關于暑假的英語作文

關于暑假的英語作文 第1篇

閱讀提示：本篇共有416個字，預計閱讀時間為2分鐘，共有172位用戶關注，25人點贊！

·高中生的暑假作文 ·我的暑假生活作文3篇 ·關于暑假的作文：暑假回憶 ·暑假樂事

·關于暑假安排的英語作文 ·英語作文：暑假的收獲 ·小學生暑假作文_暑假趣事

這幾天總想試試打工的滋味，我先鬼鬼祟祟的站到老媽身后，把老媽嚇了一大跳。我說道：“媽，我準備給您打工，工資一小時一元，十五分鐘五角?！眿寢屨艘幌戮驼f：“好吧！打一個暑假的工吧！”我就搶下媽媽的水電刀，幫媽媽切西瓜，吃完后，幫媽媽拖了地。媽媽就付了一元，說：“我先預付下午的工資，好好干哦！”我打趣道：“是！金長官?！眿寢屨f：“去洗手！”我洗完手后，乖乖地去做作業(yè)了。

下午，全家吃完飯后，我主動收好了碗筷，拿去洗了。媽媽說：“工作積極，獎勵——一角！”我差點沒暈倒……

我認為：打工可以鍛煉體力，幫媽媽分擔家務，還可以賺到零花錢呢！真是一舉兩得！但可惜，爸爸極力反對，我的零花錢只存了6元就中止了，我不明白，我賺的錢又沒用它，我只是想擁有自己的錢而已。在學校時忘帶什么必需品就可以買的。真想不透爸爸是什么心思。

關于暑假的英語作文 第2篇

閱讀提示：本篇共計2047個字，預計看完需要6分鐘，共有114位用戶關注，37人點贊！

我就要走上社會了，離開生活四年的大學校園了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。

實踐主題：暑期家教

實踐時間：暑假放假期間

實踐地點：太原市尖草坪區(qū)

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實. 暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進入大學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心非常興奮。因為自己得到了一個鍛煉自己的能力同時體現(xiàn)自身價值的機會.于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

最熟悉的陌生稱謂

經過了將近一個半月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…

見面伊始

第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是了解他的學習情況，看完他的試卷以后，我又和這個孩子交談了一會，總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時候聽講不夠認真，數(shù)學方面基礎不扎實，計算能力有待提高，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培養(yǎng)，英語的問題比較嚴重，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀，而且對英語已經產生了畏懼感和厭惡感。

學習安排：

針對上述情況，我為該生制定了一套方法：

（一）數(shù)學采用“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃，首先花大約十天時間對他初一的數(shù)學進行針對性的補習，對他掌握的比較差的章節(jié)進行專題訓練；然后再花大約十天時間對他初一的數(shù)學進行整體訓練，提高難度；隨后花大約五天的時間給他講解一些數(shù)學解題技巧和方法，提高他的數(shù)學思維能力；最后剩下的時間就給他提前教初二的課程。

（二）而語文則主要進行專題訓練，并重點訓練閱讀理解和文言文。

（三）英語由于他的基礎太差，而且已經對英語產生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對他進行太難的訓練，主要是給他講解一些優(yōu)美的英語短文，講一些英美文化方面的知識，在講解文章的時候讓他記住一些單詞和語法，并和他進行英語對話，讓他敢說，總之，采用鼓勵式教育，培養(yǎng)起他對英語的興趣。

快樂時光

在和他相處的日子里，我一直把他當作我的朋友一樣看待，當作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我盡量讓我的語言有趣，簡潔明了，在課后，我和他談心，幫他解決一些他在平時遇到的問題。到結束家教的時候，他的數(shù)學已經有了很大的進步，語文水平也有了很大的提高，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他開始敢說，愿意說了。

更令我高興的是，以前他對每天繁重的學習很厭惡，不理解父母對他期望，但經過一個月的交流，他有了很大的改觀，我走的時候，他把我送到了車站，并且鄭重的告訴我說：老師，你放心，我會努力學習的，今年我的成績一定會提高的。聽著他的話，我感到由衷的高興，雖然我一直不讓他叫我老師，把我當朋友對待，但我覺得我也沒有玷污老師這個神圣的字眼，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。

拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔家庭的重擔。我又想起了那個孩子的話，想起他的轉變，我笑了，這個暑假，我過的充實，這個暑假，我早起晚歸的奔波，值！家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸.如果說以前在家里，我養(yǎng)成了不怕吃苦的習慣，那么家教則培養(yǎng)了我的耐心與寬容，關心與責任。而這些將是我在踏入社會后需永遠銘記的，patience，tolerance,care,responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。

感悟

暑假結束了，但這個暑假尋找工作的經歷卻讓我永遠難忘。在剛放假時，我準備參加導游應聘，本來初試已經通過，但因為需要手機而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實踐卻因為博物館突然取消計劃而流產，最終，在放假后，我不得不穿梭于太原市的大街小巷開始我的求職之旅。

看著街上張貼的招工廣告，“條件：精通平面設計，電腦編程…條件：有導游證，有工作經驗者優(yōu)先…”看著這些廣告，我真正感覺到，其實我們大學生真的什么都不是，在這個人才遍地的社會，我們懂的實在太少了，然而許多大學生還把自己當作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。

一次次應聘被婉拒，我才真正深切感受到現(xiàn)在工作的壓力，也讓我開始反省自己的學習態(tài)度。但也正是在被一次次婉拒后仍在堅持，我才找到了這份家教，當時真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅持，要屢敗屢戰(zhàn)！尋找工作的路很苦，打工的那些日子也不輕松，但是我過的很充實，我過的很快樂。打工的那些日子，我明白了：不經歷風雨，怎么見彩虹，打工的那些經歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來！

關于暑假的英語作文 第3篇

閱讀提示：本篇共計290個字，預計看完需要1分鐘，共有194位用戶關注，39人點贊！

however, at home, my mother would never let me do anything. she completely deprived me of sharing her work. as soon as i opened a book to read,she would sit down beside me and ask me about all kinds of things at the college. to please her,i told her one thing after another,and soon i forgot all about books. even when i was actually reading,she would, now and then,insist that i should eat an egg or drink a cup of tea.

when i left home at the end of the vacation, not a thing in my plan had been carried out. but i felt very happy. i believed much more deeply than before in the old saying: home, sweet home. there's no place like home!

在大學里,我想念我的父母說學期即將結束,我熱切地期待著回家。我打算在假期里做一千零一件事情。最重要的是,我想幫我母親做家務。我也想讀許多鉤子老師推薦。

關于暑假的英語作文 第4篇

閱讀提示：本篇共計499個字，預計看完需要2分鐘，共有131位用戶關注，27人點贊！

i had a happy summer holiday because i did many interesting things.

i went to the beach and i swam in the sea.i called my friend and played with them.i visited my grandparents and ate much delicious food.

then i went to the zoo whit my sister.i was very happy.because i saw a lot of animals.they were very lovely.so i took photos of all animals.i liked the butterflies best.they were colourful and beautiful.my sister liked it too.

i had a wonderful summer holiday this year.what about you? can you tell me somthing about it?

暑假的英語作文2：

it was a sunny day today,when i got up in the morning,i decided to see my grandparents.so i took the bus got there at noon,they were happy to see me,and i was very happy,too.

in the afternoon,my farther asked me to help him water the plant,and i was happy to see the flowers smiling in the wind.

in a word,today is a unforgetive day.because i saw my relatives helped people.

暑假的英語作文3：

it was rainy today, we had no feeling to study in the classroom .when all my friends came here ,we couldn’t wait to leave the classroom and charged towards lotus pond in fanpo . my friends my teacher and i totally fourteen people walked there in the rain . on our way to the lotus pond in fanpo ,we each took a umberlla with us .they like many beautiful umblerlla flowers in the rain .it formed a wonderful sight .the fresh air was so clear and the sight was so beautiful .we talked and laughed ,and took many nice photos .

關于暑假的英語作文 第5篇

閱讀提示：本篇共計955個字，預計看完需要3分鐘，共有255位用戶關注，57人點贊！

當然以前的知識也不能忘，我的英語是我的死穴，暑假期間我果斷先寫的英語增強英語印象不會至于開學后英語全忘，對于英語這門學科，我覺得這是一門語言藝術，不是靠我被幾個單詞就能學會的，所以在暑假期間我會看一些英文的電影，一可以陶冶情操，二也可以增強我的語感，多聽英文歌曲也是有幫助的。暑假作業(yè)也是需要下功夫的，不認真寫作業(yè)也會使自己的知識出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，也會使自己的字體出現(xiàn)殘缺的地方，三天不寫字自己的文字就會沒有原來好看。

增長了知識我們也要適當增加體育活動多參加一些夏令營，或是一些自駕游，鍛煉自己的體能也能增長見識，古人說讀萬卷書不如行萬里路，可見旅游也是增長知識的一種有效方法，正因如此我們才要多出去走走，多見識一下祖國的大好河山，陶冶情操。大好河山如果不是用來觀賞的，那要它何用？參加體育活動（戶外活動）有助于身體健康和諧發(fā)展，又可以增加自己的見識，何樂不為呢？

維護好朋友之間的友好關系也說不錯的，在暑假時期去同學家做客也是可以的，畢竟以后還是要到社會上生活，不圍好自己的朋友圈是非常吃虧的，當然也要多交朋友擴大自己的朋友圈，但要在善交益友，不交損友，的前提下多多社交。

其實，暑假生活只是我們初四的開始，在初四來臨之前的最后一次放松，我們應該在這次暑假中努力學習一些現(xiàn)階段我們可以掌握的知識，可以來補充我們初四學習的內容，暑假是快樂的。初三和初四就像一道橋，前些天下了雨空氣濕潤的感覺好清新，清涼的水霧掛在天空之上經過太陽的折射變化出一道道絢麗的彩虹，就好像一條彎彎的彩虹橋從云的這頭掛過云的那頭就好像從初三到初四的一條天橋一樣我們在這頭幸福美滿的生活就在那頭，我們人生要經歷許許多多的這樣的橋，但開始一定不會是快樂的，就像開始的那場暴風雨一樣雖然會經歷辛苦的一陣子但是經歷過暴風雨后的我們見到彩虹一定會感到快樂的，因為我們經歷了那么多的痛苦就一定會得到我們應得的快樂。

暴風雨后便是彩虹，學習不是為追求物質生活而學習的，與其這樣學習倒不如認為是侮辱知識，當然知識可以改變人的命運，但我更以為學習是追求知識更高的境界，得到學習的快樂學多學少但是得到了知識中的快樂就是值得的，哪些被知識改變命運的人不過是知識反饋給可憐人的物質獎勵罷了，幸福的暑假我已經準備好了，我可以慢慢的過完這愉快的暑假，但又不會缺少意義。

關于暑假的英語作文 第6篇

閱讀提示：本篇共計1183個字，預計看完需要3分鐘，共有200位用戶關注，21人點贊！

一、科學合理地制定暑假活動計劃

假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據(jù)暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

二、認真復習，迎接獎學金考試

這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書（報）刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學作業(yè)；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、不參加語文、數(shù)學的培優(yōu)，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復習。

3、數(shù)學課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級和四年級的學校課本系統(tǒng)復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

關于暑假的英語作文 第7篇

閱讀提示：本篇共計375個字，預計看完需要1分鐘，共有298位用戶關注，47人點贊！

summer vacation

i enjoy summer vacation very much.

because summer vacation is the longest vacation of the year. we have more than fifty days to rest. though it is very hot, we can either go to swim or stay in the air-conditioned room . in the evening, i like to go shopping with my friends.

we can eat many things in summer, such as ice creams, watermelons, grapes, so on.in summer, i always go on a trip with my parents. it's a good chance for us to visit some nice interesting places.

【參考譯文】

暑假

我非常喜歡暑假。

因為暑假是一年中最長的假期。我們有五十天多的休息時間。雖然天氣很熱，我們可以去游泳或者呆在有空調的房間里。晚上，我喜歡和朋友一起去購物。

在夏天我們可以吃很多東西，像冰淇淋，西瓜，葡萄，在夏天，我總是和我的父母一起去旅行。這是我們參觀一些有趣的地方的好機會。

更多推薦：

1.暑假計劃的英語作文

2.英語范文我的暑假計劃

3.暑假計劃英語范文

4.有關暑假計劃的英語作文

5.小學暑假計劃英語作文

關于暑假的英語作文 第8篇

閱讀提示：本篇共計245個字，預計看完需要1分鐘，共有255位用戶關注，34人點贊！

i had a busy summer vacation. i did my homework every day . i went to the library to borrow some books and went to the shops to buy some books and i read books almost every day .i did sports such as playing table tennis, swimming and so on. i visited my grandparents and stay there for a week. i helped my parents do some housework. of course i went to hannan island to spend a week there because it is such a beautiful place.

我暑假很忙。 我每天要寫作業(yè)。 我去圖書館去借書、去商店買書,我?guī)缀趺刻於伎磿?。我做運動，如：打乒乓球、游泳等。我去看爺爺奶奶并在那住一周。我?guī)透改缸黾覄?。當然了我也去海南度過一周，因為那里是如此美麗的地方。

關于暑假的英語作文 第9篇

閱讀提示：本篇共計979個字，預計看完需要3分鐘，共有174位用戶關注，42人點贊！

although it is summer vacation homework, but also do not have a flavor. i take out in writing homework first, open the book, a pen as in the copybook written up a row, particularly serious, because i know if there is no written, there will be a punishment comes. time soon, after i have finished writing the a, pick it up in the sunlight, she look a look, really good. followed by a second, i want to write this one looks very little, but it is not good to write to write. after i finish writing the content, a look, there are a lot of grid can collapse, had no choice but to rewrite it again.

word is a kind of very good leisure, it can let a person quiet short-tempered, also can let a person's word more beautiful, i feel in writing is quite good. sometimes feel the word hate, tired, why others don't tired, because their word by heart. summer vacation, i at home day and others to play outside, i envy, but i think the word "game" is also a kind of happy, i like the word!

my english is not very good, so mom and dad give me to quote a cram school during the summer vacation, think of them so hard for me, i also want to more to learn english well.

mathematics but i didn't make me tired, but mother busy every day during the summer vacation, was going to work and to teach me learn math,

sometimes learn to learn to feel it is quite interesting.

alas, i this summer vacation in addition to practice calligraphy, maths and english...... of all the other things didn't do, i live in learning all day.

在這個暑假里，我既沒有參加夏令營，也沒有出去旅行，我只呆在家里寫暑假作業(yè)。

雖然是寫暑假作業(yè)，但也別有一番風味。我先拿出練字的作業(yè)，翻開書本，一筆一劃的照著字帖臨寫起來，特別認真，因為我知道如果沒有寫好，會有懲罰降臨的。時間很快，轉眼我已經寫完一張了，拿起來在陽光的照射下，自己瞧一瞧，真是不錯呀。緊接著我要寫第二張了，這一張看起來內容很少，不過寫起來就不一定好寫。我把這些內容寫完之后，一看還有很多格子，簡直崩潰了，沒辦法只能再重新寫一遍。

練字其實是一種很好的休閑方式，它既可以讓一個毛躁的人安靜，也可以讓一個人的字更加漂亮，我就覺得練字挺好。有時是覺得練字很討厭，很煩，為什么別人不厭倦呢，因為他們用心練字了。暑假里，我在家練字，別人在外玩，我很羨慕，可是我認為練字也是一種愉快的“游戲”，我喜歡練字!

我的英語不是很好，因此爸爸媽媽在暑假期間給我報了一個補習班，想到他們那么努力的為我，我也要更加學好英語才可以。

數(shù)學可是我的老大難，令我厭倦不已，但是在暑假里媽媽每天忙忙碌碌，又要上班又要教我學數(shù)學，

關于暑假的英語作文 第10篇

閱讀提示：本篇共計3690個字，預計看完需要10分鐘，共有173位用戶關注，25人點贊！

關鍵詞： 語料庫 holiday vacation 搭配 對比

1.研究背景

語料庫語言學在國外開始于20世紀60年代，在國內的發(fā)展從文獻調查來看時間并不是很長，從我國第一個語料庫上海交大的jdest建立至今只有二十多年。跨世紀的語料庫語言學正在越來越廣泛地應用于語言教學、詞典編纂、職業(yè)培訓、自動信息提取和自然語言生成等領域。g.leech歸納了語料庫在語言教學方面的直接或間接的應用，如有關的課程設置、教材編寫、測試改革，以及發(fā)展其他相關的教學語料庫如學習者語料庫，等等。［1］（p1―23）

張金萍在其論文綜述中指出2001年之后，對學習者中介語語料庫的研究有了迅速發(fā)展，目前研究學習者中介語所用到的語料庫以《中國學習者英語語料庫》（clec）為主，分析的方法大部分是和英語本族語者語料庫作對比并進行中介語對比分析（contrastive interlanguage analysis）。［2］（p34―35）

中介語對比分析方法（cia）有兩種類型：一是以英語為母語的人（ns）的語料與非英語母語的人（nns）的語料對比，另一個是nns與nns的語料對比。比較ns和nns的語言，可以發(fā)現(xiàn)學習者中介語中非本族語的特點；比較nns和nns的語言，可以了解不同學習者群體（如：母語背景不同等）的語言輸出，以此來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別一些非母語的特點。［3］（p35）目前運用cia進行的中介語研究主要涉及口語小品詞［4］（p442―456）、虛詞化動詞搭配［5］（p7―10）、口筆語語體特征［6］（p8―13）、名詞類聯(lián)接和搭配［7］等。

2.研究問題和研究設計

2.1研究問題。

holiday與vacation是中國英語學習者使用頻率很高的詞匯，中文譯為“假日，假期”。在表達寒假暑假時通常有the winter holiday/holidays/vacation，the summer holiday/holidays/vacation這幾種表達方式；對于中文的“度假，休假”，英文也可以有多種表達方式，如常用的be on holiday/vacation，go on holiday/vacation，have a holiday/vacation，make holiday，spend a holiday/vacation和take a holiday/vacation等?；谶@一現(xiàn)象，本文主要從語用層面對比中國英語學習者與英語本族語者的holiday與vacation的搭配習慣，試圖探究以下三個問題：

（1）中國英語學習者和英語本族語者在holiday與vacation的搭配上尤其用其表達寒暑假和度假上分別哪些表達用得過多，哪些用得過少？

（2）造成這些表達差異的原因是什么？

（3）通過對比我們可以得到哪些教學啟示？

2.2研究設計。

本研究語料來源有三個，分別是中國學習者英語語料庫（clec，1070602詞次）、英語國家語料庫（bnc，1億詞次）和美國當代英語語料庫（coca，4.25億詞次）。首先使用語料庫自帶的檢索系統(tǒng)對中國英語學習者與英語本族語者使用holiday與vacation的情況進行檢索，在colloates項限定節(jié)點詞為左右4個詞的范圍，然后借助于spss中的非參數(shù)檢驗對檢索結果進行統(tǒng)計分析。

3.研究結果與原因分析

3.1 holiday與vacation的總體分布。

首先對holiday和vacation進行總詞次檢索，由于clec、bnc和coca三組語料庫的總詞次差別很大，所以這里進行標準頻數(shù)檢索，以下簡稱pm（per million，即每百萬詞中出現(xiàn)的頻數(shù)）。對比holiday與vacation在三個語料庫中的標準頻數(shù)，中國英語學習者使用holiday（s）的pm（808）遠大于vacation（s）（126），英國英語本族族語者使用holiday（s）的pm（790）也遠大于vacation（s）（25），此結果證實了“holiday/holidays（英國英語）”（《牛津高階英漢雙解詞典》，2007：842）這一解釋。然而美國英語本族語者使用holiday的pm（244）也高于vacation（153），與“vacation（美國英語）”（ibid.）這一解釋相矛盾。

3.2 holiday與vacation的高頻搭配詞。

據(jù)表1，clec中summer、winter、冠詞、物主代詞與holiday搭配的使用頻數(shù)很高，且mi值（mutual infornation，互信息，指兩個詞的相關性）均大于3，均是顯著搭配詞。這與我們調查的中小學英語課本holiday的搭配情況一致。bnc中與holiday搭配出現(xiàn)頻數(shù)最高的五個詞中your，summer與clec中的相似，即物主代詞和寒暑假。然而coca中與holiday共現(xiàn)頻數(shù)最高的五個詞season/inn/weekend/shopping/billie在clec中與holiday共現(xiàn)的頻數(shù)分別為0，0，0，0，0。對比分析結果，我們發(fā)現(xiàn)中學英語課本的編寫還是以英國英語為主。

表2顯示，clec，bnc，coca中與vacation共現(xiàn)頻數(shù)最高的五個詞除了summer，其他的差別較大。

3.3 clec，bnc，coca中使用holiday與vacation表達寒暑假的搭配的對比分析。

使用holiday與vacation表達寒暑假的詞組有六組，分別是summer holiday，summer vacation，summer holidays，winter holiday，winter vacation和winter holidays。

首先檢索clec，bnc，coca中使用holiday與vacation表達寒暑假的pm。通過檢索，中國英語學習者使用the summer holiday，the winter holiday的頻數(shù)很高，分別為49和100，the summer/winter holidays的頻數(shù)最低，分別為13和7；英國英語本族語者使用the summer/winter holidays的pm很高，分別為148和6，the summer/winter vacation的pm最低，分別為34和0；美國英語本族語者使用the summer/winter vacation的pm很高，分別是521和54，the summer/winter holidays的pm最低，分別是47和42。

檢索結果表明中國英語學習者與英語本族語者在用holiday，vacation表達寒暑假上差別很大。

3.4 clec，bnc和coca中使用holiday，vacation表達度假情況的對比分析。

本文為全文原貌 未安裝pdf瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

使用holiday與vacation表達度假的詞組主要有8組，分別是*on*holiday（s），*on*vacation（s），have?* holiday（s），have?*vacation（s），spend?*holiday（s），spend?*vacation（s），*on*holiday（s）和take?*vacation（s）（？表示任意時態(tài)；*表示任意4個節(jié)點以內的英文詞，如is，go，a，four week’s，a very good等）。

基于clec的中國英語學習者傾向于使用spend?*holiday（s），have?* holiday（s）來表達度假，pm分別為25，13；英國英語本族語者習慣用*on*holiday（s），have?*holiday（s），pm分別為143，38；美國英語本族語者通常用*on*vacation（s），*on*holiday（s），pm分別為31，16。

盡管如此，非參數(shù)檢驗結果顯示，卡方值為2.512，漸進性顯著性為0.285，即p>0.05，表明三組語料庫的pm分布沒有顯著差異，因此中國英語學習者與英語本族語者在使用holiday與vacation表達度假時不存在顯著性差異。

3.5原因分析。

國外有對于英語學習者書面英語中存在過多地或不恰當?shù)氖褂糜⒄Z連接詞現(xiàn)象的研究，他們把這種現(xiàn)象歸于學習者的母語負遷移，英語教材和教學方法的影響，等等［8］（p2―4）。比利時學者de cock等人收集了6萬詞次法國nns的非正式英語語料來與8萬詞次的ns同類語料作對比，發(fā)現(xiàn)nns所使用的短語其種類、頻率、句法和語用功能與ns的不一樣。他們認為造成這種現(xiàn)象的原因至少有三：英法兩語種表達含糊語態(tài)的方式不同；教學中強調得不夠；缺乏與ns的真正交流。詞匯搭配往往是學生寫作中的難題，由于受到母語的影響，學生會經常創(chuàng)造出一些本族語者很少使用甚至從來不用的搭配。［9］（p101）那么，本研究中出現(xiàn)的中國英語學習者傾向于使用the summer/winter holiday來表達“寒/暑假”，用spend? *holiday（s）來表達“度假，休假”，這既不同于英國英語本族語者也不同于美國英語本族語者。這些現(xiàn)象我們也可以歸結為三個原因：學習者的母語負遷移；英語教材和教學方法的影響；缺乏與ns的真正交流。

4.結論與啟示

通過以上的對比分析，我們可以得出中國英語學習者使用holiday和vacation的情況與英語本族語者有同也有異，具體結果如下：

（1）中國英語學習者傾向于使用holiday，且在表達寒暑假時習慣用the summer/winter holiday；英國英語本族語者多使用holiday，且在表達寒暑假時習慣用the summer/winter holidays，美國英語本族語者使用holiday的頻數(shù)大于vacation，但在表達寒暑假時習慣用the summer/winter vacation，這四者在使用holiday與vacation及用其表達假期上存在較大差異，但在表達度假時不構成顯著性差異。

（2）造成這些表達差異的原因歸結為三個：學習者的母語負遷移；英語教材和教學方法的影響；缺乏與ns的真正交流。

這一研究結果給我們的啟示是教師在教授教科書上的知識點時盡量介紹一些nns與ns的詞語搭配習慣的差異，讓學生大膽表達，別怕出錯。我們的語言教學平時太講究正確與錯誤了，這是我們在語言認識上不到位而不是學習者基礎不扎實。語言的本質是概率性的，而不是規(guī)約性的［10］（p5）。因此，與其把語言現(xiàn)象分為合語法和不合語法，還不如把語言事件的出現(xiàn)看成是概率性的行為，如把知識點分為“經常出現(xiàn)”和“不經常出現(xiàn)”。我們認為語言教學應該兼顧語言的歸約性和概率性。

當然，本文還有局限性，未對表1出現(xiàn)的coca中holiday的使用頻數(shù)大于vacation做出解釋，有待繼續(xù)研究。

參考文獻：

［1］leech，j.teaching and language corpora：a convergence［a］.in a.wichmann，s.fligelstone，t.mcenergy & g.knowles（eds.），teaching and language corpora［c］.london/new york：longman，1997.

［2］張金萍.國內關于語料庫應用于英語教學的論文綜述［a］.何安平.語料庫在外語教育中的應用――理論與實踐［c］.廣州：廣東高等教育出版社，2004.

［3］秦旭，嚴華.基于學習者語料庫的中介語對比分析法［j］.基礎英語教育，2006，（6）.

［4］何安平，徐曼菲.中國大學生英語口語small words的研究［j］.外語教學與研究，2003，（6）.

［5］鄧耀臣，肖德法.中國大學生英語虛詞化動詞搭配形式研究［j］.外語與外語教學，2005，（7）.

［6］吳瑾，鄒青.中國學生英語口筆語語體特征研究［j］.山東外語教學，2009，（1）.

［7］孫海燕.基于語料庫的中國英語學習者名詞類鏈接和搭配發(fā)展特征研究［d］.上海：上海交通大學外語系.

［8］唐潔儀，何安平.語料庫在外語教學中的應用［j］.外語電化教學，2004，（5）.

［9］程春梅.語料驅動學習模式的理論與實踐［a］.何安平.語料庫在外語教育中的應用――理論與實踐［c］.廣州：廣東高等教育出版社，2004.