尋找春天的足跡作文

尋找春天的足跡作文 第1篇

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他曾經(jīng)平步青云，曾經(jīng)位高權(quán)重，卻囿于軍閥體系的混戰(zhàn)，逃了出來，開始了一場自成體系的收藏之旅。

其間，他被綁架過，賣過房……為了收藏，幾度罄盡家私?；蛟S，這就是一個文人，以自己的方式，視收藏為命。

始于御筆

張伯駒幼年入私塾，小學畢業(yè)后跟隨父親，袁世凱的姑表兄弟張鎮(zhèn)芳來到北平，考入中央陸軍混成模范騎兵團。20歲畢業(yè)后，在吳佩孚、部任職，升到旅長。平步青云的他，在第二次直奉戰(zhàn)爭之后，失望于軍閥混戰(zhàn)的局面，從此舍棄仕途之路，一門心思協(xié)助父親打理銀行，1927年，張擔任鹽業(yè)銀行常務董事兼總稽核。

彼時，張已到而立之年，他開始學習書法、詩詞，更找到了琉璃廠這塊寶地。有那么一段時間，他常常從北京西河沿鹽業(yè)銀行紅樓拐到琉璃廠，在那里觀賞文物就覺著興奮，一回到紅樓辦公則索然無味。

一日，他跨進了一家古玩字畫鋪，一邊走，一邊看，突然在一個玻璃柜子面前駐足，注視著寫著“叢碧山房”四個大字的橫幅?！罢埌堰@件墨品取出來看一下?！睆垖Φ昊镉嬚f道?！班?這四個字寫得如此飄逸、蒼勁!真是神來之筆?！彼泽@地自語。

“叢碧”二字最早見于宋代范成大的《千石嶺詩》，詩中有“不知山幾重，杳杳入?yún)脖獭薄堃幻鎸に迹幻婵粗淇詈陀≌?，著實讓他一驚。這正是康熙皇帝的御筆。

他眼睛倏忽一亮，又再三尋思推敲，確認是真跡，就收了。

就這樣，張的收藏始于這件墨寶并一發(fā)不可收拾。此后，他自號“叢碧”，自命宅院為“叢碧山房”。

力護國寶

盡管張伯駒而立之年才介入收藏，卻藏有李白的真跡，收有杜牧的字以及范仲淹的手卷。為避免國寶流失，他曾散盡家財，將號稱天下第一山水畫的《游春圖》和天下第一法書《平復帖》納入囊中。

《平復帖》是西晉大文人陸機手書真跡，距今1700年，比王羲之的手跡還要久遠，是中國已見最古老的紙本法書，又是漢隸到草書間過渡階段的佳作，被收藏界尊為“中華第一帖”。

在湖北賑災書畫展覽會，張發(fā)現(xiàn)一件有月白色絹簽、泥金筆書“陸機平復帖”的展品，他斷定這就是西晉陸機《平復帖》，方才得知該帖為末代皇帝溥儀的堂兄溥心畬所獲。

張深恐此帖流失海外，托張大千、傅沅叔斡旋求讓，幾經(jīng)周折，歷時兩年，終以四萬銀元從溥處購下。之后，為保此帖，張曾將其縫入衣被中，雖經(jīng)顛沛跋涉，未嘗離身。

至于《游春圖》，雖說沒有《平復帖》那么久遠，也是隋代大畫家展子虔所繪，距今1400多年。如此珍貴之畫，張以為不宜私人收藏，于是他找到故宮博物院，望故宮買下此卷，還要求院方致函古玩商會，告知此卷不準出境。然而故宮博物院既不答應將此卷買下，也不愿致函古玩商會，無奈之下，張只得自己找古玩商，向他們講清此卷的流傳歷史和重要價值。

此時的張因?qū)沂账卧捋E，財力大不如前，以至于忍痛將弓弦胡同，原購李蓮英的一處占地十五畝的房院出售，另外加上張伯駒的夫人潘素當賣首飾換來的錢，才湊足金條，將《游春圖》收了。

《平復帖》和《游春圖》歸一后，被收藏界看成“二希合璧”，張也將其居住的承澤園改名為“展春園”，自號“游春主人”。

捐給故宮

上個世紀50年代初，張先將《游春圖》捐獻給故宮博物院，又通過統(tǒng)戰(zhàn)部部長徐冰將李白的《上陽臺帖》送給。既喜書法又愛李白，曾把《上陽臺帖》置于辦公室，常忘情欣賞。但按照他自己所立“領(lǐng)導人不能接受禮品”的規(guī)矩，又忍痛割愛，將此帖轉(zhuǎn)贈給故宮博物院。

1955年底，政府發(fā)行公債，群眾購買公債的熱情被撬動。張沒有多少積蓄，于是同夫人潘素商量將《平復帖》賣給故宮博物院，以此購買國債。故宮方面甚是高興，出價20萬元。張轉(zhuǎn)念尋思，這樣也就等于是將《平復帖》換國債，那還不如捐了。于是，夫妻兩人決定在自家藏品中選出八件捐獻給國家。

這便是1956年故宮博物院收到的一份大禮。

陸機的《平復帖》、杜牧的《贈張好好詩》、范仲淹的《道服贊》以及黃庭堅《草書》等八幅書法，從天而降。

尋找春天的足跡作文 第2篇

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春天英語作文(1)

as calendar flipping, unknowingly passed the winter, spring is quiet here.

walked at a brisk pace, wore a beautiful white veil, a magic wand in his hand, and on his head a golden angel, wearing embroidered shoes, dancing on the earth. hear the wind, hurriedly come over to accompany; the rain heard, rushing over to dance. under the earth in a voice call, pregnant with green life, broke the dead silence in the winter of, green grass, the delicate petals... the messenger of spring, has brought the singing away, leaving the footprint of the voice.

rain baby came also, with bright snow trap, competing to pounce on the bosom of the earth. dancing in the air. in addition to the snow falling rustling sound, mixed with the little rain ticking sound. the rain is the snow melt, is snow elves. is the appeal of such rain, there are snowflakes dancing poetry. winter, spring like a divine bird peck broke the seal, and raised the voice of the veil. connect the footsteps lightly in the snow.

the wind is blowing, mix with earthy smells. look up, the front is a young forest. this tender small bud, glittering and translucent jade-like stone, cuishengsheng, the spark of youth, the spring!

the ancients said: in spring, a day hour in the morning is worth two in the evening. spring morning air is fresh, precious time. people up early, had to go to the playground exercise, study along the tree-lined trail. in spring, people on a field trip, on the outskirts of the sketch. connect the footprints left in the morning again!

sunrise, spring, like a thriving vigor!

spring, like the rising sun, full of hope!

隨著日歷的翻動，冬天不知不覺的過去了，春天悄聲無息的來了。

邁著輕快的步伐，穿著美麗的白紗裙，手里握著一根魔杖，頭上頂著金色的天使圈，穿著繡花鞋，在大地上跳起了舞。風聽到了，急忙過來伴奏;雨聽到了，趕著過來跳舞。大地在春姑娘的召喚下，孕育著綠色的生命，打破了冬天死一般的沉靜，嫩綠的小草，嬌嫩的花瓣……這些春的使者，給大地帶來了歡歌笑語，留下了春姑娘的足跡。

雨寶寶也來了，劃著明亮的雪道兒，爭著撲向大地的懷抱。在空中舞個不停。除了簌簌的落雪聲，還夾雜著滴答的小雨聲。這雨是融化的雪水，是雪的精靈。是這樣有雨之情趣、有雪花飄舞的詩情畫意。春雪象一只神鳥，啄破了嚴冬的封動，又撩開了春姑娘的面紗。春姑娘的足跡輕輕的印在雪里。

陣陣風吹來，拌著泥土的清香。抬頭望去，前面是一片幼林。這嫩嫩的小芽，晶瑩瑩、翠生生的，閃著青春的火花，真是春意盎然!

古人說的好：一年之計在于春，一天之計在于晨。春天的早晨空氣清新，時光寶貴。人們起的早，有去操場鍛煉身體的，有沿著林蔭小道讀書的。春天里，人們野外郊游，郊外寫生。春姑娘的腳印又留在了早晨!

春天，象蓬勃的朝陽，朝氣蓬勃!

春天，象初升的太陽，充滿希望!

春天英語作文(2)

connect quietly came to the earth. other places all woke up, the grass arch out of the ground and the trees out shoot, flowers everywhere, the awaken of spring is abundant.

can we here a huge difference, and winter is not harmony around the cx, one white, also from time to time to blow a few cold wind, seems to have no vitality.

where is spring? i decided to look for spring. me out of the house, i feel more moderate sunlight, and even some warmth. i went to the garden, found that the layers below have some grass, they may be in absorbing nutrients, ready to thrive. and i came to the campus, see the students are to play a game, try to overtake each other delights in ruddy face. at this moment, i heard a group of birds chirp loudly sing, sing tired went out in search of food, come back and sing... seems to be telling us: "spring is coming, we are so happy!"

spring is come, isn't it? according to the earth the sun warm, according to people, warm in the heart of people; although the breeze with a chill, they make people feel so comfortable, so happy.

ah! where is the spring? in the spring sunshine, in the song of the birds, in the laughter of children...

our spring here although there is no purple flowers, but the flowers of happiness in our heart quietly open! the old saying: in spring. in such a season of hope, joy, as the motherland flowers, we will follow in the footsteps of spring, bloom the most brilliant luster!

春姑娘又悄悄地來到了人間。其它地方萬物都蘇醒了，小草拱出了地面，樹木抽出了枝芽，到處鳥語花香，春意盎然。

可我們這里與冬天差別不大，四處是未融盡的殘雪，一片白茫茫，還不時刮起幾陣寒風，似乎沒有什么生機存在。

春天在哪里呢?我決心去尋找春天。我走出家門，覺得陽光溫和多了，甚至還有了一些暖意。我來到菜園，發(fā)現(xiàn)雪層下面竟有一些小草，它們也許是在吸取養(yǎng)分，準備茁壯成長吧。我又來到了校園里，看到同學們正在你追我趕地做游戲，快樂洋溢在紅潤的臉上。這時，我聽到一群鳥兒在嘰嘰喳喳地放聲大唱，唱累了就出去尋找食物，回來又接著唱……好像是在告訴我們：“春天到了，我們真高興!”

春天的確來了，不是嗎?太陽和煦地照著大地，照在人們身上，暖在人們心里;微風雖然還帶著寒意，卻讓人感到那么舒服，那么高興。

啊!春天在哪里?春天在明媚的陽光里，在小鳥的歌聲中，在孩子們的笑聲里……

我們這里的春天雖然沒有姹紫嫣紅的花朵，但幸福的花兒卻在我們的心里悄然開放!俗語說：一年之計在于春。在這樣一個充滿希望、快樂的季節(jié)里，作為祖國花朵的我們，將會緊隨春天的腳步，綻放出最燦爛的光彩!

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尋找春天的足跡作文 第3篇

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春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，一個辭舊迎新的季節(jié)，一個播撒希望的季節(jié)，一個鳥語花香的季節(jié)。春天是實在的，是自然時令的春天；春天是象征性的，是改革的春天，文化的春天，心靈的春天......

春風吹拂大地，大地醒了；春風撫摸小河，小河化了，唱起歡樂的歌；春風親吻著萬物，萬物笑了，一切都活了，生機勃勃。聽！春天來了，讓我們來尋找她。

春天來了，她來到了小河邊，河水叮咚叮咚唱起了歌，小鳥翩翩起舞，小樹深處嫩綠嫩綠的枝芽，在風中搖曳。

春天來了，她來到了校園里，同學們脫下了冬裝，穿上了充滿生機的春裝，一個個精神飽滿，神采奕奕。校園中，桃樹的花，開了，一朵一朵壓枝低；放眼望去，綠油油的一片，是那么的耀眼充滿春意樹木脫掉了外衣，又重新回到了工作崗位，蝴蝶成雙成堆的飛，和春姑娘一起飛向天邊。

她來了，來到了田野里，農(nóng)民們一個個彎腰低垂，在那里灑下希望的種子，因為他們曉得，春天象征著美好，只有在春天那不顧一切的付出，到了秋天才能回報我們“來年枕著饅頭睡”的愿望。

春姑娘走了，悄悄的走了。她匆匆的來，又匆匆的走，走遍了各個角落。

我不用再去尋找她了，我找到她了。春天無處不在，在每一個角落里都六下了她深深的足跡。每一處都有她 一個美好的回憶。

尋找春天的足跡作文 第4篇

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不知不覺中，我所居住的小區(qū)樓下的那幾塊草坪竟已返綠了。從樓上陽臺上遠遠望去，象一塊新織的地毯，招人喜愛。眺望郊外曠野和離家不遠處的廣場上空，風箏也漸漸地多了起來。某日為趕上班時間而匆匆走在路上，暖融融的陽光照在身上，微風送來一股生機勃發(fā)的味道。我想，春天真的已經(jīng)來到這個中原古城了，為此不由得心神振奮。春天是希望，是開始，在四季中意義非凡。

久居城市，習慣了鋼筋水泥、刺眼的幕墻玻璃的包圍和交通工具發(fā)出的噪音帶來的嘈雜，人的感官漸漸有些麻木和遲鈍；加之每日為工作、為生活、為家奔波操勞，很少有閑情逸致去享受、去欣賞大自然帶給我們的樂趣。出去走走吧！與人聊起的時候，總給自己一遍又一遍地計劃，給自己很多理由，但直到春天已成熟為烈夏，我的計劃也最終全成了無奈的泡影。

記得還是春節(jié)放長假時，我在開封的大街上見到一個浩浩蕩蕩的轎車隊，每輛車都花枝招展的，車身上全都赫然寫著“尋找春天的足跡”幾個字樣，浪漫且張揚。我仔細看了車牌，是屬于先富起來的廣東的，因此油然而升一種羨慕。他們從遙遠的南方一直追尋到中原腹地，是怎樣一種對生活對大自然的理解呢？我的朋友說：“那是要資本的，你有錢也可以瀟灑啊。”是的，我沒有錢，但我骨子里何嘗沒有浪漫的向往呢？我甚至幻想：某個春眠不覺曉的夜晚，春的纖手悄悄剪綠柳枝的時候，多想我自己就是那一縷自由自在的春風，勇往直前，決不退縮?？上覜]有資本，甚至需要為幾毛錢斤斤計較，需要掙幾個稿費來補貼家用。

俗話說“人比人，氣死人。”我追求簡淡的生活，但說真的并非清心寡欲不向往奢華。只會羨慕是沒有用的，關(guān)鍵還是要自己做好計劃去實踐。春天就在我們的身邊，別人可以開車去長途旅行，我可以騎自行車去郊外，這不一定就顯得寒酸，只要你的心里存著一份浪漫，一種對生活的熱情，我的春天是一樣可以陽光燦爛的。

春景處處都有，春一樣蓬勃向上的心境卻不容易保持！

尋找春天的足跡作文 第5篇

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所在單位：桃江縣桃花江小學

從教時間：17年

最喜歡的作家：于丹

最喜歡的書籍：《于丹論語心得》

最喜歡的休閑方式：自助游、爬山

我，一名普普通通的語文教師，沒有驚天動地的事跡，沒有曲折迂回的經(jīng)歷，只有一雙探尋語文的眼，一顆熱愛語文的心。17年前走上家鄉(xiāng)農(nóng)村教育的三尺講臺，我只是為了孩子們那一雙雙清澈的眼睛，那一張張真誠的笑臉。就這樣，以滿腔的熱情和無限的熱愛，我在語文教學之路上無怨無悔地走了下來。

因為我是語文教師，我擁有一雙探尋語文真諦的眼，才能和孩子們一起打量這多彩的世界，去發(fā)現(xiàn)語文學習的快樂。春天，我們找尋家鄉(xiāng)第一枝悄然綻放的桃花，為之欣喜不已；夏天，我們漫步家鄉(xiāng)的竹海，看陽光穿過葉縫，在點點光斑下快樂嬉戲；秋天，我們簇擁在校園的桂花樹下，聞著沁人心脾的芬芳，搜集樹下的朵朵小花，幻想著也能做出桂花糕、泡出桂花茶，讓花香浸潤我們的生活；冬天，我們哈著氣在粉妝玉砌的世界里奔跑，把銀鈴般的笑聲灑滿一地……

因為我是語文教師，我擁有一顆熱愛語文的心，才能和孩子們一起癡迷于讀書，去感受語文世界的多彩。我們讀《101個智慧小故事》，我們讀《小故事，大智慧》，我們讀《世界經(jīng)典名著》……每節(jié)語文課開始的三分鐘是孩子們讀書交流的舞臺，他們講述自己讀書的內(nèi)容，交流心得體會。孩子們在閱讀中感悟，在閱讀中成長。語文就這樣春風化雨，融入孩子們的生命。

因為我是語文教師，我擁有一顆熱愛語文的心，才能和孩子們一起記錄生命中的點點滴滴。在我們的班級刊物里，孩子們用稚拙的筆，歪歪扭扭地記錄著成長的足跡。孩子們筆下有看花兒開放，聽燕兒呢喃的春之贊歌；有繁星滿天，月下散步的詩行；有無心犯下的錯誤，成長中磕磕絆絆的小事；有白發(fā)老人、和藹師長給自己的啟迪；還有讀書的感悟，或淚流雙行，或會心一笑……每個孩子在小學生涯結(jié)束時都有近十本班級刊物。或許多年以后，孩子們在翻閱它們時，會為自己的膚淺愚鈍啞然失笑，但更多的一定是對童年多彩生活的快樂回憶，一定記得曾有這樣一位為語文如癡如醉、無怨無悔的老師陪他們一起走過那段美好的歲月。

我是語文教師，我會以那雙語文的眼去探尋語文的真諦，使之永遠澄澈；我是語文教師，我會以那顆熱愛語文的心去感受語文的美好，使之永遠圣潔。就這樣，我會和我的孩子們一起靜靜地享受語文的美好時光……

師友評論：

尋找春天的足跡作文 第6篇

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萬物復蘇、冰雪融化，小河里的水嘩嘩地唱著，擋住了他們的去路。這可難不倒這一對好朋友。歡歡讓樂樂騎在自己的背上，像小船一樣穩(wěn)穩(wěn)地馱著它游過了河。

河對岸的景色更加迷人。小鳥在枝頭歡快地叫著，麥苗隨著春風跳起了舞。它們陶醉在滿園春色里。“哎呀！……”歡歡一不小心掉進一個深坑。樂樂對歡歡大喊：“歡歡，你別著急，我一定會救你上來的。”它冥思苦想了一番，仔細觀察周圍的環(huán)境。突然，靈機一動，一個好辦法浮現(xiàn)在眼前。樂樂提著小水桶箭一般地飛向河邊，打了滿滿的一桶水，搖搖晃晃地提回到深坑旁，把水全部倒進深坑里。就這樣來來回回十幾趟，他累得是滿頭大汗，腰都直不起來了。隨著水灌滿深坑，歡歡終于借助于水的浮力又跳上了岸。

兩個好朋友激動地擁抱在一起歡呼：“上來了，勝利了，耶！”它們手拉著手兒繼續(xù)向前尋找春天。這時，春風拂面，春姑娘飛到它們面前：“友誼的種子已經(jīng)播種到你們心里，祝賀你們找到了春天。”

尋找春天的足跡作文 第7篇

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生命如風。

好一個亙古的比喻。你也許感嘆它的來也匆匆，去也匆匆，不著痕跡。而我卻跋山涉水，在歷史里淘金沙砂，尋找它的真諦：

陽光明媚的春天，我追尋那灼灼其華的桃花；

赤日炎炎的夏天，我追尋那接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；

碩果累累的秋天，我追尋那猶傲霜枝的金菊；

寒風凜冽的冬天，我追尋獨傲霜雪、猶有暗香的雪梅。

也許，生命本是一場追求，成長的足跡浸沒了追尋的汗水。

兒時，爸媽在田間勞作，我與奶奶相隨餉田去，總希望夜幕的降臨，我和全家人一起坐在院中，一起“輕羅小扇撲流螢”，一起“坐看牛郎織女星”。

漸漸地步入學堂，我不再局限于自然的滿足，而是悄悄走進文人的心靈。我追尋杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志；我渴望“采菊東籬下，悠然見南山”的灑脫悠閑；我尋覓“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼。

如今六月來臨，追尋的腳步愈加急促，追尋的心聲更加強烈。曾經(jīng)失意過，但不曾放棄過努力，如今又坐在這久違的“沙場”上，思緒在馳騁，心兒在飛揚，高中的大門似乎已在敞開。

成長與追求是一棵樹上的并蒂果，誰也分不開誰，如果分開只會兩敗俱傷。

我們追尋一朵丁香，想出豆蔻年華；我們追尋一泓清泉，潤出天街綠意；我們追尋滿園春色，然后從中擷取那一枝紅杏，放在心頭，感悟人生。

成長是一支沙漏，分緩急輕重，追尋與成長平分秋色。

尋找春天的足跡作文 第8篇

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尋覓春天的蹤跡作文范文

聽著我在朗讀朱自清先生的代表作《春》，媽媽感慨地說：“現(xiàn)在的春天和以前不同了?！币郧暗拇禾焓窃鯓拥模侩y道真的和朱先生文章中所寫的一樣嗎？我坐在窗邊看著窗外的水泥森林，發(fā)著呆。

上海是一個繁榮的城市，放眼望去，高樓林立。路邊只有一些小樹木?，F(xiàn)在上海真的很難看到一片綠茵茵的草坪、幾棵參天的大樹，更不要提成群結(jié)隊在天空翱翔的小鳥。只有在世紀公園這樣的大型公園里，我們才能找到春天的足跡。

這讓我想到在三亞度假的時候，都說那里面向大海，春暖花開。那里沒有高樓大廈，沒有汽車噪音，一切都是那樣安靜。我們住的賓館放眼看去都是碧綠的草坪、盛開的鮮花和花叢中飛來飛去的蝴蝶。坐在沙灘上，碧藍的天空飄過朵朵白云。白云投影在碧藍的海面，投影在碧綠的山林。坐著是放松，躺著是安逸?？諝庵型钢?，一切都是美好的！

回到上海什么都變樣了。天是灰色的，也看不見白云。霧霾嚴重，pm2。5幾乎天天都有“新紀錄”。我生病了，每天都在咳嗽，總覺得喉嚨里有什么東西堵著，十分難受?，F(xiàn)在已經(jīng)過了春分，小區(qū)里的草稀稀疏疏。天氣一會兒冷，一會又熱。

春天到底去了哪里？

她被高大的建筑“拒之門外”，她被哪些只為了自己利益的人“扼殺”了，讓上海失去了生機和活力。

我希望春天會真正來到上海。我們歡迎春風、春雨和春天的一切。我希望上海變成一個經(jīng)濟繁榮、綠色環(huán)保、美麗的家園。

我愛春天！我憧憬春天來了。

尋覓春天的蹤跡作文范文

寒冷的冬天過去了，春天又來了，美麗的小花朵慢慢的生根發(fā)芽了！長出粗壯的枝干，開著五彩繽紛的花朵。一想：就很美麗！讓我們一起去找春天的故事吧！

記得有一次，星期三老師給我們說：星期日領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿鞔禾欤敃r我聽了，特高興，到星期日的時候我們早上8；40就出發(fā)了。在路上我們看到了許多花草樹木，還看到了一種小鳥，非常好看、可愛！

我們來到了一個工廠，里面的工人不讓我們進去，我心里想；哼！這個工廠里的人真小氣。工廠旁邊有一座大石頭，我們站在那石頭上拍照。

我們到了時候，別人都說，我的媽呀！終于到了，可累死我了，我們在河邊打水漂，可是萬萬想不到的是，高豐啟把張桐柏的眼睛下面給砸到了，我想高豐啟也不是故意的吧！

玩了一會兒玩累了，就在河邊橋上面吃了午飯，有的同學吃的慢，有點同學吃的快，當熱吃的快的同學沒事干，就玩起了，玩的人非常高興，可是吃飯慢的人，就看吃飯快的人玩，吃飯慢的人十分欣慰！

還記得有一次，我和我的好朋友去看花，我十分高興，那里的花也十分好看，我從小就喜歡花。哪怕電視上出現(xiàn)的花我也特高興，你們不要小看那些花，如果你仔細一看，就可以發(fā)現(xiàn)小花也有奇跡，小花一分一秒在長大，一點，有的時候你還可以聽見小花對你說的話，也有時候可以看到小花在翩翩起舞，我就是從笑看花，看入迷了，幻想到了，那美麗的小花，真是美極了！

春天，我們都很喜歡，應為很美麗，因為春天可以讓你更快樂，你知道為什么快樂嗎？因為你們看到美麗的小花就會微微一笑！

尋覓春天的蹤跡作文范文

我迎著春風，沐浴著春雨，四處尋找春天的足跡。

春天在哪里？春天在蒙蒙細雨里。春雨像線一樣輕，像針一樣細，像輕紗，像薄霧，籠罩著大地。人們打著雨傘穿梭在大街小巷，遠遠望去，一把把花傘像一朵朵五顏六色的鮮花，更像一道彩虹，緩緩流向遠方。

春天在哪里？春天在縷縷春風里。她像個活潑的小姑娘，騎著綠色的腳踏車，四處玩耍。清脆的歌喉唱醒了小草，小草探出嫩綠的腦袋，銀鈴般的笑聲笑醒了柳樹，柳樹抽出淡黃的嫩芽。沙沙沙，是誰在伴舞？咚咚咚，誰又在歡唱？他們奏響一曲春天的贊歌，動聽極啦！

尋找春天的足跡作文 第9篇

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一、挖掘語文綜合性學習的創(chuàng)意，明確學習的方向

語文綜合性學習旨在積極自主的語文活動中，實現(xiàn)對學生聽、說、讀、寫能力的整體培養(yǎng)，知、情、意、行各方面語文素養(yǎng)的全面提升。它被視為打破傳統(tǒng)課堂教學中封閉、僵硬化的語文教學體系的一大亮點和特色，這就決定了它必須突破教材局限，放眼生活，確定生活化的主題。陶行知先生說過：“民主教育的教材應從豐富中求精華，教科書外求課外的東西，并且要從學校以外到大自然、大社會中求得活的教材。”語文教材中綜合性學習的素材就是根據(jù)我們的自然生活、社會文化確定的，與學生的實際生活緊密相關(guān)。教師必須指導學生從教材走向生活。生活中的自然、社會、人文等多種語文資源無處不在，要讓學生放寬眼界，善于挖掘，創(chuàng)造性地開展綜合性學習。這需要找到一個點，一個連接學生精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風土人情等相關(guān)的“觸發(fā)點”“共振點”“興奮點”，如誠信、家鄉(xiāng)、朋友，以及對自然的熱愛、對弱小的同情、對未來的希冀等等。確定了這些點（即這些與學生息息相關(guān)的生活探究主題），就能讓學生找到學習語文的樂趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其語文的能力，提升其語文的素養(yǎng)，深化其思想感情，學生的收獲會更多。比如，綜合性學習《尋覓春天的足跡》，活動第一步就是先幫學生明確選題：根據(jù)教材安排的三項活動進行適當改編，要學生從主題墻報、音樂、繪畫、寫作、表演等方面必選一項，任選一項展開“尋找――發(fā)現(xiàn)――贊美――暢想”春天的活動。學生圍繞著“春天”這個點出發(fā)，在課堂外的時空里既自由發(fā)揮自己的能力，又不會信馬由韁偏離了活動主題。

二、鼓勵學生走進生活，多角度觀察，拓寬獲取學習資源的途徑

《語文課程標準》對語文課程資源有這樣的表述：語文課程資源包括課堂教學資源和課外教學資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報告會、辯論會、研究會、表演戲劇、圖書館、展覽館、布告欄、各種標牌廣告等等。這就要求學生學習語文的過程，不僅要動腦動筆，還要會動手收集整理資料，進行制作；不僅要學會與父母、老師、同學相處，還要學會與社會上各行各業(yè)的人交流；不僅要在學校、班級里學習，還要到大自然中感悟，到社會中體驗。生活處處語文，生活的空間有多大，語文學習的空間就有多大。一切自然風光、人物古跡、風俗人情都可以成為語文課題的資源，這些資源正是語文教師組織學生開展綜合性學習活動取之不盡、用之不竭的源泉。

以《尋覓春天的足跡》為例，我在幫學生明確主題后，提出了具體建議：（1）結(jié)合在大自然中尋覓春天的活動，希望學生用文字圖片結(jié)合的方式，出幾期連載性質(zhì)的自然日志形式的墻報，也可以是一期關(guān)于春天的墻報。（2）在音樂或舞蹈中感受春天：用相關(guān)的歌曲、樂曲或自編舞蹈表現(xiàn)春天。（3）充分選取精美文字抒發(fā)對春天的贊美或暢想，更鼓勵學生自己寫作，撰寫美文。有了以上基本建議的引領(lǐng)，學生們很快思考并行動起來，通過搜集、整理、編寫、表演，每個學生都根據(jù)自己的喜好投入到了這次不一樣的語文學習活動中，他們在實踐中獲取了知識，提升了能力。

三、組織、引導學生的學習活動，不說教、不限制

傳統(tǒng)的教學模式容易把學生禁錮在課堂里，禁錮了他們創(chuàng)造性學習的積極性。語文綜合性學習的目的就是要擺脫這種禁錮，溝通聽、說、讀、寫能力；溝通語文學科與其他課程；溝通課堂內(nèi)外；溝通文本與生活，引導學生綜合運用語文知識去分析問題、解決問題，促進語文能力的整體提升。因此，必須讓學生掌握生活化的學習方式，細心觀察、思考生活中的語文現(xiàn)象，養(yǎng)成在生活中學語文的習慣。這就需要教師從學生的角度看問題，以引起共鳴，激發(fā)興趣，自始至終把學生當做學習、活動的主體，使學生處于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習情境中。讓學生直接接觸有用的語文材料，進行更多的語文實踐，不能限制他們的活動，也不能放任不管，要適度、合理地引導、組織學生開展學習活動。

仍以《尋覓春天的足跡》為例，除了上面提到的各種學習方式的引導和建議，我尤其提到學生可以根據(jù)自己的喜好特長自由結(jié)組，如墻報組、音美表演組、美文采編組等等。每組自選組長兩名來協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組成員，小組成員盡量好中差三個層面的學生都要有，這使學生在深入多樣思考解決問題的同時，還鍛煉了他們團結(jié)協(xié)作的能力?？傊舜握麄€綜合性學習的教學過程中，我以自主合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓觀察春天的足跡，讓學生再一次認識了自然，感悟了生命。在實踐中，結(jié)合音樂、繪畫、文字、表演等形式培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)了學習興趣，讓他們在動手動腦的活動中，知識與能力均得到提高。

尋找春天的足跡作文 第10篇

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對于孩子來說，不管是節(jié)日還是外出旅游，印象最深的就是吃和玩。從某個角度來說，食物是傳統(tǒng)最好的傳承載體！所以，作為親子閱讀的延伸活動之一，跟孩子一起照葫蘆畫瓢，有模有樣地學做繪本里面介紹的美食，是一個不錯的選擇！

《饑餓的小浣熊》是“關(guān)于美食的繪本”系列中的一本。這個系列的每一冊都圍繞一種世界美食展開故事，同時介紹世界各地不同的風土人情和飲食文化，書本最后配有相關(guān)的食譜，可以和孩子一起動手，做出故事中的美食。

作者：（法）安娜q布朗日著 ， 張曄譯

出版社： 電子工業(yè)出版社

繪本導讀

冬天來臨了，森林的色彩漸漸褪去，籠罩著寒冷和寂靜?？墒牵咧械男′叫軈s被一陣奇怪的感覺喚醒了。這個不太舒服的感覺來自它的腹部，于是，它決定到地洞外面走走。

從追趕一片綠葉開始，小浣熊開始了一場尋找食物的冒險。先是看到一個小花菇，正要吃掉它時，小花菇居然開口說話了！小浣熊聽了小花菇的建議，等小花菇蘸透芥末醬再一口咬下去，卻被辣得夠嗆，于是趕緊找水喝。在找水的路上，小浣熊又看到滑子菇，它耐心地等滑子菇蘸滿了醬油才開始動口，誰知被嗆得暈頭轉(zhuǎn)向……

最后，被整得狼狽不堪的小浣熊又掉進大海，眼看可以吃上海藻和貝類等美味，不料一個大浪打來，小浣熊和這些美味一起掉進了漩渦。不過，最后當他醒來時有新發(fā)現(xiàn)，鼓鼓的口袋里有幾個散發(fā)著香氣的黑卷卷！在這些海藻裹起來的小卷卷里，有他在路上撿到的大米，有來自大海的小魚塊。它咬了一口這個奇特的“三明治”，發(fā)現(xiàn)味道居然非常好。于是，它試著搭配身上找到的那點芥末醬、醬油和金針菇，慢慢地品嘗起來……

用這樣一個故事來闡釋壽司，思路很獨特、很有意思。作者將壽司的主要食材安置于小浣熊夢幻般的美食探險之旅中，并通過小浣熊的感受，將食材的特點描繪得精確而形象：比如，芥末醬的辣導致小浣熊的舌頭火辣辣;醬油又咸又嗆;姜片又辣又多絲，塞了牙縫，還讓小浣熊嗓子發(fā)癢……跟隨小浣熊的歷險，小讀者可以深切地感受到壽司的特色。

同時，這個故事又展現(xiàn)了從冬天到春天的轉(zhuǎn)變過程，隨著小浣熊的足跡，從厚厚的積雪、單調(diào)的灰色開始，到畫面中的一片綠葉，再到積雪融化、大地一片綠色。畫風也很特別，從開篇的寒冷寂靜，到后面表現(xiàn)動的畫面，都讓人感覺到平靜淡然，很好地配合了日本傳統(tǒng)文化中“和”的意境。

看完書，我們也來和孩子一起嘗試做美味的壽司吧。

美食時間

原料：

a. 壽司米200克、水300克、壽司醋20克、白糖20克、鹽4克（約1小勺）。

？b.壽司海苔2張、培根2片、黃瓜半小根、雞蛋2個。

工具：電子稱、電飯鍋、平底鍋和壽司卷簾等。

做法：

第一步：煮壽司米飯

1. 米洗凈后瀝干，再加入適量水（米和水的重量為500克），放入電飯鍋煮上。

2. 將a中其他材料放入小碗中混合，隔水加熱并用筷子攪拌，直到白糖和鹽完全溶解，然后倒入煮好的米飯中，用筷子攪動，直到米粒之間不再互相粘連。

第二步：準備餡料

1. 培根入熱鍋中煎熟（不用放油）。

2. 蛋打散，鍋中加少許油煎成蛋餅（最后可將兩邊的收到中間，這樣煎出來的蛋餅比較厚）。

3. 黃瓜洗凈去皮切成長條狀，煎好的培根和蛋餅也切成長條狀。

？第三步： 卷壽司

1. 壽司簾上鋪一張海苔（光面朝下），取一半的米飯平鋪在海苔上，前端留約1厘米的空隙不鋪。

2. 在靠近身體這一端的米飯上放餡料，借助壽司簾卷起來，邊卷邊壓緊實。

3. 重復上面的步驟，用剩下的材料做另一個壽司卷。

4. 卷好后放置幾分鐘，用刀子切成小塊，美味的海苔壽司就做好了。

如果有興趣，還可以嘗試一下壽司飯團。

1. 壽司米飯做法同上，餡料處理好切成粒狀，按喜好還可以加些核桃仁、葡萄干等。

2. 將餡料和壽司米飯拌勻，再剪些海苔碎拌勻。

3. 用小模具壓出喜歡的形狀就好了（邊放邊用小勺子壓實）。

貼心建議：

1. 如果買不到專門的壽司米，可以用圓粒的那種大米。相對平時吃的米飯，做壽司用的米飯要蒸得硬一些，米飯蒸多了可以不用稱量、直接憑經(jīng)驗加水。？

2. 壽司現(xiàn)吃比較美味，冰箱冷藏后就會發(fā)硬不好吃了。用作早餐的話，可以在前晚做些準備工作，如黃瓜洗好切條，米和米量好后泡上，早上先按下電飯鍋的“快煮”鍵，洗漱完再準備培根和蛋餅等。

3. 壽司卷好后不要馬上切，放幾分鐘等海苔沒那么脆了，然后慢慢切，有點鋸的感覺，快了不行。刀子蘸點水再切也會比較漂亮。

【親子活動延伸】