- 目錄
第1篇 青年教師研修活動總結(jié)
時光飛逝,到了青年教師研修班要畢業(yè)的時刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕教師研修時候的情形,一個個皺著眉,怨聲載道,打心里不樂意占用晚辦公時間過來研修。那時候的我們畢竟還是幼稚,不知道這一年過去之后,大家都有什么樣的變化,不管怎么樣,在王老師的辛苦努力下,多多少少終歸對我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言,逼著逼著也就有了一些收獲,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一.關(guān)于寫作
其實(shí)說實(shí)話在春暉任教的前3年,沒有發(fā)表過任何文章,寫起東西來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,寫出來的東西也的確不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語教學(xué)的一輪教學(xué)吧,等到差不過時候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了,提升下自己的寫作水平,也為了以后的職稱評比。就這樣,自己一直都在騙自己,給自己心里暗示,時候未到。等到再次回到高一,王老師提出要對年輕教師進(jìn)行研修和培訓(xùn),心里那會兒其實(shí)還是很不樂意的。關(guān)于寫作的提升還要從博客說起,王老師要求我們建立一個自己的博客,把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中,至少每周都需要進(jìn)行更新。起先還是被“逼”著去做這件事,后來也就慢慢地成為了一種習(xí)慣,在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過自己的樸實(shí)的語言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會兒還是當(dāng)班主任,所以博客中出現(xiàn)最多還是班級中發(fā)生的事情。一年過去了,看看自己的博客也有了一定的積累,我想以后對我來說也是一種成長的經(jīng)歷,什么時候有空了再去回顧下也是另一種感覺。因此,平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情,把它們用文字記錄下來,等到我們需要它們的時候,它們就會出現(xiàn)在我們的博客中,感覺甚好!當(dāng)然博客是一方面,為了達(dá)到要求,自己也在假期完成了論文,并成功地有效地在英語報刊中進(jìn)行發(fā)表,我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持,每年至少是必須的。盡管這水平還是比較低,我想慢慢地就會有所提升吧。
二.關(guān)于閱讀
正如王老師在研修班中所提到的一樣,我們現(xiàn)在的年輕人總是抱怨時間不夠,更別提讀書了。的確,我們心里也是這種感覺,閱讀對我來說實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г?,還給我們下發(fā)了好多教育類的書籍,讓我們一定要抽時間去看看,如果有啟發(fā)的話,寫下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時候還是翻翻相關(guān)的書籍,當(dāng)然有些比如說《致青年教師》等對我們來說非常的合適看,里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法,通過積極地樂觀地角度去看待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書還是看的不多,但至少對我而言已經(jīng)開始邁出了這一步,希望能夠在接下去的日子中能夠多抽點(diǎn)時間出來閱讀,提升自己的教育教學(xué)水平,感悟人生,感悟教學(xué)!
三.關(guān)于自己
從一開始的無奈到現(xiàn)在的認(rèn)可,的確需要一段時間的改變。當(dāng)自己現(xiàn)在回過去的一年,成就談不上,但對于自己而言,成長了很多,也收獲了不少。作為年輕教師,我們需要做的還有很多,我們身上還有很多潛力可以挖,如果現(xiàn)在就停滯不前,那么等到老了再來回顧自己走過的路,或許遺憾會更多。如果還是告誡自己趁著年輕,多做事,少說話。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出,不管耳邊聽到多少的怨聲,總是循循善誘,抱有寬容和耐心的態(tài)度去對待我們這群“不要好”的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個研修班讓我們有了一次年輕教師相互交流,互相進(jìn)步的機(jī)會,讓我們能夠重新認(rèn)識對方,成為好朋友。
第2篇 小學(xué)青年教師講課活動總結(jié)
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),展望未來。現(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢?下面是小編收集整理的小學(xué)青年教師講課活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我校活動安排,從10月16日開始,全校舉行青年教師講課活動,通過講課活動促使青年教師增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。
本次活動年輕教師的積極準(zhǔn)備,通過講課、聽課、評課,起到了公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。具體總結(jié)如下:
一、基本情況
參加本次青年教師講課活動的教師共9名,講課教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備,其余教師自覺聽講。
在之后的評課中,同科老師積極參與,給每一個講課教師提出了很多寶貴的建議,無論是講課教師還是聽課教師都受益匪淺。
總的來說,此次青年教師講課活動收到了不錯的'效果。如果我們的每一節(jié)課,都能象這樣去上,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會上一個新臺階。
二、縱觀本次講課,出現(xiàn)了亮點(diǎn)和不足,具體如下:
(一)、取得的成績
1、教師重視程度高。學(xué)校開展青年教師講課活動期間,不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是參加講課,大家非常重視這次活動。
2、講課教師備課充分、設(shè)計科學(xué)。在備課中,講課教師都能注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,比如孫春華老師的二年級語文《玲玲的畫》以及布珊珊老師的英語課。
3、教學(xué)觀念新穎,設(shè)計構(gòu)思精巧,靈活整合教材,熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中,比如張琪老師,通過輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線的特點(diǎn)。
4、教學(xué)過程安排合理,循序漸進(jìn)、由簡到難,便于學(xué)生理解,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo);課堂教學(xué)的導(dǎo)入、過渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然。
5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個課堂上組織得松弛有度、收放自如,有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。同時幾位新老師也帶給了我們驚喜,王琦老師隨機(jī)應(yīng)變,郭悅老師語言簡練,張冉冉老師表情豐富,蔣麗君老師教態(tài)自然。
第3篇 第二屆青年教師賽課活動總結(jié)
第二屆青年教師賽課活動總結(jié) 本次青年教師賽課活動從3月29日開始,歷時一周,于4月2日落下帷幕。本次賽課,是對我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里,這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng),在迅速的提高,在茁壯成長。
本次賽課活動,我有如下感受:
一、全員參與,學(xué)科覆蓋層面廣。
本次賽課活動,共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名,女教師18名;學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門;一年級7節(jié),二年級8節(jié),三年級4節(jié),四年級4節(jié),六年級2節(jié)。所以,在一定程度上來說,本次賽課活動,是我校教育教學(xué)的一個縮影,是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動方案,特別是活動期間,何校長自始自終堅(jiān)持聽課,給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計,反復(fù)試講。所以,每堂課,相對作課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明,我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會因此而飛速向前發(fā)展。
三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會透。
本次賽課活動的主題是:學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念,靠近新課程。所以,本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動、學(xué)生活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)(下屬14個b級指標(biāo))對每堂課進(jìn)行評價。評委們分14項(xiàng)b級指標(biāo)逐一量化打分,然后計算出總分。綜合25堂課的得分,排在前五位的b級指標(biāo)為:目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明,我們老師通過學(xué)習(xí),對新課程的理解更深了,認(rèn)識更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,營造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂學(xué),積極主動參與教學(xué)活動,師生之間互為影響,彼此精神飽滿,課堂充滿激情。
四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。
前面說到,每位教師相對以前都有一個很大的跨越,這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到,我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上,認(rèn)識基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況,排在后5位的b級指標(biāo)分別為:學(xué)生參與活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問題的靈活性,對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動的深度與廣度不夠。
通過評委們認(rèn)真的評議,經(jīng)過行政會研究,本次賽課活動獲得一等獎的是:_______。獲得二等獎的是:________
我們對獲獎的老師們表示祝賀,同時,也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機(jī),相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
yy小學(xué)教務(wù)處
__年四月五日
第4篇 青年教師展示課活動總結(jié)
青年教師展示課活動總結(jié)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)青年教師快速成長,組織了“積淀教學(xué)智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動?;顒拥拈_展,為我校青年教師搭建了展示才華的平臺,對授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用,同時,對其他教師也提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會,對推動我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
一、本次活動亮點(diǎn)頻現(xiàn)
1.激發(fā)了青年教師的潛能,展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,工作態(tài)度端正,工作認(rèn)真,上進(jìn)心強(qiáng),具有強(qiáng)烈的課改意識。___老師言語簡練,教學(xué)思路清晰,利用精美的多媒體輔助教學(xué),較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。___老師的教學(xué)設(shè)計合理,師生互動恰當(dāng),教師點(diǎn)撥評價充滿正能量,創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。___了由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的必要條件,教學(xué)效果明顯。__老師及時觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,收集相關(guān)信息,及時做出評價。__老師時事事件導(dǎo)入新課,吸引了學(xué)生的眼球,同時也說明了生物知識和我們生活的密切關(guān)系。
2.嘗試課改新理念,注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
適應(yīng)新的教育形式,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念,即由過去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動來看,8名青年教師從備課到上課,從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,也是咱們學(xué)校的教改特色,在現(xiàn)代教育中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來看,8位青年教師基本掌握了這一模式,在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用,提高課堂教學(xué)的時效性和高效性。
3.認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課,展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求,8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要,在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位,青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰,或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打,或循循善誘、耐心細(xì)致,或面向全體學(xué)生,因材施教,注重對學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如___、___老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng);___老師充分調(diào)動學(xué)生積極性,以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全,注重導(dǎo)課,啟發(fā)牽引的到位,__老師教學(xué)語言有激情、教學(xué)設(shè)計的獨(dú)特,___老師吐字清晰、教態(tài)親切,講課大氣。
4.注重雙邊互動,關(guān)注每一個學(xué)生。
教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程,在這一過程中,必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?,F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為,這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。___老師在教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,把枯燥的語文課堂變成了一幅幅動畫,緊緊地抓住同學(xué)們的注意力,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。___老師制作的課件生動形象,貼近生活和實(shí)際,讓學(xué)生在感性中理解深奧的物理概念。同時,其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。
5.教師駕馭課堂、調(diào)動學(xué)生的能力強(qiáng),師生、生生互動性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待工作的教師進(jìn)步大、成長快,已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時的教學(xué)都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研,那我們的講課水平、教學(xué)成績肯定會有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺,凡是講授過公開課、參賽課的留給自己的印象特別深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過常規(guī)課,原因就這樣的課投入的多、設(shè)計的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多,所以多參加展示課、公開課、比賽課對青年教師的成長是大有好處的。
二、意見和建議
在活動中,老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn),每一位老師都有各自的長處,和亮點(diǎn)。同時,本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步思想,把本次活動中的意見和建議總結(jié)如下。
1.課改意識有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革,適應(yīng)了目前教育改革的大形勢,我們的改革,不是權(quán)宜之計,而是要通過改革提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生綜合素質(zhì),因此不要僅僅停留在口頭上,更要落實(shí)到行動中。通過這8節(jié)展示課,我們不難發(fā)現(xiàn),有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中,并沒有、或沒有完全踐行課改要求,自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠,仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。
2.教學(xué)中問題的設(shè)計要具體和明確。個別教師發(fā)問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,隨機(jī)發(fā)問,進(jìn)行突破性精講。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研討,加強(qiáng)對學(xué)生的研討。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)科學(xué)合理。個別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊,忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。
三、啟示
1.多聽課,多思性。
對教師來說,聽課是進(jìn)步的有效捷徑,聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度,取人所長,補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力,反思過程本身,就是教師專業(yè)成長的過程。
2.多參加各種競賽活動。
青年教師要積極參與各種競賽課活動,只有在活動中才能最大發(fā)揮一個人的潛質(zhì),逼迫自己把最好的一面展示出來,對自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時,平時的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。
3.多學(xué)習(xí)、多交流。
目前學(xué)習(xí)的機(jī)會和途徑非常多,青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。同時要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇,未來的路還很漫長,是走向光明和輝煌,還是走向暗淡與平庸,主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐,這里的自覺最重要。
總之,通過本次活動我們欣喜地看到了新教師的成長,也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí),希望新老教師互學(xué)共勉,形成一個嶄新的局面,不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。
第5篇 青年教師崗位創(chuàng)先爭優(yōu)活動工作總結(jié)
做為一名青年教師,為了縮短自己的成熟期,不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識,還要有勤于反思的習(xí)慣。學(xué)校開展“創(chuàng)先爭優(yōu)立足崗位”活動以來,回顧走過的這一年,特作如下自查總結(jié)。
一、創(chuàng)先爭優(yōu),師德為本,注重修養(yǎng)
作為黨員教師,貫徹黨的教育方針,愛崗敬業(yè),廉潔從教,關(guān)愛學(xué)生,為人師表,具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神,堅(jiān)定了對事業(yè)和的信任;下半年繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進(jìn)事跡,參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中,能以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,不計較個人得失,關(guān)心群眾生活,關(guān)愛每一位學(xué)生,在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)先爭優(yōu),堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)
1、教學(xué)方面:更新教學(xué)理念,把握教學(xué)方向。
2、人事方面:繼續(xù)參加各項(xiàng)崗位培訓(xùn),為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。
如5~6月參加區(qū)人事局的人事干部培訓(xùn);參加四署組織的各項(xiàng)人事實(shí)務(wù)培訓(xùn),如6月“人事制度改革”;8月“工資福利”;9月“職稱改革”。
三、創(chuàng)先爭優(yōu),關(guān)愛學(xué)生,勤勉教學(xué)
上半年:擔(dān)任預(yù)備年級的世博禮儀課,認(rèn)真?zhèn)湔n,不拘泥于教材,廣泛查找資料,幾乎每節(jié)課動手制作課件,教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實(shí)用性,為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。
下半年擔(dān)任預(yù)備(2)班的語文教學(xué)工作,著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò),以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);作業(yè)分層,并通過“自讀作業(yè)本”來提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日堅(jiān)持寫小作文片斷等。根據(jù)開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施,有如下體會:
1、班級語文學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制初步建立起來。學(xué)生已基本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機(jī)制,能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助,尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的,如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬,須進(jìn)一步加強(qiáng)對其監(jiān)控的力度,學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調(diào)整。
2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改進(jìn)。通過實(shí)行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段),初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達(dá)到的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”,完成“辨識、提要、www.2src.com析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容,但多數(shù)只停留在前兩項(xiàng)內(nèi)容,而后三項(xiàng)內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
第6篇 幼兒園青年教師培訓(xùn)活動總結(jié)范文
今年,園里的青年教師更多了,大的培訓(xùn)會都進(jìn)行過,但針對她們的今年還沒有,這周需要上報的材料多,但也決定抽出空來舉行一次,于是,周一、周二抽空就理順一下思路,做做課件,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),有個課件講起來還條理,免得跑題。好歹在培訓(xùn)之前把課件搞定,本來想了好幾個活動方案,都因?yàn)榭紤]到時間緊張放棄了,下一次活動再用吧!
這次,先進(jìn)行了一個小小的熱身活動,在《我和春天有個約會》的伴奏下,每人走到場地中間用動作來表達(dá)自己,很多老師因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動,拘謹(jǐn)?shù)娜瞬簧?,但不管怎樣,也都根?jù)自己的情況隨著音樂展示了自己,別小看這短短的展示,其實(shí)很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點(diǎn),過后,又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂做動作的體驗(yàn)活動,90后的思維和我們是有差異的,她們多從音樂本身來做動作,通過動作來表達(dá)自己的感受,這和上次體驗(yàn)活動的結(jié)果成了鮮明的對比。當(dāng)時我還是往原來的思路上去引導(dǎo)了,沒有及時的肯定她們的想法,這一點(diǎn)反思一下是犯了錯誤的,就像老師們心中預(yù)設(shè)了答案,非把幼兒引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案上是一回事。改進(jìn)改進(jìn)!
后面的活動就根據(jù)預(yù)想好的開始了,從讀寫行思四個方面,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講解,邊講邊看每個人的表情,應(yīng)該都是有觸動的,里面一些內(nèi)容來源于教育報上教師專業(yè)成長的文章,里面的一些話說的特別好,比如所謂的成長,就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑,我們用文字來記錄曾經(jīng)擁有的歲月和時光,成為主動地閱讀者、勇敢的堅(jiān)持者等等,每一句都充滿了能量,當(dāng)時我看得時候,就特別有共鳴,今天再分享給青年老師們,應(yīng)該也是如此的。
看著這些積極向上的大孩子們,總是想把自己知道的都教給他們,但自從學(xué)習(xí)指南以后,也改變了自己的一些觀點(diǎn),意識到重點(diǎn)的還是引領(lǐng)她們樹立正確的工作態(tài)度,就像培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣,有了好的態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其他的都是自然而然的會進(jìn)步的,比如會自主的去學(xué)習(xí)、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經(jīng)常地反思等等。
雖然告訴老師們,成長是自己的事情,但是我們會一直支持,幫助,這樣,成長路上才不會孤單,也相信這樣的成長,才會更順暢。
近年來,我鄉(xiāng)按照縣委、縣政府的要求,以____屆五中全會精神為指導(dǎo),緊緊圍繞省、市、縣工作思路,著眼于增加農(nóng)民收入、保持農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,廣泛深入地開展黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)工作,并取得了一定成效?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、高度重視,精心規(guī)劃
當(dāng)前,加快農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村問題,始終是關(guān)系我們黨和國家全局的根本問題。開展黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)工作對推動我鄉(xiāng)兩個文明建設(shè),加快農(nóng)村“四個培養(yǎng)”工程建設(shè)和完成農(nóng)村基層組織建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù),意義重大。為此,鄉(xiāng)黨委、政府高度重視黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)工作,并把它當(dāng)作實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施來抓,列入重要議事日程。年初,我鄉(xiāng)已組織成立了黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)中心。由一名副科級干部兼任中心主任,結(jié)合全鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題,突出針對性、階段性、持續(xù)性和經(jīng)常性的要求,采取靈活多樣的方式方法,開展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村法律法規(guī)、鄉(xiāng)情民風(fēng)鄉(xiāng)俗教育,提高農(nóng)民的政策、法律意識、生產(chǎn)生活水平。
二、因地制宜,統(tǒng)籌安排
為確保黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)中心工作能夠正常開展,并取得預(yù)期效果。我們結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,針對不同文化程度的員干部采取不同的培訓(xùn)方式:一是對未經(jīng)過實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行普及培訓(xùn),使他們盡快成為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)骨干和致富能手;二是對具有初中、高中以上文化水平的中青年黨員、基層干部進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn),使他們具有初級以上技術(shù)水平和專業(yè)技術(shù),成為推廣實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)的骨干;三是對農(nóng)村基層主要干部進(jìn)行經(jīng)營管理知識和適用技術(shù)的培訓(xùn),提高他們現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識、科學(xué)管理能力和決策水平,使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
在形式上,我們根據(jù)農(nóng)村農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)特點(diǎn)和生產(chǎn)周期,因地制宜、合理靈活地安排教育培訓(xùn)課時。在農(nóng)閑季節(jié),舉辦重點(diǎn)培訓(xùn)班,把廣大農(nóng)民、黨員集中到鄉(xiāng)多媒體會議室,聘請專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)員進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn);在農(nóng)忙季節(jié),一是進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地指導(dǎo),結(jié)合“雙聯(lián)”行動,組織鄉(xiāng)村干部田邊地頭進(jìn)行培訓(xùn)后的跟蹤輔導(dǎo)服務(wù),幫助學(xué)員把在培訓(xùn)學(xué)到的科學(xué)技術(shù)真正運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中;二是組織學(xué)員到科技示范場、示范村、示范點(diǎn)參觀學(xué)習(xí);據(jù)統(tǒng)計,今年上半年以來,我鄉(xiāng)共舉辦黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)班68期,參加學(xué)員700人次,農(nóng)村黨員、廣大農(nóng)民群眾接受科技面達(dá)85%以上。此外,我鄉(xiāng)還采取“走出去”的辦法,組織學(xué)員到西峰、__縣等地區(qū)參觀學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)為鼓勵前來參加培訓(xùn)的學(xué)員,鄉(xiāng)政府給予了物質(zhì)上的獎勵與政策上的傾斜,共計發(fā)放加碘鹽42袋,蘋果樹苗230株,苜蓿子120斤。
三、培訓(xùn)效果明顯,農(nóng)村黨員干部科技素質(zhì)整體增強(qiáng),農(nóng)民群眾生活水平明顯提高
通過提高廣大農(nóng)民、黨員及干部的科學(xué)文化素質(zhì),讓他們利用科學(xué)技術(shù)致富奔小康,是開展黨員、干部及農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的目的。我鄉(xiāng)自開展教育培訓(xùn)工作以來,工作效果明顯,使我鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品增加了科技含量,農(nóng)業(yè)普遍得到增產(chǎn),農(nóng)民生活得到明顯提高。據(jù)統(tǒng)計,我鄉(xiāng)自開展黨員、干部教育培訓(xùn)工作以來,半年農(nóng)民人均純收入比去年增4.13%,讓全鄉(xiāng)官大農(nóng)民群眾在自家門口真正嘗到了一頓豐富的“科技大餐”。
按照市人事局和公務(wù)員局《關(guān)于對全市行政機(jī)關(guān)公務(wù)員開展職業(yè)道德教育培訓(xùn)情況考試考核的通知》精神,我辦高度重視,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)
我辦積極召開全體干部會議,由黨組書記______組織學(xué)習(xí)《關(guān)于印發(fā)在全市行政機(jī)關(guān)公務(wù)員中開展以責(zé)隨職走心隨職走為主題的職業(yè)道德教育培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》,要求全體職工認(rèn)識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,結(jié)合實(shí)際工作主動學(xué)習(xí),合理安排自學(xué)時間,要求每名同志在河南省公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院自學(xué)公務(wù)員職業(yè)道德教育培訓(xùn)等必修課程,要求每名同志的學(xué)分不得低于96學(xué)分。并在每周五下午集中學(xué)習(xí)《加強(qiáng)公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)讀本》在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí),互相幫助,真正提高身服務(wù)素質(zhì)和工作能力,做一名合格的公務(wù)員。
二、組織在線考試
我辦指定一名工作人員專門負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)考試工作,按照《公務(wù)員職業(yè)道德》培訓(xùn)考試時間,積極督促機(jī)關(guān)公務(wù)員在規(guī)定時間內(nèi)完成在線考試,集中時間,集中人員,于1月22日已全面完成在線考試。
三、培訓(xùn)取得效果
通過精心組織安排學(xué)習(xí),集中時間學(xué)習(xí),考試,我辦5名公務(wù)員在河南省公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)分均超出96分,在《公務(wù)員職業(yè)道德》考試中平均成績78分以上,合格率100%。
第7篇 “師徒共進(jìn)”青年教師亮相課活動總結(jié)
因工作需要,我校近一、二年聘用代教教師10多余名。學(xué)校特選了10多名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為他們的師傅,期待這些青年教師在師傅的引領(lǐng)下快速成長起來。基于此,學(xué)校組織本次亮相課活動,給師徒共進(jìn)一個展示的平臺。我對參加本次展示的五位數(shù)學(xué)教師做的課總結(jié)如下:
一、周偉娟老師的《加減混合》一課:
聽了周偉娟老師的課,感覺周老師很適合教一年級的孩子,那和藹可親的笑容,親切自然的語氣,孩子們肯定喜歡。
1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
周老師為學(xué)生提供熟悉的,感興趣的事情作為教學(xué)的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個“白天鵝飛來飛走”這樣一個簡單的動態(tài)情境,為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把加減混合的算理運(yùn)用動畫形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,變靜為動,更貼合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)生活情境的設(shè)計降低了孩子理解加減混合計算的難度,同時創(chuàng)設(shè)問題情境,增加思維含量,啟迪學(xué)生思維。在隨后的教學(xué)中,周老師從純動態(tài)到半動半靜態(tài),最后到純靜態(tài)圖示,這樣的三步走,能幫助更多的學(xué)生完整地表達(dá)敘述加減混合式題,并能比較容易地理解其中的運(yùn)算意義,層層遞進(jìn),步步提高。
2、注重算理的教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
在學(xué)生根據(jù)自己的觀察,用自己的話把白天鵝飛來飛走過程清楚地說出來以后,周老師并沒有讓學(xué)生列算式,而是讓學(xué)生說出4、3、2所表示的意思以后,讓學(xué)生根據(jù)這3個信息提出問題在列算式,這樣學(xué)生就把數(shù)學(xué)信息與問題分得清清楚楚,深刻理解加減混合算式的意義。當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上列出算式之后,周老師沒有馬上讓學(xué)生算得數(shù),而是及時的追問:這里為什么用加法,這里為什么又用減法呢?引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考與探究,加深對加減意義的理解。
3,注意習(xí)題的層次性和開放性。在本課中,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中,講究層次性和開放性。
4,游戲的設(shè)計,調(diào)動課堂氣氛。使學(xué)生始終生龍活虎,不感到疲乏。同時也鞏固了學(xué)生對方位的的認(rèn)識以及肢體的協(xié)調(diào)。
建議:
1、在學(xué)生回答問題時,教師應(yīng)該注視著學(xué)生,用眼睛與學(xué)生交流,給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵。
2、本節(jié)課缺少學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),如果在練習(xí)鞏固時讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺,說一說等,學(xué)生是不是能理解的更快更好。
3、在計算6+3 - 4和8-3+1(圖畫應(yīng)用題)時,如果讓全體學(xué)生都在本上寫一寫算一算,再交流理由,會不會更好一些?
4、在讓學(xué)生舉出生活中的例子時,師的例子不太恰當(dāng):買了3個蘋果,吃了3個,又買了2個。對孩子們產(chǎn)生了誤導(dǎo)。
二、喬麗嬌老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課:
1、素材的選取來源于學(xué)生,出自生活。喬老師并不是讓學(xué)生在課堂中學(xué)數(shù)學(xué),而是在生活中做數(shù)學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生活中處處可見,喬老師在課前就布置任務(wù)讓學(xué)生去搜集百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生展示自己找到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)例。這樣的處理不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,而且借助學(xué)生自己找實(shí)例,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,發(fā)展了學(xué)生的思維。
2、點(diǎn)睛的追問,智慧的課堂。喬老師精心設(shè)計自己的提問,在學(xué)生回答誰是誰的百分之幾的時候,喬老師并未就此停止。而是接著追問:誰跟誰在比?”“誰是單位“1”這樣的追問充滿了喬老師教學(xué)的智慧,從問題的根本上去分析百分?jǐn)?shù)的意義,讓學(xué)生明確了什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)。
3、課堂高效,節(jié)奏靈動。喬老師的課堂給人的感覺是一種“快”,但是卻非常高效,學(xué)生沒有一絲的時間在開小差,而是都在集中注意力,學(xué)得扎實(shí)有效。
建議:
1、各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不是很自然的,有痕跡,給人的感覺本節(jié)課好象由“五大板塊”,要注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接,用好過渡語。
2、在素材的使用上怎么樣才能最大化。學(xué)生搜集了很多很好的百分?jǐn)?shù)的素材,但是在這節(jié)課課上只在開頭和中間請幾位學(xué)生說了自己的搜集到的材料,是不是可以讓更多的學(xué)生展示自己的材料呢?該怎么開展活動呢?
3、重點(diǎn)的處理要淡化形式,注重實(shí)質(zhì)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)意義的理解,在展開重難點(diǎn)的教學(xué)時,建議教師從以下三個問題入手:(1)百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的什么數(shù)有聯(lián)系?(2)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎么樣的聯(lián)系與區(qū)別?(3)為什么有了分?jǐn)?shù)還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)?這樣教材會被挖掘的更深,學(xué)生的思維會得到最大程度的發(fā)展。
三、王建芳老師的《8的乘法口訣》
1、8的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課王老師利用低年級小學(xué)生的好奇、好動、好學(xué)的特點(diǎn),為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間和空間,充分放手,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,主動探究來理解知識、運(yùn)用知識。以一只螃蟹8條腿入手,運(yùn)用不同的方法算出2—8只螃蟹的腿數(shù),從而導(dǎo)出計算腿數(shù)的乘法算式,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己編出8的乘法口訣。
2、記口訣的游戲教學(xué)法。小學(xué)生的活動不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時間放在學(xué)生自主探索的過程中。本節(jié)課,王老師采取了玩對口令的游戲幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶口訣。孩子不但沒有感覺到枯燥,反而對他們來說更具有挑戰(zhàn)性。
3、為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會,并運(yùn)用多種形式,如對口令、口訣接龍、男女生配合讀等多種形式背口訣,達(dá)到熟記8的乘法口訣的目的。最后,通過多種形式的練習(xí),使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。
建議:
1、激勵評價有待于進(jìn)一步加強(qiáng),通過激勵評價加強(qiáng)養(yǎng)成教育。形式要多樣,例如:組織比賽,小組加分,小紅花等等。
2、應(yīng)該給學(xué)生更多的討論交流時間。本節(jié)課保障了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間,但是合作交流的時間沒有保障,如果編完口訣先組內(nèi)說一說,改一改,那么在匯報的時候就會順利,學(xué)生在交流的過程中也是在記憶口訣。
3、低年級孩子比較適于齊讀,有利于思維的發(fā)展,還可加大課堂密度。獎勵措施用在平時,養(yǎng)成習(xí)慣。下課給學(xué)生小紅花,不能大量占用課堂時間。
四、馬紅老師的《乘法估算》
1、素材源于生活,讓學(xué)生產(chǎn)生估算的需求。計算天天要用,估算日日存在??僧?dāng)我們教學(xué)估算時卻發(fā)現(xiàn),有時學(xué)生根本不去估算,或者是先算一個準(zhǔn)確數(shù)再寫出近似數(shù)。出現(xiàn)這樣問題的原因之一是教師教給學(xué)生的素材沒有結(jié)合實(shí)際生活,學(xué)生面對這樣的信息,情感上沒有引起共鳴,沒有估算的需求,干脆算個準(zhǔn)確結(jié)果完事。而本節(jié)課的主要素材都來自于身邊或社會生活實(shí)際。例如:(1)估錢數(shù),學(xué)生對錢特感興趣,門票8元一張,29人多少元。(2)估座位,摩天輪一倉坐6人,一個33個倉,可坐多少人等。這樣,估算在學(xué)生眼中成為生活中的一種需求,而不是遙不可及的數(shù)學(xué)知識,它讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時,這樣的素材有利于學(xué)生主動進(jìn)行觀察、猜測、探索和交流等數(shù)學(xué)活動。
2、同題源自學(xué)生,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。我們要看到,掌握數(shù)學(xué)的思想方法雖然不是這節(jié)課的惟一目標(biāo),但仍然是一個重要目標(biāo),本節(jié)課,馬老師給出了一些來自于生活實(shí)際的信息,(要是由學(xué)生提出問題就更好了)然后共同質(zhì)疑、互相交流。在各自觀點(diǎn)的交匯處,讓我們看到了柳暗花明的成功喜悅,乘法估算的基本方法自然是水到渠成。盡管有的學(xué)生在交流中想法還不夠成熟,但這一過程已讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的.主人,方法的總結(jié)也有自己的功勞,滿足了學(xué)生自尊、交流、成功等方法的心理需求,從而使它們始終都積級地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)新課程理念告訴我們:數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然,人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象,去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題,并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感。
建議:
1、在練習(xí)時是純估算,應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用題教學(xué),而且耽誤了太多的時間,導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收場。把握課堂教學(xué)節(jié)奏,進(jìn)行有效教學(xué)是今后努力研究和實(shí)踐的方向。
2、學(xué)生表達(dá)自己的計算思想和解題思路時所用的語言不夠精練和明確,因此,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升將是今后要重點(diǎn)思考和研究的課題
3、數(shù)學(xué)的價值,就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象,去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題,并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感,今后的教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)踐這一理念。
吳向美老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》
1、采用情景、問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息,連環(huán)畫92本,故事書140本,以及老師加的信息,每班分30本,提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并以如何解決問題為探究材料,激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、討論等方式理解筆算除法的算理,探索用豎式計算的合理程序。
2、讓學(xué)生主動探索計算方法。為學(xué)生提供了口算、筆算的問題情境,適時組織討論、交流,提升對計算過程的認(rèn)識,完善對算理的理解。
建議:
1、在學(xué)生回答問題時,教師應(yīng)該注視著學(xué)生,用眼睛與學(xué)生交流,給學(xué)生以關(guān)注和鼓勵。
2、對教材的挖掘還待于進(jìn)一步提高。本課重點(diǎn)為筆算,應(yīng)用題僅僅為了引入新課,花費(fèi)時間太多,沖擊了重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
3、語言要有激情,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,老師沒有激情,學(xué)生談何激情。在教學(xué)技術(shù)性問題上還有待提高。
教研室
2023.11.24.
第8篇 青年教師說課大賽活動總結(jié)
為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)教師間的相互交流,提高教師的業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計、課件比賽活動。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,經(jīng)過一天的激烈角逐,共評出說課一等獎11名,二等獎19名;課件一等獎8名,二等獎13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個人素質(zhì),得到賽場評委及觀眾的高度贊許。下面,著重就本次活動情況做一個簡單的總結(jié)。
一、優(yōu)點(diǎn):
1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)了教無定式,貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色,在設(shè)計中采用任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等,積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個性的空間,讓學(xué)生盡情地動手、動腦、動口,幫助學(xué)生形成參與感,能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。 教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題的能力培養(yǎng)。
2、選擇題材范圍廣泛,以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題,現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?!?、“用微粒的觀點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu),看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn),將探究活動由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡。
3、有不少參賽教師對教材分析到位,學(xué)情把握準(zhǔn)確,教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際,有理有據(jù),教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展師生互動、共同探究活動。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力,彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。
4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位,逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的'有效運(yùn)用也是本次比賽一個亮點(diǎn),老師們課件設(shè)計新穎、合理,手段先進(jìn),使用恰當(dāng)。如若事先對講課過程進(jìn)行拍照,就可增強(qiáng)說課的直觀性,使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場的感覺,使用電子白板的特殊功能,不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀,便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動,達(dá)成了高效智慧課堂。
二、不足:
1、有些教師不會說課,沒有掌握說課的要領(lǐng),不明白什么是說課?說課該說什么?說課時,說的太籠統(tǒng),不具體,教材到底怎么處理,活動怎么設(shè)計,怎樣突破重、難點(diǎn)沒有表述清楚。
2、對教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺,沒有真正掌握其精髓,只是就教材教教材而已,沒有弄懂本部知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。
3、在教學(xué)設(shè)計過程中,少部分教師對教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明;對師生教與學(xué)活動的設(shè)計偏少;對小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。
三、建議:
1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng);
2、加強(qiáng)對教材、教參、新課標(biāo)的深入研究,領(lǐng)會其實(shí)質(zhì);
3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,增強(qiáng)語言感染力。
總體來看,這些新老師素質(zhì)不錯,有活力、有思想,相信他們會從中吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,對他們的專業(yè)化成長會起到非常重要的作用。
第9篇 2023年中學(xué)青年教師示范課活動總結(jié)范文
希望董宏科老師堅(jiān)持自己的教學(xué)特色,在訓(xùn)練方法上再多樣一些,再靈活一些,在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素,使自己的教學(xué)特色更鮮明,更成熟。
擔(dān)任重點(diǎn)班匯報課的朱利利老師和曲華老師,也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年,但愛崗敬業(yè),有一股執(zhí)著的鉆勁,教材爛熟于心,面對聽課的眾多“長者”,氣定神閑,脫稿講解,口齒流利,知識點(diǎn)概括到位,講解細(xì)致透徹,教學(xué)程序推進(jìn)迅速,節(jié)奏緊湊,主干突出,不蔓不枝,邏輯清楚,層次清晰,體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中,教師把對教材的合理利用,與適當(dāng)?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機(jī)地結(jié)合起來,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;注重情境教學(xué),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自然界中的一些現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情境,提出相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與,并且積極動腦、動口、動心,對問題進(jìn)行探究分析,盡可能地突出學(xué)生的主體地位,“雙基”教學(xué)落實(shí)得較為扎實(shí)。其最大的缺陷是,說話速度過快,過急,像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個問題,并且很想控制講課節(jié)奏,當(dāng)一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后,教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時間,把剛才講的知識回味一下。”但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌5卣f,并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫,掌握規(guī)范的教學(xué)語言,揣摩“張弛之道”,說話注意抑揚(yáng)頓挫,高低轉(zhuǎn)折,這樣課堂教學(xué)效果會更好些。
曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位,分析很透徹。緊扣教材,以小說的主題為綱,以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng),對小說條分縷析,層層剝繭,縷縷抽絲,通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細(xì)致而準(zhǔn)確的分析,概括出主人公陳小手的性格特征,并且讓小說深刻的主題一點(diǎn)點(diǎn)地浮出水面。從這節(jié)課來看,教師對教材的把握較為準(zhǔn)確,對小說的思想性理解較深刻,體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng);教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn),講解有條不紊,注意開啟學(xué)生的思維之窗,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點(diǎn)。一是進(jìn)入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外,造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時再多費(fèi)一番功夫,針對小說內(nèi)容設(shè)計出一些成語供學(xué)生練習(xí),這節(jié)課將會大放異彩。比如,陳小手醫(yī)術(shù)高超,可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容;陳小手醫(yī)德高尚,可用“懸壺濟(jì)世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌;軍閥團(tuán)長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德,可用“抱殘守缺”“ 陳陳相因”等成語進(jìn)行批判。倘如此,前后水乳交融,整個教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課,就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課,應(yīng)針對高考設(shè)計出相關(guān)試題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些缺陷,在其他語文教師身上都不同程度地存在,希望在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時,所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外,上課時,不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。
三.殷切期望
總的說來,這次示范課、匯報課活動的成功是多方面的,以上提到的七名青年教師,都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們雖然很年輕,但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功,顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點(diǎn),是支流,是細(xì)枝末節(jié),是正常的,是在前進(jìn)的道路上每個青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
這次活動是我校青年教師的“集團(tuán)”亮相,它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上,意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個意義上說,這次活動體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭,它給人們帶來了真正的心靈沖擊,對于推動我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當(dāng)前,以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行,在這樣有利的形勢下,我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神,在改革的大浪中弄潮,以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。
學(xué)校興亡,匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行五六年了,是是非非,任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠,而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率,對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄,對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神,在改革的大舞臺上盡情表演,用獨(dú)特的教學(xué)方法,優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價值。
年輕人需要培養(yǎng),需要引領(lǐng),需要扶持。杜甫詩云:“新松恨不高千尺。”青年教師就是一棵棵朝氣蓬勃的新松。他們的成長需要寬廣的平臺。如今,學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵,我愿意做這個平臺中的一塊奠基石,愿意做這個平臺上的一部人梯,為青年教師的成長、成功、成名,極盡綿薄之力。我們相信,在我們的青年教師隊(duì)伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師,我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位,向名優(yōu)學(xué)校的大目標(biāo)邁進(jìn)!
就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際,__年即將離我們而去,它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來,它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響,那聲響激奮人心,如同暮鼓晨鐘。希望老師們,特別是青年教師們,對自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤點(diǎn),認(rèn)真總結(jié)其得失,為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ),爭取新年開門紅。
最后,提前衷心地祝福老師們新年快樂!
謝謝大家。
第10篇 2023年青年教師教學(xué)比武活動總結(jié)范文
為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個半月的時間,在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動,是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為:教研組長先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨年級異班上課,寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽,對教師來說,既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動,課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動對新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動有如下特點(diǎn)
一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。
3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組,他們評課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長,升華。
4、在聽課過程中,程序井然。評委小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎,他們是:郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎,他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎,彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、各部門通力合作,整個活動開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展,各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒能避開的課,相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極(我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒有課的老師都來聽課了),在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝!對其他部門的配合表示衷心的感謝!對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝!對所有參賽教師表示衷心的感謝!對獲獎教師表示祝賀!
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中,老師的話語少了,見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說,老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時,抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題;謝亮老師,石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動參與,互動效應(yīng)成果顯著。
4、 注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設(shè)計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢,你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折來臨時,我們應(yīng)學(xué)會什么?給媽媽寫上一段話,回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價: “相信小朋友通過努力會讀好的”、 “你把老師想說的話都說出來了”、 “你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
7、尊重學(xué)生體驗(yàn),以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出,要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學(xué)中,設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),有自由讀,有聽個別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣,在交替反復(fù)的朗讀過程中,學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,還體會了語言文字的韻律美,同時更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個細(xì)節(jié)的失誤,每個環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,甚是專家,校長和我都為我們擁有一支成長快,肯學(xué)習(xí),勤動腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!
連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動,隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動?;顒拥钠脚_,流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然,通過比武活動也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問題
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。
2、部分教師語速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,對學(xué)生評價不及時,不恰當(dāng)。例如,有的學(xué)生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高
4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。一年一度的青年教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn):它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù),也傳播著學(xué)習(xí)的魅力;它展示的不僅是教師的教學(xué)思想,也展示著五中的教育理念;它承載的不僅是青年教師的夢想,也放飛著五中的希望,我們將成這里起步,走向市里,推往地區(qū)、、、、、