火燒云作文 第1篇
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現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野以及多發(fā)面的基本能力?？梢娬n程標(biāo)準(zhǔn)的理念包含著提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)以及積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式和建設(shè)開放而具有活力的語文課程。所以語文課程標(biāo)準(zhǔn)無論在目標(biāo)要求還是結(jié)構(gòu)體例上都開辟了新的視野。第一，著眼于語文素質(zhì)，重視在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成正確的價(jià)值選擇，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大理想。第二，在學(xué)習(xí)方式方法上大力提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，改變授受習(xí)得的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，還注重了學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的主題放在首要地位，立足于學(xué)生的發(fā)展。要求老師在備教材的同時(shí)，還要備學(xué)生，也把教材內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生處于主角地位，教師是組織者。第三，語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了創(chuàng)造發(fā)展空間，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，讓學(xué)生把看到的與學(xué)到的運(yùn)用到一起，更沒有以前的超綱超標(biāo)之說，讓學(xué)生大膽的想象，大膽構(gòu)思，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生了解到的內(nèi)容、知道的事情越來越豐富。
我上的這節(jié)課基本上是圍繞這幾點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思的?！痘馃啤访鑼懥肆送硐嫉拿烂罹吧瑢W(xué)習(xí)這篇文章是要輔之以想象，把那些無形無聲的文字，想象成一幅幅有聲有色的畫面，才能使文章內(nèi)容更加生動(dòng)、更加深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更濃。但是沒有真切的感受根本不能體會(huì)火燒云的美麗。怎樣才能讓學(xué)生有置身于火燒云中的感覺呢？成了一個(gè)相當(dāng)重要的問題，因?yàn)橹挥袑W(xué)生體會(huì)到火燒云，感受到火燒云了，才能體會(huì)作家蕭紅優(yōu)美的語言，體會(huì)語言文字的美妙。
2．案例描述
因?yàn)楸菊n寫的是傍晚的火燒云，所以我也以云引入課題。
師：“春暖花開，東風(fēng)徐來，蔚藍(lán)的天空中飄著的云美嗎？”
生：“非常漂亮，像棉花一樣白的云彩在天空中悠閑的飄著”
生：“天空中千姿百態(tài)，有的像樹葉，有的像小動(dòng)物，有的像一支槍?！?師：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百態(tài)?！彪S機(jī)板書顏色、形狀。
師：“你見過熱情似火的火燒云嗎？”
師：“火燒云是日出或日落時(shí)天空中出現(xiàn)的赤色紅霞?！背鍪編讖埢馃频膱D片（目的為了激發(fā)學(xué)生的探求欲）。
師：“看到這些圖片，你想說些什么？”
生：“簡直太美了?！?/p>
生：“太讓我吃驚了，還有這么美的云呀!”
生：“沒想到云還會(huì)有這么多的顏色”
（隨機(jī)引出課題。）
師：今天我們就一起學(xué)習(xí)作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題
生：齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看哪幾個(gè)自然段寫了火燒云的顏色，哪幾個(gè)自然段寫了火燒云的形狀。
生：“第一、二自然段寫了火燒云的顏色，第三、四、五、六、七自然段寫了火燒云的形狀”交流讀書成果。
師：“你喜歡哪一部分？”
生：“我喜歡顏色這一部分?！?/p>
師：“你給大家讀讀好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，你知道了什么?”
生：“我知道了火燒云的顏色非常多，我是從梨黃，葡萄灰，茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色知道的?！?/p>
生：“我還知道了火燒云的顏色變化非?？?。我是從四個(gè)一會(huì)兒和變化極多看出來的?！?/p>
師：“火燒云的顏色非常多，而且變化多端。該怎樣讀呢？誰給大家讀讀？”
指名讀，師生評(píng)議。齊讀一遍
師：“我們還可以想用什么方式來讀呢？”
生：“接讀?！?/p>
生：“齊讀?！?/p>
生：“合作讀?！?/p>
師：“怎么合作讀，你當(dāng)老師給大家分配一下吧。”
生：“老師你讀第一句，男生讀四個(gè)一會(huì)兒，女生讀剩下的部分?！?師：“你為什么這樣分呢？”
生：“以為這樣更能聽出火燒云的顏色變化多和變化快?！?/p>
（小結(jié)這一部分。）
師：“火燒云的形狀又是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)這一部分，一會(huì)兒把你們小組的學(xué)習(xí)成果展示出來?！?/p>
生：“我們小組通過讀的方式知道了火燒云的形狀非常多，變化也非?？?。我們抓住了幾個(gè)重點(diǎn)的字詞，，一會(huì)兒，過了兩三秒鐘…”
生：“我們小組通過表演的形式知道了火燒云的形狀變化多和變化快…”
生：“我們通過接讀課文的方式知道了火燒云形狀的特點(diǎn)…”
（教師總結(jié)）
師：“天空中出現(xiàn)了這么美的云彩，我們也趕快用彩紙撕一撕，讓老師們看到你們心目中火燒云吧！”
生：自由發(fā)言，說所自己撕得是什么，然后自己貼到黑板上。
師：“這么多云朵，開始還是紅彤彤的，像一朵嬌艷的牡丹，過了一會(huì)兒，牡丹漸漸枯萎了，一眨眼不見了，你也學(xué)著我的樣子用“一會(huì)兒┄┄（什么樣的），過了一會(huì)兒┄┄”說說天空中的火燒云吧”
師：以第七自然段為過渡段結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
師：小結(jié)“大自然的景色多么神奇呀！幽藍(lán)的夜空中，云朵悠閑的飄著，你觀察過晚上的云嗎？今晚我們一起去看看，讓夜晚的云在我們的筆下綻放吧！”
3．案例反思
火燒云作文 第2篇
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西游記第四十一回：紅孩兒不信悟空所說，從口鼻中噴出煙火燒退悟空八戒。龍王弟兄被請(qǐng)來向紅孩兒噴水，反使一身煙火的悟空幾乎被激死。八戒去請(qǐng)觀音，被那怪假扮觀音，賺入洞內(nèi)。
悟空對(duì)紅孩兒說，“我是你爸爸八拜之交的兄弟，還稱得上是你師叔呢。還不快把你師爺爺放出來？”紅孩兒不信，從口中吐出火云，燒著了八戒。悟空去找了龍王，讓其降雨滅火，龍王答應(yīng)了。紅孩兒又故伎重演，從口中吐出了火云。森林被燒著了，悟空也被燒著了。龍王忙降雨，可不料火越燒越大，悟空狼狽而逃，昏死過去。原來這火是三昧真火，凡水滅不了它，只有觀音的神水才能滅它。于是八戒去向觀音索水。八戒在半路上就遇到觀音，觀音說：“你是不是惹怒了火云洞的洞主??？隨我去道歉，他自然會(huì)把你師傅放出來。”八戒信了，隨觀音去了火云洞。到了火云洞，觀音搖身一變，變作紅孩兒。原來觀音正是紅孩兒所變，紅孩兒將八戒綁進(jìn)洞中。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
火燒云作文 第3篇
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過了一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一只鹿，它正在悠然自得地吃草呢！突然，后面來了只兇猛的狼，一副隨時(shí)都要撲上去的樣子，它偏偏不知道它后面有只獅子！真是螳螂捕蟬，黃雀在后！不到五秒鐘鹿、狼、獅子消失了。
接著來了一只老虎和一只獅子。兩只看來要比武，賭上性命，來一場玩命比賽。比賽未開始，兩位都“隱身”了。
一匹馬飛奔而來，邊跑邊說：“快跑！獅子大王來了！”果然，它的身后有只獅子在飛奔，一副兇狠的樣子，快拿起來真讓人恐懼……
火燒云作文 第4篇
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火燒云
晚飯過后，火燒云就上來了。霞光把大白狗變紅的了。把紅公雞變成金的了。喂豬的老頭坐在墻根邊笑盈盈地看著那兩頭小白豬變小金豬了。
天上的云燒啊燒，燒啊燒，一直燒到東邊，紅彤彤的，像是天空著火了。
一只大象走了出來，邊走還邊噴水。突然，它停了下來，向高處使勁噴水，噴著噴著，水變成了瀑布。水流下來，變成了小溪，小溪邊又出現(xiàn)了一些嬉戲的動(dòng)物，他們?cè)诖螋[著，玩耍著。忽然，一只小鹿以閃電般的速度飛奔而來后面又有一只獅子在追它，看來獅子是像吃了小鹿一個(gè)路過的獵人走來，拿起獵槍射獅子，獅子在要咬到小鹿的一瞬間倒下了。之后一條龍出現(xiàn)了在張牙舞爪地飛來飛去，樣子可嚇人了。忽然龍看見了我，立即向我飛來，還流口水呢！嚇得我連忙跑到老爸后面，一會(huì)兒，那條龍變模糊了。緊接著出來了一只貓和一只老鼠，他們的樣子讓我想起了卡通片：《貓和老鼠》里的笨貓湯姆和聰明的小老鼠杰克。老鼠從洞里出來了，在洞口守候的貓立刻撲過去，老鼠靈敏地一閃，那只貓正好撞在墻上……忽然，地上出現(xiàn)了一根骨頭，一只饑餓的狗看見了 ， 準(zhǔn)備過去飽餐一頓?？墒枪穷^被另一只狗叼去了，這只狗立即去搶回那根骨頭，就和另一只狗打了起來。打著打著，它們?nèi)喑闪艘粋€(gè)人，那個(gè)人正在吹笛子，我仿佛也能聽到似的，而且越來越大聲。我東張西望，想找到那個(gè)吹笛子的人，誰知道，吹笛子的人竟是我媽媽……
天空一時(shí)這樣，一時(shí)那樣，變幻莫測，就像看電視一樣?？墒?，天空可不等人，不一會(huì)兒，火燒云下去了……看來，這樣精彩的節(jié)目只能等下一次火燒云了。我相信，下一次火燒云的內(nèi)容一定會(huì)更加豐富，更加精彩！我期待著，期待著下一次火燒云的來臨……
火燒云作文 第5篇
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今天，我學(xué)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章。這篇文章主要講了志愿軍要奪取“391”高地，我們都全身偽裝，隱蔽地很好。到了中午，敵人放起燃燒彈來，火燒到了邱少云身上，這時(shí)候，邱少云只要從火中跳出來，在地上打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅，可是這樣，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。邱少云為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，趴在地上一動(dòng)不動(dòng)，被烈火活活燒死了。
學(xué)完這篇文章，我的心情非常沉重。邱少云的這種精神是不是也可以被我們利用到學(xué)習(xí)、生活中去呢？在課堂上，總有一些同學(xué)喜歡交頭接耳，做小動(dòng)作，一節(jié)課只有40分鐘，邱少云被火燒都能忍受，難道我們就忍受不了這40分鐘，在課堂上好好聽講嗎？平時(shí)，我們稍微用火燒一下手指都很疼，更何況邱少云是被烈火焚燒，他本可以把火撲滅，自己解救自己，可他并沒有這么做，他為了潛伏部隊(duì)和這次戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
現(xiàn)在，我們社會(huì)上有許許多多像邱少云這樣的人，他們無私奉獻(xiàn)，不求索取。而還有一些人，整天忙著票子、房子、車子、位子，視庸俗為潮流，視利己為高尚。我們一定要學(xué)習(xí)邱少云，將來把祖國建設(shè)地更加美好！
五年級(jí):井思然
火燒云作文 第6篇
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民族文化千百年，消失只需一瞬間
“古城再也經(jīng)不起燒了，先是香格里拉獨(dú)克宗，再是麗江束河，現(xiàn)在又是巍山，都還沒去過呢，大火燒得好心疼?。 薄按以俟实刂赜螘r(shí)，你還能留下什么？”……面對(duì)3日云南巍山火災(zāi)，網(wǎng)民發(fā)出感嘆。近年來，古城鎮(zhèn)保護(hù)不盡人意。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2009年至2014年，全國文物古建筑發(fā)生火災(zāi)1400余起，而兩年之內(nèi)云南古城就發(fā)生四次火災(zāi)，文保單位安全隱患讓人擔(dān)憂。
“古城一旦被燒，也就意味著綿延流傳的文脈被毀，再也無法挽回?！痹颇鲜≌f(xié)委員、云南師范大學(xué)教授楊昆認(rèn)為，“古城火災(zāi)”燒毀的除了建筑還有民族文化，加強(qiáng)文脈保護(hù)迫在眉睫。
用火用電不慎釀火災(zāi)
在多起造成重大影響的古城古寨火災(zāi)中，用火不慎、不規(guī)范使用電器是造成火災(zāi)易發(fā)、多發(fā)的直接原因。
2014年1月發(fā)生的云南香格里拉縣獨(dú)克宗古城火災(zāi)，經(jīng)認(rèn)定為一客棧經(jīng)營者唐某用電不慎，導(dǎo)致窗簾起火引發(fā)；同年4月發(fā)生的云南束河古鎮(zhèn)火災(zāi)，經(jīng)查明為餐館未熄滅的蜂窩煤爐引燃周圍物品所致；貴州劍河久吉苗寨火災(zāi)為該村一名村民使用劣質(zhì)插座短路引起。
據(jù)貴州省黔東南州對(duì)近4年來的火災(zāi)統(tǒng)計(jì)，因日常生活不慎引發(fā)的火災(zāi)約占總數(shù)的23.6%，因電器使用不當(dāng)引發(fā)的火災(zāi)占17.3%，一半以上的火災(zāi)引燃點(diǎn)在廚房、火塘。
一些地方消防設(shè)施缺乏也是火災(zāi)頻發(fā)的重要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黔東南州50戶以上的木質(zhì)房屋集中連片的大村寨有3922個(gè)，絕大多數(shù)村寨沒有消防設(shè)施。
防患未然避免“文化遺憾”
“希望政府盡快完善消防設(shè)施建設(shè)，杜絕建筑本身的消防隱患?！币恍┚幼≡诠懦擎?zhèn)、古村寨的群眾說，政府在電路改造、廚房改造等方面應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助。
火燒云作文 第7篇
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我們一家正坐在飯桌前吃著晚飯，突然，爸爸喊了起來：“夢(mèng)飛，快看，火燒云?！薄罢娴摹！?/p>
來到天臺(tái)，涼風(fēng)迎面吹來，周圍非常安靜，所有東西都沉浸在黃昏的疲倦中。只有這大片大片的火燒云讓人們感到那般燦爛，那般艷麗。
火燒云上來了，大地被夕陽的余輝披上了一層薄薄的輕紗，周圍的一切就像一張張發(fā)黃的照片，別有一番滋味。再看天空，一半藍(lán)一半黃，似乎是哪個(gè)淘氣的云寶寶不小心把天上的調(diào)色盤打翻了，把天空渲染成如此色彩，裝扮得這般美麗。黃的這一半云彩又厚又多，在夕陽的映照下顯得那樣有立體感。藍(lán)的那一半呢，則猶如平靜的大海蕩漾著微微的漣漪。
火燒云作文 第8篇
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四（7）班
陳 佳 文
小朋友，你看見過美麗的火燒云嗎？走，讓我?guī)銈円黄鹑タ纯茨敲利惖幕馃瓢桑?/p>
這火燒云也真是厲害！從天空的東邊一直燒到西邊，紅彤彤的，金燦燦的，仿佛天空著了火。不知玉皇大帝有沒有請(qǐng)水神來滅火，如果再這樣燒下去，整個(gè)天庭就要“毀滅”啦！快來看，那邊怎么有點(diǎn)灰灰的、紫紫的呢？我想王母娘娘一定要請(qǐng)她的七個(gè)女兒一人拿上個(gè)“快速潔塵機(jī)”，好好地把整個(gè)天庭的角角落落都打掃一下，否則被玉皇大帝看見批評(píng)了，那可慘了哦！
一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一群可愛的小綿羊頭朝東，尾巴朝西。咦，那群小綿羊的毛怎么變成紅色的了？我想：一定是也追求時(shí)尚了，將它們自己的毛燙成了紅色。瞧，它們一個(gè)個(gè)飛快地奔跑著，似乎正在舉行一場激烈的“跑步比賽”，裁判員是那只最大、最懶、最肥的羊。過四五秒鐘，那群可愛的小綿羊站在原地不動(dòng)了，就像停止了“比賽”似的。那群可愛的小綿羊漸漸變大了，羊頭也變長了，可尾巴不見了。正當(dāng)看著的人尋找那群可愛的小綿羊的時(shí)候，那群可愛的小綿羊慢慢地消失在人們那依依不舍的視線中。
火燒云作文 第9篇
閱讀提示：本篇共計(jì)1506個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要4分鐘，共有121位用戶關(guān)注，31人點(diǎn)贊！
我上的這節(jié)課基本上是圍繞這幾點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思的。目的是通過學(xué)生學(xué)習(xí)夕陽西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化，觀察大自然，了解大自然景色的美麗，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生不由自主的學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)合作。使他們的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力有所提高?！痘馃啤访鑼懥肆送硐嫉拿烂罹吧?，學(xué)習(xí)這篇文章是要輔之以想象，把那些無形無聲的文字，想象成一幅幅有聲有色的畫面，才能使文章內(nèi)容更加生動(dòng)、更加深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更濃。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，大氣的污染，環(huán)境的破壞，我們尤其是生活在城市里的孩子根本沒有見過火燒云，只是在網(wǎng)上或電視里見過，沒有真切的感受根本不能體會(huì)火燒云的美麗。怎樣才能讓學(xué)生有置身于火燒云中的感覺呢？成了一個(gè)相當(dāng)重要的問題，因?yàn)橹挥袑W(xué)生體會(huì)到火燒云，感受到火燒云了，才能體會(huì)作家蕭紅優(yōu)美的語言，體會(huì)語言文字的美妙。
因?yàn)楸菊n寫的是傍晚的火燒云，所以我也以云引入課題。
師：“春暖花開，東風(fēng)徐來，蔚藍(lán)的天空中飄著的云美嗎？”
生：“非常漂亮，像棉花一樣白的云彩在天空中悠閑的飄著”
生：“天空中千姿百態(tài)，有的像樹葉，有的像小動(dòng)物，有的像一支槍?！?師：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百態(tài)?！彪S機(jī)板書顏色、形狀。
師：“你見過熱情似火的火燒云嗎？”
師：“火燒云是日出或日落時(shí)天空中出現(xiàn)的赤色紅霞?！背鍪編讖埢馃频膱D片（目的為了激發(fā)學(xué)生的探求欲）。
師：“看到這些圖片，你想說些什么？”
生： “簡直太美了?！?/p>
生：“太讓我吃驚了，還有這么美的云呀！”
生：“沒想到云還會(huì)有這么多的顏色”
（隨機(jī)引出課題。）
師：今天我們就一起學(xué)習(xí)作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題
生：齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看哪幾個(gè)自然段寫了火燒云的顏色，哪幾個(gè)自然段寫了火燒云的形狀。
生： “第一、二自然段寫了火燒云的顏色，第三、四、五、六、七自然段寫了火燒云的形狀”交流讀書成果。
師：“你喜歡哪一部分？”
生： “我喜歡顏色這一部分。”
師：“你給大家讀讀好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，你知道了什么？”
生：“我知道了火燒云的顏色非常多，我是從梨黃，葡萄灰，茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色知道的?！?/p>
生：“我還知道了火燒云的顏色變化非?？?。我是從四個(gè)一會(huì)兒和變化極多看出來的?！?/p>
師：“火燒云的顏色非常多，而且變化多端。該怎樣讀呢？誰給大家讀讀？”
指名讀，師生評(píng)議。齊讀一遍
師：“我們還可以想用什么方式來讀呢？”
生：“接讀?！?/p>
生：“齊讀?！?/p>
生：“合作讀。”
師： “怎么合作讀，你當(dāng)老師給大家分配一下吧?！?/p>
生： “老師你讀第一句，男生讀四個(gè)一會(huì)兒，女生讀剩下的部分?！?師：“你為什么這樣分呢？”
生：“以為這樣更能聽出火燒云的顏色變化多和變化快?！?/p>
（小結(jié)這一部分。）
師： “火燒云的形狀又是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)這一部分，一會(huì)兒把你們小組的學(xué)習(xí)成果展示出來?！?/p>
生： “我們小組通過讀的方式知道了火燒云的形狀非常多，變化也非?？?。我們抓住了幾個(gè)重點(diǎn)的字詞，，一會(huì)兒，過了兩三秒鐘…”
生：“我們小組通過表演的形式知道了火燒云的形狀變化多和變化快…”
生：“我們通過接讀課文的方式知道了火燒云形狀的特點(diǎn)…”
師： “天空中出現(xiàn)了這么美的云彩，我們也趕快用彩紙撕一撕，讓老師們看到你們心目中火燒云吧！”
生：自由發(fā)言，說所自己撕得是什么，然后自己貼到黑板上。
師：“這么多云朵，開始還是紅彤彤的，像一朵嬌艷的牡丹，過了一會(huì)兒，牡丹漸漸枯萎了，一眨眼不見了，你也學(xué)著我的樣子用“一會(huì)兒┄┄（什么樣的），過了一會(huì)兒┄┄”說說天空中的火燒云吧”
師：以第七自然段為過渡段結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
師：小結(jié)“大自然的景色多么神奇呀！幽藍(lán)的夜空中，云朵悠閑的飄著，你觀察過晚上的云嗎？今晚我們一起去看看，讓夜晚的云在我們的筆下綻放吧！”
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火燒云作文 第10篇
閱讀提示：本篇共計(jì)712個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要2分鐘，共有298位用戶關(guān)注，44人點(diǎn)贊！
a 奧林匹克火炬
奧林匹克火炬是經(jīng)國際奧委會(huì)批準(zhǔn)的、用于奧林匹克圣火燃燒的、可手持的火炬。它是奧林匹克圣火的載體。從1936年第11屆奧運(yùn)會(huì)起，每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)誕生一支體現(xiàn)主辦國文化特色并符合高科技要求的火炬，成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要遺產(chǎn)。2008北京奧運(yùn)，同樣誕生了一支具有咱華夏民族文化特色的“祥云”火炬。
b “祥云”火炬的“中國芯”
“祥云”火炬的創(chuàng)意靈感來自“淵源共生，和諧共融”的祥云圖案，并因而得名“祥云”，是具有代表性的中國文化符號(hào)。它的造型靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是我國著名的四大發(fā)明之一，通過絲綢之路傳到西方，人類文明因?yàn)榧埖某霈F(xiàn)而迅速傳播。源于漢代的漆紅色使“祥云”明顯區(qū)別于往屆奧運(yùn)會(huì)火炬的色彩設(shè)計(jì)，紅銀對(duì)比的色彩具有十分醒目的視覺效果。從整體造型看，火炬上下比例均勻分割，使用了錐體曲面異型一次成型技術(shù)和鋁材腐蝕、著色技術(shù)，外型制作材料則是可以回收的環(huán)保材料，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設(shè)計(jì)使“祥云”顯得高雅華麗而內(nèi)涵厚重。
從工藝設(shè)計(jì)上看，“祥云”火炬因?yàn)橐m合各種體型和年齡的傳遞者，外殼采用了輕薄高品質(zhì)的鋁合金和中空塑件設(shè)計(jì)，十分輕盈。再加上下半部還噴涂了高觸感的塑膠漆，這就使那些火炬?zhèn)鬟f者不僅手感舒適而且火炬不易脫落。
從燃料設(shè)計(jì)來看，“祥云”使用的燃料是丙烷，這是一種價(jià)格低廉的常用燃料，主要成分是碳和氫，燃燒后只有二氧化碳和水，沒有其他物質(zhì)，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。尤其難能可貴的是，由于采用了高科技的制作工藝，“祥云”火炬在燃燒穩(wěn)定性與外界環(huán)境適應(yīng)性方面均達(dá)到了新的技術(shù)高度，因?yàn)樯婕败姽ぜ夹g(shù)而被北京奧組委稱為核心機(jī)密。它能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米的大雨中保持燃燒，還能在各種光照條件下被各種媒體清晰地識(shí)別，完全滿足各種拍攝和電視攝像的要求。
