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教師家訪活動總結(jié)(優(yōu)選3篇)

發(fā)布時間:2023-03-02 08:03:07 查看人數(shù):84

教師家訪活動總結(jié)

第1篇 小學教師家訪活動總結(jié)

小學教師家訪活動總結(jié)

為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的 36 名學 生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知 道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何 舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長 對你所說的話也會很感興趣的, 同時也會理解你的。 下面我就以典型案例對我的家訪工作進 行總結(jié)。

案例一 只有了解才會更好的教育我一直以為, 孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候, 才發(fā)現(xiàn)有時孩 子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所 以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關(guān)心。所 以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學 校也是頻頻出現(xiàn)。 如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣 我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看 到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪 后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老 師才關(guān)注我,表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。 如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二 有問必答在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的 時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握, 這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視, 從而 對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,由于剛剛第二次月考結(jié)束,我只記住了孩子 的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是 當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么 會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想, 我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。 雖然那次 家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三 心靈的溝通在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的'話題一下子多了,每次 見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,所 以在一個周末我便和生活老師進行家訪。 在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩 個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說 話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通 話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪 的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。 然后,只要是關(guān)于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在 最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。 最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大 部分家長都是明事理的人, 這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。 同時我也會繼 續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍, 來傳達我的教育理念, 也把我對孩子的愛傳遞給家 長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而 才能更好的支持你!

小學教師家訪活動總結(jié)

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、 學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝 通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。 教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生 家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思 想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹 學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對學生的了解 在未來的教育中有的放矢 , , 。 4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時 還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決 問題的辦法。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未 來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間 了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面 宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。 4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并 及時反饋。

三、家訪體會 1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導(dǎo) 雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進 步。 還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來 改變孩子。 2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家 務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對 學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠 缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。 3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要 手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

第2篇 教師家訪活動總結(jié)

為進一步加強我校學生思想品德教育,密切學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通,形成學校、家庭、社會教育合力,促進我校學生健康成長。學校組織全體教師對超過三分之一人數(shù)的學生進行了家訪。我們亞父中心學校把此次家訪活動作為學校的一項重要工作來抓,并制定了詳細的家訪方案,使這項工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實、有獎懲,取得了良好的效果。

首先,中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認識,能從思想上高度重視家訪這項工作,并把它作為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措,不敷衍了事,不流于形式。中心校建立了校長為第一責任人,團支部、班主任具體負責,分工到人的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)組,班主任根據(jù)各班具體情況,確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對象,重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對象的具體情況(包括成績、紀律和其它情況)。

其次,帶領(lǐng)教師認真學習區(qū)教育局《關(guān)于開展“關(guān)心學生成長,走進學生家庭”萬名教師家訪活動的通知》精神,把全校教師分成若干組,主要采取登門走訪的形式,以班主任為主,任課教師為輔,采取分組、分片、分班、包人等辦法進行。此次家訪使學校教師與學生家長能進行面對面的交流和溝通,學校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學生。家長也可以借機準確地了解學校對孩子的期盼和要求。

我們的教師利用課余時間不講條件、不講代價,主動走進學生家中家訪,讓學生及其家長感動不已。并能夠與學生像知心朋友一樣平等的交流,幫助他們樹立信心,改掉不良習慣和毛病,引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書,立志成才。幾乎所有的家長都希望這樣的家訪搞的好,應(yīng)該多多益善。

歷時40天的家訪,在社會上引起了不小的反響,它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上,又體現(xiàn)在八小時以外,將教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間,并針對不同學生的不同情況實行分類指導(dǎo),讓其避短揚長,健康成長。我們將根據(jù)實際情況不斷探索,與時俱進,使我校的教育教學工作更上一層樓。

第3篇 關(guān)于教師家訪的活動總結(jié)

關(guān)于教師家訪的活動總結(jié)

在學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,教師通過上門走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強對學生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。

1、明確分工,齊抓共管

我們依據(jù)學生的學習成績,性格特點,近期表現(xiàn)等方面將學生分組,并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案,在家訪時做到心中有數(shù),并有針對性地與家長進行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生,這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息,讓我們對學生有了進一步,全面地了解,對于我們開展教育工作提供了有力保障。

2、宣傳指導(dǎo),達成共識

家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況,我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導(dǎo)。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離,而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業(yè)成績,要全面衡量評價自己的孩子的觀點,而會在生活中多表揚,多鼓勵孩子,讓他們樹立信心;有家長明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關(guān)心,而不會再強逼孩子,適時地給以心理疏導(dǎo);有家長知道了家長多過問多關(guān)注會調(diào)動孩子工作學習的積極性,而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班長又多了一個積極工作,肯于學習的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。

教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通,而且對教師培養(yǎng)良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動,更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責任感,強化了自己的服務(wù)意識。學校和家庭之間達成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學生健康成長。

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