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高中調(diào)查報告怎么寫(十五篇)

發(fā)布時間:2024-07-15 18:00:03 查看人數(shù):77

高中調(diào)查報告怎么寫

篇一 高中調(diào)查報告怎么寫1800字

通過團(tuán)內(nèi)組織活動,我們感到本班同學(xué)對健康早餐,合理安排早餐并不是很了解,也不是很重視,尤其在平常我組成員與同班同學(xué)的接觸中,了解有不少同學(xué)不吃早餐,這對同學(xué)們的健康是十分不利的。所以我們研究這個課題的目的有以下幾個:了解周圍同學(xué)對早餐的重視程度,是否堅持吃早餐,進(jìn)而對當(dāng)代高中生的早餐問題有一個初步的了解,以便于我們?nèi)蘸蟮拈_展工作提供一些借鑒和依據(jù)。其次,我們也不會過分的看重這次研究能達(dá)到一個多高的水平,我們看重的是過程。我們希望通過這次的研究作為一個平臺,讓那些目前還對早餐不重視的同學(xué)能引起些許重視,對健康早餐有初步的認(rèn)識,這也有利于同學(xué)們今后有機(jī)會做這方面的研究。這是我們的初衷,也是我們研究的主要目的。

解決問題:

1、讓同學(xué)們營養(yǎng)早餐的搭配問題。

2、同學(xué)們關(guān)于早餐的態(tài)度問題。

意義:

在我們的身邊,有不少同學(xué)不吃早餐,有些甚至影響到了學(xué)習(xí),我們組的5個成員意識到了這個問題的嚴(yán)重性,我們要呼吁在人們物質(zhì)高度發(fā)展的今天,同學(xué)們不要忽略了生活中的細(xì)小事情,特別是有關(guān)于我們的健康的事情。雖然我們的力量是十分微薄的,但我相信我們的研究一定能給大家一點(diǎn)有益的啟示。

目標(biāo):

1、使我們身邊的高中生同學(xué)們對早餐所涉及的一些問題的了解和認(rèn)識。

2、通過調(diào)查和宣傳,使一些極不重視早餐的同學(xué)能增加重視性。

3、早餐的健康與同學(xué)的生活息息相關(guān),使同學(xué)們積極的加入到宣傳健康早餐的行列中來。

4、通過此次活動,是我們的研究性活動更加完善,取長補(bǔ)短,以便我們在下次的研究性課題中做的更好。

問題假設(shè):

我們的同學(xué)對早餐的.健康及早餐的重要性并不是很了解,但是通過這研究活動,我們使身邊的同學(xué)了解了它,并且加入到健康早餐的行列中來。

基本內(nèi)容:

要想研究高中生對健康早餐重要性的認(rèn)識,首先我們自己就要全面,詳細(xì)地了解同學(xué)們吃早餐的情況,做調(diào)查,同時向大家介紹、宣傳。

基本方法:

問卷調(diào)查法——我們會對本班及其他班部分同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,力求范圍面較廣的了解同學(xué)們的情況。

訪談法——我們會對部分同學(xué)進(jìn)行訪談,了解他們對健康早餐及我們這次研究的看法。

資料查閱法——我們可以到圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)健康早餐方面的資料。

統(tǒng)計法——我們要了解高中生對早餐若干問題的認(rèn)識,進(jìn)行總結(jié)、歸納。

基本過程:

第一階段:我們先一起討論了研究的課題,并確定了課題,分配了各自的任務(wù),同時確定了基本方法,狄安莉完成開題報告.

第二階段:我們小組成員一起設(shè)計了調(diào)查問卷,并分發(fā)到各班,并在當(dāng)天下午收回,陳羊和王琴共同總結(jié)了調(diào)查問卷的結(jié)果.

第三階段:由顧蕾結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果,上網(wǎng)調(diào)查資料,查漏補(bǔ)缺,并得出相應(yīng)結(jié)論.在此期間,我們小組成員也進(jìn)行了一系列的討論,得出結(jié)果.

第四階段:我們總結(jié)上述一系列成果,并由任亞男完成了結(jié)題報告.

獲得結(jié)論:

我們小組通過對調(diào)查問卷的總結(jié),以及訪談的結(jié)果,得知絕大部分同學(xué)并不知早餐的重要性,由于各種原因不吃早餐的比比皆是,總結(jié)原因如下:

1.起床太晚

2.減肥

3.其他

結(jié)果分析:

其實(shí)大家并不知道不吃早餐,不僅不利于身體健康,影響學(xué)習(xí)效率,而且恰恰是減肥的公敵.對正處于青少年階段的我們來說這是百害而無一利的.可惜學(xué)生、家長對這一點(diǎn)并不重視.這是需要被提醒的.

建議提倡:

因此我們小組希望學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的活動和宣傳,以提高同學(xué)們對該問題的重視,希望對大家有所幫助.

成員分工:

心得體會:

這次的主題很貼近我們高中生的生活,所以在選題上我們做的不錯,還有,我們用了以前沒用過的調(diào)查方式:問卷調(diào)查。這有利于培養(yǎng)我們的能力,我們?nèi)w成員都覺得部不錯。我認(rèn)為通過我們的努力,一定可以做的比上次更好。

我們每一個成員都積極參加,為這次的研究出了不少力,同時通過這次的研究,我更加深刻的意識到早餐對于我們高中生的重要性,希望所有的同學(xué)都能提高對早餐的重視程度。

我們這次有些地方做的還不是特別好,比如,問卷調(diào)查的問題設(shè)計的不夠全面,或許是由于時間的緊迫,但我相信我們下一次一定會做的更好。

研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)我們同學(xué)的團(tuán)結(jié)意識,大家的合作精神,比如,關(guān)于問卷調(diào)查的設(shè)計上,我們就是通過了激烈的討論最終達(dá)成了一致,確定了問題。同時,我也進(jìn)一步了解了早餐的重要性,本身我就是一個重視早餐的人,所以我希望我身邊的同學(xué)都能夠重視起來。

通過我們微薄的力量,應(yīng)該可以以使我們的同學(xué)了解了一點(diǎn)吃早餐的重要性吧。

高中調(diào)查報告

篇二 高中生調(diào)查社區(qū)環(huán)境污染活動報告1350字

班級:高一十班

組長:范子嬌

組員: 李夢瑤 ,郭紅月 , 韓情, 魏育楹,陳宇同

組員分工: 李夢瑤:照相

郭紅月:采訪

韓情,魏育楹:考察

陳宇同:查資料

范子嬌:記錄,總結(jié)

指導(dǎo)教師:劉國仁

序言:地球是我們賴以生存的家園,而這個家園,正在被垃圾包圍。當(dāng)你繁忙的學(xué)習(xí),工作后,是否想要走出家門,到樓下的小花園去呼吸新鮮的空氣,放松一下心情。然而,呈現(xiàn)在你眼前的又是什么呢?空氣中彌漫刺鼻的臭味,遍地狼藉的垃圾,散發(fā)腥臭味的泥土……這些就是我們想要的嗎?不,這不是。作為21世紀(jì)的主人,我們要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。當(dāng)然環(huán)境保護(hù)要從我們身邊,也就是日日接觸的社區(qū)開始。為此,我組成員以“社會環(huán)境污染的調(diào)查”為研究標(biāo)題開始進(jìn)行調(diào)查。

提綱:1;社區(qū)環(huán)境污染的概況

2:社區(qū)環(huán)境污染影響

3:解決社區(qū)污染的措施

內(nèi)容:一。社區(qū)環(huán)境污染實(shí)例:

在錦州市某所中學(xué)的小區(qū)中,有這樣一幕場景,垃圾遍地,人們的出行都踮著腳,捂住鼻子,生怕一不小心踩到垃圾。若有一陣微風(fēng)吹來,垃圾飄起……

二。社區(qū)環(huán)境污染概況

1.衛(wèi)生投入不足,衛(wèi)生死角多;

2.周邊環(huán)境有待進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范;

3.綠化率普遍低下,大多數(shù)社區(qū)沒有綠化帶;

4.各別社區(qū)人員素質(zhì)有待提高;

5.環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督力度不夠;

6.多個社區(qū)無防塵設(shè)施

三。社區(qū)環(huán)境污染物來源及其影響

1.空氣污染:主要有害物質(zhì)有:二氧化硫;氮氧化物;可吸入顆粒物等。這些物質(zhì)會對人體的呼吸、消化、心血管、內(nèi)分泌及神經(jīng)系統(tǒng)造成影響。社區(qū)空氣污染源主要有:工廠排放、汽車尾氣、煤柴燃燒、垃圾焚燒、燒烤炊煙、道路揚(yáng)塵(包括建筑工地)等。

2.水污染及淡水危機(jī):社區(qū)水污染源主要有:未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水、生活污水、禽畜養(yǎng)殖污水;堆放在河溝邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾的滲濾液等。社區(qū)水污染的`主要指標(biāo)有氨氮、石油類、化學(xué)耗氧量(cod)、大腸菌群等。水污染、水體富營養(yǎng)化和水源枯竭使人類面臨嚴(yán)重的水荒。

3. 固體廢物污染:主要有工業(yè)廢渣、生活垃圾、建筑垃圾以及電子和醫(yī)療垃圾。電子和醫(yī)療垃圾以及一些工業(yè)廢渣是被列入危險廢物名錄的專控物質(zhì)。廢舊家用電器中含有6種有害物質(zhì),對人的dna和腦組織有巨大的破壞作用。固體廢物污染的危害有5個方面。

4. 輻射污染:輻射污染種類較多,有放射性、電磁輻射、熱輻射、光輻射等。放射性污染對人體危害最大、最直接。社區(qū)放射性污染要關(guān)注四個方面。噪聲污染是輻射污染的形式之一。

四。解決社區(qū)污染措施

創(chuàng)建“綠色家庭”是“綠色社區(qū)”創(chuàng)建活動的重要組成部分,是以家庭為核心,讓每位家庭成員都樹立現(xiàn)代生態(tài)文明理念,帶頭選擇綠色生活方式,積極參與社區(qū)的環(huán)?;顒?,形成良好的文明行為規(guī)范。

1.擁抱綠色生活,崇尚綠色消費(fèi)。

2.節(jié)約資源,反對鋪張浪費(fèi)。

3.實(shí)行垃圾分類,廢物回收利用。

4.保護(hù)環(huán)境,少制造垃圾。

五。實(shí)地考察照片

六??偨Y(jié):

記得每年的4月22日是世界“地球日”,這雖然是1970年由美國民眾發(fā)起的一次大規(guī)模的社會活動,但它的意義已經(jīng)在全世界深入人心。地球是我們共有的家園,她孕育了生命,也孕育了人類?,F(xiàn)在每年“地球日”的活動影響遍及世界各地,并且敦促聯(lián)合國到各國政府對環(huán)境保護(hù)的重視,使全球的環(huán)保工作全面啟動。只要地球的沉疴仍然存在,“地球日”就不會壽終,我們每個“覺悟人”就有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。

真希望明年的再次體驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿搅硪环跋螅?/p>

篇三 關(guān)于高中生社會實(shí)踐調(diào)查報告1500字

本次社會實(shí)踐歷時5天,往返各地行程近百公里,給學(xué)生們以教育,為學(xué)校樹形象,幫社會立表率,是一次很好的活動,高中生社會實(shí)踐調(diào)查報告。那么,本次活動在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料,我做了一個抽樣調(diào)查,其內(nèi)容如下:

你認(rèn)為這次活動達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

2.參加活動前你有沒有什么目的?如果有,你達(dá)到了么?

3.哪一次活動對你印象最深?

4.你最大的收獲是什么?

5.你還希望開展類似的活動么?被調(diào)查的對象是我在我的qq上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果:1.50%的同學(xué)人為,學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的,即:

了解工廠、農(nóng)村、部隊、學(xué)校近年來改革開放的情況,以幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情,增強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及部隊官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動和軍營生活的甘苦,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,磨練學(xué)生堅忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)校的目的是空談,并沒有真正達(dá)到,但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自,使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情,從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。

3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘,他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對自己影響最大。

4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識了農(nóng)村,在各方面都有所成長,這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個人的一些意外收獲。

5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動,以加深自己的社會體驗(yàn),從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次,理由是這種活動搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看,本次活動基本上有了不錯的效果,達(dá)到了一些預(yù)期的目的,特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,取得了成功。本次活動在同學(xué)們中反響甚好,令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制,我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動的一些事情,希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時間、精力的限制,我只能泛泛而談,無法深入。

6、有關(guān)農(nóng)村問題本次活動一個重點(diǎn)就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。就此,很多同學(xué)在活動的第3天做了一些工作。他們有的對農(nóng)民們進(jìn)行面對面的采訪,有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況,有的參加了農(nóng)民們的日常勞動、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的,下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記:www.1566.cn…村民:王__家庭成員:丈夫、自己、兒子、女兒主要收入來源:種田同學(xué)們在采訪村長田地數(shù)量:3畝主要作物:水稻年收入:____元面臨問題:孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重…這是小小的一部分,我借閱過幾個同學(xué)的筆記(可能是因?yàn)槲医栝喌妮^少,不能全面地反映問題),發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似,一般都是生活上的普通問題,即家庭基本狀況。對于面臨的問題,一般都記錄地比較膚淺。同學(xué)們在勞動就此,我認(rèn)為,做類似的調(diào)查,應(yīng)該有組織有計劃的進(jìn)行,不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查,這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因,農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實(shí)的內(nèi)幕,我們更不可能幫助他們改變什么。首先,我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練,問問題的方式不當(dāng)、方向不對。例如:一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦,你家一個月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?…這樣?xùn)|一榔頭西一棒

篇四 高中生社會實(shí)踐調(diào)查報告1100字

足球普及情況調(diào)查報告

時間:寒假(暑假)假期

地點(diǎn):本地區(qū)(自己寫)

對象:各行業(yè),各年齡段的人

范圍:足球運(yùn)動

主題:足球運(yùn)動在本地區(qū)的普及情況

科考方法:填寫調(diào)查問卷的形式

調(diào)查后的分析:

本次調(diào)查給我最大的感觸是:足球運(yùn)動在本地區(qū)的普及情況很差。

調(diào)查前,我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷,這些問卷是用來給農(nóng)民,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:

一.國家對足球運(yùn)動的推廣和投資力度不夠,當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

在當(dāng)前,全社會都在搶抓機(jī)遇,建設(shè)社會主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會和諧,提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊”活動,讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提高體質(zhì)的同時,又能提高對國家,對家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

二.學(xué)校足球普及困難重重

據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個城市中,15個城市中同時在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級足球賽,僅占41個城市的36.6%。而只有11個城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級足球比賽,僅占總數(shù)的26.8%。另有15個城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時開展足球聯(lián)賽,這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到,造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后,過去計劃體制下的專業(yè)足球隊轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后,地方教委認(rèn)為學(xué)校可以不必承擔(dān)輸送人才的義務(wù),因此在進(jìn)行教育資源配置時,不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),足球運(yùn)動在校園的開展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下,校園普及足球非常困難,資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足球運(yùn)動大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,家長們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

調(diào)查后感:中國地大物博,人口眾多,這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號,只做表面工作,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地做好社會廣大人群的足球普及,只有真正普及了,中國的足球水平才能真正提高上去。

篇五 高中生心理調(diào)查報告3000字

高中生心理調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

我于20__年10月份,對我居住地周圍的一所中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在庵上中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷400份,回收有效問卷386份,接近理想的高效樣本數(shù)。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學(xué)生座談會。這些座談會,不僅為我提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

我對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作了如下分析:

1、教育價值觀

調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的.打算,97%的學(xué)生選擇讀高中或中專,3%的學(xué)生選擇就業(yè),對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

四、對調(diào)查結(jié)果的體會

(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮,因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

2、國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。

3、農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

4、家庭教育的影響

當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)生中有一大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高,且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面,而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。

5、學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性??墒牵捎谫Y金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

6、教師的影響

在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為不斷提高,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求,實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解不透徹,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

3、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn),主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

4、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機(jī)會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

篇六 2023年關(guān)于高中生低碳生活現(xiàn)狀分析調(diào)查報告2100字

關(guān)于高中生低碳生活現(xiàn)狀分析調(diào)查報告

調(diào)查對象與方法

對象為隨機(jī)抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個年級同學(xué),參加問卷共有126人。

調(diào)查方法:采用自行設(shè)計的“高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問卷”,內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)識狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。

分析方法:編碼問卷全部回收后,進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。

調(diào)查結(jié)果及分析

__.17%的同學(xué)選擇很有必要建立“低碳生活一族”社團(tuán),__.92%的同學(xué)選擇可有可無??梢娡瑢W(xué)對學(xué)校倡導(dǎo)低碳生活理念有較高的認(rèn)同度與參與愿意。

低碳生活內(nèi)涵、內(nèi)容的熟悉程度: __.83%的學(xué)生認(rèn)為提倡低碳生活是有(很有)必要的,可見學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)可度很高。__.41%的學(xué)生聽說過低碳生活,其中72.22%的學(xué)生了解低碳生活,可見學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注低碳生活。低碳關(guān)于哪些方面:78.6%的同學(xué)選擇發(fā)展新能源,77.8%的同學(xué)選擇降低二氧化碳的排放,73.02%的同學(xué)選擇節(jié)能。使用新能源(特別是清潔能源)及節(jié)能都可以減少礦物能源的使用,從而降低二氧化碳的排放,可見大部分同學(xué)對低碳就是減少二氧化碳排放有明確的認(rèn)識。僅有60.32%的同學(xué)認(rèn)為不會降低生活水平,17.46% 的同學(xué)選擇不清楚,可見對于低碳生活的內(nèi)涵部分學(xué)生還是不清楚甚至誤解。

低碳生活相關(guān)知識的獲取途徑:有93.65%的學(xué)生是從廣播電視報紙雜志上知道低碳生活的,比例遠(yuǎn)大于其他途徑,只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活,可見學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行低碳生活理念和實(shí)踐教育開展得不理想,在倡導(dǎo)公眾參與方面還大有可為。

影響低碳生活的實(shí)踐方法:

水電:僅有15.87%的同學(xué)選擇手洗衣物這種家庭節(jié)能減排方法。84.13%的同學(xué)經(jīng)常隨手關(guān)閉水龍頭,42.06%的同學(xué)不認(rèn)同盆浴,__.08%的同學(xué)選擇經(jīng)常隨手關(guān)閉電器,可見仍有很大一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,測試表明1次盆浴與5次淋浴用水量相當(dāng),可知盆浴使用熱水所耗能源比淋浴大得多。隨手關(guān)燈,每戶每年可節(jié)電約4.9度。__.43%的同學(xué)家里的照明工具選擇節(jié)能燈可見莆田地區(qū)推行節(jié)能燈已有成效,但還有提升的空間。僅有__.13%的同學(xué)選擇夏季空調(diào)溫度設(shè)定27度及以上。夏季空調(diào)設(shè)定的溫度越低,耗能越多,經(jīng)試驗(yàn)測得空調(diào)設(shè)置在27℃左右,人體的感覺為舒適,而空調(diào)的溫度調(diào)控到27℃可比20℃時節(jié)省電能約30%。

食物:民以食為天的傳統(tǒng)思想使得中國人的飲食和食物支出占總支出的30%~50% 。調(diào)查顯示:18.25%的同學(xué)選擇學(xué)校訂飯,__.32%的同學(xué)選擇外賣,__.43%的同學(xué)自帶或者回家;__.05%的同學(xué)選擇自帶餐具,73.02%的同學(xué)選擇使用餐廳提供的消毒餐具,__.94%的同學(xué)選擇使用一次性餐具;__.38%的同學(xué)選擇偶爾會有剩飯剩菜,14.29%的同學(xué)選擇經(jīng)常有剩飯剩菜。__.35%的同學(xué)點(diǎn)菜時會注意分量,__.44%的同學(xué)有意識減少肉食多吃蔬菜。可見學(xué)生對于食品碳足跡觀念比較單薄,食品的二氧化碳總釋放量取決于其產(chǎn)地、原材料、翻耕、播種、化肥和農(nóng)藥制造、收獲、運(yùn)輸?shù)郊庸S、再到用電力清洗、加工和包裝、運(yùn)到商店的每一個步驟;再加上當(dāng)森林因放牧和耕作而消失所引起的碳匯損失。購買本地食品、將紅肉和乳品改為雞、魚、蛋或蔬菜都能減少碳排放。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家肖爾茨創(chuàng)建了一個碳計算器。按照這個計算器,一個煮熟的雞蛋會排放___克二氧化碳當(dāng)量的溫室氣體,而喝上一碗牛奶谷物的二氧化碳當(dāng)量是1224克——相當(dāng)于駕駛一輛suv車6公里的碳排放。

穿戴:__.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服,__.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對穿戴產(chǎn)生的碳排放意識薄弱。

出行:26.2%的學(xué)生使用公交車,64.29%的學(xué)生步行或自行車,9.52%的學(xué)生私家車或者打車。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具,42.06%的同學(xué)有時選擇綠色交通工具。

調(diào)查結(jié)論

目前高中學(xué)生對低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊,大部分學(xué)生對低碳生活的了解僅僅限于表面,并沒有深入了解,殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意,多數(shù)學(xué)生不會探索科學(xué)方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中,學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動,但是同時很多高中學(xué)生,買東西追求時尚,吃穿、出行等方面浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重,主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強(qiáng)平常的宣傳教育力度,指導(dǎo)學(xué)生對低碳生活進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。

對實(shí)踐活動的建議

為了樹立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成良好的 “低碳生活”習(xí)慣;鼓勵高中學(xué)生能身體力行,為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用,實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生自身社會價值;高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實(shí)踐:

一、高中化學(xué)教育將低碳生活教育納入當(dāng)前教育體系之中,通過開設(shè)第二課堂、社會實(shí)踐課程或者興趣小組活動的方式,改進(jìn)學(xué)生殘缺性低碳生活認(rèn)知構(gòu)成。

二、利用學(xué)校宣傳欄、通過晨會、校園廣播、海報、主題班會等多種方式宣傳低碳生活知識和低碳生活方法。

三、以學(xué)校社團(tuán)為載體,通過舉辦踐行低炭生活征文活動、提出低碳點(diǎn)子、開發(fā)低碳產(chǎn)品、開展 “低碳教室”、 “低碳班級”評比等活動形式,充分調(diào)動高中學(xué)生積極主動性。

篇七 寒假社會實(shí)踐調(diào)查報告高中生人際關(guān)系處理2600字

一、 關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會實(shí)踐調(diào)查

1、報告調(diào)查的原因

在實(shí)習(xí)的這段時間,最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng),而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如:某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵,兩人關(guān)系緊張,矛盾重重,終于有一天,其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死;再有,某中學(xué)一高高中生臨近高考,面對高考及父母的壓力,精神崩潰,為尋求解脫的辦法,其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外,從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息,青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問題,成為近期咨詢的熱點(diǎn)。咨詢員反映,近一段時間,試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了,關(guān)于青少年人際交往問題的電話逐漸增多,幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人,年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到:他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意,抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙,很難與同學(xué)同事溝通,對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往,與父母間的情感溝通。

2、調(diào)查的結(jié)果

心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強(qiáng),再加上過去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來,給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需要,是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學(xué)生變了,不信任自己了。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往,但是,在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中,處于首要地位的是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視,而棄之一旁。這樣,不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中,對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很多的負(fù)面影響,加上獨(dú)生子女的增多,家庭教育中父母一方面對子女溺愛,過于放縱,另一方面對子女期望過高,望子成龍,望女成鳳,導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲?qiáng)、刁蠻、目中無人,不善處理人際關(guān)系,同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。

在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

二、調(diào)查方案設(shè)計

1、內(nèi)容設(shè)計:

高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容;現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何;高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的;培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些,使用的情況怎樣,各有什么特點(diǎn)、作用和效果;對于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。

2、過程設(shè)計:

階段

時間安排

任 務(wù)

第一階段

1月4日-

1月20日

1、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),如《教育心理學(xué)》等著作,為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

2、 通過問卷調(diào)查,找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流,對學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測等形式,了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析,明確課題研究的重點(diǎn)。

3、 隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班,討論研究方法、形式、研究進(jìn)度

第二階段

1月20日-

2月10日

實(shí)行集體教育與個別教育交叉進(jìn)行研究

1、 面對學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練,形式有:組織豐富多彩的課余活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等;

2、 對學(xué)生進(jìn)行個別教育,特別是對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行個別矯正訓(xùn)練,即個案研究;

3、 組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí),向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗(yàn);

4、 每學(xué)期上交研究報告

第三階段

2月10日-

2月24日

1、對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測試,與第一階段進(jìn)行對比;

2、對上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉,結(jié)合每時期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論,逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報告

4、調(diào)查方法設(shè)計:

(1)訪談法:通過對教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談,更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況,為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議;

(2)文獻(xiàn)法:通過查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究,了解目前的研究狀況,作為研究的借鑒;

(3)問卷調(diào)查法:用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對學(xué)生進(jìn)行施測,同時也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對比,作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個證明;

(4)課堂情景實(shí)驗(yàn)法:通過系列的教學(xué)活動,如班會課,心理健康活動課,有針對性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動中掌握與人溝通的技巧和能力;

(5)個案研究法:結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果,選取個別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識進(jìn)行輔導(dǎo),并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。

三、調(diào)查的實(shí)踐意義與理論價值

1、實(shí)踐意義:

有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突,為學(xué)生、家長、教師共同提供良好的溝通機(jī)會與橋梁,讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法,讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解,掌握與人溝通交流的方法與技巧。

2、理論價值:

使教師對心理學(xué)知識中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟,從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段,為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。

四、總結(jié)

正確處理高中生的人際關(guān)系,應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成,幫助高中生健康地成長,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往,形成良好的班集體心理氛圍,使各個學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中,充滿自信,情緒高漲,精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。

五、調(diào)查參考文獻(xiàn)

1. 沈陽市第八十五中學(xué) 高凱 《淺談高中生存在的主要心理問題》

2. 河南沁陽師范學(xué)校 關(guān)淑萍 《中學(xué)生人際交往的心理障礙淺析》、

3. 江蘇省射陽中學(xué) 吳運(yùn)友在 《中學(xué)生人際交往中的心理障礙及克服方法》

篇八 關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會調(diào)查報告850字

1、報告調(diào)查的原因

2、調(diào)查的結(jié)果

心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強(qiáng),再加上過去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使其發(fā)現(xiàn)逢人不可再全拋一片心,加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮,使其嘴上相繼都加上了一把鎖。有許多問題被作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來,給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中,尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面,這時期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望,希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖,尤其是異性間相互的閉鎖,更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教,于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需要,是適應(yīng)力提高的表現(xiàn),但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú),于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中,致使有些老師變得困惑不解,倍感學(xué)生變了,不信任自己了。

在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn),對高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過程中,同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往,但是,在當(dāng)前高級中學(xué)的教育教學(xué)工作中,處于首要地位的是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識與知識技能及思想品德的教育。而對學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視,而棄之一旁。這樣,不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位,輕者,導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理,情緒低落,重者,產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中,對孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了很多的負(fù)面影響,加上獨(dú)生子女的增多,家庭教育中父母一方面對子女溺愛,過于放縱,另一方面對子女期望過高,望子成龍,望女成鳳,導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲?qiáng)、刁蠻、目中無人,不善處理人際關(guān)系,同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。

在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天,我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進(jìn),才能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。

篇九 高中生寒假社會實(shí)踐調(diào)查報告1250字

一、活動背景

節(jié)日是一種文化現(xiàn)象,春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下,是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動,與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié),有關(guān)于“年”獸、萬年創(chuàng)建歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳說;有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼“福”字、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗;有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗;還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風(fēng)俗……

二、活動目的:

了解春節(jié)的習(xí)俗

三、活動形式

1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識,從形式上的過新年到走近新年、研究新年,進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根據(jù)資料進(jìn)行分析問題,解決問題的能力。

3、能利用信息技術(shù)收集有關(guān)各地民族春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力。

春節(jié)習(xí)俗

掃塵

“臘月二十四,撣塵掃房子” 每逢春節(jié)來臨,家家戶戶都要打掃環(huán)境,清洗各種器具,拆洗被褥窗簾,灑掃六閭庭院,撣拂塵垢蛛網(wǎng),疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。

貼春聯(lián)

春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等,它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,為節(jié)日增加喜慶氣氛。

貼窗花和倒貼“福”字

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙--窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。

年畫

春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍,濃黑重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù),反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰,寄托著他們對未來的希望。

守歲

除夕守歲是最重要的年俗活動之一,守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》:除夕之夜,各相與贈送,稱為“饋歲”;酒食相邀,稱為“別歲”;長幼聚飲,祝頌完備,稱為“分歲”;大家終夜不眠,以待天明,稱曰“守歲”。

爆竹

中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際,家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國特產(chǎn),亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。

拜年

新年的初一,人們都早早起來,穿上最漂亮的衣服,打扮得整整齊齊,出門去走親訪友,相互拜年,恭祝來年大吉大利。

四、活動結(jié)果

通過本次活動讓更多的同學(xué)了解春節(jié)文化,領(lǐng)略中國文化魅力,讓我們更加熱愛我們的節(jié)日,春節(jié)。通過這次活動,讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí),形成良好的溝通與合作的互動能力,增進(jìn)同學(xué)間的感情。

篇十 高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對比測試調(diào)查報告4800字

高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對比測試報告

自1999年9月以來,桂城中學(xué)高一年級全部12個班進(jìn)行網(wǎng)上語文閱讀與寫作訓(xùn)練,每周一次,90分鐘。

憑借現(xiàn)代技術(shù)手段,利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,改革語文教學(xué),以助語文素質(zhì)的養(yǎng)成,這是我校語文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國語文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專家的密切指導(dǎo),得到南海市教育局、電教站的大力支持和鼓舞。

( 文秘范文整理)

為使語文網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練更深入有效地開展,為了研究這一新的教學(xué)方式對培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響,特于5月10日作了一次對比性檢測,現(xiàn)報告于后。

一、內(nèi)容與要求

此次檢測的內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。

要求通過測定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別,涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

二、方法與對象

采取對比性測定方法,即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個班與高二年級進(jìn)行同時、同題作文。時間均為90分鐘。題目只確定范圍(話題)《中國加入wto之我見》。選定這個話題的原則是公平性與可行性。中國加入wto是一個熱門的話題,街談巷議,各種媒體,都有涉及。這樣,即使是對比班學(xué)生也會有話可寫。

測定對象:

實(shí)驗(yàn)班:高一(3)班1-30號(注:由于30號缺試,最后只統(tǒng)計到1-29號):

對比班:高二(3)班1-30號。高二(3)班為選修政治與歷史的班級,學(xué)生以文史見長。

實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者:王耀平老師(一級教師)

對比班執(zhí)教者:鄧忠武老師(語文科組長、南海市高中語文學(xué)科帶頭人,高級教師)。

實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫作方式,對比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對比班作文的訓(xùn)練程序是:教師談話——提出話題——學(xué)生分小組討論——師生共議——學(xué)生作文。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)

為了便于操作、采用1999年全國普通高考作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn),稍有改動。原標(biāo)準(zhǔn)中三項(xiàng)指標(biāo)“內(nèi)容”、“表達(dá)”、“書寫”各為25、30、5,由于筆寫與電腦漢字輸入不易比較,故將書寫指標(biāo)分加入內(nèi)容指標(biāo)分中,這樣內(nèi)容與表達(dá)各占50%的比例。見下表:

表一 作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi) 容 (30分)

一類(好)30-25分 二類(較好)24-19分 三類(中)18-13分 四類(較差)12-7分 五類(差)6-10分

切合題意 符合題意 基本合題 部分偏題 嚴(yán)重偏離題意

中心突出 中心明確 中心較明 中心不明

內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒有內(nèi)容

表二:作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)

表 達(dá) (30分)

一類(好)30-25分 二類(較好)24-19分 三類(中)18-13分 四類(較差)12-7分 五類(差)6-10分

表達(dá)方式運(yùn)用得好 表達(dá)方式運(yùn)用基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較差 表達(dá)方式運(yùn)用很差

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 條理不夠清楚 結(jié)構(gòu)殘缺混亂

語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不夠通順 語言很不通順

四、評價操控

將受試卷編號(01-30號),由非執(zhí)教班的四位語文教師分別評卷,評分時各教師間不作交流,采取獨(dú)立評分法,然后將四個得分相加,取平均分作統(tǒng)計。這樣做,可以比較客觀地進(jìn)行評價。通過比較,雖然四位評卷者給分有寬嚴(yán)之別,但在各等級文章之厘定上,四位評卷者都比較統(tǒng)一。如對比班17號文被評為一類文,四個分為58、50、49、52,分別屬于每位評卷者評出的最高分;又如對比班01號文被評為3類文;得分為32、24、32、35,均屬低分。實(shí)驗(yàn)班08號文評分為一類文,得分為44、49、50、55,均屬高分?jǐn)?shù);16號文為二類文,得分為45、45、45、47、,各評卷者所給分非常接近。我們認(rèn)為,評價客觀信度比較高,能夠反映作文的真實(shí)水平。

五、評價結(jié)果分析

作文速度分析

對比班30人平均810字,最多的1060字,最少520字;實(shí)驗(yàn)班29人平均916字,最多的1482字,最少的605字。統(tǒng)計結(jié)果表明,網(wǎng)上作文速度較快。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,原因主要有兩點(diǎn):其一,熟練的漢字輸入者在電腦上輸入漢字時,其速度會快于手書者。手書者要求字跡工整,卷面美觀,速度受到較大制約;其二,電腦輸入信息時可以運(yùn)用粘貼之法,有關(guān)網(wǎng)頁上的有用信息可以快捷地載入到作者的文章中,這種優(yōu)勢是手書者不具備的。

作文內(nèi)容分析

對比班一類文多過實(shí)驗(yàn)班(3篇∶1篇),三類文比實(shí)驗(yàn)班也多一些(2篇∶1篇),除去這兩種類別的作文,那么二類文都是兩個受試班的主體,對比班83.3%,實(shí)驗(yàn)班93.1%。即是說絕大部分的受試者的文章符合題意,中心明確,內(nèi)容較充實(shí)。但是,內(nèi)容上之差別卻是比較突出的。

對比班學(xué)生是高二年級學(xué)生,并且是選修歷史與政治的文科類學(xué)生,作文中心明確,能圍繞中心加以論述,論述過程中,理性的闡述比較多,據(jù)粗略調(diào)查,他們用到的政治經(jīng)濟(jì)類語詞較多,如:“配額”、“機(jī)制”、“消費(fèi)指數(shù)”等等。

但是,缺少具體事實(shí)性材料。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)閱讀的基礎(chǔ)上作文,他們的文章內(nèi)容表現(xiàn)出具體可感性。全部29篇文章中,有22篇(占76%)中運(yùn)用到了具體的數(shù)據(jù);有8篇文章引用了具體的人名及相關(guān)言論;有占50%以上的文章用到具體的名稱,比如“美國”、“歐盟”、“印度”、“聯(lián)想集團(tuán)”、“跨國公司”、“烏那圭回合”等等。

回頭看對比班作文,顯得比較空洞,原因是對比班受試者作文時只能從平時的視聽積累中去搜集信息。而高中學(xué)生中有不少人偏重于對事物的結(jié)論的把握,往往忽視過程中細(xì)節(jié)的真實(shí)性。

作文表達(dá)分析

從表3可以看出,對比班表達(dá)水平要高于實(shí)驗(yàn)班,一類文多于實(shí)驗(yàn)班3.1個百分點(diǎn);而三類文少3.6個百分點(diǎn);二類文比較接近,但對比班仍高于實(shí)驗(yàn)班。現(xiàn)特錄一類文各一篇作一比較。

對比班(高二級)莫沫同學(xué):

wto·中國·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國加入wto之我見

自去年年底中美雙方就中國加入wto達(dá)成協(xié)議之后,中國陸續(xù)與20多個wto成員國達(dá)成了入世協(xié)議,目前正在進(jìn)行的中國與歐盟就中國入世的談判進(jìn)展順利,中國有望在今年之內(nèi)加入wto。一旦中國入世,必將揭開全球經(jīng)濟(jì)一體化的新篇章,中國躋身世界經(jīng)濟(jì)大國的步伐也將進(jìn)一步加快。

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作為一個擁有全球1/4人口的泱泱大國,中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都是相當(dāng)引人注目的。許多經(jīng)濟(jì)專家和歷史學(xué)者都一致認(rèn)為,曾經(jīng)是《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》(wto前身)締約國的中國退出《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》,不但對全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程是一個沉重的打擊,從歷史學(xué)角度來看也可以說是一種歷史的倒退。改革開放以來,中國排除千難萬險,堅持實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,同時注重國家的宏觀調(diào)控,允許多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,使中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的良好勢頭。在這樣的大好前提下,中國更加應(yīng)該將自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化結(jié)合起來,達(dá)到互利互惠,共同進(jìn)步的目的。正如wto總干事莫爾所說的:“沒有中國的加入,wto是不完整的”。事實(shí)上在98年東南亞金融風(fēng)暴期間,中國就充分顯示出了它在亞洲經(jīng)濟(jì)及至全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中所起到的強(qiáng)大作用。中國不能離開wto,wto更不能沒有中國。中國入世之后,將大大提高全球經(jīng)濟(jì)的安全性,緩解亞洲經(jīng)濟(jì)的壓力,有利于東西方經(jīng)濟(jì)的合作與交流,全球經(jīng)濟(jì)將呈現(xiàn)出令人欣喜的良性循環(huán)的態(tài)勢。

從中國自身的發(fā)展來看,入世要求中國降低關(guān)稅,采取非關(guān)稅措施,這就意味著中國國內(nèi)市場的進(jìn)一步開放。中國必將從國外引入先進(jìn)的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制,推動中國的價格改革,有利于中國國家綜合實(shí)力的增強(qiáng),生產(chǎn)力的穩(wěn)步發(fā)展和人民生活水平的提高。

當(dāng)然,任何事物都應(yīng)以“一分為二”的的觀點(diǎn)加以分析。在入世帶來的數(shù)不清的利益背后也存在著不少隱患。正如有人所擔(dān)心的,中國電信業(yè)以及汽車制造業(yè)等民族工業(yè)是否會遭受巨大沖擊一樣,入世將給中國帶來什么?是好是壞?許多人們?nèi)匀槐б灾?jǐn)慎的態(tài)度。但總的前景一定是好的,相信憑全國13億人民的智慧和力量,一切問題都會迎刃而解的,中國的前景將是一片光明,偉大的中華民族崛起之日即將來臨!

實(shí)驗(yàn)班(高一級)盧啟斌同學(xué):喜憂參半

中國在即將進(jìn)入新禧年的時刻能夠加入世貿(mào)組織,是中國進(jìn)入新世紀(jì)、新禧年的最大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

中、美在中國加入世界貿(mào)易組織問題上,已經(jīng)談了__年,然而,中國卻一直不能如愿。

能否加入wto對于中國來說意義非常重大。中國加入wto以后,中國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)將會發(fā)生根本的改變,他對中國既有利,也有弊。

先看利的方面:

首先,進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大,將直接推動中國經(jīng)濟(jì)的增長。據(jù)預(yù)測,中國加入世貿(mào)組織后,進(jìn)出口貿(mào)易將由1998年的3200億美元增加至6000億美元,外商直接投資將由1998年的450億美元增加至1000億美元。進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大,將全副珠國民生產(chǎn)總值在加入世貿(mào)組織后的年內(nèi)增長2.94個百分點(diǎn)。

其次,進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大將有進(jìn)口增長率高于出口增長率的特征,引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將有外資進(jìn)入的部門和待業(yè)不斷增加的特征。。據(jù)預(yù)測,加入世貿(mào)組織以后,中國高度保護(hù)商品的進(jìn)口將增加102億美元,服務(wù)進(jìn)口(扣除保險與運(yùn)費(fèi))將增加31億美元,分別比1997年同類進(jìn)口增長18.8%和18.6%。因此,進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。

因此,加入世貿(mào)在總體上來說是好的。它對于國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但是,我們也不可以忽略弊的方面。

以我看來,入世以后,沖擊中國最大的問題就是就業(yè)問題。一方面,隨著國有企業(yè)改革的深化,更多的企業(yè)冗員必然拋向社會,給城市帶來就業(yè)負(fù)擔(dān);另一方面,農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅的較大幅度下調(diào),也迫使農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動力。城鄉(xiāng)就業(yè)的雙重壓力,將成為能否保證社會穩(wěn)定的關(guān)鍵。

有人認(rèn)為,中國的勞動密集行業(yè)如紡織、服裝、食品、工藝品等,以及資源密集行業(yè)如錫、鎢等金屬和煤炭等礦產(chǎn)品,將會出現(xiàn)新機(jī)遇??墒?,汽車、農(nóng)業(yè)、電信、金融、服務(wù)業(yè)、半導(dǎo)體等行業(yè),卻將面臨巨大的壓力。

入世的的沖擊,不只是中國國內(nèi)的各個行業(yè),在人才市場方面,未來也將展現(xiàn)新的趨勢。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測,“入世”之后有7類人才會在市場上走俏。教師會重新找到市場定位;熟悉國際法則的律師將扮演舉足輕重的角色;懂外語又學(xué)有專長的管理人才會特別受到市場歡迎;心理醫(yī)生會是市場競爭的受惠者;口若懸河的談判人才絕對有用武之地;優(yōu)秀的旅游人才有機(jī)會為外國人指點(diǎn)山河;能掌握最新信息的資訊業(yè)將受到垂青。

依我看,中國要解決這個問題,首先必須要提高人民的科學(xué)文化素質(zhì),增強(qiáng)人們的競爭力。美國和英國在80年代末,隨著信息產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn),美英傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者步入失業(yè)者行列。政府啟動成人再教育計劃,通過加大職業(yè)培訓(xùn)投資,讓失業(yè)者學(xué)習(xí)新的技能。英國政府的“新政”規(guī)定,凡是25歲以下的失業(yè)者,將被強(qiáng)制納入“半工半讀”計劃,即地方政府幫助失業(yè)者到公司進(jìn)行為期六個月的在崗培訓(xùn),同時學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工、家電維修等知識,其間工資和學(xué)費(fèi)由政府支付。如果經(jīng)再培訓(xùn)后,政府幫助失業(yè)者找到工作而不愿從業(yè),則取消失業(yè)救濟(jì)金。這一政策的實(shí)施,使英國失業(yè)率降至28年來的最低水平,成為歐洲失業(yè)率最低的國家。從長遠(yuǎn)看,中國必須徹底改革初、中級教育,把義務(wù)教育法貫徹到實(shí)處,特別要重視農(nóng)村青少年的教育。

其次就是要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會。

總的來看,中國入世應(yīng)該是憂喜參半。

莫沫《wto·中國·全球經(jīng)濟(jì)一體化——中國加入wto之我見》一文結(jié)構(gòu)緊湊,將標(biāo)題中所提到的三者的關(guān)系作了辯證分析,語言通順,一氣呵成,充滿了激情,但是材料貧乏,缺力度。

盧啟斌《喜憂參半》一文,材料充實(shí),這方面明顯優(yōu)于莫沫一文,但文章各部分之間的銜接不夠緊湊,尤其是第六自然段之后,各段關(guān)系松散,甚至出現(xiàn)脫離文章中心的語段。出現(xiàn)這種情況,原因是作者不能準(zhǔn)確地篩選有用信息。

錯誤率統(tǒng)計分析

據(jù)錯誤率統(tǒng)計表,高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生錯誤率高于高二對比班的錯誤率,這說明高一學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不及高二學(xué)生扎實(shí),這也說明語文基礎(chǔ)要靠長期訓(xùn)練。高二學(xué)生多了一年學(xué)習(xí)時間,基礎(chǔ)自然應(yīng)該扎實(shí)一些,所以,我們必須提高每節(jié)語文課的質(zhì)量,逐漸夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。

需要說明的是,實(shí)驗(yàn)班別字多,一部分是拼音輸入法同音所致,如“憂西參半”,“寵兒”(應(yīng)作“從而”)、“只一”(應(yīng)作“之一”)等等,如果改為書寫,則此類別字可能不會出現(xiàn)。

六、小結(jié)

通過檢測分析,可以認(rèn)定語文“四結(jié)合”網(wǎng)上閱讀與寫作,有利于學(xué)生寫作能力的養(yǎng)成,有利于語文素質(zhì)的提高,是一種有效的學(xué)習(xí)形式,值得進(jìn)一步研究與探索。

篇十一 春節(jié)期間高中生外出情況調(diào)查報告1200字

春節(jié),是中華民族的一個古老節(jié)日,也是全年中最重要的一個節(jié)日。它不但代表著新的一年的開始,也標(biāo)志著春天的來臨。對農(nóng)民伯伯們來講,這是一個伸展身心的好機(jī)會,但是對現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來講,他們會如何安排這美好的春節(jié)呢?因而,我們對這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會實(shí)踐調(diào)查,目的是為了了解高中生春節(jié)的外出情況和假期安排。

調(diào)查對象:親戚、同學(xué)、朋友、家長、教師

調(diào)查方法:問卷調(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查進(jìn)程:首先制作好問卷,電話咨詢親朋好友,再采用訪談咨詢家長、教師來記錄高中生的假期安排和外出情況,以便給出恰當(dāng)又公道的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

調(diào)查結(jié)果:

在這個假期中,大多數(shù)家長們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何,也會敦促孩子們趕快完成作業(yè),讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個沉重的擔(dān)子。沒錯,作業(yè)是一定要完成的,但是有一些對孩子管束嚴(yán)厲的家長喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班,大多數(shù)為高三學(xué)生,為了在這次高考中考出好成績,他們不能不在休息的時間再給自己再給自己增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間。但是,我以為,這樣做只是徒勞無功的,由于假如你上課不好好聽講,那末你課后想怎樣補(bǔ)習(xí)也是沒有用的。這也不就白白地把這個美好的假期浪費(fèi)了嗎?

對上述情況,我以為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。由于一些學(xué)生外出是為了有益身心,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)當(dāng)多多外出,否則一些學(xué)生會因此得憂郁癥,最后走上不回之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),但是親近大自然也是必不可少的,學(xué)習(xí)不能少,外出也不能少。我們應(yīng)當(dāng)公道的制定好假期計劃表,將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以,以下是我給出的建議:

1、制定一張假期計劃表,公道安排時間

2、外出時應(yīng)先和父母說明緣由,讓父母放心

3、外出時最好是多往一些有益的地方,盡對不能往不良場所,特別是網(wǎng)吧

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時間,我們咨詢了家長、教師的意見,也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定冷假生活計劃:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,現(xiàn)在的初中生更應(yīng)當(dāng)制定一張假期生活計劃表,充實(shí)自己的假期生活,同時也能公道的安排學(xué)習(xí)時間,不但能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在冷假的最后幾天里,還可以寫一份新學(xué)期的打算,為新學(xué)期做好充分的預(yù)備。

組員感想:假期生活多姿多彩,很多人都喜歡趁這個假期外出。但是,有部份學(xué)生把這個假期全都放在了玩樂中,卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上,使自己的生活缺少歡樂和嬉戲。對,沒錯,不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上,也不能把全部的精力都放在生活上,適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳?,也不會愈益多姿多彩?/p>

春節(jié)期間,同學(xué)外出情況問卷調(diào)查:

1、 是不是外出,外出頻率是不是高?

a、是,高 b、不是,/ c、是,不高 d、是,一般

2、外出時間一般控制在幾個小時之間?

3、外出地點(diǎn)一般在哪里?

a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他

4、家人是不是清楚外出緣由?

a、清楚 b、不清楚 c、很不清楚

篇十二 2023關(guān)于高中生零花錢調(diào)查報告1550字

一、調(diào)查原因

教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學(xué)生,面臨學(xué)習(xí)壓力大的同時,老師和家長們對學(xué)生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長們十分關(guān)注自己的孩子除了學(xué)習(xí)以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢,讓他們通過管理自己的花費(fèi)來提高學(xué)生們的自主能力。

通過觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問題,例如:在學(xué)校里有的同學(xué)因?yàn)榕逻t到而不吃早餐,到學(xué)校里后再買早餐吃;也有的同學(xué)認(rèn)為中午的飯難吃,常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學(xué)校吃得不舒服,經(jīng)常也會給孩子一些零用錢,這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。

可是,有的學(xué)生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網(wǎng)吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如:有的同學(xué)一放學(xué)總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家,根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學(xué)習(xí)上。

通過對同學(xué)們行為的觀察,我想調(diào)查一些關(guān)于家長給孩子零用錢對不對,怎么樣給孩子零用錢,給多少最為合適的問題進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查范圍:高二年級學(xué)生

三、調(diào)查總體:高二年級學(xué)生245名

四、調(diào)查時間:________

五、調(diào)查樣本:30名學(xué)生

六、調(diào)查方法:系統(tǒng)抽樣法和問卷調(diào)查

首先,用高二年級總?cè)藬?shù)245名學(xué)生除以應(yīng)抽取的人數(shù),余下5人,用簡單隨機(jī)抽樣法隨機(jī)抽取5名同學(xué)排除;

將剩余的240名學(xué)生分別編號(即001,002,003,……,239,240),并將這240名學(xué)生分為30組,一組8人;

然后,從第一組里抽取001號,從第二組里抽取009號,從第三組里抽取017號,……,從第30組里抽取233號。 最后,將抽取出的學(xué)生進(jìn)行記錄 共抽出30名高二年級學(xué)生,進(jìn)行調(diào)查

回答情況:共發(fā)出30張調(diào)查表皆符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

七、報告

我通過3天的調(diào)查,共調(diào)查了30名年齡在15-16歲之間的學(xué)生。

在30名學(xué)生中,其中有18名學(xué)生的周零花錢在30元左右,其余12名學(xué)生的周零花錢皆在50元以上。

通過分析我得知零花錢越多的學(xué)生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面,而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學(xué)生則很少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生,他們說:“如果把太多的錢花在買零食上了,那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我調(diào)查的報告中只有6名同學(xué)把零花錢用在買書或雜志上,而這6名同學(xué)中有2名同學(xué)是周零花錢在50元以上的,而其余4名同學(xué)中有一名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛出去玩的學(xué)生(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%,而這些學(xué)生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。通過詢問得知,他們周末的時候一般都會出去玩或者其他,但共同點(diǎn)都是很少把時間用在復(fù)習(xí)和寫作業(yè)上,他們說:“學(xué)習(xí)之余出去玩放松是很正常的,也有充分的零用錢可以自我支配。”當(dāng)問到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候,有4名同學(xué)都是笑笑不答,還有3名同學(xué)說:“腦袋里光想著玩了,上課也有些聽不進(jìn)去,周末當(dāng)然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經(jīng)過這次調(diào)查,我認(rèn)為家長們應(yīng)該每周給孩子30-50元之間的零花錢,不宜過多,否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理,自然而然的會去把心思放在娛樂方面,他們在學(xué)習(xí)上,不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了,學(xué)習(xí)成績也會有所下滑。對于那些經(jīng)常出去玩學(xué)生的家長應(yīng)控制他們的可支配零用錢,對學(xué)生們的娛樂行為進(jìn)行控制和約束,并減少或者在外出時間上進(jìn)行規(guī)定,避免那些學(xué)生因享受過的多娛樂而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

在調(diào)查過程中也同樣存在著不足,在對學(xué)生活動上我應(yīng)該對“其他”這一項(xiàng)進(jìn)行更多的分析,應(yīng)該通過學(xué)生對“其他”這一項(xiàng)的填寫進(jìn)行比較和整理。

再此,我還是希望那些喜歡出去玩的學(xué)生們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上,畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了,該收心學(xué)習(xí)了。

篇十三 2023寒假高中生關(guān)于街頭錯別字調(diào)查報告450字

一、調(diào)查時間:2023年寒假

二、調(diào)查地點(diǎn):應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)

三、調(diào)查對象:__

四、調(diào)查方法:實(shí)地觀察

五、調(diào)查人:yjbs

六、調(diào)查報告:

在實(shí)地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯別字,亂用錯別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如:某熱水器專賣店門頭上寫著“隨心所浴”;服裝店門前寫著“衣衣不舍”;往前走,我又發(fā)現(xiàn)了一個小餐館叫“開心食刻”;理發(fā)店門頭上寫著“今日說發(fā)”;藥店里的廣告更讓人哭笑不得,明明是刻不容緩,被他們說成了“咳不容緩”。

我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時和食、法和發(fā)、刻和咳是同音,但意思完全不同,用錯了說不定就會鬧出一個大笑話,讓人笑掉大牙,可是一些商家為了吸引別人的注意力,謀取私利,還是在寫的時候故意濫用,這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩。

調(diào)查后,我提出了以下幾點(diǎn)建議:

某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家,因?yàn)闈h字是中華民族智慧的結(jié)晶,愛漢字就是愛自己的祖國,希望大家加強(qiáng)對錯別字危害性的認(rèn)識,正確使用漢字,為我們中國的文化錦上添花。

篇十四 高中生社會實(shí)踐報告之塑料包裝品對社會環(huán)境的危害的調(diào)查報告1700字

很多的同學(xué)們多有這樣的經(jīng)歷:一大盒禮品,拆開一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你,甚至買一頭蒜,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便,而且價錢也便宜。但是,你可曾想過,它在為人們提供方便的同時,也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。

我們深入到商家企業(yè)、工廠、社區(qū)、家庭等,進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究,查閱各種資料(查閱各種資料,也是調(diào)查的一種方式)并進(jìn)行分析總結(jié)

一、我們的社會調(diào)查:

我們在方池路上,姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下,半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù):早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次,這僅僅是一個垃圾箱,一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料,將是一個天文數(shù)字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到:“他們一天中能賣掉快餐250份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒2個,也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個?!?/p>

3、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查,我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到:海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算,僅武原鎮(zhèn),一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬個左右。

4、我們?nèi)チ诵氯A書店,學(xué)校的圖書室查閱資料,但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,看來,我們得找另外的辦法。

5、我們?nèi)チ撕{}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,在我們海鹽縣武原鎮(zhèn),每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,我們還了解到了“白色污染”的真正組成,并初步了解了“白色污染”危害。

6、為了擺脫困難,在老師的幫助下,我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什么是“白色污染”?

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么,到底什么是“白色污染”呢?經(jīng)過查找資料,理解了:“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,各種塑料袋,農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?!鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中,還加入了增塑劑,發(fā)泡劑,熱穩(wěn)定劑,抗氧化劑等。

三、造成“白色污染”的主要原因:

塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實(shí)行分類收集,能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理,放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下,我們的縣城變得整潔得多,但是總的來講,人們的環(huán)保意識比較淡薄,濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

四、“白色污染”的危害:

(一)視覺危害:

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)調(diào)查后得出了它的潛在危害:

塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,長期積累,造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,被動物當(dāng)作食物吞食后,會導(dǎo)致動物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,很難處理。如果將它們填埋,會占用大量土地,而且,在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性,如果用作餐具或食品包裝的材料,這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

為此,我們建議從我們自己做起,從一點(diǎn)一滴小事做起,要做到:

不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”,我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費(fèi),包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。

4、盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。

5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時

“'白色污染'的調(diào)查報告”版權(quán)歸所有;請注明出處!

要及時提醒和制止。

6、要愛護(hù)大自然,了解大自然,保護(hù)大自然,和大自然交朋友。

篇十五 高中調(diào)查報告5600字

從我們有生命之時起,人們就開始有了消費(fèi),消費(fèi)是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。隨著生活水平的提高,消費(fèi)方式越來越多。高中生作為其中不可缺少的一部分,他們中的大多數(shù)都擁有屬于自己的一筆財富——零花錢,同時也形成了初步的消費(fèi)觀。作為一名現(xiàn)代高中生,該怎樣合理消費(fèi)成了我們面臨的重大問題。

一、當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,消費(fèi)水平相對較高。學(xué)生在消費(fèi)中很大程度上是根據(jù)自己的喜歡,興趣進(jìn)行的,以致于某一項(xiàng)或是幾項(xiàng)的支持超出限額,影響其他的正常消費(fèi),我們調(diào)查的主要有三個方面:

1.學(xué)校有30%的學(xué)生擁有手機(jī),話費(fèi)超過60元的找了61%,而且將15%以上的零花錢用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。學(xué)生主要的消費(fèi)內(nèi)容為飲食,服飾和娛樂,而對書籍的消費(fèi)相對較少。

2.鞋類消費(fèi)注重品牌的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重,當(dāng)前買品牌的前兩個原因:自己喜歡(88.9%)和受社會潮流影響(5.1%),有49,7%的學(xué)生購鞋的價位在100~300元之間,300元以上的占4.5%,100元以下的占45.8%;有50.8%的學(xué)生在買鞋的時候首選專賣店,74.2%的學(xué)生購買過名牌鞋。

二、高中生和初中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有明顯差異,男生和女生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也大有不同。

與初中生相比,高中生把零花錢用于買報刊雜志的人數(shù)多12%,用于娛樂的占9%;而用于購買文具的人數(shù)少15個百分點(diǎn),用于購買體育用品的少11個百分點(diǎn)。在對名牌的態(tài)度上,熱衷于追求名牌的中學(xué)生并不多,但關(guān)注名牌的高中生比例高于23%,對名牌“十分關(guān)注”的學(xué)生有15%。

男生和女生相比,消費(fèi)結(jié)構(gòu)也有一些明顯差異。把零用錢用于“體育用品”的男生比女生多19%,用于“娛樂”的多18%,用于購買報刊雜志的多11%,女生只是用于購買書籍的人數(shù)比男生多8%。總體來說,男生的消費(fèi)愿望顯然強(qiáng)于女生。

三、研究成果總結(jié)

通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在大部分高中生在消費(fèi)方面都存在著種種問題,這些可能是由于多方面的原因造成的。其中大部分同學(xué)表示現(xiàn)在很多中學(xué)生還沒有形成正確的消費(fèi)觀,在購物中也存在著不正常的消費(fèi)心理,沒有做到合理消費(fèi)。

消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映著人的文明程度,在衣食不愁的基礎(chǔ)上,高中生的消費(fèi)正在向多方面發(fā)展的層次邁進(jìn)。過去人們說“清貧之志不能忘”,今天,我們?nèi)杂刑岢趧诤啒愕纳钣^。從消費(fèi)行為上發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,為未來面對社會做好充足的準(zhǔn)備。

關(guān)于高中生古詩閱讀能力的調(diào)查報告

前言

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。語文課程的設(shè)計與開發(fā),應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用語言文進(jìn)行溝通交流,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長。

中國幾千年的傳統(tǒng)文化,色彩斑斕的世界文化,單靠課堂幾十分鐘的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要學(xué)生抽出自己的時間大量閱讀,以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的缺陷。小學(xué)生的識能力有限,初中生的理解能力有限,而高中生具備了識能力與理解能力,可以涉獵大量的閱讀材料。

但是在高中實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)高中生的課外閱讀量普遍較低,他們閱讀書籍相當(dāng)有限,以至于在答靈活性的主觀題時,材料不能信手拈來,反而是跌跌撞撞才能湊合答題。為了探明這種現(xiàn)象的原因,改變高中生的閱讀現(xiàn)狀,提高他們的閱讀鑒賞能力,我利于實(shí)習(xí)之便進(jìn)行了此次關(guān)于高中生閱讀能力的調(diào)查。

一、高中生閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題

我在寧夏銀川賀蘭縣逸揮基金回民中學(xué)高一(一)班實(shí)習(xí)期間,主講巴金的《小狗包弟》,當(dāng)我提問學(xué)生巴金的主要作品時候,只有一小部分可以回答出巴金先生著有長篇小說《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》),至于《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》之一、之二、之三),中篇小說《滅亡》(1928年完成的第一部中篇小說)、《春天里的秋天》、《憩園》、《寒夜》、散文集《新聲集》、《贊歌集》、《隨想錄》(5集),譯作長篇小說《父與子》、《處女地》、回憶錄《往事與隨想》則很少有人能回答出。即使是了解的那部分的學(xué)生也停留在作家代表作上,并沒有全部涉獵閱讀,這讓我發(fā)現(xiàn),當(dāng)代高中生在語文學(xué)習(xí)期間,過分的強(qiáng)調(diào)書本上的知識內(nèi)容,對于教科書以外的閱讀書籍,他們沒有興趣也沒有時間去品讀。于是我決定在我實(shí)習(xí)期間借助于學(xué)生這一模板,探究一下當(dāng)代當(dāng)學(xué)生的課外閱讀能力以及習(xí)慣,但是課外閱讀不僅僅是散文的閱讀,更是小說、現(xiàn)代詩歌、古代詩歌的閱讀。閱讀材料的題材、體裁都反應(yīng)了學(xué)生的閱讀情況,但是這份調(diào)查不能面面俱到,最后我決定從古詩入手,調(diào)查高中生的古詩閱讀情況。

總結(jié)了他們對于古代詩歌閱讀的情況:

(1)閱讀量極少,知識狹隘。在試卷的批改過程中,大多數(shù)學(xué)生填空的詩人都僅限于李白、杜甫、屈原,而像陸游、盧照鄰、文天祥這些耳熟能詳?shù)膽n國憂民的詩人卻無人問津。閱讀面的狹窄不僅體現(xiàn)在詩人的選擇上,更體現(xiàn)在詩人詩作的抉擇上。對于杜甫,《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《新婚別》、《無家別》、《垂老別》成為高中生填空青睞的獨(dú)特對象。而對于李白,學(xué)生也把目光投注在《靜夜思》、《行路難》、《將進(jìn)酒》、《贈汪倫》等太過普遍的古詩上。但是著名愛國主義詩人陸游筆下那《十一月四日風(fēng)雨大作》、《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關(guān)山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》、《沈園二首》、《示兒》等等著名古詩卻受盡冷落。

(2)朗讀背誦不精準(zhǔn)。首先,在批改一班卷子的時候,一個學(xué)生的填空把李白的《靜夜思》卻寫成《望月》,讓我批改的時候哭笑不得。一方面,覺得好笑,另一方面,又為學(xué)生狹隘的詩歌閱讀感到悲哀?!鹅o夜思》本來小學(xué)就學(xué)過,但是這種低級錯誤卻在高中階段屢犯,實(shí)在是不應(yīng)該。不僅如此,杜甫的作品是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》,但是有的學(xué)生睜著眼睛填出《石壕史》、《新安史》、《潼關(guān)史》,這極少數(shù)的學(xué)生讓我膽戰(zhàn)心寒。其次,作者作品混搭。寫《過零丁洋》的文天祥跑去創(chuàng)作了《望廬山瀑布》,杜甫的《登高》張冠李戴給李白,王維筆下的《使至塞上》成了孟浩然的大作,白居易的《長恨歌》變成了韓愈的代表作……這樣的錯誤屢見不鮮。最后,詩人朝代無限穿越。例句是宋代的岳飛,但是在答卷中,初唐詩人盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯、孟浩然、王昌齡、王維、白居易等等詩人都在不同程度上達(dá)到了穿越,有的倒退到南北朝,有的去往宋代,有的去了明代。這種常識性的知識卻發(fā)生如此之大的紕漏,讓閱卷老師欲哭無淚。

(3)閱讀素材質(zhì)量偏低,詞語積累每況日下。例句中給出“精忠報國”、“情真意切”、“壯懷激烈”詞語用來形容詩人詩作的恢弘磅礴。身為高中生,四成語的積累應(yīng)該不構(gòu)成巨大威脅,即使使用的成語大眾化,但是也不至于空白,但事實(shí)上學(xué)生們使用的成語、形容詞不盡人意。有的學(xué)生甚至直接照搬原句用以擴(kuò)充自己的句子。像飽經(jīng)風(fēng)霜、艱苦卓絕 、千鈞一發(fā) 、迫在眉睫 、危在旦夕 、四面楚歌 、一觸即發(fā)、 朝不慮夕、 岌岌可危 、危如累卵 、命懸一線 、 朝不保夕等形容人身世坎坷的成語,沒有幾個學(xué)生精準(zhǔn)運(yùn)用。

以上三點(diǎn)通病讓學(xué)生在答題上應(yīng)付差事,缺乏參與的主動性和獨(dú)特的創(chuàng)造性。仿寫之句食之無味,保守刻板,千篇一律。

二、造成高中生閱讀現(xiàn)狀的原因

1、閱讀興趣的偏差

如果排除其他因素干擾,完全從自己的愛好出發(fā),那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的,他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍??墒?,也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說,比如近幾年的穿越文、耽美文、微小說、盜墓小說等等這些都迷得高中生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。男生還是偏向武俠,女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。之前圖書市場出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”,內(nèi)容都是即粗俗又無聊,甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了,認(rèn)為是潮流與時髦,放著學(xué)校圖書館的書不借,跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花,已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言,這些名著看起來很吃力,太難了,也看不太懂,更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。

對于古代詩歌散文,由于典故難懂、意象難懂、格律難懂等原因,中學(xué)生沒有過于深厚的文學(xué)底蘊(yùn)而不能駕馭,更不用談及領(lǐng)悟了。詩的格律雖然來來去去都是四種格式的排法,但“粘”“對”“拗”“救”有難度;詞單單詞牌就有千多種,不同詞牌都有不同要求。這些和網(wǎng)絡(luò)上的小說對比,中學(xué)生更喜歡通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)小說。

2、沒有好的閱讀習(xí)慣

大部份中學(xué)生在需要引經(jīng)據(jù)典時,卻要搜腸括肚,尷尬之極。這種情況普遍的存在,主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候,沒有做到既動腦又動手,懶得動手寫讀書筆記,只是看過則已,而后就不知所云了。俗話說,好記性不如爛筆頭,現(xiàn)在大部分的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn),還未掌握這種正確的讀書方法,只停留于走馬觀花。

3、學(xué)習(xí)壓力大,閱讀時間少。

首先,高一學(xué)生雖然還沒有面臨高考,也沒有高二的月考,但是他們卻面臨著會考,所以學(xué)生把心思都花在了教科書的學(xué)習(xí)上。其次,高一學(xué)生還沒有分科,他們學(xué)習(xí)的科目是全科,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)繁多,沒有閑暇時間進(jìn)行閱讀。最后,對于高考來說,有規(guī)定的6必備古詩,所以高中生普遍輕視古詩的重要意義。

三、整改措施

語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一,通過古詩的誦讀,可以認(rèn)識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。高中生的語言能力完全可以駕馭古詩,但是他們卻因?yàn)榉N種原因造成了現(xiàn)在高中生語文閱讀面狹隘的囧態(tài)。要想改變這種情況,應(yīng)該奉行以下措施:

1、提高學(xué)生閱讀興趣。

硬性灌輸只能打造出學(xué)習(xí)機(jī)器。在學(xué)校這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)情景。每天早上可組織學(xué)生利用晨讀的時間進(jìn)行古詩文誦讀,讓校園里書聲朗朗;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校操場活動時,四周的墻壁上所描述的唐詩中美麗景色,可以陶冶他們的情操;教學(xué)樓的走廊里,懸掛的一幀幀制作精美的詩配畫;櫥窗里展出的一幅幅,或蒼勁挺拔或柔美瀟灑的師生共同書寫的詩詞歌賦,也能使他們從中受到美的熏陶和感染。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)自辦學(xué)以來,一直有課前十分鐘的傳統(tǒng),每周三的課前十分鐘都是古詩文鑒賞,而這樣的鑒賞不是說全校都鑒賞古詩,而是每個班級按照學(xué)號每個同學(xué)準(zhǔn)備古詩,然后在十分鐘里與同學(xué)交流,這樣,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性,又使得學(xué)生分享到了知識,擴(kuò)寬他們的古詩文知識面。除此以外,該校還在校門口樹立展板,展板每周一換上新詩,也是交由每班。每班挑出書法好的學(xué)生一名,繪畫好的學(xué)生一名,二人協(xié)作完成一幅古詩繪畫,然后掛在展板上,供全校師生觀摩。這樣的做法,可以提高當(dāng)事學(xué)生的自尊心自信心。同時,為其他學(xué)生樹立了榜樣,激發(fā)他們的進(jìn)取心,從而熾熱追求古代文學(xué)。整個校園都有沉浸在古詩文的書香氛圍中。

2、試卷設(shè)計題型擴(kuò)寬。

高考內(nèi)容規(guī)定了必背古詩文六十,這就誤導(dǎo)學(xué)生除此六十外無需了解。這是大錯特錯的。即使不能全盤背出,但是作者的朝代與代表作還是必須掌握的。身為高中生,李白的代表作還僅限于《靜夜思》,這是膚淺的。不考就不看,這是高中生的通病,為了改善這樣的情況,語文試卷設(shè)計不僅要在填空與默寫中反應(yīng)古詩的掌握程度,而且也應(yīng)該在語言文運(yùn)用題型中通過仿句、仿寫來促使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的詩歌文化。

3、老師在上課時候,可以引據(jù)經(jīng)典,或許只是一句有名的詩句,或許是從古詩中挖掘的一個典故,甚至只是詩歌中一個生動的詞。讓學(xué)生在潛移默化中感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。在古詩文教學(xué)中,注重讀寫結(jié)合的練習(xí)。利用祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。詩這種文學(xué)樣式,偏重于抒情言志。思想、情緒、感情是詩的基礎(chǔ)。因此,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,要讓學(xué)生在讀中體味詩的內(nèi)涵,領(lǐng)悟詩人的思想感情,并注意詩的韻律與節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍。如為其配上一首優(yōu)美的曲子,為其展示一幅美麗的畫卷,或?yàn)槠湓鲈O(shè)一段慷慨激昂的導(dǎo)語等等,使得詩情畫意相結(jié)合。

結(jié)語

通過本次實(shí)踐調(diào)查,我認(rèn)識到提高高中生的古詩文的閱讀量迫在眉睫。高中生的古詩閱讀量每況日下,高中生對于著名詩人及其朝代、代表詩歌作品,混搭穿越的把戲?qū)映霾桓F。我分析了造成這種狀況的原因,主要是閱讀興趣有偏差,其次是沒有好的閱讀習(xí)慣,最后是時間不容許。為此我提出了相應(yīng)的整改措施。但是紙上談兵的調(diào)查報告如果不付諸行動,也不過是一紙文書。

身為一個準(zhǔn)語文教師,我們不僅要履行教書的義務(wù),更擔(dān)當(dāng)著育人的責(zé)任。只有流傳的才是經(jīng)典的,從古詩中取其精華,不僅全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),更可以學(xué)習(xí)古代人的詩書禮儀,滿腔的愛國熱情。這對于不論是在職教師,還是即將踏上教師行列的各位老師,都任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)于高中生軍訓(xùn)調(diào)查報告

從軍訓(xùn)開始到現(xiàn)在,我已經(jīng)軍訓(xùn)了好長時間。在長時間的軍訓(xùn)生活中,我們學(xué)會了許多優(yōu)秀的品質(zhì),這在以后的學(xué)習(xí)過程中將起到重要的作用。 在軍訓(xùn)過程中,我們學(xué)會了如何克服困難,自己的意志和品質(zhì)都得到了提高。在軍訓(xùn)中所獲得的如何克服困難,將在以后的學(xué)習(xí)過程中起到重要的作用。在以后的高中學(xué)習(xí)過程中我們總是不可避免的要遇到這樣或是那樣的困難,我們總要是去面對的,而且要想法設(shè)法去解決我們所遇到的問題。這時我們在軍訓(xùn)中學(xué)到的克服困難的方法就起到了重要的作用,我們不僅僅可以解決我們學(xué)習(xí)中的困難,還可以解決在生活中的困難。這樣我們就可以更好的學(xué)習(xí)知識,還可從生活中磨練自己的品質(zhì)。 在軍訓(xùn)的過程中,我們的心理品質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。我們在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們會遇到許多方面的問題,當(dāng)然在這之中,我們也會遇到心理方面的問題。我們大概不會向家人或者老師訴說這些心理問題,所以只有靠我們自己解決問題,從而擺脫困擾,更好的學(xué)習(xí)文化知識。 從軍訓(xùn)過程中,我們班級是一個整體,我們要為集體的利益,團(tuán)結(jié)一體,為班級爭取榮譽(yù)。我們就學(xué)會了團(tuán)結(jié)的精神,要為班級的利益和榮譽(yù)共同努力。

高中調(diào)查報告怎么寫(十五篇)

通過團(tuán)內(nèi)組織活動,我們感到本班同學(xué)對健康早餐,合理安排早餐并不是很了解,也不是很重視,尤其在平常我組成員與同班同學(xué)的接觸中,了解有不少同學(xué)不吃早餐,這對同學(xué)們的健康是十分不利的。所以我們研究這個課題的目的有以下幾個:了解周圍同學(xué)對早餐的重視程度,是否堅持吃早餐,進(jìn)而對當(dāng)代高中生的早餐問題有一個初步的了解,以便于我們?nèi)蘸蟮拈_展工作提供一
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