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第1篇 《找秋天》綜合實踐主題活動總結(jié)
隨著秋天的來臨,我們一年級預(yù)定計劃中的《找秋天》綜合實踐主題活動也正式展開了。在這次活動中,孩子們開始走出校門,在家長的帶領(lǐng)下,帶著對大自然的神秘和向往,投入到大自然的懷抱中,極力地尋找,盡情地感受,用眼看,用耳聽,表現(xiàn)十分活躍;他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來,用夾帶著拼音的文字記下來,用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗,收獲不少,學(xué)生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng),同時初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實踐的精神;通過活動,學(xué)生對秋天有了一定的認識和了解,對大自然有了一種親切感,大自然成了他們的第二課堂。這次活動,對低年級學(xué)生在校外怎樣進行實踐體驗作了有益的探索,成為一年級綜合實踐活動的新起點。
在生動有趣的活動中激發(fā)探求的興趣
活動在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風(fēng)景照一出來,學(xué)生一陣陣的驚訝,“多么美麗的圖畫??!”“啊,原來現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了!”孩子們的驚叫聲還未停,頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內(nèi)心的興奮,紛紛鼓起掌來,教室里頓時響起熱烈的掌聲,伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色,孩子們陶醉了。這時,我不失時機地提問:“同學(xué)們,秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊,那么,你是從哪些事物中感覺到的?”學(xué)生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說,是看到菊花感覺到的;有的說,是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出:今天我們的任務(wù)是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過后,我問學(xué)生:“我們可以從哪些地方去找秋天?”學(xué)生有的說公園,有的說花園,有的說校園,有的說山上,還有的說田野。我又問學(xué)生:“在公園里,在校園里,在山上,在田野里,你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡?”學(xué)生紛紛暢所欲言。我小結(jié),我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花,公園里的花、草、樹木,校園里的花壇、樹木、小朋友,天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學(xué)生非常感興趣,好奇心被激發(fā)了,調(diào)查的欲望被調(diào)動起來。我又提問:“我們在找到秋天以后,怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來?”學(xué)生發(fā)言,可以用畫把美麗的秋色畫下來;用攝象機、照片把湖光山色拍下來;用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來;用文章把美麗的景色寫下來;用歌聲把美麗的秋色唱出來;做樹葉標(biāo)本把秋色留下來?!俺艘陨险f的,我們還可以通過哪些辦法來找到秋天?”學(xué)生說,還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫,我啟發(fā)他們,除了圖畫,還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片,甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時,學(xué)生個個躍躍欲試,急切地想投入到《找秋天》活動中去。學(xué)生在圖片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣,積極性被充分調(diào)動起來了,而且知道了怎樣去找秋天,這樣就為第二階段的觀察活動打下了基礎(chǔ)。
在親身實踐探索中體驗秋天的美麗
這次活動是學(xué)生第一次走出校門,走向大自然去實踐體驗,充滿了新奇和困難,況且我們的綜合實踐活動還處于探索階段,對于這次活動能否成功,我們很是擔(dān)憂,他們畢竟只有一年級?。榱吮WC這次活動圓滿成功,我趁開家長會的時機,特地要求家長配合學(xué)校的工作,利用休息時間,一定要帶著孩子出去,到公園去逛逛,到山上去走走,到田野上去看看,讓孩子親自去體驗,去感受,去獲得對秋天的一份真實的感性認識。家長們都表示配合。我還要求學(xué)生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之后,我通過調(diào)查,了解到除了個別幾個學(xué)生因為父母忙,沒有出去,只觀察了校園、自己家的院子,絕大多數(shù)學(xué)生都在家長的陪同下進行了觀察實踐,大部分學(xué)生觀察了青龍山、北安廣場、定海公園等,還有的學(xué)生還觀察了田野,收獲很大,學(xué)生通過找秋天,感受到了秋天的美麗,也知道了秋天是一個成熟的季節(jié),對秋天有了一個實實在在的認識,活動基本上達到了預(yù)期的效果。
在匯報總結(jié)體驗快樂和成功
《找秋天》觀察活動結(jié)束,我就組織了一次匯報總結(jié)課。學(xué)生把自己的觀察收獲一一向同學(xué)們展示。不少學(xué)生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來,他們紛紛上臺,向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天;也有不少學(xué)生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天,如竺立群小朋友寫道:“秋天,桂花、菊花都開了,很美的色彩;秋天的風(fēng)是那樣的芳香;太陽出來了,還是那么的紅,那么的亮,但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了;小道上的樹葉,從綠變黃、發(fā)紅,那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美??!”字里行間,無不流露著對秋天的贊美之情,對大自然的無比熱愛之情;還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友,自己編了一段舞蹈來表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩,他們的舞姿也談不上優(yōu)美,但是,一段文字,一個舞姿,一朵野花,一片小草,分明流露著他們心中的喜悅,流露著他們對大自然的無比熱愛之情,流露著他們體驗到的成功的快樂。
通過這次活動,學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中,用眼看,用耳聽,用心去感受大自然美妙的秋色,親歷了感受和體驗的過程,體驗到了探索的成功與快樂,這是課堂教學(xué)無法給予的。通過這次實踐體驗,培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察、積極動腦的習(xí)慣,獨自開展調(diào)查的能力;培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手、勇于探索、不怕困難、敢于實踐的精神,這些將對學(xué)生終身受益。
活動的總結(jié)和反思
這次《找秋天》綜合實踐活動,總的來說是成功的,這要歸功于:
一、啟動課前做了大量的準備工作,尤其是編排舞蹈和詩朗誦,吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生新奇感,感受到了秋天的濃濃的氣氛;
二、家長的支持與配合是這次活動成功的保證,像這樣大型的室外活動,很難集體組織,光_教師個人的力量根本是不行的,家長的參與起到了重要的作用;
三、啟動課比較成功,學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,也了解了找秋天的途徑和辦法,因此,活動過程中有記錄,而且內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生參與活動的面也很廣,使整個活動基本上達到了預(yù)期的效果。
但這次活動自我感覺沒有達到最理想的效果,本來還可以做得更好:
一、個別學(xué)生的觀察僅停留在校園,沒有到大自然去尋找、體驗,因此總結(jié)匯報使也說不出個道道來;
二、啟動課時用來激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)于秋天的圖片,如果能做成幻燈片或課件顯示,效果肯定會更好;
三、學(xué)生對于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字,照片、舞蹈形式的相對較少,其他富有創(chuàng)新意識的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。