培訓(xùn)需求識別制度匯編4篇

有哪些

培訓(xùn)需求識別制度是企業(yè)提升員工能力、優(yōu)化團隊效能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它通常涉及以下幾個方面：

1. 職位分析：明確各個職位的工作職責(zé)和所需技能，為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定基礎(chǔ)。

2. 績效評估：通過員工的績效表現(xiàn)，識別知識或技能的不足。

3. 員工反饋：收集員工的自我評估和培訓(xùn)需求，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和提升方向。

4. 行業(yè)動態(tài)：關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，確保培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進。

5. 組織目標(biāo)：與公司的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，確定關(guān)鍵技能和知識的培訓(xùn)需求。

主要內(nèi)容

培訓(xùn)需求識別制度的核心在于系統(tǒng)性和針對性。系統(tǒng)性意味著全面考慮員工的個人發(fā)展和組織的整體需求；針對性則要求定制化，確保培訓(xùn)資源的有效利用：

1. 問卷調(diào)查：定期進行員工培訓(xùn)需求調(diào)查，收集第一手資料。

2. 一對一訪談：管理者與員工進行深度交流，了解深層次的需求和挑戰(zhàn)。

3. 數(shù)據(jù)分析：運用數(shù)據(jù)分析工具，量化評估培訓(xùn)效果，指導(dǎo)后續(xù)改進。

4. 案例研究：分析成功或失敗案例，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，作為培訓(xùn)素材。

5. 定期回顧：定期評估制度的有效性，及時調(diào)整和完善。

重要性

培訓(xùn)需求識別制度對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要：

1. 提升員工技能：精準的培訓(xùn)能提升員工的專業(yè)技能，提高工作效率。

2. 促進人才發(fā)展：滿足員工的個人發(fā)展需求，增強員工滿意度和忠誠度。

3. 創(chuàng)新驅(qū)動：通過持續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)員工創(chuàng)新思維，推動企業(yè)進步。

4. 競爭優(yōu)勢：保持團隊的知識更新，使企業(yè)在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢。

5. 文化建設(shè)：培訓(xùn)過程也是企業(yè)文化傳承的過程，有助于塑造共同的價值觀和行為準則。

一個有效的培訓(xùn)需求識別制度是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石，它不僅關(guān)乎員工的成長，也直接影響到企業(yè)的競爭力和長遠成功。

培訓(xùn)需求識別制度范文

第1篇 安全意識培訓(xùn)需求識別分析制度

1 總則

為了增強員工的安全意識,提高員工的安全技能,有效預(yù)防和減少事故的發(fā)生,保障員工的生命健康與安全,促進安全生產(chǎn),增加經(jīng)濟效益,特制定本制度。

2 安全意識、培訓(xùn)需求識別與分析程序

2.1 辦公室為主管部門,具體工作由安環(huán)部負責(zé)。培訓(xùn)需求識別應(yīng)考慮以下內(nèi)容

a) 員工的需求;

b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求;

c) 變化的需求;

d) 生產(chǎn)過程的回顧;

e) 記錄的回顧;

f) 學(xué)員反饋意見;

g) 事故、事件信息;

h) 風(fēng)險評價結(jié)果。

2.2 通過問卷調(diào)查、知識競賽、各類檢查等方式對所有員工進行安全意識的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析、評價并記錄。

2.3 通過問卷調(diào)查、詢問、各類檢查等方式調(diào)查員工掌握和熟練下列內(nèi)容的程度,進行分析并由分析結(jié)果進行評價。

a) 企業(yè)的安全生產(chǎn)方針;

b) 操作規(guī)程;

c) 應(yīng)急程序;

d) 工作場所特定的安全要求;

e) 事故、事件報告程序;

f) 崗位職責(zé);

g) 特定風(fēng)險;

h) 相關(guān)的法律法規(guī)要求;

i) 個體防護用品配備和使用;

j) 人身安全的有關(guān)知識;

k) 防止傷害的糾正行動。

2.4 定期對員工進行安全意識培訓(xùn)并制定相應(yīng)的提升計劃。

2.5 制定的提升計劃應(yīng)針對各層次員工的實際情況,制定員工安全教育培訓(xùn)計劃。計劃中包括礦、車間、班組三級安全教育、全員安全教育、特種作業(yè)安全教育培訓(xùn)、安全管理人員培訓(xùn)、注冊安全工程師等。

2.6 新員工必須首先接受安全意識的培訓(xùn),對新員工實行礦級、車間、班組三級安全教育,培訓(xùn)合格后方能上崗。

2.7 安技科為新員工提供工現(xiàn)場特定的安全意識培訓(xùn),結(jié)合生產(chǎn)車間實際作業(yè)情況進行教育,開展“師帶徒”,對新員工技能、安全意識進行傳帶,并記錄。

2.8 保留員工接受現(xiàn)場特定要求、安全意識培訓(xùn)的記錄。

2.9 明確培訓(xùn)需求,確保全體員工能夠勝任其所擔(dān)負的工作。對員工需求識別培訓(xùn)時包括以下內(nèi)容:

a) 重點方針、目標(biāo)的理解;

b) 掌握崗位職責(zé)與操作規(guī)程的;

c) 熟悉相關(guān)的法律法規(guī)要求;

d) 了解作業(yè)場所危險有害因素;

e) 了解工作場所的特別要求;

f) 掌握個人防護用品配備和使用要求;

g) 違章指揮和不安全作業(yè)行為;

h) 應(yīng)急措施;

i) 事故事件的報告程序。

2.10 培訓(xùn)需求針對所有員工和所有作業(yè)過程。

2.11 培訓(xùn)需求識別要考慮一下因素:

a) 員工的需求;

b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求;

c) 變化的需求;

d) 生產(chǎn)過程的回顧;

e) 記錄的回顧;

f) 學(xué)員反饋意見;

g) 事故、事件信息;

h) 風(fēng)險評價結(jié)果。

2.12 定期對員工進行安全意識培訓(xùn)的回顧,回顧的符合性包括:新員工安全意識培訓(xùn)、工作現(xiàn)場特定安全意識培訓(xùn)、復(fù)崗安全意識培訓(xùn)。

2.13 當(dāng)設(shè)計、工藝流程發(fā)生改變時,需要對員工進行工作現(xiàn)場特定要求的回顧。

2.14 員工脫離工作崗位超過規(guī)定時間而復(fù)崗時,需要對員工進行工作現(xiàn)場特定要求的回顧,重新進行三級安全培訓(xùn)。

2.15 建立監(jiān)測、跟蹤意識識別及深層次培養(yǎng)的需求機制,通過各類檢查、內(nèi)部溝通等方式進行監(jiān)測,分析培訓(xùn)效果,在年度管理評審中進行討論,根據(jù)培訓(xùn)需求編制新年度的培訓(xùn)計劃。

2.16 通過以下途徑對員工進行安全意識的輸入:

a) 對新員工、返崗員工的日常培訓(xùn);

b) 結(jié)合安全檢查與操作程序展開培訓(xùn);

c) 生產(chǎn)班組針對作業(yè)現(xiàn)場特定要求的討論;

d) 文藝表演、知識比賽;

e) 宣傳欄、事故展覽

f) 發(fā)放小冊子、畫報。

2.17 制定安全意識提升計劃,安全意識提升計劃的形式和內(nèi)容要考慮到各層次員工的實際情況。

2.18 對管理層安全管理職責(zé)的特定意識進行培訓(xùn),針對安全管理人員層次特點進行培訓(xùn)和年度再教育培訓(xùn)、三年換證培訓(xùn)。

2.19 對礦山部管理層進行安全教育培訓(xùn),提高安全意識,通過年終干部考核評價,安全意識與其崗位職責(zé)要相適應(yīng)。

2.20 對不同車間、班組每個季度至少進行一次安全意識的培訓(xùn);安全知識競賽每季度舉辦一次;宣傳欄畫報每個月更新一次。

______有限責(zé)任公司

二○一二年八月二十一日

第2篇 安全意識、培訓(xùn)需求識別與分析制度

1 總則

為了增強員工的安全意識，提高員工的安全技能，有效預(yù)防和減少事故的發(fā)生，保障員工的生命健康與安全，促進安全生產(chǎn)，增加經(jīng)濟效益，特制定本制度。

2 安全意識、培訓(xùn)需求識別與分析程序

2.1 辦公室為主管部門，具體工作由安環(huán)部負責(zé)。培訓(xùn)需求識別應(yīng)考慮以下內(nèi)容

a) 員工的需求；

b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求；

c) 變化的需求；

d) 生產(chǎn)過程的回顧；

e) 記錄的回顧；

f) 學(xué)員反饋意見；

g) 事故、事件信息；

h) 風(fēng)險評價結(jié)果。

2.2 通過問卷調(diào)查、知識競賽、各類檢查等方式對所有員工進行安全意識的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析、評價并記錄。

2.3 通過問卷調(diào)查、詢問、各類檢查等方式調(diào)查員工掌握和熟練下列內(nèi)容的程度，進行分析并由分析結(jié)果進行評價。

a) 企業(yè)的安全生產(chǎn)方針；

b) 操作規(guī)程；

c) 應(yīng)急程序；

d) 工作場所特定的安全要求；

e) 事故、事件報告程序；

f) 崗位職責(zé)；

g) 特定風(fēng)險；

h) 相關(guān)的法律法規(guī)要求；

i) 個體防護用品配備和使用；

j) 人身安全的有關(guān)知識；

k) 防止傷害的糾正行動。

2.4 定期對員工進行安全意識培訓(xùn)并制定相應(yīng)的提升計劃。

2.5 制定的提升計劃應(yīng)針對各層次員工的實際情況，制定員工安全教育培訓(xùn)計劃。計劃中包括礦、車間、班組三級安全教育、全員安全教育、特種作業(yè)安全教育培訓(xùn)、安全管理人員培訓(xùn)、注冊安全工程師等。

2.6 新員工必須首先接受安全意識的培訓(xùn)，對新員工實行礦級、車間、班組三級安全教育，培訓(xùn)合格后方能上崗。

2.7 安技科為新員工提供工現(xiàn)場特定的安全意識培訓(xùn)，結(jié)合生產(chǎn)車間實際作業(yè)情況進行教育，開展“師帶徒”，對新員工技能、安全意識進行傳帶，并記錄。

2.8 保留員工接受現(xiàn)場特定要求、安全意識培訓(xùn)的記錄。

2.9 明確培訓(xùn)需求，確保全體員工能夠勝任其所擔(dān)負的工作。對員工需求識別培訓(xùn)時包括以下內(nèi)容：

a) 重點方針、目標(biāo)的理解；

b) 掌握崗位職責(zé)與操作規(guī)程的；

c) 熟悉相關(guān)的法律法規(guī)要求；

d) 了解作業(yè)場所危險有害因素；

e) 了解工作場所的特別要求；

f) 掌握個人防護用品配備和使用要求；

g) 違章指揮和不安全作業(yè)行為；

h) 應(yīng)急措施；

i) 事故事件的報告程序。

2.10 培訓(xùn)需求針對所有員工和所有作業(yè)過程。

2.11 培訓(xùn)需求識別要考慮一下因素：

a) 員工的需求；

b) 領(lǐng)導(dǎo)的要求；

c) 變化的需求；

d) 生產(chǎn)過程的回顧；

e) 記錄的回顧；

f) 學(xué)員反饋意見；

g) 事故、事件信息；

h) 風(fēng)險評價結(jié)果。

2.12 定期對員工進行安全意識培訓(xùn)的回顧，回顧的符合性包括：新員工安全意識培訓(xùn)、工作現(xiàn)場特定安全意識培訓(xùn)、復(fù)崗安全意識培訓(xùn)。

2.13 當(dāng)設(shè)計、工藝流程發(fā)生改變時，需要對員工進行工作現(xiàn)場特定要求的回顧。

2.14 員工脫離工作崗位超過規(guī)定時間而復(fù)崗時，需要對員工進行工作現(xiàn)場特定要求的回顧，重新進行三級安全培訓(xùn)。

2.15 建立監(jiān)測、跟蹤意識識別及深層次培養(yǎng)的需求機制，通過各類檢查、內(nèi)部溝通等方式進行監(jiān)測，分析培訓(xùn)效果，在年度管理評審中進行討論，根據(jù)培訓(xùn)需求編制新年度的培訓(xùn)計劃。

2.16 通過以下途徑對員工進行安全意識的輸入：

a) 對新員工、返崗員工的日常培訓(xùn)；

b) 結(jié)合安全檢查與操作程序展開培訓(xùn)；

c) 生產(chǎn)班組針對作業(yè)現(xiàn)場特定要求的討論；

d) 文藝表演、知識比賽；

e) 宣傳欄、事故展覽

f) 發(fā)放小冊子、畫報。

2.17 制定安全意識提升計劃，安全意識提升計劃的形式和內(nèi)容要考慮到各層次員工的實際情況。

2.18 對管理層安全管理職責(zé)的特定意識進行培訓(xùn)，針對安全管理人員層次特點進行培訓(xùn)和年度再教育培訓(xùn)、三年換證培訓(xùn)。

2.19 對礦山部管理層進行安全教育培訓(xùn)，提高安全意識，通過年終干部考核評價，安全意識與其崗位職責(zé)要相適應(yīng)。

2.20 對不同車間、班組每個季度至少進行一次安全意識的培訓(xùn)；安全知識競賽每季度舉辦一次；宣傳欄畫報每個月更新一次。

______有限責(zé)任公司

二○一二年八月二十一日

第3篇 培訓(xùn)需求識別分析制度

1 目的

員工培訓(xùn)需求識別與分析是安全教育與培訓(xùn)的起點,為了提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量,使每次培訓(xùn)具有針對性,滿足不同階段不同員工的培訓(xùn)與教育需求,特制定本制度。

2 適用范圍

適用于本廠從事與安全生產(chǎn)有關(guān)的所有人員,包括臨時雇傭人員,必要時還包括承包方、相關(guān)方的人員。

3 內(nèi)容

員工培訓(xùn)需求識別與分析的內(nèi)容包括員工崗位知識和技能的分析、員工工作狀況分類、確定培訓(xùn)對象。

3.1員工崗位安全知識和技能分析

不同崗位所從事的工作不同,所需要的安全知識和技能也不相同。一般,危險性較大、操作較復(fù)雜的崗位,需要較多的安全知識和較高的安全技能,從事這些崗位的從業(yè)人員應(yīng)首先獲得安全教育培訓(xùn)。對于生產(chǎn)條件或生產(chǎn)任務(wù)發(fā)生了變化,所需安全知識和技能也需要進行調(diào)整的崗位的員工,也應(yīng)安排安全教育培訓(xùn)。因此,員工崗位安全知識和技能的分析是員工安全教育培訓(xùn)需求分析的重要環(huán)節(jié)。一般可通過以下途徑獲取員工崗位安全知識和技能的信息:

①根據(jù)崗位分析的資料所確定的該崗位的職責(zé)和任職資格來獲取,但為了避免因生產(chǎn)經(jīng)營單位組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而導(dǎo)致信息失真,應(yīng)與該崗位的直接管理部門取得聯(lián)系,交流信息;

②直接從該崗位的崗位人員了解相關(guān)的安全知識和技能,以及所需安全知識和技能的變化情況;

③從相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或管理者(如組長)處獲取,可要求崗位的直接領(lǐng)導(dǎo)人列出他所認為該崗位重要的崗位安全知識和技能,要求所列崗位安全知識和技能應(yīng)該是與本崗位工作有直接關(guān)系,且應(yīng)具體,不能泛泛而談。

3.2員工工作狀況分類

為了使安全教育培訓(xùn)有的放矢,使安全教育培訓(xùn)對員工真正發(fā)揮作用,有必要對員工進行分類。按綜合安全知識、技能和安全態(tài)度分為四類。

3.2.1安全態(tài)度好,崗位安全知識和技能符合要求。第一類員工通常是生產(chǎn)經(jīng)營單位的業(yè)務(wù)骨干,不僅生產(chǎn)、工作搞得好,安全生產(chǎn)方面也是表率。對這類員工,應(yīng)以安全激勵為主,同時,我礦山應(yīng)該積極考慮他們的職業(yè)發(fā)展問題,使他們對我礦山有良好的歸屬感。

3.2.2安全態(tài)度好,崗位安全知識和技能不符合要求。第二類通常屬于技術(shù)尚不成熟但表現(xiàn)好的員工,應(yīng)該是我礦山安全教育培訓(xùn)的重點對象。由于他們有良好的安全態(tài)度,對他們的培訓(xùn)重點應(yīng)是安全知識和安全技能方面的內(nèi)容。其中基礎(chǔ)素質(zhì)高的員工,通過安全教育培訓(xùn),以后可成為第一類員工。

3.2.3安全態(tài)度不好,崗位安全知識和技能不符合要求。我礦山一般很難容忍這類員工繼續(xù)在崗位上工作下去。對他們首先應(yīng)進行思想工作,可采用個別談話,全面地了解實情后再考慮是通過培訓(xùn)來轉(zhuǎn)化他們,還是采取其他處理措施,如調(diào)換工作、轉(zhuǎn)崗或辭退處理等。

3.2.4安全態(tài)度不好,崗位安全知識和技能符合要求。對于第四類員工,他們的崗位安全知識和技能已經(jīng)符合了要求,所以要解決的是安全態(tài)度問題?？墒紫冗M行摸底分析,了解安全態(tài)度不好的原因,如是否對安全重要性認識不足是否片面追求眼前的經(jīng)濟效益是否對生產(chǎn)經(jīng)營單位的組織文化、管理理念和管理方式不認同,或沒有歸屬感然后針對安全態(tài)度不好的原因制訂培訓(xùn)計劃。對第四類員工的安全教育培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于安全態(tài)度的轉(zhuǎn)變上。

3.3根據(jù)上述需求分析,識別出不同員工的培訓(xùn)需求,制定有針對性的培訓(xùn)計劃,更有針對性地、分層次、分類對員工開展安全教育培訓(xùn).

第4篇 培訓(xùn)需求識別與分析制度

1 目的

員工培訓(xùn)需求識別與分析是安全教育與培訓(xùn)的起點，為了提高教育與培訓(xùn)的質(zhì)量，使每次培訓(xùn)具有針對性，滿足不同階段不同員工的培訓(xùn)與教育需求，特制定本制度。

2 適用范圍

適用于本廠從事與安全生產(chǎn)有關(guān)的所有人員，包括臨時雇傭人員，必要時還包括承包方、相關(guān)方的人員。

3 內(nèi)容

員工培訓(xùn)需求識別與分析的內(nèi)容包括員工崗位知識和技能的分析、員工工作狀況分類、確定培訓(xùn)對象。

3.1員工崗位安全知識和技能分析

不同崗位所從事的工作不同，所需要的安全知識和技能也不相同。一般，危險性較大、操作較復(fù)雜的崗位，需要較多的安全知識和較高的安全技能，從事這些崗位的從業(yè)人員應(yīng)首先獲得安全教育培訓(xùn)。對于生產(chǎn)條件或生產(chǎn)任務(wù)發(fā)生了變化，所需安全知識和技能也需要進行調(diào)整的崗位的員工，也應(yīng)安排安全教育培訓(xùn)。因此，員工崗位安全知識和技能的分析是員工安全教育培訓(xùn)需求分析的重要環(huán)節(jié)。一般可通過以下途徑獲取員工崗位安全知識和技能的信息：

①根據(jù)崗位分析的資料所確定的該崗位的職責(zé)和任職資格來獲取，但為了避免因生產(chǎn)經(jīng)營單位組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而導(dǎo)致信息失真，應(yīng)與該崗位的直接管理部門取得聯(lián)系，交流信息；

②直接從該崗位的崗位人員了解相關(guān)的安全知識和技能，以及所需安全知識和技能的變化情況；

③從相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或管理者（如組長）處獲取，可要求崗位的直接領(lǐng)導(dǎo)人列出他所認為該崗位重要的崗位安全知識和技能，要求所列崗位安全知識和技能應(yīng)該是與本崗位工作有直接關(guān)系，且應(yīng)具體，不能泛泛而談。

3.2員工工作狀況分類

為了使安全教育培訓(xùn)有的放矢，使安全教育培訓(xùn)對員工真正發(fā)揮作用，有必要對員工進行分類。按綜合安全知識、技能和安全態(tài)度分為四類。

3.2.1安全態(tài)度好，崗位安全知識和技能符合要求。第一類員工通常是生產(chǎn)經(jīng)營單位的業(yè)務(wù)骨干，不僅生產(chǎn)、工作搞得好，安全生產(chǎn)方面也是表率。對這類員工，應(yīng)以安全激勵為主，同時，我礦山應(yīng)該積極考慮他們的職業(yè)發(fā)展問題，使他們對我礦山有良好的歸屬感。

3.2.2安全態(tài)度好，崗位安全知識和技能不符合要求。第二類通常屬于技術(shù)尚不成熟但表現(xiàn)好的員工，應(yīng)該是我礦山安全教育培訓(xùn)的重點對象。由于他們有良好的安全態(tài)度，對他們的培訓(xùn)重點應(yīng)是安全知識和安全技能方面的內(nèi)容。其中基礎(chǔ)素質(zhì)高的員工，通過安全教育培訓(xùn)，以后可成為第一類員工。

3.2.3安全態(tài)度不好，崗位安全知識和技能不符合要求。我礦山一般很難容忍這類員工繼續(xù)在崗位上工作下去。對他們首先應(yīng)進行思想工作，可采用個別談話，全面地了解實情后再考慮是通過培訓(xùn)來轉(zhuǎn)化他們，還是采取其他處理措施，如調(diào)換工作、轉(zhuǎn)崗或辭退處理等。

3.2.4安全態(tài)度不好，崗位安全知識和技能符合要求。對于第四類員工，他們的崗位安全知識和技能已經(jīng)符合了要求，所以要解決的是安全態(tài)度問題?？墒紫冗M行摸底分析，了解安全態(tài)度不好的原因，如是否對安全重要性認識不足？是否片面追求眼前的經(jīng)濟效益？是否對生產(chǎn)經(jīng)營單位的組織文化、管理理念和管理方式不認同，或沒有歸屬感？然后針對安全態(tài)度不好的原因制訂培訓(xùn)計劃。對第四類員工的安全教育培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于安全態(tài)度的轉(zhuǎn)變上。

3.3根據(jù)上述需求分析，識別出不同員工的培訓(xùn)需求，制定有針對性的培訓(xùn)計劃，更有針對性地、分層次、分類對員工開展安全教育培訓(xùn).