觸動心靈的作文 第1篇
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今天和媽媽去菜市場賣菜的時候，發(fā)生了一件很讓我震驚的事情。
我和媽媽去家門口的菜市場買菜，走到一個賣玉米的老農(nóng)面前的時候，發(fā)現(xiàn)旁邊的一個攤位那里圍了好多的人，并且有激烈的爭吵的聲音，我們就很好奇到底發(fā)生了什么事情，就圍過去觀看。
原來是旁邊那個賣茄子的奶奶，在給別人找錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己兜里的錢少了，就懷疑是正在買她的菜的人偷了錢，但是又沒有證據(jù)，只好拉著他不讓走。
正在倆人僵持不下的時候，旁邊的一個小女孩說話了，她怯怯的低著頭，小聲的說：“爸爸，明明是你拿了奶奶的錢”那個男子聽了小女孩的話，臉上一陣紅一陣白的，想說什么有說不出口，只得將兜里的錢掏了出來。
這個小女孩是如此的正直，就算是自己的爸爸犯了錯誤，也將實(shí)話說了出來，我很佩服這么正直的小女孩。
觸動心靈的作文 第2篇
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落葉，身著金黃色的盛裝，像一個精靈，隨著風(fēng)的旋律翩翩起舞，直到親吻著大地母親。有著“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，任天上云卷云舒”的灑脫。
曾有幾時，我看到你被人踩踏到泥土里，泥土弄臟了你的新衣，你卻仍然嘻嘻哈哈毫不埋怨，認(rèn)為這是天賜良機(jī)；曾有幾時，我看見你被人拾起，那人憐惜地為你清洗著水月的風(fēng)塵，拿起筆，小心翼翼地在你的身上寫下思念祝福的話題，看著清清爽爽的你，把你同牽掛寄向遠(yuǎn)方；曾有幾時，我回憶起我們的祖先，用與祖先同樣的心情感激著你。那時沒有布料，絲綢，祖先用郁郁蔥蔥的你，做成一件件好看的綠衣，遮擋身體，如果沒有你，他們將對不起自然，對不起創(chuàng)造他們的神靈，是你用自己單薄的身軀，阻止了一場永傳的羞愧……
每當(dāng)秋天來臨，你與你的兄弟姐妹身著一樣的盛裝起舞，當(dāng)音樂盡時，你們便落地，仿佛給遠(yuǎn)處的人鋪上一條通往這里的金色地毯，又像給大地母親披上溫暖的外套，那一絲絲葉脈里血濃于水的奉獻(xiàn)蓋過了嘆息，忘卻了落下來便是死亡，只有像那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的無私，那種死亡是我們讀不懂，猜不透，摸不著的。
觸動心靈的作文 第3篇
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如果說溫暖是冬天里的一縷暖陽，如果說溫暖是父親用寬大的手焐著我的小手，如果說溫暖是山區(qū)里的孩子收到圖書的喜悅……那我要說，溫暖是冬天里一個熱烘烘的烤紅薯傳遞的誠信。
一個星期六早晨，寒風(fēng)呼呼地刮著，樹木上僅剩的幾片枯葉也悄然落地，鳥兒早已不見了蹤影。我穿著厚厚的羽絨服，戴著圍巾、手套、口罩，把自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，活像一個大棉球，刺骨的寒風(fēng)撲面而來，冷得我瑟瑟發(fā)抖，即便是這樣，我還要去上英語課。
時間好比沙漏里的沙子，從我的指尖迅速滑走。兩個小時的英語課終于結(jié)束了，我哼著歌兒，慢悠悠地走在回家的路上。突然，一陣香噴噴的味道飄入我的鼻腔，噴香的味道勾起了我肚子里的“饞蟲”。循著香味望去，原來是一個老爺爺在賣烤紅薯，他的生意真好??！攤位旁圍了一大堆人，大家你要一個，我要一個地爭搶著。好不容易有了個空當(dāng)，我趕緊鉆了過去，打量起眼前的這位老爺爺：他穿著一件深藍(lán)色的破舊棉襖，中等個兒，約六十歲，黝黑的臉上有些許胡渣，頭發(fā)已被歲月染得有些花白，額頭已被時光割下了一道道“年輪”，他的雙手布滿了老繭?？粗麡闼氐耐獗?，熟練的動作，我想老爺爺應(yīng)該是為了養(yǎng)家糊口吧。很快老爺爺?shù)目炯t薯就空空如也了。我失望極了，老爺爺似乎看出了我的心思，和善地說：“小朋友，想吃烤紅薯了吧？明天爺爺一定給你留一個?！蔽亿s緊摸摸口袋，拿出僅有的2元硬幣，遞給老爺爺，心里像吃了定心丸一樣，快步地回家了。
第二天上午，我上完美術(shù)課又經(jīng)過那條必由之路，把頭一天買紅薯的事忘到了九霄云外，就在我快到小區(qū)門口時，一個略帶滄桑的聲音在喊：“小朋友，你的烤紅薯！”我回頭一看，??！是那個老爺爺，老爺爺氣喘吁吁，一邊將熱烘烘的烤紅薯塞到我手里，一邊慈祥地說著：“孩子，小心別燙著?！鳖D時，一股暖流留進(jìn)了我的心田。我如獲至寶地輕輕撕開紅薯皮，那熱熱的紅薯瞬間滋潤了我的喉嚨，“跑”進(jìn)了我的肚子里，甜透了我的心窩，叫人越吃越愛吃。
望著老爺爺漸行漸遠(yuǎn)的身影，我想：這不僅是一個熱熱的、普普通通的紅薯，而是人與人之間的一種信任。他，深深觸動了我的心靈……
觸動心靈的作文 第4篇
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【策略說明】
1.例文導(dǎo)學(xué)。教師通過例文，將作文目標(biāo)具體化，讓學(xué)生通過閱讀，明白作文素材來源于生活。
2.創(chuàng)設(shè)情境。通過音樂、圖片等視聽沖擊，喚起學(xué)生心靈深處的回憶。
3.訓(xùn)練提升。將學(xué)生交流片段作文和教師展示下水作文相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作上領(lǐng)悟要旨，提升能力。
4.合作探究。通過美讀、問答、討論、交流等方式，讓學(xué)生清楚作文“寫什么”。
【過程設(shè)想】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
在很多學(xué)生看來，寫作并不輕松，經(jīng)常會碰到無話可說的情況，有人曾經(jīng)用這樣一副對聯(lián)描寫寫作時的愁苦情狀：
上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
為什么作文時無話可說？因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在寫作文時，都為素材的積累和選擇而苦惱。
二、材料感悟
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！蹦赣H喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活，好好活……”
——史鐵生《秋天的懷念》節(jié)選
明確：選段是史鐵生生活中的一個簡單片段，但小小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出的偉大母愛，深深打動了讀者。作文離不開生活，作文從生活中來。
三、合作探究
1.簡介生活
生活很簡單，學(xué)生的日子平淡得近乎于單調(diào)。作文怎樣才能寫出精彩，寫出真情實(shí)感呢？
宋學(xué)大師朱熹曾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊魑牡脑搭^活水從何而來？作文離不開生活，生活離不開人和事，學(xué)生在寫作的時候應(yīng)該多嘗試寫寫自己的生活，多寫寫身邊的人和事。
羅丹說過：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！敝挥杏蒙聘械男撵`去感悟生活，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。
2.理性分析
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
——朱自清《背影》節(jié)選
明確：父親為我買桔子，本來是一件很簡單平凡的小事，因?yàn)榧?xì)節(jié)里體現(xiàn)了父親對兒子的真摯的深情，所以打動了作者。
先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！
——梁實(shí)秋《記梁任公先生的一次演講》節(jié)選
明確：老師的一次講演，本來是生活中的平常事，但是在演講中先生喜怒哀樂皆形于色，投入而真誠的學(xué)者風(fēng)范深深打動了作者。
通過名家名作給學(xué)生提供審美、鑒賞的文本，讓學(xué)生明白作文可以寫身邊熟悉可感的人，寫真實(shí)動人的事。
3.發(fā)掘感動
通過音樂、圖片展示，營造觸動心靈的氛圍，讓學(xué)生感受到真摯的親情、友情、師生情，喚起曾經(jīng)的往事和內(nèi)心的感動，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘觸動心靈的人和事，讓學(xué)生作文有話可寫，有得當(dāng)?shù)牟牧峡蓪憽?/p>
四、方法歸納
一是著眼于“真”：常懷感激之心，用真心去感受生活中的真情。
二是著眼于“小”：認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，捕捉生活中那些觸動心靈的小事。
三是著眼于“細(xì)”：生活中最能觸動心靈的可能是一個個細(xì)節(jié)，如一句話，一個眼神，一個動作，要緊緊抓住這些細(xì)微的動人瞬間。
五、能力提升
引導(dǎo)學(xué)生用文字再現(xiàn)腦海中浮現(xiàn)的觸動心靈的事情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決作文“寫什么”的問題。
片段作文完成以后，分組討論，推薦交流，學(xué)生互評，老師點(diǎn)評。
六、范文展示
展示老師的下水作文，通過示范，讓學(xué)生知道可以用場景刻畫、細(xì)節(jié)描寫等方法精彩地再現(xiàn)腦海中浮現(xiàn)的觸動心靈的人和事。
七、課堂小結(jié)
我們的生活是一個個片段的組合，更是點(diǎn)滴情感的凝聚。作文來源于生活，讓我們用心去生活，用筆去書寫觸動心靈的人和事！
作者單位：湖北天門中學(xué)。
（本教案于2014年11月獲湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽教案一等獎）
觸動心靈的作文 第5篇
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每天早晨，我都都會早早的起床，出門，每天不論我出門多晚多早，都會出現(xiàn)他們的身影——掃地工人。一開始，我與其他人一樣。覺得遇到他們是一時倒霉，因?yàn)樗麄兊纳砗罂偸抢?，又多又臟的垃圾箱，現(xiàn)在我開始改變這個看法。
那天清晨，我與以前一樣，早早的出了門。不遠(yuǎn)處看到了她的身影，之間在那兒掃什么，所有的人都是厭惡的看了一眼，個個繞著過去的。走進(jìn)了，一看，卻是大便！別人都繞著走，不希望自己被踩到。只有她，默默地拿出灰來，倒在上面，快速的掃掉。在別人看來，這也許是她的責(zé)任，但是別人都會有一些不情愿的樣子，而她去不默做聲的掃掉了。我看到不驚嚇了一跳，微微觸動我的心靈。
他們掃地，也是為了家人，家庭，才做了這一份工作。多少扔給她白眼，他們第忍著難道不是嗎？
去上學(xué)，接近校門口的時候，工人們正在掃著地。一位男人正走過他們剛掃好的凝聚起灰的地方，一腳，卻弄得到處都是灰，還不以為然，繼續(xù)走著自己的路。掃地的工人，早就看見了，但他們不說什么。接著繼續(xù)掃，我都看在眼里，也許他們已經(jīng)習(xí)慣于默默無聞了吧！但，這世上不尊重他人的人還有許多吧！
觸動心靈的作文 第6篇
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一縷眼光透過窗戶折射進(jìn)來。
放眼望去，一片綠色嵌入眼底，清新的空氣攜著自然風(fēng)撲鼻而來。
深褐色的眼眸中，忽然掠過一絲淡淡的哀傷，一古莫名的失落感涌上心頭?；蛟S是因?yàn)榇巴獾蛄愕穆淙~，隱隱夾雜著一種傷感吧。
不知為什么，此時的心情異常平靜。
我滿懷期待地踏上舞臺，在人海中尋覓著那個堅(jiān)實(shí)的臂膀?？墒鞘涓性俅蜗蛭乙u來。我含著心頭的那股暖流開始了我的演講，全場靜悄悄的，只留下我凄涼的聲音。那聲音透過音響，直射我的心扉，同時送進(jìn)了那份孤單。也許，我早已習(xí)慣了吧，干涸的眼眶竟流不下一滴眼淚。是啊，我該放棄了吧——那個滿懷期待的眼神。
忽然，一縷強(qiáng)烈耀眼的光線把我那冰冷孤寂的心融化了。是他，我尋覓已久的那個身影，在那不起眼的角落光艷地一現(xiàn)了。
我恍然大悟，其實(shí)他一直在默默地關(guān)注著我，默默地呵護(hù)著我。
觸動心靈的作文 第7篇
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“我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人世間坎坷辛苦”……
盡管這首歌我己經(jīng)聽過了很多次，可是，再次響起的時候，我的心還是為之顫動，《智慧背囊》中的一個故事再一次浮現(xiàn)在我的腦海里。
故事里一個聾啞的女孩與媽媽相依為命，小女孩每天都盼著媽媽回家，因?yàn)閶寢屆看位丶遥冀o她買一塊好吃的年糕。但是有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，媽媽也沒回來，她出去尋找媽媽，結(jié)果在路上發(fā)現(xiàn)了媽媽的尸體，但是她的手里還攥著一塊年糕，眼睛睜得很大。小女孩想：媽媽是不放心她一個人生活在這個世上，所以眼睛沒有閉上。于是她擦干眼淚，用自己的語言告訴媽媽自己會好好地活下去，讓媽媽放心地走……就用手語一遍一遍的“唱”著這首《感恩的心》，直到媽媽的眼睛慢慢地閉上。
讀完了這個故事，我的眼睛濕潤了，心情久久不能平靜，多么偉大的母愛??！在生命的最后，還不忘記對女兒的承諾。再想想我們在電視上經(jīng)?？吹降哪切┮蚝⒆佑袣埣?，就被父母拋棄給社會，不承擔(dān)自己的責(zé)任，真是太可恨了。
觸動心靈的作文 第8篇
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隆志遠(yuǎn)
“我沒哭！我沒哭！”可是，我卻看不清離我遠(yuǎn)去的蟋蟀了……
有一天晚上，我正欣賞著皎潔的月光，玉盤似的明月，忽然聽見有昆蟲在叫，并且聲音十分動聽。我仔細(xì)一找，原來是只蟋蟀。我心生邪念：讓這小家伙的歌聲伴我入睡，應(yīng)該很不錯吧！于是，我并沒有站在蟋蟀的角度上去想這件事，就悄悄地走了過去，以迅雷不及掩耳之勢捉住了它，并把它帶回家。
這只小家伙瞪著我，似乎在說：“你這個邪惡的大壞蛋！我不會向你屈服的！”此時，我有一點(diǎn)戰(zhàn)栗，但這點(diǎn)恐懼很快就被我拋到了九霄云外。我為蟋蟀安了一個新家：白菜葉做小屋、香菜葉做地毯、果皮做小床……設(shè)計(jì)精美，做工細(xì)致?？审八坪醪⒉幌矚g這個小房子，不吃不喝，不再唱歌，我的覺也睡得不安生了，夢里經(jīng)常出現(xiàn)那只蟋蟀。一大早醒來，我就看見那只蟋蟀瞪著大眼望著我，它再次向我示威。
我突然被蟋蟀的行為感動了。蟋蟀是多么渴望自由??！它不畏懼困難，不向我屈服，不向困難低頭折節(jié)，這是多么寶貴的精神??！通過它的舉動，感撼了我的心靈，我想到了許多抗日英雄：劉胡蘭、張嘎、雨來，他們不向日本鬼子低頭，與那些日寇血戰(zhàn)到底，這跟那些為日本鬼子效勞的中國人相比，他們是多么高尚偉大??！而那些漢奸賣國賊是何等卑賤渺小??！抗日英雄的精神多么像蟋蟀??！
我?guī)е澳呦聵?，把它放生了。望著蟋蟀蹦跳的身影，我的眼睛漸漸地被淚水模糊了……
觸動心靈的作文 第9篇
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初三學(xué)長、學(xué)姐們的步伐永遠(yuǎn)是那么地快，似乎慢那么一步就少了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。那一張張本應(yīng)充滿活力的臉卻因?qū)W習(xí)的壓力變得一片盲目——當(dāng)然其中更多的目光卻并非散漫，而是專注的——他們正聚精會神地看著一本《化學(xué)解析》或是《物理解答》。只不過，在我的眼里，我卻總覺得這并非活生生的初中學(xué)生，而更是一臺臺學(xué)習(xí)的機(jī)器。
我抗拒這樣的生活，這樣匆匆而盲目的生活，這樣沒有空氣的生活。但我又不得不接受，畢竟我是一個學(xué)生。我們必須力爭上游，我們必須爭分奪秒，反之，便意味著淘汰，便意味著落后。
天下起了毛毛細(xì)雨，像夏日海邊的沙子，像奶奶的繡花針，像毛茸茸的羊毛，像春姑娘的眼淚。但所有的這一切我都無暇顧及，只因?yàn)樽蛲淼慕虒W(xué)作業(yè)還沒有完成，我只得在心里不斷地提醒自己：不能慢一步，不能慢一步……
天，灰蒙蒙的但又亮亮的，活像一塊誘人的布丁。雨落在身上酥酥的，像小蟲子的爬動。我的步子慢下來了，真的很難忘懷——雨，還有那雨下來時的沙沙聲。
我望了望四周的同學(xué)，許多人頭頂著一兩本語文或數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)書，不顧一切地避開人群向教學(xué)樓沖去，唯恐淋濕了自己，看到這，我不禁笑了起來。
我揚(yáng)起頭，任雨灑在臉上，一種久違的清新?lián)涿娑鴣恚瓉磉@也可以是美妙如此的時刻！忽然間，我覺得那被雨沖刷過的樹葉竟是如此的亮綠，如此的悅目；
再平凡不過的雨，但在人的發(fā)掘中卻能有這般的情態(tài)萬種：可以是杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛”、可以是李商隱的“巴山夜雨漲秋池”、可以是張志和的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”、也可以是蘇軾的“白雨跳珠亂入船”。
世間缺少的不是美好，缺少的而是發(fā)現(xiàn)。
在匆匆的生活中，輕快的步伐往往帶過了美好，也許就在你的不經(jīng)意之中，美好的事情便與你擦肩而過。你是否也曾經(jīng)在雨中停下來呢？來捕捉并品味平時總因匆匆而忽略的，這或許也是生活的真諦。
在雨中停下來去感受生活，真好！
就在這短暫的駐足中品味到了雨的點(diǎn)滴，生活的點(diǎn)滴，那是最真實(shí)的雨的點(diǎn)滴，也是最美好的生活的點(diǎn)滴。
生活如海，發(fā)現(xiàn)作舟，以舟渡海，才不徘徊；生活如山，發(fā)現(xiàn)作路，有路爬山，才不無奈；生活如水，發(fā)現(xiàn)作茶，以茶泡水，才不平淡。
觸動心靈的作文 第10篇
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曾經(jīng)的一切在那瞬間，全歸于零。我知道是我親手葬送了這段友情。是我變了，還是…
——題記
這個面無血色的臉代替了那個明媚的笑容，這陣沉默代替了那些對我毫不掩飾的悄悄話，這“素不相識”代替了那噓寒問暖…這一切的一切代替了曾經(jīng)的那一切。都是我的答案所犯下的錯。
開學(xué)前一天，我正在看書。突然鵬盈出乎意料地來找我。我好奇地詢問她怎么會來找我。原來她是要我跟她去青陽買書。我看了看時間還有我的書尚未看完，便對她說，我沒有任何準(zhǔn)備且青陽太遠(yuǎn)了，四五點(diǎn)時我還需做家務(wù)。她考慮了一會兒：“那就陪我去理發(fā)吧，我的頭發(fā)要拉直?！蹦X子里有了一種潛意識：我不想去，我懶得走路，我還有事要做。沒多考慮，我拒絕了。她很失望，跟我說了好多好多，并不停求我陪她去。我依然沒有心軟。我怎么了。第一次，她假裝生氣，很“失望”地要離開，可到了門口，她又輒返。鵬盈再次求我陪她去，又花了將近10分鐘的時間懇求?？晌页苏医杩诰芙^還是找借口。她真的絕望了，眼光黯淡，堅(jiān)定地說最后一句話：“如果你不去，那我們絕交好了？！”我搖了搖頭，她失望地走了，不再回頭。而我卻心安理得、若無其事地繼續(xù)看書。我怎么了。怎么會這樣。
上周日，我要進(jìn)校的時候在路上碰到她。我跑上前去，想跟她“嗨”。只是她見我卻是一臉冷漠，如見陌生人似的，直走，從我肩邊擦過。路邊，留下我一人呆呆地?；仡^，她的馬尾晃來晃去。的確直了，那天的事突然歷歷在目。是的，她那冷漠觸動了我的心，喚醒了我的記憶。當(dāng)時的我怎么了。曾經(jīng)那在乎友誼的我哪兒去了。曾經(jīng)那個因?yàn)楸粠讉€老朋友淡忘了友情而躲在黑暗中哭泣的我在哪里。
怎么，就因?yàn)橐痪洹八械挠颜x終究會隨著青春的散場而散場”，就放棄小學(xué)最美的那段友情。怎么，就因?yàn)楸黄渌吓笥逊艞?，就舍棄了這個最知心的朋友。怎么，這段經(jīng)過幾經(jīng)波折的友情就那么容易碎，當(dāng)初經(jīng)營得多辛苦，最后都挺過來了，卻被自己的一念之間銷毀，何來價(jià)值。那個同學(xué)真對了，他曾說過“如果你還想要這份友誼，就得去”。
