小學語言文字工作制度（7篇范文）

制度包括哪些內容

工作制度通常包括以下幾個核心部分：

1. 組織架構：明確各部門的職能和相互關系。

2. 工作職責：詳細描述每個職位的日常工作內容和期望成果。

3. 工作流程：規(guī)定任務從開始到完成的具體步驟。

4. 時間管理：設定工作時間和休息時間，包括加班、休假等規(guī)定。

5. 績效考核：建立公正、公平的評價體系，用于評估員工的工作表現。

6. 員工發(fā)展：包括培訓計劃、晉升機制等，促進員工的成長和進步。

7. 行為準則：規(guī)定員工應遵守的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

注意事項

在制定工作制度時，需注意以下幾點：

1. 明確性：制度內容應清晰、具體，避免含糊不清，確保員工理解無誤。

2. 合法性：遵守國家法律法規(guī)，確保制度的合法性。

3. 實用性：制度應符合實際工作需求，避免過于理想化或脫離實際。

4. 可操作性：制度應具有可執(zhí)行性，避免過于復雜難以操作。

5. 適應性：隨著組織的發(fā)展和環(huán)境變化，制度應及時調整更新。

制度格式

工作制度的格式一般包括標題、正文和簽署部分。標題要簡明扼要，反映制度的主題；正文部分按邏輯順序排列各個條款，使用簡潔明了的語言；簽署部分應有制定日期和負責人簽名，表明制度的生效。

在構建工作制度時，管理者需以專業(yè)和實踐經驗為基礎，充分考慮員工的需求和組織的長遠發(fā)展，確保制度既能規(guī)范行為，又能激發(fā)潛力，促進整體效率的提升。通過合理制定和執(zhí)行工作制度，小學教育機構可以營造一個高效、和諧的工作環(huán)境，為教學質量的提高奠定堅實基礎。

小學語言文字工作制度范文

第1篇 小學語言文字工作制度

灣紅小學語言文字工作制度

語言文字工作關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結、社會的進步和國際的交往。為貫徹落實《國家通用語言文字法》，實現區(qū)屬學校語言文字的規(guī)范化、標準化、制度化，更好的普及文化教育，發(fā)展科學技術、提高工作效率，以此加強社會主義物質文明和精神文明建設，依法治校、依法執(zhí)教，特制定本制度。

1、學校是教育教學的單位，“說普通話，寫規(guī)范字”是學校語言文字工作的宗旨。使用規(guī)范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務和職業(yè)要求，校內應該書寫規(guī)范字、使用普通話，倡導每個學生家庭以及我們能影響到的社會環(huán)境書寫規(guī)范字、使用普通話交流也是學校和每一個教師的責任。

2、使用普通話，指的是除了外語教學以外，工作、教學及日常交流語言為普通話,不得使用方言或者其它不規(guī)范的語言進行。使用規(guī)范字，指的是學校、教師在教師的板書和批改用字中、學校的網絡中、校園的名稱、標志、宣傳語言中和其它教育教學活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現繁體字和異體字、二簡字和錯別字。

3、學校應設立語言文字工作領導小組，由校長親自擔任組長，教學副校長具體組織落實，建立和明確“學校-教學處-年級組-語文教師（班主任）-學生監(jiān)督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。學校每年應召開會議研究語言文字工作。

4、學校應將“語言文字工作”納入學校管理范疇，反映在學校工作計劃和遠期規(guī)劃中，并切實地組織活動，不斷推進這項工作的開展。

5、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，1955年1月1日以后出生的教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。學校要把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。學校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。

6、學校名稱牌、標志牌、指示牌學?？?，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

7、學校應積極配合語委部門，精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動,如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度；設立推廣普通話專欄，大力推廣普通話，使用規(guī)范字。

8、學校應重視語言文字工作檔案整理，每年由語言文字工作領導小組召集人員進行檔案歸檔的落實和檢查。

第2篇 小學語言文字工作教育培訓制度

灣紅小學語言文字工作教育培訓制度

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。

二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。、 三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規(guī)范漢字聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規(guī)范漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據。

五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規(guī)范化的指導和管理。

灣紅小學語言文字工作領導小組

第3篇 _實驗小學語言文字工作制度

實驗小學語言文字工作制度

1、嚴格依照《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規(guī)定,在教育教學中認真推廣普通話,規(guī)范使用漢字。

2、學校語言文字工作領導小組必須認真執(zhí)行工作計劃,全面抓好本校的語言文字工作,各類文字材料必須規(guī)范使用漢字,做到行文規(guī)范、語言通順、用字準確。

3、教師在教學活動中必須說普通話,教案、板書必須使用規(guī)范的文字。

4、全體教職工必須按時參加各類普通話培訓和語言文字知識學習。在教學實踐中強化自身教師普通話水平、書寫規(guī)范漢字的基本功訓練,在實踐中提高自身素質。

5、加強對教職工規(guī)范用語用字的考核、評估,將考核結果作為評優(yōu)、晉級的重要條件之一。

第4篇 小學語言文字工作獎懲制度

灣紅小學語言文字工作獎懲制度

經過校領導討論及教代會通過，語言文字工作納入學校各類考中，制定獎懲制度如下：

一、全校教職工必須講普通話，全校教師必須達到普通話國家標準。

二、對普通話測試合格教師給予適當的物質獎勵，其測試費用學校予以報銷。將普通話測試合格作為對教師進行業(yè)務考核和錄用教師的一項基本條件。

三、普通話未達國標的教師，必須參加培訓，同時該年度不得評先進，考核不能評優(yōu)秀。

四、把“說普通話，寫規(guī)范字”作為創(chuàng)文明組室條件之一。

五、“上課堅持用普通話”，作為教研組、備課組評估考核條例中“工作態(tài)度”之一。

六、在對教師的年終考核中，把“在校園中堅持講普通話，并正確書寫規(guī)范漢字”作為教師業(yè)務知識考核的一個方面。

七、在學生評“三好”學生、優(yōu)秀班干部、先進班集體、少先隊先進個人、集體等“在推廣普通話工作中，班委重視、同學自覺的班級”可加1-3分，“不重視推廣普通話工作”的減5分。

八、全校學生的規(guī)范用語用字情況，同各種評優(yōu)相掛鉤。

第5篇 e實驗小學語言文字工作制度

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一、校長是語言文字工作第一負責人,帶頭說好普通話,寫好規(guī)范字。要認真按照國家有關方針、政策展語言文字工作。

二、將普及普通話為素質教育、學校管理的內容,要求明確,有檢查有落實, 使普通話成為主要工作語言。

三、組織教師積極參加普通話培訓和普通話水平測試工作,使每一位教師都能夠拿到普通話等級證書,合格率達100%, 少數民族教授漢語課的教師hsk和普通話測試達標率100%,少數民族語言正字正音測試達標率100%,將普通話水平測試達標、少數民族語言正字正音測試達標作為對教師進行業(yè)務考核、職務晉升和評優(yōu)評先的一項條件,并且納入量化管理當中。

四、公文、校刊、講義、試其他自辦印刷物、指標牌、宣傳標語等用字要規(guī)范。

五、教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字符和要求。

六、學生能說比較標準的普通話,認識并正確書寫所學規(guī)范字。使普通話成為校園語言, 將在校內說變通話列為學生的行為規(guī)范, 把普通話達標作為評選文明班組、三好學生、優(yōu)秀學生干部的條件之一。

七、搞好社會用字調查活動,做到有計劃、以調查問卷的形式開展,并要做出詳細的分析結果。

八、精心組織每年的“推普周”活動,搞好語言文字規(guī)范化的宣傳工作。

九、學校對有關語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。

第6篇 小學語言文字工作教師管理制度

灣紅小學語言文字工作教師管理制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設，特制定本制度：

一、全體教師教學時必須使用普通話。上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。

二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

三、教師要主動對學生進行規(guī)范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

五、積極參加社區(qū)、共建單位的語言文字工作，發(fā)揮教師的示范作用。

六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優(yōu)異成績。

七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

灣紅小學語言文字工作領導小組

第7篇 新疆教育學院z實驗小學語言文字工作制度

新疆教育學院實驗小學語言文字工作制度一、校長是語言文字工作第一負責人,帶頭說好普通話,寫好規(guī)范字。要認真按照國家有關方針、政策展語言文字工作。二、將普及普通話為素質教育、學校管理的內容,要求明確,有檢查有落實, 使普通話成為主要工作語言。三、組織教師積極參加普通話培訓和普通話水平測試工作,使每一位教師都能夠拿到普通話等級證書,合格率達100%, 少數民族教授漢語課的教師hsk和普通話測試達標率100%,少數民族語言正字正音測試達標率100%,將普通話水平測試達標、少數民族語言正字正音測試達標作為對教師進行業(yè)務考核、職務晉升和評優(yōu)評先的一項條件,并且納入量化管理當中。四、公文、?？⒅v義、試其他自辦印刷物、指標牌、宣傳標語等用字要規(guī)范。五、教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字符和要求。六、學生能說比較標準的普通話,認識并正確書寫所學規(guī)范字。使普通話成為校園語言, 將在校內說變通話列為學生的行為規(guī)范, 把普通話達標作為評選文明班組、三好學生、優(yōu)秀學生干部的條件之一。七、搞好社會用字調查活動,做到有計劃、以調查問卷的形式開展,并要做出詳細的分析結果。八、精心組織每年的“推普周”活動,搞好語言文字規(guī)范化的宣傳工作。九、學校對有關語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。