講稿夢(mèng)想4大家好!
我今天演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)·我的'教育夢(mèng)》
每個(gè)人每天都在做夢(mèng)，晚上的夢(mèng)，有的人解釋是：“日有所思，夜有所夢(mèng)?！庇械娜私忉?zhuān)骸皦?mèng)是一個(gè)人吉兇的預(yù)測(cè)?！倍滋斓膲?mèng)則有一個(gè)共同的解釋?zhuān)蔷褪恰皦?mèng)想”。
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶;
夢(mèng)想有時(shí)是模糊的，它潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí);
夢(mèng)想是不會(huì)拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中;
夢(mèng)想是沒(méi)有定向，與時(shí)俱進(jìn)，緊與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，是要隨社會(huì)、生活的變化而變化的。
一個(gè)人可以一無(wú)所有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。因此，一個(gè)窮人，再窮，只要擁有夢(mèng)想，他還是富有的;而一個(gè)富人，再富有，但若沒(méi)有了夢(mèng)想，他仍是一個(gè)窮人。
在每個(gè)不同的時(shí)期，我們的夢(mèng)想都不相同。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人民的“中國(guó)夢(mèng)”是翻身做主人，那時(shí)，人們只希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，每天能吃上頓飽飯;抗戰(zhàn)勝利后，人們夢(mèng)想過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活，早日“奔小康”;如今，人民的生活奔了小康，現(xiàn)在的夢(mèng)想是吃出健康，穿出時(shí)尚，開(kāi)上豪車(chē)，住上豪宅?？梢?jiàn)，每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”，正所謂“國(guó)強(qiáng)民才富”。
是啊!中國(guó)，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國(guó)家，一個(gè)約有13億人口的中國(guó)，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。
正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。
我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(zhǎng)，都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴，有了“中國(guó)夢(mèng)”的茁壯成長(zhǎng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。
這170多年來(lái)，正是無(wú)數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國(guó)夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”才能有今日的榮光。
在這30多年來(lái)的改革開(kāi)放中，我們能夠改變自己的生活，甚至命運(yùn)，能夠讓自己的夢(mèng)想依次開(kāi)放，億萬(wàn)農(nóng)民工能夠在神州大地上自由流動(dòng)，市場(chǎng)的生機(jī)活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。
我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國(guó)夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇。
“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。
祖國(guó)是海洋，我們就好比一滴水，祖國(guó)是大山，我們不過(guò)是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力量。正所謂：少年智，則國(guó)智!少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!
是啊!青少年是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。中國(guó)教育家陶行知曾說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材?！?/p>
在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的夢(mèng)想也隨之改變。我有很多夢(mèng)想，有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，幼兒教師。
選擇這一行，不單是因?yàn)槲蚁矚g孩子，更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而只有和孩子們?cè)谝黄?，心才能放下很多世俗。孩子是單純的，天真的，善良的，即便他們淘氣，都是可?ài)的。
但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn)，我還有新的夢(mèng)想——“教師夢(mèng)”
實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。
例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是小班，每天上園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛(ài)護(hù)班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見(jiàn)了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了?？梢?jiàn)，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。
我常常叩問(wèn)自己：你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?
所以，我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí)，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn)，培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。
這是我的教師夢(mèng)，我相信通過(guò)我不斷地努力，我的孩子們會(huì)更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)!我們的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。
親愛(ài)的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下?，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定，為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力!
“中國(guó)夢(mèng)”，一個(gè)歷史之夢(mèng)，現(xiàn)代之夢(mèng)，未來(lái)之夢(mèng)!
一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕!愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你，夢(mèng)想成真!
教師演講稿夢(mèng)想5尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好!
今天我演講的題目是《幸福的姿態(tài)——中國(guó)夢(mèng)，我的教育夢(mèng)》。很高興能有這么一個(gè)題目，讓我重新回到教育的原點(diǎn)，重新梳理九年來(lái)我在教育之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重新審視我的教育夢(mèng);很高興能當(dāng)一名老師，是我一生最大的幸福。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講臺(tái)帶給我越來(lái)越多的快樂(lè)。做一名幸福的老師，沒(méi)有比這更美的教育夢(mèng)了?！拔也恢挂淮蔚膽c幸我是一個(gè)教師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕，而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師，因?yàn)檫@使我能用一雙文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)。挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會(huì)，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行?！边@就是我的教育夢(mèng).
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：少年智，則國(guó)智!少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!教育，是國(guó)家最獨(dú)特的重要財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量?！芭k好人民滿意的教育”。這是中國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)，也是我的教育夢(mèng)。
林格先生說(shuō)：教育者的教育，就像水一樣，浸潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)言，教育，是把自己放到“無(wú)用”的人生位置上，最終實(shí)現(xiàn)“無(wú)用為大用”。在物質(zhì)的世界里，我們擁有了越多，丟失的也越多。然而，夢(mèng)想，是不能丟失的。人如果沒(méi)有夢(mèng)想，那人生是暗淡無(wú)光的。夢(mèng)想，是少年獨(dú)上西樓的尋覓;是伊人在水一方的思緒;是帶著茉莉花香的咖啡;是一首清麗而耐人尋味的歌謠??催人向上!
剛走上講臺(tái)的那個(gè)年頭，經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)上的困惑，師生間也會(huì)偶爾發(fā)生矛盾，我便會(huì)迷惘，失望，也曾問(wèn)過(guò)自己是否該放棄。對(duì)于教學(xué)，我精益求精，稍有不妥，立即悔而改之;對(duì)學(xué)生，我主動(dòng)，更是被動(dòng)，教學(xué)上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調(diào)的旋律，奏響了我苦惱、傷感，但是充滿力量的教育之夢(mèng)。師傅對(duì)我說(shuō)：不是山，需要攀登的是人生;不是淵，需要跨越的是自己。
三尺講臺(tái)，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，九年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨(dú)立。教育是道，而不是技術(shù)，真正的教育是 “于無(wú)聲處響驚雷”，找到適合學(xué)生的生動(dòng)的教育策略，做到“手中無(wú)劍，心中有劍”。
我常問(wèn)自己：“我究竟要教給學(xué)生什么?”
幾年前，我會(huì)回答：是知識(shí)。而現(xiàn)在，我會(huì)說(shuō)：是“幸福感”。那么，幸福是什么?幸福是學(xué)生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵，是課堂上我問(wèn)你答的睿智，幸福是什么?幸福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著人性的光輝，教育就是讓每個(gè)學(xué)生都能露出幸福的笑容。幸福是什么?幸福就是學(xué)生下課專(zhuān)程跑過(guò)來(lái)，靦腆地跟我說(shuō)，老師這是班級(jí)花盆里掉下來(lái)的花瓣，我看著很美，送給你好嗎?我捧著這份感動(dòng)，幸福的像花一樣。我趕緊用相機(jī)把它拍下來(lái)，讓它成為我教育夢(mèng)想中永不凋零的花。巴金說(shuō)，把心掏出來(lái)。這就是教育。幸福是什么?幸福就是，陪他們成長(zhǎng)，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠(yuǎn)。幸福是什么?幸福就是被學(xué)生丟起來(lái)，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛(ài)的學(xué)生在一起。我的教育夢(mèng)因?yàn)橛心銈冏兊糜l(fā)的絢麗，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈兌兊糜l(fā)的多姿，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈?，而變得愈發(fā)的幸福。
對(duì)于社會(huì)上流傳的一般成功經(jīng)驗(yàn)，我曾經(jīng)會(huì)用兩種態(tài)度來(lái)對(duì)待：不以為然;竭力效仿。結(jié)果當(dāng)然是不盡人意的，因?yàn)橹挥袕淖约旱膶W(xué)生或者孩子身上引導(dǎo)生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川。語(yǔ)曰：“觀晚霞悟其無(wú)常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??”學(xué)貴用心悟，非悟無(wú)以入妙。教育的秘訣是“三分教，七分等”，一個(gè)優(yōu)美的、幸福的“低姿態(tài)”。
教師的夢(mèng)想 第2篇
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今年9月10日，是我國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)。屆時(shí)，縣委、縣政府將舉行頒獎(jiǎng)晚會(huì)，隆重表彰百名先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師和一批高考先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人。因此，這場(chǎng)晚會(huì)，既是一臺(tái)表彰頒獎(jiǎng)晚會(huì)，也是一個(gè)向社會(huì)各界展示我縣廣大中小學(xué)教師精神風(fēng)貌、職業(yè)風(fēng)采，宣傳我們教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)風(fēng)范的平臺(tái)。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和我縣實(shí)際，初步設(shè)想，晚會(huì)擬以“中國(guó)夢(mèng)·師魂頌”為主題，以“筑夢(mèng)篇”、“追夢(mèng)篇”和“圓夢(mèng)篇”三個(gè)篇章為主體，表達(dá)“教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)，師之魂是教育夢(mèng)的基石”的理念。
一、晚會(huì)主題：中國(guó)夢(mèng)·師魂頌
二、晚會(huì)主題解讀：
筑夢(mèng)：教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；追夢(mèng)：教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程；圓夢(mèng)：學(xué)生夢(mèng)想成真，感念感激老師。
師魂：師魂就是我縣廣大中小學(xué)教師，指導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)的愛(ài)心耐心、嚴(yán)謹(jǐn)不茍；師魂就是廣大中小學(xué)教師，引導(dǎo)學(xué)生追夢(mèng)的循循善誘、為人師表；師魂就是廣大中小學(xué)教師，幫助學(xué)生圓夢(mèng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、艱辛培育。
三、晚會(huì)基調(diào)：熱情奔放、歡快喜慶
四、節(jié)目形式：
1、師生才藝展示：書(shū)畫(huà)、演奏、剪紙、手工等
2、歌曲演唱
3、舞蹈表演
4、歌伴舞
5、雜技（抖空竹）、魔術(shù)
6、配樂(lè)詩(shī)朗誦
7、紅歌聯(lián)唱
8、自創(chuàng)節(jié)目，形式待定
五、晚會(huì)架構(gòu)（包括頒獎(jiǎng)在內(nèi)晚會(huì)時(shí)長(zhǎng)約2小時(shí)）
（一）開(kāi)場(chǎng)歌舞：盛世歡歌
（二）晚會(huì)主體：
1、筑夢(mèng)篇
（1）舞蹈：媽媽教我一首歌
（2）歌伴舞：老師我的好媽媽
（3）教師才藝展示：書(shū)畫(huà)、演奏、手工制作、剪紙等
（4）舞蹈：剪紙娃娃
第一輪頒獎(jiǎng)：先進(jìn)教育工作者、模范班主任、優(yōu)秀教師
2、追夢(mèng)篇：
（5）小合唱：每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前、我愛(ài)米蘭等
（6）小品：主題：親情連線（老師學(xué)生手拉手五知五幫獻(xiàn)愛(ài)心）（自創(chuàng)節(jié)目）
（7）紅歌串串燒：幸福不會(huì)從天降咱們的領(lǐng)袖毛澤東十送紅軍南泥灣
（8）學(xué)生才藝展示：抖空竹魔術(shù)
第二輪頒獎(jiǎng)：高考先進(jìn)單位、優(yōu)秀個(gè)人
3、圓夢(mèng)篇：
（9）小品：主題：高考成績(jī)揭曉學(xué)生夢(mèng)想成真（自創(chuàng)節(jié)目）
（10）配樂(lè)詩(shī)朗誦：師魂頌
（11）歌曲：謝謝老師
教師的夢(mèng)想 第3篇
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在以往的教育管理中，我學(xué)習(xí)和借鑒“員工第一、顧客第二”的企業(yè)理念，踐行把教師的發(fā)展擺在第一位，通過(guò)教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)思想。扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)和校本教研，但是，取得的成效不大，還遇到了很多阻力，甚至還有教師提出學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為第一，為什么把抓教師發(fā)展擺在第一的質(zhì)疑。面對(duì)質(zhì)疑，我一直在思考，為什么這些思想得不到教師的認(rèn)同？北京市實(shí)驗(yàn)二小李烈校長(zhǎng)提出的“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)思想，更使我堅(jiān)定了通過(guò)抓好教師的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的理想和追求的信心。
雙主體教育的含義是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)工作的主體，兩個(gè)主體是通過(guò)自育，互育，協(xié)調(diào)互動(dòng)，共同發(fā)展。沒(méi)有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。從李烈校長(zhǎng)的雙主體教育思想中我清楚地認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)工作的主體，課堂中如何把學(xué)生擺在第一是教師教學(xué)中應(yīng)該思考的事，如何發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)施好對(duì)學(xué)生的教學(xué)又是校長(zhǎng)要考慮的事。
從管理層面講，教師就是實(shí)施教學(xué)的主體，所以，從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)講應(yīng)該是學(xué)生第一，但是從管理者的角度講應(yīng)該是教師第一。做到教師第一，就是把教師的發(fā)展擺在第一位，教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)生第一的目標(biāo)才會(huì)得到落實(shí)，教師不發(fā)展，學(xué)生第一的思想不可能得到落實(shí)。假如管理者在操作中不把教師放在第一位，誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一的目標(biāo)，即便有些能力較強(qiáng)的教師，現(xiàn)在可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展，但是隨著時(shí)間推移，教師的教學(xué)能力會(huì)逐漸退化，教育思想和觀念跟不上時(shí)代的變化，也會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，那還會(huì)保證永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生第一嗎？管理者的任務(wù)是引領(lǐng)和幫助教師教育好學(xué)生，把抓學(xué)生的任務(wù)交給教師，所以，校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要埋頭做事，還要注意抬頭看路，學(xué)會(huì)向遠(yuǎn)方看，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，把教師發(fā)展擺在第一位，建立學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。
建立學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，成為了學(xué)校管理者的首要任務(wù)，然而，在實(shí)際管理中困難很大，分析原因：第一，教師忙于備課、上課、批改、輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，加上很多個(gè)人生活事務(wù)要應(yīng)對(duì)，已經(jīng)筋疲力盡，客觀上講，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，加上學(xué)習(xí)畢竟是一件比較辛苦的勞動(dòng)，教師潛意識(shí)里不愿意付出艱辛勞動(dòng)；第二，缺乏價(jià)值追求，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，即便參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是消極被動(dòng)地應(yīng)付，沒(méi)有積極主動(dòng)的追求和思考，學(xué)習(xí)成為苦學(xué)和負(fù)擔(dān)，收效不大。不論如何，管理者不能因此放松對(duì)教師成長(zhǎng)的要求，要想盡一切辦法引導(dǎo)、幫助教師成長(zhǎng)，雖然不可能做到所有的教師都得到發(fā)展，也不可能解決所有的問(wèn)題，但至少要建立起一種主流思想和文化，不要讓少部分人身上存在的問(wèn)題形成主流。
教師的夢(mèng)想 第4篇
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小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)，師德演講稿：我的教師夢(mèng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)?，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。
我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春*滿園，桃李芬芳?沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱(chēng)頌?！鼻我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑，我的夢(mèng)想演講稿《師德演講稿：我的教師夢(mèng)》?！闭撬麄?，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅板凳也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧!”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)椋麩o(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛(ài)，最純潔的感情。
于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
教師的夢(mèng)想 第5篇
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國(guó)有國(guó)的夢(mèng)，作為一名青年教師，我在思索，我的“中國(guó)夢(mèng)”是什么？德高為師，身正為范，為人師表便是我的夢(mèng)想。課堂就是實(shí)現(xiàn)我理想的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，不僅僅有我的夢(mèng)想，更承載著學(xué)生的夢(mèng)、家長(zhǎng)的夢(mèng)。我夢(mèng)想著做好教育教學(xué)工作，夢(mèng)想著把學(xué)生教育成人，夢(mèng)想成為人民滿意的教師……
我們要成為兢兢業(yè)業(yè)的教師，每天反思今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的備課是不是比昨天認(rèn)真了？我今天上課是不是比昨天更精彩？每天晚上我們都要自省吾身，改正不足。雖然我們每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問(wèn)，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地找到努力的方向，彌補(bǔ)自己的缺陷。
我們要成為認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行潛移默化地影響著學(xué)生；只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子交給你，學(xué)校才會(huì)更信任你。在上每一節(jié)課前，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材，而且備學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的引路人，把課堂的主陣地還給學(xué)生，帶著愉悅的心情走進(jìn)課堂。我總是提醒自己，上課時(shí)盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，和學(xué)生一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
教師的夢(mèng)想 第6篇
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關(guān)鍵詞：夢(mèng)想；師德；中國(guó)夢(mèng)
中圖分類(lèi)號(hào)：g715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1005-1422（2015）06-0049-02
小時(shí)候，我最?lèi)?ài)在游戲中扮小老師，在村頭的榕樹(shù)下對(duì)著小伙伴們大喊“上課，起立”，甚至有板有眼教訓(xùn)起“學(xué)生”來(lái)，惹得過(guò)往路人頻頻竊笑。那時(shí)起，懵懂的我就悄悄地在心里種下一個(gè)幸福的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了一定要當(dāng)老師，要當(dāng)“大老師”！
1984年，人生第一次高考，年少輕狂的我不顧班主任反對(duì)，固執(zhí)己見(jiàn)地在第一志愿中填報(bào)北京師范大學(xué)，而且“不愿服從分配”，結(jié)果我成了當(dāng)年揭陽(yáng)縣兩個(gè)考上全國(guó)重點(diǎn)線而沒(méi)被錄取的考生之一，成了全縣指導(dǎo)考生填報(bào)志愿的“反面案例”。意氣風(fēng)發(fā)的我在追夢(mèng)路上第一次受挫。1985年9月，不甘夢(mèng)想擱淺的我，到揭陽(yáng)縣h臺(tái)鎮(zhèn)浮崗中學(xué)代課，踉踉蹌蹌地開(kāi)始了我的追夢(mèng)之旅。這個(gè)“追夢(mèng)的起點(diǎn)”，至今歷歷在目：初一（1）班代數(shù)，初二（2）班英語(yǔ)，初二（1）（2）班歷史和初三（1）（2）班歷史。雖然每周只有18節(jié)課，但對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，每節(jié)課都不敢怠慢，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后又反復(fù)揣摩自己在講臺(tái)上的每一句話每一個(gè)表情，爭(zhēng)取下一節(jié)課講得更好。初為人師的感覺(jué)真是如魚(yú)得水，教師這個(gè)職業(yè)讓年輕的我第一次找到人生方向，體會(huì)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感。
面對(duì)孩子們渴望的眼神，我深刻感覺(jué)到自己身上的不足，要成為一名真正優(yōu)秀的教師，我需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這一年，我參加中山大學(xué)外語(yǔ)系的函授，又考取汕頭教育學(xué)院函授班，還馬不停蹄地參加第二次高考，考上韓山師范專(zhuān)科學(xué)校。雖然與一年前上北師大的夢(mèng)想有些距離，但“學(xué)為人師、行為世范”還是成為了我職業(yè)生涯的座右銘，置身千年學(xué)府優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的熏陶之中，心中“當(dāng)一名大老師”的夢(mèng)想更加堅(jiān)定，成為我在韓師刻苦求學(xué)的不竭動(dòng)力。畢業(yè)后我謹(jǐn)遵韓師“勤教力學(xué)、為人師表”的校訓(xùn)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，從普通的中學(xué)教師到教學(xué)科研骨干，從德育高級(jí)教師到中學(xué)校長(zhǎng)再到大學(xué)教師，在教育天地里繼續(xù)追逐夢(mèng)想。
從兒時(shí)的小老師游戲立下志向，到為夢(mèng)想如癡求學(xué)，一路走來(lái)，心中的“大老師”夢(mèng)想愈發(fā)清晰。
在我心中，“大老師”是博學(xué)廣知、謙遜儒雅的智者，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，不僅讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所成就，更要使自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。大學(xué)期間我有幸?guī)煆闹袊?guó)現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)家葉瑞祥教授。葉教授六十余載兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的言傳身教，給我樹(shù)立了“大老師”的標(biāo)桿，激勵(lì)著我嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)自我完善和提高，在橫向上拓展思維、拓寬知識(shí)面，在縱向中延伸專(zhuān)業(yè)、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)。
有人說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一桶水，不如給學(xué)生長(zhǎng)流水。在大時(shí)代中要從容滿足一撥撥學(xué)生的求知欲望，原地踏步是行不通的。從教多年，堅(jiān)持學(xué)習(xí)成為我工作中不離不棄的伙伴。繁忙的教課任務(wù)下，我抓緊考取了華南師范大學(xué)教育管理自學(xué)本科，當(dāng)然學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是在理論上武裝自己，更是在日常的看書(shū)聽(tīng)課試講中不斷完善自己，提高教學(xué)技能。我相信，教師的自我學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。也正是在自我修養(yǎng)的提升的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教學(xué)理念并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。在課堂上，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，經(jīng)常開(kāi)展提高學(xué)生自主、合作、探究能力的課堂小活動(dòng)，在提高學(xué)科成績(jī)的同時(shí)營(yíng)造文明活潑、和諧向上的班集體氛圍。2006年，我任教學(xué)科參加全省統(tǒng)測(cè)，平均成績(jī)76.4分，比全市平均分高出4.2分，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、生源質(zhì)量一般的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，這樣的成績(jī)實(shí)屬不易。
在我心中，“大老師”是可敬、可親、可愛(ài)的仁者，不僅能在教書(shū)育人中彰顯人性溫馨，更要有修繕美德的使命，讓知識(shí)與生命達(dá)到真正的共鳴。從基礎(chǔ)學(xué)科到專(zhuān)職德育，是我教師生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從教多年，我接觸了很多所謂的“差生”、“后進(jìn)生”，逐漸意識(shí)到“差生”、“后進(jìn)生”并不是永遠(yuǎn)的稱(chēng)號(hào)，他們同樣聰明伶俐、活潑可愛(ài)，對(duì)美好人生充滿憧憬和向往。如果把學(xué)生比作早晨的太陽(yáng)，那“差生”、“后進(jìn)生”可能僅僅是遲升的朝陽(yáng)。相比起其他學(xué)生，他們更需要我們像對(duì)待花瓣上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)。陶行知說(shuō)過(guò)，先生不應(yīng)專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。多年的德育工作，讓我對(duì)此有了更深刻的理解。就拿初二學(xué)生小陳來(lái)說(shuō)，他經(jīng)常逃學(xué)，通宵達(dá)旦泡網(wǎng)吧，老師們傷透腦筋，家長(zhǎng)也失望至極。我了解到情況的時(shí)候，正值小陳準(zhǔn)備輟學(xué)混江湖關(guān)頭，我主動(dòng)與他交朋友，課內(nèi)課外關(guān)懷他，充分體現(xiàn)對(duì)這位叛逆期少年的理解尊重，終于感化了這個(gè)頑劣的孩子，將他從社會(huì)邊緣拉回課堂。由于落下功課較多，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)略顯吃力，我又主動(dòng)聯(lián)系多位科任老師著力關(guān)心這位“后進(jìn)生”，又多次與其家人溝通交流，共同給予他學(xué)習(xí)生活上的幫助。浪子回頭的小陳抓緊時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，順利考上了部級(jí)示范性高中。升學(xué)后的小陳多次來(lái)信，信中言語(yǔ)間飽含感激之情。
在轉(zhuǎn)化一個(gè)個(gè)稚嫩敏感的青春期少年的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，德育工作是回歸教育本質(zhì)、回歸學(xué)生心靈、回歸教育道德的重要途徑，而在應(yīng)試教育的背景下，德育工作必須注重學(xué)科德育滲透與環(huán)境育人、文化育人、行為育人的有機(jī)融合。正確的育人方向、“全員”、“全程”、“全面”的育人觀，“用心”、“用情”、“用智慧”的育人方法，還有我在德育工作中摸索出來(lái)的“愛(ài)、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)、活”六字決，一步步推動(dòng)著我在“大老師”的追夢(mèng)路上踏出扎實(shí)的步伐?！俺敝菔械掠ぷ魇痉秾W(xué)?！?、“潮州市安全文明學(xué)?！?、“全國(guó)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)花落我校，擔(dān)任校長(zhǎng)的我力抓德育工作終于初見(jiàn)成效。中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事會(huì)理事、全省法制宣傳教育先進(jìn)工作者、市青聯(lián)委員，從事德育工作為我的“大老師”夢(mèng)增添了幾許榮譽(yù)。
曾經(jīng)，我懷揣“大老師”夢(mèng)想走上教書(shū)育人的道路，如今，我的夢(mèng)想變得愈發(fā)豐富。從事德育工作后，我的夢(mèng)想與學(xué)生們的夢(mèng)想更加契合地融為一體，我追尋著蘇霍姆林斯基、陶行知們的背影，且行且思，將自己的夢(mèng)想寄托在學(xué)生的成長(zhǎng)成才之上，努力把校園變成學(xué)生求知、成長(zhǎng)的實(shí)踐樂(lè)園，變成學(xué)生思索、追夢(mèng)的精神家園，盡我之力給學(xué)子們以有追求、有夢(mèng)想、有奮斗、有擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺室龑?dǎo)，做學(xué)生成長(zhǎng)成才夢(mèng)的筑夢(mèng)人。不知不覺(jué)中，我的夢(mèng)想之花綻放、夢(mèng)想之果豐碩起來(lái)，在我的“大老師”夢(mèng)想花開(kāi)果實(shí)時(shí)，學(xué)生的夢(mèng)想也潛滋暗長(zhǎng)，在學(xué)科知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的夢(mèng)想里充滿對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)未來(lái)的美好希望，也積攢著為實(shí)現(xiàn)希望腳踏實(shí)地、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定信念。
在我追夢(mèng)的道路上，遇到很多同路人。28年從教生涯，特別是在基層擔(dān)任校長(zhǎng)期間，年輕的教師夢(mèng)激情勃發(fā)，讓我深受感染。培養(yǎng)青年教師，點(diǎn)燃他們教書(shū)育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培育年輕圓夢(mèng)力量，讓我的“大老師”夢(mèng)更豐滿、更貼近現(xiàn)實(shí)。作為學(xué)校里略有經(jīng)驗(yàn)的老教師，指導(dǎo)、鼓勵(lì)青年教師敬業(yè)愛(ài)生、勇挑重?fù)?dān)，作為一校之長(zhǎng)，為年輕教師提供更多在育人、教學(xué)、教研中鍛煉成才的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同樣是我的追夢(mèng)步調(diào)。一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村初中，短短幾年內(nèi)，培養(yǎng)出了4名市級(jí)骨干教師、2名市級(jí)名班主任、 5名區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和一大批市、區(qū)教書(shū)育人優(yōu)秀教師，還有4名教師分別在全市青年教師教學(xué)觀摩比賽、全市初中英語(yǔ)新課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、全市德育成功案例評(píng)比、全市中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽中獲得一等獎(jiǎng)。我的“大老師”夢(mèng)，和其他同仁的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)，緊緊連在了一起，在夢(mèng)想的感召下，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
2011年我通過(guò)層層選拔，成為韓山師范學(xué)院的專(zhuān)職教師，在我追逐“大老師”夢(mèng)想的道路上，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。站在母校講臺(tái)上，為即將走上講壇的師范生傳道授業(yè)，重任在肩的我也隱約看到夢(mèng)想傳遞的曙光。于我而言，雖然離真正圓夢(mèng)還有很長(zhǎng)的路要走，但我有力量和信心，在他們職業(yè)生涯始端播種下為人師表的夢(mèng)想，相信在激情感染和奮進(jìn)感召下，我的“大老師”夢(mèng)，也會(huì)和他們的教師夢(mèng)碰撞出火花，堅(jiān)守出希望。
“三尺講臺(tái)，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁?！苯裉?，重新審視自己心中依舊滾燙的“大老師”夢(mèng)，不禁感慨萬(wàn)千。28年從教生涯的傾情投入，把“大老師”的夢(mèng)想作為崇高事業(yè)去追求、去奮斗，我既體會(huì)到教師的艱辛，也收獲到進(jìn)步、成功的喜悅，一路走來(lái)驀然發(fā)現(xiàn)，“大老師”的夢(mèng)想在我腦海里越來(lái)越清晰，“大老師”的目標(biāo)離我越來(lái)越近。
教師的夢(mèng)想 第7篇
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當(dāng)老師需要具有豐富的學(xué)識(shí)和足夠的耐心，還需要有無(wú)私的愛(ài)心。我們的班主任陳老師就擁有這些。每當(dāng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)異常，她會(huì)及時(shí)和我們談心。并且在暑假和寒假期間或平時(shí)多次上門(mén)拜訪，了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)溝通。幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)難關(guān)。
我們的任課老師都具備足夠的學(xué)識(shí)。每當(dāng)我們提出各種各樣的難題時(shí)，她們都能輕而易舉的回答出來(lái)。當(dāng)我們還是迷惑不解時(shí)，她們十分耐心的根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從我們的角度考慮，不厭其煩的講通講透為止。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。因?yàn)槲矣X(jué)得當(dāng)一名老師是幸福的。當(dāng)看到自己的學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，在各個(gè)崗位上展現(xiàn)自己的人生；當(dāng)看見(jiàn)他們成功的建立起自己的事業(yè)：當(dāng)看見(jiàn)他們擁有和睦的家庭；當(dāng)看見(jiàn)自己的學(xué)生在各自的賽場(chǎng)，獲得一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)……這種感覺(jué)就像看見(jiàn)自家的果園里，一顆顆的果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，“桃李滿天下”這就是當(dāng)老師的幸福。這也是我立志想當(dāng)老師的原因。
為了完成夢(mèng)想，我要在好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，大量的閱讀各類(lèi)書(shū)籍，增加自己的知識(shí)面。另外我要多多參加各類(lèi)公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的耐心和愛(ài)心。為了這個(gè)夢(mèng)想，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始。
四年級(jí):張永軍
教師的夢(mèng)想 第8篇
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小時(shí)候，曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，因?yàn)?，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。
我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春*滿園，桃李芬芳?沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走?？墒?，我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱(chēng)頌?！鼻我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑?！闭撬麄?，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生機(jī)勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅板凳也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了，立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來(lái)吧!”那一刻，當(dāng)著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因?yàn)椋麩o(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)單，教師的職責(zé)之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛(ài)，最純潔的感情。
于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
教師的夢(mèng)想 第9篇
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“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”
懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，我們唱完生日快樂(lè)歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)！
擁有耐心，堅(jiān)持恒心，對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無(wú)知，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒(méi)有耐心的老師不是好老師，也不可能聽(tīng)完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持，終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢？
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí)，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，對(duì)幼教的需求提高了，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏，有”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起，成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子
教師的夢(mèng)想 第10篇
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俗話說(shuō)；人老心不老，老教師雖然被尊為長(zhǎng)者、教師的前輩，歲月雖然奪取他們的年輕的容顏，奪取了屬于他們的青春年華，但沒(méi)有奪走他們對(duì)生活的執(zhí)著和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，憑著這顆年輕的心活躍在講臺(tái)，活躍在我們這些80后90后之間，沒(méi)有因?yàn)槟挲g我們隔膜，生物老師就是其中的一個(gè)
今年代我們生物的教師是一個(gè)上了年紀(jì)的、個(gè)子不高、胖胖的女老師。她是帶南郊高一級(jí)部的第一年也是最后一年，
第一節(jié)課看到她，
預(yù)備鈴響起，她在外面還在等著，似乎很急切的眼光，這時(shí)學(xué)生們議論紛紛，竟然有許多學(xué)生在笑，?怎么是一個(gè)老太婆呢?？，呵呵！學(xué)校沒(méi)有老師了嗎？………
預(yù)備上課，我們都以為這個(gè)老師個(gè)小，可能聲音也不大吧，出乎意料的是，她的聲音是那樣的擲地有聲，鏗鏘有力，不比許多年輕的教師聲音低(學(xué)校很多老師上課都需要借助擴(kuò)音器，以后她每次都不會(huì)戴擴(kuò)音器)
同學(xué)們課下調(diào)侃道可惜了，如果當(dāng)初選擇當(dāng)主持人還不用用話筒特經(jīng)濟(jì)
這聲音把許多同學(xué)嚇了一跳，老師幾乎說(shuō)一句都會(huì)響起陣陣掌聲，從未碰過(guò)這樣的老師和遭遇這樣的課堂氣氛，也從沒(méi)有見(jiàn)哪個(gè)老師這樣受歡迎，前天晚上上夜班第二早上呼呼大睡的學(xué)生都手舞足蹈的隨著她的節(jié)奏，一節(jié)課下來(lái)我得手沒(méi)有知覺(jué)了
理科本來(lái)就比較抽象難懂，她就將許多抽象的事物化為形象，講課特別激情，特別好【作為我，我從初中就不喜歡生物課，但因?yàn)樗某霈F(xiàn)我特別喜歡學(xué)生物】
她很可愛(ài)像一個(gè)小孩，嘻嘻哈哈的，我們向她問(wèn)好，她擺了一個(gè)可愛(ài)的手勢(shì)，在招手
有時(shí)候我們?cè)谡n堂上違反課堂紀(jì)律，她只是向我們講道理，說(shuō)明利害性，最后贏得勝利
剛開(kāi)始看她像59多歲，(實(shí)際是72歲)最后我們都說(shuō)她像20幾歲的人，走路步伐穩(wěn)健，急速，思維活躍，
她放棄了政協(xié)優(yōu)越的待遇，來(lái)到南郊，
他半生孤獨(dú)，卻桃李滿天下
她說(shuō)她呆在家里實(shí)在沒(méi)意思，雖然退休多年但心仍然年輕，還是希望以余力為南郊的教學(xué)盡微薄之力
好幾次見(jiàn)到她在食堂里買(mǎi)方便面，鼻子不禁一酸，問(wèn)候一下老師轉(zhuǎn)身離去竟然熱淚盈眶，她年紀(jì)這么大，孩子也沒(méi)在身邊，他把我們當(dāng)成自己的孩子看，而我們?cè)谑程贸灾冎拥娘埐司共恢咳斩汲苑奖忝?，換做你的親人，你作何感想，
每次看到她敖紅了雙眼，為我們上課
每次看到他那準(zhǔn)備的極其完備的教案，書(shū)上寫(xiě)滿筆記，又貼滿筆記，下載的好多好多的資料
每次看看發(fā)下來(lái)的作業(yè)本，批改的那樣細(xì)致，一道道用紅筆寫(xiě)下的糾錯(cuò)題似乎是用鮮血寫(xiě)的，
每次看看發(fā)下來(lái)的試卷，老師并沒(méi)有罵我們，只是將恨鐵不成鋼的期望化成講解和鼓勵(lì)
聲音洪亮，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)活潑
這樣的老師不禁讓人肅然起敬，人老心不老，還惦記著教育事業(yè)，嘔心瀝血
他們忙了大半輩子，為后來(lái)的老師作出榜樣，不惜犧牲自己的青春為中國(guó)的教育為下一代
他們代表了許許多多的老教師，他們應(yīng)該是教師界的代表，是教育的楷模
而我們有的同學(xué)在底下玩手機(jī)、諞閑傳、談情說(shuō)愛(ài)與老師打岔……
試卷上畫(huà)王八……
作為一個(gè)學(xué)生，我為擁有這樣的老師而自豪，更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，
作為一個(gè)老師，在踏著他們的足印前進(jìn)更應(yīng)該長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)
讓我們?yōu)樗麄冎戮矗?/p>
媽媽月光之下
靜靜地我想你了
靜靜淌在血里的牽掛
媽媽你的懷抱
我一生愛(ài)的襁褓
有你曬過(guò)的衣服味道
媽媽月亮之下
有了你我才有家
離別雖半步即是天涯
思念何必淚眼
愛(ài)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)天年
幸福生于會(huì)痛的心田
天之大
唯有你的愛(ài)是完美無(wú)瑕
天之涯
記得你用心傳話
天之大
唯有你的愛(ài)我交給了他
讓他的笑像極了媽媽
媽媽月亮之下
有了你我才有家
離別雖半步即是天涯
思念何必淚眼
愛(ài)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)天年
幸福生于會(huì)痛的心田
天之大
唯有你的愛(ài)是完美無(wú)瑕
天之涯
記得你用心傳話
天之大
唯有你的愛(ài)我交給了他
讓他的笑像極了媽媽
天之大
唯有你的愛(ài)是完美無(wú)瑕
天之涯
記得你用心傳話
天之大
唯有你的愛(ài)我交給了他
讓他的笑像極了媽媽
