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贊頌老師

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):61

贊頌老師

贊頌老師 第1篇

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“一日為師,終生為父?!边@句話說(shuō)得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導(dǎo)我,而老師則是我學(xué)習(xí)的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字,希望對(duì)大家有幫助。

歌頌老師的作文600字1三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。

——題記

什么職業(yè)最神圣?是科學(xué)家,是醫(yī)生,還是明星?不,是老師!老師是園丁,老師是母親,這話一點(diǎn)兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁,又像溫柔體貼的母親的人,她給我的童年生活留下了深刻的印象。

杜老師是三年級(jí)是才接手我們班的,雖然我們才相處了兩年,她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛,高高的鼻梁,能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴嵌在修長(zhǎng)的臉上。

杜老師的課既生動(dòng),又有趣。老師總是讓我們輕松地學(xué),課后作業(yè)輕松地做。她上的課,并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”,她還會(huì)不時(shí)地教會(huì)我們生活中的小常識(shí)以及人生的大道理。

不僅如此,她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都用一顆真誠(chéng)的心。記得有一次,我們班有位同學(xué)從樓梯上摔了下來(lái),骨頭腫了。杜老師并沒(méi)有因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差又很調(diào)皮而視而不見(jiàn),而是親自打電話給那位同學(xué)的家長(zhǎng),親自到教室扶那位同學(xué)下樓。下午上課時(shí),她還到班級(jí)里來(lái)看那位同學(xué),叫他要注意點(diǎn)。是啊!老師這平凡又無(wú)私的愛(ài),是無(wú)可取代的。

有一次,我去辦公室?guī)投爬蠋熖铍r鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上,我也靜靜地站在她旁邊。突然,我發(fā)現(xiàn)杜老師那滿頭秀發(fā)上已經(jīng)不知不覺(jué)地夾雜了幾根細(xì)細(xì)的囂張的銀絲,銀絲記錄著她這幾年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)霜艱苦。那一剎那,我的心里酸酸的,老師把自己豐富的知識(shí)和無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們,可換來(lái)的是什么?是同學(xué)背地里的壞話,還是家長(zhǎng)喋喋不休的埋怨?

蜜蜂歌頌花朵,花朵歌頌大地,大地歌頌春天,而我,卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!

歌頌老師的作文600字2說(shuō)起覃老師,那可謂是'挖坑'高手,并且眼疾手快,誰(shuí)要敢在她的課堂上耍小把戲,那簡(jiǎn)直是自尋死路,用她的話來(lái)說(shuō):“你們的老覃可是‘千年老妖’,誰(shuí)也突不破!”別說(shuō),這話還真的有用,如同一道咒語(yǔ)一樣,我們總是會(huì)不由自主地'跳'進(jìn)老覃的大坑里。

有一次作文課,“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室??墒牵覀兛吹?,老覃竟是兩手空空,還滿臉壞笑,便警覺(jué)起來(lái),不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí),老覃發(fā)話了:“你們的數(shù)學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來(lái):“我將五年級(jí)的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱?!昂?,我來(lái)考考你們!”我想,老覃啊,你一個(gè)語(yǔ)文老師數(shù)學(xué)能好到哪里去?來(lái)啊,誰(shuí)怕誰(shuí)!“下面,我來(lái)考考你們的口算。準(zhǔn)備,請(qǐng)聽(tīng)題,這是幾?”說(shuō)著,伸出一個(gè)手指,“一!”,“這是幾?”說(shuō)著,伸出了兩個(gè)手指,“二!”。呵,老覃你是把我當(dāng)幼兒園小孩了呀,這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話:“1+1等于幾?”說(shuō)著,伸出三根手指,我們不假思索地喊道:“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應(yīng)過(guò)來(lái),不對(duì),“一加一是二!”又掉坑里了,好尷尬呀!

記得還有一次,是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節(jié),老覃對(duì)我們說(shuō):“今兒是圣誕,我給你們準(zhǔn)備了大禮!”頓時(shí),教室里炸開(kāi)了鍋,“一定是文具!”,“是吃的”,“是玩具”答案一大堆,但是取禮物的方式有些特殊,覃老師先讓我們都到后面,面對(duì)窗戶(hù)。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書(shū)包、筆盒……,然后我們?nèi)フ遥蠋煱蛋蛋l(fā)笑,幾秒鐘后,不是我們的歡樂(lè)聲,而是我們此起彼伏的尖叫聲,原來(lái),禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

老覃啊!你個(gè)“老妖”,真讓我們防不勝防啊!

歌頌老師的作文600字3“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語(yǔ)言談?wù)撝粋€(gè)相同的話題,那就是偉大的人民教師?!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,這是陶行知先生對(duì)教師的形象概括。

教師,是一個(gè)永恒的職業(yè),是人類(lèi)文明的傳遞者,我要歌頌教師,我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。

教師啊,您是那春天的雨露,夏天的涼風(fēng),秋天的甘霖,冬天的陽(yáng)光。雨露滋潤(rùn)我們干渴的心靈,涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命,甘霖拂去我們心底的灰塵,陽(yáng)光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動(dòng)的力量告訴我們做人的道理,給予我們求知的力量。

風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),習(xí)慣了您的遮擋;遭到挫折時(shí),習(xí)慣了您的呵護(hù);取得成績(jī)時(shí),習(xí)慣了您的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這就是您,我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!

三尺講臺(tái),樹(shù)起您高大的形象;兩尺教鞭,勾勒您人生的軌跡;一身白粉,飄揚(yáng)著您奉獻(xiàn)的故事。

教師啊,您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血,您為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,您用自己的生命講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,您用熱血譜寫(xiě)富于旋律的樂(lè)章,您用激情造就一座座豐碑!

高歌贊美教師:有您才有我,有您才有輝煌的祖國(guó),有您才有人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步!

歌頌老師的作文600字4俗話說(shuō):“莊稼一朵花,全靠肥當(dāng)家?!蔽覀兪悄腔ǘ?,老師是肥料。她,是我六年以來(lái)見(jiàn)過(guò)最優(yōu)秀,最負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師—?dú)W陽(yáng)老師。她一直用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們變得更加好。

我的語(yǔ)文老師是全校最負(fù)責(zé)的老師,有的老師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管,而我的語(yǔ)文老師歐陽(yáng)老師卻不這樣,她總是為我們著想,為我們著急,簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂,后班集之樂(lè)而樂(lè)。”

我記得有一次,搞大掃除,我們搞了搞。歐陽(yáng)老師過(guò)來(lái)檢查,發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴,泥巴很硬,搞不出來(lái)。老師就親自動(dòng)手,拿著耙子,把泥巴一丘一搞弄了出來(lái)。老師還讓我們從她家拿來(lái)了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。

我還深深地記得,有一次我們班曾平同學(xué)的奶奶來(lái)了學(xué)校。老師希望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去,可那位奶奶當(dāng)老師的面說(shuō),曾平是個(gè)蠢子,成績(jī)就是這個(gè)樣。老師很悲痛,我甚至看見(jiàn)了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會(huì)上,老師說(shuō)起了這件事。她說(shuō),在她眼里,我們沒(méi)有一個(gè)孩子是蠢子,也讓我們一起努力,向我們的家長(zhǎng)們證明,我們可以的。從那以后,老師、同學(xué)都熱情的幫助曾平,曾平也聽(tīng)了老師的話,努力起來(lái)了,果然一個(gè)月后的老師,曾平成功了,我們成功了。

歐陽(yáng)老師啊,您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí),您就是先鋒,帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。當(dāng)我們跌入谷底時(shí),您就是南丁格爾,給我們療傷。歐陽(yáng)老師,我贊美您,您就是茫茫天空中最亮的那顆星,永遠(yuǎn)閃爍在我們心底!

歌頌老師的作文600字5老師您像一只蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們,讓我們?cè)跓o(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著;老師您像一個(gè)辛勤的園丁,忙碌了自己,使我們收獲,讓我們?cè)谶|闊無(wú)影的田野里奔跑著;老師您像一只春蠶,俗話說(shuō)的好:春蠶到死絲方盡,燭炬成灰淚始干,您就像一只春蠶,默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的為我們服務(wù)著,讓我們成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)者。

有一次,我們正在上課,突然我們班上的同學(xué)龍凌霄吐了,臉色發(fā)白,額頭上的虛汗淋漓,有氣無(wú)力地趴在桌上。

這時(shí),譚老師連忙跑過(guò)去,一邊用手撫摸,一邊詢(xún)問(wèn),還趕快安排同學(xué)幫忙收拾,然后又問(wèn):“龍凌霄怎么啦?”譚老師一問(wèn)完,龍凌霄又吐了起來(lái),譚老師急忙把龍凌宵背向醫(yī)院,大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí),譚老師才背著龍凌霄回到了教室里來(lái),這時(shí)譚老師已經(jīng)氣喘吁吁,滿頭大汗了,我們都被譚老師的這種精神所打動(dòng),都不由自主的拍起了陣陣掌聲。

贊頌老師 第2篇

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生物老師雖然不高,但遠(yuǎn)比其他所有老師有氣質(zhì);生物老師雖然不是很年輕,但遠(yuǎn)比其他年輕的老師漂亮;生物老師雖然不新潮,,但遠(yuǎn)比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師,成為了我最要好的朋友,所以,我想我真的是一個(gè)幸運(yùn)兒呢!

生物老師的每一堂課,都受到全班同學(xué)的歡迎,這是其他所有任課老師,包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的,只因?yàn)樗恼n生動(dòng)有趣,并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容,這讓我們的知識(shí)更加全面,廣泛;就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著,不再插嘴,接話。

上一屆畢業(yè)的初三(二)版就是她的班,那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼,也會(huì)發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事,但是不管她受到了多大的氣,她都不會(huì)記在心上,轉(zhuǎn)身又會(huì)把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭,耐心勸導(dǎo),結(jié)果,雖然成績(jī)有好也有壞,但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當(dāng)初處處與老師作對(duì)的可笑行為??!我想,無(wú)數(shù)她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她,用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她!

她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師,優(yōu)秀的班主任,還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范,是我們班,我們學(xué)校,乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以,“師德標(biāo)兵”非她莫屬;所以,“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬;所以,我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她!

我親愛(ài)的生物老師!忘不了,您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情;忘不了,您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,有時(shí)要鉆研很多的資料;別人有兩天休息日,您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末!

感謝您,我可愛(ài)的生物老師!贊美您,我善解人意的生物老師!歌頌?zāi)?,我含辛茹苦的生物老師?/p>

贊頌老師 第3篇

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老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿園春*,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福。

老師,您就是這希望與幸福的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)?,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿人間,畫(huà)滿人間,英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量……用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

您工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。您的教師生涯,有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大,知識(shí)精深的老師。教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)峻,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài),天下最偉大,最高潔。

螢火蟲(chóng)的可貴,在于用那盞掛在后尾的燈,專(zhuān)照別人;您的可敬,則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

贊頌老師 第4篇

閱讀提示:本篇共計(jì)1846個(gè)字,預(yù)計(jì)看完需要5分鐘,共有114位用戶(hù)關(guān)注,53人點(diǎn)贊!

贊頌老師的演講稿

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

花兒知道沒(méi)有大地就沒(méi)有它的艷麗,所以它開(kāi)過(guò)之后便將花朵回送給大地,它知道感恩。等到來(lái)年,大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它,大地也知道感恩。

你,我知道感恩嗎?

我要感恩我的老師。不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻,我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章,讓我們?nèi)绨V如醉。

就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種,校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福??!于是,我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。

當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí),他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí),他們?cè)诠膭?lì):成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí),他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

所以,只要擁有一顆真誠(chéng)的心,一顆感恩的心,生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好。

謝謝大家!

贊頌老師的演講稿

大家好!今天我演講的題目是《感謝您,老師》

我要感謝媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上;我要感謝爸爸,因?yàn)樗麕Ыo了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè);我要感謝同學(xué),因?yàn)樗麄儙Ыo了我許多的幫助;我要感謝的還有好多……但我最想感謝的是教我們的老師。我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助……

記得剛上一年級(jí)的我,與同學(xué)不相識(shí),我感到孤獨(dú)不快樂(lè)。是老師您,一句句問(wèn)候,讓我感到溫暖,不再害怕。課堂上,老師的鼓勵(lì)讓我找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在電話里,老師那頭傳來(lái)的是:+++從我見(jiàn)到你的第一眼,我就知道你的學(xué)習(xí)一定很努力的!讓我更加自信。

周末及假期您給我們?cè)陔娫捓锬托牡刂v題,是您讓我懂得了奉獻(xiàn)。老師您生病了,還堅(jiān)持給我們上課,我的心里是多么的感動(dòng),是您讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。

?。±蠋?,您的愛(ài)就像水一樣純凈、一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天,可它是那么遙遠(yuǎn),怎能比得上您的和藹可親;我想輕輕扯下一朵云,可云兒怎能比的上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?最后,我想說(shuō)一句:“感謝您,我的老師!”

贊頌老師的演講稿

尊敬的老師,同學(xué)們:

大家好!今天是感恩節(jié),大家有想到要感恩誰(shuí)嘛?

如果說(shuō),是大地培養(yǎng)了參天大樹(shù),那么落葉歸根就是為了反哺大地;如果說(shuō),是春風(fēng)帶來(lái)了生機(jī)使萬(wàn)物復(fù)蘇,那么百花齊放、絢爛多姿就是對(duì)春天最好的回報(bào);如果說(shuō),是百溪千泉匯聚成瀑布,那么瀑布付出的回報(bào)是震天撼地的輝煌;如果說(shuō),磐中是搖籃是苗圃,那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應(yīng)該得到什么樣的回報(bào)呢?

也許是自己太鐘情于xx中學(xué),以致于在小學(xué)時(shí)就立志一定要考入x中,通過(guò)一番努力,終于如愿以?xún)數(shù)爻闪艘幻鹸中學(xué)子。x中寧?kù)o的校園、和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過(guò)短短幾個(gè)月的相處,使我更加了解了x中,它不僅僅只有外表的平靜和悠閑,并且是一個(gè)暗流涌動(dòng)、藏龍臥虎之地。欣喜之余,的確感慨萬(wàn)千,我贊嘆x中的老師,是他們培育了一代又一代精英,是他們讓升學(xué)率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)輸送了一批又一批棟梁之才。

當(dāng)晨曦微露時(shí),他們就已經(jīng)出現(xiàn)在x中的校園里,開(kāi)始了一天的忙碌。當(dāng)夜幕深垂時(shí),他們的辦公室依然燈火通明,批作業(yè)、備教案,忙得井井有條,忘了疲倦,忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ鳎嵝〖翌櫞蠹?,有的默默無(wú)聞,把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè);有的積勞成疾,落下了一身的毛病。但是他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè),一絲不茍,這種高風(fēng)亮節(jié)的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆,怎能不讓我們深深感動(dòng)呢?

我們是蜜蜂,老師是我們采蜜的花朵;我們是花朵,老師是護(hù)花的綠葉,我們是幼苗,老師就是那稱(chēng)職的園丁,他們不是船長(zhǎng)更不是將軍,只是普通的水手或士兵,但他們卻培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)船長(zhǎng)和將軍。他們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們?yōu)閷W(xué)生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。

歲歲年年多少事,迎來(lái)送往何其多,同學(xué)們你們算過(guò)嗎?老師一節(jié)課要站45分鐘,那么一年、十年、幾十年呢?中國(guó)有舉世聞名的絲綢之路、長(zhǎng)征之路、登極之路,那么老師腳下的路能與之媲美嗎?我們的回答是肯定的,因?yàn)檫@條路同樣是用熱愛(ài)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲寫(xiě)就里程和路標(biāo)!

贊頌老師 第5篇

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導(dǎo)入:同學(xué)們,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí),思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,述說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。詩(shī)人張鋒以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《化石吟》這首詩(shī)。(板書(shū)課題)

下面請(qǐng)先欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說(shuō)了話》。

(學(xué)生自編自演的小話劇,老師再配合學(xué)生的話劇表演,用多媒體播放關(guān)于古生物化石圖片,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,形成“來(lái)成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍。)

第二環(huán)節(jié)詩(shī)歌朗讀初步感知

我們欣賞完了同學(xué)們精彩的話劇表演,觀看的一些古生物化石圖片,下面我們美讀《化石吟》這首詩(shī),看看詩(shī)人張鋒怎樣運(yùn)用擬人手法及優(yōu)美的語(yǔ)言,富有感情地贊頌這些會(huì)講話的奇異化石的。

請(qǐng)首先聽(tīng)老師的范讀,注意體會(huì)朗讀詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音等。(多媒體播放老師的范讀錄音。)

請(qǐng)同學(xué)們分組合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案,請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌,其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng),多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。

第三環(huán)節(jié)品味鑒賞深入理解

《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī),更是一首優(yōu)美的科學(xué)詩(shī),下面我們對(duì)它進(jìn)行品味和鑒賞,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀詩(shī)歌,篩選信息,概括要點(diǎn),積極探究交流:

先設(shè)想下列問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況再確定:

1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味7詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?

明確:《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī),“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱(chēng),這里是贊頌的意思。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的贊頌之情,通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)表達(dá)科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

明確:寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,贊美了自然的神奇和人類(lèi)的偉大。(引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀能力。)

3、詩(shī)歌可分為幾層?試概括大意。

明確:第一層(1-2節(jié)):通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)想象;

第二層(3-6節(jié)):具體抒寫(xiě),無(wú)限遐思

第三層(7節(jié)):回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭。

4、從詩(shī)歌中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

5、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界7詩(shī)中提到的古生物,可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界,假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器,漫游到了那個(gè)世界,你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫(huà)面?

6、引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路,感受詩(shī)歌思想感情和節(jié)奏韻律美。

(用多媒體課件展示:板書(shū)設(shè)計(jì):發(fā)問(wèn)想象――遐思飛躍――回答呼應(yīng)――神奇景色――人類(lèi)偉大――贊美科學(xué))

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果。再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人類(lèi)帶入了奇幻的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,首尾呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂(lè)性強(qiáng)。學(xué)生集體朗讀詩(shī)歌,再次領(lǐng)會(huì)感悟。(學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí),多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生再次體會(huì)遠(yuǎn)古那神奇的世界。)

第四環(huán)節(jié)課堂練習(xí)拓展延伸

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給漢字注音:

奇huan( )guo( )藏conglong( )zhuoyue( )

骸( )骨 潛( )行 檔( )案 猛犸( )

2、解釋下列詞語(yǔ):

??菔癄€: 骸骨: 幽雅:

日轉(zhuǎn)星移:

蔥蘢:

3、化石的故事“令人神往、驚訝”,大家在查閱了有關(guān)資料,學(xué)習(xí)了本文后,有何感想呢?暢所欲言地表達(dá)出來(lái)吧。

贊頌老師 第6篇

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有這樣一群媽媽?zhuān)齻兙呐腼兂鰦寢尣俗V,傳遞和教育孩子健康的飲食生活;她們給孩子唱講睡前童謠和童話,培養(yǎng)愛(ài)閱讀的聰明孩子;她們也教孩子學(xué)繪畫(huà)、做手工,記錄孩子的影像童年,認(rèn)為美感是最好的家教??

這就是1億媽媽社區(qū)里可愛(ài)的媽媽們,她們用媽媽的力量給孩子帶來(lái)最高級(jí)的幸福感。劉學(xué)頌就是1億媽媽社區(qū)的發(fā)起人,當(dāng)大多數(shù)中國(guó)媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力時(shí),她卻在為培養(yǎng)孩子的禮儀、吃飯、生活習(xí)慣而努力。

食育:讓孩子感受“媽媽的味道”

劉學(xué)頌在25歲時(shí)去日本神戶(hù)大學(xué)留學(xué),在日本待了整整8年。剛?cè)ト毡镜臅r(shí)候,劉學(xué)頌還“自卑”過(guò)一陣子。

她從小就是“好好學(xué)生”,被寄予考上好大學(xué)的期待,而對(duì)于拿筷子、夾菜這樣的細(xì)節(jié),媽媽從沒(méi)有教過(guò)。就是因?yàn)檫@些不合體的習(xí)慣,劉學(xué)頌曾遭到輕視。

35歲那年,劉學(xué)頌生下了兒子徐嘉興??粗闻d,她告訴自己,一定不會(huì)讓兒子也鬧同樣的笑話,她要培養(yǎng)兒子成為“紳士”。為了教嘉興學(xué)用筷子,劉學(xué)頌專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)一本圖畫(huà)書(shū),邊看書(shū)邊實(shí)踐,拿筷子的姿勢(shì)甚至精確到幾厘米,而對(duì)嘉興來(lái)說(shuō),學(xué)用筷子就像聽(tīng)故事書(shū)一樣簡(jiǎn)單;嘉興進(jìn)門(mén)換鞋時(shí),劉學(xué)頌也會(huì)教他一定要把脫下的鞋子整理放好;劉學(xué)頌還教育兒子,一定不要用一個(gè)手指頭去指別人。

有一次,母子倆經(jīng)過(guò)一家小店,看到一個(gè)陰陽(yáng)標(biāo)致,嘉興就用手掌指著說(shuō):“媽媽?zhuān)炜?,一個(gè)太極拳的標(biāo)志?!钡昀锏睦习逭f(shuō):“哇,這個(gè)小孩太有禮貌了,還知道這樣指。”那一刻,嘉興的眼中明顯透著自豪和驚喜。

跟別的家庭不一樣的是,劉學(xué)頌一家很少出去吃飯,嘉興也不喜歡吃必勝客、肯德基這樣的洋快餐,因?yàn)樗徽J(rèn)“媽媽的味道”。

“現(xiàn)在的許多孩子,由于吃慣了快餐食品、方便食品、冷凍食品,習(xí)慣了人工調(diào)料的味道,反而忘記了天然食物應(yīng)有的味道,失去了用自己的本能去品嘗食物最原始美味的能力。而‘?huà)寢尩奈兜馈且环N親情,一種味覺(jué)審美,并伴隨終生,是世世代代相傳的家庭情結(jié)和文化?!?/p>

在劉學(xué)頌家里,每天早上都吃得特別豐盛,有糙米、豆?jié){、紫菜、雞蛋、果汁等,可晚飯卻只是兩個(gè)蔬菜加一碗小米粥。晚飯雖然簡(jiǎn)單,但卻應(yīng)季、很健康。最重要的是,一家人圍在一起吃飯的感覺(jué)很溫馨,有時(shí)邊吃邊聊要花上一個(gè)小時(shí)。

有一次吃晚飯,嘉興怎么也不肯動(dòng)筷子,被爸爸訓(xùn)了兩句就委屈地哭了,“我想吃姥姥做的那種咸菜。”單純的孩子是從來(lái)不會(huì)撒謊的,媽媽做得不好吃就是不好吃。劉學(xué)頌立刻往青島老家打電話請(qǐng)教70多歲的母親,并詳細(xì)記錄下咸菜的做法?!皟鹤?,明天是周末,咱們?nèi)ベI(mǎi)咸菜,回來(lái)媽媽就給你做?!?/p>

媽媽的廚藝進(jìn)步了,嘉興也漸漸喜歡上了“媽媽的味道”,反而對(duì)外面的飯菜失去興趣,有時(shí)還會(huì)勸告別的小朋友要少吃雞腿,多吃蔬菜水果。劉學(xué)頌很欣慰,她相信德國(guó)的那句諺語(yǔ),“人的性格取決于食物”。選擇不同的食物,就能使孩子形成不同的性格,如給孩子多吃胡蘿卜,牙齒和皮膚就會(huì)美麗;吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力……

住育:讓3歲的兒子做家務(wù)

盡管,劉學(xué)頌家有保姆,但她卻讓年僅3歲的兒子跟著保姆一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,等菜買(mǎi)回來(lái)之后,讓兒子幫忙從筐里拿出蔬菜,然后放入冰箱。

許多朋友都瞪大眼睛問(wèn):“他才3歲啊,你怎么能叫他做家務(wù)?”劉學(xué)頌說(shuō):“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這根本不是體力活,相反眾多菜名和水果名都是這么被嘉興記住的。而每次,嘉興觸摸著攜帶泥土的蔬菜時(shí)都興奮得不得了?!?/p>

4歲的時(shí)候,嘉興就已經(jīng)能幫著媽媽和保姆做很多家務(wù)了,比如擺碗筷、端菜,做沙拉、三明治等等。

“做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的自理能力,因?yàn)樽黾覄?wù)永遠(yuǎn)都是在跟昨天的自己比。你贊美他、鼓勵(lì)他,讓他陪著做家務(wù),他就會(huì)漸漸變得自信,將來(lái)也會(huì)適應(yīng)獨(dú)立生活?!笨粗鴥鹤硬戎宓适埖臉幼?,劉學(xué)頌覺(jué)得是最溫暖的時(shí)刻。

劉學(xué)頌教兒子疊衣服,兒子覺(jué)得有趣,就興奮地把自己夏天的所有衣服都拿出來(lái)重新疊了一遍。盡管到最后,劉學(xué)頌會(huì)背著兒子再重新整理一遍,但當(dāng)著兒子的面,她總是說(shuō):“你好棒。”她還給兒子指定了上小學(xué)前必須掌握的生活常識(shí)?!捌鋵?shí)一切沒(méi)那么復(fù)雜,你自己覺(jué)得那是家務(wù)就是家務(wù),覺(jué)得是樂(lè)趣那就是樂(lè)趣。在孩子眼中,做飯很有意思,就應(yīng)該鼓勵(lì)他去嘗試。而且,在這個(gè)過(guò)程中,父母還能收獲到放松和健康?!?/p>

因此,在幼兒園里,老師教大家學(xué)做料理的時(shí)候,嘉興總是做得有模有樣。而每次做完后,他都會(huì)放在塑料袋里帶回家,其實(shí)很少,只有一小口,但劉學(xué)頌還是很認(rèn)真地切成三份,泡上茶或者配點(diǎn)紅酒果汁,一家人圍著桌子邊吃邊聊上半個(gè)小時(shí),用嘉興的話說(shuō),是“一定要慶祝”。這已經(jīng)成為了劉學(xué)頌家庭文化的一個(gè)重要活動(dòng)。

劉學(xué)頌覺(jué)得每個(gè)家都要有獨(dú)特的家文化,她把自己的家定義為“樂(lè)活家庭”,即一家人盡量在家里吃飯,周末一定要親近自然,壓力大時(shí)要互相傾訴,好書(shū)一定要一起分享。

腦育:習(xí)慣改變孩子的未來(lái)

在日本的時(shí)候,劉學(xué)頌師從日本最著名的腦神經(jīng)外科專(zhuān)家林成之教授學(xué)習(xí)最先進(jìn)的育腦方法。林教授認(rèn)為,真正讓孩子變得更聰明還是應(yīng)該順應(yīng)他的本能。而作為媽媽?zhuān)瑧?yīng)該通過(guò)一些習(xí)慣幫孩子順應(yīng)本能、活動(dòng)本能,從而讓他大腦的主要部位得到充分鍛煉,最大程度地開(kāi)發(fā)他的潛能。

因此,自從徐嘉興上小學(xué)后,劉學(xué)頌就開(kāi)始有意識(shí)地訓(xùn)練嘉興的大腦,要求嘉興站得直、坐得直,這樣看任何事物眼睛都在一條線上,也就能發(fā)揮孩子用腦的最大潛能。

吃飯時(shí)間到了,嘉興想看完動(dòng)畫(huà)片,就說(shuō):“媽媽?zhuān)任蚁瓤赐赀@個(gè)動(dòng)畫(huà)片再吃?!钡珓W(xué)頌絕不允許孩子等等再做,“這會(huì)影響孩子正確判斷事情、理解事情的能力,用到的是大腦的前葉。許多成功人士,他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是執(zhí)行能力特別強(qiáng),說(shuō)到馬上去做,而且判斷非????!?/p>

嘉興有一次哭著跑回來(lái),說(shuō)自己在幼兒園里畫(huà)了一只綠色的老虎,老師認(rèn)為畫(huà)得很臟。劉學(xué)頌就蹲下來(lái)問(wèn)他:“你為什么會(huì)畫(huà)綠色的老虎?”兒子就回答:“因?yàn)槲矣X(jué)得綠色的老虎飛向白色的西天很美?!迸宄蚝?,劉學(xué)頌就跑去跟老師理論,結(jié)果老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,兒子的自信得到了呵護(hù)。

雖然老師也有不對(duì)的時(shí)候,但劉學(xué)頌從來(lái)不讓兒子說(shuō)老師的壞話?!拔覀兘?jīng)常聽(tīng)到孩子偏科,語(yǔ)文挺好的,但是數(shù)學(xué)不好,因此就會(huì)越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)老師。說(shuō)老師壞話很容易,但會(huì)損害孩子學(xué)習(xí)的好奇心和對(duì)事物、對(duì)人的興趣?!?/p>

嘉興有時(shí)也會(huì)忍不住發(fā)脾氣,邊扔?xùn)|西邊說(shuō):“魔鬼跑到我的身上了?!眲W(xué)頌就會(huì)說(shuō):“不是,是你自己心里的魔鬼跑出來(lái)了?!痹趧W(xué)頌看來(lái),找問(wèn)題要找自身,而不是找外力。不僅如此,劉學(xué)頌從來(lái)都不批評(píng)兒子,當(dāng)他輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候,一定批評(píng)的是這個(gè)過(guò)程中有哪些不足的地方,而不是批評(píng)孩子。

贊頌老師 第7篇

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敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:(齊): 大家好!

一、贊

甲:是誰(shuí),播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻?

乙:是誰(shuí),耕耘遍野燃燒的心愿?

合:是您,我們敬愛(ài)的老師!

丙:您將青春融入滴滴燭淚,記下了人類(lèi)永遠(yuǎn)的贊嘆。

丁:流淌的汗水和心血啊,在校園里把希望澆灌。

甲:又是丹桂飄香、天高云淡的秋季,老師開(kāi)始了辛勤的耕耘,我們開(kāi)始了新的學(xué)年。

乙:第二十九個(gè)教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來(lái)。

丙:難忘的學(xué)生時(shí)代,難忘的恩師!

?。涸谶@歡樂(lè)的時(shí)刻,請(qǐng)讓我們一起祝福天下的老師--

(齊):祝福老師節(jié)日快樂(lè),身體健康!

甲:您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。

乙:您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇;

丙:您的愛(ài),我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完,

?。鹤屛覀兩钌畹叵蚰弦还?,真摯地問(wèn)候一聲--

合:老師您好!

甲:《謝謝您,老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、話

男:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。老師,您守著一方凈土,勤耕三尺講臺(tái);您用粉筆揮灑激情,用生命熔鑄崇高;您默默無(wú)聞,您無(wú)怨無(wú)悔。

女:從您的身上,我們知道了什么是人梯,什么是奉獻(xiàn),什么是言傳身教,什么是永恒的真善美……在這特別值得紀(jì)念的日子里,老師,我們有很多話要對(duì)您說(shuō),下面,我們暢所欲言,說(shuō)出自己心里的感激和祝福吧。

(依次點(diǎn)學(xué)生起來(lái),可以介紹自己的作品,如:板報(bào),繪畫(huà),手工,并說(shuō)說(shuō)自己的心里話)

男:尊師,愛(ài)師不能只停留在口頭上,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望呢?請(qǐng)同學(xué)們討論討論。

三、頌

女:您吸引著我們求知的目光;您讓知識(shí)的清泉丁冬作響。唱不盡贊美的歌,寫(xiě)不盡懷念的詩(shī)行 ……老師啊,我怎能把您遺忘!

男:耳畔常響起您的教誨,心中常憶起您的面龐。老師!在您的節(jié)日里,您的孩子們,為您而頌歌,為您而吟唱!大家掌聲歡迎!

(請(qǐng)表演詩(shī)朗誦和歌曲的同學(xué)上臺(tái)表演)

第一首詩(shī)歌

1組:老師是石,敲出星星之火;

2組:老師是火,點(diǎn)燃生命之燈;

3組:老師是燈,照亮前進(jìn)之路;

4組:老師是路,引你走向輝煌。

1組:感謝恩師,感謝您們的諄諄教誨;

2組:贊頌恩師,贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`;

3組:銘記恩師,記住您陪伴我們成長(zhǎng)的所有日子;

4組:祝福恩師,祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康,歡樂(lè)!

第二首詩(shī)歌

謝謝您,老師

您教給我們“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”。

您教給我們“敏兒好學(xué),不恥下問(wèn)”。

您教給我們“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。

您教給我們“己所不欲,勿施于人”。

您教給我們知識(shí),教我們學(xué)做人。

老師啊,是您用雙臂擎起了我們的明天。

我要說(shuō)聲“謝謝您!”

我們要說(shuō)聲:“謝謝您,老師!”

四、演

女:桃李滿天下,春暉遍四方。師恩重如山,學(xué)生怎能忘。一句句感人的詩(shī)句,一首首動(dòng)人的歌曲,獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師,祝福您,萬(wàn)事如意,身體健康!

男:您是春天的第一縷春風(fēng);您是夏天的第一場(chǎng)甘露;您是秋天的第一束陽(yáng)光;您是冬天的第一場(chǎng)雪花。在您的節(jié)日里,真誠(chéng)地道一聲:老師,謝謝您!您辛苦了!

(下面請(qǐng)才藝表演的同學(xué)上臺(tái)表演,大家歡迎?。?/p>

五、唱

男:在煙波浩淼的大海上,你是鼓滿我船帆的一陣風(fēng),載著我駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。

贊頌老師 第8篇

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大家一定知道孫悟空有七十二變,手持金箍棒,神通廣大,無(wú)所不能,但他也是一個(gè)很出色的老師哦,不信?聽(tīng)我慢慢告訴你。

瞧,我們心目中的“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空乘著“筋斗云航空機(jī)”來(lái)到了我們學(xué)校上空,他一眼就看見(jiàn)我們學(xué)校的巨幅橫條《文明用語(yǔ)我會(huì)用,安全活動(dòng)我能行》,忍不住贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭??墒且粫?huì)兒,他卻笑不起來(lái)了,因?yàn)樗幕鹧劢鹁ν高^(guò)教室明亮的玻璃窗,看見(jiàn)一個(gè)班里有兩位同學(xué),他倆像斗架的公雞,都臉紅脖子粗的,你罵我一句,我罵你一句,滿嘴臟話,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。“從現(xiàn)在起,咱們一刀兩斷!”羅兵朝李頌喊起來(lái),然后氣呼呼地轉(zhuǎn)身想走,可是李頌也不示弱,吼道:“有種的就別走!”這樣,他倆居然打起來(lái)了。他們?nèi)_相加,勢(shì)均力敵,旁觀者圍成個(gè)圈圈,非但不勸阻,有的竟然還在助威,幫倒忙,簡(jiǎn)直亂套了。這件事情發(fā)生以后,他倆是路歸路,橋歸橋,一直不搭界。

孫悟空一看,想“呀,這班的同學(xué)一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)友愛(ài),真是丟光了集體的榮譽(yù)啊!”悟空果然機(jī)靈,想到了一個(gè)法子,他搖身一變,變成他們班的思想品德老師,“嗖”的一聲,就鉆入教室里了。嗬,你猜悟空干啥去了?教育他們班同學(xué)去了。某年級(jí)某班的同學(xué)看見(jiàn)“老師”來(lái)了,都變得鴉雀無(wú)聲了?!班藕?,同學(xué)們好?!薄袄蠋熀?。”之后,悟空滔滔不絕地說(shuō)起了要熱愛(ài)集體的大道理,他從古到今,故事連篇,幽默到極點(diǎn),同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著,有的目瞪口呆,有的洗耳恭聽(tīng),有的冥思苦想,有的聽(tīng)了,臉比剛成熟的柿子還紅……

李頌和羅兵聽(tīng)了悟空的話以后,坐不住了。一下課,李頌忙對(duì)羅兵說(shuō):“上次是我不好,不應(yīng)該說(shuō)那些話,請(qǐng)?jiān)徫野?!”看著李頌?zāi)羌?dòng)的眼睛,羅兵一句話也說(shuō)不出來(lái)。?。“嗬镉质青诹恋臍g笑聲,悟空心里比喝了蜜汁還甜。

怎么樣,孫悟空是個(gè)出色的老師吧?

贊頌老師 第9篇

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關(guān)鍵詞: 贊美 注意事項(xiàng) 教學(xué)效果

心理學(xué)家威廉姆?杰爾士說(shuō):“人性最深切的需求就是渴望人的贊賞?!睆男睦韺W(xué)角度講,每個(gè)人都需要贊美。美國(guó)心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為,驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種:一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī),另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí),從而獲得贊美;后者則是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)。這兩種動(dòng)機(jī),若讓學(xué)生積極求學(xué),教師應(yīng)該毫不吝嗇地贊美學(xué)生的各種優(yōu)點(diǎn)。贊美是一種有效的教育手段,教育需要贊美。什么樣的學(xué)生更需要贊美呢?

一、膽小、缺乏自信的學(xué)生更需要贊美

在為期一年的班主任工作中,我發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生找不出自己的優(yōu)點(diǎn),參加各類(lèi)活動(dòng)時(shí)總把“我不會(huì)、我做不好”掛在嘴邊。試想,一個(gè)膽小、缺乏自信甚至認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生,怎么可能有前進(jìn)的動(dòng)力?這樣的學(xué)生更需要贊美和鼓勵(lì)。

第一學(xué)期學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),女子800米這個(gè)項(xiàng)目報(bào)名的學(xué)生幾乎沒(méi)有,這時(shí)我聽(tīng)一位學(xué)生推薦了她,剛開(kāi)始她總說(shuō)自己不行,后來(lái)我把她請(qǐng)到辦公室,誠(chéng)懇地說(shuō):“以前我總覺(jué)得你膽小自卑,但是現(xiàn)在我覺(jué)得你是有膽量、有自信資本的女孩。這次800米長(zhǎng)跑比賽有同學(xué)推薦了你,老師相信你能做到,在賽場(chǎng)上能夠堅(jiān)持到最后的人就是真正勝利的人!”聽(tīng)完我的鼓勵(lì),她的眼神中雖然還帶著一絲膽怯,但是她報(bào)名了,而且獲得了第三名,為我班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

現(xiàn)在的她自信多了,學(xué)?;顒?dòng)總能積極參加,特別繪畫(huà)類(lèi)活動(dòng)總能得獎(jiǎng),成功的喜悅讓她越來(lái)越自信。

二、后進(jìn)生更需要贊美

優(yōu)秀生很容易得到老師的贊美,而后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后、缺點(diǎn)較多,得到更多的是老師的責(zé)罵,對(duì)此,這類(lèi)學(xué)生表面上聽(tīng)之任之,一副無(wú)所謂的樣子,實(shí)際上內(nèi)心深處極其渴望老師的理解、肯定。

我班一男生平時(shí)經(jīng)常違紀(jì),作業(yè)總不能完成。我多次找他談話,希望他遵守校紀(jì),按時(shí)完成作業(yè),每次談話都是“承認(rèn)錯(cuò)誤”,過(guò)后卻“堅(jiān)決不改”。為了找到突破口,我仔細(xì)觀察了他一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)他做衛(wèi)生工作特別認(rèn)真,于是我?guī)状卧诎嗬锉頁(yè)P(yáng)他勞動(dòng)積極,并號(hào)召其他人向他學(xué)習(xí)??吹剿麪N爛的笑臉,我知道機(jī)會(huì)來(lái)了,跟他長(zhǎng)談了一次,說(shuō):“雖然你有很多缺點(diǎn),但也有不少閃光點(diǎn),老師希望看到你更多的閃光點(diǎn)?!敝笪腋鶕?jù)他的實(shí)際情況,降低了對(duì)他的要求,交代班干部看到他犯錯(cuò)可以先提醒,提醒后再犯錯(cuò)就算違紀(jì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促,他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為好轉(zhuǎn),紀(jì)律也不常違反了,學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。

看來(lái),無(wú)論是多么后進(jìn)的學(xué)生,也一定有他的閃光點(diǎn),教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),加以肯定,讓他們獲得滿足,從而正視自己的不足并逐漸改正。

三、贊美的力量是無(wú)窮的,贊美是一門(mén)藝術(shù),要講究技巧,堅(jiān)持原則

1.從細(xì)小處著手,多角度贊美學(xué)生。20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師美國(guó)教育家戴爾?卡耐基說(shuō)得好:“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感,那么,請(qǐng)贊美他們最微小的進(jìn)步,并贊美每個(gè)進(jìn)步?!焙芏嗬蠋熧澝缹W(xué)生時(shí),往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步。后進(jìn)生成績(jī)差、缺點(diǎn)多,教師不妨從他們的生活瑣事入手,留心觀察、細(xì)心思考,多方面、多角度贊美孩子。人在積極情緒的支配下,工作、學(xué)習(xí)效率更高。教學(xué)活動(dòng)中往往簡(jiǎn)單的一句贊美會(huì)給學(xué)生一天的好心情,從而學(xué)習(xí)更帶勁。

2.贊美學(xué)生努力的過(guò)程。平時(shí)教學(xué)中,經(jīng)常聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)學(xué)生“你考得真不錯(cuò)”、“你真聰明”等,我認(rèn)為這樣的贊美并不妥當(dāng),這種贊美只注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程,很有可能導(dǎo)致兩種后果:第一種是學(xué)生學(xué)習(xí)只注重結(jié)果,抄襲作業(yè),考試作弊,靠投機(jī)取巧獲得贊美;第二種是學(xué)生努力之后暫時(shí)沒(méi)有成功,從而沒(méi)有贏得贊美,久而久之,失去努力動(dòng)力。我們不妨這樣贊美學(xué)生:“你上課肯動(dòng)腦筋,發(fā)言很精彩!雖然你這次沒(méi)有進(jìn)步,但老師看到了你的努力!相信你一定行!”

3.贊美需要平等和諧的教育環(huán)境。為了營(yíng)造一種和諧的教育氛圍,教師必須隨時(shí)尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予贊美。多贊美孩子的優(yōu)點(diǎn),尊重他們的表現(xiàn),更好地激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。但是,由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度和思維方式不同,練習(xí)或回答問(wèn)題時(shí),難免出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)給予寬容,不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)、挖苦,這是不尊重學(xué)生人格的行為。優(yōu)秀的教師會(huì)在幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的同時(shí),盡力指出他們極其細(xì)微的進(jìn)步,使學(xué)生樹(shù)立信心,看到進(jìn)步。

贊頌老師 第10篇

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友情是兩個(gè)人的事

其實(shí)如果不是兩家是世交的關(guān)系,蘇小頌和陳茉怎么也扯不到一塊兒去。但是偏偏,無(wú)論在學(xué)校還是在街上,你都能看到蘇小頌親昵地挽著陳茉的手到處晃來(lái)蕩去。

陳茉一開(kāi)始其實(shí)是不太喜歡蘇小頌的。陳茉是老師和同學(xué)眼里典型的好學(xué)生,簡(jiǎn)約的格子裙,每天都整齊的兩條黑辮子。而蘇小頌每天都是頭發(fā)亂蓬蓬的,說(shuō)話很大聲,學(xué)習(xí)也不是很好。

開(kāi)學(xué)的那一天,蘇小頌就跑到陳茉的面前,走,我們一起出去。

慢慢的,陳茉也就習(xí)慣了,不再為蘇小頌和男生大聲嘻笑而皺眉頭。老師找陳茉談過(guò)心,陳茉說(shuō)蘇小頌需要我給她補(bǔ)補(bǔ)功課也就搪塞過(guò)去了。陳茉是不贊同老師的看法的,為什么好學(xué)生就不能和差學(xué)生一起玩呢?

第七節(jié)是活動(dòng)課,蘇小頌一下課就在門(mén)口叫,陳茉,我們?nèi)ゴ蚯颉?/p>

夕陽(yáng)的金色陽(yáng)光照在陳茉的身上,她瞇起眼睛:我先看會(huì)兒書(shū)。蘇小頌就咚咚咚跑進(jìn)來(lái),也裝模做樣地捧著一本書(shū),坐到陳茉的旁邊。陳茉看著她笑笑,她知道她是沒(méi)看進(jìn)去的。

但是有這樣一個(gè)事事為自己著想的朋友,陳茉覺(jué)得很舒服。

為什么不漂亮

期中考試完畢,陳茉和蘇小頌又挽著手走出校門(mén)。兩個(gè)漂亮的女生在一起總是會(huì)吸引很多眼光的。每每這個(gè)時(shí)候,蘇小頌就會(huì)覺(jué)得很得意,但是她一個(gè)人的時(shí)候,她的這種潛意識(shí)里的驕傲感又沒(méi)有了。

走過(guò)精品店的時(shí)候,蘇小頌用手肘撞撞陳茉:我們?nèi)タ纯窗l(fā)卡吧。

蘇小頌?zāi)弥莻€(gè)水晶做成的蝴蝶愛(ài)不釋手,戴了又戴,最后還是放下了。因?yàn)樗鼘?shí)在是太貴了,二十塊錢(qián),蘇小頌身上沒(méi)有這么多錢(qián)。她看著正拿著一個(gè)青瓷燈盞把玩的陳茉,沒(méi)有作聲。

她知道陳茉喜歡那個(gè)青瓷燈盞很久了。

她嘆一口氣,放下發(fā)卡,拉著陳茉走了。走了幾步,陳茉突然說(shuō):哎呀,我有本書(shū)掉在店里了。蘇小頌等我。然后折身回去。

陳茉回來(lái)的時(shí)候,突然在蘇小頌?zāi)樕弦换?,然后蘇小頌一聲尖叫,啊,一把搶過(guò)來(lái)陳茉手上的東西,然后大力地?fù)肀Я岁愜砸幌隆?/p>

陳茉,你真好!蘇小頌在路上就戴上了那只蝴蝶發(fā)卡,扯著陳茉:漂亮嗎漂亮嗎?陳茉也笑出聲:漂亮極了喔。

星期一第三節(jié)課,數(shù)學(xué)老師宣布期中考試的成績(jī):第一名,陳茉。老師的眼里是贊賞和欣慰的笑。陳茉站起來(lái)走上講臺(tái)拿卷子。一向不太在乎成績(jī)的蘇小頌突然呆了,她覺(jué)得陳茉的那一個(gè)起身的動(dòng)作是那么的優(yōu)雅,她走上臺(tái)的時(shí)候那么驕傲,漂亮極了。蘇小頌心里想,雖然陳茉沒(méi)有水晶蝴蝶的發(fā)卡,自己還是沒(méi)有她漂亮。

蘇小頌的悲傷

蘇小頌有一點(diǎn)點(diǎn)傷心,雖然她一貫都服陳茉,但是她開(kāi)始有那么一點(diǎn)點(diǎn)妒忌。為什么她那么優(yōu)秀呢。

蘇小頌一下午都在想這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)的時(shí)候她也忘了叫陳茉。她一個(gè)人在操場(chǎng)上拼命地打籃球,反戴著帽子,跑步、帶球、上籃。遠(yuǎn)處有男生打著悠長(zhǎng)的響哨,她才不管呢,隨他們?nèi)?。小頌。她?tīng)到清脆而親切的聲音喚她。她轉(zhuǎn)過(guò)頭,是陳茉。她的旁邊,還有一個(gè)男生。

她突然有點(diǎn)手足無(wú)措,陳茉怎么會(huì)和阿麥在一起?

她什么話都和陳茉說(shuō),惟獨(dú)阿麥,她覺(jué)得是她心底里的秘密,她最深處最驚艷的花園。她喜歡他的瀟灑,她喜歡他什么球都打得那么好,她喜歡他玩玩打打成績(jī)還是那么優(yōu)秀。她覺(jué)得,所有男生里面,他是最優(yōu)秀的。但是她蘇小頌天不怕地不怕,在阿麥的面前,她卻連直視他的勇氣都沒(méi)有。

她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著陳茉和阿麥站在那里,陽(yáng)光無(wú)端灑他們一身金黃,蘇小頌想學(xué)陳茉瞇起眼睛的樣子,可是她知道,即使她學(xué)了,她也成不了陳茉。永遠(yuǎn)成不了。

一切都沒(méi)發(fā)生

陳茉和阿麥一直有說(shuō)有笑的。愛(ài)因斯坦、量子論、置換反應(yīng)等等,蘇小頌一直不說(shuō)話,陳茉笑她,蘇小頌,你今天怎么突然不說(shuō)話了?

蘇小頌傷心地笑了笑,突然覺(jué)得陳茉其實(shí)一點(diǎn)都不明白她。

大家突然覺(jué)得蘇小頌變了。不再像以前那樣大大咧咧,開(kāi)始很安靜地看書(shū),說(shuō)話也不再大聲。

大家都說(shuō),是陳茉改變了蘇小頌。

陳茉和阿麥天天一起進(jìn)出,蘇小頌被晾在了一邊。不是,是蘇小頌自己不愿意再跟陳茉一起。

可是,這一次,陳茉覺(jué)得自己并不孤單。

老師分別找阿麥和陳茉談過(guò)話,但是并沒(méi)有說(shuō)什么,他們是好學(xué)生。周末的時(shí)候,蘇小頌一個(gè)人溜到街上閑逛,她一邊踢著路上的石子,一邊漫不經(jīng)心地走。突然撞到一個(gè)人,抬頭一看,紅色的匡威t恤,藍(lán)色的牛仔褲,高高瘦瘦的樣子,不是阿麥?zhǔn)钦l(shuí)?

他笑一笑:蘇小頌,我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌呆了,她沒(méi)想到她會(huì)撞到阿麥,她更沒(méi)想到阿麥會(huì)跟她說(shuō),我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌擰著衣角,阿麥也笑,蘇小頌什么時(shí)候會(huì)這么害羞?

蘇小頌的臉更紅了:看電影不好,不如,不如去肯德基看書(shū)。

就是你不可以

周一的時(shí)候,蘇小頌去找陳茉一起上課。

可是陳茉已經(jīng)走了。第一節(jié)課下課的時(shí)候,蘇小頌在衛(wèi)生間外遇到陳茉。沒(méi)等蘇小頌開(kāi)口,陳茉冷冷地問(wèn):你和阿麥出去了?

蘇小頌沒(méi)有說(shuō)話。陳茉突然很大聲地說(shuō):蘇小頌,誰(shuí)都可以,就是你不可以!蘇小頌站在那里,她的眼淚突然就那樣流下來(lái)。陳茉也一動(dòng)不動(dòng),卻哭出了聲音。

來(lái)來(lái)往往的同學(xué)都停下來(lái),有人扶住了陳茉,有人在指著蘇小頌說(shuō)什么。蘇小頌知道,因?yàn)殛愜允顷愜?,蘇小頌是蘇小頌,誰(shuí)會(huì)相信不是她蘇小頌的錯(cuò)?只是她從來(lái)不知道,陳茉可以為了一個(gè)阿麥如此大聲地對(duì)她說(shuō)話,而且歇斯底里。

蘇小頌?zāi)D(zhuǎn)身,自己偷偷擦干沒(méi)有干的眼淚。

電影

陳茉沒(méi)有再和蘇小頌說(shuō)過(guò)話,蘇小頌沒(méi)有再和阿麥說(shuō)過(guò)話。

很久以后,蘇小頌突然接到一個(gè)電話。那邊很久沒(méi)有作聲。良久,那邊輕輕地說(shuō):蘇小頌,我們?nèi)タ措娪?。是阿麥?/p>

蘇小頌去了,因?yàn)槭顷愜缘纳?,因?yàn)樘K小頌知道,總有一些事情要解決。該來(lái)的要來(lái),她不怕。

阿麥在學(xué)校前面等她,陳茉在他旁邊。蘇小頌第一次穿上了蘇格蘭的格子裙,頭發(fā)細(xì)細(xì)地辮起來(lái),很是干凈和漂亮。

她說(shuō):陳茉,生日快樂(lè)。陳茉對(duì)她笑,她也笑。

從電影院里出來(lái)的時(shí)候,強(qiáng)烈的光線使得蘇小頌瞇起了眼睛。她微笑著拒絕了阿麥和陳茉送她的好意,走向回家的路。一個(gè)人的蘇小頌,突然覺(jué)得自己也可以很驕傲,很驕傲。

沒(méi)有草莓樹(shù)

其實(shí),那次蘇小頌是一個(gè)人先走到電影院買(mǎi)的票,很長(zhǎng)的隊(duì)伍,她只買(mǎi)了屬于自己的那一張。

阿麥買(mǎi)的票是在15排,而蘇小頌的,是19排。

蘇小頌坐在一個(gè)人的19排,痛痛快快地哭了一場(chǎng),然后她對(duì)自己說(shuō),人生的草莓樹(shù)上草莓多多,不止只有15排的那一個(gè)。

只是陳茉一定不知道,高中畢業(yè)時(shí)蘇小頌送她的那個(gè)青瓷燈盞,是很早很早以前蘇小頌就買(mǎi)好了的。而現(xiàn)在,蘇小頌坐在大學(xué)寬敞的圖書(shū)館里,陽(yáng)光使她瞇起了眼睛,夕陽(yáng)的金色陽(yáng)光照在了她身上。門(mén)口有一個(gè)高高瘦瘦的男生喊她:蘇小頌,去看我打球。

她笑一笑,然后明白,原來(lái)她的草莓樹(shù)上真的不止只有15排那一個(gè)。那個(gè)時(shí)候的自己,真的有點(diǎn)笨。

贊頌老師

“一日為師,終生為父?!边@句話說(shuō)得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導(dǎo)我,而老師則是我學(xué)習(xí)的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字,希望對(duì)大家有幫助。 歌頌老師的作文600字1三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,
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