有哪些
骨干教師培訓(xùn)制度，是一種旨在提升教育質(zhì)量、強化教師專業(yè)能力的重要舉措。它通常包括以下幾個核心組成部分：
1. 專業(yè)素養(yǎng)提升：聚焦教育教學(xué)理論、課程設(shè)計、教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí)和實踐。
2. 教育技術(shù)培訓(xùn)：引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如數(shù)字化教學(xué)資源的運用和在線教學(xué)平臺的操作。
3. 團隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：強調(diào)教師間的合作，提升教師的團隊建設(shè)和管理能力。
4. 反思與評估：通過教學(xué)反思和同行評價，促進(jìn)教師自我改進(jìn)。
主要內(nèi)容
骨干教師培訓(xùn)制度的具體實施通常涉及以下步驟：
1. 需求分析：了解教師的現(xiàn)狀和需求，定制個性化的培訓(xùn)計劃。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計：結(jié)合教育發(fā)展趨勢，設(shè)定針對性的課程和實踐活動。
3. 實施培訓(xùn)：通過講座、工作坊、研討會等形式進(jìn)行，鼓勵參與式學(xué)習(xí)。
4. 跟蹤反饋：對培訓(xùn)效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤，收集反饋，調(diào)整培訓(xùn)策略。
5. 持續(xù)發(fā)展：建立長期的學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵教師間的交流與合作，實現(xiàn)持續(xù)的專業(yè)成長。
重要性
骨干教師培訓(xùn)制度對于教育系統(tǒng)的健康發(fā)展至關(guān)重要：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過提升教師的專業(yè)知識和技能，提高課堂教學(xué)效果。
2. 促進(jìn)教育創(chuàng)新：鼓勵教師探索新的教學(xué)方法，推動教育改革。
3. 建立示范效應(yīng)：骨干教師可以作為榜樣，引領(lǐng)其他教師的成長。
4. 優(yōu)化教育資源：有效利用有限的教育資源，提升整個教育系統(tǒng)的效能。
骨干教師培訓(xùn)制度是教育系統(tǒng)內(nèi)不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎教師個人的發(fā)展，更直接影響到教育質(zhì)量和未來一代的培養(yǎng)。因此，持續(xù)完善和強化這一制度，是我們教育事業(yè)必須重視的任務(wù)。
骨干教師 培訓(xùn)制度范文
第1篇 骨干教師 培訓(xùn)制度
篇一:骨干教師培訓(xùn)制度范文
一、教師全員培訓(xùn)制度
要提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì),因此加強全員崗位培訓(xùn)十分必要。
第一、堅持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。
第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,做到不遲到,不早退,認(rèn)真做筆記,并定期組織學(xué)習(xí)交流活動。
第三、加強崗位練兵,要求教師為人師表,說標(biāo)準(zhǔn)普通話,寫規(guī)范漢字,具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用,加強英語口語表達(dá)能力的培訓(xùn)。
第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)積極參加各種形式的在職崗位培訓(xùn)。
第五、抓好師徒結(jié)對子工作。定出 “師徒”公約,雙向考核,限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
第六、堅持科研興校,選派上進(jìn)心強、素質(zhì)好的教師開展專題研究,培養(yǎng)典型。
第七、學(xué)校定期對教職工培訓(xùn)情況進(jìn)行考核,表彰獎勵先進(jìn)集體和個人,考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓(xùn)制度
年骨干教師培訓(xùn)制度的制定,要立足本校實際,制定長期、近期規(guī)則,注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃,采取崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法,定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價,切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。
第三、青年骨干教師要努力加強自身學(xué)習(xí),應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅力量。
第四、學(xué)校要創(chuàng)造條件組織骨干教師外出學(xué)習(xí),拓寬思路,發(fā)揮作用。
篇二:
骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱,為加強我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。
一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角,教學(xué)效果好,業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師,學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系,通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。
三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)。
四、不定期邀請省內(nèi)外有關(guān)專家教授來校作專題報告。
五、推選聘任骨干教師為學(xué)校學(xué)科帶頭人,積極培養(yǎng)并向市推薦市學(xué)科帶頭人。
六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科、組級領(lǐng)導(dǎo)崗位。
七、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。
八、學(xué)校定期召開骨干教師座談會,,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。
九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。.
十、骨干教師專業(yè)引領(lǐng),每年1次送教下鄉(xiāng)(上課),記4課時。
培訓(xùn)考核
在培訓(xùn)期間,除了考核骨干教師完成規(guī)定學(xué)時情況,還要考核如下內(nèi)容:
1、名師:有個性化的研修計劃;有學(xué)習(xí)筆記;至少做3研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時性問題不少于30次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績顯著,起到本學(xué)科、本地區(qū)專業(yè)引領(lǐng)作用。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù),本周期內(nèi)至少提供教學(xué)活動設(shè)計或新課程案例2份,通過審查并成為教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源。本周期結(jié)束時,要求完成一部專著或研究文集(包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例等)。
2、市級骨干教師:有個性化的研修計劃;有自主學(xué)習(xí)成果在區(qū)域內(nèi)交流;至少做二次研討課或觀摩課;通過網(wǎng)絡(luò)等形式解決教師即時性問題不少于20次;送教下鄉(xiāng)累計2周并有指導(dǎo)記錄。教育教學(xué)成績突出,發(fā)揮示范、帶動和輻射作用。承擔(dān)或參加一項市級以上(含市級)科研課題的研究,本周期內(nèi)結(jié)題。在市級或市級以上有關(guān)報刊正式發(fā)表論文2篇。承擔(dān)市級研訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)期間至少形成1個研訓(xùn)專題和提供1份通過審查并成為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)資源的教學(xué)活動設(shè)計或新課程案例
3、校級骨干教師培訓(xùn):有個性的研修計劃,有自主學(xué)習(xí)成果在校內(nèi)交流,至少做一次研討課,爭取上一節(jié)區(qū)優(yōu)課,承擔(dān)或參與市級以上課題。
篇三:
為培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和一支教育教學(xué)骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,結(jié)合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學(xué)校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干教師”的14名教師,和在教育教學(xué)中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責(zé)任心強、工作效果好、業(yè)務(wù)能力強的中青年教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀等確定為骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、培訓(xùn)
1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
3、邀請關(guān)專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓(xùn)活動。
5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科室、級部等重要崗位。
6、學(xué)校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。
二、職責(zé)
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的意識。
2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù),在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。
3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn),學(xué)習(xí)研究新課程,把握新課程的內(nèi)涵。
4、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任,抓好學(xué)科組的教學(xué)研究,在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,抓好培優(yōu)扶差的工作。
5、加強理論學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)能力,積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,深入進(jìn)行教學(xué)研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學(xué)工作。
6、與青年教師結(jié)對子,向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗,起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
8、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立文明的師生關(guān)系。
9、認(rèn)真參加教學(xué)經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流,培養(yǎng)新教師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教育論文一篇,創(chuàng)建自己的教育教學(xué)博客,積極撰寫教育教學(xué)隨筆與反思。
10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù),努力提高培訓(xùn)效果。
三、考核和獎勵:
在任期結(jié)束前,每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)考核制度》進(jìn)行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
篇四:
一、加強骨干教師培訓(xùn),為骨干教師進(jìn)修提高積極創(chuàng)造條件,提供方便,
根據(jù)實際情況,有計劃地安排他們參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等,提高業(yè)務(wù)水平。
二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼(津貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放)。
三、支持骨干教師開展教育教學(xué)實驗和教育科學(xué)研究。對骨干教師開展的市級(區(qū)級)以上教育科研課題研究,出版學(xué)術(shù)專著等,經(jīng)學(xué)校審定后,提供專項獎勵。
四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用,任職期間帶教1—2名青年教師,從而全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
五、中層干部每年述職一次,接受群眾民主評議,評議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。
六、骨干教師實行競聘上崗制度(競聘方案另行制定)。
七、積極支持和參與幼兒園改革,主動為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
八、認(rèn)真完成每學(xué)期1-2次的園、區(qū)級公開課任務(wù)。
九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新,有效組織教學(xué)活動,所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。
十、骨干教師三年內(nèi)承擔(dān)市區(qū)級以上科研課題一項,并完成結(jié)題報告。
十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導(dǎo)記錄,所帶教青年教師有顯著進(jìn)步。
篇五:小學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度
一、指導(dǎo)思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍才能打造一流的學(xué)校。而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念,積極推進(jìn)“名師工程”。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè),力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師,進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
完善師資培養(yǎng)的有效機制,使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具有精湛的教學(xué)技藝,掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。
1、教師努力目標(biāo)
學(xué)生尊敬的人;家長放心的人;群體認(rèn)可的人;實績突出的人。
2、教師發(fā)展方向
合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師,起榜樣作用;教學(xué)方面一專多能,起示范作用;教育方面造詣較深,起咨詢作用;教育科研方面成果突出,起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),并有良好的心理素質(zhì),有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。
三、培養(yǎng)范圍
已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一、二等獎,參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課,獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。
四、主要措施
1、抓師德教育促觀念更新。
以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風(fēng) 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀,具體落實到四心:愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。
(1)學(xué)習(xí)課程化。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),堅持做好學(xué)習(xí)摘記,保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化。
(2)評選制度化。結(jié)合師德學(xué)習(xí),學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等,形成一種競爭的激勵機制,目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學(xué)的世界觀、先進(jìn)的教育觀,形成優(yōu)秀教師群體。
2、抓自培力度促整體提高。
(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定,班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。
(2)帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。
(3)壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,參與學(xué)校和教研組的管理,在實踐中打開思路,學(xué)會協(xié)調(diào),提高解決問題的能力。
(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn),并做到學(xué)以致用。
(5)加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神,每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。
(6)提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),有奮斗目標(biāo),有主攻方向,不斷提高自我,超越自我。
(7)繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師,每位骨干教師都要帶一位青年教師,通過帶徒弟,互相促進(jìn)學(xué)習(xí),共同提高帶教水平。
(8)大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神,探索教改新路,敢于嘗試、反思和修正,敢于走自己的路,走別人沒有走過的路。
3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化
師資隊伍要形成一流優(yōu)化,要靠精心規(guī)劃,措施落實。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體,輿論和諧的人際關(guān)系,從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制。
(1)成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比,優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯。
(2)榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等。
(3)物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎勵。
第2篇 龍成小學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度
龍成小學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度
骨干教師是學(xué)校工作的頂梁柱。為加強我校骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師教師的積極性和創(chuàng)造性，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，特
制訂我校骨干教師的培訓(xùn)制度。
一、學(xué)校將在學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角、教學(xué)效果好、業(yè)務(wù)有一定影響的中青年教師，學(xué)校確定為學(xué)科骨干教師，并加以培養(yǎng)。
二、建立老教師與骨干教師的師徒關(guān)系，通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長，向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，帶起新教師迅速成長。
三、定期組織骨干教師赴外?；蛐值軐W(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
四、加強理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，深入進(jìn)行教學(xué)研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學(xué)工作。
五、骨干教師每學(xué)期上公開示范課一節(jié)，每年要撰寫教學(xué)教研論文一篇。
六、學(xué)校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。
七、優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修。
八、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
九、認(rèn)真完成學(xué)校布置的培訓(xùn)任務(wù)，不斷總結(jié)提高。
第3篇 特殊教育學(xué)校校級骨干教師評選制度
為進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定海林市特殊教育學(xué)校骨干教師管理試行辦法如下：
一、校級骨干教師認(rèn)定范圍。
根據(jù)相關(guān)榮譽和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質(zhì)課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，富有奉獻(xiàn)意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。
2、加強自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1-2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過程安排，每學(xué)期本校上公開課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔(dān)或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1―教育教學(xué)專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學(xué)科教改工作，積極承擔(dān)或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作;科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學(xué)年度進(jìn)行，各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評價(填好自我評價表)。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料(包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等)?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優(yōu)秀。
4、考核對象必須是在職在崗(與榮譽稱號對應(yīng)崗位)的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。
四、骨干教師的有關(guān)待遇
1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流、研討、參觀、考察等活動。
2、享受書報費。骨干教師每年由學(xué)校贈送一份教育報刊或?qū)I(yè)雜志。
第4篇 校級骨干教師評選制度范例
為進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè),充分調(diào)動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性,制定海林市特殊教育學(xué)校骨干教師管理試行辦法如下:
一、校級骨干教師認(rèn)定范圍。
根據(jù)相關(guān)榮譽和稱號,對校級骨干教師分為以下兩類:
第一類:教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質(zhì)課。
第二類:教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,富有奉獻(xiàn)意識和合作精神,高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。
2、加強自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著,并研讀1-2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊,并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1~2名或帶好一個興趣組,并有具體指導(dǎo)方案和過程安排,每學(xué)期本校上公開課1~2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔(dān)或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1―2篇教育教學(xué)專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學(xué)科教改工作,積極承擔(dān)或參與教改實踐中的課改實驗,骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列,帶動本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長,分管校長副組長,教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內(nèi)容:各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容,主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作;科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。
3、考核程序:考核按學(xué)年度進(jìn)行,各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評價(填好自我評價表)。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料(包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等)?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優(yōu)秀。
4、考核對象必須是在職在崗(與榮譽稱號對應(yīng)崗位)的骨干教師,如考核不合格,不得享受相應(yīng)待遇。
四、骨干教師的有關(guān)待遇
1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流、研討、參觀、考察等活動。
2、享受書報費。骨干教師每年由學(xué)校贈送一份教育報刊或?qū)I(yè)雜志。
第5篇 學(xué)區(qū)青年骨干教師團隊管理制度
一、青年、骨干教師團隊組建是因應(yīng)教育形勢需要,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建一個平臺,根據(jù)學(xué)區(qū)實際確定組建原則和團隊成員,屬行政組建。
二、團隊成員要做到:
1、按時參加團隊組織的集體活動。按照閱讀計劃自學(xué)專業(yè)讀本。
2、按時完成每兩周一篇的專業(yè)閱讀寫作低限任務(wù)(隨著時間推移,將適度增加作業(yè)量),每月一篇的鼓勵性投稿任務(wù)(逐步變?yōu)槿蝿?wù))作業(yè)完成時間為每月的15日前和月底前。
3、不允許下載或抄襲日志充當(dāng)任務(wù)。轉(zhuǎn)載的日志要標(biāo)注清楚。
4、提倡主動寫工作、學(xué)習(xí)、生活隨感日志,以養(yǎng)成寫作反思的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣,每周不少于三次,主要內(nèi)容是寫作、瀏覽他人空間、跟帖留言、娛樂等。
三、領(lǐng)銜組長要做到
1、以身作則,帶頭完成中心校安排的閱讀、寫作任務(wù)以及活動計劃。
2、在每月16日和次月1日統(tǒng)計組員完成作業(yè)情況,上報中心校。
3、按照中心校意圖制定每學(xué)期的活動計劃。并組織好本組活動。
四、獎懲措施
1、對集體活動缺勤的成員,中心校做記錄統(tǒng)計,學(xué)區(qū)內(nèi)通報或扣發(fā)一定出勤獎。
2、對于沒有按要求完成閱讀寫作、跟帖留言或其他活動任務(wù)的,中心校視情況給予約談批評、限期補齊,扣發(fā)一定數(shù)量的績效工資等處罰。
3、中心校對超額完成任務(wù),且效果較好的給予表揚,對在報刊雜志上發(fā)表文章的給予一定獎勵。
4、中心校每學(xué)期對團隊成員進(jìn)行一次專項考核,并在群空間通報情況。
5、中心校逐步完善團隊建設(shè)激勵制度。
第6篇 骨干教師管理制度
一、骨干教師的管理和使用
1、成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間,我校骨干教師人數(shù)應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的10%。建立和完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案。
2、讓骨干教師承擔(dān)起本地教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)的重任。
二、骨干教師職責(zé):
1、模范遵守《新時期教師職業(yè)道德規(guī)范》,熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,為人師表。
2、把德育工作放在首位。
3、學(xué)習(xí)與實踐各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),運用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點,認(rèn)真上好每一堂課。
4、積極承擔(dān)和上好學(xué)校的示范課、公開課、觀摩課。
5、自覺帶頭參加繼教培訓(xùn)與教育教學(xué)研究,每學(xué)期撰寫一篇以上教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。在縣級以上刊物發(fā)表交流。
三、骨干教師的培訓(xùn)與管理
培訓(xùn):堅持理論與實踐相結(jié)合,立足本校,在職為主,相對集中的原則。
管理:建立骨干教師檔案,定期進(jìn)行考核評估,不斷完善骨干教師隊伍建設(shè)。
四、骨干教師待遇
對本校教育教學(xué)工作做出一定的貢獻(xiàn),學(xué)校應(yīng)給予一定的補助,外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)校應(yīng)根據(jù)出差標(biāo)準(zhǔn)給予報銷。學(xué)校征訂優(yōu)秀期刊輔助學(xué)習(xí)。
五、骨干教師考核
堅持一年一考核,對認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀骨干教師,將逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。對不認(rèn)真履行職責(zé)的骨干教師,任期內(nèi)參訓(xùn)不積極,取消骨干教師資格。
第7篇 中堂小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度
中堂小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度
一、指導(dǎo)思想：
營造終身學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的成長氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一支學(xué)校發(fā)展的核心力量，為提高師資整體素質(zhì)提供支持。
二、認(rèn)定原則
1、公開公正公平原則
努力增加認(rèn)定過程的科學(xué)性，透明度及教師的參與度，力求公開公平公正。
2、擇優(yōu)原則
根據(jù)教師的工作實績，擇優(yōu)認(rèn)定，不論資排輩，真正讓有作為的教師有地位，有實惠。
3、發(fā)展性原則
教師的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，“骨干教師”也應(yīng)該是一個動態(tài)的概念。學(xué)校的骨干教師不是終身制，它將始終處于一個動態(tài)發(fā)展變化的狀態(tài)。
三、認(rèn)定機構(gòu)
成立中堂小學(xué)“骨干教師”認(rèn)定委員會
認(rèn)定委員會成員主要由校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師的代表組成
三、認(rèn)定程序
個人申報--考核認(rèn)定--公示--發(fā)文確認(rèn)
四、認(rèn)定時間
每兩學(xué)年認(rèn)定一次，認(rèn)定時間為8月份
五、申報條件
必備條件
1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，師德師風(fēng)過硬，受到學(xué)生和家長的肯定，兩學(xué)年內(nèi)的家長滿意率不低于90%。
2、勤于學(xué)習(xí)，善于思考，樂于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學(xué)水平校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，有較高的業(yè)務(wù)造詣和一定的影響力，受到大家的肯定與贊賞，教師的認(rèn)可率不低于80%。
3、有一定的教科研能力，兩年內(nèi)至少有一個研究課題(有比較完整的研究過程，并經(jīng)教科室認(rèn)定)，
4、一篇文章獲獎或發(fā)表。
5、連續(xù)兩年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估與教科研工作考核為優(yōu)。
選備條件
1、在優(yōu)質(zhì)課評比中獲市一等獎及以上
2、被評為體現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的市級及以上榮譽稱號（教壇新秀、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)標(biāo)兵）
3、指導(dǎo)學(xué)生在教育部門組織的現(xiàn)場學(xué)科競賽中獲市一等獎兩人次以上，非現(xiàn)場組織的由認(rèn)定委員會根據(jù)參加及獲獎情況認(rèn)定。
4、教育科研成果獲市一等獎及以上（合作者降級計算，合作不能多于二人）
5、教育教學(xué)經(jīng)驗在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認(rèn)可。
6、兩年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表文章2篇及以上。
破格申報條件
對于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的教師，如具備下列破格申報條件，可根據(jù)該教師對學(xué)校的貢獻(xiàn)，由校委會推薦，破格評定。
1、市學(xué)科教研大組成員。
2、校教研組長，教研組工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組內(nèi)研究氛圍濃厚，青年教師成長較快（有實證）。教學(xué)質(zhì)量在市內(nèi)有一定知名度。
六、幾點說明
1、首次申報“骨干教師”的教師，除了滿足必備條件外，還必須滿足選備條件中至少兩項。
2、已被認(rèn)定為骨干教師的，在兩年后復(fù)評時，除了滿足必備條件及認(rèn)真履行學(xué)校規(guī)定的骨干教師義務(wù)外，還必須滿足選備條件中的一個。
3、上述條件都必須在與認(rèn)定有關(guān)的兩學(xué)年有效時間內(nèi)發(fā)生。
4、新調(diào)入教師必須在中堂小學(xué)工作滿兩年后才能申報。
5、骨干教師的總量將控制在教師總數(shù)的15%。
附：骨干教師的權(quán)利與義務(wù)
一、權(quán)利
1、每月享受骨干教師學(xué)術(shù)津貼100元。（以十個月計算）
2、每年外出學(xué)習(xí)1次。
3、參加本科學(xué)歷進(jìn)修報銷85%
4、同等條件下，評優(yōu)、晉級優(yōu)先。
5、在學(xué)校經(jīng)濟條件允許情況下，安排外出學(xué)術(shù)休養(yǎng)。
二、義務(wù)
1、在學(xué)校組織的各種活動中，起到示范帶頭作用，為學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建及良好校園文化的形成產(chǎn)生積極影響。
2、帶好1-2名青年教師，完成學(xué)校規(guī)定的帶教任務(wù)及目標(biāo)。
3、每學(xué)年在校內(nèi)作報告或講座不少于一次。
4、允許其他教師隨時進(jìn)課堂聽課，每學(xué)期開設(shè)觀摩課不少于1堂。
5、帶團隊。
第8篇 泰州實驗中學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度
州泰實驗中學(xué)骨干教師培訓(xùn)制度
1.開展“拜師育花”活動，讓老教師傳幫帶骨干教師，縮短骨干教師的成長過程，讓骨干教師迅速成長。
2.鼓勵骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育，參加各種形式的培訓(xùn)班，為骨干教師的學(xué)習(xí)提供強有力的物質(zhì)保證和時間支持。
3.組織骨干教師開展觀摩課、研討課等教學(xué)活動，通過自我說課、評課進(jìn)一步提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
4.創(chuàng)造機會讓青年骨干教師承擔(dān)市、區(qū)、學(xué)校的教研課、公開課，為骨干教師成才提供機會。
5.每年進(jìn)行以說課為主線的教學(xué)基本功大賽以及教案評比等活動。
6.鼓勵骨干教師積極參加教科研活動，撰寫教研論文，探索教育教學(xué)規(guī)律。
7.通過培訓(xùn)，對骨干教師進(jìn)行認(rèn)定，并掛牌上崗。
第9篇 骨干教師培訓(xùn)制度范本
為培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和一支教育教學(xué)骨干教師隊伍,激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展,以帶動整個教師隊伍的迅速成長,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,結(jié)合我校實際情況,制定本制度:
一、界定
學(xué)校將我校將已評為“___市農(nóng)村骨干教師”的14名教師,和在教育教學(xué)中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責(zé)任心強、工作效果好、業(yè)務(wù)能力強的中青年教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀等確定為骨干教師,并加以培養(yǎng)。
二、培訓(xùn)
1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對制度,通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。
2、定期組織骨干教師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
3、邀請關(guān)專家來校作專題報告,一年1-2次。
4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓(xùn)活動。
5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任科室、級部等重要崗位。
6、學(xué)校定期召開骨干教師座談會,聽取他們的匯報和對學(xué)校工作建議。
三、職責(zé)
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹黨的教育方針,增強依法施教的意識。
2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù),在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。
3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓(xùn),學(xué)習(xí)研究新課程,把握新課程的內(nèi)涵。
4、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任,抓好學(xué)科組的教學(xué)研究,在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,抓好培優(yōu)扶差的工作。
5、加強理論學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)能力,積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,深入進(jìn)行教學(xué)研究,基本功扎實,一專多能,勝任教學(xué)工作。
6、與青年教師結(jié)對子,向青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗,起到傳幫帶的作用。
7、不斷研究探索新的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
8、嚴(yán)格履行教師職業(yè)道德規(guī)范,增強師德意識,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立文明的師生關(guān)系。
9、認(rèn)真參加教學(xué)經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流,培養(yǎng)新教師。每學(xué)期聽課、評課不少于16節(jié),上公開示范課不少于一節(jié),每年要撰寫教學(xué)教育論文一篇,創(chuàng)建自己的教育教學(xué)博客,積極撰寫教育教學(xué)隨筆與反思。
10、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù),努力提高培訓(xùn)效果。
四、考核和獎勵:
在任期結(jié)束前,每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)考核制度》進(jìn)行評定,評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
