歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:管理者范文網(wǎng) > 書信稿件 > 稿件范文 > 評課稿

英語的評課稿(3篇)

發(fā)布時間:2022-08-02 07:57:01 查看人數(shù):3

英語的評課稿

第1篇 初一英語的評課稿

初一英語的評課稿

七年級(3)班英語課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課,章老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、用熟悉地名問答方式引入主題。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用問答的方式,分別xuanwu park 和chaotian palace導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,使學(xué)生心中早有知識的預(yù)設(shè)與儲備。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。章紅老師還注意利用實物,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。夏老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何找到“寶藏”,將所學(xué)語言應(yīng)用到對話(speak-up)中。在討論時,教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,問同學(xué)如何到自己熟悉的地方。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,這樣語言運(yùn)用才能真實自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論,教師及時點(diǎn)撥,充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,小組討論可以幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn),最大限度地突破難點(diǎn)。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。這都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的.活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,主講老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方:

1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,老師示范練習(xí)與學(xué)生練習(xí)都不夠,導(dǎo)致學(xué)生操練時句型詞語運(yùn)用不熟練。

2、時間有些倉促,最后的check-out部分可以省略,讓孩子們有更多的時間操練自己編練的對話。

第2篇 小學(xué)英語的評課稿

小學(xué)英語的評課稿

小學(xué)英語的評課稿1

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢,但是與陳老師的一課相比較,我的課就顯得比較單一,設(shè)計思路似乎也比較狹窄,也可以說是屬于'傳統(tǒng)'型的,并沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高,由此也想到,我班的學(xué)生閱讀能力較差實在也不能太怪罪于那群孩子們,純屬'教導(dǎo)無方'。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上,她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具:翻花繩,元宵節(jié)的兔子燈,更有民族特色的京劇面具。通過這一節(jié)課,她班上的孩子不僅是了解了如何玩,對于其中的所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化也能有所感受,更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升。

這節(jié)課上,陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂見的玩具為話題,首先從簡單的玩具翻花繩入手,先由教師演示玩法,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具,也為學(xué)生喜愛和感興趣。因此,順勢呈現(xiàn)的閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,圍繞著話題層層推進(jìn),輕松掃除了閱讀時的障礙。

在這一課上,陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式,有的是教師提出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章,有時利用關(guān)鍵問題來提綱挈領(lǐng),抓住文章的中心意思。也有時學(xué)生自己排序,閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中,由易到難,從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生所獲也更多。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的,如果說還有什么建議的話,我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時候,還可以介紹一下西方國家的一些面具,這樣學(xué)生可能對外面的世界會了解的更多,也會與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個比較。英語學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂于了解外國文化習(xí)俗,我想如果能設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié),學(xué)生也一定會樂于接受的,教學(xué)效果可能也更好。

觀察了一下陳老師出示的文章,單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右,這是我班的學(xué)生所不及的。當(dāng)然,這也不是個一蹴而就的過程。這期間需要我去不斷地探索和實踐,在這過程中學(xué)生也是會有發(fā)展的,閱讀能力也會有所提高。

小學(xué)英語的評課稿2

下午聽了老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯的教學(xué)效果。

老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

舊知引入新知。課堂伊始,教師對a 部分的食物類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。通過free talk活用舊知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

新知引入新知。老師在用舊知引入新知時,還能利用新知引入新知。如:從drink the coke到drink the juice.利用剛剛學(xué)過的單詞coke來引入drink the coke,繼而也引入了drink the juice.循序漸進(jìn),使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。

在整個教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。如:前面講的 “i‘m thirsty. can i have some water?”呈現(xiàn) “water”,而后以a bottle, a cup 這樣貼切學(xué)生實際的教具,依次呈現(xiàn)了 “coffee”, “milk”,教學(xué)了 “pour the water”這一動作。又如:show the milk,教師又是在listen and do當(dāng)中呈現(xiàn),而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上,教師也關(guān)注到了這一點(diǎn),通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。

在課堂結(jié)束,教師設(shè)計了一個group work,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語句:i like…、can i have some…? have some…。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次,課文中的let‘s do,經(jīng)老師巧妙設(shè)計,以一個listen and number的形式得到了應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中??此坪唵危瑑?nèi)容卻豐富。

總之,老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)英語的評課稿3

一、 合理的設(shè)計中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)

1、課的開始,教師詢問學(xué)生日常生活中能做的事情:can you sing an english song? can you dance? can you walk? can you swim? 由此自然地展開本課的話題,使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入比較真實的交際場景,學(xué)生在回答的同時會唱的就唱了起來,會跳舞的就扭了起來,全體學(xué)生在笑聲中開始進(jìn)入興奮狀態(tài)。

2、接著老師以運(yùn)動會sports meeting為話題,繼續(xù)進(jìn)行交流,what can you do in the sports meeting? i can play… in the sports meeting。談?wù)勥\(yùn)動會上各人擅長的項目,突出了本課的重點(diǎn):運(yùn)用情態(tài)動詞“can”表達(dá)某人的ability,并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展,即在問答句中加入了“地點(diǎn)”、在這個操練環(huán)節(jié)中,老師給了學(xué)生結(jié)合自身實際操練語言的機(jī)會,同時也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力,聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。

3、然后教師將話題自然地從sports meeting 講到了其中的一個項目:skip the rope,恰當(dāng)?shù)匾隽诵聠卧~skip。當(dāng)學(xué)生與老師一齊沉浸在i can skip like this。這樣跳、那樣跳地時候,老師手中舞動地繩子不小心失手飛到別處去了。這時學(xué)生為老師要拿到這根繩子而想盡辦法:you can fly、you can stand on the chair、you can jump、you can play football、you can play basketball、體現(xiàn)了信息差、交際性。老師也按學(xué)生所講的一一進(jìn)行了嘗試,但都沒有成功的拿到掛在樹上的繩子。此時,學(xué)生的思維完全被激活,老師適時地讓同學(xué)看了一段動感十足、喜聞樂見的迪斯尼動畫,片段中活靈活現(xiàn)地展示了各種場合的climb,學(xué)生馬上就將新詞匯運(yùn)用到剛才沒有解決的問題中去。兩個重點(diǎn)單詞skip climb的教學(xué)就這么順利地解決了。

4、最后,20xx奧運(yùn)會這一素材的運(yùn)用更是將氣氛推向高潮,教師將學(xué)生分成yao ming team and michael team, 進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中,相信英語學(xué)習(xí)對于這批孩子來說已不再是形式、負(fù)擔(dān),他們完全enjoy it。接著,在i love beijing, like sam and may…的兒歌聲中結(jié)束了本堂課的全部教學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,極好地與生活、社會、世界結(jié)合在了一起。

這樣的設(shè)計,符合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,運(yùn)作效果良好。從中我們可以看出教師是通過認(rèn)真的鉆研教材,在理解教材的基礎(chǔ)上,制定了切合實際的“知識與技能目標(biāo)”:學(xué)會用what can … do? 來提問并用…can…給予回答;“過程與方法目標(biāo)”:在課堂上感受語言的運(yùn)用性,學(xué)會用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息;“情感與態(tài)度目標(biāo)”:展示學(xué)生的愛好與才能,鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,抓住了關(guān)鍵。

二、 清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法

所謂教學(xué)方法:包括教師“教”學(xué)活動方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。本堂課,教師在整個清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有如下幾個特點(diǎn):

(一)優(yōu)選活用

一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。今天的這堂課,對象是二年級的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容是can句型與詞匯的掌握,教師是充滿活力的季教師,因此各種方法的選用就顯示出相當(dāng)?shù)馁N切與有效。開始部分的兒歌sing, sing, sing a song、dance, dance, dance with me、write, write, write a letter… 非常有節(jié)奏;展開部分的ask and answer、find partners能夠貼近學(xué)生;動作表演action,表情模仿imitation,唱歌,觀看卡通片watching video,貫穿始終的情景表演(situation)等方法更是有效地促進(jìn)、鞏固了教學(xué)。

(二)新穎多樣

教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必須面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動,其中有個人、小組和全班性的,有教師指導(dǎo)性的,如小對話的教學(xué),老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。如:talk about the pictures?;顒泳忻鞔_的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。

(三)現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段。“一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。季教師適時、適當(dāng)?shù)赜昧虽浺魴C(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。goofy形象的出現(xiàn)尤其受到學(xué)生的歡迎,巧妙的是該段的播放是穿插在學(xué)生的思維完全被激活的狀態(tài)下的,climb的掌握是學(xué)生急切需要的,學(xué)生是為了更好的擁有語言材料而在觀看這個片段,因此,媒體地運(yùn)用顯得相當(dāng)自然和到位、21

三、 活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)

北京首都師范大學(xué)外語系張連仲教授曾這樣指出:評價一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動中的參與程度,學(xué)生言語交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。

今天我們在課堂感受到的,最強(qiáng)烈的就是飛揚(yáng)在整個課堂上的師生的激情。季教師夸張到位的肢體語言climb、run、swim、skip學(xué)生感受真切;豐富的臉部表情sad、happy、angry強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的注意力,口琴的吹奏更是增色不少、同時,季老師也營造了良好的、平等的課堂氛圍:與學(xué)生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor,師生互動的課堂是多么快樂的地方;當(dāng)有一位學(xué)生模仿goofy反復(fù)不成功時,老師俯下身貼著學(xué)生的耳朵耐心地個別輔導(dǎo),直到清晰地發(fā)出這個音為止,這些都讓學(xué)生感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語言表達(dá)能力,語音純正、語調(diào)自然,口齒清晰,極富感染力,幾乎是完美的完成了一個老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。

小學(xué)英語的評課稿4

各位老師,大家早上好:

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

作為一名教師,教好孩子,讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績,是我們每個老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

1、建立融洽的師生關(guān)系

作為老師,對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛,可以是一個眼神,一次撫摸,一句鼓勵的話語,讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽講,教學(xué)效果也就不言而喻。

在課堂上,對于學(xué)生我盡量多表揚(yáng),少批評,多鼓勵,讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說:‘老師允許你們犯錯誤,只要改正,還是好孩子?!保@樣不致于一棍子把孩子打死,因為一次的錯誤去否定自己,破罐破摔。

2、上課要備好課

提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計的教學(xué)方案是不同的,對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握,對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能上好課,才能提高課堂的效率和質(zhì)量,才能減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。

3、有駕馭課堂的能力

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽,那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門學(xué)問。

在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評價機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對課堂提出三次表揚(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫,并給小組積一分,并把貼畫貼在書上,學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為:“最棒明星”。對提出批評的孩子,批評1次扣小組1分,一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)很好,想得到老師的認(rèn)可,表揚(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。

4、抓好作業(yè)的落實工作

一星期只有4節(jié)課,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?。如果只布置不落實,就不會引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對完成不好的及時教育,對沒完成的讓他們及時補(bǔ)出來,培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

5、和家長做好溝通

一個老師面對七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞,聽寫單詞。家長念漢語,學(xué)生寫英語,聽寫完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是很有效的輔助教學(xué)方法。

6、抓好英語的基礎(chǔ)知識的教學(xué)

始終堅持扎實課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

雖然在教學(xué)方面取得了一些成績,但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話:成功沒有捷徑,有付出就會有收獲。謝謝大家!

小學(xué)英語的評課稿5

今天,按教研組要求觀看了**溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄,讓我感受破深,給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài),悅耳動聽的`韻律歌,活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課,同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里,我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長,變換了教學(xué)模式和方法,增添了些許成熟優(yōu)雅,師生情感和諧發(fā)展。比如,課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞; 教學(xué)設(shè)計中少了機(jī)械操作的游戲,更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。

二、簡單的形式,豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多:歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?what can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞,再著說說what do you like? why?然后再引入課文。但是,老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機(jī)會。在她的課堂上,更多地聽到的是學(xué)生的聲音,而不是老師的聲音;更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音,而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中,也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。

三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一;而這堂課,方睿老師一個課件一張嘴,同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想,此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生,是很難在一個沒有游戲,沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本,每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯,每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛,才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

小學(xué)英語的評課稿6

該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、動畫導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,蔣老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方:

1、本堂課中,蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有out put(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。

家長會生物老師發(fā)言稿小學(xué)語文評課發(fā)言稿高考復(fù)讀學(xué)校公開課發(fā)言稿

第3篇 七年級英語的評課稿

七年級英語的評課稿

何老師的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。何老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的`過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,何老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方:

1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。

英語的評課稿(3篇)

初一英語的評課稿七年級(3)班英語課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課,章老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)英語的信息

  • 英語的評課稿(3篇)
  • 英語的評課稿(3篇)3人關(guān)注

    初一英語的評課稿七年級(3)班英語課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課,章老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織 ...[更多]

相關(guān)專題

評課稿熱門信息