互動演講稿(12篇)

第1篇 互動百科創(chuàng)始人北京科技大學(xué)勵志演講稿

各位同學(xué)，上午好!

剛才主持人已經(jīng)介紹，我是機(jī)械系畢業(yè)的。今天臺上好幾位領(lǐng)導(dǎo)也是機(jī)械系畢業(yè)的?？磥硎菣C(jī)械系的主場(機(jī)械學(xué)院掌聲)。大家可能有些困惑，學(xué)校怎么找來個名不見經(jīng)傳的大叔來開學(xué)典禮講話?(笑聲)坦率的說，我和大家一樣困惑(笑聲)。剛接到邀請的時候，我的第一反應(yīng)是學(xué)校是不是搞錯了?(笑聲)得到確認(rèn)后我馬上清醒地意識到：我已經(jīng)老了(笑聲掌聲)，老到了可以到大學(xué)開學(xué)典禮講話的地步了。“人貴有自知之明”，我希望這是我第一次大學(xué)開學(xué)典禮講話，也是最后一次大學(xué)開學(xué)典禮講話。

雖然如此，我還是非常高興有這個機(jī)會和90后的同學(xué)分享一下，講講大學(xué)生活的大實(shí)話。雖然臺上的領(lǐng)導(dǎo)們不愿意聽，我還是要講(掌聲)。希望大家在某個冬日霧霾天下午在校園漫步的時候突然想起我今天講的話，感覺“嗯，那個大叔說的還是有點(diǎn)靠譜”(笑聲)。這樣我就“愛覺不累”了(笑聲)。

第一，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)90%是沒有用的(笑聲掌聲議論聲)。

松江大學(xué)城曾經(jīng)做過調(diào)查，僅有兩成大學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)。在昆明各校進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示，只有20%的同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)比較了解，而23%的同學(xué)讀的不是自己的第一志愿。來自招聘網(wǎng)站智聯(lián)招聘的調(diào)查表明，工作和專業(yè)對口的僅占26%，從頭再來52%的人會另選專業(yè)。

數(shù)據(jù)是真實(shí)的，真實(shí)得有點(diǎn)殘酷。但是，這是不是就意味著我們專業(yè)學(xué)習(xí)及格就萬歲呢?我的看法是恰恰相反。在互動百科這樣的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司，員工平均年齡26歲，相當(dāng)一部分是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。我們最看重的是員工發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我們強(qiáng)調(diào)“把正確的事情做正確”(do right things right)，需要的是方法和能力。在工作中面臨的很多問題是你不喜歡的，你不懂的，怎么辦?這就需要你在大學(xué)四年通過專業(yè)學(xué)習(xí)來鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

我自己在學(xué)校有點(diǎn)算“學(xué)霸”類型的。在北科大機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)后，放棄了保研機(jī)會，考到清華大學(xué)，拿到機(jī)械制造專業(yè)碩士學(xué)位，后來在美國波士頓大學(xué)拿到系統(tǒng)工程專業(yè)的博士學(xué)位(掌聲)。可是我工作后既沒有進(jìn)鋼鐵廠，也沒有到汽車廠，更沒有進(jìn)研究所，是不是我十年寒窗白讀了?前不久媒體采訪我的時候也問到這樣的問題。答案就是：在十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸掌握了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，并系統(tǒng)地提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這是大學(xué)乃至高等教育最本質(zhì)的精華：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。

未來不可知，過去已消逝，現(xiàn)在可把握。大家一定要通過學(xué)好專業(yè)知識學(xué)好如何學(xué)習(xí)。

第二，大學(xué)所談的戀愛90%是不能成的(笑聲掌聲)。

很多同學(xué)早就看好攻略了(笑聲)，大學(xué)必須要做的九件事之一就是談一場轟轟烈烈的戀愛(笑聲掌聲)。有的同學(xué)在想怎么談一場永不分手的戀愛(笑聲掌聲)，有的同學(xué)在想怎么談好幾場轟轟烈烈的戀愛(笑聲掌聲)。

有同學(xué)做過簡單計(jì)算說明了大學(xué)戀愛成功率的問題。第一年是100%，假設(shè)每年降低10%，一共4年，也就降到60%了。其中少不了吵架分手，降低5%，也就是說降到55%。畢業(yè)的時候如果是到了不同的城市又要降低10%，也就是50%，如果是同城差不多是55%。找工作，免不了和別的異性關(guān)系也好的，再降低10%。即不同城市40%，同城45%。然后，你們不可能馬上結(jié)婚，一般也會有個2年到4年，就算15%，那不同城市降低到25%，同城降低到30%了。最后再算下，因?yàn)楣ぷ髯儎?、順心與否起碼減少15%，最后情況是不同城的成功率10%，同城的成功率是15%。

戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系是大家必須要面對的。戀愛與同學(xué)的關(guān)系是大家不得不面對的。我看到的資料說，大學(xué)戀愛成功率排名前五位的學(xué)校沒有北科大(笑聲掌聲)。我的一位才華橫溢的本科同學(xué)就是因?yàn)椴荒芎芎锰幚響賽蹎栴}而永遠(yuǎn)地離開了我們。今天回想起來仍然歷歷在目(議論聲)。我知道大家在微信、陌陌等手機(jī)應(yīng)用上小心翼翼或大膽地探索(笑聲掌聲)，也知道大家在“00后早戀吧”用高級帳號指導(dǎo)00后們談戀愛(笑聲掌聲)。

我們所處的是一個物質(zhì)生活極大豐富與個體孤獨(dú)感并存的時代，一個大數(shù)據(jù)無所不在與個性化需求并存的時代，一個價值觀多元與個人獨(dú)立追求并存的時代。總而言之是個有時候讓人摸不著頭腦的“小時代”(笑聲)?！缎r代》這部電影大家應(yīng)該都看過了，我沒有看懂(笑聲)。但韓寒是個好導(dǎo)演(笑聲)。 歲月是把殺豬刀(笑聲)，在談戀愛這個問題上，我的看法是希望大家三思而后動。我個人不持立場(笑聲)。

第三，大學(xué)所交的朋友90%是靠得住的(笑聲掌聲)。

這個并不是說大家要天天喝酒聯(lián)絡(luò)感情(笑聲)。起碼是大學(xué)宿舍室友不能因?yàn)槟_臭就怒目而視(笑聲)，也不能因?yàn)檠鬯挥枚鴲貉韵嗉?笑聲)，更不能因?yàn)樗X打呼嚕而大打出手(笑聲議論聲)。

上陣父子兵，創(chuàng)業(yè)同學(xué)邦。微軟的創(chuàng)始人比爾·蓋茨和保羅·艾倫是哈佛同學(xué)，后來的ceo鮑爾默也是他們的同學(xué)。騰訊的創(chuàng)始人馬化騰大家都耳熟能詳，他的聯(lián)合創(chuàng)始人張志東是他深圳大學(xué)的同班同學(xué)。類似的例子數(shù)不勝數(shù)。“睡在我上鋪的兄弟”的這種友情是非常珍貴的。如果有可能，跨系的同學(xué)，外校的同學(xué)也可以多交一些朋友。我在學(xué)校的時候，因?yàn)樯蠙C(jī)條件有限，經(jīng)常到計(jì)算機(jī)系蹭機(jī)上，結(jié)識了不少計(jì)算機(jī)大拿。我也經(jīng)常到英語系蹭課上，認(rèn)識了一些英語大牛。也利用各種機(jī)會結(jié)識了一些北航、北大、清華等高校的同學(xué)。北京科技大學(xué)在我們?nèi)ツ杲M織的“全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽”中表現(xiàn)非常突出，很多跨系的同學(xué)組隊(duì)參賽，在準(zhǔn)備比賽的過程中結(jié)下了深厚的友誼，這些同學(xué)在以后工作中自然會相互幫助甚或共同創(chuàng)業(yè)。

另外一個需要大家注意的是，同伴壓力(peer pressure)。這次柯震東吸毒和房祖名容留他人吸毒事件就是典型的同伴壓力導(dǎo)致的(議論聲)。大家都經(jīng)常在一起玩，因害怕被同伴排擠而放棄自我做出順應(yīng)別人的選擇。大家一定要注意(掌聲)。

最后，作為校友，理應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我個人感覺北科大校園剛性十足，柔性不夠(笑聲掌聲)。我們校園太缺水了(議論聲)。借此機(jī)會，我也愿意挑戰(zhàn)自己，發(fā)揮特長，通過互聯(lián)網(wǎng)的眾籌方式，匯聚廣大校友力量，為北科大建造一個人工湖(掌聲歡呼聲)。如果完成任務(wù)，希望大家在4年后的畢業(yè)典禮上能請我回來(掌聲)，我們一起交流一下對我今天三個大實(shí)話的看法(笑聲掌聲)。

謝謝大家(笑聲掌聲)!

第2篇 地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動和諧互動演講稿

地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動和諧互動演講稿

文章標(biāo)題：地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動和諧互動演講稿

打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動和諧互動

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！我來自××地稅局，今天我演講的題目是《打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動和諧互動》。

印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但，還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉－是謙遜地、專心地、垂著綠蔭的。我想，－我們地稅人做的，正是默默無聞的，葉的事業(yè)，是全心全意為納稅人服務(wù)的事業(yè)，迸發(fā)的，正是一種昂揚(yáng)向上的，奉獻(xiàn)精神。

作為和地稅事業(yè)共同成長的一代年輕人，學(xué)校畢業(yè)后我便光榮的加入了這支隊(duì)伍。在參加稅務(wù)工作之前，我一直認(rèn)為稅務(wù)工作很了不起：穿制服、吃皇糧、有權(quán)力、很威風(fēng)。－等到自己真正干上這一行，才知道稅務(wù)工作并不代表特權(quán)、也不代表威風(fēng)，它更需要的是吃苦耐勞、任勞任怨，是對事業(yè)的忠誠，對納稅人的全心關(guān)愛。

剛開始，我跟著一位部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的老稅干去上街征稅，見他滿臉的嚴(yán)肅認(rèn)真，我也學(xué)著緊繃著臉，人為地制造一種神圣威嚴(yán)，那陣勢相當(dāng)威風(fēng)，牛！可是－看見我們到來，很多業(yè)戶迅速地關(guān)上門、走了；去集市，許多人紛紛收攤，和我們軟磨硬泡。面對這些所謂的“落后分子”,我很生氣，很不理解！為了完成任務(wù)，我只好和同事們一起逐村逐戶地征繳稅款，去集市上處理那些不配合的業(yè)主，在道路上查堵販豬賣羊的小戶，到欠稅不交者的店中扣押其財物。我們很認(rèn)真，很敬業(yè)，認(rèn)為這就是嚴(yán)格執(zhí)法、履行職責(zé)，想法單一而堅(jiān)定。長時間的風(fēng)吹日曬，再加上工作中的呆板單調(diào)，使我擁有了一張年輕、嚴(yán)肅卻又緊繃著的臉。那個時候，執(zhí)法者與被執(zhí)法者之間，沒有溫暖，更沒有相互理解的殷殷友情，只有一條冰冷而又嚴(yán)肅的法律之河。

當(dāng)我們迎來二十一世紀(jì)的時候，國家建設(shè)和諧社會的要求象一縷縷春風(fēng)，迅速的吹遍了祖國的各行各業(yè)。地稅局審時度勢，把優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)作為自己的神圣使命，在全系統(tǒng)提出了“服務(wù)-經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)-社會發(fā)展和服務(wù)-納稅人”的“三服務(wù)”理念?！凹{稅服務(wù)年”活動、“管理年”活動，如春風(fēng)化雨般的相繼展開。漸漸地，在我少年老成的臉上，開始泛起了曾經(jīng)久違的微笑，生硬的語調(diào)開始變的柔和；納稅人也在不知不覺中走近了我，許多人和我成了朋友。

后來，我慢慢成長為一名基層地稅所所長。如果說來有迎聲、走有送聲、微笑而熱情的服務(wù)是我們工作的基本準(zhǔn)則；那么“以納稅人為關(guān)注焦點(diǎn)”的服務(wù)理念則是我們的不懈追求。記得有一位外出打工的老鄉(xiāng)，想回家發(fā)展旅游業(yè)，又怕稅上有麻煩，便前來咨詢相關(guān)稅收事項(xiàng)，我詳細(xì)予以作答，并鼓勵他大膽經(jīng)營。后來，他靠旅游發(fā)了家，成了遠(yuǎn)近聞名的納稅大戶，經(jīng)常感激地對我說：“真多虧了你呀，要不然，我哪能混到這份上！”去年，××化工廠進(jìn)行技術(shù)改造，擴(kuò)大生產(chǎn)，資金特別緊張。我們了解到這一情況后，按照規(guī)定主動為他們辦理了180萬元的抵免稅款。事后，該企業(yè)廠長緊緊地握住我的手，激動的說：“企業(yè)，沒有想到的，地稅局的同志們提前想到了。你們把企業(yè)的生存當(dāng)成自己的事，時刻掛在心上，真是我們的貼心人吶！”今年年初，我和一位助征員到一個小村上去排查稅源。助征員反映有位老大爺，開了一個小商店，只要稅務(wù)人員一去，他就馬上關(guān)門走人。我們便一同前往查看，果然，又關(guān)上了門。于是，我們只好在外邊等，耐心地等……期間我透過門縫看了一下，發(fā)現(xiàn)-規(guī)模很小，商品也不多。又走訪了他的鄰居，了解到老人的姑娘遠(yuǎn)嫁、兒子在外務(wù)工、老人獨(dú)自經(jīng)營這個門市，是他生活的－主要來源。最后我們終于找到了這位老大爺，寒暄之中我向他詳細(xì)了解了經(jīng)營情況，月營業(yè)額也只有千元左右，達(dá)不到起征點(diǎn)。我便耐心地向老人宣傳了國家的稅收優(yōu)惠政策。誰知，大爺聽后，他竟如孩子般地笑了，說“既然不要稅，那我就不關(guān)門了，等我賺了大錢后，我會上門去繳稅的?！笨粗先藵M臉綻開的皺紋，我也笑了。從那以后，老人每看到我們，總要拉我們到他那兒坐坐，和我們嘮嘮家常，而我們也會竭盡所能的給老人提供一些幫助。后來，老人還成了我們的義務(wù)宣傳員呢！

事情，一件件，小事，一樁樁，我-沒有什么轟轟烈烈的事跡，只有一份平平淡淡的付出，付出不是為了鮮花、美酒和掌聲，而是想讓納稅人－感受到地稅人的－可親可信，體會出－地稅干部品行的－高潔幽香。每當(dāng)我看到老百姓信任的目光和滿意的笑容時，心里總會暖融融的。贈人玫瑰，手有余香，每當(dāng)念起，總感到回味悠長！

作為一名地稅人，一名××地稅人，我們在積極推行親情服務(wù)、微笑服務(wù)的同時，總是把簡單、方便、快捷的辦稅流程和通暢的信息溝通渠道作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重點(diǎn)和方向。看！我們自主研發(fā)的“納稅服務(wù)管理系統(tǒng)”啟用了，“一窗式”服務(wù)使業(yè)務(wù)受理更加通達(dá)順暢；涉稅“特快通道”，實(shí)現(xiàn)了稅企互動；12366熱線電話和互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱讓納稅人傾吐衷腸；網(wǎng)上報稅跨越了時空的阻擋；稅務(wù)約談溫暖著 納稅人的心房；這一個個便民措施，架起了一座座通向納稅人心靈的橋梁。正是由于這些細(xì)致而周到的服務(wù)，使東平地稅不但贏得了群眾的理解和信任，更得到了社會各界的普遍認(rèn)同：北京、青島等地的納稅人紛紛寫來了表揚(yáng)信、寄來了錦旗；“省級文明行業(yè)示范窗口”、“省級文明單位”；市、縣級“青年文明號”一片紅……。

輕輕的，揮別平凡的昨天；悄悄地，踏著作風(fēng)建設(shè)激越有力的節(jié)拍，我們向著和諧社會的稅收征管大步邁進(jìn)！優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它是一盞燈火，照亮了您，也照亮了我們自己；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它是一頁詩篇，感動了您，也感動了我們自己；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它更是一句諾言，只要我們把青春和熱血，全部獻(xiàn)給共和國的－稅收事業(yè)，那么－明天，冉冉升起的太陽－會更加光－輝－燦－爛，我們頭頂上的國徽將更加神－圣－莊－嚴(yán)！

《地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動和諧互動演講稿》來源于酷貓寫作范文網(wǎng)網(wǎng)，歡迎閱讀地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動和諧互動演講稿。

第3篇 聯(lián)歡晚會互動游戲公眾演講稿范文

1、 拋繡球(20分鐘)

準(zhǔn) 備：提供3個小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個氣球

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.

2、幸運(yùn)之星演繹大餐(20分鐘)

準(zhǔn) 備：五個各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎品贈送。

3、 夫妻雙雙把家還(20分鐘)

準(zhǔn) 備：十個氣球

游戲規(guī)則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

幸運(yùn)大抽獎

同時在我們晚會的進(jìn)行中，我們會有很多的抽獎活動貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個溫馨的圣誕之夜會同樣有一份好運(yùn)伴隨您。

從始至終貫穿抽獎活動(由主持人掌握)

從三等獎到一等獎

準(zhǔn) 備：不透明抽獎箱，兵乓球10個(用粗筆寫號0-9)，抽獎號(一式兩份，入場觀眾人手一張)，禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎嘉賓。

圣誕老人激情祝福送禮

解說詞由主持人做

游戲規(guī)則：

女：這么熱鬧浪漫的圣誕party怎么會缺少我們可愛勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過了您的身邊，請無須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈吧!

男：讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來的這非同凡響的一刻.

女：因?yàn)橄嗑?，讓我們分享了這快樂的時光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。

男：哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來，朋友們，請您暫且放下手邊的東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財掌，掌聲響起來!

工作人員扮成圣誕老人，背一口袋，里面裝有紀(jì)念品，分發(fā)給觀眾。

第4篇 演講時怎樣和觀眾互動

演講時和觀眾互動的方法一、拋出話題，引發(fā)議論

俗話說“只要誘餌合適，最難上鉤的魚也會上鉤”。當(dāng)講者在論述新任部門經(jīng)理如何管理團(tuán)隊(duì)的話題時，可以事先拋出一個讓人困惑的話題，用“部門經(jīng)理可不可以與下屬交朋友呢?”這個話題引發(fā)大家思考部門經(jīng)理的角色定位，當(dāng)大家在爭論中相持不下時，講者這時可以引出部門經(jīng)理與下屬相處時，如何處理私人情感與工作關(guān)系的原則和注意事項(xiàng)等話題，效果會很好。

演講時和觀眾互動的方法二、傾聽回答、不要打斷

在與聽眾互動過程中，沉默寡言的聽眾一旦說話，就不要輕易打斷，如果聽眾語言表達(dá)欠缺，他的內(nèi)心很緊張，希望快點(diǎn)結(jié)束問答，此時講者的打斷類似與“救助”行為，聽眾會停止發(fā)言而用“是”或者“不是”來回答講者的提問，造成互動氛圍會立刻減弱。正確的做法是當(dāng)聽眾在表達(dá)觀點(diǎn)期間，我們利用積極反饋的方法對待聽眾，當(dāng)聽眾在斷斷續(xù)續(xù)地回答時，我們要用肢體語言進(jìn)行鼓勵和認(rèn)可，如贊許式點(diǎn)頭、贊揚(yáng)式微笑，注視對方的眼睛，展示認(rèn)真有興趣的表情等。當(dāng)聽眾完整地表達(dá)結(jié)束后，我們要對回答的細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)可和表揚(yáng)，如你的回答很有趣、很有價值，即使你不是專家，我還是很希望能聽到你的觀點(diǎn)。積極的反饋可以很好地鼓舞聽眾參與互動。

演講時和觀眾互動的方法三、共做游戲、激發(fā)興趣

有位演講者一上臺就問：“朋友們一起來做個游戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作：“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長一點(diǎn)點(diǎn)?”他指導(dǎo)聽眾操作，自己又示范，形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。演講者又說：“剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點(diǎn)。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時也被愚弄了--朋友們，我可沒有愚弄大家的意思啊!”聽眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題：“我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》。”然后他才入題演講，效果非常好。

演講時和觀眾互動的方法四、用動作手勢、制造懸念

有位演講者演講到中途時，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來。立即停止演講，高翹起左手大拇指說：“在場的男士們，就像大拇指--好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說：“大場的女士們，就像小拇指--”女士們沸騰了，高聲抗議。演講者接著說：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽了，轉(zhuǎn)怒為喜，報以熱烈的掌聲。他又舉起大拇指說：“男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時伸出大、小拇指說：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說：“中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無窮，才創(chuàng)造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。他又高翹起大、小拇指問：“有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?”臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢和動作來制造懸念，故意激起聽眾的喜怒情緒來，然后又急轉(zhuǎn)直下。演講者和聽眾互動的方法還很多，只要善于開動腦筋，互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動，并且能見好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚，南轅北轍。

演講時和觀眾互動的方法五、先講故事、提出問題

有位演講者一上場，就給聽眾講故事：《圣經(jīng)》中有個小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢，任隨支配，一年后歸還。第一個仆人用它做生意，結(jié)果血本無歸;第二個也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來，給第一個虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢，咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞，獎勵他更多的錢去擴(kuò)大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后，立即收回了本錢。故事講完之后，演講者詢問聽眾：“主人這樣做公平嗎?”臺下聽眾議論紛紛討論熱烈，有人說“公平”，有人說“不公平”。演講者并不立即表態(tài)，又說：“我先不評論主人是否公平，最后來下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對臺戲!”

大家齊聲說“好”，他趁機(jī)亮出論題《公平競爭，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”，臺上臺下，遙相呼應(yīng)，大家聽得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動。

這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開場，自然能激發(fā)聽眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題，讓聽眾討論，引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調(diào)”，有意讓聽眾“唱對臺戲”，這更激活了聽眾的思想，時刻“跟蹤”演講的思路，自然聽眾也會加倍認(rèn)真傾聽演講;四是隨時上問下答，遙相呼應(yīng)，引起“呼應(yīng)式”互動。到了演講結(jié)束，這一番互動，不但讓聽眾認(rèn)真聽完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。呼應(yīng)式互動，要注意見好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽眾討論沒完沒了，也不能由聽眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬里，這樣就難以駕馭場面了。

第5篇 師生互動演講稿精選：感恩與責(zé)任

學(xué)生：老師，請告訴我什么是教師的責(zé)任?

老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書簽上那四句話：

修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。

治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實(shí)，知行合一。

立教弘其毅，源于《論語》中胸襟宏大, 剛毅果決。

興邦鑄師魂，為了共樹一代師表，構(gòu)筑不朽師心。

老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩句?

學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。

感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點(diǎn)亮心燈。

感謝春風(fēng)，融化了冰雪;那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。

感謝老師，帶來了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。

老師：一硯清寒，守望真的陽光;

兩鬢積霜，書寫善的詩行;

三尺天地，高擎美的旗幟;

四季如一，釀造愛的芳香。

學(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;

兩袖清風(fēng)，蕩滌前進(jìn)的航程;

三尺講臺，播種希望的良種;

四季晴雨，浸潤智慧的山峰。

老師：千教萬教教人求真，

學(xué)生：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，

老師：教人求真，是一種責(zé)任，

學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會感恩。

學(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

老師：老師們要匆匆忙忙準(zhǔn)備家人的早飯;

學(xué)生：當(dāng)我們來到美麗的校園，

老師：比校園更美的是老師的笑臉;

學(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，

老師：老師們要埋頭批改無數(shù)個小時;

學(xué)生：當(dāng)我們不斷開啟知識的寶庫，

老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說艱難。

老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，

老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。

學(xué)生：一個老師的責(zé)任，往往會變成整個家庭的責(zé)任，

所以我們的感恩，應(yīng)該包括對老師家人的感恩!

老師：天驕，我問你，對老師最好的祝福是什么?

學(xué)生：是對老師的崇高敬意和至誠尊重，在我們的日常生活中，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為中。下課時，主動地去擦一下黑板;見面時，親切地叫一聲'老師好';老師講課時，安靜的聆聽;用餐就寢時，保持最大程度的文明;公交車上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問題，主動找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是最好的祝福。

學(xué)生：楊老師，我問您，教師最大的心愿是什么?

有社會永遠(yuǎn)的信任和尊重，有家人永遠(yuǎn)的理解和支撐，有一個永遠(yuǎn)健康的身體，有一顆永遠(yuǎn)不老的心靈。有一句真誠的問候， 有一群可愛的學(xué)生，能夠在這樣的晨光里，我和你，肩并肩，共同諦聽，那些來自心底的笑聲……

學(xué)生：我和你

心連心

同是一中人

老師：為夢想

千日行

攜手賦深情

學(xué)生：良師

老師：益友

學(xué)生：風(fēng)雨寫春秋

老師：我和你

學(xué)生：心連心

合：永遠(yuǎn)一家人

第6篇 提高演講互動性的建議

提高演講互動性的建議

面對面會議是一個非常有效的途徑，能夠讓你的成員、雇員以及與會者都和你的品牌產(chǎn)生互動。教育培訓(xùn)是其中一個關(guān)鍵組成部分，它能夠增加與會者數(shù)量，提升你的品牌知名度，展示你的專業(yè)知識。我們針對在你舉辦的會議期間提升互動性總結(jié)了五大秘訣，以便獲得最大數(shù)量的與會者。

1詢問相關(guān)問題……

通過民意測驗(yàn)的方式來向與會者提出問題，這樣不僅有助于會議的進(jìn)展，又能最大限度地發(fā)揮他們的參與性。舉例來說，你可以提出民意測驗(yàn)問題，這些問題傾向于通過這次會議他們想實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，換句話說也就是“對于你而言最大的挑戰(zhàn)是什么……？”或者保持問題的趣味性，以提高他們的樂趣和互動性。

2……給予與會者實(shí)時結(jié)果

允許你的`與會者能夠看到他們參與的民意測驗(yàn)的結(jié)果，并且通過具有視覺美感的圖表展示在他們的手機(jī)或者監(jiān)控器上。這將指引你演講內(nèi)容的朝向，或許這些結(jié)果可能成為你觀點(diǎn)的佐證，也有可能徹底改變你話題的方向。有一種有趣的方式是使用詞云 展示答案。通過這種方式，越是普遍的答案，字體就會越大，這樣你的與會者就能清晰地看到結(jié)果了。

3允許觀眾提問

針對傳遞話筒給舉手提問的與會者有一個簡潔的替代，就是使用一種現(xiàn)場提問的工具，與會者能夠?qū)⑺麄儐栴}直接發(fā)送到你的設(shè)備或者大屏幕上。最新的問答管理工具也將允許觀眾對于已遞交的問題投票表決，以確保最具相關(guān)性的問題最優(yōu)先回答。通過這樣做，你的與會者將會從參與會議中獲得更多，并且你也將明白，你正在給予他們想要的東西。

4易化與會者在網(wǎng)上推廣會議內(nèi)容

整合社會媒體進(jìn)入會議技術(shù)中，這意味著與會者可以非常容易的在推特上發(fā)布他們參與了某個特別的會議，或者他們喜歡某個特別的演講者。同樣重要的是你可以追蹤這種行為，來鑒定這些特別受歡迎的內(nèi)容和主持人，并且在下一次你的會議中借鑒它們的特色。

5積極尋求與會者的反饋

在會議結(jié)束時提供一份通過網(wǎng)絡(luò)/手機(jī)的調(diào)查，或者在他們到來之前，在座位上留下一份反饋。你將獲得很多關(guān)于會議如何進(jìn)行和你下次將如何改進(jìn)互動性和價值的奇思妙想！

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第7篇 聯(lián)歡晚會互動游戲公眾演講

1、 拋繡球（20分鐘）

準(zhǔn) 備：提供3個小筐（小筐包裝的漂亮一點(diǎn)），40個氣球

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.

2、幸運(yùn)之星演繹大餐（20分鐘）

準(zhǔn) 備：五個各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎品贈送。

3、 夫妻雙雙把家還（20分鐘）

準(zhǔn) 備：十個氣球

游戲規(guī)則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

幸運(yùn)大抽獎

同時在我們晚會的進(jìn)行中，我們會有很多的抽獎活動貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個溫馨的圣誕之夜會同樣有一份好運(yùn)伴隨您。

從始至終貫穿抽獎活動（由主持人掌握）

從三等獎到一等獎

準(zhǔn) 備：不透明抽獎箱，兵乓球10個（用粗筆寫號0-9），抽獎號（一式兩份，入場觀眾人手一張），禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎嘉賓。

圣誕老人激情祝福送禮

解說詞由主持人做

游戲規(guī)則：

女：這么熱鬧浪漫的圣誕party怎么會缺少我們可愛勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過了您的身邊，請無須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈吧！

男：讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來的這非同凡響的一刻.

女：因?yàn)橄嗑郏屛覀兎窒砹诉@快樂的時光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。

男：哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來，朋友們，請您暫且放下手邊的東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財掌，掌聲響起來！

工作人員扮成圣誕老人，背一口袋，里面裝有紀(jì)念品，分發(fā)給觀眾。

第8篇 演講中常見的互動方法

演講中常見的互動方法

演講中常見的互動方法1

第一類：語言

1、提問

提問是最簡單實(shí)用的互動方式，你如果希望在演講中和觀眾多一些互動，那就從提問開始吧，一句簡單的“對不對?”，“第一個還是第二個?”，“大家對早戀問題怎么看?”，“大家有沒有被騙的經(jīng)歷?”，即便沒人口頭回答，聽眾在思維也和你互動過了。

2、號召

號召觀眾配合你做一些動作，如果態(tài)度友好、語言合情合理，觀眾一般會配合。

比如演講者索要掌聲：“感謝大家稀稀拉拉的掌聲”，“大家想知道這個秘訣嗎?那就來點(diǎn)掌聲!”，“掌聲鼓勵一下”，“要想欣賞，請先鼓掌”。

請觀眾舉手或跺腳：“同意的請舉手”，“認(rèn)為對的請舉手掌，認(rèn)為錯的請舉拳頭”，“想知道這個方法的朋友請跺跺腳”。

3、幽默

民國時期，有一次胡適去演講，開頭就說：“我是來胡說的，因?yàn)槲倚蘸?。林語堂有一次在臺灣演講，因?yàn)榍懊娴膸孜谎葜v者超時較多，輪到他壓軸上場時，已經(jīng)快到吃飯時間了，他開場說：“男人的演講應(yīng)該像女人的裙子，越短越好”，現(xiàn)場觀眾短暫反應(yīng)后，立即明白了他的意思，會心大笑。

演講中通過幽默的方式和觀眾互動、打成一片，自然是非常好的做法。但幽默通常是錦上添花，不一定是演講的必需品，演講初學(xué)者或天生一本正經(jīng)的演講者不必強(qiáng)求。要知道幽默也有風(fēng)險，萬一“幽”不好，觀眾就“默”了。

第二類：道具

4、視頻和圖片

根據(jù)需要播放輔助演講的視頻或圖片，也能起到非常好的互動效果。聽眾容易對一個人長時間的講話感到厭倦，但偶爾換一下畫面，可以起到讓觀眾耳目一新的效果。

如今主流的演講都是ppt上出現(xiàn)一幅圖片，然后演講者圍繞這個小主題展開演講，比如羅永浩的錘子手機(jī)發(fā)布會、羅振宇的跨年演講，羅振宇甚至還會在長達(dá)幾個小時的演講間隙播放美輪美奐的視頻，這些都能起到吸引觀眾的目的。

5、道具

20__年比爾蓋茨在ted演講大會上從瓶子里放出了幾只蚊子，引起了在場觀眾的轟動，之后媒體紛紛報道，由此人們對蚊子造成的瘧疾有了更多認(rèn)識和討論，蓋茨通過此舉實(shí)現(xiàn)了他的演講目的。

這就是在演講中使用道具的效果，恰當(dāng)?shù)妮o助道具能刺激觀眾的眼球和大腦，從而達(dá)到互動作用。

喬布斯在蘋果電腦發(fā)布會上從文件袋里拿出筆記本電腦的動作，驚艷了全世界。羅振宇的跨年演講上邀請其他活生生的人(如王石、程維)做“道具”來演講，同樣起到互動、持續(xù)吸引觀眾的效果。

第三類：活動

6、游戲

人都喜歡玩，喜歡有趣的東西，在演講中加入游戲的元素，會極大地提升觀眾的參與度。這里的游戲包括你帶領(lǐng)觀眾做一些動作，也包括出腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目請觀眾回答，總之，要有趣味性和互動性。

一位學(xué)員在講時間管理這個主題時，給觀眾都發(fā)了一張紙條，上面畫滿了85個小格子，告訴觀眾一個格子代表一年，假如我們能活85歲，那么請把你走過的歲月撕下來，剩下的就是你能握在手里的時間，這個小互動引起了在場觀眾的深思，相信他們印象會非常深刻。

我還見過演講者為了說明習(xí)慣的力量，帶領(lǐng)觀眾把雙手十指交叉，握在一起，告訴觀眾無論是左手大拇指在上，還是右手大拇指在上，都是個人的習(xí)慣，如果換一種方式握住，人會感到不舒服，這就是習(xí)慣給人的`影響。

7、獎勵

演講時為了鼓勵觀眾和你互動，參與到你的演講中來，可以給予小恩小惠，也就是獎勵。

比如獎勵回答問題的觀眾小禮品，或者積分卡、微信紅包等，營銷性的演講中還可以把公司的產(chǎn)品或抵金券、作者的簽名書作為禮品送給表現(xiàn)積極的觀眾。演講中如果有問答環(huán)節(jié)，為了鼓勵提問，也可以給提問者一定獎勵。

8、分組

有一次在演講俱樂部發(fā)表講座式演講，我選擇的主題是消防知識，為了鼓勵觀眾吸收有點(diǎn)枯燥的消防知識，我把觀眾分成了左右兩組，演講過程中回答問題正確的伙伴得到一張撲克牌，最終累積撲克牌最多的一組獲得一份禮品(其實(shí)也就是一包牛肉干)。這次講座很成功，觀眾在游戲化的氛圍中學(xué)到了一些消防知識。

所以分組這種互動形式，結(jié)合了游戲和獎勵，能營造出非常好的互動氛圍，因?yàn)閹缀跞巳硕枷矚g玩，都喜歡有趣的東西，都希望被認(rèn)可。演講者可根據(jù)需要，提前分組，或者現(xiàn)場臨時分組，接下來可安排分組討論、搶答、pk、演練等。

9、模擬演練

如果你的演講是為了教會觀眾一些實(shí)用的技能，比如面試技巧、招聘注意事項(xiàng)、ppt操作、非暴力溝通、談判術(shù)等，那么在講授完技能部分后，最好安排現(xiàn)場演練，讓觀眾體會更深，更容易掌握。

比如你可以安排臺下的全體觀眾先兩兩練習(xí)或分組練習(xí)，然后再選取一組上臺演練，你做點(diǎn)評反饋。這樣的演講等于讓觀眾學(xué)習(xí)了三遍：第一遍你講述，第二遍臺下練習(xí)，第三遍看他人練習(xí)。

第四類：演講者的變化

10、演講者的身體語言和聲音

最后一點(diǎn)，不要忘了演講者自己的身體語言變化和聲音變化，也會引起觀眾的注意，在思維或身體層面和你互動。比如演講者走動了一下，觀眾的眼珠子就會跟著動一下;演講者的聲音突然上揚(yáng)(晚上好——)，此時觀眾會鼓掌。記住，內(nèi)容和形式?jīng)]有變化的演講者，就像炎炎夏日中午的太陽，會讓人昏昏欲睡。

演講中常見的互動方法2

一、提問互動

提問互動是最常見的互動方式之一，我們可以通過一些對話及時地獲得反饋，了解聽眾的心理狀態(tài)，但這種方式的提問有時效果并不理想。

因?yàn)槁牨娸^多，每個人的回答都不一樣，我們也未必能聽到聽眾的真實(shí)想法。

二、二選一

二選一的方式是我們比較常用的互動方式，也是比較有效的方式，這樣我們在交流互動中就能清楚地了解到觀眾想要的是什么，答案是非常一致的，或者這個，或者那個，以便于我們區(qū)分。

三、舉手互動

舉手互動非常有效也非常直接的方式，我們在演講中經(jīng)常會聽到這樣的提問，理解的人請舉手，舉手的時候很容易讓人注意到，看到大部分人都明白了，這說明我們演講的效果很好。

但如果大家都不舉手，我們也許要斟酌一下，調(diào)整一下思路。

四、游戲

進(jìn)行游戲的互動也是很重要的一部分，游戲能充分調(diào)動觀眾的積極性，使聽眾能參與到我們的演講中來，而游戲過程中的互動也能幫助大家更好地理解我們的演講。

五、分享

還有一種很重要的演說互動方式就是分享，在我們演講的過程中，或者在演講的最后，我們可以邀請一些聽眾進(jìn)行現(xiàn)場分享，讓他們分享聽了演講之后的感覺，讓他們把自己的想法都說出來。

通過他們的分享可以給其他聽眾帶來又一次的震撼，再次加深聽眾對演講的印象。

演講中常見的互動方法3

1、問是還是不是?

這是最常見的簡單互動，一句簡單的句子，帶給觀眾的是不一樣的體驗(yàn)，更好的喚起觀眾的情緒。例如:為了讓更多的青少年成功，為了讓我們的國家成為精英國家，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)語言，是還是不是?很多人就會回答是。

2、問要還是不要?

這種互動可以增加聽眾的興趣。例如，為了幫助更多的人成功，成為社會精英，我們要不要提高自身的口語技能?很多人就會回答要。

3、問可以還是不可以?

這種互動的方式可以更好的引導(dǎo)觀眾對自己演講的想法，讓觀眾更好的了解自己演講內(nèi)容的重要性。例如:你們覺得知識重要還是不重要?很多人就會回答重要。

4、問好還是不好?

給你的聽眾一個積極的回答，讓他們思考你的演講是你演講的一個重要目標(biāo)，這就是讓他們興奮。例如，我祝愿這里的每一個朋友，家庭更加幸福，事業(yè)更加成功，你的生活從此精彩，好不好?很多人就會回答好。

5、問對還是不對?

給予聽眾一個肯定的回答，這將吸引聽眾的注意力，這將提高整個演講的氣氛，為你的演講帶來極大的熱情。例如:如果我們的口才和演講技巧經(jīng)過練習(xí)，我們的影響力會更大，對不對?很多人就會回答對。當(dāng)我們有足夠的財富，我們將能夠幫助更多的人，對還是錯?他們就會回答對。我們都知道，演講中最重要的是與觀眾互動。否則，整個過程將是無聊和互動的。

第9篇 演講與觀眾互動技巧

演講與觀眾互動技巧一、共做游戲，激發(fā)興趣 引起聽眾模仿式互動。

有位演講者一上臺就問： 朋友們一起來做個游戲好不好? 聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作： 請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長一點(diǎn)點(diǎn)? 他指導(dǎo)聽眾操作，自己又示范，形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。

演講者又說： 剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點(diǎn)。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時也被愚弄了 朋友們，我可沒有愚弄大家的意思啊!

聽眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題： 我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》。 然后他才入題演講，效果非常好。

演講者以共同游戲的方式和聽眾形成模仿式互動，既激活了聽眾的好奇心，又巧妙地增強(qiáng)聽眾的參與意識，還集中了聽眾的注意力。并因?yàn)槁牨娙褙炞⒌貐⑴c了互動活動，所以當(dāng)演講者亮出與互動相關(guān)的主題 《相信科學(xué)，不受愚弄》時，前面的互動與后面的主題相互輝映，聽眾自然對后面的演講產(chǎn)生更大的興趣，更加認(rèn)真地傾聽。

模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動作不要太復(fù)雜，以免聽眾難以 學(xué)樣 ;動作幅度不能太大，以免引起全場的混亂，難以收拾 爛攤子 。

演講與觀眾互動技巧二、先講故事，提出問題 引起聽眾呼應(yīng)式互動。

有位演講者一上場，就給聽眾講故事：《圣經(jīng)》中有個小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢，任隨支配，一年后歸還。第一個仆人用它做生意，結(jié)果血本無歸;第二個也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來，給第一個虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢，咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞，獎勵他更多的錢去擴(kuò)大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后，立即收回了本錢。

故事講完之后，演講者詢問聽眾： 主人這樣做公平嗎?

臺下聽眾議論紛紛討論熱烈，有人說 公平 ，有人說 不公平 。演講者并不立即表態(tài)，又說： 我先不評論主人是否公平，最后來下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對臺戲!

大家齊聲說 好 ，他趁機(jī)亮出論題《公平競爭，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問讓聽眾答 是 或者 不是 ，臺上臺下，遙相呼應(yīng)，大家聽得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動。

這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開場，自然能激發(fā)聽眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題，讓聽眾討論，引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾 唱反調(diào) ，有意讓聽眾 唱對臺戲 ，這更激活了聽眾的思想，時刻 跟蹤 演講的思路，自然聽眾也會加倍認(rèn)真傾聽演講;四是隨時上問下答，遙相呼應(yīng)，引起 呼應(yīng)式 互動。到了演講結(jié)束，這一番互動，不但讓聽眾認(rèn)真聽完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。

呼應(yīng)式互動，要注意見好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽眾討論沒完沒了，也不能由聽眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬里，這樣就難以駕馭場面了。

演講與觀眾互動技巧三、用動作手勢，制造懸念 引起聽眾情緒性的互動。

有位演講者演講到中途時，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來。立即停止演講，高翹起左手大拇指說： 在場的男士們，就像大拇指 好樣的! 男士們聽了齊聲叫 好 ;他又伸出小拇指大聲說： 大場的女士們，就像小拇指 女士們沸騰了，高聲抗議。

演講者接著說： 女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧! 女士們聽了，轉(zhuǎn)怒為喜，報以熱烈的掌聲。

他又舉起大拇指說： 男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開! 男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時伸出大、小拇指說： 大拇指和小拇指，都是好樣的! 又伸出五根指頭說： 中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無窮，才創(chuàng)造了整個世界! 大家都熱烈鼓掌了。

他又高翹起大、小拇指問： 有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?

臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢和動作來制造懸念，故意激起聽眾的喜怒情緒來，然后又急轉(zhuǎn)直下，分別作出有利于男女聽眾的解說，使大家都轉(zhuǎn)怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽他的演講。他真是調(diào)動聽眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場面的高手。

演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標(biāo)新立異的口才技巧演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標(biāo)新立異的口才技巧激發(fā)聽眾情緒性的互動，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時，說成都人愛打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺來，這樣反而弄巧成拙。

總而言之，演講者和聽眾互動的方法還很多，只要善于開動腦筋，互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動，并且能見好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚，南轅北轍。

第10篇 演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動的口才技巧

演講者在演講時，如果能讓聽眾參與其中，同自己形成臺上、臺下互動，上下呼應(yīng)的局面，演講的效果必定不錯。那么，該如何在演講中讓聽眾與自己互動起來呢?下面，筆者就為大家介紹三種方式：

1、共做游戲，激發(fā)興趣——引起聽眾模仿式互動。

有位演講者一上臺就問：“朋友們一起來做個游戲好不好?”聽眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽眾操作：“請將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長一點(diǎn)點(diǎn)?”他指導(dǎo)聽眾操作，自己又示范，形成模仿式互動。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽眾的好奇心。

演講者又說：“剛才這個游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長了一點(diǎn)。氣功師說是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時也被愚弄了——朋友們，我可沒有愚弄大家的意思啊!”

聽眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題：“我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》?！比缓笏湃腩}演講，效果非常好。

評論演講者以共同游戲的方式和聽眾形成模仿式互動，既激活了聽眾的好奇心，又巧妙地增強(qiáng)聽眾的參與意識，還集中了聽眾的注意力。并因?yàn)槁牨娙褙炞⒌貐⑴c了互動活動，所以當(dāng)演講者亮出與互動相關(guān)的主題——《相信科學(xué)，不受愚弄》時，前面的互動與后面的主題相互輝映，聽眾自然對后面的演講產(chǎn)生更大的興趣，更加認(rèn)真地傾聽。

模仿式互動使聽眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動作不要太復(fù)雜，以免聽眾難以“學(xué)樣”;動作幅度不能太大，以免引起全場的混亂，難以收拾“爛攤子”。

2、先講故事，提出問題——引起聽眾呼應(yīng)式互動。

有位演講者一上場，就給聽眾講故事：《圣經(jīng)》中有個小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個仆人同樣數(shù)量的錢，任隨支配，一年后歸還。第一個仆人用它做生意，結(jié)果血本無歸;第二個也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢;第三個把錢珍藏起來。一年后主人回來，給第一個虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢，咐附他以后經(jīng)商精明些;對第二個仆人大加贊賞，獎勵他更多的錢去擴(kuò)大生意;叱罵第三個仆人懶惰之后，立即收回了本錢。

故事講完之后，演講者詢問聽眾：“主人這樣做公平嗎?”

臺下聽眾議論紛紛討論熱烈，有人說“公平”，有人說“不公平”。演講者并不立即表態(tài)，又說：“我先不評論主人是否公平，最后來下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對臺戲!”

大家齊聲說“好”，他趁機(jī)亮出論題《公平競爭，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問讓聽眾答“是”或者“不是”，臺上臺下，遙相呼應(yīng)，大家聽得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動。

點(diǎn)評這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開場，自然能激發(fā)聽眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問題，讓聽眾討論，引起聽眾參與的興趣;三是歡迎聽眾“唱反調(diào)”，有意讓聽眾“唱對臺戲”，這更激活了聽眾的思想，時刻“跟蹤”演講的思路，自然聽眾也會加倍認(rèn)真傾聽演講;四是隨時上問下答，遙相呼應(yīng)，引起“呼應(yīng)式”互動。到了演講結(jié)束，這一番互動，不但讓聽眾認(rèn)真聽完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。

呼應(yīng)式互動，要注意見好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽眾討論沒完沒了，也不能由聽眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬里，這樣就難以駕馭場面了。

3.用動作手勢，制造懸念——引起聽眾情緒性的互動。

有位演講者演講到中途時，臺下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來。立即停止演講，高翹起左手大拇指說：“在場的男士們，就像大拇指——好樣的!”男士們聽了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說：“大場的女士們，就像小拇指——”女士們沸騰了，高聲抗議。

演講者接著說：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽了，轉(zhuǎn)怒為喜，報以熱烈的掌聲。

他又舉起大拇指說：“男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開!”男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時伸出大、小拇指說：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說：“中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無窮，才創(chuàng)造了整個世界!”大家都熱烈鼓掌了。

他又高翹起大、小拇指問：“有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?”

臺下鴉雀無聲。演講者又開始滔滔不絕的演講。

評論這位演講者善于在聽眾注意力分散時隨機(jī)應(yīng)變，臨場發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢和動作來制造懸念，故意激起聽眾的喜怒情緒來，然后又急轉(zhuǎn)直下，分別作出有利于男女聽眾的解說，使大家都轉(zhuǎn)怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽他的演講。他真是調(diào)動聽眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場面的高手。

激發(fā)聽眾情緒性的互動，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時，說成都人愛打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺來，這樣反而弄巧成拙。

總而言之，演講者和聽眾互動的方法還很多，只要善于開動腦筋，互動是奇妙無窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽眾樂意與你互動，并且能見好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚，南轅北轍。

第11篇 師生互動演講稿：迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……

從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn);今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……

我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人?

我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個方案，耐心走訪每一個家庭……

一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：

我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法;我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學(xué)校也被評為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時候，我是向自身的知識結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：

工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生;我用一年的時間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員;我用四年時間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通;我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領(lǐng)域……

我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)!八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘!

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎?不!我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者!

第12篇 精選師生互動演講稿：感恩與責(zé)任

學(xué)生：老師，請告訴我什么是教師的責(zé)任?

老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書簽上那四句話：

修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。

治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實(shí)，知行合一。

立教弘其毅，源于《論語》中胸襟宏大, 剛毅果決。

興邦鑄師魂，為了共樹一代師表，構(gòu)筑不朽師心。

老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩句?

學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。

感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點(diǎn)亮心燈。

感謝春風(fēng)，融化了冰雪;那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。

感謝老師，帶來了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。

老師：一硯清寒，守望真的陽光;

兩鬢積霜，書寫善的詩行;

三尺天地，高擎美的旗幟;

四季如一，釀造愛的芳香。

學(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;

兩袖清風(fēng)，蕩滌前進(jìn)的航程;

三尺講臺，播種希望的良種;

四季晴雨，浸潤智慧的山峰。

老師：千教萬教教人求真，

學(xué)生：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，

老師：教人求真，是一種責(zé)任，

學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會感恩。

學(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

老師：老師們要匆匆忙忙準(zhǔn)備家人的早飯;

學(xué)生：當(dāng)我們來到美麗的校園，

老師：比校園更美的是老師的笑臉;

學(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，

老師：老師們要埋頭批改無數(shù)個小時;

學(xué)生：當(dāng)我們不斷開啟知識的寶庫，

老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說艱難。

老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，

老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。

學(xué)生：一個老師的責(zé)任，往往會變成整個家庭的責(zé)任，

所以我們的感恩，應(yīng)該包括對老師家人的感恩!

老師：天驕，我問你，對老師最好的祝福是什么?

學(xué)生：是對老師的崇高敬意和至誠尊重，在我們的日常生活中，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為中。下課時，主動地去擦一下黑板;見面時，親切地叫一聲'老師好';老師講課時，安靜的聆聽;用餐就寢時，保持最大程度的文明;公交車上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問題，主動找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是最好的祝福。

學(xué)生：楊老師，我問您，教師最大的心愿是什么?

有社會永遠(yuǎn)的信任和尊重，有家人永遠(yuǎn)的理解和支撐，有一個永遠(yuǎn)健康的身體，有一顆永遠(yuǎn)不老的心靈。有一句真誠的問候， 有一群可愛的學(xué)生，能夠在這樣的晨光里，我和你，肩并肩，共同諦聽，那些來自心底的笑聲……

學(xué)生：我和你

心連心

同是一中人

老師：為夢想

千日行

攜手賦深情

學(xué)生：良師

老師：益友

學(xué)生：風(fēng)雨寫春秋

老師：我和你

學(xué)生：心連心

合：永遠(yuǎn)一家人