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班隊自我總結(四篇)

發(fā)布時間:2023-03-12 19:06:06 查看人數:55

班隊自我總結

【第1篇 六年級班隊工作自我總結

中隊:六(3)

時間飛逝,轉眼間六年級即將畢業(yè),告別生活了六年的母校?;厥走@一學期,作為副班主任,也為同學們做了一些事。

一、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理 養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業(yè),不拖欠作業(yè)。課堂上認真聽講,提高課堂的學習效率。隨時進行作業(yè)的講評,好的給予表揚,不夠的進行批評。

2、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學生明確在課堂上應該養(yǎng)成的習慣。要求學生“學會

聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。

本學期,我也積極參與班級的競賽輔導,輔導了英語節(jié)、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與,也獲得了不錯的成績。

二、上好每一堂班隊課

教育性既是班隊活動的出發(fā)點,又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動,尤如一個人沒有靈魂,內容盡管豐富,形式盡管完美,也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線,如我班開展了三堂班隊課:以安全為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創(chuàng)優(yōu)秀隊員為主題的班隊課,通過豐富的活動,不僅教育了學生,也給校園生活增添了的樂趣。

三、以趣味激發(fā)學生的參與

班隊活動要有趣味性。學生求知、求新、求樂的欲望強烈,新奇活潑的形式才能適合他們的口味,這就要求活動應富于情景性、趣味性。一個充滿童趣的活動環(huán)境,不僅能激發(fā)隊員們參與活動的欲望,還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動,學生能不喜愛嗎?這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學科教學的教育性,只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為具體的活動,寓教于樂,才能增強班隊活動的教育感染力。

四、鼓勵學生全員參與

班隊活動要有自主性和實踐性。學生是活動的主體,能否充分發(fā)揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦,自己設計、組織、管理,充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來,特別要注意消滅活動中的“死角”,讓人人都有任務,人人都有角色。班主任是活動的指導者,但不能包辦代替,要把自己的精心合理的輔導與充分發(fā)揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來,培養(yǎng)隊員們的自主性和獨立性。

五、與家長多多聯(lián)系

學生的進步很大程度上取決于家長與老師的關心度。如果家長與老師能經常聯(lián)系,相信會更利于學生學習的積極性。因此,如果有需要,我經常通過校迅通或電話、或家訪的形式,與家長溝通,適時取得教育孩子的最佳方式。

【第2篇 六年級班隊工作的自我總結

一、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理

1、養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業(yè),不拖欠作業(yè)。課堂上認真聽講,提高課堂的學習效率。隨時進行作業(yè)的講評,好的給予表揚,不夠的進行批評。

2、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學生明確在課堂上應該養(yǎng)成的習慣。要求學生“學會

聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。

本學期,我也積極參與班級的競賽輔導,輔導了英語節(jié)、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與,也獲得了不錯的成績。

二、上好每一堂班隊課

教育性既是班隊活動的出發(fā)點,又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動,尤如一個人沒有靈魂,內容盡管豐富,形式盡管完美,也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線,如我班開展了三堂班隊課:以安全為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創(chuàng)優(yōu)秀隊員為主題的班隊課,通過豐富的活動,不僅教育了學生,也給校園生活增添了更多的樂趣。

三、以趣味激發(fā)學生的參與

班隊活動要有趣味性。學生求知、求新、求樂的欲望強烈,新奇活潑的形式才能適合他們的口味,這就要求活動應富于情景性、趣味性。一個充滿童趣的活動環(huán)境,不僅能激發(fā)隊員們參與活動的欲望,還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動,學生能不喜愛嗎?這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學科教學的教育性,只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為具體的活動,寓教于樂,才能增強班隊活動的教育感染力。

四、鼓勵學生全員參與

班隊活動要有自主性和實踐性。學生是活動的主體,能否充分發(fā)揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦,自己設計、組織、管理,充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來,特別要注意消滅活動中的“死角”,讓人人都有任務,人人都有角色。班主任是活動的指導者,但不能包辦代替,要把自己的精心合理的輔導與充分發(fā)揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來,培養(yǎng)隊員們的自主性和獨立性。

五、與家長多多聯(lián)系本文選自

學生的進步很大程度上取決于家長與老師的關心度。如果家長與老師能經常聯(lián)系,相信會更利于學生學習的積極性。因此,如果有需要,我經常通過校迅通或電話、或家訪的形式,與家長溝通,適時取得教育孩子的最佳方式。

【第3篇 六年級班隊工作自我總結精選

時間飛逝,轉眼間六年級即將畢業(yè),告別生活了六年的母校。回首這一學期,作為副班主任,也為同學們做了一些事。

一、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理

1、 養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業(yè),不拖欠作業(yè)。課堂上認真聽講,提高課堂的學習效率。隨時進行作業(yè)的講評,好的給予表揚,不夠的進行批評。

2、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學生明確在課堂上應該養(yǎng)成的習慣。要求學生“學會

聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。

本學期,我也積極參與班級的競賽輔導,輔導了英語節(jié)、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與,也獲得了不錯的成績。

二、上好每一堂班隊課

教育性既是班隊活動的出發(fā)點,又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動,尤如一個人沒有靈魂,內容盡管豐富,形式盡管完美,也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線,如我班開展了三堂班隊課:以安全為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創(chuàng)優(yōu)秀隊員為主題的班隊課,通過豐富的活動,不僅教育了學生,也給校園生活增添了更多的樂趣。

三、以趣味激發(fā)學生的參與

班隊活動要有趣味性。學生求知、求新、求樂的欲望強烈,新奇活潑的形式才能適合他們的口味,這就要求活動應富于情景性、趣味性。一個充滿童趣的活動環(huán)境,不僅能激發(fā)隊員們參與活動的欲望,還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動,學生能不喜愛嗎?這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學科教學的教育性,只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為具體的活動,寓教于樂,才能增強班隊活動的教育感染力。

四、鼓勵學生全員參與

班隊活動要有自主性和實踐性。學生是活動的主體,能否充分發(fā)揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦,自己設計、組織、管理,充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來,特別要注意消滅活動中的“死角”,讓人人都有任務,人人都有角色。班主任是活動的指導者,但不能包辦代替,要把自己的精心合理的輔導與充分發(fā)揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來,培養(yǎng)隊員們的自主性和獨立性。

五、與家長多多聯(lián)系

【第4篇 班隊工作自我總結

時間飛逝,轉眼間六年級即將畢業(yè),告別生活了六年的母校?;厥走@一學期,作為副班主任,也為同學們做了一些事。

一、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理 1、養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業(yè),不拖欠作業(yè)。課堂上認真聽講,提高課堂的學習效率。隨時進行作業(yè)的講評,好的給予表揚,不夠的進行批評。 2、聽課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學生明確在課堂上應該養(yǎng)成的習慣。要求學生“學會聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。 本學期,我也積極參與班級的競賽輔導,輔導了英語節(jié)、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與,也獲得了不錯的成績。

二、上好每一堂班隊課 教育性既是班隊活動的出發(fā)點,又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動,尤如一個人沒有靈魂,內容盡管豐富,形式盡管完美,也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線,如我班開展了三堂班隊課:以安全為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創(chuàng)優(yōu)秀隊員為主題的班隊課,通過豐富的活動,不僅教育了學生,也給校園生活增添了更多的樂趣。

三、以趣味激發(fā)學生的參與 班隊活動要有趣味性。學生求知、求新、求樂的欲望強烈,新奇活潑的形式才能適合他們的口味,這就要求活動應富于情景性、趣味性。一個充滿童趣的活動環(huán)境,不僅能激發(fā)隊員們參與活動的欲望,還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動,學生能不喜愛嗎?這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學科教學的教育性,只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為具體的活動,寓教于樂,才能增強班隊活動的教育感染力。

四、鼓勵學生全員參與 班隊活動要有自主性和實踐性。學生是活動的主體,能否充分發(fā)揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦,自己設計、組織、管理,充分發(fā)揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來,特別要注意消滅活動中的“死角”,讓人人都有任務,人人都有角色。班主任是活動的指導者,但不能包辦代替,要把自己的精心合理的輔導與充分發(fā)揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來,培養(yǎng)隊員們的自主性和獨立性。

五、與家長多多聯(lián)系 學生的進步很大程度上取決于家長與老師的關心度。如果家長與老師能經常聯(lián)系,相信會更利于學生學習的積極性。因此,如果有需要,我經常通過校迅通或電話、或家訪的形式,與家長溝通,適時取得教育孩子的最佳方式。

班隊自我總結(四篇)

時間飛逝,轉眼間六年級即將畢業(yè),告別生活了六年的母校?;厥走@一學期,作為副班主任,也為同學們做了一些事。一、協(xié)助班主任做好班級的常規(guī)管理 1、養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生…
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