學校教育行政工作計劃 第1篇
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2011年，全市教育事業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢。以深入開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動為載體，以深入宣傳貫徹全市教育工作會議精神為主線，狠抓工作落實，為“十二五”開好局奠定扎實的基礎。事業(yè)發(fā)展主要指標進一步提高，學前三年本地戶籍幼兒入園率達到97.9%，公益性幼兒園在園幼兒占比達到24%，省等級幼兒園在園幼兒占比達到70.2%，十五年教育普及率達到97.2%，普職比達到1：1，普通高校全日制在校生達到3.05萬人，高等教育毛入學率達到46.8%。
（一）抓規(guī)劃制訂，明確各類教育發(fā)展目標
市委市政府召開全市教育工作會議后，我們按照“十二五”基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，認真制訂各類教育規(guī)劃，分解工作任務。市里先后出臺了推進義務教育均衡發(fā)展、增強職業(yè)教育服務功能和促進教師流動等三個文件。對創(chuàng)建省教育基本現(xiàn)代化達標縣、市區(qū)教育布局規(guī)劃等工作進行了調研。制訂完善“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃、學前教育三年行動計劃、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、“十二五”教育人才發(fā)展規(guī)劃和開發(fā)區(qū)教育規(guī)劃等。
（二）抓薄弱環(huán)節(jié)，重點推進學前教育發(fā)展
以提高學前教育公益化水平為突破口，積極破解入園難問題。2011年9月，市政府召開全市學前教育工作會議暨幼兒園建設現(xiàn)場推進會，建立健全以政府為主導的學前教育投入機制，并在學前教育專項經(jīng)費、教師培養(yǎng)和民辦幼兒園補助等方面出臺了扶持政策。市本級和各縣市區(qū)均制定實施學前教育三年行動計劃，市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級政府進一步加大對學前教育的扶持和投入力度，全市新增公辦幼兒園51所，學前教育公益化比例提高12個百分點。繼續(xù)開展幼兒園等級評估工作，新增省一、二級幼兒園48所。
（三）抓重中之重，深入推進教育均衡發(fā)展
2011年年初，市政府出臺《關于進一步推進義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展的若干意見》，對今后五年我市教育均衡發(fā)展作出部署。先后召開推進均衡發(fā)展、校安工程和標準化學校建設現(xiàn)場會。制定《市農村教師突出貢獻獎評選辦法》，以鼓勵優(yōu)秀教師到農村任教。全市教師從城鎮(zhèn)調入農村的有210人，其中擔任校級領導的有79人，城區(qū)教師到農村支教的有1300多人次，農村教師上掛學習的有200多人。校安工程完成35萬平方米，標準化學校新增97所，中小學理科教學儀器達標率提高到98%，校園網(wǎng)建成率達到85%，義務教育均衡度指標達到0.74。教師在省教育資源網(wǎng)的訪問量已達到35萬人次，全省第一。啟動實施“名優(yōu)學校反哺計劃”、“學校助進計劃”、“民工子弟學校共進計劃”等行動計劃。深入實施義務教育均衡度監(jiān)測制度，得到省廳主要領導的肯定和《中國教育報》的宣傳。
（四）抓教育服務，提升教育與經(jīng)濟貼近度
2011年，中職免學費范圍從原先的三大類擴大到全部專業(yè)，在全省率先實現(xiàn)中職免學費教育。
加強職業(yè)院校的學科和專業(yè)調整工作。專題開展高校專業(yè)結構調整工作調研，召開“校企校地深度合作，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟建設應用型人才”民主懇談會，協(xié)助市直高校制定學科和專業(yè)結構調整方案，啟動大石化項目相關專業(yè)人才培養(yǎng)前期工作。市直高校新增生物制劑技術等4個專業(yè)，撤銷旅游管理、會計等8個專業(yè)。中職學校新增核電設備安裝與維護等11個新興專業(yè)布點，撤銷35個傳統(tǒng)專業(yè)的不合理布點。中職教育的專業(yè)設置實行市級統(tǒng)籌管理，醫(yī)藥化工等11個省示范性專業(yè)實行全市統(tǒng)籌招生，同時開展市級精品專業(yè)、新興專業(yè)、特色專業(yè)和實訓基地建設評選工作。
推進職業(yè)院校的校企合作與產學研工作。促成學院與金融企業(yè)開展校銀合作，舉辦金融企業(yè)專場人才招聘會，共簽約900多人次。市直高校獲國家專利23項，85項科研成果得到轉化，提高經(jīng)濟效益5600多萬元。組織開展“千名中職教師進企業(yè)”和“千名技師進校園”活動，深化中職學校與企業(yè)的合作關系。加強社會培訓工作，中職學校在校生人數(shù)與社會培訓人數(shù)達到1：1。加強畢業(yè)生就業(yè)指導，市直高校本科、?？坪透呗毊厴I(yè)生就業(yè)率分別達94.86%、96.18%、99.14%，專業(yè)對口就業(yè)率分別達61.4%、64.6%和64.45%，均創(chuàng)歷史新高。
深化高技能應用型人才培養(yǎng)模式改革。成功舉辦市第二屆高校師生職業(yè)技能大賽和市第八屆中職師生技能大賽。14位高校師生獲國家職業(yè)資格技師證書和“市技術能手”稱號。中職學生參加全國、全省技能大賽，均獲得一等獎。新增1所部級中等職業(yè)教育改革示范性學校，2個部級實訓基地，獲中央財政1000多萬元獎勵扶持。
（五）抓中心區(qū)教育，加快提升開發(fā)區(qū)教育品質
專題調研加快市區(qū)教育一體化發(fā)展問題，認真編制市區(qū)教育布局規(guī)劃，推動中心鎮(zhèn)制定教育發(fā)展規(guī)劃，召開開發(fā)區(qū)教育發(fā)展務虛會，深入研究開發(fā)區(qū)教育的發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃，制訂了“十二五”學校布局調整規(guī)劃。實施開發(fā)區(qū)教育內涵提升工程，教學水平整體得到了提升。深化開發(fā)區(qū)學校的教學督查工作，深入開展名師大講堂活動，加強骨干教師的引進和教師培訓工作，新增市級名師5人。學院路小學今年秋季建成并正式招生開學，擬建的文華小學已完成圖紙設計工作。
（六）抓改革創(chuàng)新，積極推進教育內涵發(fā)展
啟動教育體制改革試點工作，申報的3個省級教育改革試點項目和遴選確定的40個市級試點項目均已開題研究。在全省率先設立基礎教育質量監(jiān)測中心，積極構建素質教育質量監(jiān)測體系，組織實施小學英語教學質量監(jiān)測評估。完成《市中長期教育人才發(fā)展規(guī)劃》的制定工作。啟動實施自主式教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓制度，評出第六批市級名師名校長79名。加強特色學校等建設，扎實開展“兩體一藝”工作，全面提高學生的綜合素質。我市中小學生參加全國、全省田徑、球類、武術、朗誦、書畫、歌舞等比賽，均獲得好成績。成功承辦全省大學生運動會。深化高中新課程改革，深入全市高中學校教學調研和業(yè)務指導，2011年高考成績穩(wěn)中有升。切實抓好安全穩(wěn)定工作，學生非正常死亡人數(shù)較去年明顯下降。
2011年，我市教育事業(yè)在取得新進展、新突破的同時，也存在許多問題和不足，主要有：教育裝備水平還處在落后位置；擇校熱擇校貴問題還沒有得到有效解決；學前教育公益化程度較低，“低、小、散”現(xiàn)象較為突出；骨干教師數(shù)量不足，教師隊伍存在結構性矛盾，教師資源配置有待優(yōu)化，等等。
二、2012年教育工作思路
以深入貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要為主線，圍繞市委市政府總體工作部署和“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極推進學前教育公益化、義務教育均衡化、高中學校特色化、市區(qū)教育一體化，切實提高教育質量，全面提升教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展能力。十五年教育普及率保持在97%以上，普職比保持在1：1左右，高等教育毛入學率達到48%左右。
（一）堅持兩個為主原則，加快發(fā)展學前教育。全面實施《學前教育三年行動計劃》，堅持學前教育以公益化為主，加快公益性幼兒園建設，爭取建有公辦幼兒園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)占比達到90%以上，鼓勵村集體興辦公益性幼兒園，公益性幼兒園在園幼兒占比進一步提高到30%。出臺公益性幼兒園收費指導標準，落實學前教育困難補助政策。堅持辦園以規(guī)范化為主，扎實推進幼兒園等級評估工作，加強幼兒教師的培養(yǎng)培訓，加大“低、小、散”幼兒園治理力度，進一步提高幼兒園規(guī)范化管理水平，省等級幼兒園在園幼兒占比達到75%。
（二）抓好四項機制建設，爭取全面通過縣級義務教育基本均衡評估。以開展“縣域義務教育基本均衡評估”為載體，完善工作機制，加大工作力度。完善城鄉(xiāng)義務教育均衡度監(jiān)測和考核制度，強化縣級政府的工作職責，切實降低“擇校生”比例，嚴禁收取與入學掛鉤的捐資費。切實加強標準化學校建設和教育裝備配置，著力提高中小學生的計算機和多媒體配置比例，進一步改善農村學校辦學條件。完善以校長和骨干教師為重點對象的教師交流制度，努力提高農村學校師資水平。
（三）狠抓教育教學質量，切實提高人才培養(yǎng)水平。全面推進素質教育。切實加強學校德育工作，注重學校文化建設，提升辦學內涵。推動地方文化進校園，廣泛開展“兩體一藝”和大課間活動。加強學生體質健康標準監(jiān)測，切實提高學生體質。深化普通高中新課程改革，開展“特色示范性高中建設”活動，促進高中學校多樣化特色化發(fā)展。建立義務教育教學質量監(jiān)測和高中質量動態(tài)跟蹤監(jiān)測制度，完善教學質量評估機制。開展常態(tài)化的職業(yè)技能競賽活動，探索普職教融合發(fā)展，加強職業(yè)院?！半p師型”師資建設，提高技能型應用型人才培養(yǎng)水平。出臺《市中長期教育人才發(fā)展規(guī)劃》，深入開展新一輪教師專業(yè)發(fā)展培訓，深入實施新教師培養(yǎng)期制度，推進名師名校長工程，切實提高教師執(zhí)教水平。
（四）開展三項行動計劃，提升職業(yè)院校辦學水平。以增強服務、促進就業(yè)為目標，實施職業(yè)院校專業(yè)結構調整行動計劃，探索建立與地方支柱產業(yè)、新興行業(yè)自動對接的專業(yè)設置機制，基本形成與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相對接的專業(yè)體系，提高教育與產業(yè)的契合度。不斷推進高職院校的內涵建設，啟動并建設一批具有特色的重點特色專業(yè)。著力發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，提升高校的咨政服務水平。深入實施“百千千”行動計劃，組織開展“百名教授學者下企業(yè)”、“千名中職教師進車間”和“千名技師進校園”活動，推進校企校地合作和產學研結合，加快科研成果轉化。積極開展基礎能力提升行動計劃，爭取新增省級及以上中等職業(yè)教育改革示范校2-3所，省級示范性實訓基地2-3個，省級骨干專業(yè)、新興專業(yè)、特色專業(yè)4-6個，夯實職業(yè)學校和高?；A能力。全面推進社會培訓工作，大力發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育和成人教育，為構建區(qū)域學習型社會提供堅實平臺。
（五）謀劃市區(qū)一體布局，提升市區(qū)教育發(fā)展水平。制定完善市區(qū)教育布局規(guī)劃，推動新建、遷建高中資源向環(huán)綠心布局，促進市區(qū)教育資源向環(huán)綠心區(qū)塊集聚。完善市區(qū)民辦教育政策，促進民辦教育健康發(fā)展。
學校教育行政工作計劃 第2篇
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一、指導思想和工作原則
1．“十五”期間，教育干部培訓工作的指導思想是：
以鄧小平理論為指導，認真落實同志“三個代表”的重要思想，以建設高素質、專業(yè)化教育干部隊伍和為深化教育改革全面推進素質教育服務為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以健全培訓制度和提高培訓質量為主線，以教育行政機關和各級各類學校主要領導干部為培訓重點，逐步形成與教育事業(yè)發(fā)展相適應、符合干部成長規(guī)律的分層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的教育干部培訓新格局和新機制，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學文化和管理知識，懂教育、善管理，作風優(yōu)良的高素質、專業(yè)化的教育干部隊伍。
2．教育干部培訓的工作原則是：
－－統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，分類指導。對教育干部培訓工作進行整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調。在全面推進教育干部培訓的基礎上，著重抓好縣級及其以上教育行政機關主要領導干部、高等學校領導及其后備干部、中小學校長和中等職業(yè)學校校長的培訓工作。根據(jù)各級各類干部的不同情況和需求，分別制定有針對性的培訓計劃，實施分類指導。
－－理論聯(lián)系實際，按需施教，注重實效。根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展以及教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照不同類別和層次崗位的要求，進行有針對性的培訓。特別要圍繞教育改革和發(fā)展面臨的新情況、新問題，把理論學習、總結經(jīng)驗、研討問題與改進工作緊密結合起來，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性，切實提高干部分析、解決實際問題的能力。
－－培訓和使用結合。逐步建立干部任職資格培訓制度和在職定期進修的制度。干部參加培訓、學習和運用理論指導實踐的情況，要作為干部選拔和使用的重要依據(jù)。
－－堅持改革創(chuàng)新。以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導，按照新時期干部成長規(guī)律和培訓工作的特點，改革干部培訓模式、內容、方法，加強培訓的針對性和實效性。充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，努力提高干部培訓的現(xiàn)代化、信息化水平。
二、主要目標和內容
3．“十五”期間，教育干部培訓工作的主要目標是：
按照不同工作崗位對干部在思想政治、職業(yè)道德、領導素質、業(yè)務能力等方面的要求，采取靈活多樣的方式，分類分層施訓，提高各級各類教育干部的政治、業(yè)務素質、道德修養(yǎng)和組織實施素質教育的能力，建設布局合理、分工協(xié)作、開放高效的教育干部培訓網(wǎng)絡，編制符合需要、內容規(guī)范實用的教育干部培訓教材，逐步建立和完善靈活有效的干部培訓制度。
4．教育干部培訓工作的主要內容是：
－－組織和引導各級各類教育干部深入學習和掌握鄧小平理論以及黨的各項方針政策，認真學習、深刻理解和自覺實踐“三個代表”的重要思想，進行全心全意為人民服務的宗旨和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風的教育，反腐倡廉的教育，艱苦奮斗、自覺奉獻的教育，社會主義道德和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)教育等等，提高干部的思想政治素質和道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定社會主義和共產主義信念，增強貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性和堅定性。
－－強化教育干部的專業(yè)知識與能力的培訓。要在學習社會主義市場經(jīng)濟理論、精神文明和法制建設理論基礎上，重視現(xiàn)代教育科學理論，特別是現(xiàn)代教育管理知識和教育政策法規(guī)的學習，還要學習和掌握計算機及其他履行崗位職責必備的知識和技能。要把學習理論知識與研究解決實際問題結合起來，圍繞教育改革和發(fā)展中的重點和難點問題，開展專題研究和討論，努力使廣大干部精通本行業(yè)務，提高工作水平和創(chuàng)新能力。適應干部成長和社會發(fā)展的要求，還要學習科技、歷史、文學藝術等方面的基本知識，以開闊視野、陶冶情操，全面提高自身綜合素質。
三、主要任務
5．加強教育行政領導干部的培訓。
要適應教育改革和發(fā)展以及政府職能轉變的需要，圍繞建設廉潔、勤政、務實、高效的教育行政機關和高素質、專業(yè)化教育行政干部隊伍的目標，進行有針對性的培訓。要爭取在5年時間內使縣級以上（含縣級）教育行政部門主要領導干部普遍參加一次專題研修培訓。省級教育行政部門領導、地（市、州、盟）教育行政部門領導（含副職）和縣教育局局長（教委主任）的培訓任務由國家高級教育行政學院承擔。上述范圍之外的其他教育行政干部的培訓，由省級教育行政部門按照分級分類培訓的原則進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并組織實施。
6．堅持和落實高校領導干部進修制度。
要適應高等教育改革和發(fā)展的需要，按照培養(yǎng)社會主義政治家、教育家的要求，抓好高校領導干部培訓工作。高校領導干部在任期內至少應到中央黨校、國家高級教育行政學院或相關的省級培訓機構脫產進修一次。國家高級教育行政學院“高校領導干部進修班”主要招收教育部直屬高校和進入“211工程”的普通本科高校現(xiàn)職副校級以上領導干部與普通本科高?，F(xiàn)職正校級領導干部。教育部直屬高校和進入“211工程”的普通本科高校領導干部由我部實行計劃調訓。未納入中央黨校和國家高級教育行政學院調訓計劃的其他普通高校和成人高校的校級領導干部，由省、自治區(qū)、直轄市高校干部主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃并組織培訓。
7．加大對高校中青年干部的培訓力度。
高校校級后備干部在上崗前，都應選派到國家高級教育行政學院或相關的省級培訓機構參加三個月以上的脫產培訓。因特殊原因，經(jīng)上級干部主管部門批準先上崗的干部，要安排他們參加就近一期的培訓。國家高級教育行政學院主要招收教育部直屬高等學校推薦的高校中青年干部和擬在近期上崗的普通本科院校校級后備干部。各省、自治區(qū)、直轄市高校干部主管部門對所屬高等學校推薦的高校中青年干部要統(tǒng)籌安排進行培訓。
8．積極開展高校管理干部分崗專題培訓。
根據(jù)高等學校改革發(fā)展和提高學校管理水平的需要，各高等學校要按照高校管理干部崗位職責要求，有重點、有計劃、多渠道、多形式地對管理人員進行有針對性的培訓。管理干部培訓分為：對擬上崗人員的崗前培訓、根據(jù)專項工作需要進行的專門業(yè)務培訓和在職管理人員以更新知識為主要內容的培訓。
9．鞏固和完善中小學校長、中等職業(yè)學校校長培訓和持證上崗制度。
各級教育行政部門要按照《面向21世紀教育振興行動計劃》《中小學校長培訓規(guī)定》，認真制定并精心組織實施本地區(qū)中小學校長和中等職業(yè)學校校長培訓規(guī)劃。校長培訓的主要目標是提高校長全面貫徹教育方針，全面實施素質教育的能力和水平。要面向實際，分層施訓。對新任校長或擬任校長要進行任職資格培訓，做到持證上崗。對取得“校長任職資格培訓合格證書”的校長必須安排參加國家規(guī)定學時的提高培訓。在全員培訓的基礎上，要采取得力措施，加強對骨干校長的培訓。教育部中學校長培訓中心和教育部小學校長培訓中心主要分別承擔中、小學校長高級研修培訓任務。中央廣播電視大學要利用衛(wèi)星電視教育頻道、vbi數(shù)據(jù)廣播和計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術，切實有效地開發(fā)、建設遠程教育資源，為中小學校長培訓提供相應的多種媒體教材、教學信息和學習支持服務。
10．大力支持西部地區(qū)教育干部培訓。
實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，是黨中央、國務院作出的重大決策。各地要高度重視，充分認識西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要意義。東部較發(fā)達地區(qū)要按照對口支援關系，采取代培代訓、掛職學習、經(jīng)驗交流、信息共享等多種形式，加強與西部地區(qū)干部培訓的交流與合作。要組織專家學者在西部舉辦形勢、政策、知識講座。要為西部地區(qū)的教育領導干部和中小學骨干校長到經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)參加培訓、考察提供便利條件。
四、保障措施
11．加強對教育干部培訓工作的領導。
各級黨委教育工作部門、各級人民政府教育行政部門和學校在制訂工作計劃和確定重大項目時，要把干部培訓作為重要內容，同步考慮，統(tǒng)籌安排。要切實加強領導，管好干部培訓工作的方向、政策等重大問題，重視教育培訓機構及其領導班子和干部培訓工作者隊伍建設。主要負責同志要把干部培訓作為一項重要工作，列入議事日程，還要帶頭參加培訓，作學習表率。干部培訓工作和干部學習情況，應列為考核教育主管部門和學校黨政領導班子工作業(yè)績的基本內容之一。
12．建立教育領導干部脫產培訓考核制度。
根據(jù)中組部、《關于建立縣級以上黨政領導干部理論學習考核制度的若干意見》（中組發(fā)[2000]16號）精神，對安排進行脫產培訓的干部，學習結束時，都要進行必要的考核，并由承擔培訓任務的機構作出寫實性的書面鑒定。學習一個月以上的，還應根據(jù)不同層次、不同班次和課程內容的要求，相應采取閉卷、開卷考試或撰寫論文、學結、工作案例等方式進行考試。干部學習鑒定和考試成績應記入學員學習登記表，存入本人檔案。
13．抓好教育干部培訓基地建設和改革工作。
要對干部培訓基地實行資格認定制度，采取優(yōu)勝劣汰機制，建立開放高效的干部培訓系統(tǒng)，提高培訓質量和辦學效益。教育部重點建設國家高級教育行政學院、教育部中學校長培訓中心和教育部小學校長培訓中心。各省（自治區(qū)、直轄市）黨委教育工作部門和教育行政部門要根據(jù)干部培訓規(guī)劃確定的任務，建立布局合理、分工明確、優(yōu)勢互補的教育干部培訓基地的網(wǎng)絡體系。要確保各級培訓機構具備培訓所必需的教學基本設施和培訓手段，以及能夠適應干部培訓教學與科研需要的專兼結合的師資隊伍。要充分發(fā)揮現(xiàn)有干部培訓基地的作用，提倡聯(lián)合辦學。同時要鼓勵有條件的高等學校參與教育干部培訓。要集中人力、物力、財力，重點建設若干具有現(xiàn)代化教學設施，擁有較強教學能力，對其他干部培訓基地起輻射作用，適應新世紀干部培訓需要的干部培訓基地。要選擇確定一批辦學方向正、教育質量和管理水平高、改革有特色和成效的學校作為干部培訓考察實習基地。
14．加強教育干部培訓課程與教材建設。
教育部分類制訂全國教育干部培訓課程開發(fā)指南，組織開發(fā)和推薦一批示范性課程及基礎性教材。各地也可根據(jù)實際需要，本著“少而精”、“管用”的原則，組織編寫有關教材，但要避免重復，確保質量。教育干部培訓課程教材建設要反映社會經(jīng)濟和教育改革發(fā)展動態(tài)，著眼于提高干部的政治、業(yè)務素質和組織實施素質教育的能力。課程建設要特別注重現(xiàn)實需要，力求關注長遠發(fā)展，努力體現(xiàn)科學性、先進性、針對性，做到統(tǒng)一性和靈活性相結合。教材建設要滿足干部不同學習方式的需要，加強電子教材、多媒體輔助教學軟件教材、網(wǎng)上教材等多種類型教材的開發(fā)，樹立精品意識，確保質量。
15．建設高素質干訓教師隊伍。
根據(jù)干部培訓任務的需要，組建專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良的干訓教師隊伍。加強對干訓專職教師的培養(yǎng)。要創(chuàng)造條件，保證教師繼續(xù)學習，及時更新知識。同時要引導他們深入實際，調查研究，了解教育改革和發(fā)展實踐中的新鮮經(jīng)驗和理論研究的最新動態(tài)。必須特別重視對中青年教研骨干和學術帶頭人的培養(yǎng)，要采取掛職鍛煉、進修深造、承擔重大科研課題、加強與黨政及企事業(yè)單位的交流、合作等方式，不斷提高教師的政治素質、業(yè)務能力和教學水平。還要從具有一定的理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的黨政領導干部以及企事業(yè)單位的專家學者中選聘兼職教師。按照規(guī)模適當、結構合理、素質優(yōu)良、專兼結合、動態(tài)管理的原則，建立干部培訓師資庫，使師資優(yōu)化配置，發(fā)揮更大作用。
16．推進干部培訓信息化和教學手段現(xiàn)代化建設。
要適應信息化的趨勢，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式。繼續(xù)運用電化教育設施和計算機等多媒體手段開展教學。積極利用互聯(lián)網(wǎng)拓展培訓空間，節(jié)約培訓成本，改進培訓管理，提高培訓效率。積極發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段在干部培訓中的作用。
17．建立干部培訓質量評估體系。
制訂對干部培訓管理部門和承擔干部培訓任務的培訓基地的工作評估標準，建立干部培訓質量評估制度。要從培訓需求調查分析、培訓目標的確定、培訓計劃的制定、培訓的教學設計、培訓內容和方式的選擇、培訓師資的選聘、培訓過程的管理、培訓效果的評估、培訓條件的創(chuàng)造等環(huán)節(jié)上加強對干部培訓基地的監(jiān)督和培訓質量的檢查。
18．保證干部培訓經(jīng)費投入。
中共中央《**年－**年全國干部教育培訓規(guī)劃》提出，“各級財政部門要將干部教育培訓經(jīng)費列入預算，保證干部教育培訓任務的完成。對重要培訓項目，要給予重點保證?！备骷壢嗣裾逃姓块T和高等學校要根據(jù)干部培訓任務的需要，設立干部培訓專款。要積極探索改革干部教育培訓經(jīng)費的撥款方式，使培訓經(jīng)費的使用與培訓機構的業(yè)績掛鉤。要加強干部教育培訓經(jīng)費管理，不斷提高干部培訓經(jīng)費的使用效益。培訓干部不得以營利為目的。要嚴格按照加強干部培訓管理的規(guī)定，堅決制止亂辦班、亂收費、亂發(fā)證的不正之風。
19．強化激勵和約束機制。
要嚴格執(zhí)行《黨政領導干部選拔任用工作暫行條例》和領導干部在職學習制度的規(guī)定，制定學習計劃，加大調訓力度，保證領導干部參加學習，把經(jīng)過培訓作為選用干部必須具備的資格。對于沒有參加過規(guī)定培訓的人員，原則上不得予以提拔，對于因工作急需而被提拔的，必須安排參加近期培訓。按照干部管理權限和職責分工，分級建立干部學習培訓檔案，及時掌握干部學習狀況和培訓需求，為干部使用和有計劃地開展培訓服務。要通過組織理論研討和經(jīng)驗交流、表彰先進單位和個人等多種形式，推動和指導教育干部培訓工作的開展。
干部參加組織上安排的培訓，在學習期間，其職務不受影響，工資、待遇、福利不變。
學校教育行政工作計劃 第3篇
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[關鍵詞]教育管理；多端性；道德調節(jié)
教育管理的多端性是指由于學校組織構成的多樣、成員角色的多重以及學科的相對獨立而導致在管理中存在著既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的結構和職能組織。管理的多端性表明了教育管理發(fā)展有多維化和復雜化的趨勢。端者，頭也。多端就是多頭、多元。它是與簡單、劃一相對立的概念。
一、多端性的內涵
行政管理、教學管理、財務管理、后勤管理，是教育管理的多端性的內涵。
行政管理。一般是指國家規(guī)定的教育領導體制和管理機構。在我國，黨委對教學、科研、行政工作中的重大問題必須討論，做出決定。所謂重大問題，就是那些帶有思想、政治傾向性的問題，業(yè)務工作中帶有路線、方針、政策性的問題。堅持黨的領導，強化行政首長負責，通過學校中教職工代表大會等形式，集中群眾集體智慧，發(fā)揚民主，保證黨委領導下的民主辦學原則的貫徹，這是我國當前的教育領導體制。
與這個領導體制相應產生的行政指揮系統(tǒng)，是指以校長為中心的學校、行政指揮機構。這個機構由校長、副校長、負責處理日常工作的校一級的辦事機構所組成。副校長、教務長、總務長等都是校長的助手，其工作對校長負責。各處室依據(jù)校長的指示處理學校行政管理事務，它們不是一級領導機構。在管理過程中，行政指揮系統(tǒng)負責制定學校的戰(zhàn)略目標和長遠規(guī)劃等具體工作，確定全局性的工作措施，領導全校下一級單位。在學校黨組織做出正確的決策之后，一個學校的教學和教育全過程的質量，在很大程度上取決于這個行政指揮系統(tǒng)的工作狀態(tài)。
為了完善行政管理系統(tǒng)，提高工作效率，行政機構設置和工作要實行個人責任制，進行科學的分工。
教育行政管理包括學校中的人事管理和思想政治教育管理。教育人事行政在教育管理中的主要任務是：選拔與任用符合教育需要的各種人才；有計劃有步驟地安排教育和教育管理人才的培訓和提高；以正確的考核與獎勵手段，促進師生不斷提高積極性、主動性和創(chuàng)造性；知人善任，揚長避短，合理設計，安排學校教育組織結構，達到整體優(yōu)化的效應。
思想政治教育管理的主要任務是：定期向師生傳達黨的聲音，講述世界政局和國內形勢，積極引導師生勤奮、好學、尚真、篤行、報國。通過定期舉辦的思想政治教育活動，使師生與祖國同跳脈膊，勵精圖治，建立起和諧安定的校園。
教學管理。教學是學校貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目標的主要途徑，是學校工作的中心和運轉的主軸。
教育之所以叫做教育，學校之所以叫做學校，就是因為它以教學為活動內容，以師生為活動角色。一所學校可能什么也沒有，但有師生和教學，它就一定是學校。一所學?？赡苁帜Φ?，就是沒有師生和教學，那它就絕不是一所學校。
學校的產品是人才，學校的生產是育人。不育人，不出人才，這個學校就是破產的、倒閉的“工廠”。教育就是學校產品生產的方式，學校生產的產品不同于工廠和農場。在工廠和農場，生產的過程同產品的出現(xiàn)同始同終。產品出現(xiàn)了，生產過程就結束了。人才培育不是這樣，產品出現(xiàn)了，過程還在繼續(xù)。學校產品的生產者是教師，他的生產特點是在學生的心靈中播種而在空靈中收獲。他會改變學生的觀念、信仰和素質，但改變后的學生不歸他所有。相反，只有把學生交給社會，被社會公認接受、認可和記下以后，教師才收獲喜悅。學生以學校為親，學校以學生為榮。出了學生，但出不了人才的學校不是好學校。正如生產了產品，但沒有名優(yōu)產品的企業(yè)一樣，是不合格的或沒有前途的企業(yè)。因此，人才至上關乎學校的前途和命運。
教學是學校的生命。學校因教學而設，教學存則學校存，教學旺則學校盛。學生因教學而來，學生依靠教學才接受熏陶和哺育，教師依仗教學才實現(xiàn)自我和價值。教學優(yōu)秀則學生優(yōu)秀，教學出色則教師成名。教學是學生成才的苑圃，名師產生的沃土，校長施展管理才干的舞臺。因此，辦學的行家總是以抓教學為己任，教學為先，有如天大。
學校的其他工作都是直接或間接地圍繞著教學工作來進行和運轉的，都是為教學服務的，這是學校工作區(qū)別于其他各個系統(tǒng)的工作的最本質的特點。
教學管理工作的任務就是遵循國家制定的教育方針和學校所擔負的培養(yǎng)目標，以及教學計劃和教學大綱，按照教學工作的客觀規(guī)律，對教學工作進行科學的組織、指導，以達到提高教學質量和教學效率的目的。
教學管理不能忽視教學過程的基本環(huán)節(jié)，因此要實行備課管理、課堂教學管理、批改作業(yè)管理、課外輔導管理、成績考核管理等。
管理教學又叫管理教學研究。這不僅是因為搞好教學必須研究，而且因為在學校中，特別是有水平的學校中，科學研究也是學校出色工作的出色部分。有道是，教學是基礎，科研是拳頭。抓好了教學，學校就能站得穩(wěn)；抓好了科研，學校才能打出去。因此，從廣義上講，教學管理包括教學和科研兩個方面。
有條件的學校，特別是高等學校，除設置專門管理教學的機構——教務處之外，還設置了專門管理科研的機構——科研處。
科研管理的任務是既出成果，又出人才?？蒲械挠媱澒芾硎强蒲泄芾碇械闹行沫h(huán)節(jié)。計劃管理包括科研選題、科研規(guī)劃和計劃的制定與實施。
財務管理。這是一項組織財務活動、處理財務關系的管理工作。
財務管理的主要內容是計劃管理、基本建設資金管理、教育事業(yè)費管理、預算外資金管理、財產物質資金管理、財務決算、財務監(jiān)督和檢查等七項工作。
計劃管理是根據(jù)國家下達的任務要求和社會需要，在確定學校的培養(yǎng)目標后，制定出學校的經(jīng)濟計劃，用它來組織和協(xié)調學校的全部教學、科研、生產、后勤各方面的經(jīng)濟管理活動。學校的計劃按時間長短可分長遠計劃、年度計劃和作業(yè)計劃。按計劃的內容可分教育事業(yè)發(fā)展計劃、預算資金收支計劃、科技費用收支計劃、基本建設財務計劃、學?；鹗罩в媱潯⒋芸蒲薪?jīng)費收支計劃、生產財務計劃、勞動工資計劃、物質供應計劃、其它預算資金收支計劃等。
在前面敘述的七項管理內容中，除計劃管理外，重要的是教育事業(yè)經(jīng)費管理，它包括勞動工資、助學金、設備購置費、修繕費、科學研究費、教學行政費、外事活動費和其他公務開支費等。
實施財務管理，除抓住計劃、決算環(huán)節(jié)外，在內容上以教育事業(yè)經(jīng)費管理為重點。此外，抓好財務監(jiān)督和檢查，則是學校資金充分、合理、有效使用和安全的保證。
后勤管理又叫總務管理，或者叫物資設備管理。它是在校長的領導下，通過全體后勤人員協(xié)調一致的工作，為建設和創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，不斷改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活而進行的出色工作。
辦好一個學校，不但要有好的決策人——校長、書記，而且還要有一批好的管理骨干。其中，包括一個好的總務主任，或者叫后勤處長?！罢再t為本”，“為政之本，在于任賢”。后勤處負責全校師生的吃、喝、拉、撒、睡，沒有奉獻精神和專業(yè)學問是萬萬不行的。
后勤或總務管理，實則是學校財產物資管理，它要管好教室和實驗室的設備、圖書館和閱覽室的設備、體育衛(wèi)生的設備、校舍校具的維修和保管，此外還有學校生活管理，包括綠化校園，美化環(huán)境，辦好食堂，改善伙食，關心師生，搞好福利，等等。
隨著教育與新興科技的并舉發(fā)展，當今電化教學、遠程教育也相繼盛行，因此電化教學的硬件和軟件，校外基地、校辦工廠、實習基地的建設和管理，也納入了學校后勤管理的范圍，并成為重要部份和更新周期較短的更加專業(yè)的管理。
教育管理的多端性內涵如圖1所示。
二、多端之間的關系及倫理需要
在教育管理的多端性中，行政管理是指揮系統(tǒng)，教學管理是中心工作，財務管理是辦學保障，后勤管理是辦學支撐。要把一盤棋搞活并旗開得勝直到最后奪堡，關鍵在于通力合作。
現(xiàn)實中我們屢見這樣的情形，搞行政的強迫命令，使從事教學的傷了元氣。搞教學的自以為是，使搞后勤的心灰意冷，沒有熱情。搞財務的津津樂道，沾沾有喜，不關心教學和后勤的需要。各個部門之間的扯皮制時，最后又集中到行政管理者的頭腦中，左思右想，矛盾不化解，困難遂成堆，于是，校長、書記無法喘氣。反之，如果各個部門各執(zhí)其事，各司其職，各盡其責，那么，政通人和，渠道暢通，和諧運作，良性循環(huán)，學校就日益昌盛，教育就蓬勃向上。
協(xié)調好管理多端之間的關系，除了制定相應的職責規(guī)定和建立相應的部門協(xié)調會議制度外，校長、書記的分工和引領部門上道也是一個好舉措。
應該說，在上述幾種舉措中，呼喚道德的調節(jié)，請倫理出面調停，各自用倫理精神自律，這是一個可行的辦法。倫理是協(xié)調管理不同端點之間矛盾的客觀需要，也是內在需要。
試想，在行政管理部門，提倡并實施了方便讓給別人、麻煩留給自己的道德信條，那么，行政部門必定會心無二慮地去為教學、后勤服務。什么叫做管理?管理就是服務。什么叫做服務?服務就是心甘情愿去做事。顯然，做官當老爺是與服務精神背道而馳的。
又如，如果教學管理部門倡導了清貧樂道、燭光照人的道德精神，那么，從事教學的教師必定是潛心學問，不致于浮躁下海，更不會走穴謀財，于是就會歸順行政領導的安排，與行政部門配合，同謀育人之業(yè)。即便在教學設備、教學環(huán)境中遇到了困難，也會群策群力，馬自奮蹄，迎難而進。
又如，財務管理如果堅守節(jié)約為榮、奢費為恥的道德信念，那么它不僅會計劃用財，而且會節(jié)流開源。過去，在我們黨的傳統(tǒng)中有一種優(yōu)良傳統(tǒng)，叫做把富日子當窮日子過?？鬃拥摹叭级小敝械牡谌家彩沁@么說的，“富則思窮故而能施”?！笆笔裁?把多余的錢用在濟貧事業(yè)上就是施。搞財務管理的部門能夠如此德性，必定會感動師生、感動上帝的，又何愁教學、后勤、行政之間不協(xié)調工作呢?
又如，搞后勤管理的，若是把服務育人牢記心中，不僅能把所管的財產設備如數(shù)家珍，愛惜一器一材，而且會將師生的饑飽冷暖放在心中，關懷備至，不是親人勝似親人。后勤干部是“先行官”，用道德精神盡心工作的干部是“先進人”、“德性官”。
后勤管理不可小視，后勤管理中的校園、綠化管理實際就是育人環(huán)境的管理。
學校教育行政工作計劃 第4篇
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計劃生育是我國的一項基本國策，需要全社會的關心與支持，我局領導歷來十分重視，一年來，我局多次在教育局機關工作人員會議和全區(qū)中小學校長會議以及各校的女職委主任會議上傳達有關精神，并立足于思想認識上的提高與加強學校領導干部的思想建設有機地結合起來，按照“三個代表”的要求，著力從思想上、政治上提高學校領導對計劃生育工作的認識，使領導干部充分認識到搞好計生工作的重要性和必要性，真正把計生工作擺上教育工作的重要議事日程上來，以確保全區(qū)教育系統(tǒng)計生工作的順利進行。二、加強組織領導，明確職責，努力把計生工作責任落實到實處。
為了切實加強對全區(qū)教育系統(tǒng)計劃生育工作的領導，確保圓滿完成區(qū)政府下達的各項計劃生育工作任務，近年來，我局一直將計劃生育工作作為全局的一項基本工作任務，常抓不懈。在組織領導上，成立了以局長為組長，副局長為副組長的教育系統(tǒng)計劃生育領導小組，并及時調整領導小組成員，配備一名工會干部兼職抓落實。同時制定了《2009年區(qū)各校人口與計劃生育目標管理責任書》，進一步細化了全區(qū)教育系統(tǒng)計生工作的目標與任務，并于年初與各校簽訂了責任書，使任務明確，職責到人，真正做到一級抓一級，層層抓落實，形成了人人參與的良好氛圍。三、強化措施，狠抓管理
為了進一步貫徹執(zhí)行上級有關實行計劃生育“一票否決制”的文件精神，更好地落實各學校校長親自抓、重點抓的要求和計劃生育的工作職責，我們強化了《區(qū)教育系統(tǒng)落實計劃生育工作“一票否決制”的實施意見》，把計劃生育工作與評先評職、晉升職務、入黨入團等掛起鉤來，實行一票否決。同時進一步強化了“以塊為主，條塊結合，條條負責，單位包干”的計生管理體制和工作措施，把制度建設和制度落實緊密結合起來。我們在原有規(guī)章制度的基礎上，要求學校健全有利于計生工作開展的有關配套制度和臺帳，使制度更趨完善，并狠抓落實，使管理工作更加規(guī)范化。四、緊密配合，深化教育，努力創(chuàng)造計劃生育良好的輿論氛圍。
學校教育行政工作計劃 第5篇
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[論文摘要] 優(yōu)先學校計劃是澳大利亞新南威爾士州扶持貧困地區(qū)教育發(fā)展的一項計劃，其實施內容和實施過程都很有特色，并在實施過程中取得了很大的成績。從某種意義上說，優(yōu)先學校計劃不僅是一個教育計劃，而且是一個經(jīng)濟計劃和社會發(fā)展的長期規(guī)劃，一個有益于社會公平的計劃。
澳大利亞是南半球主要發(fā)達國家之一，由于地理環(huán)境的原因，其內地發(fā)展明顯落后于沿海地區(qū)，教育上也呈現(xiàn)出差異性。為此，澳大利亞各個州政府都制定了適合本區(qū)發(fā)展的教育政策和戰(zhàn)略。其中新南威爾士州的優(yōu)先學校計劃（priority schools programs，psp）就是一個很具代表性的計劃，它著力于發(fā)展當?shù)刎毨У貐^(qū)的教育事業(yè)，促進教育的全面發(fā)展。
一、優(yōu)先學校計劃概況
20世紀末以來，各國對社會公平問題日益關注，并認為教育公平也是社會公平的一個重要指標。在這樣的背景下，新南威爾士州教師聯(lián)合會積極促使政府就教育不公平問題做出相應對策。2002年4月，新南威爾士州政府在悉尼召開了社區(qū)警務和家長論壇，一致認為應對貧困地區(qū)的學校給予特別的幫助，于是發(fā)起了優(yōu)先學校計劃。
優(yōu)先學校計劃針對的對象是處在貧民區(qū)的學校，由優(yōu)先學?；鹩媱潱╬riority schools funding program）和優(yōu)先行動學校計劃（priority action schools program）兩部分構成，前者主要為貧困地區(qū)學校提高師資、技術等方面的支持，后者則主要提供資金援助。新南威爾士州希望借助于這一計劃解決貧民區(qū)學校師資差、基礎設施薄弱等方面的問題，在政府幫助和支持下通過加強學校和班級的組織管理，建立學校與家庭、學生的伙伴關系及提升教與學的質量等途徑，提高貧困地區(qū)學生的入學率和文化素質，促進社會整體發(fā)展。
二、優(yōu)先學校計劃發(fā)展狀況
優(yōu)先學校計劃自實施以來，得到了政府和社會各界的大力支持。在資金上，2002-2003學年，新南威爾士州預算有5 935萬澳元用于優(yōu)先學校基金計劃及援助貧困學生，到2006-2007學年這筆預算已經(jīng)達到8 880萬澳元。并且，在新南威爾士州教育培訓部的支持下，成立了專門的“優(yōu)先學?；鹩媱潯被饡?，用于吸納社會各界資金，發(fā)展優(yōu)先學校計劃。在發(fā)展規(guī)模上，2002年共有545所學校參加了優(yōu)先學校計劃，到2007年，參加優(yōu)先學校計劃的學校數(shù)已增加到573所。而且，自2007年9月起，新南威爾士州已開始進行優(yōu)先學校計劃的社會調查，從而確定新一輪優(yōu)先學校計劃入選學校名單。在教學質量上，自實施優(yōu)先學校計劃以來，貧困地區(qū)學校教學質量有了明顯的改進，以貝爾蒙公立學校（belmont public school）為例，抽取三年級到五年級學生的考試成績顯示，71％的男生在語文方面能力有了較大的改進，82％的女生在數(shù)學方面的能力有了較大的改進，其成績增長水平均高于州平均增長水平2.2分。因此，優(yōu)先學校計劃在新威爾士州獲得了好評。
優(yōu)先學校計劃在新南威爾士州發(fā)展迅速主要有以下幾個原因：首先，政府的高度重視。政府從政策、資金等多個角度積極支持優(yōu)先學校計劃發(fā)展，為優(yōu)先學校計劃順利落實創(chuàng)造了良好的條件。其次，優(yōu)先學校計劃得到了廣大教師的支持。優(yōu)先學校計劃明確了教師與教育機構的伙伴關系，給優(yōu)先學校教師盡可能多的優(yōu)惠政策，并大力支持教師全面發(fā)展。這些政策使教師更加安心本職工作，著力提升教育質量，推進優(yōu)先學校計劃的發(fā)展。再次，優(yōu)先學校計劃贏得了社區(qū)和家長的支持。優(yōu)先學校計劃針對對象是貧困地區(qū)學校，它所培養(yǎng)的學生主要是貧民學生。在優(yōu)先學校計劃實行過程中，學校很注重社區(qū)及家長參與其中，廣泛征求家長意見，與社區(qū)、家長共同謀求學生發(fā)展。
三、優(yōu)先學校計劃實施情況
1. 建立優(yōu)先學校計劃管理機構
為了推進優(yōu)先學校計劃的發(fā)展，新南威爾士州成立了公平戰(zhàn)略委員會（equity strategy unit），它是優(yōu)先學校計劃的直接管理機構，主要政策的制定，研究工作的開展，教師的培訓、經(jīng)費劃撥和管理、優(yōu)先學校的評價和監(jiān)督工作均由它負責。除此之外，新南威爾士州教育培訓部總干事咨詢小組（director-general’s advisory group），其構成人員包括公平戰(zhàn)略委員會主管、新南威爾士州教師聯(lián)盟代表，社區(qū)和家長代表、校長代表，學校教育工作主管以及一部分觀察員。這一機構主要任務是為參與優(yōu)先學校計劃的學校提供建議和幫助，改善學校教育教學質量，研究優(yōu)先學校發(fā)展動態(tài)等。
2. 確定優(yōu)先學校計劃入選名單
優(yōu)先學校計劃是個著眼于發(fā)展貧困地區(qū)教育，幫助貧民學生的計劃。為了確立優(yōu)先學校計劃入選名單，新南威爾士教育培訓部首先要對學生所在的家庭進行廣泛的調查，了解學生所在家庭的基本狀況，包括家長受教育情況、就業(yè)情況、工作時間等。之所以要進行這一調查是力求了解學生家庭的真實情況，并根據(jù)學生家庭經(jīng)濟狀況確定優(yōu)先學校計劃備選對象。完成相關調查工作后，州教育培訓部就調查數(shù)據(jù)展開分析，并最終討論通過優(yōu)先學校計劃入選名單。
3. 執(zhí)行行動計劃
首先，入選優(yōu)先學校計劃的學校必須向上級管理部門提交一份協(xié)議，明確學校的責任，并且確定一名信息統(tǒng)籌員（coordinator），其主要任務是協(xié)調學校和上級主管部門的關系，向所在地區(qū)優(yōu)先學校計劃最新信息，統(tǒng)籌報告學校年度發(fā)展報告和年度財政報告。
其次，學校建立優(yōu)先學校委員會，成員包括學校管理者、教師、學生家長、社區(qū)組織負責人等，主要職責是負責學校發(fā)展計劃的制定、執(zhí)行、優(yōu)先學校計劃執(zhí)行過程中的數(shù)據(jù)收集和校內評估。優(yōu)先學校委員會成立后，學校依照優(yōu)先學校計劃的要求制定自身發(fā)展目標，確定發(fā)展學?；A設施、提升學生能力、改善教師教學質量及資金使用的方案，并著手實施這些方案。方案執(zhí)行過程中，學校需要收集基礎設施改善、教學質量上升和學生能力提高的相關證據(jù)，以便在年度工作報告中呈現(xiàn)工作成果。
4. 對計劃進行過程實行監(jiān)測和評價
優(yōu)先學校計劃執(zhí)行過程中，學校管理部門很重視對計劃執(zhí)行情況的監(jiān)控和評價。計劃執(zhí)行之初，優(yōu)先學校需向其管理部門提交學校工作計劃，包括發(fā)展目標、學生發(fā)展方向、教學質量改進措施等。公平戰(zhàn)略委員會根據(jù)其制定的計劃提出相關意見并且劃撥資金。
學校初步計劃獲得認可后，學校需根據(jù)其工作計劃展開工作。這一時期，優(yōu)先學校發(fā)展顧問和學校上級主管官員會對其工作進行檢查和監(jiān)督，落實后續(xù)工作計劃的制定和執(zhí)行，提出學校發(fā)展建議，指導學校完成優(yōu)先學校年度工作報告。每學年結束的時候，即每年6月，優(yōu)先學校需向主管部門匯報年度工作。主管部門根據(jù)年度工作報告對優(yōu)先學校發(fā)展提出有益的建設意見，并督促優(yōu)先學校制定新的發(fā)展計劃。
四、優(yōu)先學校計劃存在的問題
優(yōu)先學校計劃自實施以來，新南威爾士州參與優(yōu)先學校計劃的學校無論是在基礎設施還是在教學質量上都有了較大的進步，學生的整體素質明顯提高。澳大利亞聯(lián)邦政府也對此計劃給予充分肯定，打算在全國范圍內推廣實施。雖然優(yōu)先學校計劃取得了不錯的成就，但在執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了一些問題。
1. 缺乏對校園周邊環(huán)境的有效改善
教育事業(yè)的發(fā)展僅僅依靠教育部門是不能達到預期效果的。優(yōu)先學校計劃主要針對校園內部的建設，無論是教學設施的改善還是教師素質的提高都與校園外部環(huán)境關系不大。但優(yōu)先學校招收的絕大部分學生都來自經(jīng)濟社會地位較低的家庭，他們生活的環(huán)境也是以貧民區(qū)為主。雖然環(huán)境對人的發(fā)展不起決定作用，但長期生活在這樣的環(huán)境中必然會影響到學生的生活習慣和學習方式，影響他們的正常發(fā)展，所以優(yōu)先學校計劃只注重校內環(huán)境的建設是不夠的，在發(fā)展校內環(huán)境的同時也應注重校外環(huán)境的改善。
2. 資助計劃時間有限
優(yōu)先學校計劃執(zhí)行過程中，以4年為一個周期，不是每所學校都能長期獲得支持，受資助學校在這一期能接受到資助，在下一期未必能得到資助。但這些學校大多基礎較差、師資力量不足，并不是短期資助就能解決問題的，需要長期資金和政策的支持。另一方面，雖然優(yōu)先學校學生的成績有了較大的進步，但相對于各項條件較好的學校，學生平均水平還較低，這勢必影響學生將來的進一步發(fā)展。因此，優(yōu)先學校計劃要發(fā)展，需要進一步關注貧困地區(qū)學校的發(fā)展，增加優(yōu)先學校數(shù)量，延長優(yōu)先學校資助年限。
3. 科研機構對優(yōu)先學校計劃支持不足
作為貧民地區(qū)學校，由于知識和經(jīng)驗等方面的原因，學校管理者依照優(yōu)先學校計劃規(guī)劃和確立自身發(fā)展目標的過程中普遍存在困難，迫切需要科研機構提供專業(yè)知識、經(jīng)驗反思等方面的幫助，并協(xié)助有些學校確立發(fā)展目標，施行行動計劃。而實際情況是科研機構較少介入優(yōu)先學校計劃的施行，即使介入，也僅僅是為在科研機構的學生提供實習機會。負責研究的也主要是在校大學生。
綜上所述，優(yōu)先學校計劃在新南威爾士州取得了較大的成就，尤其是在基礎設施建設、教師隊伍建設、學生素質的發(fā)展等方面。盡管其中存在一些問題，但其成績是不可否認的，作為我們這樣一個發(fā)展中國家，應積極借鑒和學習其教育發(fā)展的先進經(jīng)驗，指導我國教育事業(yè)的發(fā)展。
參考資料
1 nsw department of education and training.knowing makes the difference：learning’s from the nsw priority action schools program [r].2004：21-23
2 nsw department of education and training. nsw department of education and training annual report 2002[r].2002：57
3 nsw department of education and training. nsw department of education and training annual report 2006[r].2006：6
4 nsw department of education and training. priority schools programs 2008 survey[r]. 2007：9
學校教育行政工作計劃 第6篇
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【市領導在教師節(jié)表彰會上發(fā)言稿】各位校長、老師，同志們：
明天就是我國第33個教師節(jié)。今天我們在這里隆重集會，共同慶祝這個屬于廣大教師和教育工作者的節(jié)日。首先，我代表市政府，向受到表彰的先進單位和先進個人表示熱烈的祝賀，向全市廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的問候和崇高的敬意。
下面，根據(jù)市政府研究的意見，我講三個問題。
一、充分肯定教育工作取得的成績
近年來，在市委、市政府正確領導下，在各級各部門的大力支持下，在全市廣大教師和教育工作者的共同努力下，我市堅持以教育綜合改革為動力，啟動實施了基礎教育綜合改革，實施了第二期學前教育三年行動計劃和學校體衛(wèi)藝教育三年行動計劃，出臺了加快發(fā)展職業(yè)教育的實施意見，推進了校長職級制、教師“縣管校聘”和校長教師交流輪崗等改革，我市教育改革發(fā)展實現(xiàn)了新的突破，具體體現(xiàn)在八個方面：一是義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展取得新成效。按照小學達到45人以內、中學達到50人以內的班額標準，加快推進解決中小學大班額問題工作。全市62所新建、改擴建學校項目，目前已開工52所，竣工29所，榮成市的經(jīng)驗做法得到郭省長、孫省長的批示肯定，在全省推廣。中小學特色學校建設累計評選市級特色學校38所。扎實推進“義務教育學校管理標準化”國家實驗區(qū)建設，完成了試點學校、區(qū)市、市級實驗報告，做法和成效得到教育部的充分肯定。二是中小學校長職級制改革全面推開。在全面總結乳山、高區(qū)試點經(jīng)驗的基礎上，今年在全市全面推開，全部取消了所有公辦普通中小學校和校長(含黨組織書記、副書記、副校長)的行政級別，完成了校長選聘工作，新選拔聘用67人，68人進行了交流輪崗，落聘42人，教育家辦學的政策導向和激勵機制正在逐步形成。三是德育綜合改革穩(wěn)步推進。全面落實《山東省中小學德育課程實施一體化指導綱要》，在全市中小學建立了德育課程、學科課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程和實踐課程“四位一體”的中小學德育課程體系。經(jīng)驗做法在教育部召開的全國中小學生核心價值觀及德育工作會議上進行了典型發(fā)言。四是學前教育公益普惠性發(fā)展實現(xiàn)新突破。第二期行動計劃實施以來，累計完成新建、改擴建公辦幼兒園27所，全市普惠性幼兒園比例達到了78%。實施了公辦幼兒園機構認定和教師核編工作，市直和六個區(qū)市已認定73所幼兒園為公益二類事業(yè)單位，核定事業(yè)編制548名。各區(qū)市均建立了學前教育財政經(jīng)費保障制度，出臺了公辦幼兒園生均財政撥款標準。全市幼兒園辦園水平和保教質量顯著提升，省級示范園比例達到44%，高出全省平均水平近30個百分點。五是現(xiàn)代職教體系建設穩(wěn)步實施。實現(xiàn)了“一縣一所骨干示范校”的辦學格局。啟動了城區(qū)3所市屬學校整合工作，新開工建設的威海市職業(yè)中等專業(yè)學校進展順利，年底前主體工程將基本完工。文登師范學校、威海衛(wèi)生學校被評為省級規(guī)范化學校，總數(shù)達到4所。中職學校省級品牌專業(yè)達到6個。建立了縱向貫通、橫向銜接、開放兼容、協(xié)調發(fā)展的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，“三二連讀”專業(yè)達到17個;“3+4”項目試點專業(yè)達到4個，年招生410人。六是高等教育校地共建實現(xiàn)新突破。市政府與山大、哈工大簽署了“十三五”期間共建合作協(xié)議。哈工大(威海)開工了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。北交大威海校區(qū)與英國蘭卡斯特大學成功開展國際合作辦學，首批招生252名。山東交通學院威海校區(qū)一期工程基本完工并正式啟用。七是體衛(wèi)藝教育改革扎實推進。市及各區(qū)市均設立了體衛(wèi)藝教育專項經(jīng)費。年內將建成47處塑膠運動場地。近兩年累計配備體衛(wèi)藝教師240名。每年定期開展“六大聯(lián)賽”和中小學生藝術節(jié)，帆船、游泳、足球、書法、繪畫等特色項目扎實開展，評選市級體育、藝術及校園足球特色學校57所，10所學校被評為全國體育工作示范學校，8所學校被評為全國校園足球特色學校。八是教師隊伍水平穩(wěn)步提升。市及各區(qū)市均成立了教育人才服務機構或者明確了責任科室，全面實現(xiàn)了縣域內教師編制統(tǒng)籌管理，暢通了校長教師交流輪崗渠道，去年交流教師1060人，今年交流1169人。在乳山市開展了小班化教學試點，探索按“班師比”配備教師。創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓形式，深入實施了“四名工程”和“威海教育名家工作室”建設，加大了“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程、“一師一優(yōu)課，一課一名師”、“質量下鄉(xiāng)百校行”等工程實施力度，啟動實施了“威海名家大講堂”，出臺了鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法，加大了農村學校教師隊伍建設力度。
這些成績的取得，得益于各級黨委政府對教育工作的高度重視，得益于各有關部門和社會各界的大力支持，更是凝聚了全市廣大教師和教育工作者的心血與汗水。在此，我代表市政府，向大家表示衷心的感謝!
二、扎實做好下一步教育重點工作
一要加快解決中小學大班額問題工作。這項工作是當前教育工作的重中之重。8月2日，市政府在榮成市召開了現(xiàn)場推進會，對這項工作進行了調度部署。從最新的調度情況看，全市62所學校建設任務中，已開工52所，竣工29所;2017年34所學校已全部開工，竣工了25所;2017年24所學校開工了14所。下一步，一是要繼續(xù)加快項目建設進度，確保2017年未竣工的9所學校年底前竣工，2017年未開工的10所學校今年年底前全部開工。進展偏慢的區(qū)市分管領導要每月調度工作情況，親自協(xié)調相關部門和單位，堅決不能影響全市整體進度，今年年底不能按期完成任務的，市政府將行政約談分管領導。二是要確保施工安全和工程質量，在推動項目提速建設的同時，必須嚴格保證施工安全和工程質量。三是要抓好教師核編和配備工作，要落實好現(xiàn)場會的要求，根據(jù)學校建設進度，做好教師配備工作;市教育局要會同編制、人社部門，按照明年全面解決中小學大班額問題的目標，及時研究制定明年教師招聘和配備方案;以區(qū)市為主，積極推行面試前置招聘方式。四是中心城區(qū)四個區(qū)要于9月底前，將下一步規(guī)劃新建、擴建一批學校和幼兒園的方案，抓緊報教育局匯總后，報市政府研究，有條件的要爭取年前開工。
二要深入推進基礎教育綜合改革。去年的教師節(jié)，我們正式啟動了基礎教育綜合改革工作，從10個方面、17個改革試驗項目入手，在全市全面推開了改革工作。一年來，各項改革穩(wěn)步推進，也取得了階段性成效。在這里，我重點強調四個方面的工作：一是在推動課程改革方面，省政府已經(jīng)出臺了深化考試招生制度改革的實施方案，下一步還要出臺具體的高考改革方案，各級教育部門要認真學習研究，并指導各高中學校借鑒試點省市的經(jīng)驗做法，積極做好準備工作。同時，年內要完成市中小學生綜合實踐教育中心二期工程，謀劃好三期工程;乳山市要加快校外實踐基地建設進度，確保2018年建成。二是在完善教育評價制度方面，要加快建立中小學多元特色辦學評價體系;改革校長教師評價制度，結合校長職級制改革，把考核校長與考核學校相結合，建立“底線管理+特色發(fā)展”的評價體系，對教師的考核要加大對師德表現(xiàn)和工作績效的考核力度;要加快建立第三方評價機制，推進教育工作管辦評分離。三是在加快推進社會參與監(jiān)督體制改革方面，年內要出臺《加強教育督導工作的意見》，市及各區(qū)市要建立相對獨立的教育督導委員會，加強教育督導機構和隊伍建設;要進一步擴大教育督導范圍，創(chuàng)新督導形式，建立全方位的教育督導格局。四是在推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面，要把學校章程轉化為學校辦學的基本遵循，形成學校依章程辦學、主管部門依章程監(jiān)管的新格局。同時，各學校要完善章程配套制度，規(guī)范學校各項工作，將章程執(zhí)行情況以年度報告的形式向教職工代表大會以及主管部門報告。
三要深入推進第二期學前教育三年行動計劃。目前，二期計劃時間過半，各區(qū)市要對照目標任務，明確時間表、路線圖，狠抓落實，確保圓滿完成各項目標任務。一是進度慢的區(qū)市要加大投入力度，多渠道增加普惠性學前教育資源。二是要加強城市小區(qū)配套幼兒園的建設與管理，針對建成閑置的18所、規(guī)劃未建設的27所幼兒園，年底前要拿出每個園的解決方案，挪作他用的要限期恢復辦園。到2017年，所有建成的小區(qū)配套幼兒園要全部投入使用。三是針對“全面兩孩”政策，教育、衛(wèi)生計生等部門要加強協(xié)作，深入調研，做好新增學齡兒童增長趨勢的摸排統(tǒng)計，為制定第三期行動計劃做好準備。
四要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。一是要認真做好省政府職業(yè)教育專項督導準備工作。今年下半年，省政府將對我市開展一次職業(yè)教育專項督導。各區(qū)市政府(管委)要對材料嚴格把關，客觀、全面、真實地反映職業(yè)教育發(fā)展狀況;同時，要本著“以評促改、以評促建”的原則，對查找出來的問題與不足，建立臺賬，找準措施，狠抓整改。二是要加強專業(yè)設置規(guī)劃，加大急需人才的培養(yǎng)力度。要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展及產業(yè)結構調整，比如“世界500強”軟銀集團落戶我市等情況，針對社會急需加工制造業(yè)、服務貿易、電子商務等專業(yè)技能型人才的實際，及時調整專業(yè)設置，加大實習實訓投入，深化校企深度合作，積極推廣現(xiàn)代學徒制度，培養(yǎng)輸送更多的技能型人才，特別是具備多種專業(yè)技能的復合型技能人才。
五要穩(wěn)步推進高等教育發(fā)展。一是要積極推進高等教育改革。各高校要按照5月份省委、省政府印發(fā)的《推進高等教育綜合改革的意見》，積極實施高等教育改革，以推進現(xiàn)代大學制度建設、擴大高校辦學自等七個方面為主要方向，全面落實33條改革任務。二是要加強在威高校共建工作。各區(qū)市和市直有關部門要加大支持力度，全面完成威海海洋職業(yè)學院二期工程、山東藥品食品職業(yè)學院擴建工程和北京交通大學威海校區(qū)二期工程建設。
六要深入實施體衛(wèi)藝教育三年行動計劃。目前，體衛(wèi)藝教育三年行動計劃已經(jīng)實施過半，各區(qū)市要對照行動計劃確立的目標任務，對工作完成情況、存在問題進行一次摸底調研，于10月底前形成調研報告，并制定下步的具體實施計劃，進一步明確目標任務、推進舉措和完成時限，11月底前報市教育局備案，并加大工作力度，確保2017年所有中小學校的運動場地、體衛(wèi)藝設施器材要達到國家規(guī)定標準，2017年所有中小學配齊配足體衛(wèi)藝教師，市及各區(qū)市“十三五”期間要建成1處青少年活動中心，中小學校醫(yī)的配備要按照三年計劃要求抓緊推進。市教育局明年要將體衛(wèi)藝行動計劃完成情況列入對各區(qū)市的督導考核。
七要穩(wěn)步推進校長教師隊伍建設。一是要穩(wěn)妥推進中小學校長職級制改革。各區(qū)市要確保11月底前完成首次校長職級評定工作。二是要認真落實鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法。各區(qū)市要結合實際制定具體的實施辦法，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師資源配置，確保鄉(xiāng)村優(yōu)質教師得到多元化補充，鄉(xiāng)村教師待遇進一步提高，各項傾斜政策落實到位。各級人社、財政部門要爭取11月底前，研究出臺績效工資總量向鄉(xiāng)村學校傾斜的政策。
八要扎實推進“智慧教育”項目。要把“智慧教育”項目建設作為當前和今后一個時期推進教育發(fā)展的重要抓手，以信息化手段進一步均衡優(yōu)質教育資源配置，確保年底前實現(xiàn)教育資源服務和網(wǎng)絡空間服務在部分學校上線運行，確保2017年底前覆蓋全市90%以上中小學校。要加快建設市民卡校園服務功能，在全市學校逐步開展市民卡加載校園卡功能的建設和應用，確保到2017年底，在全市范圍內基本實現(xiàn)校園安防、師生考勤、學籍管理等應用。
三、爭做黨和人民滿意的好教師
各位老師、同志們，今年教師節(jié)的主題是“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”。結合這個主題，在這里，我對廣大教師提四點希望。一要立樹人之志，做有理想信念的好老師。要牢記職業(yè)使命，以培養(yǎng)人才為己任;要樹立崇高職業(yè)理想，全身心地投入到教育教學工作當中;要堅定職業(yè)信念，忠誠人民的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，勤懇敬業(yè)，淡泊名利，甘為人梯，樂于奉獻，將滿腔熱情獻給教育事業(yè)。二要存為師之德，做有道德情操的好老師。教師對學生的影響不僅來自學識素養(yǎng)，更來自人格魅力。要向模范教師學習，加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，維護教師職業(yè)聲譽，以正確的世界觀、人生觀、價值觀來引領學生。三要行篤學之風，做有扎實知識的好老師。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，優(yōu)化知識結構，刻苦鉆研業(yè)務，掌握教育規(guī)律、教學規(guī)律、人才成長規(guī)律，積極投身教育改革，不斷改進教學方法，不斷提高自身教育教學能力和教學水平。四要懷愛生之心，做有仁愛之心的好老師。增強教書育人的責任感和使命感，尊重、關心、愛護每一名學生，誨人不倦，耐心指導，因材施教，全心全意幫助學生全面發(fā)展。
學校教育行政工作計劃 第7篇
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國務院和省政府以老少邊窮地區(qū)農村義務教育學生為重點，啟動實施了部級和省級農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃試點工作。營養(yǎng)改善計劃試點實施以來，改善了農村學生營養(yǎng)狀況，提高了農村學生健康水平，對改善民生意義重大。為了進一步提升營養(yǎng)改善計劃的實際效果，市委、市政府決定在部分縣市區(qū)實施國家、省級營養(yǎng)改善計劃的基礎上，由市、縣兩級財政籌集資金逐步對全市所有農村義務教育學校學生實施免費午餐計劃。實施農村義務教育學校學生免費午餐計劃是順民心、解民憂，為群眾辦實事、解難事的重大民生工程和德政工程，各級各部門要按照市委、市政府決策部署認真開展實施此項工作。
二、范圍標準和工作步驟
（一）范圍標準。
實施農村義務教育學校學生免費午餐計劃，覆蓋全市所有農村義務教育學校學生。采取市指導協(xié)調、縣市區(qū)政府統(tǒng)籌管理、各學校負責具體實施，以學校食堂供餐的模式，向農村義務教育學校學生在校學習期間提供一頓免費午餐。標準按照6元/生.天執(zhí)行（只含食材、調味成本）。
（二）工作步驟。
按照“總體規(guī)劃、先易后難、由點到面、有序推進”的思路推進，從秋季開學起正式啟動實施，到后年基本實現(xiàn)全覆蓋。
三、保障措施
各縣市區(qū)政府是推進此項計劃的實施主體和責任主體，市級相關部門要根據(jù)職能職責，主動作為，全力以赴確保農村義務教育學校學生免費午餐計劃平穩(wěn)有序順利實施。
（一）強化領導，明確職責。
市政府成立市農村義務教育學校學生免費午餐計劃工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責“免費午餐計劃”實施的日常工作。
（二）整合資金，改善條件。
實施農村義務教育學校學生免費午餐計劃所需資金，在國家、省級補助的基礎上，市財政根據(jù)核實后的實際用餐天數(shù)和用餐學生人數(shù)，按照1元/生.天的就餐資金補助各縣市區(qū)，其余資金由縣市區(qū)財政保障，納入財政預算。各縣市區(qū)要結合農村初中改造工程、農村薄弱學校改造等項目，按照要求，通過新建、改擴建等方式，逐步改善學校食堂條件，使學校食堂達到餐飲服務許可的標準和要求。
學校教育行政工作計劃 第8篇
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（一）貫徹執(zhí)行黨和國家關于教育、體育方面的方針、政策、法律、法規(guī)，制定教育、體育事業(yè)發(fā)展的中長期規(guī)劃和年度工作計劃，經(jīng)批準后組織實施。
（二）負責全區(qū)各級各類學校的領導班子建設、思想政治工作和人事調配、管理工作；管理和指導中小學校長、在職教師和教育行政干部的學習、培訓工作；組織實施教師資格制度；負責和管理校長及教職工的學年崗位考核和任期目標考核；組織指導教師專業(yè)技術職務的推薦評審和聘任工作。
（三）研究和制定并組織實施全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度教育工作計劃，擬定全區(qū)教育改革、實施素質教育的政策和教育事業(yè)發(fā)展意見，管理指導并檢查學校教育教學實施工作；貫徹國家語言文字工作方針、政策，指導推廣普通話工作。
（四）負責教育、體育事業(yè)經(jīng)費的預算管理和使用、檢查、審核，組織協(xié)調全區(qū)各渠道籌措教育經(jīng)費，監(jiān)督、指導下屬單位的財務、計劃管理；負責學校的基建和固定資產的管理。
（五）制定幼兒園、小學、初中的招生計劃并組織實施；協(xié)調和配合高等學校、中等專業(yè)學校、普高、職高等各級各類學校的有關招生工作和自學考試工作；規(guī)劃并指導全區(qū)中小學、幼兒園的青少年法制教育、德育、體育、衛(wèi)生、藝術教育和國防教育工作；指導全區(qū)中小學少先隊共青團工作；統(tǒng)籌管理、指導成人教育，社會力量辦學及掃除青壯年文盲等工作。
（六）指導學校電化教育、圖書、教學儀器和實驗設備的配備工作；指導與管理全區(qū)校辦企業(yè)、勤工儉學工作；組織教育科學研究和教學研究，進行教育教學質量評估。
（七）統(tǒng)一規(guī)劃全區(qū)運動項目的布局，指導體育訓練，組織競賽，培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀體育人才，研究制定競技體育有關獎勵政策，提高體育運動技術水平。
（八）加強群眾體育工作，組織指導體育宣傳，科研和教育工作，協(xié)調、組織全區(qū)重大性體育活動，不斷提高人民健康水平。
（九）承辦區(qū)政府交辦的其它事項。
今后凡涉及到政府部門審批事項取消的，以區(qū)政府文件為準。
二、內設機構
根據(jù)以上職責，區(qū)教育體育局內設6個科室：
（一）辦公室
做好機關內部及有關單位的綜合協(xié)調工作；負責調研、信息、機關學習、會務、文書、收發(fā)、檔案、、提案辦理、保密、保衛(wèi)、衛(wèi)生及局機關政事務工作；負責起草工作計劃、總結和有關重要報告。
（二）組織人事科
負責學校黨員干部的思想、政治、組織建設和黨員發(fā)展工作；負責學校領導班子的考察、管理、選拔、交流、任免和獎懲工作；指導全區(qū)學校教師隊伍建設工作，指導協(xié)調學校人事制度改革；負責組織實施教師資格認定工作；負責全區(qū)教師職務評審、聘任工作；負責全區(qū)教育系統(tǒng)教職工調配、人才流動和師范院校大中專畢業(yè)生的考核錄用和派遣工作；負責局機關干部和學校教職工的年度考核、工資晉升工作；辦理本系統(tǒng)人員退休手續(xù)和負責日常管理；負責中小學校長崗位培訓工作；負責本系統(tǒng)干部年報和區(qū)直屬學校黨員年報工作；管理本系統(tǒng)的人事檔案和計劃生育工作。
（三）計劃財務科
負責中小學管理體制改革和布局、結構的調整；編制本系統(tǒng)經(jīng)費收支計劃、年度經(jīng)費預算和決算；指導學校年度經(jīng)費計劃的編制、實施，審核其會計報表；負責校長離任經(jīng)濟審計工作；監(jiān)督教育體育經(jīng)費實施情況；負責檢查本系統(tǒng)收費政策執(zhí)行情況；負責對教育費附加的管理和使用情況的檢查指導；負責培訓本系統(tǒng)財務人員；負責校舍情況的調查規(guī)劃與基建項目的安排監(jiān)督和驗收；負責局機關財務工作，辦理在職人員及離退休人員的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、房改公積金等業(yè)務；負責教育年報工作。
（四）教育科（招生辦公室）
負責制定普通教育及特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織協(xié)調和指導九年制義務教育的實施；指導各級各類學校的教育工作；負責管理幼兒園、學前班，管理中小學學籍，審核驗發(fā)義務教育證書；協(xié)調配合普高招生，組織實施中小學、幼兒園招生；指導中小學少先隊、共青團工作；組織指導推廣普通話和文字規(guī)范化工作，負責學校安全教育。
負責制定并組織實施職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導、協(xié)調職業(yè)教育管理工作；制訂并實施全區(qū)的師訓規(guī)劃，負責在職教師業(yè)務進修和繼續(xù)教育工作。
負責制定并組織實施全區(qū)成人教育發(fā)展規(guī)劃，負責農村成人學校的教育行政管理和業(yè)務指導；協(xié)同有關部門抓好職工教育并負責職工教育統(tǒng)計；制定并組織全區(qū)青壯年掃除盲工作；組織實施全區(qū)“燎原計劃”，推進“農科教”結合和農村教育綜合改革實驗，組織實施“農民培訓”計劃；指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校建設，負責社會力量辦學機構的審批、管理。負責宣傳、貫徹執(zhí)行黨和國家的招生政策規(guī)定及實施意見；承辦中專（技）在本區(qū)招生的報名、考試、體檢、政審、組檔工作；負責有關試卷的接送和保密工作；負責組織普通高的報名、考試工作；負責自學考試工作；協(xié)助市招生辦做好大、中專招生錄取工作。
（五）教育督導室
制定全區(qū)教育督導工作規(guī)劃和督導評估方案，組織實施教育督導工作；負責對區(qū)級有關部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及其中小學依法履行教育職責情況進行監(jiān)督、檢查和指導，具體指導開展創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作和“兩基”的鞏固提高工作；負責對中小學、幼兒園貫徹執(zhí)行法律法規(guī)及辦學方向、辦學水平、辦學質量、辦學效益等情況進行督導。對教育的重大問題和熱點問題進行調研，向本級人民政府和教育行政部門報告，提出意見和建議。
區(qū)人民政府教育督導室設在區(qū)教育體育局，負責制訂全區(qū)教育工作督導、評估實施方案，經(jīng)批準后組織實施，對學校進行監(jiān)督、檢查、指導。
（六）體育科
制定并組織實施全區(qū)體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；組織指導全民健身計劃的實施；指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及各部門、行業(yè)、社會團體和學校積極開展體育活動；負責規(guī)劃、指導、協(xié)調和宏觀管理各運動項目的訓練工作和后備人才的培養(yǎng)，指導、組織開展競技體育活動；組織、指導體育宣傳和科研工作，培訓體育專業(yè)人才。
三、人員編制
區(qū)教育體育局機關行政編制為9名（含工勤人員編制1名）。領導職數(shù)：局長1名，副局長2名；科（股）級職數(shù)6名。
紀檢、監(jiān)察機構設置按有關規(guī)定執(zhí)行。
四、其他事項
1.撤銷原教育文化體育局下屬事業(yè)單位區(qū)教育督導室（全額事業(yè)編制2名），其職能劃歸區(qū)教育體育局機關，由局機關相關科室承擔。
學校教育行政工作計劃 第9篇
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一、基本情況
縣教體局負責全縣教育體育系統(tǒng)重點是縣直學校和教體局機關共13個單位的人口與計劃生育工作。
多年來，在縣委、縣政府的正確領導和業(yè)務主管部門的精心指導下，通過全縣廣大教育體育工作者的共同努力，我縣教育體育系統(tǒng)的人口與計劃生育工作一直位于全縣先進行列，在歷年的“全縣人口與計劃生育工作目標責任考核”中，縣教體局都獲得一等獎。近年來，在抓好人口與計劃生育常規(guī)管理工作的同時，我們按照上級指示精神，結合教育體育系統(tǒng)實際情況，重點突出抓了在中小學校開展人口教育和青春期教育課程；在初中、高中學校開設人口國情教育課，傳授預防性病、愛滋病知識；在農村部分計劃生育貧困家庭學生中優(yōu)先落實義務教育“兩免一補”政策；對獨生子女入學、升學實行優(yōu)惠政策等工作，取得了良好的社會效果，促進了教育公平和均衡健康發(fā)展。
二、主要做法
（一）狠抓人口與計劃生育常規(guī)管理，計生工作常抓不懈，警鐘常鳴。
1、加強領導，高度重視?？h教體局高度重視人口與計劃生育工作，成立了由教體局局長任組長的“人口與計劃生育工作領導小組”，堅持一把手親自抓、負總責，分管局長靠上抓、具體抓，定期召開專題會議，及時研究解決人口與計劃生育工作中存在的問題。研究制定了《人口與計劃生育工作制度》、《關于做好教育體育系統(tǒng)縣直各學校人口與計劃生育工作的規(guī)定》、《關于做好中小學生人口與青春期教育工作的意見》以及《關于貫徹落實中共中央、國務院〈關于全面加強人口和計劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定〉的實施意見》、《關于貫徹落實〈山東省人口與計劃生育條例〉的實施意見》等一系列文件規(guī)定，近幾年又制定了《平原縣優(yōu)撫對象子女教育優(yōu)待辦法》和《關于全縣義務教育階段貧困生“一免一補”?？畎l(fā)放的通知》等文件政策，并在具體工作中狠抓落實，做到了人口與計劃生育各項工作有法可依，有據(jù)可行。
2、狠抓常規(guī)管理工作。在常規(guī)管理工作中，我們主要抓了以下四個方面：
一是建立健全了教體系統(tǒng)垂直負責體系和管理網(wǎng)絡。每年，縣教體局計生領導小組與縣直各學校校長和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)、辦事處）教管會總校長簽訂《年度人口與計劃生育工作目標責任狀》，層層落實責任，定期考核評估。凡違反計劃生育有關規(guī)定的，依法追究其責任。
二是堅持計劃生育工作月報制度。隨時掌握所管理的各單位已婚育齡婦女結婚、生育、節(jié)育等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時補救解決。
三是嚴格《生育證》的辦理。各單位必須嚴格按法定程序申辦《生育證》，對生育申請逐級審核把關，切實做到持證生育。同時要求各單位認真按照計生局的要求做好女教職工的查體工作。
四是搞好服務，提高服務質量。以各學校的“人口學?！睘榛?，發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢，定期不定期對已婚育齡婦女進行計劃生育基本國策、人口理論、避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健等方面的宣傳培訓教育，做到人口與計劃生育工作常抓不懈，警鐘常鳴。
（二）加強中小學人口教育和青春期教育，全面提高學生的綜合素質。
實行計劃生育是必須長期堅持的基本國策，樹立“國家要強盛、民族要復興、人口要控制”的思想意識是對每個公民整體素質的基本要求。作為肩負培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)所需要的建設者和接班人重任的教育部門，在實施“科教興國”、“科教興平”，建設小康社會的宏偉事業(yè)中，在全面推進中小學素質教育的進程中，做好中小學人口教育和青春期教育工作意義重大，堅定不移地把人口教育和青春期教育作為素質教育的基本內容，這是教育工作的性質所決定的，也是堅持實行計劃生育基本國策的要求。在大力加強中小學人口教育和青春期教育工作中，我們的基本做法是：
1、把人口教育和青春期教育列入課程計劃，并狠抓落實。
各學校堅持把人口教育和青春期教育列入學校工作計劃和學年（期）教學計劃，排入課程表，像抓文化課程的開設一樣抓好這兩門課程的開設，同時做到學年（期）初有計劃、有安排，學年（期）中有檢查、有督導，學年（期）末有總結、有考核。
2、在教學過程中抓好教材、師資、課時、教法四落實。
3、采取多種形式開設人口理論和青春期教育專題講座。
如職業(yè)中專，堅持把計劃生育工作列入學校整體工作重要議事日程，近年來突出抓了人口理論教育工作，由黨支部負責具體抓，辦公室、學生科、婦委會共同參與，經(jīng)常邀請縣計生部門負責同志為全校師生做《人口政策》專題講座，使師生充分認識到人口的變化與發(fā)展、優(yōu)生優(yōu)育、晚婚晚育、控制人口增長的重要意義。同時，學校領導定期圍繞中國人口現(xiàn)狀、人口的發(fā)展、正確的婚戀觀及早戀的危害等，對全體學生進行《人口理論知識》專題教育，收到了良好效果。
再如平原一中，每學年都開展人口理論教育講座，同時利用學校的電教中心播放人口理論方面的科教片。學校不定期邀請專家教授和縣人民醫(yī)院老醫(yī)務工作者，就“中學生青春期應重視的幾個問題”和“中國21世紀人口與發(fā)展”等內容，開展專題教育講座。通過每年至少兩次的專題講座，學生們學到了課本上沒有的知識，開闊了視野，提高了文化素質和政治素質，增強了法律意識、法制觀念和道德修養(yǎng)，同時對防止青少年青春期犯罪起到了積極的作用，形成了良好的校園文化氛圍，學生改變了過去那種“性教育是”的錯誤認識，對調整學生心理狀態(tài)、樹立正確人生觀、防止早戀起到了積極的作用。
（三）全面落實各項教育優(yōu)惠政策。
根據(jù)省、市文件精神，教體局制定了《關于全縣義務教育階段貧困生“一免一補”專款發(fā)放的通知》、《平原縣優(yōu)撫對象子女教育優(yōu)待辦法》（平教體字[2006]7號），全面落實各項教育優(yōu)惠政策。
一是“一免一補”。對貧困學生減免雜費、課本費，減免比例為8%。對農村中小學寄宿生補助生活費，每天1元，每年按10個月計算，每生每年補助300元。二是縣聾啞學校全體特教生全部免除上學費用并補助生活費。每生每年上學費用（教材、生活費、住宿費等）800元。三是學生持省統(tǒng)一發(fā)放的“政府助學券”，免交相應費用。四是對獨生子女，入學入托時在同等條件下優(yōu)先接收；家庭貧困的獨生子女優(yōu)先享受“一免一補”政策；優(yōu)先享受國家、學校以及社會各界出資設立的各類獎學金；優(yōu)先享受國家提供的各項助學貸款；優(yōu)先享受學校提供的困難補助和社會捐助。
學校教育行政工作計劃 第10篇
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第一章總則
第一條為了加強普通高等學校函授教育輔導站（以下簡稱函授站）的建設和管理，根據(jù)《普通高等學校函授教育暫行工作條例》制定本規(guī)程。
第二條本規(guī)程適用于經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育行政部門審核或批準，并經(jīng)國家教育委員會批準、備案的普通高等學校舉辦的本、?？坪诮逃鶎俸谡?。
第三條函授站是舉辦函授教育的普通高等學校（以下簡稱主辦學?；驅W校）對函授生進行教學輔導，思想政治教育和組織管理的機構。
函授站業(yè)務上接受主辦學校直轄市及計劃單列市的教育行政部門應對函授站的工作進行指的領導，行政上接受設站單位的領導。函授站所在省、自治區(qū)、導和監(jiān)督。
第四條函授站必須堅持黨的基本路線，遵守政府法令，貫徹國家有關函授教育的方針、政策的規(guī)章，執(zhí)行主辦學校和設站單位簽訂的建站協(xié)議，執(zhí)行主辦學校的有關制度，配合主辦學校認真、嚴格地組織教學。
第二章設置
第五條主辦學校和設站單位根據(jù)本規(guī)程協(xié)商建立函授站。
第六條主辦學校設站應遵循的原則。
（一）擬設站的單位必須是具有法人資格的企事業(yè)單位或業(yè)務主管部門。學校不得與不具有法人資格的組織和個人簽訂建站協(xié)議；
（二）根據(jù)系統(tǒng)，行業(yè)或地方的人才培養(yǎng)要求和本校函授教育發(fā)展規(guī)劃，在學校主管教育行政部門和國家教委批準的招生區(qū)域內，合理設置函授站；
（三）設置函授站的數(shù)目和函授站距離主辦學校的遠近，應同學校的辦學力量和管理能力相適應；
（四）函授站一般應建在函授生較集中、交通較方便的地方。
第七條設置函授站必須具備下列條件：
（一）有連續(xù)或隔年報考的生源；
（二）能配備專職或以專職為主體、專兼職結合的管理人員隊伍；
（三）能就地就近聘請合格的輔導教師；
（四）能提供符合教學要求的教學場所和其他教學條件；
（五）能提供或籌集函授站經(jīng)費。
第八條提倡在普通或成人高等學校、普通或成人中專學校、企事業(yè)單位教育培訓中心建立函授站。
若干所普通高等學校若同時在一個地區(qū)或一個單位舉辦函授教育，經(jīng)過協(xié)商可以聯(lián)合建立函授站。
第九條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市所屬學校的函授站及招生的范圍，一般不得超出學校所在的省、自治區(qū)、直轄市。
國務院部委所屬學校（包括受部委委托辦學的其他學校）的函授站應根據(jù)部委對系統(tǒng)、行業(yè)的人才培養(yǎng)和函授布局的規(guī)劃安排。國務院部委所屬學校，也可根據(jù)地方需要和有關規(guī)定建立面向社會招生的函授站。
第十條主辦學校和設站單位協(xié)商后，應簽訂建立函授站的協(xié)議。建站協(xié)議應具備以下主要條款：
（一）主辦學校（建站方）與設站單位（設站方）各自的職責、權力和義務；
（二）開設專業(yè)名稱、培養(yǎng)目標、層次（本、專科）、學制、招生對象、招生人數(shù)、覆蓋地區(qū)（或招生范圍）、發(fā)展規(guī)模；
（三）函授站地點及辦學條件；
（四）函授站站長、副站長及工作人員；
（五）函授站經(jīng)費來源和管理辦法；
（六）履行協(xié)議的期限；
（七）變更協(xié)議及違反協(xié)議的處理辦法；
（八）經(jīng)雙方同意的其它有關函授站的內容。
第十一條建立函授站必須到函授站所在的省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門履行備案手續(xù)。在履行備案手續(xù)時，主辦學校應向教育行政部門提供國家教委頒其舉辦函授教育的文號及專業(yè)備案情況。建站協(xié)議在履行上述手續(xù)后方能生效。
第十二條函授站的站長、副站長及工作人員，由設站單位提名，與主辦學校協(xié)商確定。站長、副站長及工作人員的變動情況應及時報函授站所在省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門或受上述教育行政部門委托的地、市、縣教育行政部門備案。
第三章職責
（一）及時傳達國家有關函授教育的方針、政策；
（二）對教育質量及在函授站所進行的教學環(huán)節(jié)負責，指導函授站輔導教師的教學工作；
（三）制定函授站協(xié)助學校進行學籍管理和招生等工作的規(guī)章制度，并監(jiān)督、檢查執(zhí)行情況；
（四）派遣主講教師，聘任或派遣輔導教師；
（五）每學期或每學年對所屬函授站工作進行檢查或評估，表彰工作成績優(yōu)異的函授站和工作人員；對辦學條件不能保證，管理混亂的函授站，應會同設站單位進行整頓；對不能保證輔導教學質量的函授站，應予撤消；對工作不負責任或不能勝任工作的人員，應與設站單位協(xié)商予以批評教育或調整；
（六）每學期或每學年召開函授站工作會議，安排工作，交流經(jīng)驗，研究解決工作中的有關問題；
（七）組織函授站負責人和工作人員學習國家有關函授教育方針、政策和函授教育管理知識，提高管理水平。
第十四條函授站的職責是：
（一）協(xié)助主辦學校做好在本站所在區(qū)域的招生工作；
（二）協(xié)助主辦學校做好本站函授生的學籍管理工作；
（三）承擔主辦學校根據(jù)教學計劃和教學大綱的要求交給的教學輔導任務，執(zhí)行主辦學校交給的有關教學環(huán)節(jié)的組織管理工作；
（四）負責及時、準確地向函授生分發(fā)教材和輔導材料；
（五）做好各項服務工作，為教師和函授生創(chuàng)造良好的教學和生活條件；
（六）向主辦學校推薦輔導教師，并協(xié)助主辦學校做好輔導教師的管理工作；
（七）做好函授生的思想政治工作，經(jīng)常與函授生所在單位聯(lián)系，爭取單位對函授生學習的關心和支持，解決其學習中的困難；
（八）及時向主辦學校反映函授生、輔導教師對教學及管理工作和意見、建議；
（九）健全行政、教學輔導、后勤、財務等管理制度和崗位責任制，并嚴格執(zhí)行，使管理工作制度化、規(guī)范化；
（十）定期對本站所承擔的教學和管理工作進行自我檢查，積極配合主辦學校和所在省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或受委托的地、市、縣的教育行政部門對本站工作進行檢查評估；
（十一）每學期或每學年向主辦學校、設站單位和所在省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市教育行政部門或受上述教育行政部門委托的地、市、縣的教育行政部門報送工作計劃和工作總結；
（十二）建站協(xié)議規(guī)定的其它有關職責。
第十五條不承擔第十四條第（三）或（六）項職責的，應稱為函授點。
第十六條設站單位的主要職責是：
（一）主動配合主辦學校落實函授站的建置，提供為履行職責所需要的條件；
（二）解決函授站正副站長、專職管理人員和專職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇；
（三）做好函授站工作人員的思想政治工作；
（四）定期研究和檢查函授站工作；
（五）及時傳達國家有關方針、政策。
第四章管理人員和輔導教師
第十七條函授站設站長人（一般可由設站單位負責人兼任），副站長—人。管理工作人員根據(jù)需要配備，可按函授生人配備管理人員人的比例安排。
函授站負責人和工作人員，應堅持黨的基本路線，熟悉教學管理業(yè)務，工作負責，品德好，作風正派，具有大專以上文化程度。
第十八條函授站負責人的工作人員應按受必要的培訓。
第十九條輔導教師既可由主辦學校從本校教師中選派，也可由函授站將本站或本地能勝任函授輔導工作的人員向主辦學校推薦。函授站推薦的輔導教師應由主辦學校審核同意后，方可作為輔導教師擔任教學輔導工作。輔導教師應保持相對穩(wěn)定。
第二十條輔導教師必須具備的條件是：堅持黨的基本路線，具有大學本科以上學歷或講師以上教師職務，有一定教學經(jīng)驗和能力。
輔導教師應認真按照主辦學校的要求進行教學輔導，教書育人，并不斷總結教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教育質量。
第二十一條主辦學校應當指導和考核輔導教師的教學工作。應組織輔導教師到校短期進修、集體備課、交流經(jīng)驗，以不斷提高其業(yè)務水平。
第二十二條具有大學本科以上學歷的函授站專職輔導教師，經(jīng)過一定時期教學工作實踐的考察，可由設站單位根據(jù)工作崗位需要，委托主辦學校按照《高等學校教師職務試行條例》的規(guī)定評定助教或講師的教師職務資格。設站單位為其辦理任職手續(xù)并兌現(xiàn)相應的工資待遇。其他專業(yè)技術職務不能套改為高等學校教師職務。
第二十三條兼職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇，由其所在單位解決。
第二十四條對于不符合條件或工作不負責的管理人員和輔導教師，主辦學?；蚝谡緫皶r更換。對于作出優(yōu)異成績的輔導教師，應予以獎勵。
第五章經(jīng)費
第二十五條函授站所需經(jīng)費，由設站單位提供或籌集。
第二十六條函授站的經(jīng)費，必須用于函授站的教學、管理和改善辦學條件等方面，不得挪作它用。
第六章管理監(jiān)督
第二十七條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門對本地區(qū)函授站的主要管理職責如下：
（一）向函授站和設站單位傳達國家有關函授教育方針、政策，執(zhí)行有關法令、法規(guī)；
（二）根據(jù)地方培養(yǎng)人才的需要和設站單位的條件，統(tǒng)籌規(guī)劃面向本地區(qū)招生的函授站布局，擇優(yōu)設站。注意利用和發(fā)揮辦學質量高、社會聲譽好的國家教委和國務院其他部委所屬學校的優(yōu)勢和作用；
（三）向函授站有主辦學校提供人才需求信息，指導學校合理設置專業(yè)和招生計劃；
（四）監(jiān)督建站協(xié)議的執(zhí)行；
（五）定期檢查、評估函授站的工作。對于不符合規(guī)定的函授站，應責成主辦學校停止在該函授站的招生，進行整頓或通知主辦學校撤消該函授站；
（六）幫助解決函授站建設和發(fā)展過程中的困難。在有條件的地、市、區(qū)、縣設立綜合函授站或函授教育中心；
（七）組織函授站交流經(jīng)驗，學習國家有關函授教育方針、政策，培訓函授站工作人員；
（八）執(zhí)行國家教委賦予的有關任務。
第二十八條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門可將上述部分職責委托地、市、區(qū)、縣教育行政部門執(zhí)行。
第二十九條國務院部委教育行政部門應統(tǒng)籌規(guī)劃所屬學校建在直屬部門、單位及行業(yè)系統(tǒng)的函授站，形成函授網(wǎng)絡。為函授站建設和發(fā)展創(chuàng)造條件，監(jiān)督、檢查教育質量。配合地方教育行政部門管理函授站。
第七章罰則
第三十條主辦學校及其函授站有下列情況之一的，應視其情況，由省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育主管部門給予通報批評、限期整頓、責成主辦學校停止在該站招生或通知主辦學校撤消該函授站。
（一）未按本規(guī)程規(guī)定設置函授站的；
（二）不履行函授站職責和建站協(xié)議的；
（三）不能保證教學質量的；
（四）以函授站名義獨立辦學等超出函授站職責和建站協(xié)議進行活動的；
（五）違法或違反國家教委有關規(guī)定的。
第八章附則
第三十一條本規(guī)程適用于獨立設置的函授學院所屬函授站。
