態(tài)度調(diào)查報(bào)告(8篇)

報(bào)告怎么寫

一、研究背景與目的 近年來，考研已成為越來越多大學(xué)生的選擇，這一現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。本調(diào)查旨在了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于考研的真實(shí)態(tài)度，分析影響他們決定考研的因素，并探討其對(duì)未來規(guī)劃的影響。

二、研究方法 通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式，我們收集了來自不同高校、不同專業(yè)的大學(xué)生的數(shù)據(jù)，以確保樣本的多樣性和代表性。

三、數(shù)據(jù)分析

1. 考研意愿：數(shù)據(jù)顯示，大部分受訪者表示有考研的打算，主要?jiǎng)訖C(jī)包括提升學(xué)歷、增加就業(yè)競爭力、追求學(xué)術(shù)興趣等。

2. 影響因素：家庭背景、專業(yè)就業(yè)前景、個(gè)人興趣、同齡人壓力等都被認(rèn)為是影響考研決策的重要因素。

3. 準(zhǔn)備策略：大多數(shù)學(xué)生會(huì)提前一年開始準(zhǔn)備，通過參加輔導(dǎo)班、自學(xué)等方式提高備考效率。

4. 心理壓力：考研過程中，學(xué)生普遍面臨較大的心理壓力，但多數(shù)人認(rèn)為這是成長的一部分。

四、未來展望 大學(xué)生對(duì)考研的積極態(tài)度反映出他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的期待，但也暴露出一些問題，如過度競爭、心理壓力等。

第1篇 關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于考研的態(tài)度調(diào)查報(bào)告

——2023暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的最后一項(xiàng)是“你對(duì)考研的看法”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個(gè)人的原因。要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定?？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學(xué)生不錯(cuò)的結(jié)局，有理想的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時(shí)，他們認(rèn)為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過，奮斗過，即使結(jié)果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實(shí)的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學(xué)：英雄無畏，越飛越高！

三、調(diào)查結(jié)果：

在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會(huì)選擇考研，其中個(gè)人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既浪費(fèi)錢又浪費(fèi)時(shí)間。況且等研究生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)情況誰也無從知曉。還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點(diǎn)出到社會(huì)工作會(huì)比繼續(xù)還在校學(xué)到的知識(shí)還要多，最起碼動(dòng)手能力會(huì)有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過讀研究生才可以學(xué)到知識(shí)，出到社會(huì)的時(shí)候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的知識(shí)。

總的來說，考不考研那是因個(gè)人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機(jī)加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對(duì)這強(qiáng)大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅(jiān)定信念，抓實(shí)專業(yè)知識(shí)，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。

附錄：衡陽市各大本科院校學(xué)生考研情況調(diào)查問卷

衡陽師范學(xué)院學(xué)生考研情況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！

感謝你閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了了解衡陽市各大本科院校學(xué)生考研情況而設(shè)計(jì)的。請你仔細(xì)閱讀此調(diào)查問卷，選擇符合你情況的選項(xiàng)，在此真心感謝你的支持！

年級(jí)：學(xué)院：

1.你是哪所高校的學(xué)生

2.你所學(xué)專業(yè)是什么

3.你在上學(xué)期間有沒有考慮過考研？

a剛上大一就這樣打算b大三畢業(yè)才匆忙決定

c完全沒有想過d因?yàn)椴幌矚g所學(xué)專業(yè)，大二時(shí)候開始計(jì)劃

4.你了解考研嗎？

a了解b一知半解c完全不懂

5.你對(duì)跨專業(yè)考研有什么看法？

a完全是癡人說夢b跨專業(yè)應(yīng)該是考研的主要目的

c跨專業(yè)考研太困難、但未嘗不可

6.如果你選擇專業(yè)的話會(huì)選擇哪所高校的哪個(gè)專業(yè)？

7.你會(huì)選擇普通高校的重點(diǎn)專業(yè)，還是重點(diǎn)高校的一般專業(yè)？

a前者b后者

8.你覺得考研最難的是什么地方？

a堅(jiān)持b專業(yè)課

c英語d數(shù)學(xué)

9.如果你決定考研的話，你會(huì)找專門的考前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)給你做考前培訓(xùn)嗎？

a是b否

10.如果你已經(jīng)是碩士研究生，你還會(huì)考更高的學(xué)位嗎？

a會(huì)考慮b不會(huì)

11.無止境的學(xué)下去考下去，或者找一份安定的工作，你會(huì)選擇哪一個(gè)？

a前者b后者c看別人

第2篇 2023年大學(xué)生性行為和態(tài)度的調(diào)查報(bào)告

時(shí)下，在校大學(xué)生對(duì)性生活究竟怎么看?通過一項(xiàng)針對(duì)高校大學(xué)生性行為和態(tài)度的調(diào)查報(bào)告可以說明一些問題。調(diào)查中，近七成大學(xué)生接受婚前性行為，同時(shí)卻有一半人介意對(duì)方曾經(jīng)“失身”。專家表示擔(dān)憂，高校大學(xué)生性觀念、性行為越來越自由，但避孕知識(shí)卻很有限。

八成反對(duì)多個(gè)性伴侶

此次調(diào)查由新華信國際咨詢有限公司受杰士邦公司委托進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，歷時(shí)1個(gè)多月，針對(duì)北京、上海、廣州、深圳、武漢、西安等34個(gè)城市的高校本科生，分男女、年級(jí)進(jìn)行摸底調(diào)查研究。

結(jié)果顯示，接受調(diào)查的大學(xué)生中60.5%接受性解放、性自由，67.1%接受婚前性行為。調(diào)研顯示，近七成大學(xué)生接受未婚同居行為。相比女生而言，男生對(duì)婚前性行為接受度更高。同時(shí)，54.3%的受訪者反對(duì)自己未來的配偶曾與他人發(fā)生過性關(guān)系。

專家表示，這說明大部分的大學(xué)生在對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象和自身性問題上出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)，一方面接受越來越開放的未婚性行為，同時(shí)也反對(duì)自己未來的配偶曾經(jīng)與他人發(fā)生過性關(guān)系。

有記者曾經(jīng)探訪武昌幾所高校周邊的小旅館。在一學(xué)校旁300米長的小巷子，十多家小旅館扎堆。一老板說，現(xiàn)在生意很好，尤其到了周末、房間得提前兩天預(yù)訂。私人出租屋也掛上出租信息：“家具齊全，有熱水，適合小情侶居住。”

另一方面，調(diào)查顯示，受訪者中77.7%的大學(xué)生反對(duì)有多個(gè)性伴侶，對(duì)于用錢買賣性，六成受訪者反對(duì)。

受訪者三成有過“第一次”

調(diào)查顯示，受訪者中三成大學(xué)生，承認(rèn)有過性行為，第一次性行為對(duì)象主要是戀人，其中采取了避孕措施的只有50%。

在一線城市和男性受訪者中，40%的學(xué)生“第一次”是在“16-18歲”，八成對(duì)象是異性戀人。在調(diào)查學(xué)生中，大一學(xué)生一半人因?yàn)楹闷姘l(fā)生性行為，超過其他年級(jí)學(xué)生。感情和生理的需要，是受訪大學(xué)生發(fā)生性行為的主要原因。

從調(diào)查中不難看出，大學(xué)生對(duì)性知識(shí)還很缺乏：近五成沒有采取任何避孕方式，22.1%的男生選擇“體外射精”這一避孕方法，近1/3的人認(rèn)為安全期避孕“安全”，不會(huì)導(dǎo)致懷孕。

記者從武漢各大醫(yī)院了解到，每到寒暑假，就會(huì)迎來一撥“季節(jié)性”人流高峰，大多都是稚氣未脫的學(xué)生。

省中醫(yī)院婦科梅乾英教授說，年輕女生不懂得在性生活中保護(hù)自己，術(shù)后對(duì)女生身體影響很大。

性教育知識(shí)全靠“自學(xué)”

大學(xué)生從哪里獲取性知識(shí)?調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)、書本、雜志和跟同齡朋友交流是獲取性知識(shí)主要途徑。其中不少男生通過互聯(lián)網(wǎng)、色情材料了解性知識(shí)。

調(diào)查顯示，在大學(xué)生性教育方面，九成大學(xué)生渴求性生理、心理知識(shí)。在獲取內(nèi)容方面，男性重技巧，女生重防護(hù)。大學(xué)生希望學(xué)校能開設(shè)性相關(guān)方面的選修課，不要讓性教育再“閃躲”。男生則更愿接受錄像、電影的方式。

有專家表示，目前，北歐國家從幼兒園開始就普及性教育。在瑞典，老師會(huì)用實(shí)際的避孕工具傳授避孕技術(shù)，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。荷蘭的學(xué)校鼓勵(lì)青少年在性態(tài)度、性行為方面獲得自主權(quán)。

調(diào)查發(fā)起方、杰士邦中國董事長湯向陽說，計(jì)劃未來每4年做一次公益調(diào)查，關(guān)注大學(xué)生在性生活、性行為觀念上的變化。

第3篇 淺析大學(xué)生對(duì)職前教育態(tài)度的調(diào)查報(bào)告教育

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職前教育態(tài)度

論文摘要：筆者通過對(duì)數(shù)百份調(diào)查問卷的分析，了解到大學(xué)“職前教育”的現(xiàn)狀，試圖探究大學(xué)“職前教育”概念、大學(xué)職前教育存在的意義以及在大學(xué)開展“職前教育”模式。

當(dāng)前，如何提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會(huì)面臨的一個(gè)重大課題。根據(jù)國內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，能在就業(yè)以前接受到全面的大學(xué)“職前教育”，不僅可以幫助大學(xué)生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過系統(tǒng)的理論以及實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所長，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

今年來，各高校大學(xué)紛紛開展了不同形式的“職前教育”，有的學(xué)校以系列講座或?qū)ｎ}講座的形式開展；有的學(xué)校已將就業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)計(jì)劃，作為選修課或必選課開設(shè)。南京仙林大學(xué)城聚集了近10萬大學(xué)生，專業(yè)涉及文、理、工等多學(xué)科，多所高校已經(jīng)開展了多種形式的職前教育活動(dòng)。本文作者通過調(diào)查問卷的形式，對(duì)職前教育的現(xiàn)狀及大學(xué)生對(duì)職前教育的態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷本次調(diào)查共發(fā)出1000份問卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，回收有效問卷占93％。論文分析了存在的問題，提出了自己的建議。

一、調(diào)查結(jié)果

1 大學(xué)生對(duì)職前教育的了解度。大學(xué)生對(duì)職前教育的了解仍然處在較低水平。從調(diào)查來看，2.1％同學(xué)對(duì)職前教育非常了解并且很清楚職前教育的具體形式與內(nèi)容，58.51％同學(xué)對(duì)職前教育一般了解，但不清楚具體內(nèi)容，35.11％同學(xué)對(duì)職前教育并不了解，還有4.26％的同學(xué)沒有聽說過職前教育。從調(diào)查獲得的資料來看，同學(xué)們對(duì)職前教育基本上是處于一種“聽說過”但對(duì)具體職前教育內(nèi)容等實(shí)質(zhì)性問題卻是“一知半解”?？梢姡瑢?duì)大學(xué)生進(jìn)行普遍的職前教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺接受與完成職前教育，具有重要的意義。

2 學(xué)校開展相關(guān)的職前教育的頻度。有9.57％的院系經(jīng)常性開展，62.77％院系只在特定的時(shí)期針對(duì)特定的人開展，27.66％是沒有系統(tǒng)的相關(guān)課程，并很少開展。

3 大學(xué)生職業(yè)訊息獲得的途徑。從調(diào)查資料反映的數(shù)據(jù)信息來看，大學(xué)生獲得職業(yè)訊息的途徑主要是通過報(bào)紙雜。這個(gè)比例占到了52.44％；除此之外，通過實(shí)踐活動(dòng)獲得職業(yè)訊息的占到了21.95％；通過參加校外的職前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得職業(yè)訊息的占到了17.07％；也有8.54％的學(xué)生對(duì)職業(yè)訊息并沒有實(shí)地去搜尋過，這個(gè)比例占到了8.54％。

4 大學(xué)生眼中適合開展職前教育的時(shí)間。這里的“職前教育”針對(duì)的是大學(xué)生，所以作為主體的大學(xué)生對(duì)“職前教育”開展時(shí)間的把握對(duì)大學(xué)里更有效的開展“職前教育”有著重要作用。合適的時(shí)間做合適的事會(huì)取得事倍功半的效果。通過調(diào)查問卷的分析我們了解到從大二大三就開始之前教育應(yīng)該是最合適的時(shí)間。21.28％的學(xué)生主張?jiān)诖蠖霞撮_展職前教育培訓(xùn)：巧合的是，同樣是21.28％的同學(xué)主張?jiān)诖蠖麻_展，有25.53％的學(xué)生主張開展職前教育活動(dòng)，支持率最多；除此之外，7.45％的同學(xué)主張大一上即大學(xué)剛?cè)胄＜撮_展職前教育相關(guān)課程；8.51％的同學(xué)主張大一下開展；11.70％主張?jiān)诖笕?；只?.19％的同學(xué)主張?jiān)诖笏纳祥_展職前教育活動(dòng)。

5 大學(xué)生較傾向的“職前教育”模式。46.81％的學(xué)生比較傾向于實(shí)踐大于理論的模式，32.98％的學(xué)生認(rèn)為需要理論跟實(shí)踐相持平是最好的，8.51％的同學(xué)認(rèn)為理論要大于實(shí)踐，11.70％的同學(xué)覺得只要有提升，什么方式都可以。

同意建立職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂的人數(shù)占到17.25％，希望有專業(yè)指導(dǎo)老師定期開展相關(guān)課程的占到29.66％，贊成定期舉行不同類型的素質(zhì)拓展活動(dòng)的占到了20.32％，期望有計(jì)劃的提供更多實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)占到了30.72％，而建議實(shí)行全程化的就業(yè)指導(dǎo)的占到了9.2％。

二、原因分析

針對(duì)以上研究成果的分析可以看出，目前大學(xué)里“職前教育”還是一個(gè)新名詞，而實(shí)施專門的大學(xué)“職前教育”的學(xué)校更是少之又少。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個(gè)方面進(jìn)行淺薄探究。 1 傳統(tǒng)教育模式的影響。自古以來，我國儒學(xué)以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”以及求取功名作為基本的求學(xué)準(zhǔn)則，不注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生存能力與實(shí)際工作能力。近代中國大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)生人數(shù)較少，就業(yè)的顧慮較少。但近年來，我國經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)飛速轉(zhuǎn)型，與之相適應(yīng)的大學(xué)教育體制也在慢慢發(fā)生變化，逐漸取消了國家安排工作代之的時(shí)需要學(xué)生自己走出校門，走向市場推銷自己，自謀生路。這就要求傳統(tǒng)的教育模式順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生更好的走向社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)與鍛煉。而現(xiàn)在的大學(xué)教育依舊還深受傳統(tǒng)教育模式的影響，依舊把讀書看成是最重要的，而相應(yīng)的對(duì)學(xué)生能力方面的鍛煉相對(duì)而言弱很多。這使得很多大學(xué)生走上社會(huì)之后很難達(dá)到社會(huì)對(duì)他們的能力要求，成了無用之才。所以，傳統(tǒng)教育模式的影響是其中重要的原因。

2 應(yīng)試教育后期逆反。應(yīng)試教育體制下出來的不少大學(xué)生，往往自進(jìn)入大學(xué)第一天，就開始了與傳統(tǒng)的高壓式學(xué)習(xí)模式的對(duì)抗，以作為對(duì)這些年來受應(yīng)試教育壓迫的反抗。他們開始厭學(xué)、逃課，對(duì)自己的未來沒有打算，沒有規(guī)劃，沒有設(shè)計(jì)。作為應(yīng)試教育出來的一代，他們更多的是學(xué)習(xí)如何去機(jī)械的記背知識(shí)，而很少會(huì)去靈活應(yīng)用知識(shí)，缺乏自己思索探究的能力。前期應(yīng)試教育的影響對(duì)喚醒大學(xué)生“職前教育”意識(shí)也是一種無形的阻礙。

3 大學(xué)生對(duì)身份轉(zhuǎn)化意識(shí)薄弱。大學(xué)不僅僅是進(jìn)行更高層次進(jìn)修的場所，同時(shí)也是一個(gè)人在一生中重要的轉(zhuǎn)型期；大學(xué)里如何發(fā)展，如何去挖掘自己意味著四年之后每個(gè)人不同的人生路途。但是，進(jìn)入大學(xué)以后很多人由于出現(xiàn)逆反心理，不會(huì)去規(guī)劃自己的路途，并沒有意識(shí)到身份轉(zhuǎn)化是需要在大學(xué)完成的?！按髮W(xué)是一個(gè)中介口，在這個(gè)中介口中需要不斷的磨煉自己以期獲得成為社會(huì)人的能力，完成完美轉(zhuǎn)型?！贝髮W(xué)生對(duì)身份轉(zhuǎn)化意識(shí)單薄也是產(chǎn)生阻礙大學(xué)開展“職前教育”的重要原因之一。

4 大學(xué)“職前教育”還處在初期的發(fā)展階段。我國現(xiàn)在正處在教育體制改革的階段，在實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)換；各個(gè)大學(xué)也在不同程度的開展創(chuàng)新性教育，而大學(xué)“職前教育“作為一個(gè)新名詞處在初級(jí)發(fā)展階段，處在改革前言上不被廣大同學(xué)老師接受有其自身的時(shí)間性空間性問題，也是教育改革必須經(jīng)歷的過程，是不可避免的。任何事物的發(fā)展都是由小到大，由幼小到成熟的過程。所以說從大學(xué)“職前教育”自身來說也是原因之一。

三、建議

筆者認(rèn)為，“三位一體”的方式比較適合我國當(dāng)前的大學(xué)“職前教育”。所謂“三位一體”是指將網(wǎng)絡(luò)課堂，理論課程，實(shí)踐活動(dòng)三者相結(jié)合，共同起作用，均衡發(fā)展。

建議學(xué)校加快形成一套制度化的大學(xué)職前教育體系，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生一入學(xué)就逐步進(jìn)行“職前教育”，通過形式豐富、引人入勝的網(wǎng)絡(luò)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)趨向教育；通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的職業(yè)潛質(zhì)；最后，通過各種實(shí)踐活動(dòng)逐步確定自己的職業(yè)方向。理論學(xué)習(xí)可以通過博雅課的形式進(jìn)行，也可以通過選修課程、輔修課程進(jìn)行開設(shè)。學(xué)校應(yīng)該通過跟社會(huì)各種機(jī)構(gòu)聯(lián)合，為學(xué)生提供切合實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，提升能力更職業(yè)素養(yǎng)。

我國大學(xué)職前教育剛處于起步階段，及時(shí)了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度，對(duì)于及時(shí)調(diào)整教育政策、提高教育效果，都具有十分重要的意義。

致謝：南京師范大學(xué)博雅課程建設(shè)項(xiàng)目資助：南京師范大學(xué)“科學(xué)思維與方法”博雅課老師，地科院，gis科學(xué)院院士湯國安教授的指導(dǎo)與贊助。

參考文獻(xiàn)

關(guān)勇，職前教育面面觀[j]，中國成人教育，2023(4)。

王珺之，大學(xué)生職前教育[m]，北京：中國海關(guān)出版社，2023。

第4篇 2023關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告一、 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的表現(xiàn)

“大學(xué)里完全是自由的，自由的你甚至?xí)?dān)心這樣沒人管到底行不行。沒進(jìn)大學(xué)之前，曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人，到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了大學(xué)才明白，人真的是有惰性的，尤其是在沒有計(jì)劃的時(shí)候，很容易就把時(shí)間和機(jī)會(huì)錯(cuò)過了，好多畢業(yè)的人回過頭來都會(huì)感嘆，仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過去了，根本不知道自己學(xué)了什么。”身為一名在校大學(xué)生對(duì)這句話深有感觸，“一流入學(xué)，三流畢業(yè)。”部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實(shí)存在不少問題。

1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組__年的一份調(diào)查問卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解，另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，達(dá)到36%的學(xué)生對(duì)曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

在大學(xué)課堂上我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后，老師已經(jīng)在臺(tái)上講課，但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進(jìn)來，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會(huì)缺幾個(gè)名字。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想：“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了，我沒逃就虧了”。

2、考前一周突擊，六十分萬歲

“平時(shí)不用學(xué)考前一周背背就行”，“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”平時(shí)上課玩手機(jī)、打游戲、看小說、睡覺?？记皠澲攸c(diǎn)成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。也難怪，老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象，再說，老師還需要學(xué)生的考評(píng)。

3、娛樂超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

大學(xué)是為我們走進(jìn)社會(huì)前做準(zhǔn)備的，所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是我們最主要的目的，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，面對(duì)充足的課余時(shí)間部分大學(xué)生缺乏一個(gè)合理的計(jì)劃安排。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣，從而將重心偏移到了以娛樂為主的生活當(dāng)中，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的態(tài)度，高校的擴(kuò)招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會(huì)上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。一項(xiàng)調(diào)查問卷顯示“對(duì)將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%”。“混學(xué)歷，混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理。

調(diào)查報(bào)告二、 當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)散漫的原因分析

高校學(xué)風(fēng)淡化，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，這是不爭的事實(shí)。造成這一問題的原因是多方面的，其中主要有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)大學(xué)自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

大學(xué)都是采取“放羊式”的學(xué)生自主管理模式，中學(xué)時(shí)代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學(xué)習(xí)，到了大學(xué)學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情，需要靠自己的自覺性。對(duì)此，大學(xué)新生往往會(huì)感到無所適從，不知道該干什么。

2、缺乏對(duì)大學(xué)生涯的完整規(guī)劃

在大學(xué)期間對(duì)自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解，沒有對(duì)自己的大學(xué)生涯做一個(gè)完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學(xué)習(xí)，沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強(qiáng)。作為學(xué)生我們都有這樣的體會(huì)，面對(duì)自己“墮落”的學(xué)習(xí)生活，我們都有反思過，也對(duì)自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對(duì)散漫慣了的我們這并不是件容易的事，是對(duì)耐力與意志力的考驗(yàn)?？吹絼e人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個(gè)人意志力作斗爭的時(shí)候顯得蒼白無力。

4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

信仰是心靈的產(chǎn)物，是一種神秘的力量，是意識(shí)中自動(dòng)建立起來的一套人生價(jià)值體系，是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會(huì)上各種不良思想的沖擊及大學(xué)生自身的主客觀原因，使部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導(dǎo)致責(zé)任感意識(shí)淡化，以自我為中心，過多的追求物質(zhì)享樂，不善于動(dòng)腦，怕吃苦，精神世界匱乏。這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是十分不利的。

5、學(xué)校課程缺乏時(shí)代性與實(shí)用性

學(xué)校所設(shè)課程雖多，但大多空洞、乏味，實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性與時(shí)代性，難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

在信息化時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代的速度加快，學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求，尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、部分教師授課方式單一、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)

一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實(shí)際的教學(xué)過程中確實(shí)存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的交流與互動(dòng)，加之考前劃重點(diǎn)讓部分學(xué)生對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)得過且過。

調(diào)查報(bào)告三、針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠的幾點(diǎn)建議

十幾年的寒窗苦讀，才得到進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。大學(xué)四年的美好時(shí)光不應(yīng)浪費(fèi)在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，針對(duì)一部分大學(xué)生本末倒置，學(xué)習(xí)懈怠提出幾點(diǎn)建議。

1、高校輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理模式。

作為輔導(dǎo)員，要多與學(xué)生交流，和學(xué)生成為朋友，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，公平的對(duì)待每位學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)“自我教育”、“自我管理”，做好大學(xué)生的“引導(dǎo)員”。 2、給自己做一份人生規(guī)劃，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

有了對(duì)自己人生的規(guī)劃，就能知道自己想要什么，也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上，盡快的融入到大學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，可能會(huì)遇到意想不到的困難和挫折，也會(huì)有種種的誘惑，這是對(duì)自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，尋找合適的壓力宣泄方式

大學(xué)生承載著社會(huì)、家長的高期望值，自我表現(xiàn)和成才的欲望也非常強(qiáng)烈，同時(shí)其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學(xué)生的巨大心理壓力。對(duì)此，大學(xué)生不應(yīng)一蹶不振，自暴自棄，應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，多與老師、同學(xué)交流，參加課余活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛好，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，豐富校園文化，幫助大學(xué)生渡過這一“心理斷乳”期。

4、充分利用高校的思想政治教育課強(qiáng)化大學(xué)生信仰教育，增強(qiáng)責(zé)任感

信仰對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的信仰教育是高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題，思想政治工作如果做不好，將直接影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng)，也直接影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、積極探索高校課程改革，增加學(xué)生的選課內(nèi)容

高校在課程設(shè)置上要做到與時(shí)俱進(jìn)，迎合市場需求，設(shè)立實(shí)用性課程，增加學(xué)生選擇的余地，利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。

6、提倡互動(dòng)式教學(xué)模式，改革課程考核方式

課堂的教與學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，作為高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路，做到以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多交流。

對(duì)高校的課程考核，我們都有這樣的體會(huì)：考前一周將筆記復(fù)印或按照老師劃得重點(diǎn)狂背就沒有問題。目前大學(xué)通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時(shí)成績加期末考試成績組成”的考核方式，讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試，對(duì)平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度，因此，建議將考核方式從注重最終考試轉(zhuǎn)移到注重平時(shí)的成績考察上來。將學(xué)生的課程成績與平時(shí)成績緊密掛鉤，督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，鍛煉個(gè)人能力的最佳時(shí)期，大學(xué)生是國家的棟梁，作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，我們應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，讓大學(xué)四年過得充實(shí)而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)需要的合格人才。

第5篇 2023年學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說，即如何正確的去對(duì)待課本的理論知識(shí)及對(duì)能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過對(duì)本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動(dòng)機(jī)多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價(jià)值取向?qū)嵱玫戎T多問題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

一、調(diào)查對(duì)象和方法：

1.對(duì)象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人，其中大一60人，大二40人。

2.方法和基本情況 ：我采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問題，利用課余時(shí)間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調(diào)查，實(shí)行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來就業(yè)等方面。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：

本次調(diào)查通過對(duì)本校的男女比例為42%：58%

內(nèi)容：

1、您的學(xué)習(xí)目的是( )

a 為了更深的學(xué)習(xí) b 為順利的獲得文憑 c 全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備 d沒想過

2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎( )

a深遠(yuǎn)意義 b無所謂 c沒意思 d沒想過

3、有人說活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎( )

a同意 b不同意 c說不準(zhǔn) d沒想過

4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，您會(huì)( )

a求助同學(xué) b求助老師 c求助網(wǎng)絡(luò) d去圖書館查閱

5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況( )

a有時(shí)上 b經(jīng)常上 c偶爾上 d一般不上

6、您經(jīng)常去圖書館嗎( )

a有時(shí)去 b經(jīng)常去 c偶爾去 d一般不去

7、您的上課情況( )

a經(jīng)常不去上課 b偶爾不去上課 c喜歡的課去 d去上課，但經(jīng)常遲到

8、您覺得自己在課上的表現(xiàn)( )

a經(jīng)常很積極 b喜歡的課很積極 c不怎么表現(xiàn)自己 d不會(huì)積極表現(xiàn)

9、上課時(shí)您會(huì)采取哪種記筆記的方式( )

a不停地記筆記，課后復(fù)習(xí) b認(rèn)真聽課，偶爾記筆記c不記筆記，只看自己的書 d不記筆記，但認(rèn)真聽課

10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何( )

a主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù) b主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)任務(wù) c能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) d不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)

11、您對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)( )

a充滿信心 b沒有信心 c還不了解 d比較失望

12、您對(duì)現(xiàn)在的任課老師( )

a都非常滿意 b大多數(shù)滿意 c非常失望 d不知道

13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃( )

a制定了，并在認(rèn)真的執(zhí)行 b制訂了，但不經(jīng)常的堅(jiān)持 c依據(jù)課程學(xué)習(xí) d沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃

14、您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎( )

a非常重要 b重要 c一般 d不是特別的重要

15、有人說學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎( )

a完全贊同 b無所謂 c不同意 d不知道

16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績( )

a優(yōu)秀 b中等偏上 c中等偏下 d較差

17、對(duì)所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況( )

a努力學(xué)好 b正在努力 c還沒有進(jìn)入狀態(tài) d混一天算一天

18、在學(xué)習(xí)上您會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎( )

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c很少會(huì) d偶爾會(huì)

19、您會(huì)在自己的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎( )

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c很少會(huì) d從不

20、您會(huì)不控制時(shí)間的在網(wǎng)吧等娛樂場所玩很久嗎( )

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c很少會(huì) d從不

21、您的家長會(huì)給您一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎( )

a經(jīng)常會(huì) b偶爾會(huì) c很少會(huì) d從不

22、通過自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)大學(xué)的感受，您覺得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué)，為什么?

通過問卷調(diào)查表明兩方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響：

<一>;內(nèi)因：

1.學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績的提高是必然的結(jié)果。

2.為學(xué)習(xí)沒意思、無法專心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題?？赡苡锌仗摚瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過低和認(rèn)知等方面的心理問題。

3.當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無用論”思想盛行，很多對(duì)未來渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。

<二>;外因：

1.社會(huì)因素：<1>;受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊;<2>;受校外玩樂場所如網(wǎng)吧等的影響;<3>;受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂場所?；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。

2、 家庭因素：父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理;過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性;家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會(huì)給子女帶來影響，從而影響學(xué)習(xí)。

3、 學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、解決對(duì)策與思考：

客觀的說，我校“大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因?yàn)楦咝４髮W(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對(duì)的專業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有“同質(zhì)性”的社會(huì)群體。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。

1.發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用

要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”;上課的語言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵(lì)高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

2.了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開始培養(yǎng)。

3.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴性減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。

4.盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合

大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。

5.全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)

德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說為依據(jù)，結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國教育歷來都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?。二者互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫，'書呆子'。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6. 嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力。

端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

7.家庭樹立榜樣

為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍至關(guān)重要，家長可以與孩子分析社會(huì)壓力及就業(yè)前景，幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。

有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

8、加大對(duì)不良因素的整治

學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、總結(jié)：

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實(shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨(dú)立的人格，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，厚積薄發(fā)，努力成長為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才!

第6篇 對(duì)于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度變化的調(diào)查報(bào)告

一、社會(huì)調(diào)查過程簡述

1、目的和意義

社會(huì)主義精神文明是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。我國在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。這是我國建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)戰(zhàn)略方針。加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的精神文明建設(shè)，是《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》中提出的加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

醫(yī)院作為醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，每天要接觸大量的社會(huì)成員。醫(yī)院的服務(wù)態(tài)度的改變，在很大程度上能夠反映出我國近30年的精神文明建設(shè)所取得的成果。

2、取樣方式:這次調(diào)查我主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法。

3、調(diào)查程序:

(1)準(zhǔn)備時(shí)間：2023年7月19日，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。

(2)調(diào)查過程：

7月20日，在__市中心醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

7月21日，在__市友誼醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

7月22日，在__市縣醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

(3)調(diào)查匯總：2023年7月25日至2023年7月26日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計(jì)，整理采訪記錄。

(4)撰寫報(bào)告：2023年7月27日至31日，根據(jù)調(diào)查所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報(bào)告。

1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

我這次調(diào)查共收集問卷46張。其中__市中心醫(yī)院10張，__市友誼醫(yī)院21張，__市縣醫(yī)院(__市人民醫(yī)院)15張。

(1)__市中心醫(yī)院：

60%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)態(tài)度很好，30%的人認(rèn)為態(tài)度一般,10%的人認(rèn)為態(tài)度很差;

10%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，70%沒有注意20%認(rèn)為沒有變化;

50%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度會(huì)影響自己對(duì)醫(yī)院的選擇，50%的人認(rèn)為有一定影響;

所提意見主要是掛號(hào)窗口少，排隊(duì)掛號(hào)時(shí)間長，候診室提供的座椅不夠，藥價(jià)偏高;

多數(shù)人希望醫(yī)院在基礎(chǔ)設(shè)施方面做改進(jìn)。

(2)__市友誼醫(yī)院：

80%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)態(tài)度很好，20%的人認(rèn)為態(tài)度一般;

52%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，48%沒有注意;

10%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度會(huì)影響自己對(duì)醫(yī)院的選擇，85%的人認(rèn)為有一定影響，5%的人認(rèn)為沒有影響;

所提意見主要是專家號(hào)難掛，周末時(shí)專家不坐診，藥價(jià)偏高;

(3)__市縣醫(yī)院(__市人民醫(yī)院)：

60%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)態(tài)度很好，40%的人認(rèn)為態(tài)度一般;

47%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，40%沒有注意13%的人認(rèn)為沒有變化;

47%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度會(huì)影響自己對(duì)醫(yī)院的選擇，45%的人認(rèn)為有一定影響，8%的人認(rèn)為沒有影響;

所提意見主要是掛號(hào)窗口排隊(duì)時(shí)間長，藥價(jià)偏高;

2、訪談過程(__市友誼醫(yī)院)：

剛進(jìn)入__市友誼醫(yī)院，我就看見一樓門診掛號(hào)處墻上懸掛的《醫(yī)院承諾》，旁邊“亞太區(qū)培訓(xùn)基地暨專業(yè)醫(yī)師技術(shù)認(rèn)定指定醫(yī)院”的牌子非常醒目。

我院全體醫(yī)護(hù)人員盡職盡責(zé)，努力工作，恪盡職守，以最好的診治、護(hù)理服務(wù)和低廉的價(jià)格，讓患者和家屬百分之百滿意。

拒絕接受患者的禮物、不吃請，請廣大群眾監(jiān)督執(zhí)行。

對(duì)急癥、急診患者，到院一小時(shí)內(nèi)，做到及時(shí)妥善處理(包扎、止血、搶救、進(jìn)手術(shù)室等治療措施)，這就是我們的黃金一小時(shí)制度。

我院與北京、天津、華油等多家醫(yī)院定點(diǎn)合作，為滿足患者的特殊要求，患者需外請專家來我院會(huì)診、手術(shù)或想去北京、天津等外地診治、住院的，我們義務(wù)聯(lián)系，并提供交通方便。

絕不使用、不出售假藥、劣藥、過期藥、保證質(zhì)量合格，價(jià)格合理，并聘請有關(guān)部門多位義務(wù)監(jiān)督員，監(jiān)督收費(fèi)和藥品質(zhì)量。

這是__市醫(yī)療條件比較好的一家醫(yī)院，除了是__市新農(nóng)合、新城合、職工醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)院，還是__市法醫(yī)鑒定中心。

醫(yī)院的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員按照規(guī)定穿著統(tǒng)一服裝，佩戴了工作牌。

我去的時(shí)候，正碰到肛腸科的專家盧波清上班。他是一位慈眉善目的老醫(yī)生，曾經(jīng)在華北石油總醫(yī)院任職，退休后被__市友誼醫(yī)院返聘。

他說：“這些年國家加強(qiáng)了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的精神文明建設(shè)。醫(yī)院的許多制度和服務(wù)都越來越完善了。以前你可能也聽說過有醫(yī)生收紅包的事情吧?”

我表示聽說過，許多媒體也報(bào)道過。他繼續(xù)說：“現(xiàn)在無論是油田的醫(yī)院，還是__當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，都越來越注意醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的建設(shè)，隨時(shí)抓醫(yī)療作風(fēng)。發(fā)現(xiàn)有收受醫(yī)療賄賂的人，一經(jīng)查實(shí)都會(huì)給予嚴(yán)肅處理。醫(yī)院也在逐漸提高醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平，為病人的健康服務(wù)，爭取盡量減輕病人痛苦。我已經(jīng)退休幾年了，能有機(jī)會(huì)重新回到崗位，感覺非常幸運(yùn)。我們友誼醫(yī)院返聘的醫(yī)生還有很多，大部分醫(yī)生的水平是相當(dāng)不錯(cuò)的?，F(xiàn)在服務(wù)可能還有不完善的地方，但是我相信以后會(huì)越來越好。”

友誼醫(yī)院還設(shè)立了網(wǎng)站，方便病患查詢有關(guān)信息。

3、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

醫(yī)院服務(wù)態(tài)度滿意度：69%

總體來看，醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量有所提高。新時(shí)期醫(yī)療工作的根本宗旨和辦院方向是為人民健康服務(wù)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。醫(yī)院基本能夠做到為病人考慮，部分醫(yī)院還提供免費(fèi)的車輛接送轉(zhuǎn)院病患。醫(yī)院的墻上都貼有服務(wù)宗旨，也很注重醫(yī)院環(huán)境的建設(shè)，護(hù)士和醫(yī)生的態(tài)度總體良好。

居強(qiáng)醫(yī)院精神文明建設(shè)是當(dāng)前人民群眾最關(guān)心、最迫切的問題，它關(guān)系到人民群眾的健康。只有搞好精神文明，抓作風(fēng)，提服務(wù)，才能使醫(yī)務(wù)人員逐步確立正確的職業(yè)道德觀念，并變成自己的信念，良心、業(yè)務(wù)和榮譽(yù)感，形成高度的覺悟，才能增強(qiáng)醫(yī)療透明度，提高服務(wù)質(zhì)量。

然而目前醫(yī)院存在的問題也有很多。醫(yī)療條件有很大差異，醫(yī)療資源配置不平衡，“藥價(jià)虛高，以藥養(yǎng)醫(yī)”等問題仍然沒有得到徹底解決。

實(shí)踐過程中我所看到的只是醫(yī)院服務(wù)現(xiàn)狀的很少一部分，但我比較滿意。我們的國家在逐步地改善醫(yī)療服務(wù)條件，規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的行為，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，這點(diǎn)在規(guī)模越大的醫(yī)院體現(xiàn)的越明顯。

對(duì)于我來說，醫(yī)院是醫(yī)治傷病的地方，其服務(wù)態(tài)度在很大程度上決定了這家醫(yī)院的口碑。我的家鄉(xiāng)所開設(shè)的醫(yī)院，服務(wù)能夠越來越貼心，制度能夠越來越完善，這實(shí)在是令人高興的事情，這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果。我相信，在未來的日子里，我們的社會(huì)肯定會(huì)越來越和諧，越來越美好!

三、解決存在問題的具體對(duì)策與個(gè)人調(diào)查收獲

在整個(gè)調(diào)查的過程中，事實(shí)表明，我們相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度并沒有隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾生活水平的提高同步提升，醫(yī)院在制度完善與道德建設(shè)上依然存在缺陷，很多年輕醫(yī)生與護(hù)士，尤其是一些剛從學(xué)校畢業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，缺乏耐心與愛心，常常是在工作初期能憑借初上崗位的好奇與激情表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，但是醫(yī)生是需要經(jīng)驗(yàn)積累的職業(yè)，在工作兩三年甚至是五六個(gè)月之后就忘記了職業(yè)的操守與職責(zé)。

另一方面，許多醫(yī)生將一些本不必住院的病人“勸”進(jìn)醫(yī)院，為此，有時(shí)甚至夸大病人的實(shí)際病情。處方方面，不少醫(yī)生有開“指定藥品”的習(xí)慣，不排除他們從藥品銷售中獲利……

通過調(diào)查，我市醫(yī)院的整體服務(wù)水平并不完美，在不少方面都存在缺陷，當(dāng)然，我也不否認(rèn)醫(yī)院在某些方面做得很突出。所以我希望在以后的日子里，我市的各大中小型醫(yī)院可以在保持優(yōu)秀服務(wù)態(tài)度的同時(shí)，改善存在的一些缺陷。

于我個(gè)人而言，此次調(diào)查，在很大程度上鍛煉提高了我的實(shí)際社交能力，在發(fā)放問卷、與調(diào)查人員交流、收集資料的過程中，提高了我的交流和人際交往能力，同時(shí)我還了解了許多的相關(guān)知識(shí)，受益匪淺。事實(shí)上，這次調(diào)查也給了我很多樂趣，跟朋友一起搜集資料，整理調(diào)查問卷，分享成功收獲的喜悅，共同承受然后戰(zhàn)勝各種挫折。此次調(diào)查培養(yǎng)了我的興趣，在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)做一些有意義我喜歡的社會(huì)調(diào)查，豐富自己的知識(shí)，同時(shí)提高自身的素質(zhì)。

第7篇 大學(xué)生對(duì)甲型h1n1流感的態(tài)度調(diào)查報(bào)告

三、大學(xué)生對(duì)甲流的恐懼度情況

1、大學(xué)生對(duì)戰(zhàn)勝甲流普遍很有信心，在京學(xué)生比非在京學(xué)生更為樂觀。如圖2所示，在問及對(duì)甲流疫情的看法時(shí)，有77.8%的人表示“相信現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和政府，我們會(huì)戰(zhàn)勝甲流”，只有7.9%的人認(rèn)為“甲流疫情已超出了我們的控制，形式很嚴(yán)峻”，此外還有9.5%的人選擇“無所謂”，4.8%的人選擇“其他”。

在分析在京學(xué)生的數(shù)據(jù)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)有82.9%的人很樂觀，比例高于總體水平，只有2.9%的人表示悲觀，這有可能與北京市政府和大學(xué)的甲流防控措施有關(guān)。

第8篇 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度和認(rèn)識(shí)狀況調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查方法及樣本概況

本次《北京大學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況的調(diào)查問卷》由信息管理系11級(jí)學(xué)生調(diào)查小組在王_-_明教授的指導(dǎo)下制作、發(fā)放和回收。調(diào)查以北京大學(xué)本科生及碩士生的所有在讀學(xué)生為總體，考慮到學(xué)科、興趣愛好、性別等因素，在抽樣過程中采用多段隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選景邏輯校驗(yàn)，排除種種情況造成的廢卷，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。

樣本整體中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合北京大學(xué)學(xué)生的總體性別比例;其中，人文科學(xué)學(xué)部占19.54%，社會(huì)科學(xué)學(xué)部占37.09%，理學(xué)學(xué)部占29.47%，信息與工程學(xué)學(xué)部占13.90%。

二、 樣本分析

(一) 北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況及主要途徑

1、北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況。在調(diào)查對(duì)象中，總計(jì)有57.94%的同學(xué)表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，42.06%的同學(xué)表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲?？傮w而言，北京大學(xué)學(xué)生中玩過網(wǎng)絡(luò)游戲與未玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)大致相等，玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)，可以說，網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生中間有著較高的流行程度與傳播廣度，至少有一半的被調(diào)查者曾不同程度地接觸過各類網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的主要途徑。對(duì)于大學(xué)生而言，由于本身對(duì)于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，因此，對(duì)于外界信息與事務(wù)的接受較快，同時(shí)，對(duì)于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)游戲方面，“朋友介紹”是北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的最重要途徑，有50.66%的被調(diào)查者是通過這一途徑了解網(wǎng)絡(luò)游戲的，在各項(xiàng)途徑中居于首位。其后的是“網(wǎng)上宣傳”，占了被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的37.41%。而通過“報(bào)刊雜志”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的則僅有15.89%?？傮w而言，北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲過程中兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)是：1)人際傳播對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網(wǎng)絡(luò)游戲作為基于網(wǎng)絡(luò)的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點(diǎn)，并與大學(xué)生上網(wǎng)狀況相適應(yīng)。

(二) 北京大學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的基本態(tài)度及特征

1、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活有很大影響的占總?cè)藬?shù)的19.20%，而認(rèn)為有一些影響的占總?cè)藬?shù)的 47.68%。這兩項(xiàng)合起來占了總?cè)藬?shù)的66.88%，即超過三分之二的被調(diào)查者都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。相對(duì)的，僅有21.19%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)生活沒有任何的影響。但是，在關(guān)于“您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué)”這一問題上，只有9.60%的被調(diào)查者認(rèn)為 “有，很多”，高達(dá)91.72%的被調(diào)查者認(rèn)為“只是個(gè)別”，而還有15.23%的被調(diào)查者表示“沒有”。這表明北京大學(xué)的學(xué)生，一方面認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生的學(xué)園生活有負(fù)面的影響，同時(shí)在另一方面也認(rèn)為這樣的影響尚不嚴(yán)重。

2、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。對(duì)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的，有81.14%的被調(diào)查者認(rèn)為只是“純粹娛樂”。同時(shí)，有60.57%的被調(diào)查者從不通宵玩游戲，有 39.42%的被調(diào)查者只是偶爾通宵玩游戲，僅僅1.71%的被調(diào)查者表示經(jīng)常通宵玩游戲。而對(duì)于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。對(duì)于絕大部分被調(diào)查者而言，網(wǎng)絡(luò)游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。

(三) 北京大學(xué)學(xué)生對(duì)綠色網(wǎng)游的認(rèn)知情況

1、對(duì)綠色網(wǎng)游的了解程度。自“綠色網(wǎng)游”的概念在2023年被提出后，至今已有兩年的時(shí)間。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，表示對(duì)綠色網(wǎng)游“很了解”的同學(xué)僅占被調(diào)查者總數(shù)的3.64%。而只表示“聽說過”的則占了被調(diào)查者總數(shù)的38.74%。而表示“完全沒了解”的則有多達(dá)、被調(diào)查者總數(shù)的57.61%。由此可見，盡管綠色網(wǎng)游的概念已提出了2年之久，北京大學(xué)的學(xué)生對(duì)于綠色網(wǎng)游仍然缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)綠色網(wǎng)游宣傳情況的看法。在調(diào)查中，認(rèn)為當(dāng)前對(duì)于綠色網(wǎng)游的宣傳情況“很好”的只占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.64%。即使算上認(rèn)為“一般”的同學(xué)，也僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.15%。相對(duì)的，認(rèn)為當(dāng)前對(duì)于綠色網(wǎng)游的宣傳情況“很差”的則占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.59%。這充分說明了當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對(duì)于綠色網(wǎng)游的宣傳狀況是不滿意的，這也導(dǎo)致了前文所提的北京大學(xué)學(xué)生對(duì)綠色網(wǎng)游缺乏了解的問題——不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群，只有極少數(shù)的人對(duì)綠色網(wǎng)游有所了解。

三、 結(jié)論與思考

(一) 北京大學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況的特征分析

1、目前，北京大學(xué)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中普遍使用網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)游戲也在學(xué)生群體中廣泛傳播，由此可見，網(wǎng)游已經(jīng)成為學(xué)生生活?yuàn)蕵返囊豁?xiàng)重要內(nèi)容;有57.94%的被調(diào)查者表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，42.06%的同學(xué)表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)游已經(jīng)成為高校學(xué)生耳熟能詳?shù)拿~;

2、北京大學(xué)學(xué)生主要通過朋友介紹與網(wǎng)上宣傳來了解網(wǎng)絡(luò)游戲，人際傳播對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生群體中的發(fā)展有著重大的意義，這對(duì)于我們在大學(xué)生中開展有關(guān)合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義;

3、在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響方面，66.88%的被調(diào)查者承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，但是同時(shí)，在關(guān)于“您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué)”這一問題上，認(rèn)為“有，很多”的只有9.60%，認(rèn)為“只是個(gè)別”的卻占總?cè)藬?shù)的91.72%，而認(rèn)為“沒有”的同學(xué)也占到了總?cè)藬?shù)的 15.23%。這一點(diǎn)也是與北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的原因相關(guān)聯(lián)的：曾接觸過網(wǎng)游的被調(diào)查者中的81.14%表示，自己接觸網(wǎng)絡(luò)游戲只是純粹為了娛樂。

4、對(duì)綠色網(wǎng)游的認(rèn)知狀況。當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對(duì)于綠色網(wǎng)游的了解狀況并不理想，不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群，只有極少數(shù)的人對(duì)其有所了解。在被調(diào)查者中，僅有3.64%的被調(diào)查者表示對(duì)綠色網(wǎng)游很了解，而表示“完全沒了解”的則占了多達(dá)57.61%。造成這個(gè)的主要原因在于社會(huì)上對(duì)于“綠色網(wǎng)游”的宣傳以及重視不夠，僅有 2.64%的被調(diào)查者認(rèn)為對(duì)綠色網(wǎng)游的宣傳情況很好，與此相對(duì)的，有60.59%的被調(diào)查者對(duì)綠色網(wǎng)游的宣傳情況給予了很差的評(píng)價(jià)。

(二) 對(duì)策分析

1、注重人際傳播渠道，引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲，健康成才。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學(xué)、朋友的影響較大。在這種情況下，通過大規(guī)模普遍性的宣傳活動(dòng)開展合理游戲的宣傳效果并不會(huì)很好，因此，需要發(fā)揮學(xué)生骨干等的作用，將宣傳工作落實(shí)到院系、落實(shí)到基層，真正深入到同學(xué)中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發(fā)揮團(tuán)組織與班集體的作用，加強(qiáng)溝通，貼近同學(xué)，了解同學(xué)的實(shí)際情況與所感所想。

2、加強(qiáng)綠色網(wǎng)游宣傳，豐富大學(xué)生課余生活。對(duì)于大學(xué)生而言，接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的主要目的是娛樂，有81.14%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲只是“純粹娛樂”，而對(duì)于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受，選擇“照樣過下去”和“生活更精彩”的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。因此，對(duì)于大學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)游戲并非不可缺少，而恰恰是由于缺少足夠的引導(dǎo)來度過課余時(shí)間，在無聊之下才選擇了網(wǎng)絡(luò)游戲這一途徑。針對(duì)這一狀況，我們所要做的一方面是通過鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生會(huì)等團(tuán)體的作用，不斷豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)同學(xué)參與集體活動(dòng);另一方面則在大學(xué)生中

居強(qiáng)宣傳綠色網(wǎng)游，杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲，健康成長。