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班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1500字(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-01 22:06:01 查看人數(shù):63

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1500字

第1篇 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1500字 2150字

為了提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平,充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用。

20xx年四月份,縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班》,我有幸聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教師的報(bào)告,覺(jué)得他們講得十分精彩,通俗易懂。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)及對(duì)教育工作的熱愛(ài)是分不開(kāi)的,聽(tīng)了他們的報(bào)告我很受感動(dòng),受益匪淺。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,充分認(rèn)識(shí)到了中小學(xué)班主任工作的重要意義

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下,班主任的責(zé)任更重,要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè),班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作,對(duì)于貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處,具有十分重要的意義。

班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn),做了大量教育和管理工作,為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是,中小學(xué)班主任工作也面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、進(jìn)一步明確了中小學(xué)班主任的工作職責(zé)

中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多、溝通便利,影響深刻,肩負(fù)著育人的重要職責(zé)。要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求,積極主動(dòng)地與其他任課教師一道,利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展思想道德教育,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑,從身邊的小事做起,逐步樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀,確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、明確學(xué)習(xí)目的、端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理,維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情,進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行,向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛(ài)、民-主和-諧、健康向上的集體氛圍,形成有特色的充滿活力的班級(jí)和團(tuán)(隊(duì))文化。加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。

要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部開(kāi)展工作,擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員,組織開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng);積極組織開(kāi)展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。

要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問(wèn)題。注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿足他們的合理需求,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。

班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量,是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責(zé),必須樹(shù)立正確的教育理念,遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的教育方法,善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應(yīng)該努力協(xié)調(diào)好各任課教師,做好班級(jí)的管理和建設(shè)工作、學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作,積極支持少先隊(duì)、共青團(tuán)、班委會(huì)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),還應(yīng)該成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶,及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),向于老師學(xué)習(xí)做一位一專(zhuān)多能的優(yōu)秀班主任教師

我們常說(shuō),教給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,如果是一桶死水呢?對(duì)今天的老師來(lái)講,教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)必須要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要讓自己的知識(shí),沽沽不斷的流淌出來(lái),澆灌學(xué)生的心田。這幾天幾位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)'教育藝術(shù)'的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)'如何提高教學(xué)的有效性'、'如何做好班主任工作'、'如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育'等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任班主任這項(xiàng)工作。

今后我將把班主任工作作為主業(yè),敬業(yè)愛(ài)崗,不斷提高工作水平,力求工作實(shí)效。把擔(dān)任班主任工作作為教書(shū)育人應(yīng)盡的職責(zé),積極主動(dòng)承擔(dān)這一光榮任務(wù),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的骨干作用,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。我希望能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂(lè)和-諧的教育來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生的幸福!

第2篇 2023年9月班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 3550字

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由”專(zhuān)制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專(zhuān)制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。相關(guān)專(zhuān)題:培訓(xùn)總結(jié)班主任培訓(xùn)總結(jié)班主任培訓(xùn)總結(jié)僅供范文寫(xiě)作參考,切勿完全照抄!

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

(一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。1、 班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。 3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。 1、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、 要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、 班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(五)不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量 。班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛(ài)護(hù)她,幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生,努力學(xué)習(xí),助人為樂(lè)變成一種自覺(jué)的行為。然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流,評(píng)選出各類(lèi)積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著學(xué)生,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲,不斷積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲。

(六)在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪, 解決問(wèn)題。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。

(七)班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說(shuō):學(xué)無(wú)止境.自然,事也無(wú)止境.更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書(shū)本上學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

第3篇 班主任培訓(xùn)反思總結(jié) 1100字

接近兩個(gè)月的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,回想起來(lái)這次培訓(xùn)首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),跟要感謝國(guó)家為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),感謝為國(guó)培努力的全體專(zhuān)家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的不僅有學(xué)習(xí)的快樂(lè),更多的帶給我的是育人知識(shí)與技能的收獲。下面我簡(jiǎn)單的談一下自己的體會(huì):

通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了育人知識(shí),獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年,自以為教育學(xué)生能夠應(yīng)付,但是通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經(jīng)落伍,跟不上時(shí)代的步伐,這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲,通過(guò)與專(zhuān)家交流,我如沐春風(fēng),專(zhuān)家一席話讓我感覺(jué)醍醐灌頂,受益匪淺。教育學(xué)生就好像一個(gè)園丁修剪一個(gè)盆景,怎樣使盆景更美麗,更有觀賞價(jià)值,更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值,就怎樣修剪。在對(duì)待學(xué)生教育上要從全局著手,因人而異,因材施教,個(gè)別輔導(dǎo),不能一概而論,更不能搞一刀切,抹殺不同學(xué)生的個(gè)性,要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚(yáng),在對(duì)待班級(jí)建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),展示學(xué)生才華,發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用,形成獨(dú)特的文化理念,在班級(jí)管理方面,把民主引入班級(jí),管理班級(jí)要科學(xué)、民主,班級(jí)要有自己明確的目標(biāo),教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律,班規(guī)制定要切合實(shí)際,讓學(xué)生集體探討,教師不能搞獨(dú)裁,不能一言堂,更不能想當(dāng)然。培養(yǎng)班干部要有法,要讓學(xué)生敢于管理,放手管理,為班級(jí)多出主意,多做貢獻(xiàn),在做班干部工作時(shí)對(duì)待班干部不能放任自流,不管不問(wèn),也不能束縛手腳,使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系要做到尊重當(dāng)頭,掌握分寸,不能處理偏頗,不能偏袒維護(hù),要曉之以理,動(dòng)之以情,合理解決,面對(duì)后進(jìn)生不能放手不管,要讓掉隊(duì)的學(xué)生重拾信心,讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子,給學(xué)生鼓勵(lì)給學(xué)生溫暖,給學(xué)生信心,給學(xué)生力量,面對(duì)留守兒童要多一些關(guān)心多一些愛(ài)護(hù),要讓希望之花開(kāi)遍每個(gè)學(xué)生的心靈,班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽(yáng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我結(jié)實(shí)了很多的骨干教師,并有幸認(rèn)識(shí)了很多的教育一線專(zhuān)家,他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù),我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理,他們對(duì)待工作是那樣的勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn),對(duì)待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé),人生旅程上,您為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光芒,豐富學(xué)生的心靈,增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服,向你們學(xué)習(xí)致敬。

一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,對(duì)待學(xué)生的教育要有愛(ài)心更要有耐心,班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù),更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教育是國(guó)家大事,學(xué)生是未來(lái)的希望,我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新觀念,才能跟上時(shí)代的步伐。,才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)點(diǎn)播,讓我們收獲教育的藝術(shù)。

第4篇 16年小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)總結(jié) 1650字

五天的課程短暫卻又收獲良多,五天內(nèi)講的東西足夠我用一生去消化,去追求,教育學(xué)界大師們所提出的目標(biāo)。

唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹,讓我從宏觀角度了解怎樣去培養(yǎng)人才;李普教授的古琴“正身”,先要把自己的觀念人生態(tài)度擺正了,才能去影響學(xué)生;趙希斌教授中小學(xué)德育的反思,警醒我們尊重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴(yán)與價(jià)值;周士淵先生的精彩演說(shuō),使我們明白從小去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣,才能成就卓越人生;遲希新博士讓我們明白要做好最基礎(chǔ)的東西,和學(xué)生交流溝通好,是一個(gè)班主任最基本的素質(zhì);陳紀(jì)英和段琪老師對(duì)小學(xué)生心理的分析,祝軍和李紅延老師在和家長(zhǎng)溝通方面的指導(dǎo);竇桂梅校長(zhǎng)對(duì)母語(yǔ)的深厚感情,把學(xué)生周?chē)氖澜缍籍?dāng)做教科書(shū)的精彩教學(xué)。如果把眾位老師比作星辰,他們就是當(dāng)空的皓月,令教育界一片光輝。

每個(gè)大師的課程只有兩三個(gè)小時(shí),卻似乎把教育和宇宙萬(wàn)物、社會(huì)百態(tài)都聯(lián)系了起來(lái)。這幾天的學(xué)習(xí),我受益匪淺??粗窈竦囊豁彻P記,大師們的言語(yǔ)猶在耳邊,手勢(shì)表情猶在眼前。他們所講的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,我僅僅從自己感受最深的說(shuō)起。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我感受到了些什么,或者說(shuō)大師們的教授中,是有一些共通的東西的,這應(yīng)該就是作為一個(gè)小學(xué)班主任應(yīng)具備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任的德育工作如此重要,它是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的一把鑰匙。心門(mén)開(kāi)了,教學(xué)工作就會(huì)順利很多。

首先,理念上,尊重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。無(wú)論他是好學(xué)生也好,壞學(xué)生也好,在人格上,都是平等的。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生而言,他們只是不太擅長(zhǎng)文化科目學(xué)習(xí)而已。我們能做的就是在可能的范圍內(nèi),讓他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)上做到。但是我們不能強(qiáng)迫,不能壓制,要引導(dǎo)。有一位老師說(shuō)過(guò),他的愿望就是“愿天下每個(gè)孩子都能快樂(lè)”。我也希望我的學(xué)生能夠快樂(lè)的成長(zhǎng),在我的能力范圍內(nèi),讓他們可以不虛度每一天,有學(xué)習(xí),也有自己。努力并且快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。也許所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬(wàn)別,但關(guān)鍵在于,孩子們盡力和老師配合,積極向上的學(xué)習(xí)、生活了,他們能做到他們的,已足夠了。

孔子說(shuō)過(guò)“以直報(bào)怨”,即要用公正的態(tài)度去對(duì)待恩怨。對(duì)待學(xué)生也是如此,對(duì)他們好,不是一味放縱,而要讓他們明白是非曲直。對(duì)生活懂得反思,懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。作為社會(huì)的一員,應(yīng)盡的最基本義務(wù),作為一個(gè)人的道德底線。如果學(xué)生的做法低于了道德底線,就要受到適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)以及懲罰。一個(gè)在學(xué)校遵守紀(jì)律的人,走出學(xué)校后應(yīng)該不會(huì)輕易去觸犯法律。這不僅是老師的職責(zé),也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家的負(fù)責(zé)。因此,教師這一行業(yè)任重而道遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生的道德教育,要先于知識(shí)教育。我們首先要培養(yǎng)的是一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)害的人,接著才能進(jìn)一步期望他能夠貢獻(xiàn)哪些價(jià)值。

其次,實(shí)踐中,身教重于言教。言教可以有但是要委婉,要優(yōu)美,要能按摩學(xué)生的心靈或引起他們的反思,要精要。身教最重要,要把學(xué)生教成一個(gè)什么樣的人,教師首先要做到,我們自己首先要是一個(gè)有涵養(yǎng)的人,才能從一舉一動(dòng)中去影響學(xué)生,以及學(xué)生的家長(zhǎng)。如果每個(gè)小學(xué)老師都能是一個(gè)高素質(zhì)的人,都能不斷的向大師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)看齊,那么社會(huì)的未來(lái)、祖國(guó)的未來(lái)是可以料想的。因?yàn)樗麄兙拖窈⒆拥牡诙胃改福袝r(shí)甚至影響比父母還要大。所以教師這個(gè)職業(yè),真的是任重道遠(yuǎn)。用多高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己都不為過(guò)。處處注意自己的言行,并把良好的行為習(xí)慣帶給學(xué)生,這是一件最基本的事情,但是把最基本的做好,往往已不易。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)太功利了。古老的中國(guó)太修養(yǎng)道德了,以至于超越了人應(yīng)盡的義務(wù),而去追求“圣人”的水平,這就有些虛偽了。因此現(xiàn)代的人更現(xiàn)實(shí)、更真實(shí)了,我們不再去做圣人,但是這又容易走向另一個(gè)極端。人們的生活水平的確提高了,道德卻也滑坡了。一個(gè)只有道德,沒(méi)有生存技能的人,是無(wú)用的人,是社會(huì)的寄生蟲(chóng);而一個(gè)只有才能,沒(méi)有道德的人,卻是社會(huì)的敗類(lèi),是社會(huì)的危險(xiǎn)因素。不要以犧牲孩子的自尊和對(duì)世界的愛(ài)為代價(jià)去換來(lái)那些可憐的分?jǐn)?shù)。只有一個(gè)懂得關(guān)愛(ài),懂得規(guī)矩的人,才能稱(chēng)其為人。

因此,在小學(xué)生德育方面,我的觀點(diǎn)是做到最基本的,為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)有益無(wú)害的人,培養(yǎng)一個(gè)身心健全的人。

第5篇 國(guó)培培訓(xùn)班班主任工作總結(jié) 1750字

2024年國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)總結(jié)

很幸運(yùn),我在本年度參加了國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認(rèn)真學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)和對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)又提升了境界。對(duì)選擇老師這份職業(yè)也更加堅(jiān)信自己選擇的明智。下面我就對(duì)我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的體會(huì)做以下總結(jié)。

這次培訓(xùn)共分為六個(gè)模塊:預(yù)熱模塊、專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、校本研修與崗位實(shí)踐、培訓(xùn)總結(jié)。這些模塊可以說(shuō)個(gè)個(gè)精彩,有精辟的視頻講解,也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有感人的教師視頻,也有前沿的理論研究,總之,在本次培訓(xùn)中我感覺(jué)到了作為一名人民教師的偉大。

師德情懷與教育責(zé)任中,我觀看了兩個(gè)視頻,“無(wú)悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開(kāi)一扇窗”,在無(wú)悔的選擇視頻中,我為李老師不甘辛苦,能在那么遠(yuǎn)的學(xué)生家里去家訪,這是與學(xué)生和家長(zhǎng)心與心的交流,試想在那樣的環(huán)境中,她一直在堅(jiān)持。我為她的執(zhí)著與信念的堅(jiān)定而感動(dòng)。在今天的社會(huì)里,老師承擔(dān)更多的責(zé)任,而班主任的責(zé)任更是任重而道遠(yuǎn)。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛(ài)好學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想,有能力做的盡力去做,沒(méi)有能力做的想盡一切辦法,學(xué)習(xí)藏語(yǔ)和為學(xué)校做很多事情。

校園法制教育知識(shí)講座,對(duì)于我們法制知識(shí)的教育,特別是作為老師一定要懂得一些法律常識(shí)。在這其中的案例個(gè)個(gè)很有典型性。農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲,成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜,法律知識(shí)比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法,減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育,利用學(xué)校優(yōu)勢(shì),根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響,使青少年學(xué)生知法懂法,增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念,才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

在班主任工作基本規(guī)范中,我的收益是最大的,當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識(shí)班主任的價(jià)值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長(zhǎng)。作為教師,道德的修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng),要做一個(gè)讓人民滿意的教師。

在新課程理念下的班級(jí)管理創(chuàng)新專(zhuān)題學(xué)習(xí)中,一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì),應(yīng)該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼?ài)心注入到每一個(gè)孩子的心底,用心去理解每一位孩子,用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生,范文top100那么我們一定會(huì)得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要,讓孩子愛(ài)上老師而不是怕老師,我們也要有自己的原則,微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”,教育中,每個(gè)孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為,知識(shí)冰山露出水平面的那塊很小的部分,要想讀懂孩子的心,我們必須通過(guò)眼見(jiàn)的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望,那才是冰山的根基。

在信息技術(shù)下的家?;ネㄖR(shí)學(xué)習(xí)中,對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系是很重要的,聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā),有電子郵件、微博、qq、電話等等,并且對(duì)于家校互通的意義有了較深刻的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)中國(guó)藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)中,我本人愛(ài)好書(shū)法,在學(xué)習(xí)中我也懂得了一些基本常識(shí),如文字的起源、筆墨紙硯及書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)體的分類(lèi)、如何欣賞書(shū)法作品。尤其是如何欣賞書(shū)法作品,對(duì)于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)對(duì)和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí),我理解了師生關(guān)系的時(shí)代特點(diǎn),師生關(guān)系的建構(gòu)路徑及師生關(guān)系中的危機(jī)處理,對(duì)于師生關(guān)系的危機(jī)處理我印象最為深刻,教師應(yīng)該避免對(duì)學(xué)生的責(zé)任過(guò)度、關(guān)愛(ài)過(guò)度、善良過(guò)度。師生關(guān)系的危機(jī)表現(xiàn):信任危機(jī)、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀(jì)的形成原因:社會(huì)功利化思潮對(duì)師生關(guān)系的侵蝕,應(yīng)試評(píng)價(jià)體制對(duì)師生關(guān)系的強(qiáng)制,師生觀念差異帶來(lái)的師生關(guān)系沖突,教師工作方法失當(dāng)帶來(lái)的師生關(guān)系緊張,教師個(gè)人際遇的不公對(duì)師生關(guān)系的連帶性負(fù)面影響。師生關(guān)系危機(jī)的處置方式:以友善心理面對(duì)危機(jī),

以道德方式處理危機(jī),用民主手段解決危機(jī),用相對(duì)正義的結(jié)果結(jié)束危機(jī)。

綜上所述,管理范文網(wǎng)經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)使我懂得了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)我也和許多同行進(jìn)行了交流,從他們身上學(xué)到了許多很實(shí)際的知識(shí),在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了許多名師的精彩演講。這次培訓(xùn)我是在當(dāng)班主任開(kāi)始思考和探索時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨,使我感受到了當(dāng)教師和班主任的價(jià)值,就讓我們一起和學(xué)生共喜憂同進(jìn)步吧,讓我們有限的生命得到升華!

第6篇 2023年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 2150字

為認(rèn)真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作的通知》,切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓(xùn)班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓(xùn)班,教體局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥專(zhuān)款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2.準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家前來(lái)講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,班主任就組建了班委會(huì),明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開(kāi)班當(dāng)天,許多學(xué)員說(shuō),在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到班聽(tīng)課;有的學(xué)員本來(lái)帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席;有的學(xué)員說(shuō),幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3.做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班,是近年來(lái)的首次,學(xué)員紛紛戲稱(chēng):我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒(méi)有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。

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此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說(shuō),2024年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。

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第7篇 2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 1400字

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。

在我的班級(jí),沒(méi)有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開(kāi)心的上課,玩耍,寫(xiě)作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài),那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。

第8篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié) 2400字

從今年6月起,我參加了湖南省20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這40多天的培訓(xùn)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)給我們班主任老師打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地,所有參訓(xùn)的班主任老師互相認(rèn)識(shí)、互相探討、共同進(jìn)步。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,有在線課堂、活動(dòng)中心、作業(yè)、研修日志、輔導(dǎo)答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。

在培訓(xùn)過(guò)程中,我總共選擇24門(mén)課程,每門(mén)課程都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研,共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間2378分鐘,完成了作業(yè)并按照培訓(xùn)要求,認(rèn)真完成了每次安排的任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié):

一、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我做到了:

1、積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),工作學(xué)習(xí)兩不誤。

2、虛心學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,數(shù)量,時(shí)間。

3、邊學(xué)邊思,將收獲感受進(jìn)行日志記錄。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,邊學(xué)邊思,將收獲、感受、心得以學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄。

4、整理學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)資源共享。

我對(duì)班級(jí)作業(yè),推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理,這些都將成為我寶貴的學(xué)習(xí)借鑒資源。

5、嚴(yán)格要求,認(rèn)真作業(yè)。

在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,我都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)取一線優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討,閱讀案例評(píng)析、拓展案例。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和收獲體會(huì)認(rèn)真作業(yè)。

6、學(xué)以致用。

我把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實(shí)際,在反思中推進(jìn)了我班的管理。

二、學(xué)習(xí)后的體會(huì)與收獲:

1.班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

我擔(dān)任班主任工作有十余年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作能力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷。傳道、授業(yè)、解惑的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成傳道授業(yè)的根本任務(wù),必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年;才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

2. 班主任要做學(xué)生的良師益友

要想做好班級(jí)工作,抓好學(xué)生的管理。班主任與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系,真正成為他們心目中的良師益友,尤為重要。教師妄想成為良師,首先要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其人不正,雖令不從。因此,班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,班主任必須首先做到。只有這樣,學(xué)生才會(huì)佩服,也才會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的感染力,班主任的形象才會(huì)在學(xué)生中逐漸高大。班主任妄想真正和學(xué)生交朋友,首先要放下架子,真正做到平易近人,平等待人,對(duì)待優(yōu)等生不偏愛(ài),對(duì)學(xué)困生、落后生不諷刺打擊,一視同仁,加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對(duì)他們的教育要:曉之以理,動(dòng)之以情,重在感化,巧在引導(dǎo)。生活上照顧,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處,活動(dòng)一起參與,課堂上一起商討,真正實(shí)行民主,集思廣益,及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,想學(xué)生所想;做學(xué)生所做。師生關(guān)系親密無(wú)間,班級(jí)工作怎么做不好呢?

3.班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是鮮花,愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫助。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任必須做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài),班主任對(duì)他們的愛(ài),不僅僅是在口頭上,也不僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他必須是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài),他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己面對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,必須像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要一碗水端平,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要曉之以理,動(dòng)之以情,要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任的感情。

4.班主任應(yīng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

班主任的工作千頭萬(wàn)緒,安全工作應(yīng)居首位。因?yàn)閷W(xué)生天真好奇、好動(dòng)、自制力差,他們的安全意識(shí)淡薄。因此,作為小學(xué)班主任,對(duì)安全問(wèn)題,必須天天講,月月講,必須做到常抓不懈,尤其對(duì)小學(xué)生的道路交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防火防電安全、自我保護(hù)意識(shí)等方面,要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、細(xì)化管理,真正做到防患于未然。只有學(xué)生的安全得到了保障,才能對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量,才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。否則,只是一句空話。因此,小學(xué)班主任,應(yīng)時(shí)刻繃緊安全教育這根弦,對(duì)學(xué)生的安全教育要抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán),保證學(xué)生安安全全到校,平平安安回家。

5.班主任對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化、教育要有藝術(shù)性

一位善于做班級(jí)工作的班主任,應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級(jí)管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的杰出藝術(shù)家。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),做到曉之以理、動(dòng)之以情,是學(xué)生倍受教育,口服心服。

6.對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容要有針對(duì)性

從小事說(shuō),對(duì)學(xué)生的教育有:文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂(lè)。從大的范圍講:看遠(yuǎn)大理想教育、人生觀教育,愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民教育。

這次緊張而短暫的學(xué)習(xí),讓我站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上,以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在以后的工作中,我將用自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí),更好地管理自己的班級(jí),給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、快樂(lè)的家。

第9篇 班主任培訓(xùn)總結(jié)2000字 1850字

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好長(zhǎng)小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。

1、從2024年9月開(kāi)始,我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì),會(huì)上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長(zhǎng)小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出,結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數(shù)不是太多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性,

這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基矗

二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。(方案另見(jiàn)。)

1、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求

對(duì)于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數(shù)較少,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長(zhǎng)小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由闞校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。

(3)、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例

(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式,靈活多變。

1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。

我們按月來(lái)要求,爭(zhēng)取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評(píng)估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去,

3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?,還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

第10篇 班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 1300字

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。

現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。

為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問(wèn)題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數(shù)不多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力

三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

1、班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙興洋老師開(kāi)展了一堂班會(huì)示范課。張海濱老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式,靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)做自己的特色。

這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),對(duì)于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭(zhēng)取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來(lái)越高。有不當(dāng)?shù)胤?,?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

第11篇 班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 11650字

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:

坐在這個(gè)位置上,既榮幸又緊張。榮幸的是承蒙國(guó)家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛(ài),邊陲小城xx的中小學(xué)班主任全員參加了XX年全國(guó)萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我們成為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)最先收益者。無(wú)須走出大山,就可以聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略教育專(zhuān)家的風(fēng)采,與專(zhuān)家和全國(guó)的同行交流切磋。廣大學(xué)員一致認(rèn)為,此次培訓(xùn)受益匪淺,既夯實(shí)了班主任工作理論基礎(chǔ),又提升了班主任工作水平和工作能力,綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學(xué)員和輔導(dǎo)員的雙重身份參加了培訓(xùn),并榮獲了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。緊張的是,在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,有的長(zhǎng)期從事班主任工作,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有的長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究工作,是我們牡丹江地區(qū)、甚至更高層次的理論權(quán)威。承接遠(yuǎn)程培訓(xùn)的解讀任務(wù),面對(duì)這樣的聽(tīng)眾陣容,我很緊張,由于本人水平和能力有限,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方,擔(dān)心不能滿足大家的需求。現(xiàn)在我就自己在參加X(jué)X年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)、感悟和大家交流,通過(guò)相互切磋,拋磚引玉,力爭(zhēng)能為大家參加新一輪班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供點(diǎn)借鑒。有不當(dāng)之處,希望各位批評(píng)指正。

輔導(dǎo)員肩負(fù)著多重角色——提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)者,培訓(xùn)資源的建設(shè)者,教育新理念的傳遞者,學(xué)員精神的鼓勵(lì)者等。因此,在培訓(xùn)前和培訓(xùn)過(guò)程中,作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握以下幾方面的內(nèi)容。

一、課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

立足班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求,教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設(shè)置了 “班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育”、“班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”、“班級(jí)管理”、“未成年人思想道德建設(shè)”、“學(xué)校安全工作”六個(gè)培訓(xùn)模塊,安排了22個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)模塊設(shè)有專(zhuān)家視頻講座、專(zhuān)題講義、案例分析、資料拓展、模塊作業(yè)、思考習(xí)題、專(zhuān)家答疑等欄目。

二、課程學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》指出:“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)?!睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)歷,受到不同的教育影響,性格特點(diǎn)各異,心理品質(zhì)千差萬(wàn)別。班主任只有因材施教,才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,就不能勝任其工作。當(dāng)前,班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女、外來(lái)工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、留守兒童教育、早戀、厭學(xué)、網(wǎng)戀等問(wèn)題,對(duì)班主任提出了更高的要求,因此,新時(shí)期的班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),成為具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)工作者。

總體目標(biāo):提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

具體目標(biāo):

1、通過(guò)培訓(xùn),使班主任樹(shù)立新的教育理念,進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,掌握現(xiàn)代學(xué)校班級(jí)管理理論,有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。(理念層面)

2、通過(guò)培訓(xùn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。(實(shí)踐層面)

三、課程的編排特點(diǎn)

具有四個(gè)特點(diǎn):針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)效性、可操作性。

課程編排堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,將班主任培訓(xùn)的客觀需求與主觀需求有機(jī)整合,從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),面向中小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)際,針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視經(jīng)驗(yàn)交流,突出案例教學(xué)。各位專(zhuān)家既能夠高屋建瓴,對(duì)班主任的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升,又能深入淺出,以問(wèn)題解決為中心,借助案例評(píng)析,為班主任遇到的各種教育問(wèn)題提供可操作性的干預(yù)策略或解決方案,具有實(shí)效性和可操作性?!皩?zhuān)家答疑”、“在線課堂”欄目,又具有很強(qiáng)的時(shí)效性。同時(shí),針對(duì)中小學(xué)班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì),解決了學(xué)員工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾。

四、整體把握培訓(xùn)內(nèi)容的精髓

本次培訓(xùn)主要采取專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助的形式。其中專(zhuān)家引領(lǐng),既有先進(jìn)的教育理念、理論、方法和經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)(顯性的),又有專(zhuān)業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)(隱形的),而后者對(duì)學(xué)員產(chǎn)生的影響將是更深遠(yuǎn)的。

(一)、“愛(ài)與責(zé)任”是靈魂

22位專(zhuān)家所做的六個(gè)模塊報(bào)告,雖然內(nèi)容不同、角度不同,但他們的教育思想、教育策略、教育智慧無(wú)不閃爍著“愛(ài)與責(zé)任”的光輝,對(duì)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”做了完美的詮釋。聆聽(tīng)講座、研讀講義、評(píng)析案例,我們能深切地感受到:愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂。“愛(ài)與責(zé)任”的思想貫穿六個(gè)模塊的始終。

各位專(zhuān)家通過(guò)教育理論的闡述,案例的分析,讓我們明確了“怎樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)”、“怎樣做、做什么才是真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任”的問(wèn)題。真正的愛(ài)與責(zé)任不是僅停留在早來(lái)晚歸、關(guān)注學(xué)生成績(jī)、關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)愛(ài)學(xué)生健康等最直接、最表面的感情層面上,而是上升到了關(guān)注學(xué)生生命意義和關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的理性層面上。對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)、對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么、做多少,還要考慮做的是否有意義,做的方法是否科學(xué)有效,能否被學(xué)生接受;尤其重要的是考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,怎么做(如:在專(zhuān)題“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)”中,魏書(shū)生老師指出:當(dāng)班主任老師最要緊的是什么?我的體會(huì)是把所有的學(xué)生都變成自己的助手,幫助他積極的、向上的、樂(lè)觀的、進(jìn)取的、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來(lái),再興奮起來(lái),發(fā)展起來(lái),再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地,守住這個(gè)陣地,不斷地拓展這個(gè)陣地,這是老師的責(zé)任。本人的理解:讓學(xué)生做班級(jí)的主任,引領(lǐng)學(xué)生做自己應(yīng)該做的事。);不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生的精神需要(如:“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”、“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?!皬s師事件”的教訓(xùn):缺乏情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,導(dǎo)致心靈扭曲,仇視社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師等。);不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣(如:在專(zhuān)題“班主任如何創(chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)”中,任小艾指出:我們的班主任老師,能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律,引導(dǎo)他走向未來(lái)的人生,這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力,這是終生學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園,離開(kāi)老師,他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力,這才是老師的成功。理解:自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣,是人的六大精神支柱,是生命之根。如果一個(gè)孩子,具備了這些條件,不成功才奇怪。);不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇;不僅有愛(ài),還要懂愛(ài)、會(huì)愛(ài),具備愛(ài)的能力,并讓學(xué)生感受到愛(ài)。(在專(zhuān)題“如何在農(nóng)村當(dāng)班主任”中,楊瑞青老師指出:教育的本質(zhì)是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,但是僅有愛(ài)是不夠的,還要會(huì)愛(ài)。錯(cuò)誤的愛(ài)就變成了害。行知小學(xué)把達(dá)成被愛(ài),作為教師提高師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的抓手,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查,關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否感受到了教師的愛(ài)。讓“我愛(ài)的學(xué)生愛(ài)我”,是檢驗(yàn)是否達(dá)成被愛(ài)的心理尺度。)(舉例:“我愛(ài)米蘭”)

關(guān)心學(xué)生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容,是貫穿培訓(xùn)課程的核心理念。專(zhuān)業(yè)化的班主任首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識(shí)和素養(yǎng),掌控進(jìn)行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程,使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,形成學(xué)生的關(guān)懷精神。教育實(shí)踐表明,班主任對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷,班主任自身的情感人格,班主任的愛(ài)心和責(zé)任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素。

作為輔導(dǎo)員,要指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí),領(lǐng)悟“愛(ài)與責(zé)任”的真諦,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展,這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響一定是深遠(yuǎn)的,同時(shí),也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的。

(二)、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

中小學(xué)班主任的教育勞動(dòng)對(duì)象——青少年是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體,他們對(duì)時(shí)代的變化有著特殊的敏感性和適應(yīng)力。近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)的社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,這種變化在第一時(shí)間反映到青少年的身上,使他們的生理、心理和社會(huì)特征不斷發(fā)生改變,從而對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),并形成了一定的沖擊。比如,學(xué)生生理成熟時(shí)間的提前和心理成熟時(shí)間的滯后所帶來(lái)的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題,學(xué)生中獨(dú)生子女比例迅速提高所帶來(lái)的自立意識(shí)和合作精神的教育問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展所帶來(lái)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)等都對(duì)班主任工作提出了挑戰(zhàn),這就要求我們的班主任要積極而理性的面對(duì)這些問(wèn)題,并做出積極的調(diào)整和改善,在教育觀上有根本性的改變,否則難以應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體特征的變化對(duì)班主任工作帶來(lái)的沖擊。

教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周?chē)性S多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,堅(jiān)守著過(guò)時(shí)的教育觀念、死板的教育方法、僵化的管理方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的呵護(hù),或“警察式”的看管,夢(mèng)想著用最短的時(shí)間把學(xué)生教育成人成才,期望著教育效果“立竿見(jiàn)影”,因此,每天板著階級(jí)斗爭(zhēng)的面孔,容不得學(xué)生犯錯(cuò)誤,學(xué)生一旦出現(xiàn)問(wèn)題,就開(kāi)始指責(zé)、埋怨、罰站、寫(xiě)檢討,找家長(zhǎng)更是家常便飯。掛在嘴邊的話就是:“這個(gè)毛病為什么就改不了呢?”“老師對(duì)你負(fù)責(zé)任才這樣管你,你為什么不理解呢?”“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不像話了?!薄拔揖筒恍胖尾涣四悖 鳖?lèi)似的語(yǔ)言信口說(shuō)來(lái),結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好,受不了”的尷尬局面。嚴(yán)重影響了師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量的提高?,F(xiàn)在看來(lái),究其原因在于班主任沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

縱觀各位專(zhuān)家的教育思想、成功的教育案例,無(wú)不彰顯著人文情懷:教育的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無(wú)二的生命體,是成長(zhǎng)中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點(diǎn)和不足,所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的錯(cuò)誤,學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學(xué)生,不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,不能用一把尺子衡量學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備,不能對(duì)教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);要了解學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的人格,寬容學(xué)生的幼稚,賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步,悅納學(xué)生的不足,耐心等待學(xué)生的變化(三分教誨,七分等待);要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識(shí)的關(guān)系,做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),嚴(yán)中有寬,寬中有愛(ài)。(適當(dāng)?shù)膽徒湟彩菒?ài))

舉例:

“允許學(xué)生在你面前100次犯錯(cuò),但你要有101次信念,要永遠(yuǎn)相信自己。你不放棄,老天都要助你?!保ㄈ涡“?/p>

“不需要每個(gè)學(xué)生都考第一,但每個(gè)學(xué)生都是自己的第一?!保◤埲f(wàn)祥)

“不管多落后的學(xué)生,內(nèi)心深處都有一個(gè)及其廣闊的世界”、“千萬(wàn)別用好學(xué)生、最優(yōu)秀的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求后進(jìn)生,人比人得死,越打擊,自信心不越?jīng)]有了嗎?”(魏書(shū)生)。

理解:“對(duì)于教師來(lái)說(shuō),寬容顯得尤其重要。因?yàn)?,我們面?duì)的是一群正在成長(zhǎng)的孩子。孩子需要在嘗試錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利,學(xué)生犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。如果教師不能容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,幾乎就剝奪了學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。作為班主任要讓學(xué)生懂得,老師對(duì)他的寬容是尊重,不是對(duì)他無(wú)能為力?!?/p>

“羅森塔爾效應(yīng)”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示:換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂(lè)觀的心態(tài)看待學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,寬容學(xué)生的幼稚和異想天開(kāi),睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣就容易建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

體會(huì):教育觀念決定教育行為,有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對(duì)應(yīng),因此,“正確地做正確的事”應(yīng)成為每位班主任遵循的準(zhǔn)則。

欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重,更是一種教育和生活的智慧。因此,在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的班主任,要從對(duì)學(xué)生的知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、關(guān)心他們的生活狀況、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中,能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)、教育激情是源泉

在一個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中,每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊,每一次收看視頻講座、閱讀專(zhuān)題講義、收看專(zhuān)家答疑都被深深的吸引和感染。魏書(shū)生、任小艾、丁榕、吳昌順、張萬(wàn)祥、林崇德等專(zhuān)家雖已年過(guò)半百,有的已年逾花甲,但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€。他們?cè)谥v座時(shí)聲情并茂、才思敏捷、神采飛揚(yáng)、激情高昂,洋溢著對(duì)生活、工作、學(xué)生的熱情,充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)教育工作者滿懷激情的教育生涯,展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)個(gè)用心感受生活,對(duì)學(xué)生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で椋蒙ジ形蛏?,用生命去撞擊生命,用生命去激活生命。他們的教育工作洋溢著情趣和?lè)趣,從他們身上我們感受到了優(yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng),以及做一名班主任的成就感和幸福感。(專(zhuān)業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng))

任小艾老師說(shuō)“教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮,愛(ài)生如子,甘為人梯,對(duì)學(xué)生充滿極大的熱情。”憑著對(duì)工作的激情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),她精心安排,帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術(shù)館、天文館、……游覽了長(zhǎng)城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車(chē)、輪船、飛機(jī),進(jìn)行海、陸、空的旅行……她還為學(xué)生設(shè)計(jì)了充滿七彩陽(yáng)光的中學(xué)時(shí)代的生活:周一師生對(duì)話日;周二家長(zhǎng)系列講座日;周三音樂(lè)欣賞日;周四英語(yǔ)日;周五無(wú)批評(píng)日;周六外出參觀日;周日小主人勞動(dòng)日,使孩子們每天都有快樂(lè)的感受,使班集體成為該子們的樂(lè)園……做她的學(xué)生是幸福的!倘若沒(méi)有對(duì)工作的激情,沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),怎么能為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血? 新形勢(shì)下,班主任工作紛繁復(fù)雜,面對(duì)教育的新情況、新問(wèn)題,面對(duì)越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生,面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望,面對(duì)中、高考的壓力,許多班主任迷茫、苦惱、困惑,倦怠心理和消極情緒不斷滋生,于是,對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,欣賞、鼓勵(lì)少了;牢騷多了,進(jìn)取少了;無(wú)奈多了,創(chuàng)新少了。長(zhǎng)久以來(lái)日復(fù)一日的單調(diào)工作,使很多班主任丟失了激情與斗志,盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,對(duì)工作和學(xué)生仍盡心盡力,但感覺(jué)被隔離在了學(xué)生的世界之外,學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意,師生之間時(shí)?!皬椬唷背霾缓椭C的音符,生活和工作失去了昔日的樂(lè)趣,每天心情沉重而壓抑,工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到,沒(méi)有激情的教育是冰冷的,會(huì)僵化學(xué)生的思維,凍結(jié)學(xué)生的靈氣,窒息學(xué)生的創(chuàng)造,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低教師自身的生活、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量。

舉例:我本人在教育崗位上工作了24年,擔(dān)任班主任XX年,行政工作8年,調(diào)入xx后,任班主任2年半。XX年冬天,身體欠佳,心情郁悶、心力交瘁,職業(yè)倦怠。在班主任培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了xx市第一中學(xué)的潘淑清老師,接近退休年齡的她,仍在班主任崗位上辛勤工作,精神飽滿,心態(tài)樂(lè)觀,身體健康,工作干勁,年輕人所不及。“我愛(ài)孩子,愛(ài)班主任工作,和學(xué)生在一起,充滿了樂(lè)趣?!痹谒磥?lái),“當(dāng)教師不做班主任,就不能真正體驗(yàn)到特有的幸福與快樂(lè)?!币粋€(gè)月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最大的收獲就是找回了久違的教育激情。在學(xué)習(xí)“班主任心理健康教育”專(zhuān)題后,我撰寫(xiě)了“快樂(lè)、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,敘寫(xiě)了由“職業(yè)倦怠”到“陽(yáng)光老師”、“激情老師”的轉(zhuǎn)變,由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂(lè)著”的轉(zhuǎn)變。

摘錄:教師是一種資格??墒?,并不是所有人都有這個(gè)資格。有些人有這個(gè)資格,比如,他自己快樂(lè),也允許他的學(xué)生快樂(lè)。有些人沒(méi)有這個(gè)資格,比如,他自己一直過(guò)得很苦悶,他也希望他的學(xué)生和他一樣過(guò)得很苦悶。如果哪個(gè)學(xué)生過(guò)得特別開(kāi)心,他就立刻警覺(jué)起來(lái),認(rèn)定那個(gè)學(xué)生很可能是個(gè)“問(wèn)題兒童”。你看,這樣的人就不適合當(dāng)老師。有一種人,你只要看看他的那張臉,就知道什么叫做“悲劇”,你說(shuō),這樣的人要是不幸做了教師,是不是很危險(xiǎn)?如果你不幸正好有這么一副比較危險(xiǎn)的長(zhǎng)相,只要你不介意,我就建議你趕緊改行。

我的意思是說(shuō),選擇了做教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單:停止抱怨。

人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起。

快樂(lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,他就有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。

班主任工作具有創(chuàng)造性,創(chuàng)造需要激情。激情飛越的教育,會(huì)伴有永恒的激勵(lì),激勵(lì)能使學(xué)生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田,讓學(xué)生的心扉也放飛快樂(lè);擁有了激情,我們的心會(huì)與學(xué)生的心相連,讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,擁有了教育激情,就會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣。

成功的教育需要激情。 缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就斷了教育的血脈。保持一顆童心,保持對(duì)教育的激情,保持健康向上、樂(lè)觀自信的心態(tài),是做一名快樂(lè)、幸福班主任的源泉。

(四)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是保障

班級(jí)管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,不僅需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)和人格力量的支撐,而且需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)際工作中,許多班主任在處理日常班級(jí)事務(wù)時(shí),習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)判斷,跟著感覺(jué)走,導(dǎo)致工作盲目隨意,缺乏在專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性和條理性,特別是在遇到突發(fā)事件的情況下,常覺(jué)得手足無(wú)措。專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能,這就要求班主任必須成為專(zhuān)業(yè)化的教育工作者,具備班主任工作所需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

舉例:在“讓問(wèn)題生教育走向科學(xué)”的專(zhuān)題中,王曉春教授指出,“我國(guó)自從解放后建立班主任制度以來(lái),從來(lái)沒(méi)有減少過(guò)對(duì)問(wèn)題生的關(guān)注,光名稱(chēng)就有‘差生、落后生、后進(jìn)生、學(xué)困生、個(gè)別生、問(wèn)題生’等多種。但是據(jù)我看問(wèn)題生教育一直沒(méi)有走向正規(guī),其主要缺點(diǎn)是缺乏問(wèn)題生診療的專(zhuān)門(mén)研究,經(jīng)常把問(wèn)題生和非問(wèn)題生混為一談。對(duì)策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓,另一手就是哄(比如什么賞識(shí)、招安),所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡(jiǎn)單貧乏,缺乏新意;另一方面又充滿主觀隨意性,好像全憑教師靈機(jī)一動(dòng)。我們對(duì)問(wèn)題生的教育,有愛(ài)心,有激情,有懷柔,有‘高壓態(tài)勢(shì)’,有‘絕招’,有‘偏方’,有‘錦囊妙計(jì)’,然而很少有科學(xué)性。

[案例]五月微涼的來(lái)信

王曉春回復(fù):請(qǐng)研究一下“為什么”

我很遺憾的發(fā)現(xiàn),許多老師在敘述學(xué)生情況的時(shí)候,我聽(tīng)著都不像是專(zhuān)業(yè)教育人員的聲音,而像是一個(gè)普通的班級(jí)管理員在向你介紹他所看到和聽(tīng)到的最表面的現(xiàn)象,甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷。其最主要的特點(diǎn)是缺乏(甚至完全沒(méi)有)研究、探究的意識(shí)。

比如五月老師這樣說(shuō)她的學(xué)生:“她有一個(gè)很大的壞習(xí)慣,上課愛(ài)走神,常常發(fā)呆。對(duì)自己的這個(gè)毛病,她非常清楚,但總改不了。甚至這樣對(duì)老師說(shuō):這是無(wú)法改變的,你們不要再費(fèi)心了?!?/p>

這其實(shí)是一個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。她的這個(gè)壞習(xí)慣是怎樣形成的?如果不是到了高中才養(yǎng)成的,那為什么初中的成績(jī)還不錯(cuò)?她發(fā)呆的時(shí)候,腦子里想的是什么?是什么東西對(duì)她的吸引力超過(guò)了學(xué)習(xí)?

好像沒(méi)有人研究,大家都在情況不明、原因不明的前提下,做著自己習(xí)慣又習(xí)慣的事情——不管三七二十一,我一定要把你“管“入我要求的軌道。

這是不動(dòng)腦筋的教育,非研究型的教育,跟在學(xué)生后面跑、窮于應(yīng)付的被動(dòng)的教育,救火隊(duì)式的教育。

五月老師很累,我很同情。如果五月老師不改變思維方式,以后會(huì)更累的。你想,給一個(gè)不知病因的病人治病,還不累死醫(yī)生嗎?

五月老師若不學(xué)會(huì)一套研究的本領(lǐng),診斷的本領(lǐng),則下次遇到這類(lèi)學(xué)生(這類(lèi)學(xué)生會(huì)越來(lái)越多的)的時(shí)候,還是要打敗仗。

五月老師因缺乏對(duì)問(wèn)題生的診斷和診療的知識(shí)和技能,沒(méi)有對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題性質(zhì)和問(wèn)題程度進(jìn)行評(píng)估,滿懷責(zé)任心地、盲目的把大量精力花費(fèi)在這個(gè)問(wèn)題生身上,收效甚微,甚至是零或負(fù)數(shù)。

王曉春解讀——什么是我們工作的起點(diǎn)

我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的出發(fā)點(diǎn)。他們腦子里現(xiàn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)目標(biāo),然后就從這里出發(fā),按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了要求,就以為教育成功了;若達(dá)不到要求,通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到,更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理、適宜,而是一味的責(zé)備學(xué)生。老師的意思很簡(jiǎn)單:“你必須符合我的要求?!边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。當(dāng)年社會(huì)簡(jiǎn)單,民風(fēng)淳樸,學(xué)生膽小,獨(dú)生子女少,競(jìng)爭(zhēng)不激烈的時(shí)候,教師靠這種思路還能支撐?,F(xiàn)在情況完全不同了,家長(zhǎng)被激烈的競(jìng)爭(zhēng)弄得神經(jīng)兮兮,不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí);生活的富裕和獨(dú)生子女,又給過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)提供了條件,結(jié)果孩子普遍任性、嬌氣和自私;信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情;學(xué)校的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)又使得多數(shù)學(xué)生不可能喜歡學(xué)習(xí)。孩子失去了淳樸,增長(zhǎng)了一堆毛病,本事沒(méi)多少,膽子卻很大。面對(duì)這樣的學(xué)生,班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,必然處處碰釘子。

因此,就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標(biāo),不是說(shuō)不提要求,教育是不可以沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)(目標(biāo)要經(jīng)過(guò)論證,要科學(xué)合理),這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。班主任應(yīng)該是引導(dǎo)方向的人。

現(xiàn)在,很多教師和家長(zhǎng)都被孩子“拿住”了。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白,只要能給家長(zhǎng)老師掙分,就能換來(lái)一大堆好處;如果宣布罷工,拒絕給老師和家長(zhǎng)打工,同樣可以得到好處,而且能得到更大的好處。越不學(xué),老師和家長(zhǎng)越害怕。就這樣,孩子們一下子點(diǎn)住了家長(zhǎng)和老師的“死穴”,把家長(zhǎng)和老師逼到了被動(dòng)防守、節(jié)節(jié)敗退的境地。

“以學(xué)生為起點(diǎn)”,就是首先把學(xué)生研究清楚,看看他是什么材料,問(wèn)問(wèn)他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來(lái),然后因勢(shì)利導(dǎo)。

學(xué)員的學(xué)習(xí)體會(huì):一個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),既讓我受益匪淺,同時(shí)也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。如果不學(xué)習(xí),根本不知道“問(wèn)題生”的分類(lèi),每天和重度問(wèn)題生“打游擊”。結(jié)果因“幾棵樹(shù)木失去了整片森林”。正象專(zhuān)家所說(shuō)“該做的沒(méi)做,不該做的瞎忙”,降低了工作效率。

由此可見(jiàn), 就班主任自身而言,只有努力提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平,具備班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任。

只有以系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)做基礎(chǔ),班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓(xùn)課程的根本立足點(diǎn)。

以上是我對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容的整體理解,自認(rèn)為認(rèn)識(shí)比較膚淺,理解不夠深刻,觀點(diǎn)不一定正確,期望大家在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的完善、補(bǔ)充、糾正。尤其對(duì)一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn),懇請(qǐng)大家能給我提出寶貴的意見(jiàn)。

五、值得關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

1、改變心態(tài),感受幸福。有這樣一則故事,有個(gè)人路過(guò)工地,看到三個(gè)工人在砌墻。這人問(wèn)第一個(gè)人:你在干什么?他悶悶不樂(lè)地說(shuō):我在干活。又問(wèn)第二個(gè)工人,第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說(shuō):我在賺錢(qián)。問(wèn)到第三個(gè)工人,他快樂(lè)地說(shuō):我在建造美麗的宮殿。若干年過(guò)去了,前兩個(gè)工人還在悶悶不樂(lè)地砌墻,而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們,一個(gè)人只有把自己所從事的工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂(lè)的事業(yè),擁有樂(lè)觀健康的心態(tài),才能獲得成功。所以,無(wú)論是遠(yuǎn)程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是從事班主任工作實(shí)踐,為取得最佳的學(xué)習(xí)工作成果,我們必須保持良好的心態(tài)。

作為學(xué)員,我們要樹(shù)立“學(xué)習(xí)是為了更高效、更快樂(lè)、更幸福的生活和工作”、“累是為了不累”、“培訓(xùn)是送給我們最好的福利”的思想。

作為輔導(dǎo)員,我們要樹(shù)立“服務(wù)”意識(shí)和“感恩”意識(shí),努力為學(xué)員做好各方面服務(wù)工作(如,指導(dǎo)上網(wǎng)、建立個(gè)人主頁(yè)、提交作業(yè)、批改作業(yè)、選擇精華文章、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等)。要感激領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。要感謝學(xué)員,他們的思想、觀念、見(jiàn)解、閱歷等,都是一份份寶貴的精神財(cái)富。每個(gè)學(xué)員教育智慧匯合交融,就會(huì)形成大家共有的教育資源。通過(guò)網(wǎng)上、網(wǎng)下的交流與溝通,學(xué)員的獨(dú)到見(jiàn)解、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育智慧常讓我們嘆為觀止,他們和學(xué)生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴。

面對(duì)班主任工作,要保持健康樂(lè)觀、陽(yáng)光般的心態(tài)。懷著感恩的心,看待學(xué)生制造的種種“麻煩”,把分析解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)生解決策略、積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提升自身素質(zhì)的過(guò)程。并在這個(gè)過(guò)程中,用心體驗(yàn)和感受做班主任的幸福。(建議閱讀XX.15—16期《人民教育》的專(zhuān)家引領(lǐng):班主任專(zhuān)業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感。)

2、大膽實(shí)踐,學(xué)以致用。(1)輔導(dǎo)員工作方面。在掌握輔導(dǎo)員職責(zé)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性、大膽的開(kāi)展工作。如,怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學(xué)習(xí)、編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容和時(shí)間等,要根據(jù)情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整。(2)指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí),一要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己實(shí)際工作中的困惑來(lái)理解專(zhuān)家闡述的教育思想、解決策略;二要針對(duì)班級(jí)管理中的問(wèn)題,有意識(shí)地落實(shí)所學(xué)的教育思想、理念、策略,將所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為教育行為,并觀察、體會(huì)、感受所達(dá)到的效果;三要再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會(huì)、再實(shí)踐,逐步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、善于反思,開(kāi)拓創(chuàng)新。新時(shí)期的班主任必須是一個(gè)研究者,一個(gè)具有強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)、反思精神和獨(dú)立開(kāi)展教育研究能力的研究性教師。因此,輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧,不能生吞活剝地、機(jī)械地去照搬他人的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,以自己的班級(jí)管理活動(dòng)為研究對(duì)象,帶著問(wèn)題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為,并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,尋找更加科學(xué)合理的方式和方法處理問(wèn)題,從而提升班主任的專(zhuān)業(yè)化水平。

4、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū)。班主任普遍存在“重‘藥方’、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、坐而論道、缺乏可操作性的問(wèn)題,以問(wèn)題解決為中心的培訓(xùn)模式頗受教師們歡迎,部分教師甚至提出:“不要給我們講理論,就給我們解決問(wèn)題的具體方法?!币虼?,在學(xué)習(xí)中重案例、輕理論,所寫(xiě)教育案例就事論事,缺乏反思與理論提煉。北京教育學(xué)院的遲希新老師形象地說(shuō),“這就好比,不懂得藥理、病理,只會(huì)背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生。同樣地,只有零散的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏教育理論積淀的教師,也很難成為優(yōu)秀的班主任?!币虼?,培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,既要重視學(xué)習(xí)典型案例的解決辦法,更要透過(guò)案例表面研究進(jìn)一步加深對(duì)教育理論的理解和認(rèn)識(shí),牢牢把握新時(shí)期青少年身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,通過(guò)舉一反三、理論與實(shí)踐相結(jié)合、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題類(lèi)型,開(kāi)出科學(xué)有效的教育良方。

六、收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福

在培訓(xùn)期間,既要完成教育教學(xué)任務(wù),又要完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中的辛苦是可想而知的。但學(xué)員感受最深的是收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福,最大的改變是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀和自己的心態(tài)。在班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)上,學(xué)員代表表達(dá)了這方面的感受。

學(xué)員的體會(huì):

班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)讓我們品嘗到了收獲的喜悅,增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,這種責(zé)任將促使我們更加努力的學(xué)習(xí)。我們是教師,更是一名學(xué)生,一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,教育的每一天都是新的,每天的內(nèi)涵和主題都不同,教育的每一個(gè)對(duì)象都是獨(dú)一無(wú)二的,每天都會(huì)為我們演繹出不同的“故事”來(lái),因此,每一天都要問(wèn)自己一次“你還保持著培訓(xùn)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情嗎?今天學(xué)習(xí)了嗎?”我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,在已有的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)充電,不斷完善自我、超越自我,以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢(shì),勇敢地、滿懷信心地面對(duì)思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生,承載起每一個(gè)家庭的希望,承擔(dān)起國(guó)家、社會(huì)賦予班主任的重任!選擇了教育,就選擇了永無(wú)止境的學(xué)習(xí),選擇了學(xué)習(xí),就選擇了通往成功的道路!

回顧班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我們的感受是,辛苦著,收獲著,快樂(lè)著。并欣喜地發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí),使我們更加明確了班主任的職責(zé),領(lǐng)悟了愛(ài)與責(zé)任的真諦;學(xué)習(xí),使我們更新了教育理念;學(xué)習(xí),讓我們變得有思想、更具教育智慧;學(xué)習(xí),提升了我們的教育理論水平和教育管理能力,提升了教育的科學(xué)性和藝術(shù)性,使我們的班主任工作逐步走上了專(zhuān)業(yè)化之路;學(xué)習(xí),使我們找回了久違的教育激情和積極樂(lè)觀的心態(tài),提升了工作、生活、生命的質(zhì)量;學(xué)習(xí),引領(lǐng)我們逐漸走進(jìn)了學(xué)生的心靈,走進(jìn)了教育的“天堂”,并與“天使”們收獲著“施愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福,和學(xué)生們?cè)谝黄?,感到其?lè)融融,辛苦快樂(lè)著,忙碌幸福著。有名學(xué)生高興的對(duì)他的班主任老師說(shuō):“班主任培訓(xùn)改變了您,也改變了我們。我們是班主任培訓(xùn)最大的受益者!”

正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣,如果把學(xué)生看作天使,就生活在天堂里;如果把學(xué)生看作魔鬼,就生活在地獄里。讓我們以健康、樂(lè)觀、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)學(xué)生和工作,面對(duì)得與失,面對(duì)成功與失敗,做一名快樂(lè)、幸福的班主任。

最后以王國(guó)維的“治學(xué)三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的寂寞,須有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,最終達(dá)到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。

祝愿大家在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),體驗(yàn)幸福!

敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正!

謝謝!

第12篇 班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié) 2250字

寒假期間,我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。

這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),視聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)專(zhuān)家成功經(jīng)驗(yàn),并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向,對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。

一、對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)

這次培訓(xùn)中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流,以及專(zhuān)家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。

我還認(rèn)識(shí)到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴(lài)性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的'角色形象,代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”角色,提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

二、班級(jí)管理思想的一次洗禮和升華

在講座中,魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

從幾位教育大師那里,我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí)。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè)”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例,都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中的班級(jí)案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!

三、今后班級(jí)管理的計(jì)劃和方向

本次班主任培訓(xùn),我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,使我我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期,我有如下計(jì)劃:

1。建立班級(jí)民主管理制度。效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當(dāng)班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來(lái)管理班級(jí)。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

2。運(yùn)用小組管理的方式。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理,而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。

3。建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)思好學(xué),不懂就問(wèn),博覽群書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,充分展現(xiàn)自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

班主任培訓(xùn)結(jié)束了?;貞涍@一段時(shí)間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

第13篇 中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)實(shí)施情況總結(jié) 1500字

七月,我非常榮幸被梅江區(qū)選派參加了北京2024年“知行中國(guó)—中小學(xué)班主任骨干教師培訓(xùn)”,學(xué)習(xí)回來(lái)之后,協(xié)助梅江區(qū)教育局于八月底開(kāi)始組織全區(qū)140多位班主任培訓(xùn)工作。兩個(gè)多月里,我們?cè)谑袇^(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,我和班級(jí)管理員以及參培老師都在忙碌中工作和學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)全部完成了培訓(xùn),我們圓滿地實(shí)現(xiàn)了“知行中國(guó)”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一 積極準(zhǔn)備

我們從一開(kāi)始就積極做好準(zhǔn)備,充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的難度,充分理解項(xiàng)目培訓(xùn)意圖,加大了培訓(xùn)項(xiàng)目的宣傳,認(rèn)真做好培訓(xùn)學(xué)員安排與選擇。為了有效地推進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理與執(zhí)行,充分保持和項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,保證了有困難就克服,有問(wèn)題就解決,有機(jī)會(huì)就宣傳,真正體現(xiàn)出讓行政領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作密切配合,確保了整個(gè)培訓(xùn)工作有效順利開(kāi)展。

二 組織嚴(yán)密

培訓(xùn)中,充分利用市區(qū)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理功能和市區(qū)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)功能,輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和學(xué)員導(dǎo)師做好培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)、組織和聯(lián)系工作。為了方便培訓(xùn)工作的全面開(kāi)展,在學(xué)校設(shè)立了學(xué)員導(dǎo)師或?qū)W員聯(lián)系人,有效加大學(xué)員交流與溝通,并把所有培訓(xùn)相關(guān)的事項(xiàng)傳達(dá)到位、溝通到位,為完成整個(gè)培訓(xùn)、達(dá)到充分的交流,打下了良好的組織基礎(chǔ)。培訓(xùn)期間,我們采用了天天統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)數(shù)據(jù),隨時(shí)反饋培訓(xùn)信息,設(shè)立輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員的日?qǐng)?bào)制度,確保了培訓(xùn)工作了如指掌。

三 保障有力

為了培訓(xùn)有好的開(kāi)始,我區(qū)選定條件最好、學(xué)員最方便的梅州中學(xué)開(kāi)班。選定開(kāi)班點(diǎn)后,派專(zhuān)業(yè)人員到點(diǎn)檢查設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況,保證了開(kāi)班好、效果佳。為了培訓(xùn)老師平時(shí)上線,有不少地處邊遠(yuǎn)、沒(méi)電腦的老師自己購(gòu)買(mǎi)電腦,接線上網(wǎng)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自出面,幫找電腦,添設(shè)備,全力支持教師完成培訓(xùn)作業(yè)。我們都執(zhí)著一顆“只要能為培訓(xùn)教師做點(diǎn)實(shí)事、好事,能給大家老師帶來(lái)點(diǎn)好的東西” 的心,先講奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,把辛苦當(dāng)成人生中一種幸福,全力保障和服務(wù)培訓(xùn)

四、領(lǐng)導(dǎo)有方。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到職責(zé)分工,困難分擔(dān),共同前行。每天,準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)分析,用數(shù)據(jù)引導(dǎo)培訓(xùn),借分析開(kāi)展工作。建立輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員的“日?qǐng)?bào)制”,發(fā)揮各自特長(zhǎng),集思廣益,創(chuàng)新性地解決培訓(xùn)中遇到的各種問(wèn)題,大大減輕研修網(wǎng)的工作壓力。為了解決山區(qū)班主任電腦操作問(wèn)題,開(kāi)班前,輔導(dǎo)教師和班級(jí)管理員就進(jìn)行了集體備課和網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn),編寫(xiě)出了一套切合實(shí)際的《上機(jī)操作手冊(cè)》,規(guī)范和統(tǒng)一全市的網(wǎng)絡(luò)操作辦法。我們建立了班級(jí)qq群,輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員與學(xué)員交換了日常溝通電話,保障了培訓(xùn)信息交流通暢與隨時(shí)解決問(wèn)題途徑,大大提高了解決問(wèn)題的效率。這些,最終讓我們都成了培訓(xùn)的統(tǒng)一體,從陌生變成學(xué)友,從學(xué)友變成了朋友,心與心溝通,情與情相投。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,我們?cè)谑袇^(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在輔導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和全區(qū)144位參培教師的努力下,創(chuàng)下了不少佳績(jī):我們區(qū)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情很高,出發(fā)點(diǎn)明確,較早完成了培訓(xùn)的基本任務(wù),班級(jí)學(xué)習(xí)率優(yōu)秀率居全市前茅,全省前列,學(xué)員創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)開(kāi)展活躍,學(xué)員創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)被研修網(wǎng)錄用,并上了首頁(yè)。協(xié)助制作出版簡(jiǎn)報(bào),有1期還被研修網(wǎng)上了首頁(yè),我班組織教學(xué)的熱情和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng),我們還被研修網(wǎng)評(píng)為活躍輔導(dǎo)教師和管理員。

最后,我們將借著這次培訓(xùn)的東風(fēng),以各學(xué)校為組織單位開(kāi)展培訓(xùn)成果交流會(huì),并把會(huì)議情況制作成簡(jiǎn)報(bào)或書(shū)面總結(jié),加大學(xué)習(xí)成果的宣傳、推廣。加大“三人行”的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建設(shè),根據(jù)各地實(shí)際,從電腦及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)普及,進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)文化建設(shè)。真正做到學(xué)思統(tǒng)一,知行結(jié)合,在研修的路上更好地前行!

第14篇 學(xué)校班主任工作培訓(xùn)總結(jié)格式 500字

為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平,增強(qiáng)班主任隊(duì)伍工作素質(zhì),我校于2024年8月16日進(jìn)行了夯實(shí)的班主任工作培訓(xùn)會(huì),參加培訓(xùn)會(huì)的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級(jí)全體班主任老師,會(huì)議由政教處負(fù)責(zé)人么惠芳老師主持。

本次班主任工作培訓(xùn)會(huì)上,首先校黨委書(shū)記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語(yǔ)言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性,讓大家明白德育是教育的最終目的;接著校長(zhǎng)王常勞老師對(duì)在座班主任老師提出殷切的希望,勉勵(lì)全體班主任在今后的工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),講究工作藝術(shù),再創(chuàng)佳績(jī);隨后各處室負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了學(xué)校德育教育計(jì)劃、班團(tuán)和學(xué)生社團(tuán)管理制度、年級(jí)部及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)等多方面內(nèi)容;最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級(jí)干部隊(duì)伍的組建、班級(jí)文化的建設(shè)、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),得到了大家的熱烈掌聲和一致認(rèn)可。緊張充實(shí)的班主任培訓(xùn)會(huì)在歡樂(lè)祥和的氛圍中圓滿結(jié)束。

經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),參會(huì)老師對(duì)班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認(rèn)識(shí),大家一致表示將帶著滿滿的收獲融會(huì)貫通于自己的班主任工作中,推動(dòng)學(xué)校德育的建設(shè)與管理。

第15篇 國(guó)培遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)總結(jié) 2700字

2024年國(guó)培計(jì)劃_班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

參加2023國(guó)培計(jì)劃班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得

2023-10-09

隴南文縣學(xué)員 孫鳳鳴

2024年9月24日,我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”(2023)”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要

我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人,要有:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心” “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,范文top100得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

二、班主任要“會(huì)做夢(mèng)”

人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想,有憧憬,有****。當(dāng)班主任,走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì),班主任肩負(fù)著神圣使命,責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的,不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái),自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì),思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題也要重視自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)抑短,才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),不能一個(gè)模式培養(yǎng)人,或培養(yǎng)一個(gè)模式的人,人才應(yīng)是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái),才能把你的“夢(mèng)”做好。

三、班主任要有成功的愿望

做一個(gè)成功的班主任,是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的,有時(shí)即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性,班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時(shí)代的特征,因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,事還沒(méi)做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),客觀的認(rèn)識(shí)自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處,堅(jiān)信自己會(huì)成功。

四、班主任要勤于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識(shí),是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能,擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí),學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,教師不掌握知識(shí),就會(huì)失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是

打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí),你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

五、班主任要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。范文寫(xiě)作把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!?***比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,管理范文網(wǎng)讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1500字(十五篇)

為了提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平,充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用。20xx年四月份,縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班》,我有幸聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教師的報(bào)告,覺(jué)得他們講得十分精彩,通俗易懂。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)及對(duì)教育工作的熱愛(ài)是分不開(kāi)的,
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