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第1篇初中教師讀書心得演講稿——愛的教育 第2篇關(guān)于教師讀書演講稿范文合集 第3篇教師讀書演講稿:《魏書生班主任工作漫談》讀后感 第4篇【精華】教師讀書演講稿范文 第5篇語(yǔ)文教師讀書演講稿——給孩子一個(gè)可以仰望的身影 第6篇教師讀書演講稿:沉醉讀書,相信未來(lái) 第7篇教師讀書演講稿范文 第8篇初中教師讀書心得演講稿 第9篇精選教師讀書演講稿范文合集 第10篇實(shí)用的初中教師讀書心得演講稿 第11篇教師讀書演講稿 第12篇有關(guān)教師讀書演講稿 第13篇教師讀書伴我成長(zhǎng)演講稿 第14篇初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》 第15篇2022教師讀書演講稿
第1篇 初中教師讀書心得演講稿——愛的教育
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么“不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
第2篇 關(guān)于教師讀書演講稿范文合集
《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí),它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是,我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說(shuō)濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>
從第56號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室?雷夫老師說(shuō),一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說(shuō),決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰(shuí)站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達(dá)的地方,是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō),讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說(shuō)得好:幸福的獲取無(wú)非有三種途徑,一種是人和財(cái)物的關(guān)系,掙的錢比別人多得多,可能會(huì)幸福;第二種是和人的關(guān)系中,更容易給我們帶來(lái)幸福,當(dāng)我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,來(lái)自于內(nèi)心,是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),守住自己的教室,關(guān)注教室的每一個(gè)角落,關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,關(guān)注教室里的每一件事,就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說(shuō)的:完美教室是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!
教師讀書演講稿
第3篇 教師讀書演講稿:《魏書生班主任工作漫談》讀后感
文章導(dǎo)讀:有人說(shuō),讀一本好書,就是同一個(gè)智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會(huì):
教師讀書演講稿:《魏書生班主任工作漫談》讀后感 《班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實(shí),沒有華麗的詞藻,沒有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,娓娓道來(lái),如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來(lái)瑯瑯上口,令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富、具體,富于故事性、趣味性和可操作性,蘊(yùn)含深刻的哲理,閃耀智慧的光芒,具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量!《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國(guó)教育界的一個(gè)奇跡,他的教改嚴(yán)整而科學(xué),他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式,民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。
有人說(shuō),讀一本好書,就是同一個(gè)智者交談,讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會(huì):
一、以身作則,為人師表。
書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說(shuō):“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任,更要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。
二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對(duì)于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,嚴(yán)格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生,去關(guān)愛自己的學(xué)生,才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。
總之,讀過(guò)《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但有一點(diǎn)是可以學(xué)的,那就是對(duì)這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。
第4篇 【精華】教師讀書演講稿范文
古人說(shuō),以銅為鏡,以人為鏡,以史為鏡,可以正衣冠,明得失,知興衰。今天我以書為鏡,從兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约涸陂喿x經(jīng)歷中的成長(zhǎng)與感悟。讀書,讀人,讀城,讀自己。
先說(shuō)第一件。和在座的每一位朋友一樣,閱讀也提升了我的生命品格,讓我覺得很多東西是可以用生命去記憶、書寫、禮贊的。__年高考,我在填寫志愿時(shí)寫的全是師范學(xué)院中文系,但我心里并不是沖著師范去的,而是中文。閱讀讓我懷揣了文學(xué)夢(mèng)。高一時(shí),我和幾個(gè)同學(xué)因?yàn)殚喿x,心里都被文學(xué)夢(mèng)折騰得死去活來(lái),終于,有人忍不住了,說(shuō),咱也辦個(gè)文學(xué)社吧,大家相視一笑說(shuō),好,那就干吧。又覺得應(yīng)該有個(gè)刊物作為宣傳的平臺(tái),于是,我們幾個(gè)自掏腰包,每月印3000份報(bào)紙,分發(fā)到各學(xué)校,以及市委市政府,報(bào)紙印完了,體育課我們沖向市政府,從一樓到頂樓,見門就推,每個(gè)人聽說(shuō)我們的來(lái)意,無(wú)論是誰(shuí),都停下手中的工作,熱情的招呼我們,夸獎(jiǎng)我們,笑呵呵的,似乎受到表?yè)P(yáng)的不是我們,而是他們。
我們又背著1000份報(bào)紙回一中母校,當(dāng)時(shí)的劉校長(zhǎng)聽說(shuō)我們是自己掏錢辦報(bào)紙,還沒等我們哭窮說(shuō),校長(zhǎng),給點(diǎn)錢吧?劉校長(zhǎng)就說(shuō),你們是我們學(xué)校的光榮,這報(bào)紙我們白要,那哪行,這錢我們出一部分。后來(lái),我明白了我們到哪里都受歡迎,只因?yàn)樗麄兒臀覀円粯?,都有著共同的文學(xué)夢(mèng),他們看著我們,是不是也想起了曾經(jīng)的年輕的同樣懷揣文學(xué)夢(mèng)的自己呢?懷揣文學(xué)夢(mèng)何止是我們呢?還有曾經(jīng)為我們報(bào)紙題詞的遲慶建副市長(zhǎng),為我們報(bào)紙做名譽(yù)顧問的葛均義老師,為我們聯(lián)系報(bào)社的劉雪梅老師、楊勇老師,還有綏芬河日?qǐng)?bào)社的老師們?yōu)槲覀兠赓M(fèi)排版,賠錢印刷。多年后,我看到周作人的一句話,文學(xué)即人學(xué)。文學(xué)讓我懂得了感恩。沈從文先生說(shuō),我在讀一本小書的同時(shí),也在讀一本大書。詩(shī)意人生,潤(rùn)澤生命,閱讀的背后是大寫的人。因?yàn)殚喿x,我一直保持寫的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x,我有幸成為綏芬河作家協(xié)會(huì)的一員。也因?yàn)殚喿x,我榮幸的成為黑龍江李鎮(zhèn)西教研究會(huì)的成員。在閱讀的陪伴中,我的生命得到了潤(rùn)澤,得到了成長(zhǎng)。
還有一件關(guān)于閱讀的事,伴隨著我的成長(zhǎng),讓我刻骨銘心。我的書柜里有兩本簽過(guò)名的書。其中一本書是一位叫白金聲老教育家追著非要給我簽名的。那是__年9月,哈爾濱學(xué)府書城,我去買書,白金聲老師也去。我到現(xiàn)在還依稀能聽到白老師從4樓追我到三樓的騰騰地腳步聲。這騰騰的腳步聲一直鞭策自我。記得回家我跟媳婦說(shuō),我的地位這回比小平同志要高了,當(dāng)年鄧--他老人家接見白老師的時(shí)候,白老師也不見得一路小跑去握手啊。但是我心里明白,白老師追的不是我,追的是對(duì)書的喜愛,追的是對(duì)語(yǔ)文的熱愛,追的是對(duì)教育一片赤誠(chéng)。白老師說(shuō),我寫的最好的書是《我為語(yǔ)文而來(lái)》,余者皆不足道也。見其書,知其情深,見其書,知其意切,見其書,知其用心一也?!段覟檎Z(yǔ)文而來(lái)》,的確,這也同是我的目標(biāo)。
福樓拜說(shuō),閱讀是為了活著,閱讀一本書,閱讀一個(gè)人,__年時(shí)候,我20多歲,我想到30多年后,我能不能也像白老師一樣,在閱讀的樂趣中,活出自己的精彩,在60歲以后還在讀書。閱讀是為了活著,這是每一個(gè)愛書人的心里話。
六年多來(lái),我教課之外,讀讀寫寫?!鞍l(fā)現(xiàn)教育其實(shí)有著至少不亞于文學(xué)的的魅力”。我愿意用李鎮(zhèn)西老師的話作為這篇演講的結(jié)束:
我不止一次的慶幸我是一個(gè)教師,因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕,而且我特別慶幸我是語(yǔ)文教師,因?yàn)檫@使我能用一雙文學(xué)的耳朵,隨時(shí)傾聽花開的聲音,并把這世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)、
挽留青春,珍藏童心,揮灑情感,燃燒思想,從職業(yè)到事業(yè),從幻想到理想,手舞足蹈與校園,心靈飛翔于社會(huì),文學(xué)與教育齊飛,生命與使命同行。
愛閱讀,愛教育。
教師讀書演講稿
第5篇 語(yǔ)文教師讀書演講稿——給孩子一個(gè)可以仰望的身影
轉(zhuǎn)眼間,踏上教壇已經(jīng)××年了,我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長(zhǎng)為在教育教學(xué)中能夠獨(dú)擋一面的骨干教師,一路走來(lái),與閱讀同行,與思考為伴,進(jìn)步著,收獲著,快樂著!我慶幸能夠在龍口市××小學(xué)這個(gè)浸潤(rùn)書香的沃土里躬身耕耘,我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景,我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科,在臺(tái)上聲情并茂地范讀,入情入境地領(lǐng)唱,后來(lái)滿懷期待地提問:“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)’一句中,紅領(lǐng)巾代表什么?太陽(yáng)代表什么?”讓我沒有想到的是,臺(tái)下孩子表情木然,領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭,我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響,領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷,重重的給我一記當(dāng)頭棒喝,才得以讓我知道自己的淺薄與無(wú)知。從此我潛下心來(lái),虛心請(qǐng)教,認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍,真正做到備學(xué)生,備教材,后來(lái)盡管我真正努力了,但看到同樣的教案為什么別人去上,就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解,后來(lái)從書中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了??磥?lái),只有胸中有丘壑,才能在課堂上揮灑自如,游刃有余啊!
××年,××校長(zhǎng)邁進(jìn)了××小學(xué)的大門,對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著,工作并快樂著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博,當(dāng)然是一個(gè)酷愛讀書的人,她率先垂范,帶領(lǐng)大家一起讀名著,寫體會(huì),設(shè)論壇,開講座,還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇,學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩(shī)文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn),又享受了生活,并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。
于是,我再次翻開塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》,一股詩(shī)香撲鼻而來(lái),少年時(shí)那種對(duì)詩(shī)詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞,推薦名句給他們積累背誦,讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽,我和孩子們誦經(jīng)典,賞美文,孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī),誰(shuí)曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考,竟拔得頭籌,在所有跟考老師中名列榜首。
××年新
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第6篇 教師讀書演講稿:沉醉讀書,相信未來(lái)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
今天,我要演講的題目是:《沉醉讀書,相信未來(lái)》。
老師們,請(qǐng)問你們喜歡讀書嗎?你們喜歡讀什么樣的書?是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱快的書籍,還是那種浮想聯(lián)翩的書籍;是那種專業(yè)的書籍?還是那種休閑娛樂的書籍?不管是什么樣的書籍,喜歡讀書都是一件好事。請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?,走入書的海洋,因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋”“書中將有顏如玉”因?yàn)槟菚暮Q罄铮覀儠?huì)開闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松茏屪鳛榻處煹奈覀儗ふ业揭环莶煌酝淖孕拧?/p>
我有一位當(dāng)教師的母親,從小,我就受到母親的影響,對(duì)教師的職業(yè)充滿了向往,也對(duì)教師充滿了敬佩,我希望有一天,我能像媽媽一樣,把知識(shí)播種在每一個(gè)孩子的心田,使他們獲得種子的力量,從而在自由的空間恣意的成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)想,我曾經(jīng)追尋過(guò)陽(yáng)光,因?yàn)槟鞘窍冗M(jìn)的教育理念和思想,追尋過(guò)溪流,因?yàn)槟鞘呛⒆觽儎?chuàng)新的源泉,追尋過(guò)清泉,因?yàn)槟鞘呛⒆觽兊拿黜?,追尋過(guò)鳥鳴,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冊(cè)跉g呼、在歌唱。
在不斷的追尋過(guò)程中,我品嘗過(guò)勝利的喜悅,我成功的成為了一名教師,從事幼兒教師的幾年時(shí)間里,我得到過(guò)學(xué)生很多的肯定,也擁有過(guò)很多榮譽(yù),“優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀兒少工作者等等”。我可以不謙虛地說(shuō),我在教學(xué)上是個(gè)成功者,在工作中,我是一名佼佼者。但是,××年,因?yàn)閻廴说墓ぷ髟?,我不得不?lái)到另外一座城市,但我仍然選擇的是幼兒教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲覑圻@份工作,愛這份天底下最光榮的職業(yè)。
人生沒有一帆風(fēng)順的時(shí)候,在初次來(lái)到這座城市任教時(shí),我碰到過(guò)很多的挫折,有很長(zhǎng)一段時(shí)間,我迷失了方向,我不知道幼兒音樂教育為何物,甚至連最基本的微機(jī)操作都不會(huì),與本地教師比起來(lái),我感覺自己明顯弱勢(shì)了很多,在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存,我沒有了信心,做事說(shuō)話都小心翼翼,連給孩子上課都變得模式化,成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人。
就在我嚴(yán)重懷疑自己能力的時(shí)候,幼教中心舉辦了“書香家園”這個(gè)活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我又重拾了信心,找回了曾經(jīng)的自己。我開始反思自己,很久以來(lái)失去的自信,自我慣性維持的不安,究其原因才知道是由于不讀書學(xué)習(xí)所造成的。一個(gè)老師總也不讀書必然會(huì)缺乏文化的積淀和底蘊(yùn),不能充實(shí),優(yōu)化自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),窮其終生,也只能是一個(gè)呆板的教書匠。更何況我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被這個(gè)團(tuán)隊(duì)拋在了后面,我決定把有
《教師讀書演講稿:沉醉讀書,相信未來(lái)》
第7篇 教師讀書演講稿范文
尊敬的老師同學(xué)們:
大家好! “萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。”“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。”這是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言;“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)。”這應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,讀書與我們更是息息相關(guān)。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(zhǎng)。學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。所以今天我在這里主要談兩個(gè)問題:第一,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。第二,教師讀書應(yīng)該有選擇,有方向性。
首先,我先來(lái)介紹第一個(gè)問題,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。打開一本書,靜靜傾聽,用心去閱讀,無(wú)聲之中,你已領(lǐng)會(huì)萬(wàn)千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng),感情隨之震撼。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,此時(shí)此刻,靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾有過(guò),特別是作為老師的我們,更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來(lái)洗滌我們的心靈,讓讀書來(lái)提高我們的素養(yǎng),讓讀書來(lái)培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。只有這樣,我們才能又更深刻、更豐富的知識(shí)來(lái)教導(dǎo)我們的學(xué)生。
針對(duì)我們語(yǔ)文老師,則需要對(duì)讀書有著更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者,它有著豐富、厚重的內(nèi)容。我們所選的課文,一般包含了各個(gè)方面,遠(yuǎn)至古代傳聞逸事,近至當(dāng)代的新聞。上至天文,下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文老師沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課,與之相關(guān)的如:追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標(biāo),而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),若不多讀書,是很難成就的。
再者,教師讀書應(yīng)該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品,翻開這些書,一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開來(lái)。針對(duì)我自己來(lái)說(shuō),這是一種夢(mèng)幻的味道,古典而神秘,高深莫測(cè)而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書,凝神靜氣,或立于風(fēng)中,或坐于夕陽(yáng)里,或靠一棵樹,或獨(dú)坐窗前,這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說(shuō)。即便不讀,聞著這淡淡的油墨香也是一種滿足。
既然我們走上了教師這個(gè)崗位,已說(shuō)明了我們已讀過(guò)了不少的書,但針對(duì)我們的專業(yè),為提高我們專業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專業(yè)性學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的作品。這樣針對(duì)學(xué)術(shù)、專業(yè)方向的發(fā)展、創(chuàng)新,我們便能獲取最新的消息和知識(shí),這些不僅與個(gè)人緊密相連,更與國(guó)家、民族息息相關(guān)。如果沒有讀書,沒有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步,不僅我們個(gè)人,就連我們的國(guó)家都很難有美好的未來(lái)。若我們不再讀書,那將是社會(huì)的悲哀,是民族的悲哀,是我們每個(gè)人的悲哀。
書之聲悠遠(yuǎn),書之聲激昂,書之聲清脆,書之聲涵蓋了千古。在教師的內(nèi)心深處,讀書的意義和地位,從來(lái)沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷,現(xiàn)實(shí)考慮也罷,至今我們?nèi)匀话炎x書作為我們神圣的理念,讓我們用讀書來(lái)武裝我們的頭腦吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
第8篇 初中教師讀書心得演講稿
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候?qū)懽x書心得好好記錄一下了??赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編為大家收集的初中教師讀書心得演講稿,歡迎閱讀與收藏。
初中教師讀書心得演講稿
假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間,而讀書是自我增值最簡(jiǎn)單的方式。放假前我在網(wǎng)上訂購(gòu)了基本關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍,爭(zhēng)取在假期中再為自己充充電,看看人家是怎樣教學(xué)的。
這幾天,我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書中的鉛幾個(gè)部分:老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法,在他們的看法中,我也找到了自己的影子,但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的,最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書中的例子:一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說(shuō)道:“你借的書已經(jīng)過(guò)期了了,應(yīng)該還到圖書館去。”攻擊孩子品行的老師卻說(shuō):“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對(duì)這種情況,我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣,進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō),結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了,但是心里很怨恨老師,導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,讓學(xué)生自己主動(dòng)還書還感謝老師的理解,不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作為老師,生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中,面對(duì)擁擠的課堂,學(xué)生無(wú)休止的提問,還有突發(fā)的一些事件,老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了,老師不是圣人,也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見的,他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事,而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴,真正解決問題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候,孩子一般都會(huì)集中注意力,洗耳恭聽,所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒,讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作,這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí),老師要善于與學(xué)生交流,在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作,也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作,與其改變他們的想法,不如改善他們的情緒。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容,我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題,讀過(guò)書之后我會(huì)好好反思的,爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。
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第9篇 精選教師讀書演講稿范文合集
當(dāng)生活顯得沉悶,精神感到壓抑時(shí),我們需要調(diào)節(jié),需要釋放;當(dāng)理想受到?jīng)_擊,信念遭到摧毀時(shí),我們需要慰藉,需要引導(dǎo)。于是,品讀散文成了我宣泄的方式。手執(zhí)一本散文,心靈得以撫慰;細(xì)品每一行文字,溫暖由此滋生。
“燕子去了,又再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,又再開的時(shí)候??”,這是朱自清先生對(duì)時(shí)間的真切呼喚。他曾把時(shí)間比做針尖上的一滴水滴在大海里,沒有聲音,也沒有影子。他還把時(shí)間比做斷了線的風(fēng)箏,伶伶俐俐地從我們身邊溜走,一去不返。是??!逝者如斯夫,回想起自己曾經(jīng)虛度過(guò)的日子,多么慚愧啊!人是赤裸裸地來(lái)到這世間,又將赤裸裸地離開這世間。在這匆匆不過(guò)百年的生命之旅中,難道要迷迷登登走這一遭?不,當(dāng)然不!讀著朱自清先生寫的《匆匆》,我驚醒,原來(lái)生活的坐標(biāo)要靠自己來(lái)設(shè)計(jì)。
翻開散文《永遠(yuǎn)的五月》,我走進(jìn)了作家徐曉最難忘的那段歲月。在那段時(shí)光里,她親眼看著活生生的生命慢慢地痛苦死去,竭盡全力想要阻擋死神的暴虐,卻無(wú)奈愛人長(zhǎng)逝。在作者對(duì)時(shí)間、生命、生與死的反復(fù)追究中,我仿佛觸摸到一種崇高。這崇高在那撕心裂肺間,在肝膽相撞之間閃耀?;蛟S是因?yàn)橛辛丝坦倾懶牡倪^(guò)去,往事才像是一堆溫暖的篝火,讓人得以享有這一份凝固了的愛。而那樣一種寧?kù)o,是不會(huì)被任何污濁的東西所侵?jǐn)_的。于是,我明白了,人活在世上需要承受很多遺憾。若是挫折,不必沮喪;若是苦難,不必悲傷。只有昂首挺胸,勇敢面對(duì),我們才會(huì)成熟,才會(huì)長(zhǎng)大。
身處鄉(xiāng)下的巴金,曾在漆黑的夜晚,看到了從傍山建筑的幾處平房里射出的點(diǎn)點(diǎn)燈光,那燈光雖微微顫抖,卻掃淡了黑夜的顏色,照明了前面的路。于是,他倍感溫暖,心有所系,便以“燈”為題,抒發(fā)人生之感慨。讀著它自然質(zhì)樸的文字,我的思緒也為之而翻飛。很多時(shí)候,理想與現(xiàn)實(shí)的差距讓我們不得不向生活低頭,沉重低落的心就像找不到方向的船,在黑暗的海上飄浮著,無(wú)所適從。這時(shí)候,有那么一盞燈,為你領(lǐng)航,給你指明了方向。那一份光明,那一種溫暖,就是該銘記一生的欣喜與希望!不管是誰(shuí),也不管為了什么,只要你能銘記一份關(guān)愛,便會(huì)感動(dòng)一生;只要你能堅(jiān)定一種信念,便會(huì)執(zhí)著一生;只要你也能放飛一片愛心,便會(huì)收獲一生。愛與美,理想與信念,只要存在著,人們便不會(huì)迷失方向。
感謝這些優(yōu)美的散文,它們使我欣賞到一方獨(dú)特的美景,深幽而清純;感謝這些優(yōu)美的散文,它們使我咀嚼到一顆顆橄欖,甜美而醇厚。品讀散文,我小哦那個(gè)困境中奮起,熱血沸騰;品讀散文,我從奮起中收獲,笑看人生。
教師讀書演講稿
第10篇 實(shí)用的初中教師讀書心得演講稿
認(rèn)真品味一部名著后,想必你有不少可以分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書心得了。那么我們?nèi)绾稳懽x書心得呢?以下是小編精心整理的初中教師讀書心得演講稿,歡迎閱讀與收藏。
初中教師讀書心得演講稿
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的.去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么“不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
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第11篇 教師讀書演講稿
教師讀書演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非??鄲腊?,下面是小編收集整理的教師讀書演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師讀書演講稿
尊敬的各位評(píng)委:
大家好!
我是號(hào)選手,我匯報(bào)的題目是《向著明亮那方》。
6年前,我懷揣教育的夢(mèng)想,踏上神圣的講臺(tái),循著常規(guī)教書,捧著熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠(yuǎn)洋。我鼓足風(fēng)帆,向著大海奮力劃槳。
教育應(yīng)該是幸福的,我們教師應(yīng)該“享受著教育的幸?!薄=處煹男腋2粌H僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。日復(fù)一日,年復(fù)一年,顧不上欣賞沿途的風(fēng)景,來(lái)不及品味遠(yuǎn)航的甘苦。雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠(yuǎn)航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語(yǔ)有云:“吾生有涯,而知也無(wú)涯”。教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)驗(yàn)+反思,獲得成長(zhǎng)的途徑只有不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),多讀書,讀好書,更是我們成長(zhǎng)的重要途徑。我開始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書,找到了工作的自信,教學(xué)的底氣,走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾?閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書成長(zhǎng)故事。
燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過(guò)反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時(shí)刻需要心靈的介入,需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。
好書,就是遠(yuǎn)航的燈塔。每一本書,都別有天地,與一本好書相對(duì),就是與智者相對(duì)。著名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道:“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣--/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀書,讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的成長(zhǎng)途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說(shuō),讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說(shuō),讀書改變了我的生活,帶給了我成長(zhǎng)的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。
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第12篇 有關(guān)教師讀書演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求?,F(xiàn)如今,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編收集整理的教師讀書演講稿,希望能夠幫助到大家。
教師讀書演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。 今天我演講的題目是:書,給了我快樂。 有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
在我看來(lái),教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起快樂的人。 今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。教了這么多年的語(yǔ)文,突然改行教數(shù)學(xué),真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了,害怕?這些問題困擾著我,帶著這種困擾,我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò),我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿了自信,根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò),而且自己看數(shù)學(xué)書的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題,0是不是偶 數(shù)?大家正在各抒已見,突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō):“0是偶數(shù)?!蔽覇査骸澳阍趺粗赖??”“我跟您一樣,沒事就看看數(shù)學(xué)書,五年級(jí)下冊(cè)明明寫著0是偶數(shù)?!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間 就捧著數(shù)學(xué)書津津有味地看著。數(shù)學(xué)書不光給我?guī)?lái)了自信,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。 自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后,讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師,更多地了解了吳老師。
為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡?贏得許多老師的景仰呢?我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》,從書中我找到了答案,那就是吳老師的課堂是充滿激情的課堂。書中說(shuō):“我一直努力讀懂他們,真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線上,友善地走進(jìn)他們的心靈,努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起,使它迸發(fā)出情感與智慧的火花。”在她的課堂上,吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是:“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上,處處透著尊重與平等,處處透著童趣與樂趣;在她的課堂上,永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定,更沒有批評(píng)。 而我呢,做不到吳老師那么完美,但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上,我積極地改變著自己,以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂,發(fā)自內(nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子,看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),我不但關(guān)注成功的孩子,更關(guān)注出現(xiàn)問題的孩子,給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,抬起頭來(lái) 學(xué)習(xí)。
瞧,經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通,曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了,“老師,如果我沒記錯(cuò)的話,這道題應(yīng)該這樣做?!庇铀膶⑹峭瑢W(xué)們對(duì)他的鼓掌。 “國(guó)超,你回答的棒極了,咱倆握握手?!睆拇艘院?,他總能把手舉得高高的。 “楊志敏,是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤,為了感謝你,老師要和你擁抱一下?!币粋€(gè)小小的擁抱,她開始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。 現(xiàn)在課堂活躍了,課上得輕松了,師生之間配合默契了,孩子們愛和我交流談心了。為什么?這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書。
書,的確是一件好東西,讀書更是一件好事。因?yàn)槲覐臅懈惺艿搅丝鞓罚w驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂。
我的匯報(bào)完畢,謝謝大家!
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第13篇 教師讀書伴我成長(zhǎng)演講稿
各位評(píng)委、各位同仁,大家好。我今天演講的題目是:讀書伴我成長(zhǎng)
如果人生的豐富可以用色彩來(lái)比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無(wú)垠來(lái)形容,書就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!
作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,在陽(yáng)光中收獲人生的真諦?;厥讕啄陙?lái)的從教之路,讀書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。讀名師的書,看他們成長(zhǎng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語(yǔ)》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書,讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說(shuō),讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說(shuō),讀書改變了我的生活,帶給了我成長(zhǎng)的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。
讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō):教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過(guò)的歲月,是書籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過(guò),如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方,就干脆稱之為血液吧!
第14篇 初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》
您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》 《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者
第15篇 2022教師讀書演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,你們好,我演講的題目是《書香伴我行》。
書是人類進(jìn)步的階梯,書是人類文明的果實(shí),書是貯存知識(shí)的寶庫(kù),書是遼闊無(wú)垠的大海,書是成就偉大事業(yè)的力量之源。
我從小就喜歡讀書,現(xiàn)在,讀書更成為了我生活中的一部分!一本好書,一杯清茶,無(wú)數(shù)個(gè)寧?kù)o的清晨,美麗的黃昏,溫馨的夜晚,在書中和偉人交流思想,穿越時(shí)空的隧道,和名家大師一起分享讀書的樂趣。是啊!一個(gè)人,無(wú)論在什么位置,無(wú)論多么貧寒,無(wú)論多么艱難,只要有一顆火熱的心,只要能熱愛生活,生活對(duì)你就是平等的。讀書能給我們帶來(lái)巨大的快樂,在讀書中,我不斷的發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,豐富自己,提升自己。與書為伴,我一天天的變得充實(shí);與書為伴,我一天天動(dòng)的人生的真諦;與書為伴,我一天天成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師。
有一本書叫《愛的教育》,是意大利四年級(jí)小學(xué)生在一學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,全書共一百篇文章,無(wú)論是哪一章哪一節(jié),都把愛表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求,哎需要教育,教育也需要愛。真正的愛,是夜的花香,是黑暗中的寶石,是醫(yī)生聽到的第一聲心跳,它是尋常中的奇跡,是用柔軟的白云織成而撒在夜空里的滿天星斗。也正是因了這份至誠(chéng)這份愛。